- NL chung: Nâng cao năng lực tư duy tổng hợp, nhận biết, vận dụng kiến thứcB. - NL chuyên biệt: Nhận biết, ứng dụng thực tế để rèn luyện và giữ gìn vệ sinh hệ hô hấp.[r]
(1)TUẦN 12 - TIẾT 23 NGÀY SOẠN: NGÀY DẠY: hoạt động hô hấp
A mơc tiªu 1 Kiến thức:
- HS nắm đợc đặc điểm chủ yếu chế thơng khí phổi
- Trình bày động tác thở (hít vào, thở ra) với tham gia thở
- Nêu rõ khái niệm dung tích sống lúc thở sâu (bao gồm: Khí lưu thơng, khí bổ sung, khí dự trữ khí cặn)
- Phân biệt thở sâu với thở bình thường nêu rõ ý nghĩa thở sâu
- Trỡnh bày chế trao đổi khí phổi tế bào
- Trình bày phản xạ tự điều hịa hơ hấp hơ hấp bình thường
2 Kĩ năng: RÌn lun kÜ quan sát hình tiếp thu thông tin, phát hiƯn kiÕn thøc
3 Thái độ: Tích cực hít thở sâu. 4 Định hướng phát triển lực:
- NL chung: Nõng cao lực tư tổng hợp, nhận biết, vận dụng kiến thức - NL chuyờn biệt: Nhận biết - Vận dụng kiến thức để giải thích cỏc tượng thực tế sống cú liờn quan đến hoạt động hụ hấp
B chuÈn bÞ
- Tranh phóng to hình 21.1; 21.4 SGK , - Bảng 21 SGK (HS chuÈn bÞ PHT)
C hoạt động dạy - học
I Tæ chøc lớp (1’) II KiĨm tra bµi cị (7’)
- Nêu giai đoạn chủ yếu hệ hô hấp chức nó? - Câu (SGK).: ỏnh vo So sánh hệ hô hấp ngời vµ thá - đánh phần nhận xét …………
III Bµi míi
VB: Chúng ta tiờp tục nghiên cứu hoạt động, giai đoạn q trình hơ hấp ngời trongbài học
Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng khí phổi (16’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- Thực chất thông khí phổi gì?
Nh ng tác ……… - Giáo viên treo tranh
Yêu cầu HS quan sát kĩ H 21.1, đọc thích, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: Nhúm
- Các xơng lồng ngực phối hợp hoạt động với nh để làm tăng, giảm thể tích lồng ngực?
- Vì xơng sờn lồng ngực đợc
- HS tù nghiªn cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi, rút kÕt luËn
- HS nghiên cứu H 21.1, thảo luận nhóm, đại diện nhóm phát biểu bổ sung
+ Khi thể tích lồng ngực kéo lên đồng thời nhơ phía trớc, tiết diện mặt cắt dọc vị trí mơ hình khung xơng sờn đợc kéo lên hình chữ nhật, cịn vị trí hạ thấp hình bình hành Diện tích hình chữ nhật lớn bình hành nên thể tích lồng ngực hít vào lớn thể tích thở
(2)nâng lên thể tích lồng ngực lại tăng ngợc lại?
- GV nhận xét trªn tranh, gióp HS kÕt ln
- GV treo H 21.2 để giải thích cho HS số khái niệm: dung tích sống, khí bổ sung, khí lu thơng, khí cặn, khí dự trữ - Dung tích phổi hít vào, thở bình thờng gắng sức phụ thuộc vào yếu tố nào?
- GV yêu cầu HS giải thích:
- Vì ta nên tập hít thở sâu?
hít thêm lợng khoảng 1500 ml khí bổ sung
Khi thở bình thờng, cha hít vào ta có thể thở gắng sức 1500 ml khí dự trữ.
Thể tÝch khÝ tån t¹i phỉi sau thë ra gắng sức lại khí cặn.
Thể tích khí hít vào thật sâu thở gắng sức gäi lµ dung tÝch sèng.
- HS đọc mục “Em có biết” sgk , thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:
hs trả lời—
- Rót kÕt luËn - hs trả lời …………
KÕt luËn:
- Sự thông khí phổi nhờ cử động hơ hấp hít vào thở nhịp nhàng.
- Các xơng lồng ngực phối hợp hoạt động với để tăng thể tích lồng ngực khi hít vào giảm thể tích lồng ngực thở ra.
+ Khi hít vào: liên sờn co làm cho xơng ức xơng sờn chuyển động lên 2 bên làm thể tích lồng ngực rộng bên Cơ hoành co làm cho lồng ngực nở rộng thêm về phía dới.
+ Khi thë ra: c¬ liên sờn hoành dÃn làm lồng ngực thu nhỏ trở vị trí cũ. - Ngoài có tham gia số khác trờng hợp thở gắng sức.
- Dung tích phổi hít vào thở bình thờng nh gắng sức phụ thuộc vào tầm vóc, giới tính, tình trạng sức khỏe, luyện tập.
Hot ng 2: Trao đổi khí phổi tế bào (15’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
1, Q trình trao đổi khí phổi
- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 21, thảo luận trả lời câu hỏi:
- Nhận xét thành phần khí oxi vµ khÝ cacbonic hÝt vµo vµ thë ra?
2 trao đổi khí tế bào
- Do đâu có chênh lệch nồng độ chất khớ?
- Quan sát H 21.4 mô tả khuếch tán O2 CO2?
- Thc cht s trao đổi khí xảy đâu?
- HS tự nghiên cứu thông tin SGK, quan sát bảng 21, thảo luận nhóm.Đại diện nhóm trình bày + Tỉ lệ % oxi khí thở nhỏ oxi khuếch tán từ phế nang vào mao mạch máu
+ Tỉ lệ % CO2 khí thở lớn khí CO2 khuếch tán từ máu vào mao mạch phế nang
- Rót kÕt luËn
+ Thực chất tế bào nơi sử dụng O2 thải CO2 (trao đổi khí tế bào)
Sự tiêu tốn O2 tế bào thúc đẩy trao đổi khí phổi Trao đổi khí phổi tạo điều kiện cho trao đổi khí tế bào
KÕt luËn:
* Sự trao đổi khí phổi tế bào theo chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao tới nơi có nồng độ thấp.
- Trao đổi khí phổi:
+ Nồng độ O2 phế nang lớn nồng độ O2 mao mạch máu nên O2 từ phế nang khuếch
tán vào mao mạch máu.
+ Nng CO2 mao mạch máu lớn nồng độ CO2 phế nang nên CO2 từ mao
(3)+ Nồng độ O2 máu lớn nồng độ O2ủơ tế bào nên O2 từ máu khuếch tán vào tế
bµo.
+ Nồng độ CO2 tế bào lớn nồng độ CO2 máu nên CO2 từ tế bào khuếch tán vào
m¸u.
Hai trình vừa nguyên nhân vừa hệ đảm bảo cho hoạt động hô hấp trao đổi chất TB cà thể ln diễn bình thờng.
IV Kim tra, ỏnh giỏ (4)
HS trả lời câu hái:
- Nhờ hoạt động quan, phận mà khơng khí phổi thờng xuyên đổi ?
- Thực chất trao đổi khí phổi gì? - Thực chất trao đổi khí tế bào gì?
V H íng dÉn häc bµi ë nhµ (2’)
- Häc bµi trả lời câu SGK - Hớng dẫn:
Câu 2: So sánh hô hấp ngời thỏ: *Giống nhau:
- Đều gồm giai đoạn
- Trao đổi khí phổi tế bào theo chế nh * Khác nhau:
- thỏ thơng khí phổi chủ yếu hoạt động hoành lồng ngực, bị ép chi trớc nên không dãn nở hai bên
- ë ngêi: sù th«ng khÝ ë phổi nhiều phối hợp lồng ngực dÃn nở bên
Cõu 3: Khi lao động nặng hay chơi thể thao, nhu cầu trao đổi khí tăng, hoạt động hơ hấp thể biến đổi theo hớng vừa tăng nhịp hô hấp, vừa tăng dung tích sống
Thanh Tùng ngày tháng 11 năm 2014 TM chuyên môn
(4)TUẦN 13 - TIẾT 24 NGÀY SOẠN: 7- 11- 2015 NGÀY DẠY: 16- 11- 2015 vÖ sinh hô hấp
A mục tiêu Kiến thức:
- HS kể bệnh quan hô hấp (viêm phế quản , lao phổi ) nêu biện pháp vệ sinh hô hấp
- HS nắm đợc tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí hoạt động hơ hấp.giải thích đợc sở khoa học việc luyện tập TDTT,tự đề biện pháp luyện tập để có hơ hấp khỏe mạnh
- Tích cực phòng tránh tác nhân có hại nht thuốc
Kĩ năng: Rèn luyện nâng cao kĩ tư , tổng hợp kiến thức Thái độ: Tích cực học tập , u thích mơn.
4 Phát triển lực:
- NL chung: Nâng cao lực tư tổng hợp, nhận biết, vận dụng kiến thức - NL chuyên biệt: Nhận biết, ứng dụng thực tế để rèn luyện giữ gìn vệ sinh hệ hơ hấp
B chn bÞ
- Số liệu, hình ảnh hoạt động gây nhiễm khơng khí tác hại
- Số liệu, hình ảnh ngời đạt đợc thành tích cao đặc biệt rèn luyện hệ hơ hấp
C TIẾN TRÌNH d¹y häc
I Tỉ chøc lớp (1 phút) II KiĨm tra bµi cị (7 phút)
HS 1: Nhờ hoạt động hệ quan, phận mà khơng khí phổi thờng xuyên đổi mới?
HS 2: Thực chất trao đổi khí phổi tế bào gì? III Bài
VB: Hãy kể tên bệnh đường h« hÊp?
Nguyên nhân gây hậu tai hại nh nào?
Hoạt động 1: Cần bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại (16 phỳt)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - GV kẻ sẵn bảng 22 để trắng cột 2, Yêu cầu HS thảo luận nhóm điền vào chỗ trống
- Có tác nhân gây hại tới hoạt động hô hấp?
- GV hớng dẫn HS dựa vào bảng 22 để trả lời:
- Hãy đề biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại?
- GV treo bảng phụ để HS in vo bng
- HS nghiên cứu thông tin bảng 22, ghi nhớ kiến thức
- Đại diện nhóm lên điền, nhóm khác bổ sung
- HS trả lời rút kết luận
- Yêu cầu HS phân tích sở khoa học biện pháp tránh tác nhân gây hại
- số HS điền vào bảng
Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại
Biện pháp T¸c dơng
1
- Trồng nhiều xanh bên đờng phố, nơi công cộng, trờng học, bệnh vin v ni
- Nên đeo trang dọn vệ sinh nơi có hại
(5)2
- Đảm bảo nơi làm việc nơi có đủ nắng, gió tránh ẩm thấp
- Thêng xuyªn dän vƯ sinh - Không khạc nhổ bừa bÃi
- Hạn chế ô nhiễm không khí từ vi sinh vật gây bệnh
3
- Hạn chế sử dụng thiết bị có thải khí độc
- Khơng hút thuốc vận động ngời không nên hút thuốc
- Hạn chế nhiễm khơng khí từ chất khí độc (NO2; SOx; CO2; nicơtin )
KÕt luËn:
- Các tác nhân gây hại cho đờng hơ hấp là: bụi, khí độc (NO2; SOx; CO2; nicơtin ) vi
sinh vËt g©y bƯnh lao phổi, viêm phổi.
- Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp tránh tác nhân có hại
Hoạt động 2: Cần luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh (16 phỳt)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II, thảo luận câu hỏi: - Vì luyện tập TDTT cách, đặn từ bé có đợc dung tích sống lí tởng? - Giải thích thở sâu giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp?
- Hãy đề biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khỏe mạnh?
- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm, bổ sung nêu đợc:
+ Dung tÝch sống thể tích không khí lớn mà thể hít vào thật sâu, thở g¾ng søc
+ Dung tích sống phụ thuộc tổng dung tích phổi dung tích khí cặn Dung tích phổi phụ thuộc vào dung tích lồng ngực, dung tích lồng ngực phụ thuộc phát triển khung xơng sờn độ
tuổi phát triển, sau độ tuổi phát triển không phát triển
Dung tÝch khÝ cặn phụ thuộc vào khả co dÃn tối đa thở Vì cần tập luyện từ bÐ
+ Hít thở sâu đẩy đợc nhiều khí cặn ngồi=> trao đổi khí đợc nhiều, tỉ lệ khí khoảng chết giảm - HS tự rút kết luận
KÕt luËn:
- Cần luyện tập TDTT cách, thờng xuyên, đặn từ bé có dung tích sống lí t-ởng.
- Biện pháp: tích cực tập TDTT phối hợp thở sâu giảm nhịp thở thờng xuyên từ bé (tập vừa søc, rÌn lun tõ tõ).
IV Củng cố , đánh giá(4 phỳt)
- HS đọc ghi nhớ SGK
- Trả lời câu hỏi cuối SGK
V H íng dÉn häc bµi ë nhà (1 phỳt)
- Học trả lời câu SGK
- Chuẩn bị cho thực hành: Chiếu cá nhân, gối - Hớng dẫn:
Cõu 3: Mật độ bụi khói đờng phố nhiều lớn, vợt khả làm đờng dẫn khí hệ hơ hấp, nên đeo trang chống bụi đờng lao động dọn vệ sinh
TUẦN 13 - TIẾT 25 NGÀY SOẠN: 7- 11- 2015 NGÀY DẠY: 17- 11- 2015 Thực hành: Hô hấp nhân tạo
(6)- HS hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo - Nắm đợc trình tự bớc tiến hành hô hấp nhân tạo
- BiÕt phơng pháp hà thổi ngạt phơng pháp ấn lång ngùc
2.Kĩ năng:
Có kĩ thực hành động tác hô hấp nhân tạo để vận dụng vào thực tế sống 3.Thái độ: Học tập tích cực , u thích mơn.
B chuẩn bị.
- Chiếu cá nhân, gối cá nhân (chuẩn bị theo tổ)
- Nu có điều kiện sử dụng đĩa CD thao tác phơng pháp, tranh
C TIẾN TRÌNH d¹y häc
I Tỉ chøc lớp (1 phút) II KiĨm tra bµi cị(4 phút)
- Kiểm tra chuẩn bị tổ, kiểm tra mục đích thực hành III Bài
VB: Trong thùc tế có nhiều nguyên nhân làm cho ta bị ngạt thở Theo em, thể ngừng hô hấp dẫn tới hậu gì? Ta phi s lớ nào?
Chóng ta h·y cïng tìm hiểu học hôm
Hot động 1: Tìm hiểu tình cần đợc hơ hấp (5 phỳt)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV đặt câu hỏi:
- Nêu tình cần đợc hơ hấp nhân tạo?
- Cần loại bỏ nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp nh nào?
- HS nghiên cứu thông tin, liên hệ thực tế tr li câu hỏi
- Rót kÕt luËn
KÕt luận:
- Khi bị chết đuối: cần loại bỏ nớc khỏi phổi cách vừa cõng nạn nhân t dốc ng-ợc vừa chạy.
- Khi bị điện giật: Tìm vị trí cầu dao hay cơng tắc điện để ngắt dòng điện.
- Khi bị thiếu khí để thở hay mơi trờng nhiều khí độc, phải khiêng nạn nhân khỏi khu vực đó.
Hoạt động 2: Tiến hành hô hấp nhân tạo (10 phỳt)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Phơng pháp hà thổi ngạt đợc tiến hành nh nào?
- GV treo tranh vẽ minh họa thao tác hô hấp (hoặc cho HS xem băng hình)
- GV treo tranh minh họa cho HS xem băng hình để trả lời câu hỏi:
- Phơng pháp ấn lồng ngực c tin hnh nh th no?
- Yêu cầu nhóm tiến hành
- GV cho i din nhóm lên thao tác tr-ớc lớp
- HS tự nghiên cứu thông tin SGK HS trình bày
- Các nhóm tiến hành làm dới dự điều khiĨn cđa nhãm trëng
- HS tù nghiªn cøu SGK, xem tranh - HS trình bày thao tác
- Các nhóm tiến hành thực hành dới ®iỊu khiĨn cđa nhãm trëng
- Các nhóm cử đại diện lên trình bày thao tác
- C¸c nhóm khác nhận xét
Kết luận:
a Phơng pháp hà thổi ngạt: - Các bớc tiến hành SGK
Chú ý:
+ Nếu miệng nạn nhân bÞ cøng, hã më cã thĨ dïng tay bÞt miƯng vµ thë vµo mịi.
+ Nếu tim nạn nhân đồng thời ngừng đập vừa thổi ngạt, vừa xoa bóp tim (H 23.2). b Phơng pháp ấn lồng ngc:
- Đặt nạn nhân nằm ngửa.
(7)+ Đặt nạn nhân nằm sấp đầu nghiêng vỊ bªn.
+ Đặt nạn nhân nằm ngửa giúp đờng dẫn khí đợc mở rộng. Hoạt động 3: Thu hoạch
- Mỗi HS tự viết thu hoạch nhà theo yờu cầu SGK nộp báo cáo cho GV đánh giá IV H ớng dẫn học nhà (4 phỳt)
Gỵi ý viÕt thu ho¹ch
I KiÕn thøc
Câu 1: So sánh tình chủ yếu cần đợc hơ hấp nhân tạo * Giống: Cơ thể nạn nhân thiếu oxi, mặt tím tái
* Kh¸c nhau: - Chết đuối: Do phổi ngập nớc
- Điện giật: Do hô hấp tim co cứng - Bị lâm vào môi trờng ô nhiễm; ngất hay ngạt thở
Câu 3: So sánh phơng pháp hô hấp nhân tạo * Giống:
- Mục đích: Phục hồi hơ hấp bình thờng nạn nhân
- Cách tiến hành: Thơng khí phổi nạn nhân với nhịp 12-20 / phút Lợng khí đợc thơng 200 ml
* Khác nhau:
Cách tiến hành
- Phơng pháp hà thổi ngạt: dùng miệng thổi không khí trực tiếp vào phổi qua đ-ờng dẫn khÝ
- Phơng pháp ấn lồng ngực: dùng tay tác động gián tiếp vào phổi qua lực ép vào lồng ngực
* Hiệu phơng pháp hà thổi ngạt lớn vì: - Đảm bảo đợc số lợng áp lực khơng khí đa vào phổi - Không làm tổn thơng lồng ngực (gãy xơng sờn)
II Kĩ nh bớc SGK mục III.
Thanh Tùng ngày tháng 11 năm 2015 TM Tổ chuyên môn