(Bieát ñöôïc caáu taïo vaø chöùc naêng sinh lí cuûa töøng boä phaän ñeå chaån ñoaùn vaø ñieàu trò beänh; Bieát ñöôïc caáu taïo, nguyeân lyù hoaït ñoäng cuûa cô vaø xöông ñeå luyeän taäp [r]
(1)Bài: – Tiết: Tuần dạy:
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
- Nêu mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người giới Động vật
Kỹ năng:
- Rèn kỹ thảo luận, phân tích Thái độ:
- Giáo dục ý thức u thích mơn học II NỘI DUNG HỌC TẬP:
- Vị trí người thiên nhiên III CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Bảng phụ, tranh số ngành nghề Học sinh : Chuẩn bị
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định tổ chức kiểm diện:
Kieåm tra miệng: Thông qua Tiến trình học tập:
Hoạt động GV HS Nội dung học
Hoạt Động1: (3’)Vào bài
GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: Trong chương trình lớp ta học ngành động vật nào? Kể tên? (ĐVNS, Ruột khoang, Giun, Thân mềm, Chân khớp, ĐVCXS); Vậy lớp ngành ĐVCXS tiến hoá nhất? (thú) Ngồi cịn lồi động vật tiến hố lớp thú, lồi động vật lồi động vật nào? Có đặc điểm tiến hố gì?
Hoạt Động 2: (10’)Tìm hiểu vị trí người trong tự nhiên
GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK/ 5, hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi:
? Đặc điểm người giống thú? (có lơng mao, đẻ con, ni sữa)
? Đặc điểm người khác thú? (con người có tiếng nói, chữ viết, tư duy, xương phù hợp chức lao động tay chân,…)
HS trả lời nhận xét, KL
GV treo bảng phụ ghi tập SGK/5 nhóm phân biệt lên bảng điền, nhận xét, bổ sung
Kết đúng:
- Sự phân hố xương… - Nhờ lao động có mục đích…
I/ VỊ TRÍ CỦA CON NGƯỜI TRONG TỰ NHIÊN
- Loài người thuộc lớp Thú
- Con người có tiếng nói, chữ viết hoạt động có mục đích nên làm chủ thiên nhiên
(2)- Có tiếng nói, chữ viết… - Biết dùng lửa…
- Não phát triển, sọ lớn mặt…
GV giải thích thêm: động vật có tư tư cụ thể (ví dụ: khỉ biết dùng để móc vật xa) cịn người cịn có tư trừu tượng (ví dụ: gặp tốn khó phải biết tưởng tượng bước để làm)
Hoạt Động 3: (10’)Tìm hiểu nhiệm vụ mơn cơ thể người vệ sinh
Cho HS nghiên cứu thông tin SGK/ 5,6 để trả lời câu hỏi:
? Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh nghiên cứu vấn đề gì? (cấu tạo, chức sinh lí từ tế bào đến quan, mối quan hệ qua lại với môi trường) ? Ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề để làm gì? (bảo vệ sức khoẻ)
GV tiếp tục y/c HS quan sát hình 1.1 -> 1.3 SGK tranh sưu tầm để trả lời câu hỏi:
? Kiến thức thể người vệ sinh liên quan đến ngành nghề xã hội? (y tế, giáo dục, thể thao,……)
? Hãy thử phân tích cụ thể mối quan hệ đó? (Biết cấu tạo chức sinh lí phận để chẩn đoán điều trị bệnh; Biết cấu tạo, nguyên lý hoạt động xương để luyện tập thi đấu hợp lí, vừa sức để hạn chế chấn thương;…) HS trả lời, nhận xét KL
? Kể tên số ngàng nghề khác liên quan đến thể người vệ sinh? (người mẫu, hoạ sĩ, kiến trúc sư,…) HS rút KL
Hoạt Động 4: (7’)Tìm hiểu phương pháp học tập bộ môn thể người vệ sinh
GV ghi số phương pháp học tập môn lên bảng Quan sát
Đọc tài liệu Thí nghiệm Suy luận Ghi nhớ Vận dụng
Y/c HS nghiên cứu SGK sở kiến thức học lớp 6,7 lựa chọn phương pháp để nghiên cứu người
HS trả lời, nhận xét KL
GV lưu ý cho HS tất phương pháp
II/ NHIỆM VỤ CỦA MÔN CƠ THỂ NGƯỜI VAØ VỆ SINH
- Chứng minh người nấc thang cao - Cung cấp kiến thức cấu tạo, sinh lý quan thể
- Thấy mối quan hệ thể người môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể
- Thấy rõ mối liên quan môn học với môn khoa học khác y học, TDTT, điêu khắc, hội họa…
III/ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP MÔN HỌC CƠ THỂ NGƯỜI VÀ VỆ SINH
- Quan sát tranh, mô hình, tiêu bản, mẫu vật - Thí ngiệm
(3)cần thiết cho môn học người áp dụng số phương pháp
4 Tổng kết:
Câu 1: Phân tích đặc điểm giống khác người động vật? )
Đáp án câu 1: + Giống: có lơng mao, ni sữa; + Khác: người biết sử dụng công cụ lao động
Câu 2: Lợi ích việc học tập môn thể người vệ sinh?
Đáp án câu 2: cung cấp kiến thức cấu tạo, chức năng, mối quan hệ,… 5 Hướng dẫn học tập:
- Đối với học tiết học này: + Học
+ Trả lời câu hỏi SGK
- Đối với học tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị