GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 14 (CKTKN)

+Caâu a) Caâu hoûi cuûa ngöôøi meï ñöôïc duøng ñeå yeâu caàu con nín khoùc... -Moãi caâu hoûi ñeàudieãn ñaït moät yù nghóa khaùc nhau. Trong khi noùi, vieát chuùng ta caàn söû duïng li[r]

TUẦN 14 Thứ hai

TẬP ĐỌC CHÚ ĐẤT NUNG I.MỤC TIÊU:

1.Đọc thành tiếng

Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm biết phân biệt lời người kể với lời nhân vật( chàng kị sĩ, ông rấm, bé đất)

2.Đọc hiểu:

-Hiểu nội dung câu chuyện: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC;

-Tranh minh họa tập đọc trang 135, SGK -Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kieåm tra cũ:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn tập đọc văn hay chữ tót trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toàn

-Gọi HS trả lời câu hỏi: Câu chuyện muốn khuyên ta điều gì?

-Nhận xét giọng đọc, câu trả lời ghi điểm HS

2.Dạy học mới: *Giới thiệu bài: -Hỏi:

+Chủ điểm tuần gì?Tên chủ điểm gợi cho em điều gì?

-Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm mô tả em thấy tranh

-Treo tranh minh họa tập đọc

-HS thực theo yêu cầu GV

-1 HS trả lời câu hỏi -Lắng nghe

-Tên chủ điểm: Tiếng sáo diều.Tên chủ điểm gợi đến giới vui tươi, ngộ nghĩnh, nhiều trò chơi trẻ em -Tranh vẽ thiếu nhi thả diều, chăn trâu vui bờ đê

hỏi:Em nhận đồ chơi mà biết?

-Tuổi thơ cung có nhiều dồ chơi.Mỗi đồ chơi có kỉ niệm, ý nghĩa riêng.Bài tập đọc hôm em làm quen với Chú Đất Nung

*Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a)luyện đọc

–Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt HS

đọc).GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng ( sai) cho HS

Chú ý câu văn:

+Chắt cịn đồ chơi bé dất / em nặn lúc chăn trâu +Chú bé đất ngạc nhiên / hỏi lại: -Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

-GV đóc mău.Chú ý cách đóc *Toàn đóc với gióng vui – hoăn nhieđn.Lời anh chàng kị só: keđnh kiu, lời ođng Hòn Raẫm: vui vẹ, ođn toăn.Lời bé Đât: chuyeơn từ ngác nhieđn sang mánh dán, táo báo mt cách đáng yeđu

-Nhấn giọng từ ngữ: Trung thu, bảnh, lầu son, phàn nàn, thật đoảng, bẩn hết, quần áo đẹp, ấm, khoan khối, nóng rát, lùi lại,nhát thế, dám, xơng pha, nung nung,… b)Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi:

+Cu Chắt có đồ chơi nào?

ngựa

-Laéng nghe

-03 HS đọc nối trình tự +Đoạn 1: Tết trung thu… đến chăn trâu

+Đoạn 2: Cu Chắt… đến lọ thủy tinh +Đoạn 3: Cịn đến hết

-01 HS đọc phần giải -02 HS đọc toàn -lắng nghe

+Những đồ chơi cu Chắt có khác nhau?

-Những đồ chơi cu Chắt khác nhau: bên chàng kị sĩ bảnh bao, hào hoa cưỡi ngựa tía, dây vàng với nàng công chúa xinh đẹp ngồi lầu son với bên bé đất sét mộc mạc giống hình người.Nhưng đồ chơi có câu chuyện riêng

+Đoạn cho em biết điều gì?

-Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi

+Cu Chắt để đồ chơi vào đâu?

+Những đồ chơi cu Chắt làm quen vơi nào?

+Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn

-Chuyện xảy với cu Đất chơi mình? Các em tìm hiểu đoạn cịn lại

+Vì bé Đất lại đi?

+Chú bé Đất dâu gặp chuyện

-Chàng kị sĩ cưỡi ngựa tía bảnh.nàng cơng chúa xinh đẹp q em tặng dịp tết trung thu.Chúng làm bột màu sặc sỡ đẹp.còn bé Đất đồ chơi em tự nặn đất sét chăn trâu

+Đoạn giới thiệu đồ chơi cu Chắt

-HS nhaéc laïi

-01 HS đọc thành tiếng.cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi -Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp tráp hỏng

+Họ làm quen với cu Đất làm bẩn quần áo đẹp chàng kị sĩ nàng công chúa nên cậu ta bị cu chắt không cho họ chơi với +Cuộc làm quen cu Đất hai người bột

-01 HS nhắc lại

-01 HS đọc thành tiếng.cả lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi +Vì chơi cảm thấy buồn nhớ quê

gì?

+ng Hòn Rấm nói thấy bé lùi lại?

+Vì Đất định trở thành đất nung?

+Theo em hai ý kiến ý kiến đúng? Vì sao?

-Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất.Lúc đầu sợ nóng ngạc nhiên khơng tin đất nung lửa.cuối hết sợ, vui vẻ, tự nguyện xin nung.Điều khẳng định rằng: Chú bé Đất muốn xông pha, muốn trở thành người có ích

+Chi tiết “ nung lửa” tượng trưng cho điều gì?

-Ơng cha ta thường nói: “ Lửa thử vàng, gian nan thử sức”, người luyện gian nan, thử thách can đảm, mạnh mẽ cứng rắn Cu Đất vậy, sau ta làm việc thật có ích cho sống +Đoạn cuối nói lên điều gì? -Ghi ý

sau thấy nóng rát chân tay khiến ta lùi lại.Rồi gặp ông Hòn rấm

+ng chê nhát

+Vì sợ bị ơng Hịn Rấm chê nhát +Vì muốn xơng pha, làm nhiều việc có ích

+Chú bé Đất hết sợ hãi, muốn xông pha Làm nhiều việc có ích.Chú vui vẻ, xin nung lửa

-Laéng nghe

+Chi tiết “ nung lửa” tượng trưng cho:

gian khổ thử thách mà người vượt qua để trở nên cứng rắn hữu ích

-Lắng nghe

+Câu chuyện nói lên điều gì?

-Ghi ý c.Đọc diễn cảm

-Gọi HS đọc lại truyện theo vai ( người dẫn chuyện, bé Đất, chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm)

-Gọi HS đọc lại truyện theo phân vai

-Treo bảng phụ có đoạn văn cần luyện đọc

ng Hịn Rấm cười / bảo:

-Sao mày nhát thế?Đất nung lửa mà!

Chú bé Đất ngạc nhiên / hỏi lại: -Nung ạ!

-Chứ sao? Đã người phải dám xơng pha làm nhiều việc có ích Nghe thế, bé Đất khơng thấy sợ nữa.Chú vui vẻ bảo:

-Nào, nung nung

Từ đấy, thành đất nung

Tổ chức cho HS thi đọc theo vai đoạn tồn truyện

-Nhận xét ghi điểm cho HS 3.Củng cố, dặn dò

+Câu chuyện muốn nói với điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn nhà học đọc trước Chú Đất Nung ( tiếp theo)

dám nung lửa đỏ -02 HS nhắc lại ý -04 HS đọc theo vai.Cả lớp theo dõi để tìm giọng đọc phù hợp với vai ( hướng dẫn)

-04 HS đọc

-Luyện đọc theo nhóm 03 HS

-3 lượt HS đọc theo vai

-Nêu miệng

-Lắng nghe nhà thực

KHOA HOÏC

-Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi, -Biết đun sôi nước trước uống

- Phải biết diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc cịn tồn nước -Ln có ý thức giữ nguồn nước gia đình, địa phương

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK (phóng to có điều kiện)

-HS (hoặc GV)chuẩn bị theo nhóm dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột

-Phiếu học tập cá nhân III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước ?

2) Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sức khỏe người ? -GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Nguồn nước bị ô nhiễm gây nhiều bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khỏe người Vậy làm nước cách ? Các em tìm hiểu qua học hơm

* Hoạt động 1: Các cách làm nước thông thường

Mục tiêu: Kể số cách làm nước tác dụng cách

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động lớp -Hỏi:

1) Gia đình địa phương em sử dụng cách để làm nước ?

-HS trả lời

-HS laéng nghe

-Hoạt động lớp -Trả lời:

1) Những cách làm nước là: +Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc +Dùng bình lọc nước

2) Những cách làm đem lại hiệu ?

* Kết luận: Thông thường người ta làm nước cách sau:

 Lọc nước giấy lọc, bơng, … lót phễu hay dùng cát, sỏi, than củi cho vào bể lọc để tách chất khơng bị hồ tan khỏi nước

 Lọc nước cách khử trùng nước: Cho vào nước chất khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn Tuy nhiên cách làm cho nước có mùi hắc  Lọc nước cách đun sôi nước để diệt vi khuẩn nước bốc mạnh mùi thuốc khử trùng bay hết

-GV chuyển việc: Làm nước quan trọng Sau làm thí nghiệm làm nước phương pháp đơn giản

* Hoạt động 2: Tác dụng lọc nước

Mục tiêu: HS biết hiệu việc lọc nước

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản với dụng cụ chuẩn bị theo nhóm (nếu có) GV làm thí nghiệm u cầu HS qua sát tượng, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

1) Em có nhận xét nước trước sau lọc ?

+Dùng nước vôi +Dùng phèn chua +Dùng than củi +Đun sôi nước

2) Làm cho nước hơn, loại bỏ số vi khuẩn gây bệnh cho người

-HS laéng nghe

-HS thực hiện, thảo luận trả lời

2) Nước sau lọc uống

chöa ? Vì

sao ?

-GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời nhóm

-Hỏi:

1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần có ?

2)

2) Than bột có tác dụng ?

3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng ? -Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác Cô giới thiệu cho lớp dây chuyền sản xuất nước nhà máy Nước đảm bảo diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước

-GV vừa giảng vừa vào hình minh hoạ

Nước lấy từ nguồn nước giếng, nước sông, … đưa vào trạm bơm đợt Sa chảy qua dàn khử sắt, bể lắng để loại chất sắt chất khơng hồ tan nước Tiếp tục qua bể lọc để loại chất không tan nước Rồi qua bể sát trùng dồn vào bể chứa Sau nước chảy vào trạm bơm đợt hai để chảy nơi cung cấp nước sản xuất sinh hoạt

-Yêu cầu đến HS lên bảng mô tả

khi lọc suốt, tạp chất 2) Chưa uống nước tạp chất, vi khuẩn khác mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

-Trả lời:

1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần phải có than bột, cát hay sỏi

2) Than bột có tác dụng khử mùi màu nước

3) Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ chất khơng tan nước

-HS lắng nghe

-HS quan sát, lắng nghe

lại dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy

* Kết luận: Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ chất không tan nước sát trùng

* Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống

Mục tiêu: Biết phải đun sơi nước trước uống

Cách tiến hành:

-Hỏi: Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất uống

chưa ? Vì cần phải đun sơi nước trước uống ?

-GV nhận xét, cho điểm HS có hiểu biết trình bày lưu loát

-Hỏi: Để thực vệ sinh dùng nước em cần làm ?

3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Trả lời: Đều không uống Chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống để diệt hết vi khuẩn nhỏ sống nước loại bỏ chất độc tồn nước

-Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn nước chung nguồn nước gia đình Khơng để nước bẩn lẫn nước

-HS lớp

TOÁN

MỘT TỔNG CHIA CHO MỘT SỐ I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Nhận biết tính chất tổng chia cho số hiệu chia cho số -Áp dụng tính chất tổng (một hiệu ) chia cho số để giải tốn có liên quan

Hoạt động thầy Hoạt động củ trò 1.Ổn định :

2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học toán hơm em làm quen với tính chất tổng chia cho số

b) So sánh giá trị biểu thức -Ghi lên bảng hai biểu thức: ( 35 + 21 ) :7 35 :7 + 21 :7 -Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức

-Giá trị hai biểu thức ( 35 + 21 ) :7

35 : + 21 : so với ?

-Vậy ta viết :

( 35 + 21 ) : = 35 :7 + 21 : c) Rút kết luận tổng chia cho số

-GV nêu câu hỏi để HS nhận xét biểu thức

+Biểu thức ( 35 + 21 ) : có dạng

naøo ?

+ Hãy nhận xét dạng biểu thức

35 : + 21 :7 ?

+ Nêu thương biểu thức

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

-HS nghe giới thiệu

-HS đọc biểu thức

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

-Baèng

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tổng chia cho số

-Biểu thức tổng hai thương -Thương thứ 35 : , thương thứ hai

21 :

-Là số hạng tổng ( 35 + 21 ) -7 số chia

+ 35 21 biểu thức (35 + 21 ) :

+ Cịn biểu thức ( 35 + 21 ) : ?

_ Vì ( 35 + 21) :7 35 : + 21 :7 nên ta nói: thực chia tổng cho sớ , số hạng của tổng chia hết cho số chia, ta có thể chia số hạng cho số chia rồi cộng kết tìm với nhau

d) Luyện tập , thực hành Bài 1a

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV ghi lên bảng biểu thức :

( 15 + 35 ) :

-Vậy em nêu cách tính biểu thức

-GV nhắc lại : Vì biểu thức có dạng tổng chia cho số , số hạng tổng chia hết cho số chia nên ta thực theo cách

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 1b :

-Ghi lên bảng biểu thức : 12 : + 20 :

-Các em tìm hiểu cách làm làm theo mẫu

-Theo em viết : 12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) :

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp sau nhận xét cho điểm HS

Bài

-Tính giá trị biểu thức theo cách

-Coù cách

* Tính tổng lấy tổng chia cho số chia

* Lấp số hạng chia cho số chia cộng với -Hai HS lên bảng làm theo cách

-HS thực tính giá trị biểu thức theo mẫu

-Vì biểu thức 12 :4 + 20 : ta có 12 20 chia cho áp dụng tính chất tổng chia cho số ta viết :

12 :4 + 20 : = ( 12 + 20 ) :

-1 HS lên bảnng làm , lớp làm vào vở, HS đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc biểu thức

-2 HS leân bảng làm ,mỗi em làm cách

-GV viết lên bảng biểu thức : ( 35 – 21 ) :

-Các em thực tính giá trị biểu thức theo hai cách

-Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn

-Yêu cầu hai HS vừa lên bảng nêu cách làm

-Như có hiệu chia cho số mà số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta làm ?

-GV giới thiệu: Đó tính chất hiệu chia cho số

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc yêu cầu đề -Yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn trình bày lời giải

Bài giải

Số nhóm HS lớp 4A 32 : = ( nhóm )

Số nhóm HS lớp 4B 28 : = ( nhóm )

8 + = 15 ( nhóm ) Đáp số : 15 nhóm

-GV chữa , yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện

-Nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

-Lần lượt HS nêu

+ Cách I : Tính hiệu lấy hiệu chia cho số chia + Cách : Xét thấy số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia nên ta lấy số trừ số bị trừ chia cho số chia trừ kết cho

-Khi chia hiệu cho số , số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta lấy số bị trừ số trừ chia cho số chia trừ kết cho

-2 HS lên bảng làm lớp làm vào

-HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm, lớp giải vào , HS có càch giải sau đây: Bài giải

Số học sinh hai lớp 4A 4B

32 + 28 = 60 ( học sinh ) Số nhóm HS hai lớp 60 : = 15 ( nhóm )

Đáp số : 15 nhóm

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

ĐẠO ĐỨC

BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I.Mục tiêu:

_ Biết công lao thầy giáo cô giáo

- Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo cô giáo - Lễ phép, lời thầy giáo, giáo

- Có thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

- Nhắc nhở bạn thực kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo dạy

II.Đồ dùng dạy học: -SGK Đạo đức

-Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết

-Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III.Hoạt động lớp:

Tieát:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:Cho HS hát

2.KTBC:

-GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nhắc lại ghi nhớ “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”

+Hãy nêu việc làm ngày thân để thể lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ

-GV ghi điểm 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Biết ơn thầy giáo, giáo”

b.Nội dung:

*Hoạt động 1: Xử lí tình (SGK/20-21)

-GV nêu tình huống:

Cô Bình- Cô giáo dạy bọn Vân hoài

-Một số HS thực -HS nhận xét

lớp Vừa hiền dịu, vừa tận tình bảo cho li tí Nghe tin cô bị ốm nặng, bọn Vân thương cô Giờ chơi, Vân chạy tới chỗ bạn nhảy dây sân báo tin rủ: “Các bạn ơi, chiều đến thăm nhé!”

-GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

*Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/22)

-GV nêu yêu cầu chia lớp thành nhóm HS làm tập

Việc làm tranh (dưới đây) thể lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

Nhóm : Tranh Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh

-GV nhận xét chia phương án tập

+Các tranh 1, 2, : thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo +Tranh 3: Không chào cô giáo cô không dạy lớp biểu lộ khơng tơn trọng thầy giáo, giáo *Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22)

-GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm tập yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, giáo

a/ Chăm học tập

b/ Tích cực tham gia phát biểu ý kiến

-HS lựa chọn cách ứng xử trình bày lí lựa chọn

-Cả lớp thảo luận cách ứng xử

-Từng nhóm HS thảo luận

-HS lên chữa tập- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Từng nhóm HS thảo luận ghi việc nên làm vào tờ giấy nhỏ

xây dựng

c/ Nói chuyện, làm việc riêng học

d/ Tích cực tham gia hoạt động lớp, trường

đ/ Lễ phép với thầy giáo, cô giáo e/ Chúc mừng thầy giáo, cô giáo ngày Nhà giáo Việt Nam

g/ Chia sẻ với thầy giáo, giáo lúc khó khăn

-GV kết luận:

Có nhiều cách thể lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo

Các việc làm a, b, d, đ, e, g biết ơn thầy giáo, cô giáo

-GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK

4.Củng cố - Dặn dò:

-Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo -Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5- SGK/23)

cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” bảng tờ giấy nhỏ ghi việc nên làm mà nhóm thảo luận

- Các nhóm khác góp ý kiến boå sung

-HS đọc

-HS lớp thực

THỨ BA KỂ CHUYỆN BÚP BÊ CỦA AI? I.MỤC TIÊU:

-Dựa theo lời kể GV tranh minh họa tìm lời thuyết minh phù hợp với nội dung tranh minh họa truyện búp bê ai?

- Bước đầu kể lại câu chuyện lời búp bê kể phần kết câu chuyện với tình cho trước

- Hiểu lời khuyên câu chuyện: Phải biết giữ gìn, yêu quý đồ chơi -Kể tự nhiên, sáng tạo, phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu -Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể theo tiêu chí nêu II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Các băng giấy nhỏ bút

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cuõ:

-Gọi HS kể lại câu chuyện em chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì, vượt khó

-Khuyến khích HS hỏi lại bạn nhân vật, ý nghĩa, kết tinh thần kiên trì, vượt khó nhân vật -Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi cho điểm HS

2.DẠY HỌC BAØI MỚI 1.Giới thiệu bài:

-Treo tranh minh họa yêu cầu HS thử đốn xem truyện kể hơm gì?

-Câu chuyện Búp bê mà em nghe kể hôm giúp em trả lời câu hỏi: Cần phải cư xử với đồ chơi nào? Và đồ chơi thích người bạn, người chủ nào?

2.Hướng dẫn kể chuyện a)Gv kể chuyện

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng.Lời búp bê lúc đầu: tủi thân,sau: sung sướng.Lời lật đật: oán trách.Lời Nga:hỏi ầm lên, đỏng đảnh.Lời cô bé: dịu dàng, ân cần

-GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa

b)Hướng dẫn tìm lời thuyết minh -Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh

-02 HS keå chuyện

-Hỏi – trả lời

-Truyện kể búp bê -Lắng nghe

-Thảo luận theo caëp

-Viết lời thuyết minh ngắn gọn, nội dung, đủ ý vào băng giấy

-boå sung

-Phát băng giấy bút cho nhóm.nhóm làm xong trước dán băng giấy tranh

-Gọi nhóm có ý kiến khác boå sung

-Nhận xét, sửa lời thuyết minh ( cần thiết)

*Đáp án:

+Tranh 1: Búp bê bị bỏ quên tủ đồ chơi khác

+Tranh 2: Mùa đông, váy áo, búp bê bị lạnh cóng, tủi thân khóc

+Tranh 3: Đêm tối, búp bê bỏ cô chủ, phoá

+Tranh 4: Một cố bé tốt bụng nhìn thấy búp bê nằm đống khơ +tranh 5: Cô bé may váy áo cho búp bê

+Tranh 6: Búp bê sống hạnh phúc tình yêu thương cô chủ -Yêu cầu HS kể lại truyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

-Gọi HS kể tồn truyện truớc lớp -Nhận xét HS kể chuyện

c)Kể chuyện lời búp bê -Hỏi:

+Kể chuyện lời búp bê nào?

+Khi kể phải xưng hô nào? -Gọi HS giỏi kể mẫu trước lớp -Yêu cầu HS kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

-Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

-04 HS kể nhóm Các em nhóm bổ sung, nhắc nhở, sửa cho

-03 HS tham gia kể ( HS kể nội dung tranh) ( lượt HS kể)

+Kể chuyện klời búp bê đóng vai búp bê để kể lại truyện

+Khi kể phải xưng hô tớ, tôi, em…

-Lắng nghe để học hỏi

-02 HS ngồi bàn kể chuyện cho nghe

-03 HS kể đoạn truyện -03 HS thi kể toàn truyện

-Nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

-Gọi HS nhận xét bạn kể

-Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai giỏi nhất, kể hay

d)Kể phần kết truyện theo tình

-Gọi HS đọc u cầu tập -Các em tưởng tượng xem lần chũ cũ gặp lại búp bê tay chủ mới.Khi chuyện xảy ra?

-Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS trình bày.Sau HS trình bày,Gv sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS ( có) ghi điểm HS

-Viết phần kết truyện nháp -5 đến HS trình bày

Ví dụ vài kết truyện

+Thế rồi, hơm tình cờ chủ ngang qua nhà cô chủ mới, lúc búp bê bế bồng âu yếm Dù búp bê có váy đẹp, chủ cũ nhận búp bê mình, địi lại Cơ chủ buồn bã trả lại búp bê, búp bê bám chặt lấy cơ, khóc thảm thiết, khơng chịu rời Cơ chủ cũ cảm thấy xấu hổ Cô buồn rầu bảo cô chủ mới: Bạn giữ lấy búp bê Từ nay, bạn

+Một hơm, chủ cũ đến chơi nhà chủ ( họ bạn lớp) lúc búp bê cô chủ bế tay.Cô chủ cũ vo tình khơng nhận búp bê búp bê tươi tắn, ăn mặc lộng lẫy khác hẳn ngày trước.Cô nắc nỏm khen búp bê bạn đẹp.búp bê mùng quá, yên tâmống hạnh phúc bên cô chủ tốt bụng

+Một hôm, cô chủ cũ dến chơi nhà chủ ( họ chị em họ hàng) lúc búp bê co chủ bé bồng âu yếm tay Nhìn búp bê lộng lẫy, hạnh phúc tay cô chủ mới, cô chủ cũ cảm thấy xấu hổ Cơ ân hận thờ ơ, vơ tình trước Cơ làm không quen biết búp bê.nhân lúc cô chủ có việc ngồi, ơm búp bê vào lịng, xin lỗi búp bê Cơ nói búp bê n tâm làm bạn với chủ mới.Búp bê nhìn biết ơn, cảm động

3.Củng cố, dặn dò: -Hỏi:

+Câu chuyện muốn nói với em điêù gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà biết yêu quý vật quanh mình, kể lại truyện cho người thân nghe

+Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi +Đồ chơi người bạn tốt

+Búp bê có suy nghó, biết quý trọng tình bạn

+Đồ chơi có tình cảm với chủ, biết yêu quý giữ gìn chúng…

LUYỆN TỪ VAØ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I.MỤC TIÊU:

- Đặt câu hỏi cho phận xác định câu Nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn

- Bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn không dùng để hỏi -Biết đặt câu hỏi với từ nghi vấn đúng, giàu hình ảnh, sáng tạo

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bài tập viết sẵn bảng lớp

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kieåm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng.mỗi HS đặt câu hỏi: câu dùng để hỏi người khác, câu tự hỏi

-Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi: +Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ? +Nhận biết câu hỏi nhờ nhyững dấu hiệu nào? Cho ví dụ?

+Khi dùng câu hỏi để tự hỏi mình? Cho ví dụ?

-Nhận xét câu trả lời HS ghi điểm

-Gọi HS nhận xét bạn đặt câu bảng

Nhận xét chung ghi điểm cho HS 2Dạy học

*Giới thiệu bài:

Tiết trước, em hiểu tác dụng dấu hỏi, dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học hôm mạng lại cho em biết thêm điều thú vị câu hỏi

Ghi tựa

*Hướng dẫn luyện tập *Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS phát biểu ý kiến.Sau HS đặt câu GV hỏi: Ai cách đặt câu khác?

-Nhận xét chung câu hỏi HS

*Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc câu dặt bảng.HS khác nhận xét, sửa chữa ( sai)

-Gọi HS đọc câu đặt *Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét, sửa sai bạn

-Nhận xét / sai Câu văn có hay khơng?

-Lắng nghe

-Nhiều HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn, đặt câu, sửa chữa cho

-Lần lượt nói câu đặt

-1 HS đọc thành tiếng

-3 HS đặt câu bảng lớp.Cả lớp tự đặt câu vào

-Nhận xét

-07 HS tiếp nối đọc -01 HS đọc thành tiếng

-1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân từ nghi vấn HS đưới lớp gạch bút chì vào SGK

-Nhận xét, sửa bảng -Chữa ( có)

-Nhận xét, kết luận lời giải *Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu.-Yêu cầu HS đọc lại từ nghi vấn tập -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét, chữa bạn.-Nhận xét chung cách đặt câu HS

-Gọi vài HS lớp đặt câu *Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi nhóm GV gợi ý:

-Hỏi:

+Thế câu hỏi?

-Trong câu có dấu chấm hỏi ghi SGK, có câu câu hỏi có câu khơng phải câu hỏi Chúng ta phải tìm xem câu không dùng dấu chấm hỏi -Gọi HS phát biểu HS khác bổ sung

-Két luận

+Câu a),d) câu hỏi chúng dùng để hỏi điều mà bạn chưa biết

+Câu b), c), e) câu hỏi.Vì câu b) nêu ý kiến người nói.Câu c, e nêu ý kiến đề nghị

aø ?

-3 HS lên bảng đặt câu.HS lớp đặt câu vào

-Nhận xét – sửa trêbn bảng -1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận với

+Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết

Phần lớn câu hỏi để hỏi người khác có câu hỏi để tự hỏi Câu hỏi thường có từ nghi vấn Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

-Tiếp nối phát biểu

+Câu b), c), e) khơng phải câu hỏi.Vì chúng khơng phải dùng để hỏi điều mà chưa biết

3.Củng cố, dặn dò -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà đặt câu hỏi, câu có dùng từ nghi vấn khơng phải câu hỏi chuẩn bị sau

TOÁN

CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số -Áp dụng phép chia cho số có chữ số để giải tốn có liên quan

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm , đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa ,nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện cách thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số

b ) Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472 :

-GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực phép chia

-Yêu cầu HS đặt tính để thực phép chia

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS laéng nghe

-HS đọc phép chia -HS đặt tính

-Theo thứ tự từ phải sang trái

-Vậy phải thực phép chia theo thứ tự ?

-Cho HS thực phép chia

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng, yêu cầu HS vừa lên bảng thực phép chia nêu rõ bước chia

-Phép chia 128 472 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

* Pheùp chia 230 859 :

-GV viết lên bảng phép chia 230859 : 5, yêu cầu HS đặt tính để thự c phép chia

-Pheùp chia 230 859 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

-Với phép chia có dư phải

chú ý điều

gì ?

c) Luyện tập , thực hành Bài 1

-Cho HS tự làm

thực phép chia SGK 128472

8 21412

24 07 12

-Vaäy 128 472 : = 21 412

-HS lớp theo dõi nhận xét

-Là phép chia hết

-HS đặt tính thực phép chia , HS lên bảng làm , lớp làm vào giấy nháp Kết buớc thực phép chia SGK 230859

30 46171

08 35 09

-Vaäy 230 859 : = 46 171 ( dö ) -Là phép chia có số dư -Số dư nhỏ số chia

-2 HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

-HS đọc đề tốn

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu -Cho HS tự tóm tắt tốn làm

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề

-Vậy có tất áo ? -Một hộp có áo ?

-Muốn biết xếp nhiều áo ta phải làm phép tính ?

-GV u cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dị :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

Tóm tắt

6 bể : 128610 lít xăng bể : ……… lít xăng

Bài giải

Số lít xăng có bể 128610 : = 21435 ( lít )

Đáp số : 21435 lít -HS đọc đề tốn

-Có tất 187250 áo -8 áo

-Phép tính chia 187250 :

-HS lên bảng làm , lớp làm vào

-HS lớp

Thứ tư

TẬP ĐỌC

CHÚ ĐẤT NUNG ( TIẾP THEO) I.MỤC TIÊU:

1.Đọc thành tiếng

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm

- Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật( chàng kị sĩ, nàng công chúa, đất nung)

2.Đọc hiểu

- HS khá, giỏi trả lời câu hỏi SGK II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Tranh minh họa Tập đọc trang 139, SGK -Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS tiếp nối đọc phần đoạn phần truyện Chú Đất Nung trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toàn

-Gọi HS nêu ý

-Nhận xét cách đọc, câu trả lời cho điểm HS

2.Dạy học *Giới thiệu

-Treo tranh minh họa hỏi: +Bức tranh vẽ cảnh gì? Em tưởng tượng xem Đất Nung làm gì? +Vì em lại đốn vậy?

-Để biết câu chuyện xảy Đất Nung hai người bột nào, em học hôm

Ghi tựa

*Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a)Luyện đọc

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt HS đọc).GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS ( có)

Chú ý câu hỏi, câu cảm sau: +Kẻ bắt nàng tới đây? +Lầu son nàng?

-HS thực yêu cầu

+Tranh vẽ cảnh Đất Nung nhìn thấy hai người bột bị đắm thuyền, ngã xuống sơng

+Vì Đất Nung can đảm +Vì hai người bột bạn -Lắng nghe

-Nhiều HS nhắc lại

-4 HS đọc tiếp nối theo trình tự: +Đoạn 1: hai người bột … đến tìm cơng chúa

+Đoạn 2: Gặp cong chú… đến chạy trốn

+Đoạn 3: Chiếc thuyền … Đến se bột lại

+Chuột ăn rồi!

+Sao trơng anh khác thế? -Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

GV đọc mẫu.Chú ý cách đọc

+toàn đọc với giọng: đọc chậm rãi câu đầu, giọng hồi hộp, căng thẳng tả nỗi nguy hiểm mà nàng công chúa chàng kị sĩ phải trải qua Lời chàng kị sĩ nàng công chúa lo lắng, căng thẳng gặp nạn, ngạc nhiên, khâm phục gặp lại Đất Nung Lời Đất Nung: thẳng thắn, chân thành, bộc tuệch

+Nhấn giọng từ ngữ: sợ quá, lạ quá, khác thế, phục q, vừa la, cộc tuếch, thủy tinh

b)Tìm hiểu baøi

-Yêu cầu HS đọc từ đầu đến nhũn chân tay, trao đổi trả lời câu hỏi +Kể lại tai nạn hai người bột

+Đoạn kể lại chuyện gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi

-Đất Nung làm thấy hai người bạn gặp nạn?

+Vì Đất nung nhảy xuóng nước cứu hai người bột?

+Theo em, câu nói cộc tuếch Đât Nung có ý nghóa gì?

-1 HS đọc thành tiếng -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc thành tiếng.cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Hai người bột sống lọ thủy tinh buồn chán Lão chuột già cạy nắp tha nàng công chúa vào cống, chàng kị sĩ phi ngựa tìm nàng bị chuột lừa vào cống Hai người gặp chạy trốn Chẳng may họ bị lật thuyền Cả hai bị ngâm nước, nhũn chân tay

+Kể lại tai nạn hai người bột -1 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Khi thấy hai người bột gặp nạn, liền nhảy xuống, vớt họ lên bờ phơi nắng

+Đoạn cuối kể chuyện gì? -Ghi ý

-Yêu cầu HS đặt tên khác cho chuyện

*Ví dụ:

-Tốt gõ tốt nước sơn

-Lửa thử vàng, gian nan thử sức -Đất Nung dũng cảm

-Hãy rèn luyện để trở thành người có ích

+Truyện kể Đất Nung người nào?

+Nội dung gì? -Ghi ý

c)Đọc diễn cảm

-Gọi HS đọc truyện theo vai ( người dẫn chuyện, chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung)

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc Hai người bột tỉnh dần, nhận bạn cũ lạ quá, kêu lên:

-Oâi, anh cứu ư? Sao trông anh khác thế?

-Có đâu, tớ nung lửa Bây phơi nắng, phơi mưa hàng đời người

Nàng cơng phục q, thào với chàng kị sĩ:

trong lọ thủy tinh, không chịu thử thách

+Câu nói có ý xem thường người quen sống sung sướng, không chịu đựng nỗi khó khăn

+Câu nói khuyên người đừng quen sống sung sướng mà không chịu rèn luyện

+Đoạn cuối chuyện kể chuyện Đât Nung cứu bạn

-Tiếp nối đặt tên

+Truyện ca ngợi Đât Nung nhờ dám nung lửa đỏ trở thành người hữu ích, chịu nắng mưa.Cứu sống hai người bột yếu đuối

+Muốn trở thành người có ích phải biết rèn luyện, khơng sợ gian khổ, khó khăn

-1 HS nhắc lại

-Thế mà chìm xuống nước vữa

Đất Nung đánh mợt câu cộc tuếch: -Vì đằng lọ thủy tinh mà

-Tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn, toàn truyện

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

3.Củng cố,dặn dò

+Câu chuyện muốn nói với người điều gì?

-Nhận xét tiét học

-Dặn HS nhà học khuyến khích HS kể lại câu chuyện cho người thân nghe

-3 nhóm HS thi đọc -Lắng nghe

-Nêu miệng

-Về nhà thực

TẬP LÀM VĂN THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ I.MỤC TIEÂU:

-Hiểu miêu tả

- Nhận biết câu văn miêu tả đoạn văn, đoạn thơ

-Bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh yêu thích thơ mưa

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung BT2, nhận xét bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kieåm tra cũ

-Gọi HS kể lại truyện theo đề tài BT2 Yêu cầu HS lớp theo dõi trả lời câu hỏi: Câu chuyện bạn kể mở đầu kết thức theo cacùh nào?

-Nhận xét HS kể chuyện, HS trả lời câu hỏi cho điểm HS

2.DẠY HỌC BAØI MỚI *Giới thiệu

-Khi nhà em lạc mèo ( chó) Muốn tìm vật nhà em phải nói muốn hỏi người xung quanh? -Nói em miêu tả mèo ( chó) nhà cho người biết đặc điểm Tiết học hơm giúp em hiểu Thế miêu tả

*Tìm hiểu ví dụ *Bài 1:

-Gọi HS đọc u cầu nội dung HS lớp theo dõi tìm vật miêu tả

-Gọi HS phát biểu ý kiến *Bài 2:

-Phát phiếu bút cho nhóm HS yêu cầu HS trao đổi hồn thành Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

Nhận xét, kết luận lời giải

-Em phải nói rõ cho ngươì biết mèo ( chó0 nhà to hay nhỏ, lông màu gì?

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng.HS lớp theo dõi, dùng bút chì gạch chân vật miêu tả

-Cac vật miêu tả cối- cơm nguội, lạch nước

-Hoạt động nhóm

TT Tên vật Hình dáng Màu sắc Chuyển động Tiếng động M:1 Cây sồi Cao lớn Lá đỏ chói

lọi

Lá rập rình lay động đốm lửa đỏ

2 Cây cơm

nguội

Lá vàng rực rỡ

Lá rập rình lay động đốm lửa vàng

3 Lạch nước Trườn lên tảng

dá, luồn gốc ẩm mục

*Baøi 3:

Yêu cầu HS suy nghjĩa trả lời câu hỏi:

-Để tả hình dáng sồi, màu sắc sồi, cơm nguội, tác giả phải quan sát giác quan nào?

+Để tả chuyển dộng tác giả phải quan sát giác quan nào?

+Còn chuyển động dòng nước, tác giả phải quan sát giác quan nào?

+Muốn miêu tả vật cách tinh tế, người viết phải làm gì?

-Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật vật để giúp người đọc, người nghe hình dung vật Khi miêu tả người viết phối hợp nhiều giác quan để quan sát khiến cho vật miêu tả thêm đẹp hơn, sinh động

*Ghi nhỡ

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Gọi HS đặt câu văn miêu tả đơn giản

-nhận xét, khen HS đặt câu hay *LUYỆN TẬP

*Baøi 1:

-Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS phát biểu

-Nhận xét, kết luận: Trong truyện Đất Nung có câu văn miêu tả: “ Đó chàng kị sĩ… lầu son” *Bài 2:

-Đọc thầm lại đoạn văn trả lời câu hỏi

+Tác giả phải quan sát mắt

+Tác giả phải quan sát mắt +Tác giả phải quan sát mắt tai

+Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

-HS tự đặt câu

-HS đọc thầm truyện Đất Nung, dùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả

-Câu văn: Đó chàng kị sĩ bảnh, cưỡi ngựa tía, dây cương vàng nàng công hcúa mặt trắng, ngồi mái lầu son”

-Laéng nghe

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa giảng: Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động hay Phải có mắt thật tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng thi xem lớp ta viết câu văn miêu tả sinh động

-Hoûi:

+Trong thơ “ Mưa”, em thích hình ảnh naøo?

-Yêu cầu Hs tự viết đoạn văn miêu tả

-Gọi HS đọc viết Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS ghi điểm em viết hay -Ví dụ:

+Cây dừa ngồi ngõ oằn theo chiều gió Lá dừa cánh tay người sải bơi dịng nước trắng xóa, mênh mơng

+Sấm rền vang nhiên “” đùng đùng, đoàng đoàng” làm cho người giật nảy mình, tưởng sấm ngồi sân, cất tiếng cười khanh khách

3.Củng cố, Dặn dò +Thế miêu tả? -Nhận xét tiết hoïc

-Dặn HS ghi lại 1,2 câu miêu tả vật mà em quan sát đường học

-Laéng nghe

-HS tự trả lời -HS tự viết

-Đọc văn hay cho lớp nghe

-HS trả lời

-Về nhà thực

Giuùp HS:

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số -Củng cố kỹ giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai sóâ , tốn tìm số trung bình cộng

-Củng cố tính chất tổng chia cho số , hiệu chia cho số II.Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học toán hôm em củng cố kĩ thực hành giải số dạng toán học

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài 1

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV cho HS làm

-GV chữa bài, yêu cầu em nêu phép chia hết, phép chia có dư

-GV nhận xét cho điểm HS

-GV cho HS nêu bước thực phép tính chia để khắc sâu cách thực phép chia cho số có chữ số cho HS lớp

Baøi

-Gọi HS đọc yêu cầu toán

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-Đặt tính tính

-4 HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

-HS trả lời

-HS đọc đề toán -HS nêu

+ Số bé = ( Tổng _ Hiệu ) : + Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :2

-GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé số lớn tốn tìm hai sốkhi biết tổng hiệu hai số

-Cho HS làm

a) Bài giải Số bé

( 42506 _ 18472 ) : = 12017 Số lớn

12017 + 18472 = 30489 Đáp số : 12017 30489 -GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc đề

-u cầu HS nêu cơng thức tính trung bình cộng số

-Bài tốn u cầu tính trung bình cộng số kg hàng toa xe ?

-Vậy phải tính tổng số hàng toa xe ?

-Muốn tính số kg hàng toa xe ta làm naøo ?

-Cho HS laøm baøi

Baøi

phần, lớp làm vào b) Bài giải

Sồ lớn

( 137895 + 85287 ) : = 11589 Soá bé

111589 – 85287 = 26304 Đáp số : 111 589 26304

-HS đọc đề :

- … ta lấy tổng chúng chia cho số số hạng

- … + = toa xe - … cuûa toa xe

-Tính số kg hàng toa đầu, sau tính số kg hàng toa xe sau, cộng kết với -1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài giải

Số toa xe có tất là: + = ( toa xe ) Số kg toa xe chở là:

14 580 x = 43 740 ( kg ) Số kg hàng toa xe khác chở được:

13 275 x = 79 650 ( kg ) Số kg hàng toa xe chở là: 43 740 + 79 650 = 123 390 ( kg ) Trung bình toa xe chở là:

123 390 : = 13 710 ( kg ) Đáp số : 13 710 kg

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV nêu cầu HS nêu tính chất áp dụng để giải tốn

-Vậy em phát biểu tính chất ?

4.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Phần a : Áp dụng tính chất tổng chia cho số

-Phần b : Áp dụng tính chất hiệu chia cho số

-2 HS phát biểu trước lớp , HS lớp theo dõi nhận xét

-HS lớp

ĐỊA LÝ

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯÒI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.Mục tiêu :

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ: + Trồng lúa, vựa lúa lớn thứ hai nước

+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn gia cầm

- Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: Tháng lạnh, tháng 1,2,3 nhiệt độ 20oc, từ đó

biết đồng Bắc Bộ có mùa đông lạnh

- HS khá, giỏi: + Giải thích lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ( vựa lúa lớn thứ hai nước): đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa

+ Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo -Tơn trọng, bảo vệ thành lao động người dân

II.Chuaån bị :

-BĐ nông nghiệp VN

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.Ổn định:

HS hát 2.KTBC :

-Hãy kể nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ

-Lễ hội ĐB Bắc Bộ tổ chức vào thời gian ?Để làm ?

-Kể tên lễ hội tiếng ĐB Bắc Bộ mà em biết

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Vựa lúa lớn thứ hai nước : *Hoạt động cá nhân :

-HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau :

+Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước?

+Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nơng dân ?

-GV giải thích thêm đặc điểm lúa nước; số công việc trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ nguyên nhân giúp cho ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo *Hoạt động lớp :

-GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng , vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ

-GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt (do có sẵn nguồn thức ăn

-HS hát -HS trả lời

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết phần làm việc nhóm

lúa gạo sản phẩm phụ lúa gạo ngoâ, khoai)

2/.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: *Họat động theo nhóm:

-GV cho HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý sau :

+Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ ?

+Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi :Hà Nội có tháng nhiệt độ 200c ?Đó tháng ?

+Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp ?

+Kể tên loại rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ

-GV gợi ý: nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau có trồng Đ B Bắc Bộ khơng ? -GV nhận xét giải thích thêm ảnh hưởng gió mùa đơng bắc thời tiết khí hậu ĐB Bắc Bộ

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung -Kể tên số trồng vật nuôi ĐB Bắc Bộ

-Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc

Boä ?

-Kể tên số loại rau trồng xứ lạnh

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà học chuẩn bị

-Nhận xét tiết học

-HS thảo luận theo câu hỏi

+Từø đến tháng Nhiệt độ thường giảm nhanh có đợt gió mùa đơng bắc tràn

+Có tháng nhiệt độ 200c

.Đó tháng :1,2,12

+Thuận lợi :trồng thêm vụ đơng;khó khăn: rét lúa số loại bị chết

+Bắp cải, su hào , cà rốt …

-HS nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc

HS trả lời câu hỏi

Thứ năm CHÍNH TẢ CHIẾC ÁO BÚP BÊ I.MỤC TIÊU:

-Nghe – viết xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn áo búp bê -Làm tập tả phân biệt s/x ât / âc

-Tìm đúng, nhiều tính từ có âm đầu s / x vần ât / âc II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

-Bài tập 2a 2b viết sẵn lần bảng lớp -Giấy khổ to bút

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cuõ

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, lớp viết vào bảng con.: tiềm năng, phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo, chơi thuyền, liềm,… Nhận xét chữ viết HS 2.Dạy học

*Giới thiệu bài:

-Tiết học hôm em nghe – viết đoạn văn Chiếc áo búp bê làm tập tả

Ghi tựa

*Hướng dẫn nghe – viết tả a)Tìm hiểu nội dung đoạn văn

-Gọi HS đọc đoạn văn trang 135, sgk -Hỏi:

+Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp nào?

+Bạn nhỏ búp bê nào?

b)Hướng dẫn viết từ khó:

-Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-HS thực yêu cầu

-1 HS đọc thành tiếng

+Bạn nhỏ khâu cho búp bê chếc áo đẹp: cỏ cao, tà loe, mép áo vải xanh, khuy bấm hạt cườm +Bạn nhỏ yêu thương búp bê -HS tự tìm

-Phong phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm, đính dọc, nhỏ xíu,…

c)Viết tả

d)Soát lỗi chấm

*Hướng dẫn HS làm tập tả *Bài 2:

a)Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu dẫy HS lên bảng làm tiếp sức Mỗi HS điền từ

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

-Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh *Bài 3:

a)Gọi HS đọc yêu cầu

-Phát giấy bút cho nhóm Yêu cầu HS làm việc nhóm NHóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi HS nhận xét, bổ sung

-Gọi HS đọc lại từ vừa tìm b)Tiến hành tương tự a)

-Lời giải: Chân thật, thật thà, vất vả, tất tả, tất bật, chật chội, chất phác, chật vật, bất tài, bất nhã, bất nhân, khật khưỡng, lất phất, ngất ngưỡng, thất vọng, phần phật, phất phơ,… lấc xấc, xấc xược, lấc láo, xấc láo, 3.Củng cố, dặn dị

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại 10 tính từ số tính từ vừa tìm

-1 HS đọc thành tiếng -Thi tiếp sức làm -Nhận xét bổ sung -Chữa ( sai)

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm

-Đọc từ phiếu

-Lắng nghe nhà thực

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC. I.MỤC TIÊU:

- Biết số tác dụng phụ câu hỏi

- HS khá, giỏi nêu vài tình dùng CH vào mục đích khác -Hiểu thêm số tác dụng khác câu hỏi

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng lớp viết sẵn BT1 phần nhận xét

-Các tình hng BT2 viết vào tờ giấy nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết câu hỏi, câu dùng từ nghi vấn câu hỏi

-Gọi HS trả lời câu hỏi: +Câu hỏi dùng để làm gì? -Nhận xét câu trả lời HS -Gọi HS nhận xét câu bạn đạt bảng ghi điểm cho HS

2.DẠY HỌC BAØI MỚI *Giới thiệu bài:

-Viết lên bảng câu văn: Cậu giúp tớ việc khơng?

-Hỏi:

+Đây có phải câu hỏi không? Vì sao?

-Để biết xem câu văn có xác câu hỏi khơng, diễn đạt ý gì? Các em học hơm

*Tìm hiểu *Bài 1:

-Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm cu Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi trọng đoạn văn

-Gọi HS đọc câu hỏi

-3 HS lên bảng đặt câu

-HS nhận xét

-Đọc câu văn -HS trả lời:

-Đây câu hỏi có từ nghi vấn có dấu hỏi

+Đây câu hỏi không hỏi điều mà chưa biết -Lắng nghe

-1 Hs đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi

-HS đọc câu hỏi:

-Sao mày nhát thế? Nung à?

*Baøi 2:

-Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết khơng? Nếu khơng chúng dùng để làm gì?

-Gọi HS phát biểu -Hỏi:

+Câu: Sao mày nhát thế! ng Hịn rấm hỏi với ý gì?

+Câu:” Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng câu hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì?

-Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà dùng để thể thái độ chê, khen hay khẳng định, phủ định điều *Bài

-Yêu cầu HS đọc nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi -Gọi HS trả lời, bổ sung

-Hỏi:

+Ngồi tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi cịn dùng để làm gì?

*Ghi nhớ

-Gọi HS đọc ghi nhớ

-Yêu cầu HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu *LUYỆN TẬP

*Bài tập 1:

-Gọi HS đọc u cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS phát biểu, bổ sung đến có câu trả lời xác

+Oâng Rấm hỏi chê cu Đất nhát

+Câu hỏi ông rấm câu ơng muốn khẳng định: đất nung lửa

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi -HS bổ sung cho bạn

+Ngoài tác dụng dùng để hỏi, câu hỏi dùng để thể thái đọ khen, chê, khẳng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị điều

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

-Đọc câu đặt

-4 HS tiếp nối đọc câu -HS trao đổi, trả lời câu hỏi

-Mỗi câu hỏi đềudiễn đạt ý nghĩa khác Trong nói, viết cần sử dụng linh hoạt lời nói, câu văn thêm hay lơi người đọc, người nghe

*Bài 2:

-Chia nhóm HS Yêu cầu nhóm trưởng lên bốc thăm tình -Yêu cầu HS hoạt động nhóm -Gọi HS đại diện mõi nhóm phát biểu

-Nhận xét, kết luận câu hỏi Ví dụ câu hỏi:

a)Bạn chờ hết sinh hoạt, nói chuyện khơng?

b)Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế? c)Bài tốn khơng khó làm phép nhân sai Sao mà lú lẫn nhỉ?

d)Chơi diều thích chứ? *Bài3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -u cầu HS tự làm

-Gọi HS phát biểu ý kiến

-Nhận xét, tuyên dương HS có tình hay

3.Củng cố, Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ,

Câu b) Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách

Câu c) Câu hỏi người chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống

Câu d) Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ -Lắng nghe

-Chia nhóm nhận tình -1 HS đọc tình huống, HS khác suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp -Đọc câu hỏi mà nhóm thống ý kiến

làm tập 2,3 vào chuẩn bị sau

TỐN

CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Biết cách thực số chia cho tích

-Áp dụng cách thực chia số cho tích để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm , đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em làm quen với tính chất số chia cho mọát tích

b ) Giới thiệu tính chất số chia cho tích

* So sánh giá trị biểu thức -Ghi lên bảng ba biểu thức sau 24 : ( x )

24 : : 24 : :

-Cho HS tính giá trị biểu thức

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe giới thiệu

-HS đọc biểu thức

-3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

-Vậy em so sánh giá trị ba biểu thức ?

-Vậy ta có :

24 : ( x ) = 24 : : =24 : : * Tính chất số chia cho tích -Biểu thức 24 : ( x ) có dạng ?

-Khi thực tính giá trị biểu thức em làm thé ?

-Em có cách tính khác mà tìm giá trị 24 : ( x ) = ? -3 biểu thức 24 : ( x ) ?

-Vậy thực tính số chia cho tích ta lấy số chia cho thừa số tích, rối lấy kết tìm chia cho thừa số c) Luyện tập , thực hành

Bài 1

-Bài tập yêu cầu chúng làm gì? -GV khuyến khích HS tính giá trị củabiểu theo ba cách khác

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi

-Gọi HS đọc yêu cầu

-GV viết lên bảng biểu thức 60 : 15 cho HS đọc biểu thức

-Vậy em suy nghĩ làm để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích (Gợi ý 15 nhân mấy) -GV nêu : Vì 15 = x

nên ta có: 60 : 15 = 60 : ( x ) -Caùc em tính giá trị 60 : ( x )

-Có dạng số chia cho tích -Tính tích x = laáy 24 : = -Laáy 24 chia cho chia tiếp cho ( Lấy 24 chia chia cho chia tiếp cho )

-Là thừa số tích ( 3x 2) - HS nghe nhắc lại kết luận

-Tính giá trị biểu thức

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

-HS nhận xét đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc yêu cầu đề -HS thực yêu cầu

-HS suy nghó nêu 60 : 15 = 60 : ( 3x )

-HS nghe giảng -HS tính:

60 : ( x ) = 60 : : = 20 : = 60 : ( x ) = 60 : : = 12 : = -Baèng

-GV nhận xét làm HS

hỏi: Vậy

60 : 15 ?

-GV cho HS tự làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc đề toán

-GV u cầu HS tóm tắt tốn -Hỏi : Hai bạn mua ?

-Vậy giá

tiền ?

-Vậy ngồi cách giải bạn có cách giải khác

-GV nhận xét yêu cầu HS trình bày lời giải vào

Bài giải

Số hai bạn mua x = ( )

Giá tiền 200 : = 200 ( đồng )

Đáp số : 200 đồng

-Cho HS đổi chéo để kiểm tra nhau, GV chấm VBT số HS 4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

-1 HS đọc đề tốn -1 HS tóm tắt trước lớp -3 x = -7200 : = 1200 đồng -HS phát biểu ý kiến

-HS làm giải toán sau: Bài giải

Số tiền bạn phải trả 200 : = 600 ( đồng ) Giá tiền

3 600 : = 200 ( đồng ) Đáp số : 200 đồng

-HS

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

- Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, trình tự miêu tả phần thân bài, kết

- Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả đồ vật ( trống trường) giàu hình ảnh, chân thực sáng tạo

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Tranh minh họa cối xay trang 144, sgk III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng viết câu văn miêu tả vật mà quan sát -Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế văn miêu tả?

-nhận xét câu trả lời ghi điểm HS -Gọi HS nhận xét câu văn miêu tả bạn

Nhận xét ghi điểm cho HS 2.Dạy – học

*Giới thiệu bài:

-Bài học hôm giúp em biết cách viết văn miêu tả viết đoạn mở đoạn, kết đoạn thật hay ấn tượng

*Tìm hiểu ví dụ: *Bài 1:

-u cầu HS đọc văn

-Yêu cầu HS đọc phần giải

-Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa giới thiệu: Ngày xưa, cách ba, bốn chục năm, nơng thơn chưa có điện, chưa có máy xay xát nên người ta dùng máy xay tre để xay lúa Hiẹn nay, số gia đình nơng thơn miền bắc miền Trung cối xay tre giống

-Hỏi:

+Bài văn tả gì?

-2 Hs lên bảng viết

-2 HS đứng chỗ trả lời câu hỏi -Nhận xét câu văn bạn viết

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc thành tiếng -Quan sát lắng nghe

+Trả lời miệng

+Bài văn tả cối xay gạo tre +phần mở bài: “ Cái cối xinh xinh xuất giấc mộng, ngồi chễm chệ gian nhà rộng” Mở giới thiệu cối

+Tìm phần mở bài, kết Mỗi phần nói lên điều gì?

-Phần mở dùng giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm, gắn bó thân thiết người với đồ vật hay ích lợi đồ vật

+Các phần mở bài, kết giống với cách mở bài, kết học?

+Mở trực tiếp nào? +Thế kết mở rộng?

+Phần thân tả cối theo trình tự nào?

*Giảng: Trong miêu tả cối, tác giả dùng hình ảnh so sánh nhân hóa thật sinh động: chật nêm cối, chốt tre mà rắn đanh, tai tỉnh táo để nghe ngóng, cối xay, võng đay, chiếu manh, mâm gỗ, giỏ cua, chạn bát, giường nứa… tất cả, tất chúng cất tiếng nói…Tác giả quan sát cối xay gạo tre tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát tỉ mỉ, tinh tế với cách sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ so sánh nhân hóa

những đoă dùng sông tođi… bước chađn anh đi…’ kêt noẫi tình cạm cụa bán nhỏ với đoă dùng nhà

-Lắng nghe

+Mở trực tiếp, kết mở rộng văn kể chuyện

+Mở trực tiếp giới thiệu đồ vật tả cối xay

+Kết mở rộng bình luận thêm đồ vật

+phần thân tả hình dáng cối theo trình tự từ phận lớn đến phận nhỏ, từ vào trong, từ phần đến phần phụ, vành, hai tai, hàng cói, cần cối, đầu cần, chốt, dây thừng buộc cần tả công dụng cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui xóm

bài làm cho văn miêu tả cối xay gạo chân thực mà sinh động *Bài 2:

+Khi tả đồ vật, ta cần tả gì?

-Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải tả bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc điểm bật, không nên tả hết chi tiết, phận lan man Dài dịng

*Ghi nhớ

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ *LUYỆN TẬP

-Gọi HS đọc nội dung yêu cầu -Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

+Câu văn tả bao quát trống?

+Những phận trống miêu tả?

+Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống

-Hình dáng trịn chum, ghép mảnh gỗ chăn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu, ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng, hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng

-Aâm thanh: tiếng trống ồm ồm giục giã “ Tùng !Tùng! Tùng” – giục trẻ rảo bước tới trường / trống cầm

bật thể tình cảm đồ vật

-Laéng nghe

-2 HS đọc thành tiếng.Cả lớp đọc thầm

-1 HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi

-Dùng bút chì gạch chân câu văn tả bao quát trống phận trống miêu tả, từ ngữ tả hình dáng, âm trống +Câu: Anh chàng trống tròn chum, lúc chễm chệ mặt giá gỗ kê trước phòng bảo vệ

+Bộ phận: trống, ngang lưng trống, hai đầu trống

theo nhịp “ Cắc, tùng ! Cắc, tùng!” để học sinh tập thể dục / trống “xả hơi’ dài lúc học sinh nghỉ -Yêu cầu HS viết thêm mở kết cho toàn thân

-Nhắc HS: Các em mở theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng không mở rộng Khi viết cần ý để đoạn văn có ý liên kết

-Gọi HS trình bày làm GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết câu cho HS ghi điểm em viết tốt

3.Củng cố, dặn dò:

+Khi viết văn miêu tả cần lưu ý điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại đoạn mở bài, kết chuẩn bị sau

-3 đến HS đọc đoạn mở bài, kết

-Nêu mieäng

-Lắng nghe thực

LỊCH SỬ

NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I.Mục tiêu :

- Biết sau nhà Lý nhà Trần, kinh đô Thăng Long, tên nước lag Đại Việt:

+ Đến cuối kỉ XII nhà Lý ngày suy yếu, đầu năn 1226, Lý Chiêu Hoàng nhường cho chồng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập

+ Nhà Trần đặt tên kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt

- HS khs, gỏi: Biết việc làm nhà Trần nhằm cố, xây dựng đất nước: Cgủ yếu xây dựng lực lượng quân đội, chăm lo bảo vệ đê điều, khuyến khích nơng dân sản xuất

II.Chuẩn bị : PHT HS

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

Cho HS hát 2.KTBC :

-Em đọc thơ Lý Thường Kiệt

-Nêu vài nét chiến đấu phịng tuyến sơng Cầu

-GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

-GV cho HS đọc SGK từ : “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập”

+Hỏi: hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào?

+Trong hồn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?

*GV tóm tắt hồn cảnh đời nhà Trần: cuối kỷ 12, nhà Lý suy yếu Trong tình triều đình lục đục, nhân dân cực, nạn ngoại xâm đe dọa, nhà Lý phải dựa vào họ Trần để gìn giữ ngai vàng Lý Chiêu Hồng lên ngơi lúc tuổi Họ Trần tìm cách để Chiêu Hồng lấy Trần Cảnh buộc nhường ngơi cho chồng, vào năm 1226 Nhà Trần thành lập từ

*Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS sau dọc SGK, điền dấu chéo vào ô trống sau sách nhà Trần thực hiện:

 Đứng đầu nhà nước vua

 Vua đặt lệ nhường sớm cho  Đặt thêm chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ

 Đặt chuông trước cung điện để nhân

-HS đọc nêu ý diễn biến chiến sơng Cầu

-HS nhận xét

-HS đọc

-HS suy nghĩ trả lời

-HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết

dân đến đánh chng có điều oan ức cầu xin

 Cả nước chia thành lộ, phủ, châu, huyện, xã

 Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào quân đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu

-GV hướng dẫn kiểm tra kết làm việc nhóm tổ chức cho nhóm trình bày sách tổ chức nhà nước nhà Trần thực *Hoạt động lớp :

GV đặt câu hỏi để HS thảo luận:

-Những việc chứng tỏ vua với quan vua với dân thời nhà Trần chưa có cách biệt xa?

Từ đến thống việc sau: đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều cầu xin, oan ức Ở triều, sau buổi yến tiệc, vua quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học khung -Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào?

-Nhà Trần có việc làm để củng cố, xây dựng đất nước

5.Tổng kết - Dặn dò:

*Nhà Trần đời cứu vãng suy yếu quốc gia Địa Việt Với số sách tiến bộ, nhà Trần tiếp tục củng cố độc lập dân tộc, chuẩn bị cho chiến đấu bảo vệ độc lập sau

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau: “Nhà Trần việc đắp đê”

-HS thảo luận trả lời -HS khác nhận xét

-HS đọc học trả lời câu hỏi

-Nhận xét tiết học

TỐN

CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I.Mục tiêu :

Giúp học sinh

-Biết cách thực phép chia tích cho số

-Áp dụng phép chia tích cho số để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng u cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa ,nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em sẽõ biết cách thực chia tích cho số

b ) Giới thiệu tính chất tích chia cho số

* So sánh giá trị biểu thức +Ví dụ :

-GV viết lên bảng ba biểu thức sau: ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) ; ( : ) x 15

-Vậy em tính giá trị biểu thức

-2 HS lên bảng làm , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu

-HS đọc biểu thức

-3 HS lên bảng làm ,cả lớp làm giấy nháp

( x15 ) : = 135 : = 45 x ( 15 : ) = x = 45 ( : ) x 15 = x 15 = 45

-GV yêu cầu HS so sánh giá trị ba biểu thức

-Vậy ta có

( x 15 ) : = x ( 15 : ) = ( : ) x 15

* Ví dụ :

-GV viết lên bảng hai biểu thức sau: ( x 15 ) : ; x ( 15 : )

-Các em tính giá trị biểu thức

-Các em so sánh giá trị biểu thức

-Vaäy ta coù ( x 15 ) : = x ( 15 : )

* Tính chất tích chia cho số -Biểu thức ( x 15 ) : có dạng ?

-Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?

-Em có cách tính khác mà tìm giá trị ( x 15 ) : ? ( Gợi ý dựa vào cách tính giá trị biểu thức x ( 15 : ) biểu thức ( : ) x 15

-GV hỏi : biểu thức (9 x 15 ) : ?

-Vậy thực tính tích chia cho số ta lấy thừa số chia cho số ( chia hết ), lấy kết tìm nhân với thừa số

-Với biểu thức ( x 15 ) : không tính ( : ) x 15 ? -GV nhắc HS áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn

-HS đọc biểu thức-

-2 HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp

( x 15 ) : = 105 : = 35 x ( 15 : ) = x = 12

-Giá trị ba biểu thức 45

-Có dạng tích chia cho số -Tính tích x 15 = 135 lấy 135 : = 45

-Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với ( Lấy chia cho lấy kết vừa tìm nhân với 15)

-Là thừa số tích ( x 15 ) -HS nghe nhắc lại kết luận

-Vì không chia hết cho

-1 HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

thừa số chia hết cho số chia c) Luyện tập , thực hành Bài 1

-GV yêu cầu HS đọc đề -Cho HS tự làm

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng hỏi HS vừa làm bảng : Em áp dụng tính chất để thực tính giá trị biểu thức hai cách Hãy phát biểu tính chất

Bài

-Bài tập u cầu làm gì? -GV ghi biểu thức lên bảng ( 25 x 36 ) :

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện, gọi HS lên bảng yêu cầu HS tính theo cách thơng thường (trong ngoặc trước ngồi ngoặc sau), HS tính theo cách em cho thuận tiện

-GV hỏi : Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ

-GV nhắc HS thực tính giá trị biểu thức, em nên quan sát kỹ để áp dụng tính chất học vào việc tính tốn cho thuận tiện

Bài 3

-GV gọi HS đọc yêu cầu -u cầu HS tóm tắt tốn

-GV hỏi : cửa hàng có

mét vải taát

-2 HS vừa lên bảng trả lời

-HS nêu yêu cầu toán

-2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

HS1: ( 25 x 36 ) :9 = 900 : = 100 HS2: ( 25 x 36 ) :9 = 25 x ( 36 :9 ) =24 x4 = 100 -Vì cách làm thứ ta phải thực nhân số có hai chữ số với số có hai chữ số (25 x 36) thời gian ; cách làm thứ hai ta thực phép chia bảng (36 : 9) đơn giản, sau lấy 25 x phép tính nhân nhẩm

-Vài HS đọc đề tốn -1 HS tóm tắt

- … 30 x5 = 150 m vaûi

- phần năm số vải -.… 150 : = 30 m vải

-HS trả lời cách giải -HS giải sau:

Cách 2

caû ?

-Cửa hàng bán phần số vải ?

-Vậy cửa hàng bán bao

nhieâu mét

vải ?

-Ngồi cách giải bạn cịn có cách giải khác ?

-GV yêu cầu HS trình bày lời giải vào

Cách 1

Số mét vải cửa hàng có 30 x = 150 ( m )

Số mét vải cửa hàng bán 150 : = 30 ( m )

Đáp số : 30 m

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

5 : = ( taám )

Số mét vải cửa hàng bán 30 x = 30 ( m )

Đáp số : 30 m

-HS lớp

KHOA HOÏC

BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I/ Mục tiêu:

Giuùp HS:

- Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước

+ Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước

+ Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải,

-Kể việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước

- Có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền nhắc nhở người thực II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59 (Phóng to có điều kiện)

-HS chuẩn bị giấy, bút màu III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản xuất cung cấp nước nhà máy

2) Tại cần phải đun sôi nước trước uống ?

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Nước có vai trị quan trọng đời sống người, động vật, thực vật Vậy phải làm để bảo vệ nguồn nước ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

* Hoạt động 1: Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước

Mục tiêu: HS nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước

Cách tiến haønh:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng

-Chia lớp thành nhóm nhỏ, đảm bảo hình vẽ có nhóm thảo luận -u cầu nhóm quan sát hình vẽ giao

-Thảo luận trả lời câu hỏi: 1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm nên hay

không nên

-3 HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày -HS quan sát

-HS trả lời

+Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống nước Việc làm nên làm, để tránh lãng phí nước tránh đất, cát, bụi hay tạp chất khác lẫn vào nước gây ô nhiễm nguồn nước

làm ? Vì ?

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gọi nhóm trình bày, nhóm có nội dung bổ sung

-GV nhận xét tuyên dương nhóm

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 2: Liên hệ

Mục tiêu: HS biết liên hệ thân, gia đình địa phương làm để bảo vệ nguồn nước

Cách tiến hành:

-Giới thiệu: Xây dựng nhà tiêu ngăn, nhà tiêu đào cải tiến, cải tạo bảo vệ hệ thống nước thải sinh hoạt, công nghiệp, nước mưa, … công việc làm lâu dài để bảo vệ nguồn nước

người, động vật sống

+Hình 3: Vẽ sọt đựng rác thải Việc làm nên làm, rác thải vứt bỏ không nơi quy định gây ô nhiễm môi trường, chất không sử dụng hết ngấm xuống đất gây ô nhiễm nước ngầm nguồn nước +Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại Việc làm nên làm, ngăn không cho chất thải ngấm xuống đất gây ô nhiễm mạch nước ngầm +Hình 5: Vẽ gia đình làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc làm nên làm, làm khơng để rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước

+Hình 6: Vẽ cơng nhân xây dựng hệ thống nước thải Việc làm nên làm, nước thải có nhiều chất độc vi khuẩn, gây hại chúng chảy ngồi ngấm xuống đất gây nhiễm nguồn nước

-2 HS đọc

Vậy em làm để bảo vệ nguồn nước

-GV gọi HS phát bieåu

-GV nhận xét khen ngợi HS có ý kiến tốt

* Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi

Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ nguồn nước tuyên truyền, cổ động người khác bảo vệ nguồn nước

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm

-Chia nhóm HS

-u câu nhóm vẽ tranh với nội dung tuyên truyền, cổ động người bảo vệ nguồn nước

-GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia

-Yêu cầu nhóm thi tranh vẽ giới thiệu Mỗi nhóm cử HS làm giám khảo

-GV nhận xét cho điểm nhóm

3.Củng cố- dặn dị: -GV nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS ln có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực

-HS phaùt biểu

-Thảo luận tìm đề tài -Vẽ tranh

-Thảo luận lời giới thiệu

-HS trình bày ý tưởng nhóm -HS lớp

KĨ THUẬT

THÊU MÓC XÍCH ( tiết2 ) I.MỤC TIEÂU :

-Thêu mũi thêu móc xích

-HS hứng thú học thêu, mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm - Không bắt buộc HS nam thực hành HS khéo tay; Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích đường thêu bị dúm Có thể thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản

II CHUẨN BỊ :

-Tranh quy trình thêu móc xích

-Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi bơng trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: Hát 2.Kiểm tra cũ:

Kiểm tra dụng cụ HS 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích b)HS thực hành thêu móc xích:

* Hoạt động 1: HS thực hành thêu móc xích

-HS nhắc lại phần ghi nhớ thực bước thêu móc xích

-GV nhận xét củng cố kỹ thuật thêu bước:

+Bước 1: Vạch dấu đường thêu +Bước 2: Thêu móc xích theo đường vạch dấu

-GV nhắc lại số điểm cần lưu ý tiết

-GV nêu yêu cầu thời gian hồn

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

-HS nêu ghi nhớ

-HS laéng nghe

thành sản phẩm cho HS thực hành -GV quan sát, uốn nắn, dẫn cho HS lúng túng thao tác chưa kỹ thuật

* Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập HS

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

+Thêu kỹ thuật

+Các vòng mũi thêu móc nối vào chuỗi mắt xích tương đối

+Đường thêu phẳng, khơng bị dúm +Hồn thành sản phẩm thời gian quy địnhù

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Thêu móc xích hình cam”

-HS trưng bày sản phẩm

-HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn