- Từ kiến thức đã học được về mắt, học sinh biết kết hợp với các môn học khác (toán, hóa, sinh, giáo dục công dân) để giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống như: thiết kế các ngôi[r]
(1)PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1 Tên hồ sơ dạy học.
VẬN DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO VIỆC DẠY HỌC MƠN VẬT LÍ LỚP 9, BÀI 48 “MẮT” 2 Mục tiêu dạy học.
* Kiến thức: Giúp HS
- nêu mắt có phận thể thuỷ tinh màng lưới. - nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh
- nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác nhau. * Kỹ năng: Giúp HS biết
- so sánh mắt máy ảnh, từ có kĩ giải tập đơn giản mắt.
- nguyên nhân làm suy giảm thị lực bệnh mắt, từ có kĩ bảo vệ mắt như: thời gian làm việc khoa học, nơi đủ ánh sáng; khơng nhìn trực tiếp vào nơi ánh sáng mạnh; giữ gìn mơi trường lành; kết hợp học tập với lao động, nghỉ ngơi, vui chơi
* Thái độ: Giúp HS có ý thức
- làm việc theo nhóm, hợp tác với thành viên nhóm
- vận dụng kiến thức vào sống hàng ngày
- bảo vệ mơi trường lành (khơng khí, nước, ánh sáng, lành) - vui chơi lành mạnh (không chơi trò chơi nguy hiểm tới mắt)
- vận dụng kiến thức vật lí, kiến thức liên mơn (tốn, hóa, sinh, GDCD) để bảo vệ mắt, bảo vệ sức khỏe
Dự án tơi mang tới góp phần bảo vệ môi trường, đồng thời giúp học sinh biết liên kết môn học để bảo vệ mắt, bảo vệ sức khỏe, giúp sống có chất lượng ý nghĩa Để thực dạy này, cần có liên kết với mơn sau:
(2)- Mơn tốn: HS biết kết hợp kiến thức vật lí với tốn học để thiết kế ngơi nhà thống khí, có đủ ánh sáng tự nhiên; trang bị bóng đèn nhà đảm bảo ánh sáng, xắp xếp vật dụng vị trí hợp lí để khơng làm suy giảm thị lực mắt
- Mơn hóa học: HS nắm Vi-ta-min A giúp tăng cường thị lực mắt, từ biết cách bổ sung thức ăn giàu Vi-ta-min A bữa ăn hàng ngày để đảm bảo sức khỏe tốt cho mắt
- Môn Sinh học: HS nắm chi tiết cấu tạo mắt, chức phận, nhờ mà có ý thức bảo vệ mắt; phịng tránh, xử lí bệnh mắt - Môn giáo dục công dân:
+ Giúp em có ý thức luyện tập để có thói quen làm việc khoa học (có giấc hợp lí), biết kết hợp hoạt động học tập lao động nghỉ ngơi, vui chơi để bảo vệ mắt
+ Giúp em có ý thức giữ gìn mơi trường lành (khơng khí, nước, ánh sáng, ) để bảo vệ mắt, bảo vệ sức khỏe
+ Giúp em có ý thức lựa chọn hoạt động vui chơi lành mạnh, không nguy hại ảnh hưởng tới thị lực mắt, đồng thời biết ngăn ngừa hành vi nguy hiểm làm hại mắt
3 Đối tượng dạy học học
Học sinh lớp 9A trường THCS Đông Tiến 4 Ý nghĩa học.
- Qua học học sinh nắm cấu tạo, điều tiết, khoảng nhìn rõ vai trị quan trọng mắt sống sinh hoạt sản xuất, từ biết cách bảo vệ mắt hoạt động hàng ngày (ăn uống, làm việc, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí, …)
(3)Đồng thời bảo vệ môi trường sống lành (khơng khí, nước, ánh sáng, …), tạo cho học sinh trò chơi lành mạnh, đặc biệt ngăn cấm xử lí nghiêm trị chơi hành vi nguy hiểm tới mắt tới sức khỏe em, giúp em có điều kiện học tập tốt
- Việc liên kết mơn vật lí với mơn học khác để giải vấn đề, giúp học sinh phát triển lực tư lô gic, tổng hợp; từ có cách nhìn tồn diện, sâu sắc vấn đề đặt ra, giải cho hiệu
- Giáo viên “tích hợp” kiến thức liên môn dạy học, làm cho trình dạy học trở nên phong phú hấp dẫn; em hứng thú học tập hơn, hiểu nhanh sâu sắc hơn, kiến thức thu lượm toàn diện
5 Thiết bị dạy học, học liệu. * Giáo viên:
- Máy chiếu
- Tranh vẽ mắt bổ dọc (hình 48.1), tranh vẽ hình 48.2 bảng thử thị lực - Các hình ảnh minh họa cho học
- Sưu tầm tư liệu mạng internet, tham khảo ý kiến giáo viên dạy các mơn: Tốn học, hóa học, sinh vật, giáo dục cơng dân
* Học sinh: Xem lại “Máy ảnh”, đọc trước “Mắt”. 6 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học.
A Các hoạt động dạy học:
Bài học chia nhiều hoạt động, tổ chức hoạt động theo nhóm, cá nhân lớp
* Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập
GV: Tục ngữ có câu: “Giàu hai mắt, khó hai bàn tay”, hay “Con mắt cửa sổ tâm hồn”, có người cịn nói có hai máy ảnh thu nhỏ Vậy mắt có cấu tạo nào, có giống máy ảnh khơng, vai trị hoạt động sản xuất, sinh hoạt, đời sống tình cảm người ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi trên, “Mắt”
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt
(4)- GV: u cầu HS đọc C1, thảo luận nhóm để tìm điểm giống cấu tạo mắt máy ảnh
- GV: Tích hợp chiết suất thể thủy tinh so với chiết suất nước (gần nhau) nên lặn xuống nước mắt người khơng thể nhìn rõ vật, khơng đeo kính
- GV lưu ý: Khi tắm lặn phải không để vật cứng nhọn va chạm vào mắt, để bảo vệ mắt nói chung thể thủy tinh nói riêng, điều tương tự ta làm việc khác sinh hoạt sản xuất
- GV: Giới thiệu số hình ảnh thợ lặn thám hiểm nước giúp em biết thêm phong cảnh thú vị nước, trải nghiệm có điều kiện
* Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết mắt - GV: Cho HS tìm hiểu điều tiết mắt
- GV: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm để trả lời C2
- GV: Lưu ý HS mắt nhìn vật xa tiêu cự tăng nên thể thủy tinh dẹt lại (tức co lại), mắt nhìn vật gần tiêu cự giảm nên dãn (tức phồng lên)
- GV: Tích hợp yếu tố nguyên nhân dẫn đến suy giảm thị lực bệnh mắt như: Khơng khí bị nhiễm, làm việc nơi thiếu ánh sáng mức, làm việc tình trạng tập trung (do nhiễm tiếng ồn), làm việc gần nguồn sóng điện từ mạnh
- GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để tìm biện pháp bảo vệ mắt. - HS: Các biện pháp bảo vệ mắt là:
+ Luyện tập để có thói quen làm việc khoa học, tránh tác hại cho mắt + Làm việc nơi đủ ánh sáng, khơng nhìn trực tiếp vào nơi ánh sáng q mạnh
+ Giữ gìn mơi trường lành (khơng khí, nước, ánh sáng, …trong lành) + Kết hợp hoạt động học tập lao động, nghỉ ngơi, vui chơi
(5)- GV bổ sung thông tin: Để không ảnh hưởng tới thị lực mắt ngơi nhà xây dựng phải đảm bảo chiều cao, chiều rộng, có cửa để đón ánh sáng tự nhiên, vật dụng nhà bố trí hợp lí để dễ dàng quan sát Đặc biệt bóng đèn phải có cơng suất phát sáng phù hợp (đủ ánh sáng cần thiết, khơng dùng bóng cơng suất q cao)
- GV: Cho HS quan sát số hình ảnh ngơi nhà đẹp, có nhiều ánh sáng tự nhiên, giúp em có thêm trải nghiệm bổ ích
* Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn
- GV: Cho HS tìm hiểu điểm cực viễn khoảng cực viễn mắt
- GV: Điểm cực viễn mắt tốt (mắt trạng thái bình thường, khơng có tật) xa mắt (ở vơ cực) Khi nhìn vật cực viễn, tiêu cự thể thủy tinh ? Mắt ?
- HS: Khi nhìn vật cực viễn, tiêu cự thể thủy tinh dài nhất, mắt điều tiết, nên nhìn thoải mái
- GV thơng báo: Nếu nhìn rõ vật cách mắt từ 5m trở mắt nhìn rõ vật xa Nên ngành y, để thử thị lực, người ta để bảng thử thị lực cách mắt 5m Nếu mắt nhìn rõ dịng chữ C ngược xuôi bảng này, mức độ 10/10 mắt tốt
- GV: Cho HS đọc trả lời C3, sau cho em tìm hiểu điểm cực cận
và khoảng cực cận mắt
- GV: Yêu cầu HS thảo luận đưa cách xác định điểm cực cận mắt. - HS: Để xác định điểm cực cận mắt, ta nhìn dịng chữ nhỏ trang sách, đưa trang sách lại gần mắt đến nhìn thấy dịng chữ bị mờ Lúc dịng chữ nằm điểm cực cận mắt
- GV: Khi nhìn vật điểm cực cận mắt phải điều tiết nào? Vì sao?
- HS: Khi nhìn vật điểm cực cận mắt phải điều tiết mạnh nhất, tiêu cự ngắn nhất, nên thể thủy tinh dãn nhiều nhất, mắt chóng mỏi
- GV: Yêu cầu HS trả lời C4 chốt lại: Khoảng cực cận mắt tốt từ 25cm đến 30cm
(6)- HS: Khoảng nhìn rõ mắt khoảng cách từ điểm cực cận đến điểm cực viễn
- GV tổ chức hoạt động tích hợp: Khi chơi, tham quan du lịch, đưa mắt nhìn xa ngắm cảnh ta cảm thấy thoải mái Vì lại ?
- HS: Khi nhìn vật xa, tức cực viễn mắt, ảnh vật nằm tiêu điểm, mà tiêu điểm lúc lại nằm màng lưới Vì mắt khơng phải điều tiết, nên ta cảm thấy thoải mái
- GV: u cầu HS thảo luận nhóm để tìm số biện pháp bảo vệ mắt, hoạt động học tập, sinh hoạt, vui chơi giải trí, , việc bổ sung thức ăn giàu Vi-ta-min A bữa ăn hàng ngày để đảm bảo sức khỏe, giúp tăng cường thị lực mắt
- GV: Cho HS quan sát số hình ảnh hoa thực phẩm giàu Vi-ta-min A
* Hoạt động 5: Vận dụng
- GV yêu cầu HS đọc, tóm tắt vẽ hình C5
- GV hướng dẫn HS trả lời C5, trình bày lời giải, lớp nhận xét, bổ sung
- GV yêu cầu HS đọc thảo luận nhóm để trả lời C6
* Hoạt động 6: Củng cố
GV cho HS làm kiểm tra đánh giá kết học tập thời gian phút * Hoạt động 7: Hướng dẫn nhà
GV yêu cầu HS nhà:
- Học thuộc ghi nhớ, đọc “Có thể em chưa biết” - Làm tập 48 sách tập
B Tiến trình dạy:
Có giáo án kèm theo (in giáo án lớp mình) 7 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: Câu hỏi củng cố:
- Câu 1: Khi nhìn vật xa, gần tiêu cự thể thủy tinh mắt thế nào ?
(7)(8)Sau chấm kiểm tra thấy 100% học sinh hoàn thành bài, đặc biệt em biết sử dụng kiến thức liên mơn để trình bày Kết đạt sau:
Số bài
kiểm tra Giỏi Khá
Trung
bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
35 22,9 23 65,7 11,4 0 0
Từ kết học tập học sinh, chúng tơi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Đặc biệt thu hút ý học sinh, thân em sau học dự án cảm thấy môn vật lí thú vị Vì ngồi vật lí, em cịn biết thêm mơn học khác, mở rộng kiến thức nhiều
Việc thực dự án giúp người giáo viên dạy môn không ngừng trau kiến thức môn học khác, để dạy môn tốt hơn, đạt kết cao
Tuy nhiên việc vận dụng liên môn vào dạy học vật lí gặp khó khăn, địi hỏi giáo viện phải học hỏi nâng cao kiến thức, phải có đầu tư cho học mình; cịn học sinh, đòi hỏi em phải hoạt động nhiều
Trên dạy thử nghiệm với giúp đỡ đồng chí giáo viên mơn mong ủng hộ đóng góp quý thầy, để tơi hồn thiện dạy này, vận dụng tốt học sau Tôi xin chân thành cảm ơn
Hiệu trưởng Thanh Hóa, ngày 10 tháng 12 năm 2017
(Kí tên, đóng dấu) Giáo viên thực
Phạm Văn Khánh
(9)
Tiết 57: Bài 48: MẮT I Mục tiêu.
* Kiến thức: Giúp HS
- nêu mắt có phận thể thuỷ tinh màng lưới. - nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh
- nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác nhau. * Kỹ năng: Giúp HS biết
- so sánh mắt máy ảnh, từ có kĩ giải tập đơn giản mắt.
- nguyên nhân làm suy giảm thị lực bệnh mắt, từ có kĩ bảo vệ mắt như: thời gian làm việc khoa học, nơi đủ ánh sáng; khơng nhìn trực tiếp vào nơi ánh sáng mạnh; giữ gìn mơi trường lành; kết hợp học tập với lao động, nghỉ ngơi, vui chơi
* Thái độ: Giúp HS có ý thức
- làm việc theo nhóm, hợp tác với thành viên nhóm
- vận dụng kiến thức vào sống hàng ngày
- bảo vệ mơi trường lành (khơng khí, nước, ánh sáng, ) - vui chơi lành mạnh (không chơi trò chơi nguy hiểm tới mắt)
- vận dụng kiến thức vật lí, kiến thức liên mơn (tốn, hóa, sinh, GDCD) để bảo vệ mắt, bảo vệ sức khỏe
II Chuẩn bị * Giáo viên:
- Máy chiếu
- Tranh vẽ mắt bổ dọc (hình 48.1), tranh vẽ hình 48.2 bảng thử thị lực - Các hình ảnh minh họa cho học
- Sưu tầm tư liệu mạng internet, tham khảo ý kiến giáo viên dạy các mơn: Tốn học, hóa học, sinh vật, giáo dục công dân
* Học sinh: Xem lại “Máy ảnh”, đọc trước “Mắt”. III Phương pháp Các phương pháp sử dụng:
- Phương pháp nêu vấn đề
- Phương pháp vấn đáp gợi mở
(10)- Phương pháp trực quan
IV Hoạt động dạy học tiến trình dạy học * Kiểm tra cũ
- Nêu hai phận quan trọng máy ảnh ?
- Ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm ? * Bài mới.
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập
Tục ngữ có câu: “Giàu hai mắt, khó hai bàn tay”, hay “Con mắt cửa sổ
tâm hồn”, có người cịn nói có hai máy ảnh thu nhỏ Vậy mắt có
cấu tạo nào, có giống máy ảnh khơng, vai trị hoạt động sản xuất, sinh hoạt, đời sống tình cảm người ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi trên, “Mắt”
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt
Hoạt động GV HS Ghi bảng
- GV: Khi học môn Sinh học lớp 8, ta biết mắt có nhiều phận Nhưng mắt có phận chính, phận nào?
(GV cho HS quan sát hình 48.1) - HS: Mắt có hai phận thể thủy tinh màng lưới
- GV: Hãy nói rõ đặc điểm thể thủy tinh màng lưới?
- HS: Thể thủy tinh thấu kính hội tụ, làm chất suốt mềm, phồng lên dẹt xuống để thay đổi tiêu cự
Màng lưới gọi võng mạc, nằm đáy mắt, ảnh vật mà ta nhìn thấy lên rõ nét
- GV: Yêu cầu HS đọc C1, thảo luận nhóm trả lời
- HS: Điểm giống cấu tạo mắt máy ảnh là:
+ Thể thủy tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh
I Cấu tạo mắt. 1 Cấu tạo:
Mắt có hai phận chính:
- Thể thủy tinh (là thấu kính hội tụ) - Màng lưới (cịn gọi võng mạc) 2 So sánh mắt máy ảnh:
Điểm giống cấu tạo mắt máy ảnh là:
- Thể thủy tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh
Thể thủy tinh
(11)+ Màng lưới đóng vai trị phim máy ảnh
- Màng lưới đóng vai trị phim máy ảnh.
* Hoạt động tích hợp:
- GV: Thể thủy tinh mắt làm chất có chiết suất 1,34 (xấp xỉ chiết suất của nước) nên lặn xuống nước mà không đeo kính, mắt người khơng thể nhìn thấy vật, điều nguy hiểm mắt va chạm vào vật cứng nhọn nước Vì tắm sơng suối ao hồ, khơng đeo kính khơng rõ địa hình nước nơng sâu nào,…thì ta không nên tắm, lặn bừa bãi để bảo vệ mắt tránh bị đuối nước Tốt ta tắm, lặn biết bơi, hiểu rõ địa hình, có người dẫn, giám sát Trong việc làm hàng ngày ta ý bảo vệ mắt - GV: Giới thiệu số hình ảnh thợ lặn thám hiểm nước giúp em biết thêm phong cảnh thú vị nước, trải nghiệm có điều kiện
(12)
Hoạt động GV HS Ghi bảng - GV: Để nhìn rõ vật ảnh
vật phải rõ nét màng lưới Muốn thể thủy tinh phải nào?
- HS: Thể thủy tinh phải co giãn để thay đổi tiêu cự, làm cho ảnh vật rõ nét màng lưới
- GV: Quá trình điều tiết mắt Vậy điều tiết mắt gì?
- HS: Sự điều tiết (ghi bảng) - GV: Cho HS đọc C2, thảo luận nhóm trả lời
- GV: Hướng dẫn HS
+ Xét cặp tam giác đồng dạng, rút tỉ số
+ Tìm mối liên hệ tỉ số
+ Biến đổi tìm mối liên hệ tiêu cự khoảng cách từ vật tới mắt (thể thủy tinh)
+ Biện luận cơng thức
- HS: Lên bảng trình bày câu trả lời * GV lưu ý HS: Tiêu cự tăng thể thủy tinh dẹt lại (co lại), tiêu cự giảm dãn (phồng lên)
II Sự điều tiết mắt.
Sự điều tiết mắt co giãn thể thủy tinh để thay đổi tiêu cự, làm cho ảnh vật rõ nét màng lưới
- C2:
Xét Δ OA’B’ ~ Δ OAB: A'B'
AB =
A'O
AO Xét Δ B’A’F’~ Δ IOF’:
A'B'
OI =
A'F'
OF' =
A'B'
AB
⇒ A'O
AO =
A'F'
OF' =
A'O −OF'
OF' =
A'O
OF' −1
(*)
Từ (*) ta thấy: A’O không đổi, nên AO tăng OF’ tăng ngược lại
Vậy nhìn vật xa, tiêu cự thể thủy tinh dài, nhìn vật gần tiêu cự ngắn
* Hoạt động tích hợp:
- GV thơng báo: Khơng khí bị nhiễm, làm việc nơi thiếu ánh sáng mức, làm việc tình trạng tập trung (do nhiễm tiếng ồn), làm việc gần nguồn sóng điện từ mạnh nguyên nhân dẫn đến suy giảm thị lực bệnh mắt - GV: Vậy em có biện pháp để bảo vệ mắt từ nguyên nhân ? - HS hoạt động nhóm trả lời: Em có biện pháp bảo vệ mắt là:
+ Luyện tập để có thói quen làm việc khoa học, tránh tác hại cho mắt + Làm việc nơi đủ ánh sáng, khơng nhìn trực tiếp vào nơi ánh sáng mạnh + Giữ gìn mơi trường lành (khơng khí, nước, ánh sáng, …trong lành) + Kết hợp hoạt động học tập lao động, nghỉ ngơi, vui chơi
B’ A
B I
F O
(13)- GV: Dưới số hình ảnh khơng khí, nước bị nhiễm, ngơi nhà thiếu ánh sáng, cần phải khắc phục tình trạng
(14)
Nguồn nước bị ô nhiễm gây bệnh cho người sinh vật, có bệnh mắt
(15)- GV nói thêm: Để khơng ảnh hưởng tới thị lực mắt ngơi nhà xây dựng phải đảm bảo chiều cao, chiều rộng, có cửa để đón ánh sáng tự nhiên, vật dụng nhà bố trí hợp lí, đặc biệt bóng đèn phải có cơng suất phát
sáng phù hợp (đủ ánh sáng cần thiết, khơng dùng bóng công suất cao)
- GV: Cho HS quan sát số hình ảnh ngơi nhà đẹp, có nhiều ánh sáng tự nhiên, giúp em có thêm trải nghiệm bổ ích
Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn
Hoạt động GV HS Ghi bảng
- GV: Điểm cực viễn mắt ? - HS: .(phần ghi bảng)
- GV: Khoảng cực viễn mắt ? - HS: .(phần ghi bảng)
- GV thông báo:
III Điểm cực cận điểm cực viễn.
1 Điểm cực viễn.
(16)+ Điểm cực viễn mắt tốt xa Khi nhìn vật điểm cực viễn, mắt khơng phải điều tiết nên nhìn thoải mái
+ Trong ngành y, để thử mắt, người ta đặt bảng thử thị lực cách mắt 5m, mắt nhìn vào dịng chữ ứng với mức độ 10/10 Nếu nhìn rõ tất chữ C ngược, xi dịng mắt mắt tốt
- GV: Yêu cầu HS đọc trả lời C3
- HS: Em đến bệnh viện kiểm tra thị lực để xem có bị cận hay khơng
- GV: Điểm cực cận mắt ? - HS: .(phần ghi bảng)
- GV: Khoảng cực cận mắt ? - HS: .(phần ghi bảng)
- GV thông báo:
+ Để xác định điểm cực cận mắt, ta nhìn dịng chữ nhỏ trang sách, đưa trang sách lại gần mắt đến nhìn thấy dịng chữ bị mờ Lúc dịng chữ nằm điểm cực cận mắt
+ Khi nhìn vật điểm cực cận mắt phải điều tiết mạnh nhất, tiêu cự ngắn nhất, nên thể thủy tinh dãn nhiều nhất, mắt chóng mỏi
- GV: Yêu cầu HS đọc trả lời C4
- HS: Điểm cực cận mắt cách mắt 25cm, 26cm, , 30cm
*GV chốt lại: Như vậy, khoảng cực cận của mắt tốt từ 25cm đến 30cm
một vật đó, mắt khơng điều tiết nhìn rõ gọi điểm cực viễn (kí hiệu Cv)
- Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn gọi khoảng cực viễn - Điểm cực viễn mắt tốt xa (ở vô cực)
- Khi nhìn vật xa mắt khơng phải điều tiết nên nhìn thoải mái
2 Điểm cực cận.
- Điểm gần mắt mà có vật đó, mắt nhìn rõ gọi điểm cực cận (kí hiệu Cc)
- Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận gọi khoảng cực cận
- Khi nhìn vật điểm cực cận mắt phải điều tiết mạnh - Khoảng cách từ cực cận đến cực viễn khoảng nhìn rõ mắt
* Hoạt động tích hợp:
- GV: Khi chơi, tham quan du lịch, đưa mắt nhìn xa ngắm cảnh ta cảm thấy thoải mái Vì lại vậy?
- HS: Khi nhìn vật xa, tức cực viễn mắt, ảnh vật nằm tiêu điểm, mà tiêu điểm lúc lại nằm màng lưới Vì mắt khơng phải điều tiết, nên ta cảm thấy thoải mái
(17)- HS: Khi đọc sách báo hay học bài, ta nên đặt mắt cách trang giấy khoảng 25cm đến 30cm Nếu xem ti vi nên ngồi cách khoảng 2m trở lên
- GV: Khi đùa nghịch chơi trị chơi ta nên ý điều để không ảnh hưởng tới mắt ?
- HS: Tuyệt đối khơng đùa nghịch chơi trị chơi nguy hiểm tới mắt, như: bắn súng đồ chơi, súng cao su, ném nhau, chơi khẳng, chơi cù,
- GV: Để giữ vệ sinh cho mắt phòng tránh bệnh mắt ta phải làm ? - HS: Ta phải rửa mặt nước sạch, khăn sạch, hạn chế tối đa tiếp xúc với người bệnh, tiếp xúc nên có trang, tránh dùng chung đồ dùng với người bị đau mắt, bị bệnh phải chữa trị kịp thời theo dẫn bác sĩ
- GV: Để tăng cường thị lực mắt đảm bảo sức khỏe, bữa ăn hàng ngày ta nên bổ sung thức ăn ?
- HS: Trong bữa ăn hàng ngày ta nên bổ sung thức ăn giàu Vi-ta-min A, để tăng cường thị lực mắt, đảm bảo sức khỏe
- GV: Dưới số hình ảnh hoa thực phẩm giàu Vi-ta-min A
Đu đủ
Cà chua
Gấc Cà rốt
Cà chua Đu đủ
(18)Bí đỏ
Cam
Dưa hấu
Súp lơ
(19)
Hoạt động 5: Vận dụng
Hoạt động GV HS Ghi bảng
- GV: Yêu cầu HS đọc, tóm tắt và vẽ hình C5
- GV: Để tính A’B’ ta phải làm ?
- HS: Ta xét tam giác đồng dạng, rút tỉ số, từ tìm A’B’ - GV: u cầu HS lên bảng trình bày lời giải, lớp nhận xét, bổ sung
- GV: Yêu cầu HS đọc, thảo luận nhóm trả lời C6
- HS: Khi nhìn vật xa, tiêu cự thể thủy tinh dài Khi nhìn vật gần tiêu cự ngắn
C5:
Giải:
Xét Δ OAB ~ Δ OA’B’ (gg): AB
A'B'=
AO
A'O
⇒ A'B'
=AB A 'O
AO =
8
20 =0,8(cm) Vậy ảnh cột điện màng lưới cao
Chanh
Thịt bò
(20)Do nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thủy tinh dài
Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thủy tinh ngắn
0,8cm
C6: Khi nhìn vật điểm cực viễn thì tiêu cự thể thủy tinh dài
Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thủy tinh ngắn
Hoạt động 6: Củng cố
GV cho HS làm kiểm tra để đánh giá kết học tập (trong thời gian phút) - Câu 1: Khi nhìn vật xa, gần tiêu cự thể thủy tinh mắt ?
- Câu 2: Em có biện pháp bảo vệ mắt sinh hoạt, học tập và vui chơi ?
ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA
- Câu 1: Khi nhìn vật xa tiêu cự thể thủy tinh dài, nhìn vật gần tiêu cự thể thủy tinh ngắn
- Câu 2: Em có biện pháp bảo vệ mắt sinh hoạt, học tập vui chơi là:
+ Giữ gìn mơi trường lành (khơng khí, nước, ánh sáng không bị ô nhiễm) + Chú ý bổ sung thức ăn giàu vitaminA bữa ăn hàng ngày để tăng cường thị lực cho mắt
+ Vệ sinh mắt để phòng tránh bệnh mắt + Xắp xếp thời gian học tập hợp lí, kết hợp với nghỉ ngơi
+ Học nơi có đủ ánh sáng, đặt mắt cách trang giấy từ 25cm đến 30cm
+ Khơng chơi trị chơi nguy hiểm tới mắt, khơng nhìn trực tiếp vào nơi có ánh sáng q mạnh (Mặt Trời, đèn cao áp, đèn xì, )
Hoạt động 7: Hướng dẫn nhà
GV yêu cầu HS nhà: