Hiện nay, có rất nhiều phương tiện kỹ thuật trợ giúp việc ghi chép, hay lập kế hoạch công tác như Thiết bị hỗ trợ cá nhân (PDA), một số loại Điện thoại di động, các chương trình trên má[r]
(1)Phương pháp học tập điều QUAN TRỌNG cho bạn HSSV nay, cần trao đổi nhiều vấn đề thật nhiều nhằm rút cho thân có phương pháp thật hiệu thành công
1)Làm để tạo thói quen lên kế hoạch cho cơng việc
Trong sống, có việc này, việc khác, vào thời điểm khác Chúng ta nhớ làm vào chiều nay, vào sáng mai Nhưng có nhiều việc ngày, tuần, khó mà nhớ hết Bạn định hẹn vào sáng thứ Sáu tuần tới, có tiện khơng nhỉ? Khơng… bạn có hẹn khác Cuộc sống tất bật với muôn vàn lo toan mức độ khác Làm làm nhiều việc làm với hiệu cao nhất? Muốn vậy, điều quan trọng phải biết cách lên kế hoạch cho cơng việc
Bạn học thói quen quan sát người xung quanh Đôi khi, bạn để ý họp, có người ln mang sổ để ghi chép Nếu để ý kỹ hơn, bạn thấy họ ghi vào trang lịch sổ ngày nào, lúc nào, làm Tơi có điều kiện học thời gian nước ngồi Có thể nói, nơi có nhiều đặc biệt Nhưng đặc biệt mà ấn tượng có sổ nhỏ để ghi chép Nó lịch bỏ túi, có sổ kẻ thành lịch cẩn thận Kèm theo bút nho nhỏ Nó vật tạm gọi ‘‘bất ly thân với họ’’ Họ lên kế hoạch tất việc cần làm, lúc đâu Thậm chí, bạn hỏi họ kế hoạch tháng sau, họ có Ngồi ra, họ cịn ghi chép cần thiết Tơi cho rằng, thói quen tốt cho tất người Khi hỏi họ, người trả lời rằng, quan trọng sống Nếu khơng có sổ để lập kế hoạch, họ thấy khó khăn xếp cơng việc Ngồi ra, họ nhớ nhiều thứ đầu, đôi khi, nhớ hết
Hiện nay, có nhiều phương tiện kỹ thuật trợ giúp việc ghi chép, hay lập kế hoạch công tác Thiết bị hỗ trợ cá nhân (PDA), số loại Điện thoại di động, chương trình máy tính…Nhưng, sổ với bút có lẽ vật bạn nên luôn mang theo người thể chìa khố nhà bạn Tôi nghĩ, người chúng ta, dù lớn hay bé, dù trẻ hay già, làm nghề nghiệp gì, sống nơi giới thứ nhau, mà lại chẳng tiền mua…đó 24 ngày Sử dụng 24 quan trọng Có nhiều người làm nhiều việc ngày, hay họ làm nhiều việc quãng thời gian định Vì nhỉ? họ biết tận dụng 24 cho cách hiệu Một yếu tố việc xếp lên kế hoạch việc cách hợp lý
2)Trẻ khơng lớn!
Chúng ta khơng lấy làm lạ gặp cháu nhỏ chưa học thuộc lòng nhiều hát, thơ, dành cho người lớn! Khi xem vô tuyến truyền hình, trẻ nhỏ nhớ nhanh hình ảnh chí chúng gặp lần! Có hình ảnh trẻ hồn tồn chưa hiểu gì, người lớn “đặt tên”, lần sau gặp lại chúng nói “tên” liền!
Nhìn chung khả nhớ máy móc người tỷ lệ nghịch với tuổi Chính vậy, điểm khác việc học trẻ em người lớn trẻ em nhớ trước hiểu sau, cịn người lớn ngược lại Tơi tin hầu hết bạn sinh viên trí nhớ máy móc cịn tốt lắm, đừng mà học theo kiểu trẻ con! Hiện nhiều bạn sinh viên muốn “trẻ” không chịu lớn! Dưới xin kể hai chuyện liên quan đến nhận xét
1 Chuyện lạ có thật - Một chuyện vui buồn!
Một thày Bộ môn Vi sinh gặp sinh viên vào thi vấn đáp Bạn bắt câu hỏi phương pháp chẩn đốn bệnh giang mai phịng thí nghiệm Sau nói vanh vách phương pháp chẩn đốn trực tiếp, chuyển sang nói đọc phương pháp chẩn đoán gián tiếp:
“Người ta sử dụng hai loại “pứ”, “pứ” không đặc hiệu “pứ” đặc hiệu ” Thày ngắt lời hỏi: “ Bạn nói hai loại gì?” Sinh viên trả lời ngay, rành rọt: “Thưa thày, hai loại “pứ” - cố phát âm cho thật chuẩn từ “pứ”, có lẽ sợ lúc đầu phát âm thành “phứ”! Hỏi kỹ thày biết sinh viên không nghe giảng “Vi khuẩn giang mai”, chép lại từ vở, “phản ứng” viết tắt “pứ”, học thuộc lịng khơng cần biết “pứ” gì!
2 Chuyện thứ hai - Từ kết nghiên cứu nghiêm túc
(2)cho trả lời “câu hỏi thuộc” cao hẳn điểm trung bình cho trả lời “câu hỏi hiểu”, “câu hỏi hiểu” khơng thuộc loại khó!
Trên chuyện xảy cuối kỷ XX Tôi hy vọng sang kỷ XXI sinh viên lớn nhiều
3)XÀO BÀI
Có thời hội nghị bàn phương pháp học tập sinh viên, tham luận nhắc đến “xào bài”
Đầu buổi tự học, vừa học ngày mang đọc lại, suy nghĩ nội dung chính, xem xét bổ sung hồn chỉnh hình vẽ, sơ đồ Nghĩa “xào” trước cất Kiến thức củng cố kịp thời ghi vào nhớ chắn rút ngắn thời gian ôn tập Nếu thời gian bạn dành cho “xào bài” thời gian rút ngắn ôn tập 2!
Từ “xào” “xào bài” bắt nguồn từ “xào” dùng trong bếp núc Thời bao cấp xếp hàng mua thức ăn, không dám dùng hết ngày, phải để dành “cho ngày mai, cho ngày kia, cho ba ngày sau”! Khi khơng nhà có tủ lạnh nên thức ăn phải “xào” trước đưa vào chạn cất đi! Bây nhiều nhà có tủ lạnh Nhà khơng có tủ lạnh khơng cần phải mua thức ăn dự trữ - chế thị trường đâu thấy chợ hàng! Tuy nhiên từ “xào” văn hố ẩm thực khơng mà trở nên xa lạ
Ngày “các xào” chắn nhiều sinh viên ưa thích, chúng làm bạn với bia! Chỉ có điều lạ khơng hiểu “xào bài” khơng cịn sinh viên ưa chuộng lắm!? Có người giả thiết “xào bài” bị “các xào” lấn át (?) Tôi không tin vào lý lẽ sinh viên thuộc vào nhóm người nghèo, hầu hết bạn thường xuyên ăn nhà ăn sinh viên Nguyên nhân đích thực xin để bạn luận bàn, nhiều sinh viên học đến đâu cất vào “tủ lạnh” đến đấy, chẳng cần xào nấu cả! Các bạn khơng biết rằng, để nhiệt độ thấp dễ bị thiu! Bài thiu ôn tập nhiều thời gian “chế biến” mà thi khơng thể có “món ngon” để dâng ban giám khảo!
Khơng nói bạn rõ: dù đặc sản mà phảng phất mùi thiu đáng vứt
"Xào bài" giúp bạn: *
Hiệu đính nội dung ghi chép lớp * Củng cố kiến thức vừa học * Rút ngắn thời gian ôn tập 10 phương pháp học tập tốt lập thời khóa biểu, thời gian biểu:
ngồi thời khóa biểu lớp, bạn lập thời gian biểu cụ thể, bạn vạch mục tiêu để phấn đấu
cần phải biết vào thời gian ngày bạn thường làm việc hiệu dành thời gian nghỉ ngơi:
đừng tập trung vào công việc, bạn dành thời gian nghỉ ngơi, giải trí đặt nguyên tắc & phải nghiêm khắc tuân theo
4 không nên trốn học, bỏ giờ, bỏ tiết đến thư viện:
học thư viện bạn có tài liệu cần, không gian yên tĩnh giúp bạn tập trung cao độ chủ động gặp thầy cô:
bao thầy cô người nhiệt tình bảo giúp đỡ bạn tìm kiếm tài liệu cần thiết, thầy q học sinh ham học hỏi thông minh
7 thường xuyên có sổ bút:
để ghi chép kịp thời ý tưởng & nội dung hay
8 đừng nên căng thẳng ôn thi, đừng thức trắng đêm trước thi đừng để có lịch thi bắt đầu học & ôn tập
(3)Thế phương pháp học tập tích cực ? Tại lại phải htập theo pp tích cực ? ?
Khó khăn học tập tích cực gi` ? Cách khắc phục ? Câu trả lời hay - Do người đọc bình chọn
học tích cực sao? có nghĩa bạn phải tâm đến nó, bạn học bạn có nguồn cảm hứng, học có mục đích rõ
ràng nghiem túc theo đuổi!
phương thức học tích cực mọi phải tự tìm tịi học hỏi tìm mọi cách để giải đáp những thắc mắc tự
mình đặt ra
tại ta phải học tập tích cực? đơn giản bởi đời có cho khơng đâu? muốn được phải
mất khác thế mọi phải tự học cầp phải tích cực theo đuổi mới mong có ngày thành
công
chúc cô bé thành công nhé
KỸ NĂNG HỌC TẬP
Phương pháp học tập đọc tích cực SQ3R - 07/06/2010
Mơ tả:
Có nhiều người nhớ nội dung sách, báo, tài liệu cần thiết cho cơng việc Chúng ta quên nội dung tài liệu sau vài đồng hồ đọc chúng
Chính q trình qn nhanh chóng nội dung quan trọng này, thường kết nối kiến thức, thành công kỳ thi khơng thể hồn thành tốt cơng việc thân
Nguyên nhân:
Do trình đọc tài liệu, đọc cách “thụ động” Cặp mắt lướt tài liệu, não lại nhảy múa với ý tưởng khác hờ hững với nội dung tài liệu Hoặc học sinh đọc “ra rả” học lúc trí não em khơng “nhúc nhích”, nói cách khác, em dùng biện pháp “cơ học”, “cưỡng bức” để não phải ghi nhớ, “chữ thầy trả cho thầy”
Theo điều tra tâm lý hoạt động não bộ, nhớ lâu tâm cách tích cực hiểu rõ nội
dung mà tài liệu trình bày
Giải pháp:
Có nhiều phương pháp, kỹ thuật để giúp học tập hiệu đọc tích cực tài liệu, xin giới thiệu phương pháp (bài viết đăng website CENTEA)
(4)Các chữ SQ3R từ viết tắt kỹ thuật mà sử dụng liên tiếp để đạt đến mục đích cuối nắm toàn nội dung tài liệu
Survey – Question – Read – Recite – Review
Các bước tiến hành:
Survey (Khảo sát): Thu thập thơng tin cần thiết để tập trung hình thành mục đích đọc
Trước đọc tài liệu nào, dành vài phút ban đầu để xem xét tổng quát tài liệu cách xem qua mục lục, tiêu đề chương, tựa đề, phần tóm tắt, phần mở đầu, phần kết luận … Chú ý bảng biểu, đồ thị, hình vẽ sách
Hãy cố gắng đưa ý kiến liệu tài liệu hay sách có giúp ích cho bạn khơng? Nếu cảm thấy khơng có ích lợi cho bạn, lựa chọn sách khác
Việc xem xét tổng quát tài liệu giúp chúng ta: - Có khái niệm ban đầu quen thuộc với nội dung sửa đọc - Cho phép ta ước lượng thời gian cần thiết để đọc tài liệu - Khi đọc toàn nội dung tài liệu, thông hiểu tài liệu gấp đôi
Question (Đặt câu hỏi): làm cho não bạn bắt đầu hoạt động tập trung cách dựng lên loạt câu hỏi làm “khung sườn” cho nội dung Chúng ta sử dụng kỹ thuật 5W1H để tạo câu hỏi sử dụng câu hỏi giáo viên đưa ra, câu
hỏi đầu chương sách…
Đặt câu hỏi trước bắt đầu đọc thật sự, giúp có chủ đích tiến hành đọc tài liệu
Read (Đọc): lắp thông tin vào cấu trúc mà bạn dựng lên
Tiến hành đọc tài liệu Trong trình đọc, cố gắng tập trung tìm kiếm chi tiết nhằm giúp ta trả lời câu hỏi đặt
Khi đọc, sử dụng kỹ thuật mindmap để ghi chi tiết
Recite (Thuật lại): tên gọi nó: “thuật lại”, bước giúp não tập trung ghi nhớ nội dung vừa xem cách thuật lại, diễn giải nội dung đọc ngơn ngữ thân
Nếu cần thiết, viết diễn giải hay câu trả lời suy nghĩ, diễn đạt
Nếu có thể, đọc hay diễn tả lại nội dung vừa xem cách nói lớn tiếng Hãy tưởng tượng, bạn phải trình bày lại nội dung sách, báo vừa xem cho 1000 khán giả trước mặt, khán phòng rộng lớn, khán giả chăm lắng nghe lời diễn tả bạn
(5)Nếu nơi đông người không muốn làm ảnh hưởng đến người khác nhắc lại cách thầm
Các nghiên cứu có xu hướng quên đến 80% nội dung mà đọc sau tuần lễ Nhưng tiến hành bước “thuật lại”, quên có 20% với thời gian tuần
Review (Xem lại): bước cuối theo tinh thần mà ông bà nhắc nhở: “Văn ôn, Võ luyện”
Vào ngày hôm sau, tuần sau, thử quay lại sách đọc xem thử bạn nhớ thuật lại từ ngữ
bạn nội dung
Ở bước này, nhìn lướt lại sách đọc, câu trả lời hoàn thành, câu hỏi đặt thử xem bạn trả lời chúng cách trôi chảy hay không Nếu không, làm lại bước
Bước cuối giúp cho nội dung làm ghi nhớ lâu trí óc
Kết luận:
Với phương pháp SQ3R, rèn luyện cho kỹ học đọc cách tích cực, tránh bị nhồi nhét vào thời điểm cận kề ngày thi, nắm vững nội dung kiến thức sách, giáo trình, …
Các kỹ đọc học tích cực ví trang thiết bị người đánh cá Trang thiết bị hiệu quả, kỹ sử dụng trang thiết bị thục người đánh cá thoả sức vẫy vùng biển tri thức nhân loại
Cùng với kỹ thuật khác mà CENTEA giới thiệu, SQ3R công cụ hiệu dành cho giáo viên, học sinh, sinh viên, …những người khát khao khám phá chân trời tri thức
Phong cách học tập Chủ tịch Hồ Chí Minh
Cuộc đời nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng gương sáng ngời tư tưởng, đạo đức, trí tuệ, tài năng, nhân cách lối sống mà mẫu mực phương pháp và phong cách Phong cách Hồ Chí Minh phận quan trọng tồn di sản vơ giá mà người để lại cho dân tộc nhân loại Trong phong cách học tập nội dung phong cách Hồ Chí Minh.
Phong cách học tập Chủ tịch Hồ Chí Minh thể động học tập sáng, thái độ học tập mực phương pháp học tập khoa học, sáng tạo với phương châm lấy tự học làm trung tâm Phương pháp thống biện chứng động cơ, thái độ, nội dung phương pháp học tập.
Theo Hồ Chí Minh việc xây dựng thực hành nhuyễn phong cách học tập có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, vừa tuân thủ theo chung vừa thể rõ nét đặc trưng riêng cá nhân Trong phong cách học tập Người, yếu tố hàng đầu giữ vai trò định hướng đảm bảo phong cách học tập động thái độ học tập.
(6)“Học tập để làm việc, làm người, làm cán bộ, học để phụng đoàn thể, phụng giai cấp nhân dân, phụng Tổ quốc nhân loại” (2) Theo dù hoàn cảnh phải nỗ lực, cố gắng phải xây dựng cho động học tập đắn; không cho phép tồn tư tưởng hội, vụ lợi, thực dụng, cá nhân, biểu lười học tập ngại rèn luyện, làm đủ thủ đoạn nhằm đạt kết cao học tập.
Hồ Chủ tịch nhấn mạnh: “Học để làm việc”, để làm “ông bà kia”, để “làm quan cách mạng”… Đồng thời, Người thẳng thắn rõ: “Tất động học tập không đắn phải tẩy trừ cho sạch” (3).
Động động lực bên người thể qua hành vi, thái độ việc làm họ Do xác định động học tập đắn có thái độ phương pháp học tập đắn khoa học.
Thái độ học tập, theo Hồ Chí Minh là: phải khiêm tốn thật thà, không được kiêu ngạo không dấu dốt Người ln nhắc nhở rằng, “khơng tự cho biết đủ rồi, biết hết rồi” (4) “Người tự cho biết đủ người dốt nhất” (5) Do vậy, nắm bắt, tiếp thu cách đầy đủ nhất, nhanh chóng kho tàng nhân loại phải thật khiêm tốn, thật cầu thị học tập Người nhấn mạnh “Kiêu ngạo, tự phụ, tự mãn kẻ thù số học tập” (6).
Ở Hồ Chí Minh, xác định động thái độ học tập yếu tố quan trọng cần thiết Nhưng thực hoá động cơ, thái độ đó, địi hỏi tất yếu khách quan phải xây dựng được phương pháp học tập Trong suốt trình hoạt động cách mạng, Người hình thành cho phương pháp học tập khoa học, đường tự học, phương châm “lấy tự học làm cốt, biết “tự động học tập””.
Theo Hồ Chủ tịch, tự học xem quy luật tồn tại, khẳng định phát triển cá nhân; điều kiện tiên để hình thành phát triển phẩm chất lực toàn diện mỗi người Trong tự học phải xác định nội dung tự học: “học gì”, Người cho nội dung tự học rộng lớn: học tập lí luận, chun mơn, nghiệp vụ, văn hố, đạo đức… Trong người ln coi trọng việc học tập lí luận việc đặc biệt quan trọng Hồ Chí Minh viết: “Mỗi cán bộ, đảng viên phải học tập lí luận, phải đem lí luận áp dụng vào cơng việc thực tế Phải chữa bệnh lí luận, khinh lí luận lí luận sng” (7) Bên cạnh Người cịn nhấn mạnh việc thường xuyên tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất nhân cách đạo đức cách mạng cá nhân.
Đặc biệt, Hồ Chí Minh rõ: muốn học thành cơng phải có kế hoạch cụ thể, khoa học, phải tự nguyện, tự giác, tích cực, chủ động kiên trì bền bỉ, tâm thực kế hoạch đến cùng; phải triệt để tận dụng điều kiện, phương tiện, hình thức để học Người cho rằng phải học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân Không học nhân dân là thiếu sót lớn” (8) Học đến đâu phải sức luyện tập thực hành đến đó, “học đơi với hành Học mà khơng đơi với hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” (9).
(7)hữu cơ, biện chứng kết hợp cách nhuần nhuyễn động cơ, thái độ, nội dung, phương pháp học tập Các thành tố hoà quyện, đan xen thâm nhập vào nhau, hỗ trợ chi phối lẫn chỉnh thể thống – Phong cách học tập Hồ Chí Minh.
Đặc biệt, Hồ Chí Minh thống lời nói việc làm, lí luận thực tiễn, tư và hành động, việc lựa chọn sử dụng phương pháp học tập vấn đề có tính ngun tắc Bản thân Người gương mẫu mực xác định động học tập đắn, sự cầu thị khiêm tốn học tập, việc lựa chọn sử dụng phương pháp học tập khoa học, hiệu theo phương châm “lấy tự học làm cốt”, tranh thủ thời gian để học nhằm nắm vững nâng cao trình độ lý luận văn hố, mở cánh cửa nhìn giới, thấu suốt lịch sử - văn hoá, văn minh, kho tàng tri thức nhân loại.
Hồ Chí Minh học tập với động sáng mục tiêu cao tìm đường cứu nước, cứu dân, làm cho đất nước độc lập, nhân dân tự do, ấm no, hạnh phúc Người nói: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” Động mục đích ln thơi thúc Người vượt lên hoàn cảnh để học tập, tiếp thu tri thức dân tộc và nhân loại.
Điều đáng trân trọng Người thái độ khiêm tốn, mực cầu thị học tập Những mẩu chuyện thời trẻ Hồ Chí Minh cho thấy, q trình học tập, có chưa hiểu, chưa rõ Người hỏi thầy giáo cách cặn kẽ Nếu thầy trả lời chưa rõ, Người tiếp tục hỏi nữa, hỏi đến lúc thấu đáo thơi Người nói: hỏi thầy giáo chưa hiểu, khơng hiểu cần thiết, gọi “học hỏi” Điều cho thấy, Người ln chủ động sáng tạo học tập, không tiếp thu tri thức cách máy móc xi chiều.
Được giáo dục gia đình đường tự học, Người thông kinh sử nước nhà, hiểu biết cặn kẽ lịch sử giới, nắm đông tây kim cổ, am hiểu sâu sắc chủ nghĩa Mác – Lênin… Trên sở đó, Người xác định lựa chọn đường cứu nước nhất, đắn phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh, lịch sử cụ thể dân tộc Việt Nam – đường cách mạng vô sản Thông qua đường tự học hoạt động thực tiễn, tổng kết kinh nghiệm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến đỉnh cao trí tuệ văn hố, để từ người “tìm đường” cứu nước trở thành người dẫn đường cho dân tộc; từ người yêu nước trở thành người cộng sản chân chính, nhà văn hoá kiệt xuất nhân loại Tự học tập Hồ Chí Minh trở thành một khoa học, nghệ thuật, với kế hoạch cụ thể chặt chẽ; với ý chí tâm bền bỉ, dẻo dai; tinh thần sáng tạo tranh thủ lúc nơi, phương tiện hình thức để học tập; học đến đâu sức luyện tập thực hành đến đó.
Phong cách học tập Người cống hiến quan trọng, đóng góp to lớn vào kho tàng lí luận dạy học nước ta; trở thành triết lí học tập, giá trị nhân sinh cao đẹp tiêu biểu cho trí tuệ tâm hồn phong cách Việt Nam - gần gũi, dung dị mà sâu sắc; uyên bác mà dễ hiểu, dễ tiếp thu chuyển hố Phong cách học tập Hồ Chí Minh thấm nhuần triết lý hành động phương Đông, đồng thời soi sáng giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin nên đa dạng, phong phú, sinh động sâu sắc Phong cách tạo cơ sở khoa học để người giáo dục tự giáo dục suốt đời để vươn lên không ngừng.
Hiepsi_Anhsang
(8)Hồ Chí Minh rút 10 thói quen truyền thống lạc hậu người Việt hay Ai có phản biện khơng?
1 Cần cù lao động song dễ thỏa mãn nên tâm lý hưởng thụ cịn nặng
2 Thơng minh, sáng tạo, song có tính chất đối phó, thiếu tầm tư dài hạn, chủ động Khéo léo, song khơng trì đến
4 Vừa thực tế, vừa mơ mộng, song lại khơng có ý thức nâng lên thành lý luận
5 Ham học hỏi, có khả tiếp thu nhanh, song “học đến đầu đến đuôi” nên kiến thức không hệ thống, Ngồi ra, học tập khơng phải mục tiêu tự thân người VN
6 Xởi lởi, chiều khách song không bền
7 Tiết kiệm, song nhiều hoang phí mục tiêu vơ bổ
8 Có tinh thần đồn kết, tương thân, tương ái, song hoàn cảnh, trường hợp khó khăn, bần hàn Cịn điều kiện sống tốt hơn, giàu có tinh thần xuất u hịa bình, nhẫn nhịn, song nhiều lại hiếu chiến, hiếu thắng lý tự ái, lặt vặt,
đánh đại cục