Những đồ vật, những di tích của người xưa còn được lưu giữ lại trong lòng đất.. Những đồ vật, những di tích của người xưa con được lưu giữ lại trong lòng đất hay trên mặt đất D?[r]
(1)TUẦN 1 Ngày soạn: 17/8/2018
Ngày dạy: 25/8/2018
TIẾT 1: BÀI 1
SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Sau học xong học học sinh cần: 1 Kiến thức:
- Hiểu khái niệm “lịch sử gì?” - Hiểu mục đích việc học lịch sử - Biết tư liệu lịch sử
2 Kĩ năng:
- Bước đầu giúp cho học sinh có kĩ liên hệ thực tế quan sát 3 Thái độ:
- Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức:
+ Về tính xác ham thích học tập mơn
+ Hình thành thái độ đấu tranh chống hành động phá hủy tơn tạo “hiện đại hóa” di tích lịch sử
4 Định hướng lực hình thành: a Năng lực chung:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ sáng tạo, hợp tác b Năng lực chuyên biệt:
- Tái tạo kiến thức, thực hành môn, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 5 Chuẩn bị:
a Giáo viên chuẩn bị: - SGK, SGV Lịch sử
- Chuẩn kiến thức kĩ môn Lịch sử THCS - Một số tranh ảnh
- Tài liệu liên quan đến giảng
b Học sinh chuẩn bị: Sách giáo khoa, ghi bài, dụng cụ học tập 6 Phương pháp kĩ thuật dạy học:
- Dạy học nhóm, dạy học giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: KT chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn… 7 Lồng ghép giáo dục môi trường giáo dục địa phương:
- Liên hệ với di tích LS địa phương xác định trách nhiệm II THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Hoạt động khởi động:
a Mục tiêu: Huy động kiến thức cho HS để dẫn dắt HS tìm hiểu học b Phương thức tiến hành:
- GV cho HS quan sát tranh chợ Phan Rang khác thời gian nảy mầm
- GV yêu cầu HS quan sát tranh nhận xét:
(2)c Dự kiến sản phẩm: - Câu trả lời HS - GV mở bài:
+ GV giới thiệu sơ qua chương trình môn Lịch sử cấp THCS Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta từ sinh trải qua thời gian có thay đổi q trình thay đổi gọi lịch sử Để hiểu rõ khái niệm này, trị tìm hiểu chương trình lịch sử lớp SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ
2 Hoạt động hình thành kiến thức. Hoạt động 1: Lịch sử gì?
a Mục tiêu: Hiểu khái niệm “lịch sử gì?”
b Phương thức tiến hành: GV sử dụng kĩ thuật dạy học nêu giải vấn đề - GV đặt câu hỏi:
+ Theo em, có phải người, vật xung quanh ta từ sinh có hình dạng ngày nay khơng?
+ Em hiểu lịch sử?
+ Lịch sử người có khác so với lịch sử xã hội loài người? - GV yêu cầu HS quan sát thông tin SGK trả lời
- HS suy nghĩ trả lời → GV mời HS khác nhận xét
(3)c Dự kiến sản phẩm:
Hoạt động 2: Học lịch sử để làm gì?
a Mục tiêu: Hiểu mục đích việc học lịch sử
b Phương thức tiến hành: GV sử dụng phương pháp dạy học nhóm kĩ thuật dạy học khăn trải bàn.
- GV chia HS thành nhóm hướng dẫn HS thảo luận theo kĩ thuật dạy học khăn trải bàn mẫu sau, nhóm nhiều người kẻ thêm nhiều ô nhỏ
- GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS quan sát vào hình số SGK/3 giải vấn đề sau:
+ Nhóm 1+ 2: So sánh lớp học trường làng lớp học em có khác nhau? Vì có khác đó?
+ Nhóm 3+4: Vậy có cần biết khơng? Tại có thay đổi đó.
- HS có phút để thảo luận trình bày vào phiếu học tập → GV mời HS trình bày→ GV nhận xét
- GV đặt câu hỏi: Học lịch sử để làm gì? Lấy số ví dụ thực tế thay đổi xung quanh - HS suy nghĩ trả lời → GV mời HS trình bày → GV nhận xét chốt ý
c Dự kiến sản phẩm:
- Lịch sử diễn khứ
- Lịch sử mơn khoa học, có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại khứ người xã hội loài người
- Để hiểu cội nguồn tổ tiên, quê hương, dân tộc
(4)Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? a Mục tiêu: Biết tư liệu lịch sử
b Phương thức tiến hành: GV sử dụng phương pháp dạy học nhóm kĩ thuật dạy học động não
- GV yêu cầu HS quan sát vào hình 2/SGK/4 đặt câu hỏi: Bức tranh nói điều gì? - HS suy nghĩ trả lời → GV mời HS khác nhận xét → GV nhận xét
- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Để biết dựng lịch sử người ta dựa vào đâu? - HS suy nghĩ trả lời → GV mời HS khác nhận xét → GV nhận xét - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS lấy ví dụ tư liệu lịch sử
c Dự kiến sản phẩm:
3 Hoạt động luyện tập a
Mục tiêu: Thông qua hoạt động này, giúp HS củng cố, hệ thống lại kiến thức học:
b
Phương thức:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”
- GV đọc câu hỏi, GV mời HS giơ tay nhanh Câu Yếu tố quan trọng kiện lịch sử gì? A Khơng gian B Thời gian không gian
- Dựa vào nguồn tư liệu:
+ Truyền miệng (các chuyện dân gian.)
(5)C Thời gian D Kết kiện
Câu Lịch sử loài người mà nghiên cứu, học tập có nội dung gì? A Là khứ loài người
B Là toàn hoạt động loài người từ xuất đến C Là xảy xảy loài người
D Là xảy xảy lồi người Câu Ai chủ thể sáng tạo lịch sử?
A Con người B Thượng đế C Vạn vật D Chúa trời
Câu Phương án khơng nằm loại hình tư liệu truyền miệng?
A Truyện dã sử B Truyền thuyết
C Các lời mô tả nhân chứng lịch sử D Ca dao, dân ca Câu Tư liệu vật bao gồm loại nào?
A Những đồ vật, di tích người xưa lưu giữ lại từ đời sang đời khác B Những đồ vật, di tích người xưa cịn lưu giữ lại lòng đất
C Những đồ vật, di tích người xưa lưu giữ lại lòng đất hay mặt đất D Những đồ vật người xưa lưu giữ lại lòng đất
Câu Phương án sau không thuộc lịch sử?
A Các lời tiên tri, dự báo tương lai B Sự hình thành văn minh C Hoạt động vương triều D Các trận đánh
Câu Cung đình Huế xếp vào loại hình tư liệu nào?
A Tư liệu truyền miệng B Tư liệu chữ viết
C Tư liệu vật D Không coi tư liệu lịch sử Câu Bia đá thuộc loại tư liệu gì?
A Khơng thuộc loại tư liệu nói B Tư liệu truyền miệng
C Tư liệu vật D Tư liệu chữ viết
Câu “Lịch sử thầy dạy sống” câu danh ngơn ai?
A Xi-xê-rơng B Hê-ra-chít C Xanh-xi-mơng D Đê-mơ-crit c
Gợi ý sản phẩm: Câu trả lời HS
4 Vận dụng, mở rộng. a
Mục tiêu:
- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội học để giải vấn đề - Trân trọng giá trị lịch sử
- Tìm hiểu thêm tư liệu liên quan đến học: tranh ảnh, phim b
Phương thức tiến hành :
- GV giao nhiệm vụ cho HS tìm tư liệu lịch sử qua tranh ảnh địa phương em c
Gợi ý sản phẩm: