Có thể làm một số món ngon như: Cá trê kho tô, cá trê nướng,… - Lợi ích của cá heo: Cá heo là một trong số những động vật thông minh và được biết đến nhiều trong văn hóa loài n[r]
(1)Tự nhiên Xã hội CÁ
I. Mục tiêu.
- Chỉ nói tên phận thể bên cá hình vẽ - Nêu lợi ích cá đời sống người
- Rèn cho học sinh khả quan sát, áp dụng vào đời sống thực tiễn - Thái độ yêu quý bảo vệ động vật
* GDMT: HS nhận biết đa dạng vật sống trong môi trường tự nhiên, ích lợi tác hại chúng mơi trường.Từ đó có thái độ u q biết bảo vệ động vật.
II. Đồ dùng dạy học
Giáo viên: tranh ảnh minh họa SGK trang 100,101 Bài giảng powerpoint, máy chiếu
+ giấy, phiếu học tập, tranh vẽ cá heo cá trê.
+ GV HS sưu tầm thêm tranh ảnh nhiều loại cá khác Học sinh: SGK,
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp: Hát
2 Kiểm tra cũ: Tơm, cua (?) Hãy nêu lợi ích tôm, cua
- GV gọi bạn khác nhận xét - GV nhận xét
3 Dạy mới. - GV giới thiệu bài.
- GV gọi HS nhắc lại tựa
* Hoạt động 1: Các phận bên cơ thể cá.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đơi thực u cầu sau:
+ Yêu cầu 1: HS quan sát tranh SGK yêu cầu bạn lên bảng vừa vào hình vừa gọi tên kể phận đầu, mình, vây cá - GV hỏi:
1 Loài sống nước ngọt? Loài sống nước mặn?
2 Cơ thể lồi cá có giống nhau? - GV nêu: Cá sống nước Cơ thể chúng có đầu, mình, đi, vây vảy.
- HS trả lời: Tôm cua sống dưới nước nên gọi hải sản Hải sản tôm, cua là thức ăn có nhiều chất đạm rất bổ cho thể người.
- HS khác nhận xét - HS lắng nghe - HS thực
+ Dự đốn HS trả lời: hình cá vàng sống nước , hình cá chép sống nước,…
+ HS khác nhận xét, bổ sung
1 Cá vàng, cá chép, cá quả, cá rô phi sống nước Cá ngừ, cá chim, cá mập, cá đuối sống nước mặn
(2)+ Yêu cầu 2: GV cho lớp xem hình ảnh động hình chiếu cá sống yêu cầu nhóm quan sát để tìm hiểu xem cá thở nào? + GV hỏi: Qua quan sát, em thấy cá thở thở nào?
- GV yêu cầu – HS nhắc lại
+ GV hỏi: Bên ngồi thể cá có bảo vệ? Cá di chuyển gì?
+ GV hỏi: Khi ăn cá, em thấy có gì? (GV nhắc nhở HS ăn cá phải cẩn thận dễ bị hốc xương)
*Kết luận: Cá loài vật có xương sống (khác với trùng, tơm, cua khơng có xương sống) Cá thở mang Cơ thể chúng thường có vảy bao phủ để bảo vệ, có vây.
* Hoạt động 2: Sự phong phú, đa dạng của cá.
Cách tiến hành:
- GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm có từ đến HS, yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ SGK theo định hướng sau:
+ Nhận xét khác lồi cá màu sắc, hình dạng, phận, đầu, răng, đuôi, vẩy
- GV giúp đỡ nhóm quan sát (đặt câu hỏi cụ thể để HS nhận xét đặc điểm khác cá)
(?) Về kích thước, độ lớn chúng có giống hay khác nhau?
vây vảy
- HS trả lời: Cá thở mang Khi cá thở mồm mang cá cử động để lùa nước vào đẩy nước ra.
+ Dự đoán HS trả lời: Cá thở mang Miệng cá mang cá cử động thở - – nhắc lại
+ HS trả lời: Bên ngồi thể cá có vảy bảo vệ cá di chuyển vây + HS trả lời: Khi ăn cá, thấy có xương - HS nghe kết luận
- Có nhiều kích thước khác Có to cá mập, cá voi Có nhỏ cá vàng, cá bảy màu, cá cơm… - HS quan sát thảo luận nhóm để rút kết quả:
(3)- GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận
*Kết luận: Cá có nhiều lồi khác nhau, lồi có đặc điểm màu sắc, hình dạng khác tạo nên thế giới cá phong phú đa dạng.
* Hoạt động 3: Lợi ích cá.
Cách tiến hành:
- GV phát cho nhóm (4 – HS) tờ giấy để thực yêu cầu sau thời gian phút:
+ Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận nhóm ghi vào giấy lợi ích cá mà em biết Lấy ví dụ
GV hướng dẫn: Lần lượt thành viên
trắng bạc cá mè, lồi cá biển thường có màu xanh lục pha đen; cá, sống cá thường sẫm, màu phần bụng thường ngả dần sang màu trắng + Hình dáng cá đa dạng, có trịn cá vàng, có thn cá chép; có dài cá lóc (cá quả), cá trê, có trơng trám cá chim; có trơng giống diều cá đuối; có cá bé có lại to cá mập, cá voi, cá heo, + Về phận cá: có có vây cứng cá mập, rô phi, cá ngừ, cá chuối, có vây lại mềm cá vàng, cá bảy màu, cá đuối; loài cá nước thường có vảy, lồi cá biển thường có da trơn, khơng vảy; mồm cá có nhỏ, có mồm lại to nhiều cá mập
- Một vài đại diện HS báo cáo, HS khác theo dõi, bổ sung đặc điểm khác mà bạn chưa trình bày
- HS lắng nghe kết luận
(4)của nhóm kể tên ích lợi để nhóm ghi lại (khơng kể trùng lặp lợi ích nhưng được trùng tên lồi cá).
- Sau phút, GV chọn nhóm hoàn thành xong trước dán kết lên bảng - GV yêu cầu HS nhóm khác nhận xét, bổ sung
* GV kết luận: Cá có nhiều ích lợi Phần lớn cá dùng làm thức ăn cho người và cho động vật Cá thức ăn ngon, bổ, chứa nhiều chất đạm cần cho thể người Ngoài cá dùng để chữa bệnh (gan cá, sụn vi cá mập) để diệt bọ gậy nước
- GV giới thiệu hoạt động nuôi, đánh bắt chế biến cá
*GDMT:
- GV hỏi: Đối với cá cảnh, cá để trưng bày cá vàng, cá bảy màu Chúng ta cần phải làm để bảo vệ, chăm sóc chúng phát triển?
- Cá đem lại nhiều lợi ích cho chúng ta,vậy Chúng ta cần làm để bảo vệ cá?
- HS thực
- HS lắng nghe
- Dự đoán HS trả lời: Chúng ta cần phải cho chúng ăn hàng ngày, chăm sóc chúng, thay bể nước cho chúng
(5)- GV kết luận: Cá nguồn thức ăn giàu chất dinh dưỡng đem lại lợi ích kinh tế to lớn Vì cần phải chăm sóc, bảo vệ, đánh bắt chúng cách hợp lí.
- GV gọi 1-2 HS đọc mục ”bóng đèn tỏa sáng” SGK
- GV gọi HS nhắc lại tựa hôm học
-GV gọi HS nhắc lại nội dung hơm học
4 Củng cố, dặn dị:
Tổ chức cho HS chơi trò chơi: - Tên trò chơi: Ai nhanh
+ GV chia lớp thành đội Mỗi đội cử đại diện bạn lên bảng chơi
+ Cách chơi: Mỗi đội có bạn lên bảng để xếp mảnh ghép thành tranh hoàn chỉnh thời gian phút, tranh vẽ cá Hết phút, bạn nói tên cá gì, phận bên ngồi cá kể số lợi ích cá mà em biết
+ Đội có bạn xếp nhanh tay trình bày yêu cầu GV thắng Đội lại thua
+ Đội thắng bạn thưởng viên kẹo bánh Đội thua
chúng
- Bảo vệ môi trường sống, không đánh bắt bừa bãi, phát triển nghề nuôi cá, sử dụng cá hợp lí
- HS lắng nghe
- HS chơi trò chơi
(6)được thưởng viên kẹo - Tranh 1: Cá trê - Tranh 2: Cá heo
GV nhận xét tiết học, dặn dò ôn chuẩn bị sau
Rút kinh nghiệm tiết dạy