- Giáo viên treo lược đồ như sách giáo khoa, sau đó chỉ trên bảng đồ để giới thiệu : Quãng đường từ Hà Nội đến Cao Bằng dài 285km.. - Yêu cầu học sinh tự quan sát hình trong sách giáo kh[r]
(1)TÊN BÀI: KILÔMET I Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn đơn vị đo độ dài kilơmet (km) - Có biểu tượng ban đầu khoảng cách đo kilômet
- Hiểu mối liên quan kilômet (km) mét (m) - Thực phép tính cộng với đơn vị đo độ dài kilơmet - Củng cố cách tính độ dài đường gấp khúc
II Đồ dùng dạy – học: 1 Giáo viên:
- Bản đồ Việt Nam có vẽ tuyến đường sách giáo khoa - Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập
2 Học sinh:
- Sách giáo khoa toán lớp 2, vở, bút, thước III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thời gian 1 Ổn định:
- Hát: Cô mời lớp trưởng cho lớp hát
2 Kiểm tra cũ:
- Trước học mới, cô kiểm tra cũ để xem em nhà có học hay khơng?
- Hỏi: Tiết toán vừa học ?
- Gắn tập lên bảng: Số?
1m = … cm 1m = …dm … dm = 100cm
- Gọi học sinh lên bảng làm, học sinh lớp làm vào vở: dãy làm câu 1, dãy làm câu 2, dãy làm câu
- Yêu cầu học sinh vừa làm
- Cả lớp hát
- Trả lời: Tiết toán vừa học mét
- học sinh lên bảng làm, học sinh lớp làm vào theo yêu cầu giáo viên
(2)trình bày làm - Gọi học sinh nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét
3 Dạy mới:
3.1 Giới thiệu bài:
- Chúng ta học đơn vị đo độ dài xăngtimet, đêximet, mét Trong thực tế, người thường xuyên phải thực đo độ dài lớn đo độ dài đường quốc lộ, đường nối tỉnh, miền, độ dài dịng sơng,… Khi đó, việc dùng đơn vị xăngtimet, đêximet hay mét khiến cho kết đo lớn, nhiều công để thực phép đo, người ta nghĩ đơn vị đo lớn mét kilômet
- Viết tên lên bảng gọi học sinh nhắc lại tên
- Kilômet ký hiệu km
- kilơmet có độ dài 1000 mét - Viết bảng : 1km = 1000m
- Gọi học sinh đọc phần học sách giáo khoa
2.2 Thực hành :
Bài :
- GV gắn tập lên bảng - Gọi học sinh đọc đề tập - Yêu cầu học sinh tự làm vào sách giáo khoa
- Sau gọi học sinh lên bảng làm
- Yêu cầu học sinh vừa làm trình bày làm
- Gọi học sinh nhận xét bạn
học sinh khác theo dõi
- Một vài học sinh nhắc lại tên
- Học sinh đọc 1km 1000m
- Nhắc lại tên
- Đọc : 1km 1000m
- Học sinh đọc
(3)- Giáo viên nhận xét Bài :
- GV gắn tập lên bảng - Gọi học sinh đọc đề tập - Yêu cầu học sinh đọc tên đường gấp khúc
- Đọc câu hỏi cho học sinh trả lời :
a Quãng đường AB dài kilômet?
b Quãng đường từ B đến D (đi qua C) dài kilômet?
c Quãng đường từ C đến A (đi qua B) dài kilômet?
- Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét Bài :
- Gọi học sinh đọc đề tập - Giáo viên treo lược đồ sách giáo khoa, sau bảng đồ để giới thiệu : Quãng đường từ Hà Nội đến Cao Bằng dài 285km
- Yêu cầu học sinh tự quan sát hình sách giáo khoa làm vào sách
- Gọi học sinh lên bảng lược đồ đọc tên, đọc độ dài tuyến đường
- Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét Bài :
- Đọc câu hỏi cho học
- Đọc : Đường gấp khúc ABCD
- Quãng đường AB dài 20km - Quãng đường từ B đến D (đi qua C) dài 90km BC dài 42km, Cd dài 48km, 42km cộng 48km 90km
- Quãng đường từ C đến A (đi qua B) dài 65km CB dài 42km, BA dài 23km, 42km cộng 23km 65km
- Làm theo yêu cầu giáo viên
(4)sinh trả lời :
Cao Bằng Lạng Sơn nơi xa Hà Nội hơn?
Vì em biết điều ?
Lạng Sơn Hải Phòng nơi gần Hà Nội ? Vì ?
Quãng đường dài : Hà Nội – Vinh hay Vinh – Huế ?
Quãng đường ngắn : Thành phố Hồ Chí Minh – Cần Thơ hay Thành phố Hồ Chí Minh – Cà Mau ?
- Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét 4 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập thêm chuẩn bị
- Cao Bằng xa Hà Nội Lạng Sơn
- Vì quãng đường từ Hà Nội Cao Bằng dài 285km quãng đường từ Hà Nội Lạng Sơn dài 169km, 285km > 169km
- Hải Phịng gần Hà Nội Lạng Sơn Vì quãng đường từ Hà Nội Lạng Sơn dài 169km, từ Hà Nội Hải Phòng dài 102km, 102km < 169km
- Quãng đường từ Vinh Huế xa từ Hà Nội Vinh