Tập ( đề - đáp án )- hướng dẫn cách làm bài Ngữ văn vào THPT

Hãy chép lại hai câu nối tiếp nhau của một bài thơ đã học mà trong đó,nhà thơ đã mượn hình ảnh cây tre để gợi liên tưởng đến tình yêu thương đoàn kết của người Việt Nam(Ghi rõ tên tác [r]

CÁCH LÀM BÀI KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN THI VÀO LỚP 10 VÀ MỘT SỐ ĐỀ THI ( ĐÁP ÁN ) VÀO THPT CÁC NĂM

I/ CÁCH LÀM BÀI KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN THI VÀO LỚP 10. * Cấu tạo đề thi cách làm bài:

Cấu trúc đề thi thường có phần trắc nghiệm tự luận

A Phần trắc nghiệm: Thường có từ 10 đến 12 câu mối câu có giá trị điểm 0,25 điểm

Khi làm em đừng vội vàng mà nên tiến hành theo bước sau: - Đọc kĩ yêu cầu câu hỏi ( phải dành khoảng 5à phút)

- Đọc xem câu hỏi có nội dung liên đới bắc cầu câu với câu không?

- Xác định ý bước cách dùng bút chì khoang nhẹ vào ý

- Dùng phương pháp phân tích loại trừ tình để loại ý trả lời gây nhiễu

- Khi thấy chắn thìquyết định lựa chọn

- Nếu thấy chưa chắn tạm dừng chuyển xang phần tự luận để làm, làm song phần tự luận quay lại làm tiếp có định khách quan

* Khi qua bước trên, thấy hoàn tồn n tâm khoanh ghi ý lựa chọn tránh tẩy xoá đánh dấu gây nhiễu

B Phần tự luận: Thường có từ đến câu liên quan tới kiến thức Tiếng Việt, Tập làm văn Tác phẩm văn học, chiếm khoảng đến điểm Câu 1: Thường chép thuộc lòng đoạn thơ, thơ học trong chương trình u cầu tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi.

Khi làm dạng tập này, em phải cần ý điểm sau: 1.1 Với câu hỏi yêu cầu chép thuộc lịng:

- Bình tĩnh hình dung nhớ lại tên thơ

- Xác định xem thơ tác giả nào; đoạn thơ thuộc thơ nào? Câu thơ đầu đoạn câu gì? Bài thơ đoạn thơ viết theo thể thơ gì? để chép lại trình bày theo cách trình bày khổ thơ - Chép nháp

- Đọc lại

- Kiểm tra tả, dấu câu, nháp - Viết vào làm

* Ví dụ 1: Hãy chép thuộc lịng câu thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận.

Với câu hỏi em phải làm đảm bảo yêu cầu sau:

“Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi”… ( Đoàn thuyền đánh cá-Huy Cận)

* Ví dụ 2: Hãy chép thuộc lịng câu thơ miêu tả Thuý Vân đoạn “ Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du

- Ta khẳng định đoạn thơ nằm đoạn thơ “Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du Vì ta phải chép lại đoạn thơ sau:

… “ Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang

Hoa cười ngọc đoan trang

Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da”… (Chị em Thuý Kiều-Truyện Kiều-Nguyễn Du)

* Ví dụ 3: Hãy chép thuộc lòng câu thơ cuối thơ tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh.

- Ta khẳng định đoạn cuối thơ tiếng gà trưa vậy ta phải chép sau:

“Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u tổ quốc

Vì xóm làng thân thuộc Bà Bà

Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ”

(Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) 1.2 Với câu hỏi thuộc dạng tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xi

Khi làm câu hỏi thuộc dạng em cần viết thành đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề ý triển khai

Về tiểu sử tác giả nên theo bước sau:

-Tên thật, tên hiệu, tên chữ, bút danh khác (nếu có) -Năm sinh, năm (nếu có)

-Khái quát nghiệp văn chương theo chặng

-Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo nét riêng đặc sắc -Các tác phẩm (kể tên tác phẩm)

* Ví dụ 1: Tóm tắt tiểu sử nhà thơ Chế Lan Viên

Trước Cách mạng tháng Tám 1945, Chế Lan Viên tiếng phong trào Thơ với hồn thơ “kỳ dị” (Hoài Thanh).

Sau Cách mạng ơng tiếp tục có nhiều tìm tòi sáng tạo, trở thành trong tên tuổi hàng đầu thơ Việt Nam kỷ XX.

Thơ Chế Lan Viên mang tính trí tuệ triết lý sâu sắc.

Năm 1996, ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật.

Các tập thơ chính: Điêu tàn (1937), Hoa ngày thường – Chim báo bão (1967)…

Lưu ý, làm bài, không nhớ tác giả quê huyện, xã viết tên tỉnh được.

Đối với tập yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xi, em nên tóm tắt theo nhân vật với chi tiết quan trọng (tránh sa vào chi tiết vụn vặt, tản mạn)

* Ví dụ: Nhân vật kể chuyện Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng ơng Ba tóm tắt nên theo nhân vật anh Sáu, cha bé Thu

Câu Có dạng:

2.1 Thường yêu cầu viết đoạn văn từ 8-10 câu theo phương pháp viết đoạn văn (diễn dịch, quy nạp…), bình luận câu nói, có thành phần biệt lập, khởi ngữ sử dụng phép liên kết học

Khi làm dạng tập em nên tập trung viết đoạn văn hồn chỉnh trước sau thêm thành phần biệt lập, khởi ngữ phép liên kết sau

Khi hoàn thành, yêu cầu bắt buộc em phải cụ thể, đâu câu chủ đề, đâu thành phần mà đề tài yêu cầu

Đề thường câu tục ngữ danh ngơn mang tính triết lý “Tốt gỗ tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc khó – Chỉ sợ lịng khơng bền – Đào núi lấp biển – Quyết chí làm nên”…

Khi bình luận câu vậy, em nên theo bước sau: -Giới thiệu câu tục ngữ, danh ngơn (trích ngun văn)

-Giải thích

-Đánh giá sai

-Bình luận mở rộng: liên hệ thực tế, liên hệ thân… -Rút ý nghĩa câu danh ngôn, tục ngữ

* Ví dụ: Viết đoạn văn ngắn (8-10 câu) nêu suy nghĩ em lời dạy Bác Hồ: “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời” Trong có thành phần biệt lập, phép liên kết học

Bài làm:

tiếp thu tri thức mà nhân loại từ sách vở, từ sống, từ người xung quanh ta Học hỏi trình lâu dài thời gian ngắn Bác Hồ nói việc phải tiếp tục suốt đời, không ngừng nghỉ, không mệt mỏi Tri thức nhân loại vơ tận giây phút trôi qua bao tri thức đời Nếu khơng liên tục học hỏi nhanh chóng bị lạc hậu Học phải đơi với hỏi để hiểu sâu sắc kiến thức, biến tri thức thành khơng phải tiếp nhận thụ động Câu nói Bác đời lâu đến nguyên giá trị Mỗi người Việt Nam phải học theo lời dạy Người để không ngừng tiến Và thân Hồ Chủ Tịch gương sáng ngời người suốt đời học hỏi

Sau phải ghi rõ:

vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam: thành phần biệt lập, thành phần phụ

có lẽ: thành phần biệt lập, thành phần tình thái và: phép liên kết, phép nối

2.2 Phân tich giá trị sử dụng phép tu từ, từ loại đoạn văn đoạn thơ

Khi làm đề em cần:

- Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, ghi vào làm: Đoạn thơ năm thơ nào? tác giả nảo? nội dung thơ nói vấn đề gì? nghệ thuật chủ đạo thơ gì?

- Ghi nháp tín hiệu nghệ thuật sử dụng câu thơ đó, xác định xem phép tu từ từ loại chủ cơng làm tốt lên nội dung đoạn thơ

- Ghi rõ từ ngữ biểu phép tu từ

- Tác dụng phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần câu thơ cảnh, nhân vật trữ tình với toàn thơ việc thể cảm xúc tác giả

- Đọc lại nháp thấy yên tâm tin tưởng chép vào làm Cịn chưa n tâm tạm dừng mức làm nháp chuyển sang làm phần làm tiếp sau hoàn thành phần khác làm * Ví dụ: Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau:

Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.

Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh. Chúng ta phải làm sau:

-Đây câu thơ đoạn “Cảnh ngày xuân” trích truyện Kiều Nguyễn Du câu thơ sử dụng từ láy như: nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu từ láy “nao nao, rầu rầu” từ láy góp phần quan trọng tạo nên sắc thái cảnh vật tâm trạng người

+ Các từ láy nao nao, rầu rầu từ láy vốn thường dùng để diễn tả tâm trạng người

+ Trong đoạn thơ, từ láy nao nao, rầu rầu biểu đạt được sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trơi xi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi ảm đạm, màu sắc úa tàn cỏ nấm mộ Đạm Tiên) mà biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến buổi du xuân, linh cảm điều xảy - Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể nét buồn, thương cảm Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ)

+ Được đảo lên đầu câu thơ, từ láy có tác dụng nhấn mạnh tâm trạng người - dụng ý nhà thơ Các từ láy nao nao, rầu rầu làm bật lên nghệ thuật tả cảnh đặc sắc đoạn thơ: cảnh vật miêu tả qua tâm trạng người, nhuốm màu sắc tâm trạng người

Câu ( điểm ): Thường yêu cầu phân tích thơ phân tích nhân vật tác phẩm văn xuôi

Yêu cầu bắt buộc trước thi, em phải đọc kỹ SGK Đọc Kết cần đạt để biết đơn vị kiến thức cần nắm

Đọc kỹ văn tác phẩm: thơ, u cầu thuộc lịng, với văn xi phải nhớ

các chi tiết tóm tắt lại

Đọc thích để hiểu tác giả hồn cảnh sáng tác tác phẩm Đọc thích để hiểu từ khó (đặc biệt điển tích, điển cố, từ khó văn học cổ, từ địa phương…)

Xem lại Đọc – hiểu văn trả lời lại câu hỏi Nhớ kỹ phần ghi nhớ

Đối với dạng phân tích đoạn thơ đoạn trích phải nhắc lại vị trí đoạn, phân tích phải đặt chỉnh thể tác phẩm để hiểu đoạn trích

Khi đề yêu cầu phân tích nhân vật vấn đề liên quan đến nội dung, em phải nhắc đến yếu tố nghệ thuật mà tác giả sử dụng để chuyển tải nội dung (nghệ thuật xây dựng tình truyện, nghệ thuật miêu tả nhân vật…)

Về thời gian làm bài, em cần phân bố thời gian hợp lý cho câu Không nên nhiểu thời gian cho câu điểm, đến làm câu nhiều điểm lại khơng cịn thời gian

Tránh tình trạng làm “đầu voi, đuôi chuột” phân bố thời gian không hợp lý

Sự cẩu thả văn dễ đem lại phản cảm cho người chấm, dù làm tốt

Vì vậy, chữ em khơng đẹp phải dễ nhìn trình bày

Hãy viết văn giản dị, sáng Tránh diễn đạt cầu kỳ, hoa mỹ dễ sa vào sáo rỗng

MỘT SỐ ĐỀ THI ( ĐÁP ÁN ) VÀO THPT CÁC NĂM

ĐỀ SỐ 1.

SỞ GD-ĐT KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THỪA THIÊN HUẾ Môn: NGỮ VĂN

Câu 1: (2 điểm)

1.1 Hãy kể tên kiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở

1.2 Ở lớp 9, em học văn nghị luận nào? (Nêu tên văn tác giả)

Câu 2: (3 điểm) Cho đoạn văn sau:

“ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy nhữ iọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân đã mang lại cho chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.”

( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) 2.1 Xác định nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ từ vựng dùng đoạn văn

2.2 Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn Câu 3: (5 điểm)

3.1 Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng) sách giáo khoa Ngữ văn lớp đoạn văn dài không mười hai dịng giấy thi.

3.2 Phân tích tình cảm cha ông Sáu bé Thu Từ câu chuyện, em rút cho học gì?

HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (2 điểm)

1.1 Kể tên kiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở: (1 điểm)

- Văn tự sự - Văn miêu tả - Văn biểu cảm - Văn thuyết minh - Văn nghị luận

- Văn điều hành (hành - cơng vụ) * Cho điểm:

+ HS kể kiểu văn : 0,5 điểm + HS kể 1-2 kiểu văn : 0,25 điểm

1.2 Nêu tên văn nghị luận học lớp (có tên tác giả): (1 điểm)

- Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm)

- Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) - Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan)

- Chó sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng-ten (Hi-pơ-lit Ten) * Cho điểm: Tính điểm riêng cho tên văn (0,5 điểm) tên tác giả (0,5 điểm); khơng tính điểm gán nhầm lẫn tên tác giả cho văn :

+ HS nêu tên : 0,5 điểm + HS nêu 1-3 tên : 0,25 điểm Câu 2: (3 điểm)

2.1 Xác định nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ từ vựng: (1,5 điểm)

- Phép nhân hóa (0,25 điểm) làm cho yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cây cỏ)(0,25 điểm) trở nên có sinh khí, có tâm hồn.(0,25 điểm)

- Phép so sánh (0,25 điểm ) làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) (0,25 điểm) trở nên cụ thể, gợi cảm.(0,25 điểm)

2.2 Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn: (1,5 điểm)

- Liên kết nội dung:(0,75 điểm)

+ Các câu đoạn phục vụ chủ đề đoạn (0,25 điểm) là: miêu tả mưa mùa xuân hồi sinh đất trời (0,25 điểm)

+ Các câu đoạn xếp theo trình tự hợp lý (0,25 điểm) - Liên kết hình thức: (0,75 điểm)

+ Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất

+ Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cỏ, cây, nhánh mầm non, hoa thơm trái ngọt

+ Phép thế: cỏ - chúng + Phép nối:

* Cho điểm:

+ HS xác định đúng, có dẫn chứng phép liên kết : 0,75 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng 2-3 phép liên kết : 0,5 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng phép liên kết : 0,25 điểm Câu 3: (5 điểm)

3.1.Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà”(Nguyễn Quang Sáng) (1 điểm)

- Hình thức: Đoạn văn dài khơng q 12 dịng giấy thi (0,25 điểm) - Nội dung: Nêu cốt truyện, nhân vật tình tiết (0,75 điểm)

■ Yêu cầu kỹ năng:

- Bài làm có đủ ba phần: Mở - Thân - Kết

- Bài làm thể kỹ nghị luận vấn đề tác phẩm văn học

- Bố cục chặt chẽ; luận điểm mạch lạc, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng xác, chọn lọc; suy nghĩ chân thành; diễn đạt trôi chảy, sẽ, chữ rõ ràng

■ Yêu cầu kiến thức:

● Phân tích tình cảm cha ơng Sáu bé Thu: (3,5 điểm) - Có thể phân tích vấn đề theo hai nhân vật (Ơng Sáu bé Thu) - Cũng phân tích theo hai tình truyện (Cuộc gặp gỡ sau năm xa cách hai cha kiện ông Sáu làm lược ngà khu cứ).

- Sau ý trọng tâm cần làm rõ:

+ Sự bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, nồng nhiệt bé Thu cha, trước em cố tình xa cách, cứng đầu, ương ngạnh.(1,25 điểm )

+ Sự thể tình cảm sâu sắc, thiết tha ông Sáu con, đặc biệt qua kỷ vật “chiếc lược ngà”- biểu tình cha cao đẹp.(1,75 điểm)

+ Để diễn tả tình cha sâu nặng, xúc động, thiêng liêng hoàn cảnh éo le chiến tranh, Nguyễn Quang Sáng xây dựng thành cơng: tình truyện bất ngờ, hợp lý; hệ thống nhân vật chân thực, tự nhiên; ngôn ngữ tác phẩm đặc sắc, đậm chất Nam bộ.(0,5 điểm)

● Bài học rút từ câu chuyện: (0,5 điểm)

Học sinh nêu nhiều học khác nhau, ý là: + Tình cảm cha nói riêng, tình cảm gia đình nói chung tình cảm q báu, người cần biết trân trọng, giữ gìn, phát huy

+ Con người phải sống làm việc cho xứng đáng với tình cảm cao q

+ Đây truyền thống đạo lý dân tộc, cần kế thừa gìn giữ

♦ Chú ý: - Giám khảo cho điểm ý yêu cầu nội dung kiến thức sở gắn liền với yêu cầu kỹ

ĐỀ SỐ 2.

§Ị thi tun sinh líp 10 THPT M«n thi : Ngữ văn Năm học 2008 - 2009

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

I Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu 0,25 điểm, tổng 3,0 điểm) Ghi lại chữ câu trả lời nhất:

Tác phẩm Làng nhà văn Kim Lân đợc viết theo thể loại nào? A Tiểu thuyết C Hồi kí

B Truyện ngắn D Tuỳ bút Truyện ngắn Làng viết theo đề tài gì?

A Ngêi trÝ thức C Ngời nông dân B Ngời phụ n÷ D Ngêi lÝnh

3.Tác giả đặt ơng Hai vào tình nh để ơng tự bộc lộ tính cách mình?

A Ơng Hai khơng biết chữ, phải nghe, nhờ ngời khác đọc

B Tin làng ơng theo giặc mà tình cờ ơng nghe đợc từ ngời tản c

C Bà chủ nhà hay nhịm ngó, nói bóng gió vợ chồng ông Hai D Ông Hai lúc nhớ tha thiết làng Chợ Dầu Mục đích việc ơng Hai trị chuyện với đứa út gì?

D Để mong hiểu nỗi lòng ông

Dịng dới nói đầy đủ tính cách ơng Hai tác phẩm

A Yêu tự hào làng quê m×nh

B Căm thù giặc Tây kẻ theo Tây làm Việt gian C Thuỷ chung với kháng chiến, với cách mạng lãnh tụ D Cả A,B, C

Tâm lý nhân vật tác phẩm đợc tác giả miêu tả cách nào?

A Bằng hành động, cử B Bằng lời nói độc thoại C Bằng lời nói đối thoại D Cả A, B, C

Nhận định nói loại ngôn ngữ đợc sử dụng truyện Làng?

A Ngôn ngữ đối thoại nhân vật

B Ngôn ngữ độc thoại độc thoại nội tâm nhân vật C Ngôn ngữ trần thuật

D Cả A, B, C

Đoạn văn: “Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ơng lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ? Chúng bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi ? Khốn nạn, tuổi đầu…” sử dụng hình thức nghệ thuật nào? A Đối thoại C Độc thoại nội tâm

B Độc thoại D Không sử dụng hình thức Dịng nêu từ địa phơng đợc dùng truyện Làng:

A Bực cửa, thầy, (chẳng có gì) sất, trầu B Bùc cđa, trÇu, thÇy

C TrÇu, bùc cưa, thÇy

D ThÇy, bùc cửa, (chẳng có gì) sất, trầu

10 Dũng nêu nhận xét không phù hợp với nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm?

A Xây dựng tình tâm lý đặc sắc

B Miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng nhân vật C Sử dụng xác ngơn ngữ nhân vật quần chúng D Giọng văn giàu màu sắc trữ tình, biểu cảm

11 Câu sau lời đối thoại: A – Cha mẹ tiên s nhà chúng nó! B – Hà, nắng gớm,

C Chúng trẻ làng Việt gian D Ông lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác, thẳng

12 Qua truyện ngắn Làng thấy nhà văn Kim Lân ngời nh nào? A Am hiểu sâu sắc ngời giới tinh thần ngời, đặc biệt ngời nông dân

B Yêu thiết tha làng quê đất nớc, thuỷ chung với kháng chiến cách mạng

C Căm thù giặc Pháp kẻ làm Việt gian D Cả A, B, C ỳng

II Phần tự luận: (7 điểm)

Híng dÉn chÊm

I Phần trắc nghiệm: ( điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đáp án B C C C D D D C D D B D II Phần tự luận: (7 điểm)

Yêu cầu kĩ năng:

- Đúng phơng pháp tạo lập văn nghị luận tác phẩm truyện - Hiểu yêu cầu đề bài: Trình bày cảm nhận tình cảm cha sâu sắc hồn cảnh éo le hai nhân vật Ông Sáu bé Thu qua đoạn trích học truyện ngắn Chiếc lợc ngà nhà văn nguyễn Quang Sáng

- Những cảm nhận thí sinh cần phải xuất phát từ cốt truyện, nhân vật chi tiết tình tiết

- Kĩ hành văn cách cảm thụ tác phẩm Yêu cầu nội dung:

Thí sinh có nhiều cách diễn đạt miễn đảm bảo nội dung sau:

* Nãi qua vỊ néi dung cđa t¸c phẩm rõ hai tình huống:

- Tình thứ nhất: Ơng Sáu khát khao gặp nhng bé Thu kiên không nhận cha.Khi gặp cha

- Tình thứ hai: Ông Sáu làm Lợc ngà tặng con, nhng ông hi sinh cha kịp trao cho

* Những biểu tình cha con:

- Nhân vật Thu cử lời nói gặp cha nhận cha(chọn chi tiết tiêu biểu xúc động)

- Nhân vật ông Sáu: tâm trạng, thái độ, hành động với

* Thí sinh cảm nhận đợc tình cha cảm động hồn cảnh eo le thời kì chiến tranh Tình đa phù hợp, hấp dẫn Từ câu chuyện rút học cho thân

Đáp án biểu điểm:

- im 5- 6: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, diễn đạt tốt có cảm nhận sâu sắc Cịn vài sai xót diễn đạt

- Điểm 4-3: Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên, diễn đạt vài sai xót

ĐỀ SỐ 3.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TP HÀ NỘI MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2007-2008

Phần I: ( điểm )

Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh nguồn cảm hứng vơ tận cho sáng tạo nghệ thuật Mở đầu tác phẩm mình, nhà thơ viết:

"Con miền Nam thăm lăng Bác Và sau đó, tác giả thấy:

Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! "

Câu 1: Những câu thơ trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả hoàn cảnh đời thơ

Câu 2: Từ câu dẫn kết hợp với hiểu biết em thơ, cho biết cảm xúc biểu theo trình tự nào? Sự thật Người nhà thơ dùng từ thăm cụm từ giấc ngủ bình yên?

Câu 3: Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận quy nạp (có sử dụng phép lặp có câu chứa thành phần phụ chú) để làm rõ lịng kính u niềm xót thương vô hạn tác giả Bác vào lăng

Câu 4: Trăng hình ảnh xuất nhiều thi ca Hãy chép xác câu thơ khác học có hình ảnh trăng ghi rõ tên tác giả, tác phẩm Phần II: (3 điểm)

Từ truyện dân gian, tài cảm thương sâu sắc, Nguyễn Dữ viết thành Chuyện người gái Nam Xương Đây truyện hay rút từ tập Truyền kì mạn lục

Câu 1: Giải thích ý nghĩa nhan đề Truyền kì mạn lục.

Câu 2: Trong Chuyện người gái Nam Xương, lúc vắng chồng, Vũ Nương hay đùa con, vào bóng mà bảo cha Đản Chi tiết nói lên điều nhân vật này? Việc tác giả đưa vào cuối truyện yếu tố kỳ ảo nói trở chốc lát Vũ Nương có làm cho tính bi kịch tác phẩm khơng? Vì sao?

HƯỚNG DẪN CHẤM Phần 1: (7 điểm)

Câu 1: Đoạn thơ trích Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương Bài thơ viết năm 1976, sau kháng chiến chống Mỹ kết thúc, đất nước thống nhất, Lăng Hồ Chủ tịch vừa khánh thành Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác

trong, lại trở ngoài, hợp với thời gian chuyến viếng lăng Bác - Từ "thăm" thể tình cảm nhà thơ Bác vừa kính yêu, vừa gần gũi

- Cụm từ "giấc ngủ bình n" cách nói tránh, nói giảm nhằm miêu tả tư ung dung thản Bác - vị lãnh tụ đời lo cho dân, cho nước, có đêm yên giấc có giấc ngủ bình yên

Câu 3: Đoạn văn viết cần đạt yêu cầu sau:

- Bám sát nội dung khổ thơ: phân tích hình ảnh Bác miêu tả tư ung dung thản, thấy cảm xúc trào dâng nhà thơ đứng trước Bác

- Không viết dài ngắn so với yêu cầu 10 câu đề Trình tự nghị luận qui nạp, có sử dụng phép lặp thành phần phụ Câu 4: Một thơ có nhắc đến trăng, ví dụ Ánh trăng Nguyễn Duy

"Trăng trịn vành vạnh/ kể chi người vơ tình/ ánh trăng im phăng phắc/ đủ cho ta giật mình". Hay "Đầu súng trăng treo" Đồng chí Chính Hữu

Phần 2: (3 điểm)

Câu 1: Truyền kỳ mạn lục: ghi chép tản mạn điều kỳ lạ lưu truyền

Câu 2: Chi tiết Vũ Nương bóng nói với đứa Cha Đản chứng tỏ:

- Vũ Nương người mẹ thương con, khơng muốn cho thiếu thốn tình cảm cha

- Vũ Nương người vợ thủy chung với chồng, lúc nghĩ đến chồng

- Vũ Nương cô đơn biết biết truyện trị bóng

Việc đưa vào yếu tố kì ảo, để Vũ Nương hồn chốc lát có làm dịu chút tính bi kịch tác phẩm Vũ Nương khơng chết, với chồng nàng minh oan Nhưng dù nàng không sống với chồng con, hạnh phúc trần gian đâu cịn nữa.Đó bi kịch

ĐỀ SỐ 4.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TP HCM MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2007-2008

Câu (1 điểm): Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận)

Câu Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau:

a Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ cịn ghê rợn tiếng nhiều (Kim Lân, Làng)

b Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)

Câu (3 điểm):Viết đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 12 câu) nêu suy nghĩ em đạo lý Uống nước nhớ nguồn

Câu (5 điểm):Cảm nhận em đoạn thơ …Từ hồi thành phố

quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ như người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt phịng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng như đồng bể như sông rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình

(Nguyễn Duy, Ánh trăng,

ĐỀ SỐ 5.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT QUẢNG NAM MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2006-2007

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Phần I: Trắc nghiệm (2,5 điểm) Thời gian phần 15 phút.

Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách ghi chữ đầu câu trả lời vào giấy làm

"Vừa lúc ây, đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anhg, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, dễ sợ.Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run: - Ba con!

- Ba con!

Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên: "Má! Má!" Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy."

(Ngữ vắn 9, tập 1)

1/Nhân vật có nhắc đến chưa xuất đoạn trích nhân vật nào?

A-Nhân vật người cha B-Nhân vật người mẹ C-Nhân vật người D-Nhân vật kể chuyện

2/Câu "Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động" câu có thành phần gì? A-Phụ

B-Tình thái C-Khởi ngữ D-Gọi, đáp

3/Chi tiết thể rõ nỗi bàng hoàng, đau đớn người cha đứa con không nhận mình?

A-Giọng lặp bặp run run

B-Vết thẹo dài bên má phải đỏ ửng lên, giần giật C-Hai tay đưa phía trước

4/Nhân vật xưng "tơi" đoạn trích ai? A-Nhân vật người mẹ

B-Nhân vật người kể chuyện C-Nhân vật người

D-Nhân vật người cha

5/Nhận định sau với tâm trạng người đoạn trích? A-Khơng muốn nhận cha

B-Muốn giả vờ không C-Sợ, không nhận cha D-Ghét cha

6/Trong lời thoại hai cha có loại câu gì? A-Câu trần thuật

B-Câu nghi vấn C-Câu cầu khiến D-Câu cảm thán

7/Từ từ địa phương Nam Bộ? A-lặp bặp

B-dễ sợ C-thẹo D-lạ

8/"Lạ lắm, đến mức phải ngạc nhiên"-đó nghĩa từ đây? A-Lạ lùng

B-Lạ mặt C-Lạ miệng D-Lạ tai

9/Truyện ngắn sau thuộc giai đoạn văn học chống Mỹ? A-Làng

B-Chiếc lược ngà

10/Thành phần trạng ngữ câu "Vừa lúc ấy, đến gần anh" yếu tố gì? A-Khơng gian

B-Thời gian C-Mục đích D-Phương tiện

Phần II: Tự luận (7,5 điểm) Thời gian phần 135 phút

Câu 1: (3 điểm) Tưởng tượng em nhân vật người họa sĩ truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" (Nguyễn Thành Long) viết thuyết minh ngắn (từ 15-20 dòng) để giới thiệu với người vẻ đẹp người cảnh vật Sa Pa mà người hoạ sĩ nhận Bài thuyết minh có sử dụng yếu tổ nghị luận miêu tả (cảnh vật nội tâm)

ĐỀ SỐ 6.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TP HÀ NỘI MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Phấn 1: (7 điểm)

1)Hãy chép lại tám câu thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá nhà thơ nhà Huy Cận in theo SGK lớp

2)Có bạn cho từ đơng câu thơ Hát cá bạc biển Đơng lặng có nghĩa phương hướng(phương Đơng).Em tìm ba từ đồng âm khác nghĩa với từ đơng nói cách cho ví dụ nêu ngắn gọn nghĩa từ

3)Để phân tích thơ Đồn thuyền đánh cá ,một bạn học sinh viết:"bài thơ đâu vẽ trước mắt ta cảnh đêm trăng biển lộng lẫy, huy hồng mà cịn lời ngợi ca người lao động mới-những người ngư dân đêm ngày gắn bó với biển Đơng."

a)Nếu coi câu mở đàu đoạn văn theo keiur tổng phân hợp-phân tích-tổng hợp, theo em, đề tài đoạn văn gì?

b)Em viết tiếp sau ccaau mở đoạn khoảng 10 câu đẻ hoàn chỉnh đoạn văn với đề tài mà em vừa xác định, có hai lời dẫn trực tiếp câu kết đoạn câu bị động

Phần 2(3 điểm)

1)Nhà thơ Tố Hữu viết bác Hồ

Người rực rỡ mặt trời cách mạngTheo em, hình ảnh mặt trời câu thơ có phải ẩn dụ khơng?Vì sao?

Em tìm hai trường hợp thơ học, có hình ảnh Mặt trời dùn với ý nghĩa tương tự

2) Em đọc câu thơ:

Một tiếng chim kêu sáng rừng

a)Trong thực tế, tiếng chim âm thanh, đem lại ánh sáng cho cánh rừng.Thế câu thơ coi đặc sắc.Vì vậy?

ĐỀ SỐ 7.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TP HCM MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2006-2007

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

A VĂN - TIẾNG VIỆT (3 điểm)

Câu (2 điểm): Tóm tắt văn Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) Câu (1 điểm): Cho biết hàm ý câu sau (phần tô đậm):

- Vợ chàng quỷ quái tinh ma, Phen kẻ cắp bà già gặp - Dễ dàng thói hồng nhan,

Càng cay nghiệt oan trái nhiều B LÀM VĂN (7 điểm)

ĐỀ SỐ 8.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN VĂN TP HCM MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2007-2008

Thời gian làm bài: 150 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu (2 điểm): Nêu hai tình thể tình cha sâu sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng)

Câu (2 điểm): Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh,

Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường,

Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh (Nguyễn Du, Truyện Kiều)

Câu (4 điểm): Nêu suy nghĩ em ý nghĩa tình u thương (Học sinh khơng viết q trang giấy)

ĐỀ SỐ 9.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN VĂN TP HÀ NỘI MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2002-2003

Thời gian làm bài: 150 phút(không kể thời gian giao đề)

Phần I(4 điểm)

1.Mở đầu thơ Viếng lăng Bác, Viễn Phương viết: Con miền Nam thăm lăng Bác

Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi!Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng

và cuối bài,nhà thơ bày tỏ nguyện ước: "Muốn làm tre trung hiếu chốn này" Theo em, hình ảnh ẩn dụ? Em cảm nhận từ hình ảnh ẩn dụ ý nghĩa sâu xa tình cảm thiêng liêng cao đẹp nhân dân với Bác Hồ kính yêu

2.Cây tre trở thành hình ảnh trung tâm nhiều tác phẩm văn học Việt NAm Hãy chép lại hai câu nối tiếp thơ học mà đó,nhà thơ mượn hình ảnh tre để gợi liên tưởng đến tình yêu thương đoàn kết người Việt Nam(Ghi rõ tên tác giả,tác phẩm)

Phần II(6 điểm):

1.Một thơ sách văn học có câu: Làn thu thuỷ,nét xuân sơn

a)Hãy chép câu thơ nối tiếp câu thơ

b)Đoạn thơ em vừa chép có tác phẩm nào, sáng tác??? Kể tên nhân vật nói đến đoạn thơ

2.Từ "Hờn" câu thơ thứ hai đoạn thơ bị bạn viết sai thành từ"buồn".Em giải thích ngắn gọn cho bạn hiểu chép sai ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa câu thơ

3.Để phân tích ý nghĩa đoạn thơ đó,một học sinh có câu:Khác với Thuý Vân,Thuý Kiều mang vẻ đẹp "sắc sảo mặn mà" tài lẫn sắc

a)Nếu dùng câu văn làm mở đoạn đoạn văn tổng phân hợp đoạn văn mang đề tài gì?

ĐỀ SỐ 10.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN VĂN TP HÀ NỘI MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2004-2005

Thời gian làm bài: 150 phút(không kể thời gian giao đề)

Phần I (7 điểm): Trong thơ " Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải có câu Ta làm chim hót 1.Chép xác câu nối tiếp câu thơ 2.Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ.Hồn cảnh có ý nghĩa nhu việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ ? phần đầu thơ, tác giả dùng đại từ"Tôi", nhung đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "Ta".Vì vậy? 4.Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết: Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên đất nuớc, Thanh hải bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời Coi câu mở đoạn, hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp phần thân đoạn có độ dài khoảng 10 câu, có lời dẫn trực tiếp kết đoạn câu hỏi tu từ Phần II( điểm) Duới phần truyện ngắn "Làng'( Kim Lân): -Thế nhà đâu? -Nhà ta làng chợ Dầu -Thế có thích làng chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ; -Có Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ơng lại hỏi: -à, thầy hỏi nhé.Thế ủng hộ ai?

ĐỀ SỐ 11.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT BẠC LIÊU MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2006-2007

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Cõu 1: ( điểm)

Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi : "Buồn trông cửa bể chiều hơm,

Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa ? Buồn trông nước sa,

Hoa trôi man mác biết đâu ? Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh,

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi."

a Đoạn trích thuộc văn nào? Tác giả q đâu?

b Đoạn trích có từ láy? Tác dụng từ láy đó?

c Đoạn trích chủ yếu sử dụng phép liên kết nào? Tác dụng phép liên kết đó?

d Đoạn trích thể nét đặc sắc bút pháp nghệ thuật tác giả?

Câu 2: ( điểm)

ĐỀ SỐ 12.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NAM ĐỊNH MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2006-2007

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu ( điểm):

Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau : "Đêm rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo"

(Trích Đồng chí Chính Hữu) Câu 2: ( điểm)

ĐỀ SỐ 13.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT HÀ TĨNH MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2006-2007

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) A VĂN HỌC

Câu 1: Trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Du.

Câu 2: Chép lại xác thơ Bánh trơi nước Hồ Xuân Hương phân tích ý nghĩa cặp từ trái nghĩa có thơ

B LÀM VĂN.

( Thí sinh chọn đề sau )

Câu 3: Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân

Câu 4: Nêu suy nghĩ em thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận.

HƯƠNG DẪN CHẤM Câu 2: (2,5 điểm)

Học sinh chép xác thơ cho 0,5 điểm Nếu sai lỗi từ ngữ tả trừ 0,25 điểm

Phân tích ý nghĩa cặp từ trái nghĩa : - chìm, rắn- nát với nghĩa tả thực trình nặn bánh : bàn tay người để bột rắn nát trình luộc bánh cho vào bánh chìm xuống chín lên ; Nghĩa tượng trưng : đời, thân phận người phụ nữ xã hội cũ không làm chủ đời mình, bị phụ thuộc vào kẻ khác, bị xã hội xơ đẩy, vùi dập, chìm lênh đênh Các cặp từ trái nghĩa nói lên lòng đồng cảm sâu sắc tiếng nói người phụ nữ xót xa cho giới Hồ Xuân Hương

Câu 3: (5 điểm)

Học sinh vận dụng kĩ nghị luận nhân vật văn học để nêu suy nghĩ nhân vật ông Hai - người nông dân yêu làng, yêu nước kháng chiến chống Pháp ý cụ thể sau :

tình cảm yêu làng, yêu nước

b Phân tích phẩm chất tình u làng ơng Hai :

- Nỗi nhớ làng da diết ngày tản cư : buồn bực lòng, nghe ngóng tin tức làng, hay khoe làng Chợ Dầu với nỗi nhớ niềm tự hào mãnh liệt

- Đau khổ, dằn vặt nghe tin làng làm Việt gian : tủi nhục đau đớn, xấu hổ khơng dám nhìn ai, lo sợ bị người ta trừ, không chứa ; ruột gan rối bời, khơng khí gia đình nặng nề, u ám

- Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt tin xấu làng ơng cải : ông khoe khắp nơi, đến nhà với dáng vẻ lật đật lại tự hào ngẩng cao đầu kể làng Chợ Dầu quê hương ông cách say sưa náo nức lạ

thường

c Đánh giá khẳng định tình yêu làng ông Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến: thâm tâm ông tự hào làng giàu truyền thống văn hoá, trù phú tự hào thuỷ chung với cách mạng, với Bác Hồ quê hương Sự thay đổi nhận thức để nhận kẻ thù bọn đế quốc phong kiến theo q trình tâm lí tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân tình cảm gắn bó với q hương, xóm làng cách mạng

d Khẳng định tình yêu quê hương đất nước vẻ đẹp người Việt Nam, đặc biệt ngày đất nước gian nguy tình cảm thử thách tô đẹp thêm phẩm chất người Việt Nam

Câu 4: Nêu suy nghĩ em thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận. Yêu cầu : cách sử dụng kĩ văn lập luận, học sinh đánh giá, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ tranh hoàn chỉnh chuyến khơi đánh cá Huy Cận miêu tả thơ Đoàn thuyền đánh cá ngợi ca biển, ngợi ca người lao động khơng khí làm chủ Cụ thể :

1 Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ (1958) miền Bắc xây dựng xã hội chủ nghĩa, tái cảnh sắc thiên nhiên khơng khí lao động vùng biển giàu đẹp miền Bắc, ca ngợi người biển hùng vĩ, bao la

2 Cảm nhận người biển theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá :

a Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi :

- Hồng biển : đẹp hùng vĩ qua hình ảnh so sánh : Mặt trời xuống biển lửa

- Cảnh người lao động khơi : mang vẻ đẹp lãng mạn, thể tinh thần hào hứng khẩn trương lao động : Câu hát căng buồm gió khơi

- Cảm nhận biển : giàu có lãng mạn (đoạn thơ tả loài cá, cảnh thuyền biển với cảm xúc bay bổng người : Lướt mây cao với biển bằng) - Công việc lao động vất vả lãng mạn thi vị tình cảm yêu đời, yêu biển ngư dân Họ coi đua tài : Dàn đan trận lưới vây giăng

c Cảnh đoàn thuyền đánh cá từ khơi xa trở :

- Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên lối vịng khép kín với dư âm lời hát lạc quan chiến thắng

- Hình ảnh nhân hố nói q : Đồn thuyền chạy đua mặt trời gợi vẻ đẹp hùng tráng nhịp điệu lao động khẩn trương khơng khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài chàng trai ngư dân

- Cảnh bình minh biển miêu tả thật rực rỡ, người trung tâm tranh với tư ngang tầm vũ trụ hình ảnh no ấm sản phẩm đánh bắt từ lịng biển : Mắt cá huy hồng mn dặm phơi

ĐỀ SỐ 14.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều.

Câu 2: Cảm nghĩ thân phận người phụ nữ qua thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ

HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu 1: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt ý sau :

- Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vơ lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn lố bịch tên bn thịt bán người giả danh trí thức

- Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện

Câu 2: Vận dụng kĩ nghị luận văn học để nêu suy nghĩ số phận người phụ nữ qua tác phẩm : Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương

Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt ý sau : a Nêu khái quát nhận xét đề tài người phụ nữ văn học, số phận đời họ phản ánh tác phẩm văn học trung đại ; bất hạnh oan khuất bày tỏ, tiếng nói cảm thơng bênh vực thể lòng nhân đạo tác giả, tiêu biểu thể qua : Bánh trôi nước Chuyện người gái Nam Xương.

b Cảm nhận người phụ nữ qua tác phẩm :

* Họ người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh :

thân em lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh người thiếu nữ tuổi dậy mơn mởn sức sống Cơ gái dù trải qua bao thăng trầm bảy ba chìm giữ lịng son Sự son sắt hay lịng sáng khơng bị vẩn đục đời khiến gái khơng đẹp vẻ bên ngồi mà quyến rũ nhờ phẩm chất lịng son ln toả rạng

- Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương : mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam

+ Trong sống vợ chồng nàng “giữ gìn khn phép, khơng để lúc nào vợ chồng phải đến thất hồ" Nàng ln người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, ngày xa chồng nỗi nhớ dài theo năm tháng : "mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng.

+ Lòng hiếu thảo Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, ngày bà ốm đau, nàng hết lòng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu cha mẹ đẻ + Nàng người trọng danh dự, nhân phẩm : bị chồng vu oan, nàng mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ lịng Khi khơng làm dịu lịng ghen tng mù qng chồng, nàng cịn biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến chết với lời nguyền thể thuỷ chung trắng Đến sống thuỷ cung nàng nhớ chồng con, muốn rửa mối oan nhục * Họ người chịu nhiều oan khuất bất hạnh, không xã hội coi trọng :

- Người phụ nữ thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương bị xã hội xô đẩy, sống sống không tôn trọng thân khơng tự định hạnh phúc :

"Bảy ba chìm với nước non, Rắn nát tay kẻ nặn"

Bi kịch Vũ Nương lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ơng gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm

thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh không bênh vực, che chở mà lại bị đối xử cách bất cơng, vơ lí ; lời nói ngây thơ đứa trẻ miệng sữa hồ đồ vũ phu anh chồng ghen tng mà phải kết liễu đời

ĐỀ SỐ 15.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: "Đêm rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo"

Câu 2: Suy nghĩ tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng

ĐÁP ÁN Câu 1:

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau :

- Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu

Câu 2:

Yêu cầu học sinh cảm nhận tình cha ơng Sáu thật sâu nặng cảm động ý :

a Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang

Sáng : tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc

b Phân tích luận điểm sau :

- Bé Thu cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, không chịu mời ông ba ăn cơm nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng im bỏ sang nhà ngoại Đó phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa ba Người đàn ông xuất với hình hài khác khiến khơng chịu nhận tơn thờ nâng niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm khiến người đọc day dứt thêm đau xót cho bao gia đình chiến tranh phải chia lìa, yêu bé Thu dành cho cha tình cảm chân thành đầy kiêu hãnh

- Khi chia tay, phút giây kịp nhận ơng Sáu người cha ảnh, khóc tức tưởi tiếng gọi xé gan ruột người khiến cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc * Tình cảm người lính dành cho sâu sắc :

- Ông Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ ln giày vị ơng Chính tới q, nhìn thấy Thu, ơng nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến định ôm hôn cho thoả nỗi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái

- Mấy ngày phép, ông ln tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng ngày xa cách bé bướng bỉnh khiến ơng chạnh lịng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục Sự hụt hẫng người cha khiến ta cảm thông chia sẻ thiệt thịi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh anh thật lớn lao

ĐỀ SỐ 16.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Chép lại khổ thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ

Câu 2: Viết thuyết minh giới thiệu Nguyễn Du giá trị tác phẩm Truyện Kiều

ĐÁP ÁN

Câu 1: Học sinh chép xác khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá Sai từ lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm

Phân tích nghệ thuật nhân hố so sánh có đoạn thơ, phát từ thể biện pháp : "như hịn lửa", "sóng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng hình ảnh góp phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển buổi hồng rực rỡ, lung linh hùng vĩ Sự bao la vũ trụ đầy bí ẩn, mang cảm quan nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời

Câu 2: Yêu cầu : Học sinh cần vận dụng kĩ làm văn thuyết minh tác giả, tác phẩm văn học hiểu biết Nguyễn Du Truyện Kiều để làm tốt văn

a Giới thiệu khái quát Nguyễn Du Truyện Kiều:

- Nguyễn Du coi thiên tài văn học, tác gia văn học tài hoa lỗi lạc văn học Việt Nam

- Truyện Kiều tác phẩm đồ sộ Nguyễn Du đỉnh cao chói lọi nghệ thuật thi ca ngôn ngữ tiếng Việt

b Thuyết minh đời nghiệp văn học Nguyễn Du :

- Thân : xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học

- Thời đại : lịch sử đầy biến động gia đình xã hội

- Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn, có giá trị chữ Hán chữ Nôm

c Giới thiệu giá trị Truyện Kiều: * Giá trị nội dung :

- Truyện Kiều tranh thực xã hội bất cơng, tàn bạo

- Truyện Kiều đề cao tình u tự do, khát vọng cơng lí ca ngợi phẩm chất cao đẹp người

- Truyện Kiều tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người * Giá trị nghệ thuật :

ĐỀ SỐ 17.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập một)

Câu 2: Suy nghĩ hình ảnh người lính thơ Đồng chí Chính Hữu. Gợi ý giải

Câu 1: Học sinh cần viết ý cụ thể :

- Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người :

+ Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da

+ Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài hai gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người

- Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau bút pháp tài hoa

Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua làm bật vẻ đẹp nàng Kiều dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau Câu 2: Vận dụng kĩ lập luận vào viết để làm bật chân dung người lính kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí với ý sau : a Giới thiệu Đồng chí sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính chặng đường hành quân

b Phân tích đặc điểm người lính :

* Những người nơng dân áo vải vào chiến trường :

mục đích, lí tưởng chung khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất tâm hồn tự nhiên họ

* Tình đồng chí cao đẹp người lính :

- Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu"

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở thành bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ".

Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành dịng thơ đặc biệt, lời khẳng định, thành quả, cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội

Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ :

+ Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người lính".

+ Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: "Áo anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ "Sốt run người vầng trán ướt mồ hơi"

+ Hình ảnh : "Thương tay nắm lấy bàn tay" hình ảnh sâu sắc nói tình cảm gắn bó sâu nặng người lính

* Ý thức tâm chiến đấu vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ :

- Trong lời tâm họ đầy tâm : "Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay" Họ nhiệm vụ cao thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự cho dân tộc, họ gửi lại q hương tất Từ mặc kệ nói điều nhiều

ĐỀ SỐ 18.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết

Câu Phân tích câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du).

Gợi ý giải

Câu 1: Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống Thuỷ cung cảnh Vũ Nương bến sông lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết có tác dụng làm tăng yếu tố li kì làm hồn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù chết nàng muốn rửa oan, bảo tồn danh dự, nhân phẩm cho - Câu nói cuối nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian được nữa” lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội khơng có chỗ cho nàng dung thân làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết sống

lại Câu 2:

Tám câu cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích tranh tâm tình xúc động diễn tả tâm trạng buồn lo Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình a Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào hiểu biết vị trí văn tác phẩm

b Phân tích cung bậc tâm trạng Kiều đoạn thơ :

- Điệp từ "Buồn trông" mở đầu cho cảnh vật qua nhìn nàng Kiều : có tác dụng nhấn mạnh gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập tâm hồn nàng

- Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thoáng, cánh hoa trơi man mác đến "nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" thể tâm trạng cảnh ngộ Kiều : cô đơn, thân phận trôi lênh đênh vô định, nỗi buồn tha

sợ Ngọn giáo mặt duềnh tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi cảnh tượng hãi hùng, báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy, vùi dập đời Kiều

ĐỀ SỐ 19.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Cõu 1: Chộp lại bốn cõu thơ núi lờn nỗi nhớ cha mẹ Thuý Kiều đoạn trớch Kiều lầu Ngưng Bớch nhận xột cỏch dựng từ ngữ hỡnh ảnh đoạn thơ

Câu 2: Suy nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga

Gợi ý giải Câu 1: Yêu cầu :

- Chép xác dịng thơ : "Xót người tựa cửa hơm mai,

Quạt nồng ấp lạnh ? Sân Lai cách nắng mưa,

Có gốc tử vừa người ôm."

- Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung đau đớn, dằn vặt khơng làm trịn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng

Câu 2: Nêu cảm nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên :

a Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ qua mơ típ truyện Nôm truyền thống : chàng trai tài giỏi, cứu gái khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu Thạch Sanh đánh đại bàng, cứu cơng chúa Quỳnh Nga Mơ típ kết cấu thường biểu niềm mong ước tác giả nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong người tài đức, dám tay cứu nạn giúp đời

b Lục Vân Tiên nhân vật lí tưởng Một chàng trai vừa rời trường học bước vào đời lịng đầy hăm hở, muốn lập cơng danh, mong thi thố tài cứu người, giúp đời Gặp tình bất thử thách đầu tiên, hội hành động cho chàng

phong cách văn chương thời xưa, nghĩa so sánh với mẫu hình lí tưởng dũng tướng Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt người Nam Bộ vốn mê truyện Tam quốc không không thán phục Hành động Vân Tiên chứng tỏ đức người vị nghĩa vong thân, tài bậc anh hùng sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực tàn bạo

ĐỀ SỐ 20.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Cõu 1: Phõn tớch ý nghĩa cỏc từ lỏy đoạn thơ :

"Nao nao dòng nước uốn quanh

Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường,

Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh." (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du)

Câu 2: Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long

Gợi ý giải

Câu 1: Học sinh phát từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu thấy tác dụng chúng : vừa xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người

- Từ láy hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội mang nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao" gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất

- Từ láy hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng chuẩn bị cho xuất hàng loạt hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ

Câu 2: Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận nhân vật văn học để viết cảm nghĩ anh niên Lặng lẽ Sa Pa - nhân vật điển hình cho gương lao động trí thức năm đất nước

chiến tranh :

a Đề tài tinh thần yêu nước ý thức cống hiến lớp trẻ đề tài thú vị hấp dẫn văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa tác phẩm tiêu biểu

b Phân tích phẩm chất tốt đẹp anh niên :

thấy với cơng việc đơi, sáng ốp anh không bỏ buổi thể ý thức tâm hoàn thành nhiệm vụ cao

- Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách lịch khiêm tốn (nói chuyện hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nhường nói mà giới thiệu gương khác)

ĐỀ SỐ 21.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Cõu

Trong Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm chim hót

Ta làm cành hoa."

Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : "Mai miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm chim hót quanh lăng Bác."

a Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung

b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ Câu 2: Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long nhân vật Phương Định Những xa xôi Lê Minh Khuê

Gợi ý giải Câu 1: a Khác giống :

- Khác :

+ Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời

+ Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lịng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ - Giống :

+ Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung

+ Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên biểu tượng thể ước nguyện

b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ ý tưởng thể đoạn thơ

ích, cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng câu thơ Thanh Hải đề cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng

Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác biết gửi lịng cách hố thân hồ nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót

Câu 2:

a Giới thiệu sơ lược đề tài viết người sống, cống hiến cho đất nước văn học Nêu tên tác giả tác phẩm vẻ đẹp anh niên Phương Định

b Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm : * Vẻ đẹp cách sống :

+ Nhân vật anh niên : Lặng lẽ Sa Pa

- Hồn cảnh sống làm việc : núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Cơng việc đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất…

- Anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, xác, ốp mưa tuyết, giá lạnh anh trở dậy trời làm việc quy định

- Anh vượt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người

- Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người

- Tổ chức xếp sống cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học

+ Cô niên xung phong Phương Định :

- Có đức tính đáng q, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm

* Vẻ đẹp tâm hồn :

+ Anh niên Lặng lẽ Sa Pa :

- Anh ý thức cơng việc lịng u nghề khiến anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người

- Anh có suy nghĩ thật sâu sắc cơng việc sống người

- Khiêm tốn thành thực cảm thấy cơng việc đóng góp nhỏ bé

- Cảm thấy sống khơng đơn buồn tẻ có nguồn vui, niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có bạn để trị chuyện

- Là người nhân hậu, chân thành, giản dị + Cơ niên Phương Định :

- Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên - Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm tự hào vẻ đẹp

- Kín đáo tình cảm tự trọng thân

Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ

c Đánh giá, liên hệ :

- Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động chiến đấu

ĐỀ SỐ 22.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Cõu 1: Phõn tớch giỏ trị phộp điệp ngữ đoạn thơ sau :

"Cháu chiến đấu hơm nay Vì lịng u Tổ quốc Vì tiếng gà thân thuộc Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ."

(Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh)

Câu 2: Phân tích thơ Ánh trăng Nguyễn Duy. Gợi ý giải

Câu 1:

Điệp ngữ đoạn thơ từ vì, sử dụng nhằm thể mục đích chiến đấu cháu - anh chiến sĩ thơ Những lí anh đưa giản dị : tiếng gà, bà, lịng u Tổ quốc Mỗi từ nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu hun đúc động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu chiến thắng kẻ thù

Câu 2: a Mở : Giới thiệu thơ Ánh trăng đời năm 1978, sau đất nước thống nhất, người lính trở với sống đời thường Hình ảnh ánh trăng biểu tượng thiên nhiên đất nước người Việt Nam thuở gian lao anh dũng ; trăng nhắc nhở người lính lối sống ân tình thuỷ chung

b Thân :

- Hình ảnh thiên nhiên gợi lên thơ mang nét hồn hậu, đáng yêu qua hình ảnh : sơng, đồng, bể, rừng… Đó vừa hình ảnh thực, vừa hình ảnh tượng trưng đất nước, thiên nhiên thời khứ người lính mà người với thiên nhiên "tri kỉ", hoà đồng, gần gũi, thân thiết, gắn bó

hiện lặng lẽ, bao dung lòng nhân dân, đất nước Sự im lặng gợi nhiều suy tư, để người lính tự thức tỉnh

ĐỀ SỐ 23.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Cõu 1:

Có bạn chép hai câu thơ sau : "Làn thu thuỷ nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm liễu buồn xanh."

Bạn chép sai từ ? Việc chép sai ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa đoạn thơ, em giải thích điều

Câu 2: Hình tượng anh đội thơ ca thời kì chống Pháp chống Mĩ vừa mang phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng độc đáo Qua hai thơ Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật, em làm sáng tỏ nội dung vấn đề

Gợi ý giải

Câu 1: Chép sai từ "buồn" - từ "hờn" Chép sai ảnh hưởng nghĩa câu sau : "buồn" chấp nhận "hờn" thể tức giận có ý thức tiềm tàng phản kháng Dùng "hờn" dụng ý Nguyễn Du việc miêu tả nhan sắc Kiều thống quan niệm hồng nhan bạc phận Kiều đẹp khiến thiên nhiên hờn ghen để sau Kiều chịu số phận lênh đênh chìm với mười lăm năm lưu lạc

Câu 2: Yêu cầu : Biết làm văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí. Nội dung :

1 Mở : Giới thiệu người lính hai thơ Thân : Cần làm rõ hai nội dung :

- Những phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ - Những nét riêng độc đáo tính cách, tâm hồn người lính Nội dung1 :

- Người lính chiến đấu cho lí tưởng cao đẹp

- Những người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy - Những người thắm thiết tình đồng đội

- Những người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn Nội dung :

- Nét ngang tàng, trẻ trung hệ cầm súng (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính).

ĐỀ SỐ 24.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu 1: a Chép lại câu thơ miêu tả tâm trạng Thúy Kiều đoạn Mã Giám Sinh mua Kiều (Ngữ văn 9, tập một).

b Cho biết đối tượng miêu tả nội tâm ?

Câu 2: Đóng vai Thúy Kiều kể lại cho người nghe việc báo ân báo oán Trong lời kể giúp người hình dung cảnh vật tâm trạng Thúy Kiều gặp lại Hoạn Thư

Gợi ý giải Câu 1: a."Nỗi thêm tức nỗi nhà,

Thềm hoa bước lệ hoa hàng ! Ngại ngùng dợn gió e sương,

Ngừng hoa bóng thẹn trơng gương mặt dày". (Mã Giám Sinh mua Kiều_Ngữ văn 9, tập một)

b Đối tượng miêu tả nội tâm : ý nghĩa, cảm xúc, tình cảm nhân vật,… Cũng là: cảnh vật, nét mặt, trang phục,… nhân vật

Câu 2: "Lạ chi tạo xoay vần

Đời người nỗi gian truân khó lường"

Cha! Mẹ! Hai em! Chàng! Nếu người muốn biết sống năm phiêu bạt xin kể quãng đời vẻ vang Liệu có ngờ từ thân ô nhục, chốc trở thành phu nhân tướng quân nắm quyền sinh sát nhiều kẻ gian ác bất lương Nếu người thấu hiểu lịng lắng nghe chuyện kể : Báo ân, báo oán

chàng Con cất tiếng : "Chào chàng Thúc! Hôm mời chàng đến để tơi bày tỏ chút lịng thành, xin đền ơn cho chàng!"

ĐỀ SỐ 25.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) ĐỀ14

Câu 1: Nhà thơ Tố Hữu miêu tả nhà Bác nơi làng Sen ban đầu viết : "Ba gian nhà trống khơng hương khói

Một giường tre chiếu chẳng lành. Một thời gian sau nhà thơ sửa lại :

Ba gian nhà trống nồm đưa võng Một giường tre chiếu mỏng manh."

Hãy cho biết thay đổi từ ngữ có ảnh hưởng đến ý nghĩa hai câu thơ ?

Câu 2: Trình bày suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao

Gợi ý giải

Câu 1: Cách thay đổi từ ngữ làm câu thơ hay hơn, gợi dư âm khơng khí ấm áp sinh động cảnh vật phảng phất bàn tay ấm người đó, khơng lạnh lẽo hoang tàn hai câu thơ ban đầu

Câu 2: a Mở : Giới thiệu chung Nam Cao tác phẩm Lão Hạc, nêu nội dung chủ đề tác phẩm viết người nơng dân, đói nhân cách cao đẹp người với nhìn nhân đạo sâu sắc

b Thân : Phân tích đặc điểm sau nhân vật :

* Lão Hạc điển hình cho sống nghèo khổ người nơng dân trước Cách mạng tháng Tám

- Cuộc sống cày thuê, cuốc mướn, vợ lão làm nhiều, lao lực mà chết

- Lão nghèo khơng có tiền cưới vợ cho khiến lão phẫn chí bỏ đồn điền cao su

- Lão bị ốm đồng thời làng nghề ve sợi nên không kiếm việc làm, sống tạm bợ ăn củ chuối sung qua ngày, cuối phải bán chó vàng người bạn lão

* Tấm lòng lương thiện người cha thương giàu lòng tự trọng

- Lão yêu với nỗi niềm day dứt người cha chưa làm tròn bổn phận, chưa lo cưới vợ cho nên câu chuyện với ông giáo hay cậu Vàng lão nhắc tới với nỗi nhớ nhung tính tốn cho trở

- Lão bịn vườn, bán chó, gửi tiền vườn nhờ hàng xóm trơng nom cho không tiêu lấy hào Sự hi sinh lão âm thầm mà cao thượng

- Lão tìm đến chết để khẳng định nhân cách cao thượng lão từ chối giúp đỡ người, lão sợ sống khơng giữ mà theo gót Binh Tư ?

- Cảnh lão âu yếm chó vàng cách chăm sóc, tâm lão với nó, cảnh lão khóc nít bán khiến người đọc cảm động thương cảm ngậm ngùi cho số phận lão

ĐỀ SỐ 26.

SỞ GD VÀ ĐT ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2005-2006

Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Chép lại ba câu thơ cuối thơ Đồng chí Chính Hữu phân tích ý nghĩa hình ảnh kết thúc thơ

Câu 2: (Với nhan đề : Môi trường sống chúng ta, dựa vào hiểu biết em môi trường, viết văn ngắn trình bày quan điểm em cách cải tạo môi trường sống ngày tốt đẹp

Gợi ý giải

Câu 1: Chép xác dòng thơ 0,5 điểm, sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm :

"Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới

Đầu súng trăng treo". (Đồng chí - Chính Hữu)

Phân tích ý nghĩa hình ảnh "đầu súng trăng treo" điểm

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình

ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu

Câu 2: Nêu vấn đề triển khai thành văn nghị luận gồm ý sau : a Nêu vấn đề nghị luận : Môi trường sống thực tế bị ô nhiễm người chưa có ý thức bảo vệ

b Biểu phân tích tác hại :

- Ơ nhiễm mơi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng c Đánh giá :

- Những việc làm thiếu ý thức bảo vệ mơi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp

- Phê phán cần có cách xử phạt nghiêm khắc d Hướng giải :

- Tuyên truyền để người tự rèn cho ý thức bảo vệ mơi trường

ĐỀ SỐ 27

ĐỀ THI VÀO THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2007-2008

(Thời gian: 120 phút không kể thời gian giao đề)

************************************************* Phần I (7 điểm):

Trong thơ " Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải có câu Ta làm chim hót

1.Chép xác câu nối tiếp câu thơ

2.Nêu hồn cảnh sáng tác thơ.Hồn cảnh có ý nghĩa trong việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ ?

3 Ở phần đầu thơ, tác giả dùng đại từ "Tôi", đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "Ta".Vì vậy?

4.Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết: Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên đất nước, Thanh hải bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời Coi câu mở đoạn, hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp phần thân đoạn có độ dài khoảng 10 câu, có lời dẫn trực tiếp kết đoạn câu hỏi tu từ

Phần II (3 điểm):

Dưới phần truyện ngắn "Làng'( Kim Lân): -Thế nhà đâu?

-Nhà ta làng chợ Dầu

-Thế có thích làng chợ Dầu khơng? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ:

-Có

Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ông lại hỏi: -À, thầy hỏi nhé.Thế ủng hộ ai?

Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: -Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm!

Nước mắt ông lão giàn ra, chảy rịng rịng hai má.Ơng nói thủ thỉ: -Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ

(Sách Văn học 9, tập hai-NXB Giáo dục )

1.Qua đoạn đói thoại này, em thấy tâm trạng ơng Hai có đặc biệt?Điều thể nỗi niềm sâu kín nhân vật nào?

2.Vì xây dựng hình tượng nhân vật ln hướng làng chợ Dầu Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn "Làng" "Làng chợ Dầu' ?

ĐỀ SỐ 28

ĐỀ THI VÀO THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2007-2008

(Thời gian: 150 phút không kể thời gian giao đề)

************************************************* A PHẦN BẮT BUỘC ĐỐI VỚI MỌI THÍ SINH

Câu I

1) Chọn bốn phương án (A, B, C, D) để trả lời câu hỏi sau:

a) Trong số thơ sau, sáng tác hoàn cảnh đặc biệt thể khát vọng làm đẹp cho đời?

A Sang thu; B Mùa xuân nho nhỏ; C Viếng lăng Bác; D Nói với

b) Câu văn: "Chúng mày đâu rồi, thầy chia quà cho nào." thuộc loại câu nào? A Câu trần thuật; B Câu nghi vấn; C Câu cảm thán; D Câu cầu khiến 2) Phân tích giá trị gợi hình, gợi cảm hai từ "lom khom" "lác

đác" hai câu thơ sau:

Lom khom núi tiều vài chú, Lác đác bên sông chợ nhà.

(Thơ Bà Huyện Thanh Quan) 3) Bài thơ "Ơng đồ" Vũ Đình Liên có hai câu thơ sau:

Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu

Trong hai câu thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ

Câu II

Đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) có hai câu thơ sau:

Xót người tựa cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh giờ?

Nêu cảm nhận em trước vẻ đẹp tâm hồn Thúy Kiều hai câu thơ cách:

Viết đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo phương pháp diễn dịch, có sử dụng câu hỏi tu từ (Chú ý: gạch chân câu hỏi tu từ mà em dùng)

B PHẦN TỰ CHỌN (Thí sinh chọn hai câu IIIa IIIb để làm bài) Câu IIIa

Em phân tích đoạn thơ sau (Trích thơ "Viếng lăng Bác" nhà thơ Viễn Phương):

Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam

Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên

Giữa vầng trăng sáng dịu hiền

Vẫn biết trời xanh mãi

Mà nghe nhói tim!

(Theo Ngữ văn tập II, NXB Giáo dục, Hà Nội 2005, trang 58) Câu IIIb

''Bằng ngòi bút thực sinh động, đoạn văn Tức nước vỡ bờ (Trích tiểu thuyết Tắt đèn Ngô Tất Tố) vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến; đồng thời nêu cao vẻ đẹp tâm hồn chị Dậu, người phụ nữ nơng dân, vừa giàu tình u thương, vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ"