Tuần 5. Những hạt thóc giống

- Biết kể tự nhiên bằng lời của mình một câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc nói về tính trung thực. Rèn kĩ năng nghe: HS chăm chú nghe bạn kể chuyện , nhận xét , đánh [r]

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ hai, ngày 30 tháng năm 2019

TẬP ĐỌC: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG

I Mục tiêu Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ khó bài: bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Chơm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật Kĩ năng:

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm

- Đọc phân biệt lời nhân vật (chú bé mồ côi, nhà vua) với lời người kể chuyện Đọc ngữ điệu câu kể câu hỏi

3 Thái độ: Giáo dục HS tính trung thực, dũng cảm nói lên thật II Đồ dùng dạy học

1 GV: giảng điện tử, sgk HS: sgk

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc Tre Việt Nam neu nội dung

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Những hạt thóc giống 2 Nội dung mới

Hoạt động Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn - Yêu cầu HS chia đoạn

- Yêu cầu 4HS đọc nối tiếp đoạn lần GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV giúp HS hiểu từ khó (bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh)

- Yêu cầu 4HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS luyện đọc theo cặp

- GV đọc mẫu Lời Chôm tâu vua ngây thơ, lo lắng Lời nhà vua ôn tồn, dõng dạc Hoạt động Tìm hiểu bài

- Nhà vua chọn người để truyền ngơi? Đó người trung thực hay tài giỏi? - Cả lớp đọc thầm đoạn TLCH:

+ Nhà vua làm cách để tìm người trung thực?

+ Theo em hạt thóc giống có nảy mầm

- 2HS lên bảng

- HS đọc toàn - Bài chia thành đoạn:

Đoạn 1: Ngày xưa đến bị trừng phạt Đoạn 2: Có bé đến nảy mầm Đoạn 3: Mọi người đến ta

Đoạn Còn lại

- 4HS đọc nối tiếp đoạn lần

- 4HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS luyện đọc theo cặp

- Nhà vua chọn người trung thực để truyền

- Cả lớp đọc thầm:

không? Tại sao?

- GV gọi HS đọc đoạn lớp đọc thầm TLCH:

+ Theo lệnh vua, bé Chơm làm gì? Kết sao?

+ Đến kì nộp thóc cho vua, chuyện xảy ra?

+ Hành động cậu bé Chơm có khác người?

- Cả lớp đọc thầm đoạn TLCH:

+ Thái độ người nghe Chôm nói?

- HS đọc đoạn cuối TLCH:

+ Nhà vua nói nghe Chơm nói?

+ Vua khen cậu bé Chơm gì?

+ Theo em, Vì người trung thực lại đáng quý?

- GV nêu nội dung câu chuyện Hoạt động Luyện đọc diễn cảm - Gọi 4HS đọc nối tiếp đoạn - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - HS luyện đọc nhóm đơi

- Gọi 3HS đọc phân vai - Nhận xét, tuyên dương C Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị

+ Hạt thóc giống khơng thể mầm luộc kĩ

- HS đọc, lớp đọc thầm:

+ Chơm gieo trồng, Chơm dốc cơng chăm sóc thóc khơng nảy mầm

+ Mọi người nơ nức chở thóc kinh thành nộp, Chơm lo lắng khơng có thóc để nộp

+ Mọi người không dám trái lệnh vua, sợ bị trừng trị Cịn Chơm dũng cảm nói lên thật dù em bị trừng trị

- Cả lớp đọc thầm đoạn 3:

+ Mọi người sững sờ, ngạc nhiên lời thú tội Chơm Mọi người lo lắng có lẽ Chơm nhận trừng phạt

- HS đọc đoạn cuối:

+ Vua nói cho người biết rằng: thóc giống luộc kĩ nên nảy mầm + Vua khen Chôm trung thực, dũng cảm + HS trả lời theo ý nghĩ

- 4HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc nhóm đơi - 3HS đọc phân vai

TẬP ĐỌC: GÀ TRỐNG VÀ CÁO I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ khó bài: đon đả, dụ, loan tin, hồn lạc phách bay

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khuyên người cảnh giác thông minh Gà Trống, chó wtin lời mê ngào kẻ xấu nhưu Cáo

2 Kĩ năng:

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm

- Biết đọc với giọng vui, dí dỏm, thể tâm trạng tính cách nhân vật Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học

1 GV: giảng điện tử, sgk HS: sgk

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài mới

1 Giới thiệu bài: Gà Trống Cáo 2 Nội dung mới

Hoạt động Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn - Yêu cầu HS chia đoạn

- Yêu cầu 3HS đọc nối tiếp đoạn lần GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV giúp HS hiểu từ khó (bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh)

- Yêu cầu 3HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS luyện đọc theo cặp

- GV đọc mẫu với giọng dí dỏm, thể tính cách nhân vật Lời Cáo giả giọng thân thiện sợ hãi Lời Gà: thông minh, ngào, hù dọa Cáo

Hoạt động Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn TLCH:

+ Gà Trống Cáo đứng vị trí khác nào?

+ Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

+ Tin tức Cáo đưa thật hay bịa đặt? Nhằm mục đích gì?

- Cả lớp đọc thầm đoạn TLCH: + Vì Gà khơng nghe lời cáo?

- HS đọc toàn - Bài chia thành đoạn:

Đoạn 1: Nhác trơng đến bày tỏ tình thân Đoạn 2: Nghe lời Cáo đến loan tin Đoạn 3: Còn lại

- 3HS đọc nối tiếp đoạn lần

- 3HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc đoạn 1, lớp đọc thầm

+ Gà Trống đậu vắt vẻo cành cao Cáo đứng gốc

+ Cáo đon đả mời Gà Trống xuống đất để thông báo tin mới: từ mn lồi kết thân, Gà xuống để Cáo bày tỏ tình thân + Cáo đưa tin bịa đặt nhằm dụ Gà Trống xuống để ăn thị Gà

- Cả lớp đọc thầm đoạn

+ Gà biết Cáo vật hiểm ác, có ý định ăn thịt Gà

+ Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến để làm gì?

+ Thiệt nghĩa gì?

- Gọi HS đọc đoạn cuối TLCH:

+ Thái độ Cáo nghe Gà nói?

+ Thấy Cáo bỏ chạy thái độ Gà sao?

+ Theo em, Gà thông minh điểm nào?

- Bài thơ muốn nói với điều gì? - GV nêu nội dung câu chuyện

Hoạt động Luyện đọc diễn cảm - Gọi 3HS đọc nối tiếp đoạn

- Tổ chức cho HS luyện độc thuộc lịng theo cặp đơi

- Mời HS thuộc lên bảng đọc - Nhận xét, tuyên dương

B Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị

Chó săn chạy đến loan tin vui, Gà làm cho Cáo khiếp sợ, bỏ chạy, lộ âm mưu gian xảo đen tối

+ Thiệt so đo, tính tốn xem có lợi hay hại, tốt hay xấu

- HS đọc đoạn cuối

+ Cáo khiếp sợ, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, co cẳng bỏ chạy

+ Gà khối hí cười phì cáo lộ chất, không ăn thịt gà lại cịn cắm đầu chạy sợ

+ Gà khơng bóc trần âm mưu Cáo, mà giả tin lời Cáo mừng Cáo nói Rồi gà báo cho Cáo biết chó săn chạy đến loan tin, đánh vào điểm yếu Cáo sợ chó săn ăn thịt làm Cáo khiếp sợ, co cẳng chạy

- Bài thơ khuyên cảnh giác, tin lời kẻ xấu cho dù lời ngào

- 3HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc nhóm đơi - HS lên bảng đọc

LỊCH SỬ: NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ

CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I Mục tiêu

- HS biết từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc hộ - HS kể lại số sách áp bóc lột triều đại phong kiến:

+ Nhân dân ta phải cống nạp sản vật quý

+ Bọn đô hộ đưa người Hán sang lẩn với dân ta, bắt nhân dân ta phải học chữ Hán, sống theo theo phong tục người Hán

- HS biết nhân dân ta không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược, gìn giữ văn hóa dân tộc

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG

1 GV: giảng điện tử, sgk, phiếu tập HS: sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: - HS trả lời

+ Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? - Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt có tên Âu Lạc Kinh đô vùng Cổ Loa, huyện Đông Anh, Hà Nội ngày

+ Thành tựu đặc sắc quốc phịng dân Âu Lạc gì? Ngồi nội dung SGK, em cịn biết thêm thành tựu đó?

- Chế tạo loại nỏ bắn lúc nhiều mũi tên

- GV nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu: Nước ta ách đô hộ củacác triều đại phong kiến phương bắc

2 Nội dung mới

*Hoạt động1 Hoạt động cá nhân:

- GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Sau Triệu Đà…của người Hán”

- Sau thơn tính nước ta, triều đại PK PB thi hành sách áp bóc lột nhân dân ta?

- Chia nước ta thành nhiều quận, huyện quyền người Hán cai quản

Chúng bắt dân ta lên rừng săn voi, săn tê giác, bắt chim quý, đẵn gỗ trầm, xuống biển mò ngọc trai, bắt đồi mồi, khai thác san hô để cống nạp Chúng đưa người Hán lẫn với dân ta, bắt phải theo phong tục người Hán, học chữ hán, sống theo luật pháp người Hán - GV giải thích khái niệm chủ quyền, văn

hoá Nhận xét, kết luận

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV phát PBT cho nhóm.Cho HS đọc SGK

và điền thông tin khởi nghĩa - HS đọc - GV đưa bảng thống kê có (có ghi thời gian

diễn khởi nghĩa, cột ghi khởi nghĩa để trống ):

- HS điền nội dung vào ô trống bảng PBT Sau HS báo cáo kết làm việc trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV cho HS thảo luận điền tên

khởi nghĩa - HS nhóm thảo luận điền vào

- Mời đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- Đại diện nhóm lên báo cáo kết - Cho HS nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét kết luận: Nước ta bị bọn

PKPB đô hộ suốt gần ngàn năm, khởi nghĩa nhân dân ta liên tiếp nổ r2.1 Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 mở thời kì độc lập lâu dài dân tộc t2.1

C Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học.

- Về xem lại chuẩn bị “Khởi nghĩa hai Bà Trưng"

Thời gian: Các khởi nghĩa:

Năm 40 Kn hai Bà Trưng Năm 248 Kn Bà Triệu Năm 542 Kn Lý Bí

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ tư, ngày tháng 10 năm 2019

ĐỊA LÝ: TRUNG DU BẮC BỘ

I Mục tiêu Kiến thức:

- Biết vùng trung du

- Biết vị trí tỉnh có vùng trung du đồ Hành Việt Nam (Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang)

- Biết số đặc điểm mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất người Trung du Bắc Bộ: vùng vừa có dấu hiệu đồng bằng, vừa có dấu hiệu miền núi, thích hợp phát triển nhiều loại ăn công nghiệp

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ xem lược đồ, đồ, bảng thống kê, Thái độ: Có ý thức bảo vệ rừng tham gia tích cực trồng II Đồ dùng dạy học

1 GV: Bản đồ hành Việt Nam, tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ HS: sgk

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài Mới

1 Giới thiệu bài: Trung du Bắc Bộ 2 Nội dung mới:

Hoạt động Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh vùng trung du trả lời câu hỏi sau:

1 Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng?

2 Em có nhận xét đỉnh, sườn đồi cách xếp đồi vùng trung du?

3 Hãy so sánh đặc điểm với dãy Hồng Liên Sơn?

- Nhận xét câu trả lời học sinh - GV kết luận

- Yêu cầu HS lên bảng, đồ hành Việt Nam tỉnh có vùng trung du - GV nhận xét, lại lần để lớp theo dõi

Hoạt động Chè ăn trung du - Với đặc điểm điều kiện tự nhiên vậy, theo em vùng trung du phù hợp trồng loại nào?

- Nhận xét, tuyên dương

- Kết luận: Với đặc điểm vùng trung du thích hợp cho việc trồng số loại ăn công nghiệp

- HS quan sát tranh 1, làm yêu cầu sau: + Hãy nói tên tỉnh, loại trồng tương ứng vị trí tỉnh đồ Địa lí tự nhiên Việt

- HS quan sát tranh thảo luận nhóm: Trung du Bắc Bộ vùng đồi

2 Vùng trung du có đỉnh trịn, sườn thoải đồi xếp nối liền

3 Dãy Hoàng Liên Sơn cao, đỉnh núi nhọn sườn dốc so với đỉnh sườn đồi vùng trung du

- HS lên bảng tỉnh có vùng trung du: Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang

- Có thể trồng cọ, chè, vải

Nam

+ Mỗi loại trồng thuộc ăn hay công nghiệp?

- Yêu cầu HS quan sát hình Thảo luận nhóm đơi nói nghe Quy trình chế biến chè - GV kết luận

Hoạt động Hoạt động trồng rừng công nghiệp

- Hiện vùng núi trung du có tượng xảy ra?

- Theo em, tượng đất trống, đồi trọc gây hậu nào?

- GV kết luận

- Em có nhận xét bảng số liệu nêu ý nghĩa số liệu

- GV kết luận, tổng kết học sơ đồ B Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học cũ chuẩn bị mới: Tây Nguyên

Giang

+ Chè trồng Thái Nguyên công nghiệp, vải thiều trồng Bắc Giang ăn - HS thảo luận nhóm

- Hiện tượng khai thác gỗ bừa bãi, làm đất trống, đồi trọc

- Gây lũ lụt, đất đai cằn cỗi, kéo theo thiệt hại lớn người

- Em thấy diện tích rừng trồng Phú Thọ tăng lên Đó điều đáng mừng cần phải làm thường xuyên

KHOA HỌC: SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN I Mục tiêu:

- Giải thích cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật

- Nêu ích lợi muối i-ốt

- Nêu tác hại thói quen ăn mặn

- Có ý thức sử dụng hợp lí chất béo muối ăn

* GDPCBT: GD học sinh sử dụng hợp lí chất béo muối ăn. II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Hình vẽ trang 20, 21 SGK - Học sinh: Sách giáo khoa

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:

- GV hỏi:

+ Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

+ Tại ta nên ăn nhiều cá ? - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn

2 Nội dung mới

Hoạt động 1: Trị chơi: “Kể tên món rán (chiên), xào”.

- Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn Các thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn rán (chiên) xào Lưu ý HS viết tên ăn

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, tuyên dương

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm 4

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 20 SGK đọc kỹ ăn bảng thảo luận:

+ Những ăn vừa chứa chất béo động vật, vừa chứa chất béo thực vật ?

+ Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật, vừa chứa chất béo thực vật ?

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

- 2HS lên bảng trả lời:

+ Đạm động vật có nhiều chất bổ dưỡng khơng thay thường khó tiêu Đạm thực vật dễ tiêu thiếu số chất bổ dưỡng Vì cần phối hợp đạm động vật đạm thực vật + Chất đạm cá dễ tiêu chất đạm thịt gia súc, gia cầm

- Nhận xét - Tuyên dương

- Tham gia trò chơi

- Nhận xét

- Quan sát, thảo luận: + HS trả lời

+ Vì chất béo động vật có chứa a-xít béo no, khó tiêu, chất béo thực vật có chứa nhiều

a-xít béo khơng no, dễ tiêu Vậy ta nên ăn phối hợp chúng để đảm bảo đủ dinh dưỡng tránh bệnh tim mạch

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, tuyên dương, kết luận: Trong chất béo động vật mỡ, bơ có chứa nhiều a-xít béo no Trong chất béo thực vật dầu vừng, dầu lạc, đậu tương có nhiều a-xít béo khơng no Vì sử dụng mỡ dầu ăn để phần ăn có đủ loại a-xít Ngồi thịt mỡ, óc phủ tạng động vật có chứa nhiều chất làm tăng huyết áp bệnh tim mạch nên cần hạn chế ăn thức ăn

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đơi

- Yêu cầu em quan sát hình minh hoạ thảo luận:

+ Muối i-ốt có lợi ích cho người ?

+ Muối i-ốt quan trọng ăn mặn có tác hại ?

- Gọi HS trình bày - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, kết luận: Chúng ta cần hạn chế ăn mặn để tránh bị bệnh áp huyết cao

Hoạt động nối tiếp: - Gv hỏi:

+ Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật, vừa chứa chất béo thực vật ?

+ Vì khơng nên ăn mặn? - Nhận xét, tuyên dương

C Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị tiết bài: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn

- Nhận xét tiết học

- Nhận xét

- HS thảo luận:

+ Muối i-ốt dùng để nấu ăn ngày Ăn muối i-ốt để tránh bệnh bướu cổ, phát triển thị lực trí lực

+ Ăn mặn khát nước bị áp huyết cao - Hs trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- HS trả lời:

+ Vì chất béo động vật có chứa a-xít béo no, khó tiêu, chất béo thực vật có chứa nhiều a-xít béo khơng no, dễ tiêu Vậy ta nên ăn phối hợp chúng để đảm bảo đủ dinh dưỡng tránh bệnh tim mạch

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ ba, ngày tháng 10 năm 2019

KHOA HỌC: ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN.

SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I Mục tiêu:

- Nêu ích lợi việc ăn nhiều rau, chín hàng ngày - Nêu tiêu chuẩn thực phẩm an toàn

- Biết biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm

- Có ý thức thực vệ sinh an tồn thực phẩm ăn nhiều rau, chín hàng ngày * GDHS: GD học sinh dùng thực phẩm rõ nguồn gốc, xuất xứ.

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Hình vẽ trang 22, 23 SGK - Học sinh: Sách giáo khoa

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:

- GV hỏi:

+ Tại cần ăn phối hợp chất béo động vật, vừa chứa chất béo thực vật ?

+ Vì không nên ăn mặn? - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm sạch, an tồn

2 Nội dung mới

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm đơi

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp đôi với câu hỏi:

+ Em cảm thấy vài ngày không ăn rau ?

+ Ăn rau chín hàng ngày có lợi ích ? - Đại diện nhóm HS trình bày

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, kết luận: Ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vi-ta-min, chất khống cần thiết cho thể Các chất xơ rau, cịn giúp chống táo bón Vì hàng ngày nên ý ăn nhiều rau hoa Hoạt động 2: Trò chơi: Đi chợ

- Yêu cầu lớp chia thành đội

* Luật chơi: Các đội chợ, mua thứ thực phẩm mà cho an tồn, cách ghi vào bảng nhóm Sau

- HS lên bảng trả lời:

+ Vì chất béo động vật có chứa a-xít béo no, khó tiêu, chất béo thực vật có chứa nhiều a-xít béo khơng no, dễ tiêu Vậy ta nên ăn phối hợp chúng để đảm bảo đủ dinh dưỡng tránh bệnh tim mạch

+ Ăn mặn khát nước bị áp huyết cao - Nhận xét

- HS thảo luận nhóm đơi:

+ Em thấy người mệt mỏi, khó tiêu, khơng vệ sinh

+ Chống táo bón, đủ chất khoáng vi-ta-min cần thiết, đẹp da, ngon miệng

- HS trình bày - Nhận xét, bổ sung

giải thích đội chọn mua thứ Đội mua nhiều thực phẩm giải thích tốt đội chiến thắng

- HS tham gia trò chơi

- Nhận xét, tuyên dương, kết: Những thực phẩm an toàn phải giữ chất dinh dưỡng, chế biến vệ sinh, khơng thiu, khơng nhiễm hố chất, khơng gây ngộ độc gây hại cho người sử dụng

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm 4

- Yêu cầu nhóm thảo luận theo phiếu sau: PHIẾU

1) Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi, 2) Làm để nhận rau, thịt ôi ?

PHIẾU

1) Khi mua đồ hộp em cần ý điều ?

2) Vì khơng nên dùng thực phẩm có màu sắc có mùi lạ ?

PHIẾU

1) Tại phải sử dụng nước để rửa thực phẩm dụng cụ nấu ăn ?

2) Nấu chín thức ăn có lợi ? PHIẾU

1) Tại phải ăn thức ăn sau nấu xong ?

2) Bảo quản thức ăn chưa dùng hết tủ lạnh có lợi ?

- Gọi HS trình bày - Gọi HS nhận xét - Nhận xét, tuyên dương C Củng cố - dặn dò

- GV hỏi: Làm để thực vệ sinh an toàn thực phẩm?

- Nhận xét, tuyên dương

- Chuẩn bị tiết bài: Một số cách bảo quản thực phẩm

- Nhận xét tiết học

- Tham gia trò chơi

- Thảo luận (2 nhóm thảo luận phiếu) PHIẾU

1) Thức ăn tươi, thức ăn có giá trị dinh dưỡng, khơng bị ơi, thiu, héo, úa, mốc, …

2) Rau mềm nhũn, có màu vàng rau bị úa, thịt thâm có mùi lạ, khơng dính thịt bị

PHIẾU

1) Khi mua đồ hộp cần ý đến hạn sử dụng, không dùng loại hộp bị thủng, phồng, han gỉ

2) Thực phẩm có màu sắc, có mùi lạ bị nhiễm hố chất phẩm màu, dễ gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khoẻ người

PHIẾU

1) Vì đảm bảo thức ăn dụng cụ nấu ăn rửa

2) Nấu chín thức ăn giúp ta ăn ngon miệng, không bị đau bụng, không bị ngộ độc, đảm bảo vệ sinh

PHIẾU

1) Ăn thức ăn nấu xong để đảm bảo nóng sốt, ngon miệng, không bị ruồi, muỗi hay vi khuẩn khác bay vào

2) Thức ăn thừa phải bảo quản tủ lạnh cho lần sau dùng, tránh lãng phí tránh bị ruồi, bọ đậu vào

- Hs trình bày - Nhận xét

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ ba, ngày tháng 10 năm 2019 KĨ THUẬT: KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG( TIẾT 1) I Mục tiêu

- HS biết cách khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

- Có ý thức rèn luyện kĩ khâu thường để áp dụng vào sống II Đồ dùng dạy học

- Mẫu đường khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát Và số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải (áo, quần, vỏ gối)

- Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Hai mảnh vải hoa giống nhau, mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm + Len (hoặc sợi) khâu

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Dạy mới:

1 Giới thiệu bài: Khâu ghép hai mép vải bằng mũi khâu thường

2 Nội dung mới

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

- GV giới thiệu mẫu khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường hướng dẫn HS quan sát để nêu nhận xét (Đường khâu mũi khâu cách Mặt phải hai mảnh vải úp vào Đường khâu mặt trái hai mảnh vải)

- Giới thiệu số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải Yêu cầu HS nêu ứng dụng khâu ghép mép vải

- GV kết luận đặc điểm đường khâu ghép hai mép vải ứng dụng nó: Khâu ghép hai mép vải ứng dụng nhiều khâu, may sản phẩm.Đường ghép đường cong đường ráp tay áo, cổ áo… Có thể đường thẳng đường khâu túi đựng, khâu áo gối,…

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật. - GV treo tranh quy trình khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

- Hướng dẫn HS xem hình 1, 2, 3, (SGK) để nêu bước khâu ghép mép vải mũi khâu thường

-Yêu cầu HS dựa vào quan sát H1 SGK để nêu

- HS theo dõi

- HS nêu ứng dụng khâu ghép mép vải

- HS nêu bước khâu hai mép vải mũi khâu thường

cách vạch dấu đường khâu ghép mép vải - Gọi HS lên bảng thực thao tác vạch dấu vải

- GV hướng dẫn HS số điểm sau: +Vạch dấu mặt trái mảnh vải + Úp mặt phải hai mảnh vải vào xếp cho hai mép vải khâu lược

+ Sau lần rút kim, cần vuốt mũi khâu theo chiều từ phải sang trái cho đường khâu thật phẳng khâu mũi khâu - Gọi HS lên thực thao tác GV vừa hướng dẫn

- GV thao tác chưa uốn nắn

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- GV cho HS xâu vào kim, vê nút tập khâu ghép mép vải mũi khâu thường C Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

- Chuẩn bị dụng cụ để học tiết sau

-HS nêu

- HS thực thao tác - HS thực

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ năm, ngày tháng 10 năm 2019 ĐẠO ĐỨC: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (Tiết 1)

I Mục tiêu

- HS nhận thức em có quyền có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em

- Biết thực quyền tham gia ý kiến sống gia đình, nhà trường Biết tơn trọng ý kiến người khác

- Ý thức quyền mình, tơn trọng ý kiến bạn người lớn

* BVMT: Thông qua học, giáo dục HS ý thức BVMT, biết bày tỏ ý kiến mơi trường

II Đồ dùng dạy học

1 GV: bìa đỏ, xanh, vàng, sgk HS: sgk, BT Đạo đức

III Các hoạt động dạy học chủ yếu A Bài mới

1 Giới thiệu bài: Biết bày tỏ ý kiến (tiết 1) 2 Nội dung mới:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm câu 1, 2

- Chia nhóm giao nhiệm vụ - Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi - GV nêu yêu cầu tập

- u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Thảo luận theo nhóm đơi

- Một số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Việc làm bạn Dung Còn việc làm bạn Hồng Khánh không

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến SGK. - GV phổ biến cho HS cách trình bày thái độ thơng qua bìa

+ Màu đỏ Tán thành

+ Màu xanh Không tán thành

- HS Biểu lộ thái độ theo cách quy ước giải thích lý

- Thảo luận chung lớp - GV kết luận

- Nếu đến trường em thấy trường, lớp bẩn em có nên bày tỏ ý kiến khơng? bày tỏ ý kiến với ai?

- HS Đọc phần ghi nhớ SGK

- HS trả lời Các em cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy giáo quyền địa phương

B Củng cố - Dặn dò - Nhận xét học

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ năm, ngày tháng 10 năm 2019

Luyện từ câu: Danh từ

I Mục tiêu

- Hiểu danh từ từ vật ( người, vật, tượng, khái niệm đơn vị)

- Nhận biết danh từ câu, đặc biệt danh từ khái niệm; biết đặt câu với danh từ - u thích mơn học

II Đồ dùng học tập:

1 GV: Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập1 (phần “Nhận xét” ) ; BT1 phần “Luyện tập” HS: VBT Tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:

- Yêu cầu HS:

+ Đặt câu với từ nghĩa với từ trung thực + Đặt câu với từ trái nghĩa với từ trung thực - Nhận xét, tuyên dương

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Danh từ 2 Nội dung mới Hoạt động Nhận xét Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Theo dõi, khuyến khích nhóm làm - Hướng dẫn HS nhận xét, chốt kết Bài 2:

- Gọi HS đọc đề - Theo dõi cho HS làm

- Gọi HS lên bảng xếp thành nhóm từ theo yêu cầu

- Chốt kết

GV kết luận: Các từ vật(người,vật,hiện tượng,khái niệm,đơn vị) gọi danh từ

Hoạt động Ghi nhớ: - Danh từ gì?

Hoạt động Luyện tập:

Bài 1: Tìm danh từ với loại sau: a/ Danh từ người: b/ Danh từ vật: c/ Danh từ tượng: - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm trình bày làm

GV chốt kết

- HS viết câu lên bảng; lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập

- HS làm việc cá nhân vào VBT để tìm từ vật đoạn thơ, HS lên bảng gạch từ vật câu

- HS nêu yêu cầu đề

- HS làm theo nhóm chữa - Hai HS đại diện nhóm HS xếp từ

- HS nêu SGK

- HS nêu yêu cầu đề

Bài 2: Đặt câu với danh từ mà em tìm BT

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS đặt câu vào - Theo dõi cho HS làm - HS trình bày làm mình. C Củng cố, dặn dị:

- Nhận xét học

- Dặn HS tìm thêm danh từ Tập đọc, chuẩn bị sau

- HS nêu yêu cầu đề

- HS làm cá nhân Đặt câu với danh từ vừa tìm BT1

- Nối tiếp nêu câu đặt, lớp theo dõi, nhận xét

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ ba, ngày tháng 10 năm 2019

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ:

TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm: Trung thực – Tự trọng

- Hiểu nghĩa từ ngữ, câu thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm Kĩ năng:

- Tìm từ nghĩa trái nghĩa với từ thuộc chủ điểm - Biết cách dùng từ ngữ thuộc chủ điểm để đặt câu

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

1 GV: giảng điện tử, sgk HS: sgk

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài mới

1 Giới thiệu bài: MRVT: Trung thực – Tự trọng

2 Nội dung mới Hoạt động Bài tập 1 - Gọi HS đọc yêu cầu mẫu.

- Phát giấy bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi tìm từ

- Nhóm xong trước dán kết lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận từ

Hoạt động Bài tập 2 - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ, HS đặt câu câu nghĩa với trung thực, câu trái nghĩa với trung thực

- Gọi HS trình bày câu đặt - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm nghĩa tự trọng

- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung

- HS đọc yêu cầu mẫu - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận + Cùng nghĩa với trung thực: thẳng thắn, thẳng tính, thẳng, chân thật, thật thà, thật lòng, thật tâm,

+ Trái nghĩa với trung thực: điêu ngoa, gian dối, xảo trá, gian lận lưu manh, gian trá, gian xảo, lừa lọc, lừa bịp

- HS đọc yêu cầu

- HS suy nghĩ đặt câu

- HS trình bày câu đặt

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đơi để tìm nghĩa tự trọng

- Mở rộng: Cho HS tìm từ từ điển có nghĩa a, b, d

Hoạt động Bài tập 4 - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời Các nhóm khác bổ sung - GV kết luận

B Củng cố - dặn dị

- Em thích câu thành ngữ, tục ngữ nào? Vì sao?

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm thành ngữ, tực ngữ

mình (C)

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm

- HS trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ hai, ngày 30 tháng năm 2019

CHÍNH TẢ: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG

I Mục tiêu Kiến thức:

- Nghe viết đẹp đoạn văn từ Lúc đến ông vua hiền minh Những hạt thóc giống - Làm phần tập tả phân biệt tiếng có âm đầu l/ n vần en / eng

2 Kĩ năng:

- Phân biệt được tiếng có âm đầu l/n, en /eng Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học

1 GV: tập 2a 2b viết sẵn bảng lớp, sgk HS: tả

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài mới

1 Giới thiệu bài: Nghe - viết: Những hạt thóc giống

2 Nội dung mới

Hoạt động Nghe – viết tả - Gọi HS đọc đoạn văn.

- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả

- u cầu HS luyện đọc viết từ vừa tìm

- GV đọc cho HS viết tả yêu cầu, nhắc HS viết lời nói trực tiếp sau dấu hai chấm phối hợp với gạch đầu dòng

- Chấm số học sinh

Hoạt động Hướng dẫn làm tập Bài 2.a.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Tổ chức cho HS thi làm theo nhóm

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng B Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị

- HS đọc đoạn văn

- HS tìm từ khó, dễ lẫn

- HS luyện đọc viết từ vừa tìm - HS viết tả

- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm theo nhóm

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ năm, ngày tháng 10 năm 2019 TẬP LÀM VĂN: VIẾT THƯ ( Kiểm tra viết)

I Mục tiêu:

- Củng cố kĩ viết thư: Viết thư thăm hỏi, chúc mừng chia buồn, bày tỏ tình cảm chân thành theo thể thức

- Rèn luyện tính tự giác, độc lập cho hs II Đồ dùng dạy học:

- HS: tập làm văn

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài mới

1 Giới thiệu bài: Viết thư (kiểm tra viết) 2 Nội dung mới

Hoạt động Tìm hiểu đề bài

- Gọi HS nhắc lại nội dung ghi nhớ phần thư

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Ghi đề lên bảng

- Gọi 1-2 HS đọc đề - Đối tượng viết thư ai?

- HS đọc lại ghi nhớ SGK - HS nêu chuẩn bị - HS đọc đề SGK

- Nội dung viết thư ?

- Nhắc nhở HS trước viết thư: lời lẽ thư, cách viết phong bì

Hoạt động HS thực hành viết thư : - Theo dõi cho HS làm

B Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS nộp

- Hệ thống lại nội dung học

- Dặn HS viết thêm thư khác ; chuẩn bị sau

để viết thư, nội dung viết thư - HS theo dõi

-HS viết thư

- HS nộp thư hoàn thành cho GV

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ tư, ngày tháng 10 năm 2019 Kể chuyện: Kể chuyện nghe, đọc

I Mục tiêu

1 Rèn kĩ nói:

- Biết kể tự nhiên lời câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc nói tính trung thực

- Hiểu truyện , trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện)

2 Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe bạn kể chuyện , nhận xét , đánh giá lời kể bạn II Đồ dùng dạy học:

- GV: Bảng phụ ghi dàn ý kể chuyện, số truyện tính trung thực - HS : Một số truyện tính trung thực

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể lại câu chuyện “ Một nhà thơ chân chính” kết hợp hỏi nội dung câu chuyện - Nhận xét, đánh giá

B.Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Kể chuyện nghe, đã

đọc

2 Nội dung mới

Hoạt động Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu đề bài

- Ghi đề lên bảng gạch chân từ ngữ quan trọng

- Gọi HS đọc gợi ý 1,2,3sgk

- Treo bảng phụ ghi dàn kể chuyện

Hoạt động HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Tổ chức cho HS kể chuyện tìm hiểu nội dung câu chuyện nhóm

- Treo bảng phụ ghi nội dung đánh giá kể chuyện

- Tổ chức cho HS kể lại nội dung câu truyện + Kể nhóm

+ Thi KC trước lớp

- Theo dõi, nhận xét, đánh giá HS kể chuyện C Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét, đánh giá học

- Dặn HS: + Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

+ Chuẩn bị tiết sau

- Vài HS đọc yêu cầu đề - HS nối tiếp đọc gợi ý SGK - HS theo dõi lựa chọn truyện

- HS giới thiệu truyện kể trước lớp

- Một HS đọc

- HS luyện kể nhóm trao đổi nội dung câu truyện

- HS thi KC trước lớp, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện

Ngày soạn: 25/09/2019 Ngày dạy: Thứ sáu, ngày tháng 10 năm 2019

TẬP LÀM VĂN: ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu

- Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện

- Biết vận dụng hiểu biết ban đầu văn kể chuyện để tạo dựng đoạn văn kể chuyện với lời lẽ hấp dẫn, sinh động phù hợp vớ cốt truyện nhân vật.

- u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- GV: Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập 1,2,3phần nhận xét - HS: Vở tập tiếng Việt

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài mới

1 Giới thiệu bài: Đoạn văn văn kể chuyện

Bài 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài1,2

- Phát phiếu yêu cầu HS làm , HS lại làm vào VBT

- Theo dõi hướng dẫn, bổ sung

- Kết luận việc tạo thành cốt truyện việc kể đoạn văn - Lưu ý cho HS: Có chỗ xuống dịng chưa hết đoạn văn

Bài 3:

- Yêu cầu HS tìm hiểu yêu cầu tập làm độc lập

GV kết luận câu trả lời đúng: Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện Hết đoạn văn cần chấm xuống dòng

Hoạt động Ghi nhớ :

- Hướng dẫn HS nêu ghi nhớ SGK Hoạt động Luyện tập

- Gọi HS nêu y/c tập

- Nhấn mạnh, giải thích yêu cầu đề - Y/c HS suy nghĩ tưởng tượng để viết tiếp phần thân câu chuyện

- Khen ngợi, đánh giá làm HS

- Gợi ý để HS rút kết luận đoạn văn: thường gồm phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn

C Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS học ghi nhớ, chuẩn bị sau

- HS nối tiếp đọc yêu cầu đề

- HS đọc thầm “Những hạt thóc giống” trao đổi theo cặp, làm vào VBT theo nội dung câu hỏi - Đại diện số cặp nêu kết thảo luận, treo bảng phụ chữa chung

- HS tìm hiểu yêu cầu tập làm độc lập Nêu nhận xét rút từ hai BT

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS nêu ghi nhớ

- HS đọc nội dung tập

- HS suy nghĩ tưởng tượng để viết tiếp phần thân câu chuyện

- Vài HS đọc viết trước lớp, lớp nhận xét