Đang tải... (xem toàn văn)
- Chuẩn bị tốt những đề bài sgk, đọc tài liệu tham khảo, ôn lại phần văn tự sự kể chuyện đời thường tiết sau làm bài viết số 2.. Mục tiêu cần đạt :.[r]
(1)Soạn: / 11/ 2010 Giảng: / 11/ 2010
Tiết 48 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG
A Mục tiêu cần đạt :
1 Kiến thức :
- Nhân vật việc kể kể chuyện đời thương - Chủ đề, dàn bài, kể, lời kể kể chuyện đời thường 2 Kĩ năng:
Làm văn kể câu chuyện đời thng
3 Thỏi : Vận dng kĩ kĨ chuyƯn vµo cuéc sèng.
B - Chuẩn bị :
GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo
HS : Học cũ ( ôn lại văn tự sự) chuẩn bị mới, đồ dùng học tập
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học
1 – Ôn định tổ chức ( 1p) 2 - Kiểm tra cũ (2p)
kiểm tra chuẩn bị hs ( trước trả viết ) 3 – Bài
Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1 (1p) Giới thiệu mi
- Mục tiêu : Tạo tâm học tập
- Phơng pháp : Đàm thoại , thuyết trình
Hot ng 2(8p)Tỡm hiu cỏc đề văn tự :
- Mục tiêu : HS Hiểu v ànắm cỏc đề văn tự sự. - Phơng pháp : Phõn tớch, vấn đáp …
- Yêu cầu hs đọc đề sgk
? Qua đề em thấy đề có điểm giống ?
-> Đó đề kể chuyện đời thường
? Vậy từ em hiểu kể chuyện đời thường ?
-> Đều kể chuyện xẩy
trong sống xung quanh chúng ta.
? Từ em đặt số đề văn tương tự ?
- kể lại tiết học văn mà em thích - kể buổi tham gia lao động em
Trả lời cá nhân theo cách hiểu thân
Trả lời cá nhân
I Tìm hiểu đề bài văn tự :
* Các đề sgk /upload.123doc.net -> Là đề kể chuyện đời thường ( kể chuyện hàng ngày, nhân vật, việc chân thực, không bịa đặt )
Hoạt động 3(16p)Quá trình thực đề văn tự sự
- Mục tiêu : HS Hiểu v ànắm cỏch thực đề văn tự sự. - Phơng pháp : Phõn tớch, vấn đáp …
(2)chỉnh ta cần tiến hành làm bước ?
- Tìm hiểu đề, tìm ý -> lập dàn ý -> viết thành văn -> đọc kiểm tra ? Trong phần tìm hiểu đề em thấy đề có u cầu ? xác định từ ngữ quan trọng đề ? ? Để làm đề cần có ý ?
( Yêu cầu hs đọc mắt phần phương hướng làm sgk ) nhấn mạnh: ý chọn chi tiết đặc sắc, khơng kể tùy tiện nhớ kể
- Cho hs đọc dàn bài, viết tham khảo sgk / 120
? Bài làm có sát với dàn vạch chưa ? ?
- Bài làm sát với dàn tất ý viết phát triển sở ý dàn có
? Các việc có xoay quanh chủ
đề người ông hiền từ, yêu hoa, yêu cháu không ?
- Các việc xoay quanh chủ đề
Trả lời cá nhân
Đọc mắt phần phương hướng sgk
Đọc dàn bài, viết tham khảo sgk / 120
đề văn tự sự
* Đề bài: kể chuyện người ông hay người bà em
* Tìm hiểu đề: - kiểu bài: Tự
- Nội dung: kể người ông hay người bà em - Từ ngữ quan trọng: kể ơng (hay) bà em
* Tìm ý:
- Giới thiệu người ông người bà : hình dáng, tuổi tác, tính nết, sở thích ,
- Tình cảm ơng người
* Lập dàn ( sgk / 120 )
Hoạt động 4(10p)Luyện tập lập dàn văn tự sự: :
- Mơc tiªu : HS Luyện tập lập dàn văn tự sự: . - Ph¬ng ph¸p : Phân tích, thảo luận nhóm … - Cho hs lập dàn ý đề (đ) / sgk
- MB: Giới thiệu chung đổi quê em
- TB: + Hình ảnh quê hương năm trước ( cảnh vật, đường sá, sống )
+ Hình ảnh quê hương ( đời sống vật chất, tinh thần, sở vật chất ) đổi ntn ?
- KB: Tìm cảm em với quê hương, lời tự hứa
? Qua phần tìm hiểu trên, em phân biệt
kể chuyện đời thường khác với kể
Thảo luận nhóm, nhóm báo cáo kết thảo luận
Tự bộc lộ
III Luyện tập lập dàn bài văn tự sự:
(3)chuyện theo câu chuyện có sẵn ntn?
* Hot ng 4 (7p): Cung cố dặn dò :
Mục tiêu: HS khái quát khắc sâu kiến thức vừa đợc học. Phơng pháp: khái quát hóa
Củng cố
Câu 1: Những yếu tố sau không cần thiế cho văn kể nhân vật trong kiểu kể chuyện
đời thường ?
a Giới thiệu chung nhân vật
b kể vài đặc điểm tính nết, ý thích nhân vật c Kể vài hành động, lời nói nhân vật
d* Miêu tả cụ thể ngoại hình nhân vật
Câu 2: Câu thích hợp cho phần kết viết văn kể chuyện người bạn quen :
a Lan đạt danh hiệu hs xuất sắc môn học b Tuy quen em Lan chơi với thân c Lan thật xứng đáng danh hiệu ngoan trò giỏi
d Em thầm nhủ học tập Lan đức tính tốt để bạn bè yêu quý Lan
Dặn do.
- Về nhà hoàn chỉnh luyện tập lớp , đọc văn tham khảo sgk / 120-121
- Chuẩn bị tốt đề sgk, đọc tài liệu tham khảo, ôn lại phần văn tự kể chuyện đời thường tiết sau làm viết số
* Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn : / 11 / 2010 Ngày dạy : /11 / 2010
Tiết 49-50 LÀM BÀI VIẾT SỐ
A Mục tiêu cần đạt :
Kiến thức:
- Vận dụng kiến thức học lí thuyết vận dụng vào viết thực hành – văn tự
kể chuyện đời thường Kĩ năng:
- Rèn kĩ làm viết kể chuyện đời thường Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác làm bài, độc lập suy nghĩ
B - Chuẩn bị :
(4)D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học
– Ôn định tổ chức ( 1p)
- Kiểm tra cũ (1p):kiểm tra chuẩn bị hs – Bài
1.Ổ
n định tổ chức(1’) 8B : /
2 Kiểm tra cũ(1’).
KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS 3
Viết :
Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS Nội dung cần đạt Hoaùt ủoọng 1(1p): Ghi ủeà:
Mục tiêu: HS đọc ghi đề xác Phương pháp: Thực quan.
Ghi đề lên bảng yêu cầu hs chép vào giy
Gi ý:
+ Yêu cầu:
- Xác định kiểu bài: Tự – kể chuyện đời thường - Phương thức biểu đạt chính: Tự ( Cĩ kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm ) - Nội dung : Hãy kể người cha (hoặc mẹ)của em
- Ngôi kể : Thứ
-Bố cục : phần ( MB, TB , KB)
- Hình thức trình bày : Sạch đẹp, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lô gich , khơng sai lỗi tả
-Chép đề vào giấy.
-Đọc kĩ đề,xác định yêu cầu đề
-Thực viết nháp theo hướng dẫn
-Viết nghiêm túc
Đề : Hãy kể người cha (hoặc mẹ) em
Hoạt động 2: Theo dõi HS làm bài:
Mục tiêu: Giúp HS làm nghiêm túc Phương pháp:
-Nhắc nhở hs làm theo gợi ý
-Bài viết phải đủ bố cục phần
- Tránh bôi xóa văn
- Lưu ý HS sử dụng dấu chấm, phẩy
- Nhắc nhở HS viết danh từ riêng
HS nghiêm túc làm
* Yêu cầu chung :
- Xác định kiểu bài: Tự kể chuyện đời thường
- Phương thức biểu đạt : Tự kết hợp với biểu cảm, miêu tả
- Ngôi kể : Thứ
- Nội dung : kể lại kỉ niệm ( vui, buồn, đáng nhớ ) tuổi thơ em - Bố cục : phần (MB, TB, KB ) có lơ gic chặt chẽ phần
(5)- Bài văn hay phải có bố cục rõ ràng ,mạch lạc(chú ý nên dùng từ, cụm từ ý liên kết câu, đoạn)
- Chữ viết rõ ràng, tránh sai tả
- Làm xong cần đọc lại (có chỉnh sửa) lần trước viết vào giấy làm để nộp lại cho giáo viên
-Thu hs
-Kiểm tra lại số lượng GV nhËn xÐt giê kiĨm tra
-Nộp
sai lõi tả, lời văn gợi cảm, hấp dẫn người đọc
* Yêu cầu cụ thể :
- MB: Giới thiệu người cha (hoặc mẹ) em
- TB: + Kể người cha (hoặc mẹ) em
+ Dấu ấn để lại
- KB: Cảm nghĩ, ấn tượng người cha (hoặc mẹ)
Biểu điểm:
- Điêm 9- 10 : Bài viết thực đầy đủ yêu cầu đáp án, hình thức trình bày rõ ràng, chữ viết đẹp, khơng sai lỗi tả, diễn đạt lơ gich, viết có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm đan xen, nhuần nhuyễn
- Điểm – : Bài viết thực yêu cầu đáp án có số văn cách diễn đạt chưa thật nhuần nhuyễn, có sai sót vài lỗi tả, trình bày đẹp, chữ viết rõ ràng
- Điểm 5-6 : Bài làm chưa đáp ứng yêu cầu đáp án, có mắc số lỗi, trình bày số đoạn văn chưa thật nhuần nhuyễn, chưa thật lô gich , biết vận dụng phương thức tự sự, trình bày tương đối đẹp, chữ viết rõ ràng
- Điểm 3-4 : chưa đạt yêu cầu, làm thiếu mọt số ý bản, diễn dạt lủng củng, chưa trôi chưa trơi chảy, viết nội dung cịn sơ sài, hình thức trình bày chưa đẹp, sai nhiều lỗi tả
- Điểm 1-2 : Bài làm yếu, tùy vào mức độ làm học sinh mà cho điểm
* Hoạt động 3(1p): DỈn dß :
Bài vừa học : Về nhà cần tìm đọc sách viết văn hay(khi đọc cần ý lời văn cách trình bày họ viết văn)
Chuẩn bị :
Treo biển; lợn cưới, áo (HDĐT) (124->125,sgk) Cách soạn:
- Nắm định nghĩa “truyện cười” - Đọc kĩ hai truyện
- Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn phía truyện Bài trả : Chân,Tay, Tai, Mắt, Miệng
Hướng dẫn tự học :
(6)Rút kinh
nghiệm:
Ngày soạn : /11 / 2010 Ngày dạy : /11 / 2010
Tiết 51 TREO BIỂN; LỢN CƯỚI, ÁO MỚI.
( Hướng dẫn đọc thêm )
A - Mục tiêu cần đạt :
Kiến thức:
- Hiểu khái niệm truyện cười
- Hiểu nội dung, ý nghĩa nghệ thuật gây cười truyện cười “ Treo biển” “ Lợn cưới, áo mới”
- Biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, rút học cho thân
Kĩ năng:
- Rèn kĩ kể sáng tạo truyện cười kể khác Thái độ:
- Giáo dục học sinh sống phải có lập trường tư tưởng vững vàng , khơng dao động trước tình huống, khơng khoe khoang, hợm hĩnh
B Chuẩn bị :
GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), đồ dùng dạy học
HS : Học cũ , chuẩn bị mới, đồ dùng học tập
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học
(7)Kể tóm tắt văn “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” nêu ý nghĩa truyện ? Qua em rút học cho thân ?
3.Bài mới:
Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1 (1p) Giới thiệu
- Môc tiêu : Tạo tâm học tập
- Phơng pháp : Đàm thoại , thuyết trình
Hoạt động 2(3p)Khái niệm truyện cười :
- Mục tiêu : HS Hiểu v ànắm khỏi niệm truyện cười. - Phơng pháp : Thuyết trỡnh , vấn đáp …
- Cho hs đọc phần thích sgk / 124 trình bày khái niệm truyện cười ?
-> Là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội
Đọc thầm thích sgk, trình bày hiểu biết khái niệm truyện cười
I Khái niệm truyện cười :
Sgk /T 123
Hoạt động 3(5p)Tìm hiểu chung :
- Mục tiêu : HS Đọc túm tắt văn ‘‘ treo biển”. - Phơng pháp : Thuyết trỡnh , vấn đáp …
-Bước 1: Gv hướng dẫn đọc: Diễn
cảm, giọng hóm hỉnh, ý đến lời thoại nhân vật
- Gọi hs đọc văn
- Bước 2: Tóm tắt văn
Yêu cầu hs tóm tắt văn bản, lắng nghe, nhận xét, bổ sung cách tóm tắt hs
Lắng nghe, thực theo yêu cầu Gv, lớp theo dõi bạn đọc, nhận xét
II.Tìm hiểu chung
* Hoạt động 4(14P) Tìm hiểu vb
- Mục tiêu : HS Tỡm hiểu nghệ thuật văn ‘‘ treo biển” . - Phơng pháp : Phõn tớch, thảo luận nhúm, vấn đáp … ? Văn cú phần ? Hóy rừ cỏc
phần nêu rõ nội dung văn ? * Bố cục : phần
- P1: từ đầu -> Cá tươi : chủ hàng treo biển
- P2: lại : Những lần chữa biển cất biển chủ hàng
( GV sử dụng bảng chữ dán biển treo phân tích bóc chữ dần ) ? Hãy nội dung thông báo tầm biển? Theo em thêm bớt thơng tin biển khơng ?
4 nội dung thông báo:
Hs đọc văn Tóm tắt dựa sở chuẩn bị nhà- nhận xét, bổ sung
III Tìm hiểu văn bản.
1.Chủ hàng treo biển:
(8)- Ở -> Nơi bán hàng
- Có bán -> Hoạt động cửa hàng - Cá -> Thứ hàng bán
- Tươi -> Chất lượng hàng
-> Các thông tin bảng đầy đủ ? Nếu có việc gây nên tiếng cười cho độc giả chưa ? ? Điều đến với chủ hàng sau treo biển ?
- Sự góp ý khách hàng
? Nhận xét lần góp ý khách hàng ? bỏ thơng tin khách hàng góp ý khơng ? sao?
- Lần 1: bỏ chữ “tươi” -> thông tin cần thiết cho người bán lẫn người mua, đặc biệt chủ hàng lợi mặt hàng ( chất lượng cá )
- Lần 2: bỏ chữ “ đây” -> địa điểm rõ ràng bán cá
- Lần 3: bỏ chữ “ có bán” -> biển quảng cáo bán hàng , biển nội dung cụ thể nên mơ hồ
- Lần 4: Cất biển
? Trong việc việc mang yếu tố gây cười ? Vì ? - Sự việc nhà hàng cất biển thể tiếng cười sâu sắc :
+ Thủ tiêu biển nghĩa thủ tiêu nhà hàng khách hàng
+ Đó việc làm ngớ ngẩn
+ Biến việc treo biển thành vơ nghĩa, biến có thành không
? Theo em truyện tạo tiếng cười nào? - Tiếng cười chế giễu phê phán nhẹ nhàng, tiếng cười vui
? Hãy tìm số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói nội dung ?
- “ Lắm thầy thối ma”; “ Rằm ừ, mười tư gật”; “ Đẽo cày đường” ? Em rút học cho thân từ học ?
-> Khi làm việc phải suy nghĩ trước sau, nghe ý kiến đóng góp người khác phải biêt suy xét, cân nhắc
Tự bộc lộ
Tự bộc lộ
Khái quát kiến thức
Khái quát ý
2 Sự góp ý khách hàng :
- Có lần góp ý vơ lí khách hàng
- Chủ hàng cất biển
-> Việc làm ngớ ngẩn,
(9)( liên hệ với thực tế )
* Hoạt động 5 (3p) Tổng kết
- Mơc tiªu : HS Khái quát hóa kiến thức văn ‘‘ treo biển”. - Phơng pháp : Khỏi quỏt húa
? Cõu chuyện thành công nhờ cách dẫn truyện số nghệ thuật, nét nghệ thuật tiêu biểu ?
? Nêu ý nghĩa văn ?
Khái quát ý
Thảo luận nhóm trả lời
IV – Tổng kết:
- Khai thác tượng trái tự nhiên mang tính hài hước - Phê phán người thiếu chủ kiến làm việc, không suy xét kĩ nghe ý kiến người khác
* Hoạt động 6(10P): Hướng dẫn tìm hiểu văn “ Lợn cưới, áo mới”
- Mơc tiªu : HS Đọc- tóm tắt tìm hiểu văn ‘‘Lợn cưới, áo . - Phơng pháp : Phõn tớch, tho lun nhóm, vấn đáp, …
- Bước 1: Gv hướng dẫn hs đọc vb, tóm tắt vb
- Bước 2: Tìm hiểu văn
? Trong văn có nhân vật ? điểm giống nhân vật ?
có nhân vật , điểm giống nhân vật có tính hay khoe
? Khoe nhân vật có điều đặc biệt ?
- Khoe bình thường khơng đáng khoe ( khoe áo mới, lợn cưới ) ? Cách khoe của người thể ?
? Qua câu chuyện tác giả dân gian muốn thể điều ?
-> Phê phán, chế giễu kẻ có tính hay khoe của, phơ trương ? Em rút học từ vb ? - Cho hs đọc ghi nhớ sgk
Trả lời cá nhân
Tự bộc lộ
hs đọc ghi nhớ sgk
* Văn bản : Lợn cưới, áo
mới
I Đọc tóm tắt văn bản :
II Tìm hiểu văn bản:
1 Những khoe: - Cái áo
- Con lợn cưới
-> Những vật bình thường -> Hợm hĩnh
2 Cách khoe : - Kiên trì đứng chờ - Chạy hớt hải tìm -> Lố bịch
3 Tổng kết : Ghi nhớ sgk / 128
* Hot ng 7 (4p): Cung cố dặn dò :
Mục tiêu: HS khái quát khắc sâu kiến thức vừa đợc học. Phơng pháp: khái quát hóa
Củng cố
? Viết đoạn văn ngắn trình bày học rút cho thân qua văn ? kể tên số truyện dân gian có
cùng nội dung ? Dặn
- Về nhà hoàn chỉnh tập luyện tập vào
(10)cứu trước phần ghi nhớ
* Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn : / 11 / 2010 Ngày dạy : / 11 / 2010 Tiết 52 SỐ TỪ VÀ LƯỢN TỪ
A Mục tiêu cần đạt :
1.Kiến thức :
Khái niệm số từ lượng từ :
- Nghĩa khái quát số từ lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ lượng từ : + Khả kết hợp số từ lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ lượng từ 2.Kĩ :
- Nhận diện số từ lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ lượng từ nói, viết
B - Chuẩn bị :
GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), đồ dùng dạy học
HS : Học cũ, chuẩn bị mới, đồ dùng học tập
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học
1 – Ôn định tổ chức ( 1p) 2 – Bài
3.Bài mới:
Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1 (1p) Giới thiệu mi
- Mục tiêu : Tạo tâm học tập
- Phơng pháp : Đàm thoại , thuyết trình
Hot ng 2() Hng dn HS tìm hiểu số từ :
- Mơc tiªu : HS HiĨu v ànắm số từ.
- Phơng pháp : Phõn tớch , thảo luận nhóm , vấn đáp … Hửụựng dn HS tỡm hieồu soỏ tửứ:
- Gọi HS đọc ví dụ a (bảng phụ) Hỏi: Các từ in đậm những câu bổ sung ý nghĩa cho từ nào câu ? Những từ bổ sung nghĩa thuộc từ lọai gì?
- HS đọc ví dụ (a)
-> Bổ sung nghĩa cho danh từ: chàng, ván cơm nếp, nệp bánh chưng, ngà,
I Số từ :
1 Ví dụ : sgk/ 128 Nhận xét :
a Hai chàng
(11)Choát: Từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ vị trí
- Hai chàng
- trăm ván cơm nếp
- trăm nệp bánh chưng -một đôi
ST DTĐV
Hỏi: Các từ in đậm đứng vị trí danh từ ? Ơû vị trí thì nó bổ sung ý nghĩa cho danh từ về mặt ?
Chốt: Số từ đứng trước danh từ -> số lượng.
- Gọi Hs đọc ví dụ b (bảng phụ) Hỏi: Từ in đậm câu trên, bổ sung ý nghĩa cho danh từ nào? Nó đứng vị trí so với danh từ? Với vị trí bổ sung nghĩa cho danh từ số lượng hay số thứ tự?
Chốt: số thứ tự.
GV đưa ví dụ sau: (bảng phụ) + Hai chục cam.
+ Một đôi trâu
-Yêu cầu HS tìm số từ hai cụm trên.
-Từ “chục”, “đơi’ có phải số từ khơng ? Vì sao?
Chốt:Khơng phải số từ nó mang ý nghĩa đơn vị đứng vị trí danh từ đơn vị.
Hỏi:Từ ví dụ trên, em cho biết
cựa, hồng mao, đôi - Nghe
-> Đứng trước danh từ số lượng
- Nghe
- Đọc ví dụ b
-> Từ in đậm đứng sau dt Hùng Vương bổ sung nghĩa cho dt thứ tự - HS quan sát ví dụ - HS tìm số từ
- HS : Không dt đơn vị
- HS nghe - HS trả lời
- HS lắng nghe đọc ghi nhớ
- Chín hồng mao ;Một đơi b Hùng vương thứ sáu
-> Đứng trước DT -> số lượng vật
-> Đứng sau DT -> thứ tự vật
- Một đôi -> DT đơn vị
(12)số từ gì?
->GV chốt lại gọi HS đọc ghi nhớ
- Nghĩa khái quát số từ : số lượng, số thứ tự vật
- Khi biểu thị số lượng vật , số từ thường đứng trước danh từ ; biểu thị thứ tự , số từ đứng sau danh từ
- Nhận diện phân biệt số từ với danh từ đơn vị : số từ không trực tiếp kết hợp với từ , danh từ đơn vị trực tiếp kết hợp với số từ phía trước từ phía sau
Hướng dẫn HS nhận diện phân biệt số từ với lượng từ - Mơc tiªu : HS phân biệt số từ với lượng từ
- Phơng pháp : Phõn tớch , thảo luận nhóm , vấn đáp … - Cho hs đọc BT 1/ 129, thảo luận
nhóm
? Nghĩa từ in đậm câu đoạn văn có giống khác nghia số từ ?
* Giống : Đều đứng trước danh từ * Khác :
- Số từ : số lượng số thứ tự
- Từ in đậm: lượng hay nhiều ->LT
? Từ em hiểu, lượng từ?
- > Là từ lượng hay nhiều vật
? Hãy tìm cụm danh từ ví dụ ?
- Các cụm danh từ : + Các hoàng tử
+ Những kẻ thua trận
+ Cả vạn tướng lĩnh, quân sĩ
- Cho hs điền vào mơ hình cụm DT
PT TT PS
t2 t1 T1 T2 s1 s2
Cả Những vạn
kẻ
hoàng tử
tướng lĩnh
thua trận
HSđọc BT 1/ 129 thảo luận nhóm
HS Điền cụm danh từ vào mơ hình :
II Lượng từ :
Nhận diện phân biệt
lượng từ số từ :
* Giống : Đều đứng trước danh từ
* Khác :
- Số từ : số lượng số thứ tự
- Từ in đậm: lượng hay nhiều ->LT
2 Phân loại lượng từ :
(13)? Dựa vào vị trí cụm danh từ chia lượng từ thành nhóm ? - nhóm :
+ Chỉ ý tồn thể: Cả, tất cả, thảy
+ Chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : Các, những, mỗi, mọi, ? Đặt câu với lượng từ ? - GV khái quát lại, cho hs đọc ghi nhớ sgk/ 129
Đọc ghi nhớ sgk / 129
+ Chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối
3 Kết luận:Ghi nhớ2 sgk
* Hoạt động (15p)Lụn tập. - Mơc tiªu : HS vận dụng kiến thức vào làm tập
- Phơng pháp : Phõn tớch , thảo luận nhóm , vấn đáp … Goùi HS ủoùc vaứ xaực ủũnh yẽu cầu
bài tập 1. Gợi ý:
- Xem trước sau danh từ có từ nào số lượng hay số thứ tự của sự vật hay khơng ?
- Nếu có từ số từ.
- Gọi HS đọc nắm yêu cầu bài tập 2.
Gợi ý: Các từ: “trăm”, “ngàn”, “muôn” dùng để chỉû số lượng nhiều hay ?
- Gọi HS đọc xác định yêu cầu bài tập 3.
Gợi ý:
-“từng” “mỗi”: từ ý lần
- HS đọc xác định yêu cầu tập
- HS lắng nghe thực
- HS đọc xác định yêu cầu tập
- HS lắng nghe thực
- HS đọc xác định yêu cầu tập
III Luy ện tập :
Bài tập 1: Tìm số từ xác định ý nghĩa
- Một canh - Hai canh - Ba canh => Chỉ số lượng
- Canh bốn - Canh năm => Chỉ số thứ tự
Bài tập 2: Các từ : Trăm núi, ngàn khe, mn nỗi tái
tê
=> Dùng để trỏ số lượng nhiều, nhiều
Bài tập 3: Điểm giống, khác “Mỗi, từng” - Giống : tách vật, từng cá thể
(14)lượt từ ý tách riêng cá thể.
Bài tập 4: Viết tả (ở nhà) - Một em đọc em viết (Lợn cưới, áo mời” Sau chấm chéo với nhau (dựa vào SGK) Rút kinh nghiệm cho việc viết tả
- HS lắng nghe lên bảng thực
- Thực theo yêu cầu giáo viên
+ “Từng” : mang ý nghĩa theo trình tự, hết cá
thể đến cá thể khác + “Mỗi” : mang ý nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa Bài tập 4:
Viết tả (ở nhà)
* Hoạt động 4 (3p): Củng cè vµ dặn dò :
Mc tiờu: HS khỏi quỏt v khắc sâu kiến thức vừa đợc học. Phơng pháp: khái quát hóa
- Thế số từ ? cho ví dụ
- Thế lượng từ ? cho ví dụ Dặn dị :
Bài vừa học : Nắm nội dung ghi nhớ 1, ví dụ luyện tập Chuẩn bị : Kể chuyện tưởng tượng - trang 130,sgk
Cách soạn:
- Đọc truyện thứ nhất, truyện thứ hai - Trả lời câu hỏi (1),(2)
* Rút kinh nghiệm: