video chồi bùi thị thu hiền thư viện tư liệu giáo dục

- Thực vật rất đa dạng và phong phú. - Thực vật sống khắp nơi trên Trái Đất. - Thực vật có khả năng tự tổng hợp được chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, pứ chậm với kí[r]

(1)

mừng ngày nhà giáo việt nam 20-11-2010

trọn sinh học năm chuẩn kiến thức kỹ 2010-2011

M u sinh học.

Bài 1.Đặc điểm thể sống- Đặc ñieåm

chung thực vật

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm chủ yếu thể sống

 Phân biệt vật sống vật không sống

 Nêu đặc điểm chung thực vật

 Hiểu: phân tích rút đa dạng phong phú thực vật

 Vận dụng: cho vd để phân biệt vật sống vật không sống

2) Kỹ : rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs

3) Thái độ : gdục lòng yêu thích mơn - thể tình u thiên nhiên, yêu

thực vật hành động bảo vệ thực vật II Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự

nhiên”-Tranh vẽ phóng to hình tương tự hình trang 10

2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk

III Tiến trình lên lớp

1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS + VS

2) Kiểm tra cũ : 3) Bài :

Mở bài: Mỗi ngày, tiếp xúc với vật dụng, cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống ?

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống

 M tiêu: pbiệt vật sống vật không sống qua biểu bên

ngoài

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung

-Y/c hs: Hãy kể tên số cây,con, đồ vật xung quanh ?

-Gv ghi lại; Chọn đại diện:

con gà đậu

-Hãy th.luận nhóm 5’:

+ Con gà, đậu cần

những đk để sống ?

-Đại diện pbiểu,

nhóm khác bổ sung: kể tên cây, con, đồ vật cụ thể

-Thảo luận nhóm

đại diện pbiểu,

I Nhận dạng vật sống và vật không sống:

-Như vậy, vật sống có

q trình như: lớn lên, sinh sản, …cịn vật khơng sống khơng có biểu

Tuần :Tiết Ns:

(2)

+ Hòn đá (viên gạch, cái bàn) có cần có cần đk như gà, đậu để t.tại không ?

+ Con gà , đậu có lớn lên sau thgian nuôi (trồng) hay không ? Trong hịn đá có tăng k.thước khơng ?

-Treo Tranh vẽ phóng to ;

Bổ sung hồn chỉnh nội dung

nhóm khác bổ sung:

+ Con gà, đậu cần thức ăn, nước uống để sống hịn đá khơng cần…

Hoạt động 2: Tìm hiểu đđiểm vật sống, so sánh với vật không sống.

 Mục tiêu: hs nêu được: đđiểm thể sống: có qtrình trao đổi chất để

lớn lên, sinh sản, …

-Treo Bảng phụ ghi nội dung

bảng trang 6, hướng dẫn học sinh cột 6, cách hoàn thành bảng; Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng theo hướng dẫn

-Yêu cầu học sinh đại diện

đọc kết h.thành bảng

-Bổ sung hoàn chỉnh nội

dung

-Theo dõi cách

làm, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

II Đặc điểm thể sống:

-Có trao đổi chất với mơi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngoài) để tồn

-Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

 Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc

điểm cấu tạo thể

-Gv treo tranh phóng to,

-Yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm trả lời câu hỏi mục

tam giác đầu trang 11

-Hướng dẫn học sinh dựa

vào tranh vẽ để trả lời

-Yêu cầu học sinh báo cáo

kết Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

-Quan sát tranh

các nhóm chuẩn bị tìm hiểu cách trả lới câu hỏi đầu trang 11 Thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Sự đa dạng vả phong phú thực vật:

Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú về: môi trường sống, số lượng lồi,…

Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật

 Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật

-Treo Bảng phụ ghi nội

dung bảng trang 11, hướng dẫn học sinh hồn thành bảng

-Hãy thảo luận nhóm hồn

-Quan sát bảng

phu tìm hiểu cách thực

hồn thành:

II Đặc điểm chung của thực vật:

-Tự tổng hợp chất

hữu

(3)

thành bảng nhận xét tượng sau:

+ Lấy roi đánh chó + Đặt chậu gần cửa sổ

-Hãy rút đđiểm chung của loại và thực vật nói chung ?

-Bổ sung hồn chỉnh nội

dung

+ Bảng trang 11 + Nhận xét tượng gv vừa nêu

nhóm khác bổ sung

-Rút đặc điểm

chung thực vật

năng di chuyển

-Phản ứng chậm với

kích thích mơi trường bên ngồi

4/ : Củng cố:

? Vật sống vật không sống có đặc điểm khác

? Trong ý sau lớn lên, sinh sản, di chuyển, lấy chất cần thiết, loại bỏ chất dấu hiệu chung cho thể sống

? Đặc điểm chung thể sống

5/ Hướng dẫn nhà : nhóm hs chuẩn bị tranh ảnh động vật sống môi trường khác (trên báo chí, lịch, …)

 Xem mục “ Em có biết ” trang 12

 Hồn thành tập vào tập,

 Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …;

khơng có hoa: rau bợ, bịng bong, ráng, …

IV.Rút kinh nghiệm:

(4)

Bài : Nhiệm vụ sinh học

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành

nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn nấm

 Hiểu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học

 Vận dụng: cho vd nhóm thực vật tự nhiên

2) Kỹ : rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs

3) Thái độ : gdục lịng u thích lịng u thiên nhiên môn

II Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên”

2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk

1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS

2) Kiểm tra cũ :

Vật sống có đđiểm khác vật khơng sống ?

 Vật sống : có TĐC với mơi trường, lớn lên sinh sản

3) Bài : Sinh vật tự nhiên có nhiều loại đa dạng như: thực

vật, động vật, vi sinh vật,…Mơn sinh nghiên cứu vấn đề tự nhiên, tìm hiểu qua học ngày hơm !

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên

 Mục tiêu: mô tả sv tự nhiên đdạng gồm nhóm

chính :

dung bảng trang Hướng dẫn học sinh cách thực

u cầu học sinh thảo luận

nhóm trong 5’hồn thành

-Quan sát gv

hướng dẫn thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Sinh vật tự nhiên:

Sự đa dạng giới sinh vật:

Thế giới sinh vật đa dạng Chúng gồm sv

Tuần 1:Tiết Ns:

(5)

bảng theo hdẫn

-Có nhận xét giới sinh vật vai trò của chúng ?

-Treo Tranh vẽ phóng to

hình 2.1

-Hãy dựa vào phân tích

trong bảng thảo luận

nhóm: , thử phân loại các nhóm sinh vật hình này ? phân chia nhóm em dựa vào đặc điểm sv ?

phát biểu, bổ sung

nhóm khác bổ sung: giới sv đa dạng

đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: phân loại thành nhóm là: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm

vừa có ích, vừa có hại cho người

Các nhóm sinh vật tự nhiên:

-Sinh vật chia thành

nhóm: thực vật, động vật vi khuẩn nấm

-Chúng sống nhiều môi

trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với với người

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học.

 Mục tiêu: phân biệt nhiệm vụ sinh học thực vật học

-Yêu cầu học sinh đọc thông

tin ô vuông trang 8:

-Hãy nêu nhiệm vụ của sinh học ?

-Thuyết trình nhiệm vụ

của sinh học

-Nhiệm vụ thực vật học là ?

-Bổ sung hồn chỉnh nội

dung

-Cá nhân quan sát

, đọc thông tin sgk

-Đại diện phát

biểu

-Nghe gv thuyết

trình

II Nhiệm vụ sinh học:

Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đa dạng sinh vật nói chung thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển bảo vệ chúng phục vụ lợi ích người

4/ Củng cố:

? Thế giới sinh vật đa dạng thể

? Hãy nêu sinh vật có ích, sinh vật có hại cho ngưòi cách lập bảng

STT Tên sinh vật Nơi sống Công dụng Tác hại

2

5/ Hướng dẫn nhà :

 Hướng dẫn học sinh làm tập trang

 Yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ thực vật môi trường khác

(6)

IV Rút kinh nghiệm:

…… …… ……

Duyệt tổ trưởng:

Đại cương giới thực vật

Bài .Đặc điểm chung thực vật

II Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm chung thực vật

 Hiểu: phân tích rút đa dạng phong phú thực vật

 Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương

2) Kỹ : rèn kỹ phân tích, khái qt hóa cho hs

3) Thái độ : thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo

vệ thực vật

III Chuẩn bị:

1) Tranh vẽ phóng to hình tương tự hình trang 10

2) Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk

IV Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình V Tiến trình dạy học:

1) KTBC : Mơn sinh học có vai trị đời sống người ?

Các sinh vật tự nhiên phân chia ?

Tuần :Tiết Ns:

(7)

 Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích

người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn nấm

2) Mở : thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú môi

trường sống, hình dạng, cấu tạo,…

3) Phát triển :

a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

 Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc

điểm cấu tạo thể

 Tiến hành:

-Gv treo tranh phóng to,

-Yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm trả lời câu hỏi mục

tam giác đầu trang 11

-Hướng dẫn học sinh dựa

vào tranh vẽ để trả lời

-Yêu cầu học sinh báo cáo

kết Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

-Quan sát tranh

các nhóm chuẩn bị tìm hiểu cách trả lới câu hỏi đầu trang 11 Thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Sự đa dạng vả phong phú thực vật:

Thực vật thiên nhiên đa dạng phong phú về: môi trường sống, số lượng loài,…

 Tiểu kết: vậy, thực vật tự nhiên đa dạng nơi sống, cấu tạo

cơ thể, số lượng loài lớn (trên Trái Đất có khoảng: 250 000 – 300 000 lồi;

ở Việt Nam có khoảng 120 000 lồi)

b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật

 Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật  Tiến hành:

dung bảng trang 11, hướng dẫn học sinh hồn thành bảng

-Hãy thảo luận nhóm hồn

thành bảng nhận xét tượng sau:

+ Lấy roi đánh chó + Đặt chậu gần cửa sổ

-Hãy rút đđiểm chung của loại và thực vật nói chung ?

dung

-Quan sát bảng

phu tìm hiểu cách thực

hồn thành: + Bảng trang 11 + Nhận xét tượng gv vừa nêu

-Rút đặc điểm

chung thực vật

II Đặc điểm chung của thực vật:

-Tự tổng hợp chất

hữu

-Phần lớn khơng có khả

năng di chuyển

-Phản ứng chậm với

kích thích mơi trường bên ngồi

 Tiểu kết: tóm tắc đặc điểm chung thực vật

4) Tổng kết :

(8)

 Hãy chọn câu trả lời nhất: điểm khác thực vật với

các sinh vật khác là:

- Thực vật đa dạng phong phú - Thực vật sống khắp nơi Trái Đất

- Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khơng có khả di chuyển, pứ chậm với kích thích mơi trường

- Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản

5) Củng cố : Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12

VI Dặn dị:

 Xem mục “ Em có biết ” trang 12

 Hoàn thành tập vào tập,

 Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …;

khơng có hoa: rau bợ, bịng bong, ráng, …

VII Rút kinh nghiệm:

Bài : Có phải tấc thực vật đều

coù hoa

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm có hoa khơng có hoa

 Hiểu: phân biệt khác có hoa với khơng có hoa,

cây năm với lâu năm

 Vận dụng: phân loại loại xung quanh dựa vào hoa

2) Kỹ : rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs

3) Thái độ : có ý thức bảo vệ thực vật

1) Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cải”; Hình 4.2 “Một số

cây có hoa khơng có hoa”

2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 13 nội dung tập *

Tuần 2:Tiết Ns:

(9)

1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2) Kiểm tra cũ :

Trình bày đặc điểm chung thực vật ?

 Tự tổng hợp CHC, không di chuyển được, pứ chậm với

k.t

3) Bài : thực vật có đặc điểm chung, chúng cịn có

những đặc điểm riêng Vậy đặc điểm ? tìm hiểu qua học ngày hôm !

Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa thực vật khơng có hoa.

 Mục tiêu: xác định tên phân CQSD CQSS có

hoa; phân biệt có hoa với khơng có hoa

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh

Nội dung

-Yêu cầu học sinh đọc kỹ

thông tin mục tam giác, ghi nhớ

-Treo Tranh vẽ phóng to hình

4.1 hướng dẫn học sinh quan sát , T.Báo: có đặc điểm tương tự cải gồm phận tương tự

-Treo Bảng phụ ghi nội dung

bài tập *: dùng cụm từ thích hợp sau để điền vào chổ trống: CQSD, CQSS, ni dưỡng, trì phát triển nịi giống Yêu cầu

học sinh thảo luận toàn lớp

trong 5’:

+ Rễ, thân, là: … có chức chủ yếu là…

+ Hoa, quả, hạt … có chức chủ yếu …

pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Yêu cầu học sinh đem

vật mẫu chuẩn bị quan sát

- Cho hs thảo luận nhóm

trong 5’ hoàn thành bảng trang 13 xếp chúng thành nhóm có hoa khơng có hoa ?

- Cá nhân đọc

thông tin, quan sát tranh hình 4.1, ghi nhớ

-Trao đổi

toàn lớp để hoàn thành tập gv yêu cầu

-Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Thảo luận

nhóm hồn thành bảng trang 13

xếp chúng

thành nhóm thực vật có hoa khơng có hoa

I Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa:

Các loại quan vật có hoa: có loại quan:

- Cơ quan sinh dưỡng gồm:

rễ, thân, có chức ni dưỡng

-Cơ quan sinh sản gồm:

hoa, quả, hạt có chức sinh sản, trì phát triển nòi giống

Phân biệt có hoa khơng có hoa: thực vật chia thành nhóm:

- Thực vật có hoa có qơ

quan sinh sản là: hoa, hạt Ví dụ: cải, đậu, …

-Thực vật khơng có hoa: có

(10)

4.2 bảng phụ yêu đại diện phát biểu

-Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

Hoạt động 2: Phân biệt năm lâu năm.

 Mục tiêu: hs nêu đđiểm khác năm lâu năm

-Yêu cầu h.sinh trao đổi

nhóm trả lời câu hỏi đầu trang 15:

+ Kể tên có

vịng đời kết thúc sau vài tháng ?

+ Kể tên sống lâu năm ? (ra hoa tạo nhiều lần đời)

dung

-Trao đổi nhóm,

đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung:

+ Cây có vịng đời năm cải, đậu, … + Cây sống lâu năm xoài, ổi, nhãn, …

II Cây năm cây lâu năm:

-Cây năm: hoa tạo

quả lần đời sống vd: đậu, cải, …

-Cây lâu năm: hoa tạo

quả nhiều lần đời vd: xồi, mít, nhãn, …

4/ Củng cố :

a) Hãy đánh dấu vào ô  đầu câu trả lời

- Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn có hoa

a. mít, vải, phượng, hoa hồng b. bưởi, thông, cải, dương xỉ c. rêu, hoa huệ, tre, tùng d. đậu, cà, bàng, chuối

b) Trong nhóm sau đây, nhóm tồn lâu năm

a. lúa, mít, bơng, chuối b. bưởi, xi, đào, mận, đa c. đậu, tre, lim, bầu

d. lát, bàng, xà cừ, tràm

+ Các nhóm chuẩn bị: rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …)

 Xem mục “Em có biết” trang 16

 Hướng dẫn học sinh làm tập trang 15

IV Rút kinh nghiệm:

Bài 5:Kính lúp, hính hiển vi cách sử dụng



I Mục tiêu:

Tuần :Tiết Ns:

(11)

1) Kiến thức :

 Biết: nêu cấu tạo cách sử dụng kinh lúp kính hiển vi

 Hiểu: phân biệt phận kính hiển vi

 Vận dụng: quan sát vật mẫu kính lúp kính hiển vi

2) Kỹ : làm quen với cách sử dụng kính lúp kính hiển vi

3) Thái độ : có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV

II. Chuẩn bị: kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu…

III. Tiến trình lên lớp

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra cũ :

KTBC: Phân biệt có hoa khơng có hoa ? kể vd cho loại ?

 Cây có hoa có CQSS hoa, quả, hạt vd…

3.Bài : Thực vật dù có hoa hay khơng có cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm quan sát ? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm !

Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng.

 Mục tiêu: Nêu cấu tạo cách sử dụng kính lúp

-Yêu cầu học sinh đọc

thông tin ô vuông sgk,

-Thtrình cấu tạo kính lúp:

có độ phóng đại từ – 20 lần (dựa kính lúp thật) -Hãy nêu cách sử dụng kính lúp ?

-Hướng dẫn học sinh

cách sử dụng kính lúp

-Yêu cầu học sinh dùng

kính lúp quan sát vật mẫu rêu, …

-Hướng dẫn học sinh hs

từng nhóm quan sát

-Cá nhân đọc thông

tin sách giáo khoa

-Nghe gv thơng

báo cấu tạo kính lúp

tin sgk Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát, tìm hiểu

cách sử dụng kính lúp

-Nhóm quan

sát vật mẫu kính lúp

I Kính lúp: dùng để quan sát vật nhỏ mà mắt thường khơng nhìn thấy

Cấu tạo: gồm phần

- Tay cầm kim loại (hoặc

nhựa)

-Tấm kính thủy tinh

suốt, mặt lồi, dày, có khung bao Cách sử dụng:

-Tay trái cầm kính lúp,

-Mặt kính để sát vật mẫu; mắt nhìn

vào mặt kính

-Di chuyển kính lúp lên đến

nhìn rõ vật

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi.

 Mục tiêu: hs nêu cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi Hoạt động giáo

viên

Hđ học sinh Nội dung

-Thuyết trình Khv có độ

phóng đại từ 40 – 3000 lần

-Phân kính hiển vi

cho nhóm

-u cầu h.sinh đọc

-Cá nhân đọc

thông tin vng, dựa vào kính hiển vi thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo

II Kính hiển vi: dùng để quan sát mắt thường khơng nhìn thấy

Cấu tạo: gồm phần chính:

-Chân kính

(12)

thơng tin ô vuông, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục tam giác cuối trang 18:

+ Gọi tên, nêu chức phân kính hiển vi ?

+ Bộ phận KHV quan trọng ? Vì sao?

-Yêu cầu học sinh đại

diện: Hãy xác định các

bộ phận chức năng của KHV ?

hướng dẫn

-KHV gồm:

chân, thân bàn kính

-Bộ phận quan

trọng vật kính thị kính

-Đại diện phát

biểu, trình bày trênkính hiển vi; nhóm khác bổ sung

+ Ống kính: thị kính, đĩa quay vật kính

+ Ốc điều chỉnh

-Bàn kính,

-Gương phản chiếu ánh sáng

2 Cách sử dụng:

-Điều chỉnh ánh sáng

gương phản chiếu ánh sáng

-Đặt cố định tiêu lên bàn

kính

-Sử dụng hệ thống ốc điều

chỉnh đến nhìn rõ vật

4.Củng cố:

 Hãy nêu bước sử dụng kính lúp ? Các bước sử dụng KHV ?

 Yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có biết: Bảo quản KHV ”

5/Hướng dẫn nhà :

+Xem mục “Em có biết” trang 20

 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị theo nhóm vật mẫu củ hành trắng cà

chua (dưa hấu chín, …)

…… …… ……

Bài Thực hành:

Quan sát tế bào thực vật

Tuần :Tiết Ns:

(13)



I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật

 Hiểu: phân biệt dụng cụ thực hành: kim nhọn, kim mủi mác,

khv

 Vận dụng: quan sát vật mẫu kính hiển vi

2) Kỹ : làm quen với cách sử dụng kính hiển vi dụng cụ thực

hành, vẽ hình sau quan sát

3) Thái độ :

 Có ý thức giữ gìn sau sử dụng KHV

 Gd lịng u thích mơn

1) Giáo viên :

a) Dụng cụ: kinh hiển vi, 12 kính, 12 lamen (vật, thị kính: x 10), lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, giấy thấm, khay nhựa, kim mủi mác, kim nhọn

b) Vật mẫu: củ hành trắng tươi, cà chua chín c) Bảng phụ ghi nội dung tóm tắc bước tiến hành

2) Học sinh: chuẩn bị theo nhóm vật mẫu: củ hành trắng, cà chua chín

1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS

2.Kiểm tra cũ : Không

3 Bài :

Mở bài: tế bào thực vật thường có kích thước nhỏ, muốn quan sát ta cần phải sử dụng dụng cụ hổ trợ KHV Khi muốn quan sát vật mẫu ta cần phải chuẩn bị tiêu tạm thời ?

Phát triển bài: phân cơng nhóm:

- Nhóm 1, 2, làm tiêu biểu bì vảy hành trước; - nhóm 4, 5, làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi:

 Mục tiêu: Làm tiêu tạm thời quan sát KHV

-Phân dụng cụ cho

nhóm

-Yêu cầu học sinh đọc kỹ

các bước tiến hành thực quan sát tiêu

-Quan sát thực nhóm,

-Lưu ý:

+ Lấy biểu bì vảy hành phải thật mỏng quan sát kính hiển

-Nhóm tiến hành

thí nghiệm phân cơng

-Nhóm trưởng đọc

các bước tiến hành, hs khác nghe thực theo hướng dẫn bảng phụ

-Nghe gv thông báo

những lưu ý thực thí

I Quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi:

- Bóc củ hành khỏi củ

-Lấy mẫu tế bào biểu bì vảy

hành thật mỏng đặt lên lam kính,

-Nhỏ lên vật mẫu giọt nước cất

và đậy lamen thật nhẹ

-Đặt lên bàn kính quan sát

-Vẽ hình quan sát

II Quan sát tế bào thịt cà chua chín:

(14)

vi

+ Thịt cá chua lấy thật

-Hướng dẫn nhóm

quan sát yêu cầu hs vẽ hình quan sát

nghiệm

-Nhóm thực

vẽ hình quan sát

-Dùng kim mủi mác lấy thịt

để lên lam kính

-Nhỏ giọt nước lên vật mẩu

đậy lamen lại thật nhẹ

-Để lên bàn kính quan sát

-Vẽ hình quan sát

Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát

 Mục tiêu: rèn kỹ vẽ hình quan sát KHV

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung

-Hướng dẫn học sinh vẽ

các hình quan sát kinh hiển vi Xác định thành phần tế bào

-Quan sát , xác định thành phần tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt

cà chua Tế bào biểu bì vảy hành

Tế bào thịt cà chua

4.Củng cố :

 Cho hs nhóm vệ sinh

 Nhận xét cách sử dụng kính hiển vi nhóm kết thực hành;

tinh thần chuẩn bị, thái độ tham gia

 Ghi điểm học sinh có kết tốt

 Yêu cầu học sinh nhóm nhà hồn thành hình vẽ

 Hướng dẫn học sinh lau chùi KHV cho vào hộp

 Yêu cầu số học sinh vận chuyển kính, dụng cụ sang lớp khác

5 Hướng dẫn nhà :

-Vẽ hình vào học

-Sưu tầm hình ảnh tế bào thực vật IV

Rút kinh nghiệm:

Bài Cấu tạo tế bào thực vật



I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: kể tên th.phần chủ yếu tế bào thực vật, khái niệm

mô

 Hiểu: giải thích quan thực vật cấu tạo tế bào

 Vận dụng: nhận dạng loại tế bào thực vật

Tuần 3:Tiết Ns:

(15)

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình cho hs

3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn

II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 7.1 – 7.5 trang 23 – 25 sgk

2.Kiểm tra cũ : Không

3 Bài mới

Mở bài: tìm hiểu hình dạng số tế bào thực vật tế bào biểu bì vảy hành có hình đa giác xếp sát nhau; tế bào thịt cà chua hình trịn Vậy, có phải tế bào quan giống ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thướt tế bào thực vật

 Mục tiêu: nêu quan thực vật cấu tạo từ tế bào, hình

dạng kích thgước khác

- Treo Tranh vẽ phóng to hình

7.1 – 7.5, hướng dẫn học sinh

quan sát; Yêu cầu học sinh thảo

luận nhóm:

+ Tìm điểm giống nhau

trong cấu tạo rễ, thân, của cây ?

+ Nhận xét hình dạng, cấu tạo tế bào thực vật ?

-Yêu cầu học sinh đọc thơng tin

về kích thước tế bào (Bảng đầu trang 24)

- Quan sát

tranh theo hướng dẩn ; thảo luận nhóm: tìm đđiểm giống cấu tạo rễ, thân,  nx

về hdạng, cấu tạo tế bào thực vật

I Hình dạng kích thước tế bào:

-Các quan thực

vật cấu tạo tế bào

-Hình dạng, kích

thước tế bào thực vật khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào thực vật.

 Mục tiêu: hs nêu thành phần tế bào thực vật

-Yêu cầu h.sinh đọc thông tin

ô vuông mục 2;

-Cấu tạo tế bào thực vật gồm những thành phấn ?

7.4; u cầu học sinh:

+ Hãy xác định tranh các th.phần tế bào thực vật ?

-Giới thiệu: chức

phận tế bào

-Cho hs chừa khoảng 10 ô tập

để vẽ hình;

-Hướng dẫn học sinh cách vẽ

hình

-Cá nhân đọc

thơng tin sgk, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát tranh vẽ

phóng to, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Nghe gv thông

báo chức th.phần tế bào thực vật

-Quan sát, nghe gv

hướng dẫn vẽ hình

II Cấu tạo tế bào: gồm

-Vách tế bào,

-Màng sinh chất,

-Chất tế bào,

-Nhân,

-Một số thành phần khác: không

(16)

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm “Mơ”

 Mục tiêu: phát biểu khái niệm “Mô” kể tên số mô

th.vật.:

7.5; Y/c h/s thảo luận nhóm:

+ Cho biết hình dạng, cấu tạo tế bào loại mô ? của những mô khác ?

+ Rút kết luận mơ ?

-Quan sát tranh

vẽ, thảo luận nhóm , rút nhận xét, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

III Mơ:

Mơ nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng Ví dụ: mơ phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ, …

4.Củng cố:

 Tế bào gồm thành phần chủ yếu nào?  Cho HS tham gia trò chơi “Giải ô chữ”

5.H

ướng dẫn nhà :

- Vẽ hình 7.4 vào vỡ học

- Đọc mục “Em có biết” trang 25 SGK - Xem trước

…… …… ……

Duyệt tổ trưởng:

(17)

Bài 8 Sự lớn lên phân chia của

tế bào.



I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: trả lời được: tế bào lớn lên ? tế bào phân chia ?

 Hiểu: phân tích ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào

 Vận dụng: phân tích lớn lên nhờ tế bào mô phân sinh lớn

lên phân chia

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh

3) Thái độ : giáo dục tư tưởng khoa học biện chứng cho hs

II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 8.1 – 8.2 trang 27 sgk

2.Kiểm tra cũ :

 Cấu tạo tế bào thực vật ?

 Tế bào thực vật có kích thước hình dạng ? Mơ ? Cho

ví dụ minh họa ?

3 Bài mới

Mở bài: Chúng ta biết thể thực vật quan tạo nên,

cơ quan nhiều mơ, mơ có nhiều tế bào tạo nên (Sơ đồ: Cơ thể thực vật 

cơ quan (CQSD, CQSS)  mô  tế bào) Vậy thể thực vật lớn lên tế bào

lớn lên phân chia

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào

 Mục tiêu: mô tả lớn lên tế bào nhờ trao đổi chất Hoạt động giáo viên Hđ học

sinh

Nội dung

-Treo Tranh vẽ ph.to h.8.1

hướng dẫn học sinh quan sát , Yêu cầu học sinh hs đọc thông

tin ô vuông ; thảo luận nhóm

trong 5’

+ Tế bào lớn lên ? + Nhờ đâu mà tế bào lớn lên được ?

-Quan sát

tranh, cá nhân đọc thông tin, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: tb non lớn dần thành tbào trưởng thành nhờ TĐC

I Sự lớn lên tế bào:

Tế bào non có kích thước nhỏ, qua trao đổi chất lớn lên thành tế bào trưởng thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào.

 Mục tiêu: hs trình bày phân chia tế bào mô phân sinh làm cho

rễ, thân, thực vật lớn lên

-Treo Tranh vẽ phóng to -Cá nhân đọc II Sự phân chia tế bào:

Tuần :Tiết Ns:

(18)

hình 8.2; h.dẫn học sinh quan sát

-Yêu cầu học sinh đọc

thông tin ô vng thảo luận nhóm:

+ T.bào ph.chia thế

nào ?

+ Các tế bào phận nào có khả phân chia ? + Các quan thực vật như: rễ, thân, lá…lớn lên bằng cách ?

-Yêu cầu đại diện nhóm

phát biểu, bổ sung

dung

thơng tin sgk, quan sát tranh vẽ phóng to; thảo luận

nhóm; đại diện

-Quan sát, nghe gv

thông báo trình phân bào

-Quá trình phân bào:

+ Đầu tiên, tế bào hình thành nhân

+ Chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành tế bào

-Các tế bào mơ phân

sinh có khả ph.chia * Tế bào lớn lên phân chia giúp sinh trưởng phát triển

4/

Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 28 sgk

5/Hướng dẫn nhà : chuẩn bị rễ lúa, đậu, cải, …(rữa sạch)

(19)

Bài Các loại rễ, miền của

reã.



I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm rễ cọc rễ chùm

 Hiểu: phân biệt khác rễ cọc với rễ chùm

 Vận dụng: nhận biết rễ cọc, rễ chùm cụ thể

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm

3) Thái độ : giáo dục lịng u thích mơn, ý thức bảo vệ thực vật

1) Vật mẫu : có rễ cọc như: cam, bưởi, đậu, …và có rễ chùm: lúa,

cỏ…

2) Tranh vẽ phóng to Hình 9.1, 9.3 trang 29 – 30 sgk (Rễ cọc, rễ chùm; Các

miền rễ)

3) Các mảnh tờ bìa cứng ghi: miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ

1) KTBC : trình phân bào diển ? tế bào đâu có khả

năng phân chia ?

 Quá trình phân bào: hình thành nhân; chất tế bào phân

chia, vách tế bào ngăn đôi tế bào cũ  tế bào Tế bào mơ phân sinh có

khả phân chia

Bài mới

Mở bài: Rễ giúp đứng vững mặt đất, giúp hút nước muối khoáng Các loại rễ có giống khơng ? rễ có miền ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ.

 Mục tiêu: phân biệt cho ví dụ có rễ cọc rễ chùm

Hoạt động giáo viên Hđ học Nội dung

Tuần 4:Tiết Ns:

(20)

sinh

- K tra nhóm ch.bị rễ

cây

-Treo Tranh vẽ ph.to hình

9.1

+ Thử phân loại cây

đem theo thành nhóm ? + Đối chiếu với hình vẽ thử phân chúng thành 2 nhóm A nhóm B ?

+ Lấy nhóm ra quan sát ghi lại đặc điểm loại rễ ?

-Kiểm tra phân loại

các nhóm hs

-học sinh hoạt động cá nhân

hoàn thành tập điền từ trang 29, 30

- Các nhóm

đem chuẩn bị quan sát, hoàn thành câu hỏi theo hướng dẩn

-Gv kiểm tra

xong tiếp tục thảo luận nhóm hàn thành tập điền từ Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Rút kết luận

rễ cọc -chùm

I Các loại rễ: có loại:

- Rễ cọc: gồm rễ

rễ Ví dụ: bưởi, đậu, cải, …

-Rễ chùm: gồm nhiều rễ

mọc từ gốc thân Ví dụ: lúa, ngơ, tre, …

* Vẽ sơ đồ rễ cọc rễ chùm:

Rễ cọc Rễ chùm

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức miền rễ.

 Mục tiêu: kể tên miền rễ nêu chức miền :

- Treo tranh vẽ phóng to hình

9.3 “ Các miền rễ ” Yêu cầu h.sinh đọc thông tin mục

-Hãy dáng tên miền của rễ vào chổ cho phù hợp tranh ?

-Nêu chức miền của rễ ?

dung

-Quan sát tranh,

đọc thông tin, trao đổi nhóm, đại diện lên dáng mảnh bìa lên tranh,

-Nhóm khác bổ

sung

II Các miền rễ: có miền:

-Miền trưởng thành: có

chức dẩn truyền,

- Miền hút: hấp thụ nước

và muối khoáng,

-Miền sinh trưởng: làm

cho rễ dài ra,

-Miền chóp rễ: che chở

cho đầu rễ

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh hoàn thành 1: đại diện pbiểu, nhóm khác bs

5/Hướng dẫn nhà : đọc mục « Em có biết » xem trước nội dung

(21)

Bài 10 : Cấu tạo miền hút của

rễ.

I Mục tiêu :

Kiến thức : + Biết: nêu cấu tạo chức miền hút rễ

 Hiểu: đặc điểm cấu tạo chức phận miền

hút rễ có mối quan hệ

 Vận dụng: lên tranh nêu cấu tạo chức phận

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, vẽ hình

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ

1) Tranh vẽ phóng to Hình 10.1, 10.2 “Cấu tạo miền hút” trang 32 hình 7.4 “Cấu tạo tế bào thực vật ” trang 24 sgk

2/ Bảng phụ kẻ sẵn phận miền hút: Cột c.tạo chức chừa trống

III Các bước lên lớp

+ Đặc điểm cấu tạo rễ cọc rễ chùm ? Cho ví dụ ?

 Kể tên, nêu chức miền rễ ?

 Rễ có miền; miền trưởng thành, miền sinh trưởng,

miền hút, miền chóp rễ Chức năng: dẩn truyền, sinh trưởng, hút, bảo vệ đầu rễ

3.Mở bài: Chúng ta biết miền rễ chức Miền hút

miền quan Tại ? Nó có cấu tạo chức để hút nước muối khống hịa tan ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút:

 Mục tiêu: nêu cấu tạo phận miền hút Tuần :Tiết

(22)

Nội dung

-Treo Tr.vẽ ph.to hình 10.1

(che phần lơng hút); hướng dẫn học sinh cách quan sát từ vào “ Cấu tạo miền hút ”

-Cho đại diện hs quan sát

dưới KHV cấu tạo chung miền hút ( 6A) – tranh

-Hãy nx h.d miền hút sau qs ?

-Hãy dùng mảnh bìa lên đính lên bảng cấu tạo miền hút ? (6A)

- Quan sát tìm

hiểu cấu tạo miền hút theo gv hướng dẩn

-Đại diện quan

sát cấu tạo chung miền hút KVH nêu nx

-Đdiện lên

đính

I Cấu tạo miền hút:

Các phận của miền hút

Cấu tạo phận: Chức từng

bộ phận:

Biểu bì Vỏ

Thịt vỏ 

-Gồm lớp tế bào hình đa

giác xếp sát Bảo vệ phận bêntrong rễ

-Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

Hút nước muối khống hịa tan

-Gồm nhiều lớp tế bào có độ

lớn khác Chuyển chất từ lông hútvào trụ

Mạch rây  Bó mạch 

Mạch gỗ  Trụ

Ruột

- Gồm tế bào có vách mỏng

-Gồm t.bào có vách hóa gỗ dày, ko có chất tế bào

 Chuyển chât hữu nuôi

cây

 Chuyển nước muối

khoáng từ rễ lên thân,

-Gồm tế bào có vách

mỏng Chứa chất dự trữ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút:

 Mục tiêu: hs kể chức miền hút :

10.2 hình 7.4 (C.tạo tb tv)

-Y/c hs thảo luận nhóm

5’ câu hỏi đầu trang 33:

+ C.t miền hút gồm phần ? Nêu c.năng phần ?

+ Vì nói lơng hút 1 t.bào? Nó có t.tại khơng ? + Qs H 10 H 7.4 rút nx sự giống khác t.bào t.vật với tế bào lông hút ? (6A)

- Hãy dùng mảnh bìa lên đính lên bảng phần: chức năng

-Quan sát tranh

vẽ, đọc thơng tin, thảo luận nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát, nghe

các nhóm khác bs

-Đại diện

nhóm lên gắn mảnh bìa lên bảng theo yêu cầu gv

-Nhóm khác nhận

II Chức của miền hút:

-Biểu bì

-Thịt vỏ

-Mạch rây

-Mạch gỗ

(23)

của miền hút ? xét 4/Củng cố:

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 33 sgk

-Rễ có vai trị quan trọng việc hút nước muối khoáng …vậy cần làm bảo vệ xanh ?

5/Hướng dẫn nhà :

+ Các nhóm làm tập để chuẩn bị cho sau (trang 33)

+ Đọc mục “Em có biết” ; + Vẽ Sơ đồ chung Lát cắt ngang qua miền hút rễ + Làm thí nghiệm tr 34

Tuần :Tiết 10 Ns:

Bài 11: Sự hút nước muối khoáng rễ

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: quan sát , nghiên cứu kết thí nghiệm để xác định vai trò

nước, số loại muối khống

 Hiểu: tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh mục đích nghiên

cứu thí nghiệm mà sgk đề

 Vận dụng: giải thích số tượng thiên nhiên liên quan đến nhu

cầu nước muối khoáng

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm

3) Thái độ : Giáo dục u thích mơn học

1) Tranh vẽ : phóng to Hình 11.1 thí nghiệm nhà :

2) Bảng phụ ghi nội dung bảng k.quả thí nghiệm trang 34 vả bảng trang 36

sgk

(24)

+ Vẽ sơ đồ chung “Cấu tạo miền hút rễ” ? Chú thích ? + Nêu cấu tạo chức miền hút rễ ?

 Cấu tạo – chức năng: vỏ (biểu bì, thịt vỏ); trụ giữa: bó mạch

(mạch rây, mạch gỗ) ruột

3.Mở bài: Rễ giúp hút nước muối khoáng Vậy rễ hút nước muối khoáng ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước cây:

 Mục tiêu: dự đoán, g.th k.q t.n., rút k.luận nh.cầu nước

cây

- Y/c hs đọc th.tin thí ngh.1

-Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích ?

-Hãy dự đốn kết thí nghiệm giải thích ? 6A

(điểm)

-Y/c h/s nhóm b/cáo

k.quả thí n làm nhà; gv treo bảng ghi k.quả thí n.;

-Qua thí n em rút ra được kết luận ?

-Y/c h/s đọc th.tin mục ô

vuông ; thảo luận nhóm 5’ :

+ Dựa vào k.quả thí nghiệm 1 2, em có nx nhu cầu nước ?

+ Hãy kể tên cần nhiều cần nước ? 6A

+ Vì c/cấp đủ nước, đúng lúc, sinh trưởng tốt, cho suất cao ?

-Đại diện đọc

thông tin thí nghiệm

-Trao đổi nhóm,

đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Các nhóm b/cáo

k/quả thí ng làm nhà, nx lượng nước chứa phận

-Thảo luận nhóm ;

rút kết luận qua thí nghiệm

-Nghe gv tóm tắc

rút kết luận

I Cây cần nước các loại muối khoáng:

Nhu cầu nước cây: a) Thí nghiệm:

- Trồng cải vào chậu

đất A, B, tưới nước

-Những ngày sau tưới

nước chậu A, cịn chậu b khơng

-Kết quả: chậu B

chết

b) Kết luận:

-Tấc cần

nước

-Nhu cầu nước phụ

thuộc: loại cây, giai đoạn sống, phận khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây:

 Mục tiêu: nêu n/c loại m/k với gđ sống khác

nhau

11.1 bảng phụ ghi nội dung lượng muối khoáng cần …

-Y/c hs đọc thông tin sgk, trao

đổi nhóm trả lời:

+ Theo em bạn Tuấn làm thí n. trên để chứng minh điều ? + Dựa vào thí n em thử

-Cá nhân quan

sát , đọc thông tin, đại diện phát biểu: + Tuấn làm tn để chứng minh cần muối đạm

+ Thí nghiệm…

Nhu cầu muối khống cây:

-Cây cần nhiều loại

muối khoáng

-Cây cần nhiều

(25)

thiết kế thí n để g.thích về t/dụng muối lân muối kali với trồng ?

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin

sgk, thảo luận nhóm:

+ Em hiểu vai trị m.khống ? + K.quả thí n với bảng số liệu giúp em kh.định điều gì? 6A + Hãy lấy vd chứng minh nh/cầu m.khoáng loại cây, giai đoạn khác nhau trong chu kỳ sống khơng giống ? 6A

-Nx, bs hồn chỉnh nội dung

-Thảo luận nhóm,

-Nghe gv thơng

báo, Bổ sung hồn chỉnh nội dung

giống nhau: giai đoạn sống, loại khác

-Rễ hấp thụ

được muối khống hịa tan nước

4/Củng cố: u cầu học sinh trả lời câu hỏi ,2 ( 6A-3 sgk )

5/Hướng dẫn nhà :

+Đọc mục “Em có biết” xem trước nội dung lại

Bài 11 : Sự hút nước muối khoáng rễ

( tt) I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: trình bày đường hấp thụ nước muối khoáng rễ

 Hiểu: xđ điều kiện ảnh hưởng đến hút nước muối

khống

 Vận dụng: giải thích số tượng thiên nhiên liên quan đến điều

kiện hút nước muối khoáng

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, tư

3) Thái độ :Yêu thích mơn học

1) Tranh vẽ phóng to Hình 11.2 trang 37

TỔ KÝ DUYỆT

(26)

2) Bảng phụ ghi nội dung bảng k.quả thí nghiệm trang 34 vả bảng trang 36 sgk

 Cây có nhu cầu nước loại muối khống ?

 Cây cần nước loại muối khoáng tùy thuộc vào giai

đoạn sống, loại cây, …

3.Mở bài: Rễ giúp hút nước muối khoáng Vậy hút nước

muối khoáng rễ đất diển ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đường rễ hút nước muối khống hịa tan:

 Mục tiêu: mơ tả đường v.ch nước muối khoáng rễ

- Treo Tranh vẽ phóng to hình 11.2,

u cầu học sinh thảo luận nhóm:

-Hãy quan sát tranh tìm hiểu

đường vận chuyển nước muối

khoáng rễ, đọc thơng tin ,

hồn thành tập điền từ mục

-Y/c hs đ.diện pbiểu, nhóm khác bs

-Bộ phận rễ làm nhiệm vụ hút nước muối khoáng ?

-Chỉ lên tranh đường v.chuyển nước muối khoáng từ đất vào rễ ? 6A

-Bổ sung hoàn chỉnh nội dung:

+ Nước & m.k v.chuyển từ lông hút

 vỏ  m.gỗ rễ  thân 

+ Lông hút phận chủ yếu hút nước m.k rễ

+ Sự hút nước m.k q trình khơng tách rời nhau, rễ hút m.k hịa tan nước

-Quan sát hình

11.2, thảo luận

nhóm, hồn

thành tập

điền từ: (1) 

lông hút; (2) 

vỏ;

(3)  mạch gỗ;

(4)  lơng hút

-Trao đổi nhóm,

-Nghe gv thuyết

trình đường vận chuyển nước muối khoáng rễ

II Sự hút nước và muối khoáng của rễ:

Rễ hút nước muối khoáng ?

-Rễ hút nước

muối khống hịa tan nhờ lơng hút

-Nước muối

khống hịa tan đất lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ đến phận

 Tiểu kết: rễ hút nước muối khoáng từ đất nhờ lông hút  vỏ 

mạch gỗ rễ  phận

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khống cây:

 Mục tiêu: kể tên điều kiện bên ảnh huởng đến hút

nước muối khoáng

- Yêu cầu học sinh đọc thông

tin sgk, liên hệ địa phương; thảo luận nhóm câu hỏi mục

:

-Những điều kiện bên ngoài

-Cá nhân đọc

thơng tin sgk, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ

Những điều kiện bên ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng cây:

(27)

nào ảnh hưởng đến hút nước m.khoáng rễ ? cho vd ?

-Lấy vd: mùa đông vùng ơn

đới, rụng hết nhiệt

độ thấp làm nước đóng băng 

rễ không hút nước & m.k

được  chất dinh

dưỡng ni  rụng

sung

-Nghe gv Bổ

sung hoàn chỉnh nội dung

như: thời tiết, khí hậu, loại đất khác nhau, …đều ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng

- Cần cung cấp đủ nước

và muối khoáng để sinh trưởng phát triển tốt

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 39 5/Hướng dẫn nhà:

 Đọc mục “Em có biết”, giải chữ

 Xem trước nội dung lại

 Chuẩn bị dây tầm gửi, dây trầu không, …

 Chuẩn bị thí nghiệm H 14.1 trang 46 (cây đậu xanh)

IV Rút kinh nghiệm

Bài 12 Biến dạng rễ

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm loại rễ biến dạng, cho ví dụ

 Hiểu: Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức

 Vận dụng: nhận dạng số loại rễ biến dạng thường gặp

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ thực vật có ích, tiêu diệt có hại

1) Tranh vẽ phóng to Hình 12.1 trang 41 “Một số loại rễ biến dạng”

2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 40 sgk

3) Vật mẫu: loại rễ biến dạng như: tầm gửi, tơ hồng

(28)

+ Rễ hút nước muối khoáng đất ? đ.kiện bên ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng ?

 Rễ hút nước: nhờ lông hút; đường vận chuyển ;

-Điều kiện bên ảnh hưởng

3/Mở bài: Rễ giúp khơng hút nước muối khống mà cịn có chức khác Đó chức ? Rễ thay đổi để thực chức ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái loại rễ biến dạng:

 Mục tiêu: hs tự phân loại loại rễ biến dạng theo ý kiến nhóm

- Treo Tranh vẽ phóng to hình 12.1,

hướng dẫn học sinh quan sát

-Yêu cầu học sinh: để vật mẫu

lên bàn; đọc thơng tin, thảo luận nhóm

trong 5’ ph.loại theo yêu cầu mục  trang

40 sgk:

+ Từng nhóm qs vật mẫu + Căn vào đđiểm giống nhau, hãy ph.chia chúng thành nhóm riêng ? 6A

+ Cho biết chức rễ biên dạng ?

-Bổ sung hồn chỉnh nội dung

-Quan sát hình

11.2, đọc thơng tin thảo luận nhóm theo yêu cầu mục



-Nghe gv bổ sung

* Một số loại

rễ biến

dạng:

Hoạt động 2: H.thành k.niệm loại rễ biến dạng, c.tạo chức năng.

 Mục tiêu: nêu cấu tạo chức loại rễ biến dạng cho ví

dụ

 Tiến hành:

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng

trang 40 Yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm 5’ hồn thành bảng (điền

tên chức đ.với cây)

-Yêu cầu đại diện pbiểu, nhóm khác

bổ sung theo bảng:

-Quan sát bảng phụ

nghe gv hướng dẩn cách tiến hành

-Thảo luận nhóm ; đại

diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

Stt Tên rễ

biến dạng Tên Đặc điểm rễ biến dạng Chức đối vớicây

1

Rễ củ Cà rốt, cải củ,

… Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho dùng hoa , tạo

2

Rễ móc

Trầu, tiêu, vạn niên thanh…

Rễ phụ mọc từ thân cành mặt đất, móc vào trụ bám

(29)

3

Rễ thở

Bần, mắm, bụt mọc, …

Sống điều kiện thiếu khơng khí, rễ mọc ngược lên mặt đất

Lấy khí oxi cung cấp cho phần rễ đất

4

Giác mút

Tầm gửi, tơ hồng, …

Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân cành khác

Lấy thức ăn từ chủ

-Yêu cầu học sinh hoàn thành

tập mục  đầu trng 41 Đại diện

báo cáo

-Cho hs thi đốn nhanh rễ bdạng:

1 nhóm nêu tên cây, nhóm khác nêu tên rễ bdạng, ch.năng với với c.người

-Rễ nhiệm vụ hút nước

và muối khoáng từ đất, rễ thực số chức khác điều kiện sống khác –cần làm bảo vệ

-Cá nhân hoàn thành

tập

-Đại diện pbiểu, nhóm khác

bổ sung

-Các nhóm thi đoán nhanh,

luân phiên nêu tên tên rễ bdạng

bổ sung

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 42

5/Hướng dẫn nhà

+Hoàn thành tập cuối trang 42

+Chuẩn bị theo nhóm: cành ổi, cam, …có (mầm hoa, lá…)

Bài 13 Cấu tạo của

thaân.

I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: mơ tả cấu tạo ngồi thân

 Hiểu: phân biệt được: chồi với chồi hoa; thân đứng với thân leo, bò

 Vận dụng: nhận biết chồi là, hoa; nhận dạng thân thực tế

TỔ KÝ DUYỆT

(30)

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3) Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ thiên nhiên

II.Chuẩn bị: * Bảng phụ ghi nội dung bảng đầu trang 45 Vật mẫu: cành ổi, cam, …có mầm lá, hoa

Tranh vẽ phóng to Hình 13.2 “Cấu tạo chồi chồi hoa”, Hình 13.3 “Các loại thân ”

KTBC: Kể tên loại rễ biến dạng; cho ví dụ ? Nêu đặc điểm cấu tạo chức ?

3.Mở : Thân CQSD cây, có chức vận chuyển chất

trong thân nâng đỡ tán Vậy, thân gồm phận ? Có thể chia thành loại ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận bên thân.

Mục tiêu: nêu đ.điểm bên thân, ph.biệt chồi với chồi hoa

Nội dung - Yêu cầu h.sinh dể cành

cây lên bàn thảo luận nhóm trả

lời:

+ Thân mang phận ? + Những điểm giống thân cành ?

+ Vị trí chồi thân cành ?

+ Vị trí chồi nách ?

+ Chồi phát triển thành phân thân ?

-Dùng cành thật, hướng

dẫn học sinh quan sát phân biệt phận thân (6A)

-Treo tranh vẽ p.to, y/c hs:

+ Tìm điểm giống giữa chồi hoa chồi ? (6A)

+ Chồi hoa, chồi phát triển thành phận ? (6A)

- Quan sát

cành cây, đối chiếu với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

mục 

-Quan sát chồi

hoa chồi lá, trao đổi nhóm; đại diện pbiểu, nhóm khác bs

I Cấu tạo của thân:

- Thân gồm: thân

chính, cành, chồi chồi nách

-Chồi nách có loại

chồi hoa chổi + Chồi hoa: mang mầm hoa, phát triển thành hoa

+ Chồi lá: mang mầm lá, ph.triển thành cành mang

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân:

Mục tiêu: phân biệt dạng thân đứng với với thân leo, bò

- Treo tranh vẽ phóng to

hình 13.3 “ Các loại thân ” Hướng dẫn học sinh quan sát

-Yêu cầu h.sinh đọc thông

tin mục 2; thảo luận nhóm,

-Quan sát theo

hướng dẩn

-Cá nhân đọc

thông tin mục 

phần Thảo luận

II Các loại thân: loại

-Thân đứng: dạng

(31)

hoàn thành btập mục  đầu trang 45

dung bảng đầu trang 45

-Yêu cầu học sinh nhóm

khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh nội dung

dung

nhóm hồn thành bảng

-Nghe gv thơng

báo tóm tắc

+ Thân cỏ: mềm, yếu, thấp, vd: cỏ mực, rau bợ

- Thân leo:

+ Thân quấn: mồng tơi, + Tua cuốn: mây, khổ qua, dưa leo,

- Thân bò: mềm, yếu, bò lan

sát mặt đất, vd: cỏ sữa, rau má,

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh làm tập cuối trang 45

5/Dặn dị:

 Tiếp tục hồn thành tập,

 Theo dõi thí nghiệm tiến hành ghi kết báo cáo

Bài 14 Thân dài do

đâu ?

I.Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: qua làm thí nghiệm hs xác định thân dài phần

 Hiểu: Giải thích tượng bấm tỉa cành sản

xuất

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II.Chuẩn bị:

Tranh vẽ phóng to H.14.1 trang 46 “Thí nghiệm dài phần ngọn” Vật mẫu: kết thí nghiệm hs tiến hành bảng số liệu

(32)

KTBC: Nêu đđiểm cấu tạo thân ? Phân biệt chồi hoa chồi ?

 Thân gồm thân chính, cành, chồi ; phân biệt

chồi

3.Mở bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái loại rễ biến dạng:

 Mục tiêu: hs tự phân loại loại rễ biến dạng theo ý kiến nhóm

-Yêu cầu học sinh nhóm báo

cáo kết thí nghiệm, gv ghi kết

, thảo luận nhóm 5’ câu hỏi

mục:

+ So sánh chiều cao 2

nhóm thí nghiệm: ngắt ngọn khơng ngắt ? 6A

+ Từ thí nghiệm trên, cho biết thân dài phận ? + Xem lại “ Sự lớn lên và ph.chia tế bào”, giải thích sao thân dài ? 6A

-Treo Tranh vẽ phóng to h 14.1,

nx, bs

-Giải thích cho hs tác dụng

việc bấm tìa cành

-Đại diện nhóm

báo cáo kết thí nghiệm

-Cá nhân đọc thơng tin,

thảo luận nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Quan sát tranh theo

hướng dẩn, nghe gv bổ sung

-Nghe gv thuyết trình

về tdụng việc bấm tỉa cành

I Sự dài thân:

1) Thí nghiệm: sgk

-Kết quả:

+ Cây không ngắt có cao thêm + Cây ngắt khơng cao thêm 2) Kết luận: Cây dài phân chia tế bào mô phân sinh Vậy, dài phần

3) Ứng dụng :

-Bấm : với

lấy hoa, quả, hạt

-Tỉa cành :

lấy gỗ, sợi Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế.

 Mục tiêu: vận dụng kiến thức để bấm ngọn, tỉa cành cho phù hợp với

nhu cầu sản xuất

Hoạt động giáo viên

Hđ học sinh Nội dung

-Hãy đọc thông tin mục

2 trả lời câu hỏi mục

: giải thích

người ta bấm ngọn, tỉa cành ?

dung

-Giáo dục học sinh bảo

vệ tính tồn vẹn , hạn chế việc làm vô ý thức : bẻ cành , đu , trèo , làm gãy bóc vỏ

tin , đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

- Mỗi Hs đưa ví dụ

II Giải thích hiện tượng thực tế:

-Bấm ngọn: Ví dụ: bầu,

mướp, dưa leo, …

-Tỉa cành: Ví dụ: đay,

gai, tràm

- Kết luận : Ta bấm tỉa cành để phát triển theo mong muốn sản xuất

(33)

5/ Hướng dẫn học nhà :

 Hướng dẫn học sinh hoàn thành tập cuối trang 47

 Đọc mục “Em có biết” làm trị chơi giải ô chữ

 Nghiên cứu

Bài 15 Cấu tạo thân

non

I

Mục tiêu : 1) Kiến thức :

 Biết: nêu cấu tạo thân non

 Hiểu: so sánh cấu tạo thân non với cấu tạo miền hút rễ

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, vẽ hình

(34)

3) Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thưc vật II Chuẩn bị:

1) Tr.vẽ p.to Hình 10.1 “Cấu tạo miền hút rễ” H 15.1 “C.tạo thân non”

3) Vật mẫu: đoạn thân non tiêu h.vi cắt ngang thân non, kính hiển vi

KTBC: Thân dài đâu ? cho vd h.tượng bấm tỉa cành, g.thích ?

 Cây dài mps ngọn; b.ngọn  nhiều cành, t.cành  cành dài

3.Mở bài: sgk

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non.

 Mục tiêu: hs xđ tranh b.phận thân non chức

chúng

Hoạt động giáo viên Hđ hs Nội dung

- Treo Tr H 15.1, hdẫn hs qs,

-Treo B.phụ.Y/c hs th.luận nhóm:

+ C.tạo thân non có phần, chức của từng phần ?

+ C.tạo vỏ, trụ giữa p.hợp với ch.năng ?

-Yêu cầu học sinh trình bày,

-Đ.diện pb, nhóm khác bs theo kquả

-Quan sát H15.1

-Chỉ tranh câm - theo hướng dẩn, đọc thơng tin thảo luận nhóm

- Đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I C.tạo chức các bộ phận thân non:

Sơ đồ lát cắt ngang thân trưởng thành:

-Hướng dẫn học sinh phù hợp

giữa cấu tạo với chức hướng dẩn -Tìm hiểu theo

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ

 Mục tiêu: nêu đặc điểm cấu tạo thân non với miền hút

rễ

Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Tr.vẽ p.to h 10.1

và h 15.1, Y/c h/s lên xđ c.tạo rễ thân non

-Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm mục  trang 50:

+ So sánh cấu tạo trong của rễ (m.hút) thân non ? Chúng có đđiểm giống nhau ?

-Đại diện hs lên xđ tranh

-Thảo luận nhóm tìm đđiểm giống khác cấu tạo rễ thân non

-Đại diện pbiểu, nhóm khác bs

II So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ:

1) Giống nhau:

-Đều cấu tạo từ tế bào,

-Gồm phận: vỏ (biểu bì, thịt vỏ), trụ (bó mạch ruột) 2) Khác nhau:

Các phận thân non

Cấu tạo phận Chức từng

bộ phận

Biểu bì 

Thịt vỏ 

 Gồm lớp tế bào suốt, xếp sát

nhau

Bảo vệ

 Gồm nhiều lớp tế bào lớn  Một số tế bào chứa diệp lục

Dự trữ Quang hợp Một

Trụ vịng bó mạch

Ruột 

 Mạch rây: gồm tế bào sống,

vách mỏng Vận chuyển chất hữucơ từ đến phận

 Mạch gỗ: gồm tế bào có vách

hóa gỗ dày, khơng có chất tế bào

Vận chuyển nước, muối khoáng đến

(35)

+ Sự khác cấu tạo bó mạch rễ thân ?

-B.s hoàn chỉnh nội dung

Rễ:

-Biểu bì: có lơng hút

-Bó mạch: mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ

Thân :

-Biểu bì: ko có lơng hút -Bó mạch:

+ Mạch gỗ: trong, + Mạch rây:

4/Củng cố:

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sgk trang 50 - Yêu cầu học sinh hs đọc kết luận cuối -đọc thông tin “Điều em nên biết” cuối trang 50 5/Hướng dẫn nhà :

+ Vẽ sơ đồ cắt ngang thân trưởng thành +Xem trước nội dung 16

+Các nhóm chuẩn bị: đoạn già có lỏi cưa ngang, đoạn thân bình bát chưa già

IV.Rút kinh nghiệm :

Bài 16 Thân to do

đâu ?

I.Mục tiêu: 1)Kiến thức:

 Biết: trả lời được: Thân to đâu

 Hiểu: phân biệt dác ròng, tập xác định tuổi qua đếm ác vòng

gỗ hàng năm

 Vận dụng: xác định tuổi cây, lõi

2/

Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3/

Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng

II.Chuẩn bị:

-Tranh vẽ phóng to H.15.1 “Cấu tạo thân non” 16.1 “Sơ đồ cắt ngang thân trưởng thành”

-Vật mẫu: đoạn thân già có lỏi

KTBC:

 Trình bày chung cấu tạo thân non ? 6A

 So sánh cấu tạo thân non với rễ (miền hút) ?

Tuần 8:Tiết 16 Ns:

(36)

 Giống: (cấu tạo tế bào; có thành phần cấu tạo tương

tự); Khác (biểu bì, bó mạch)

3.Mở bài: Trong q trình sống, khơng lớn lên mà to

Vậy, thân to nhờ phận ? Thân gỗ trưởng thành có cấu tạo ?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh: tầng sinh vỏ tầng sinh trụ :

 Mục tiêu: hs phân biệt tầng sinh vỏ tầng sinh trụ  xđịnh to

ra nhờ tầng sinh trụ tầng sinh vỏ

-Treo Tranh vẽ phóng to H15.1 16.1,

-Cấu tạo thân non khác thân trưởng thành như ? 6A

-Dự đoán nhờ phận nào thân to ?

-Hướng dẫn học sinh cạo vỏ

đoạn thân bình bát, xđ tầng sinh vỏ (xanh), tầng sinh trụ (nhớt)

-Yêu cầu học sinh đọc thơng

tin  thảo luận nhóm

3’ -3 câu hỏi mục :

+ Vỏ to nhờ phận nào ?

+ Trụ to nhờ bộ phận ?

+ Thân to đâu?

-Đại diện nhóm mang vật mẫu lên vị trí hai tầng phát sinh trình bày kết thảo luận nhóm

-Tại hầu hết lá mầm ( lúa , ngô , cỏ…) và các mầm thân cỏ sống năm ( đậu , cải ) sau một thời gian sinh trưởng không lớn lên ?

-thân mầm không phân biệt vỏ trụ ?

-Bs hoàn chỉnh nội dung

-Quan sát Tranh vẽ phóng

to hình

-Trao đổi nhóm - đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Dự đốn ( phần

vỏ , phần trụ , hai )

-Đọc

- Thảo luận nhóm, trả lời

câu hỏi

nhận xét - bổ sung

-HS : Vì khơng có tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Các bó mạch xếp lộn xộn thân

I Tầng phát sinh: có loại:

-Tầng sinh vỏ

-Tầng sinh trụ

Kết luận : Thân

gỗ to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây.

 Mục tiêu: Xác định tuổi qua vòng gỗ hàng năm

(37)

-Yc hs để đoạn gỗ già có lỏi lên bàn đọc th.tin  mục 2,”

mục em có biết “ xác định tuổi

-Hd hs cách xác định vòng gỗ

x.định tuổi

- Vòng gỗ hàng năm ?

có vịng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu ?

- Làm để điếm tuổi

cây ?

-Gọi đại diện mang miếng gỗ đếm

số vòng gỗ xác định tuổi ?

-Nhận xét –cho điểm

tin , quan sát theo hướng dẫn tập xác định tuổi qua vòng gỗ

- Trả lời

-Đại diện pbiểu, nhóm khác nhận xét -bổ sung

II Vòng gỗ hàng năm:

- Hàng năm sinh vòng gỗ, đếm số vịng gỗ ta xác định tuổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng.

 Mục tiêu: phận biệt dác với ròng

Hđ giáo viên Hđ hs Nội dung

-Treo tranh p.to

H 16.2 dựa vào vật mẫu,

-Hãy phân biệt dác với ròng ?

-Yêu cầu học

sinh đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Trao đổi

nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Nêu đặc điểm khác

III Dác ròng:

Dác: Ròng:

-Phần gỗ màu sáng,

nằm bên

-Là tế bào

gỗ sống giúp vận chuyển nước muối khoáng

-Phần gỗ màu thẩm

rắn phía

-Là tế bào

gỗ chết, vách dày giúp nâng đỡ

4/Củng cố:

-Hs lên bảng xác định vị trí tầng phát sinh ?

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sgk trang 52

5/Hướng dẫn nhà :

+ Đọc mục “Em có biết” ; làm thí nghiệm theo trang 54, sử dụng hoa khác có màu trắng

 Ơn lại chức mạch gỗ mạch rây

I

V Rút kinh nghiệm:

(38)

Bài 17 Vận chuyển chất

trong thân.

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: thực thí nghiệm chứng minhsự vận nước muối khoáng

vận chuyển lên thân nhờ mạch gỗ; chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

 Hiểu: phân tích vai trị mạch rây mạch gỗ qua thí nghiệm,

 Vận dụng: giải thích số tượng đời sống có liên quan

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích; tập thiết kế thí nghiệm chứng

minh nhận định

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ trồng

(39)

1) Giáo viên: + Thí nghiệm: với cành hoa (làm trước) ; cành chiết

 Dụng cụ: kính lúp, dao cắt, kính lúp

2) Học sinh : làm thí nghiệm theo hướng dẩn

-Vật mẫu: đoạn thân già có lỏi

Thân to đâu ? Muốn xác định tuổi đoạn gỗ già cưa ngang người ta dựa vào đặc điểm ?

 Do tầng sinh vỏ tầng sinh trụ; Vòng gỗ hàng năm

3.Mở bài:

Hãy nêu cấu tạo chức mạch gỗ mạch rây ? (ghi điểm) Làm để chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng, mạch rây vận chuyển chất hữu ?

Hoạt động 1: Ch.minh nước muối khoáng vận chuyển nhờ mạch gỗ:

 Mục tiêu: trình bày thí nghiệm chứng minh nước muối khoáng

vận chuyển thân nhờ mạch gỗ

trình bày kết ; cách tiến hành thí nghiệm 6A

-N.xét, bổ sung, cho hs xem

kết thí nghiệm gv làm

-Yêu cầu học sinh tiến hành

theo câu hỏi mục  trang

54

-Phát dao cắt cho

nhóm: Hd hs cách cắt ngang qua thân cây, quan sát kính lúp

-Phần thân bị nhuộm đỏ ?

-Qua thí nghiệm, nhận xét nước muối khoáng được vận chuyển qua phấn nào trong thân ?

-Đại diện nhóm trình

bày kết thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

-Quan sát kế thí

nghiệm gv

-Quan sát câu hỏi mục

 tiến hành thí nghiệm

theo hướng dẩn

-Thực cắt thân

theo hướng dẩn gv, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Vận chuyển nước và muối khoáng hịa tan:

1) Thí nghiệm: (SGK )

-Kết quả:

+ Ở lọ A: hoa bị nhuộm màu đỏ

+ Cắt ngang thân cành lọ A thấy mạch gỗ bị nhuộm màu đỏ

2) Kết luận:

- Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu qua mạch rây.

 Mục tiêu: Xác định mạch rây vận chuyển chất hữu

sgk, quan sát kết thí nghiệm

-Thảo luận nhóm:

+ Giải thích mép vỏ phía chổ cắt phình to ? Vì sao mép vỏ phía khơng phình to

-Cá nhân đọc

thơng tin sgk, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

-Nghe gv hướng

II Vận chuyển chất hữu cơ:

(40)

ra ? 6A

+ Mạch rây có c.năng ?

+ Nhân dân ta thường làm để nhân giống ăn như: cam, bưởi, nhãn,… ?

-Bs hoàn chỉnh nội dung vật

mẫu

dẩn quan sát vật mẫu

4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, sgk trang 56 5/ Hướng dẫn nhà :

 Hoàn thành tập cuối trang 56

 Chuẩn bị theo nhóm: củ khoai tây, gừng (có mọng), su hào, củ bột báng

I V Rút kinh nghiệm:

Bài 18 Biến dạng của

thân

I Mục tiêu:

1) Kiến thức :

 Biết: nêu đặc điểm loại thân biến dạng, cho ví dụ

 Hiểu: Giải thích đặc điểm biến dạng phù hợp với chức

 Vận dụng: nhận dạng số loại thân biến dạng thường gặp

2) Kỹ : rèn kỹ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3) Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ thực vật có ích

Tuần Tiết 18 Ns:

(41)

1) Tranh vẽ phóng to Hình 18.1“Một số loại thân biến dạng”

3) Vật mẫu: loại thân biến dạng như: củ khoai tây, gừng (có mọng),

su hào, củ bột báng

3.Mở bài: Thân có vai trị ? (ghi điểm) Mang cành, lá, vận chuyển

nước, muối khống Ngồi ra, thân cịn thay đổi h.dạng thực chức khác

Hoạt động 1: quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng.

 Mục tiêu: n.biết, ph.loại số thân biến dạng dựa vào đặc điểm bên

ngoài

để vật mẩu lên bàn, đọc thơng tin , tiến hành thảo luận

nhóm theo mục  trang 58

pbiểu, nhóm khác bổ sung theo

từng mục 

dung

-Cá nhân đọc

thông tin, thảo luận nhóm ; đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung

I Quan sát ghi lại thông tin một số loại thân biến dạng:

-Thân bdạng dạng củ: dong ta,

khoai tây, gừng, su hào

-Giống nhau:

+ Có chồi: ngọn, nách 

thân

+ Phình to chứa ch.dự trữ

-Khác :

-Củ dong ta, gừng có hình

dạng giống rễ, nằm đất 

thân rễ

-Củ su hào: to

tròn, nằm mặt đất thân củ

-Củ khoai tây: to, tròn, nằm

dưới mặt đất thân củ Hoạt động 2: hs tự rút đặc điểm, chức số loại thân biến dạng

 Mục tiêu: nêu đặc điểm,chức khái quát thân biến dạng

-Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng

trang 59 Yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm 5’ hồn thành bảng

-u cầu đại diện pbiểu, nhóm khác

bổ sung theo bảng:

-Quan sát bảng phụ nghe

gv hướng dẩn cách tiến hành

-Thảo luận nhóm ; đại diện

2/Đặc điểm, chức năng số loại thân biến dạng

Stt vật mẫu Đặc2 thân biến dạng Chức Tên thân

1

Củ su hào Thân củ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ

Củ khoai tây

Thân củ nằm mặt đất

Nt Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm đất Nt

(42)

(bột báng) Thân rễ Xương rồng Thân mọng nước mọc

mặt đất Thân dự trữ nước, quanghợp Thân mọngnước

-Cho hs thi đốn nhanh thân biến

dạng : nhóm nêu tên cây, nhóm khác nêu tên thân biến dạng, ch.năng với với c.người

-Các nhóm thi đoán nhanh,

luân phiên nêu tên tên rễ bdạng

4/Củng cố :

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, sgk trang 59

+Mở rộng: - Cây chuối thân biến dạng (thân củ mặt đất) phần thân bẹ mọng nước.6A

+Kể tên số thân mọng nước ? (xương rồng, cành giao, … ) +Cây hành, tỏi thân hành Có bẹ phình to chứa cấht dinh dưỡng

 Hướng dẫn học sinh hoàn thành tập cuối trang 60

 Yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết”

 Ôn tập theo nội dung hướng dẩn chuẩn bị kiểm tra tiết

I

V Rút kinh nghiệm:

Ôn tập

I Mục tiêu:

1) Kiến thức : + Biết: hệ thống lại kiến thức học từ chương trở

trước nhmằ chuẩn bị cho buổi kiểm tra học kì

 Hiểu: so sánh đuoc cấu tạo của: thân non với miền hút rễ; so sánh,

giải thích số tượng thực tế

2) Kỹ : rèn kỹ hệ thống hóa kiến thức, so sánh

II Chuẩn bị: hệ thống câu hỏi theo trọng tậm chương trình

Tuần10 :Tiết 19 Ns:

(43)

3.Mở bài: nhằm hệ thống kiến thức chương trình chuẩn bị cho buổi kiểm tra học kì

Hoạt động 1: giới hạng kiến thức trọng tâm chương trình:

1) Đặc điểm chung thực vật ?

2) Có phải tấc thực vật có hoa ?

3) Kể tên thành phần tế bào thực vật ? Vẽ hình ? Ch thích ?

4) Các loại rễ, miền rễ

5) Cấu tạo miền hút rễ ? Vẽ sơ đồ cấu tạo miền hút rễ có thích ?

6) Cấu tạo thân non ? Vẽ sơ đồ cấu tạo thân

non ? S.sánh với c.tạo miền hút rễ ?

7) Phân biệt loại thân ? cho ví dụ ?

8) Thân dài to đâu ?

 Giải thích tượng thựcc tế: bấm ngọn, tỉa cành ?

 Dác khác ròng ?

9) Mạch gỗ mạch rây có vai trò ?

10) Kể tên số loại: rễ biến dạng ? Thân biến dạng ? (có cho vd minh họa)

Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh vẽ hình làm tập trắc nghiệm Vẽ hình: hướng dẫn học sinh cách vẽ hình: vẽ viết chì xong phải tơ lại màu mực với làm

a Tế bào thực vật

b Cấu tạo miền hút rễ c Sđ c.tạo thân non Dạng tập trắc nghiệm khách quan:

d Điền từ : hs chọn từ thích hợp ghi vào làm: ví dụ: (1)… , (2) …,

(3) … , (có thể cho không cho sẵn từ, cụm từ)

e Chọn câu trả lời : ghi kết vào làm:

vd: chọn câu trả lời cấu tạo thân non: a) Vỏ gồm thịt vỏ ruột; b) Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ mạch rây; c) Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ

chào mừng ngày nhà giáo viƯt nam 20-11-2010

gi¸o ¸n sinh häc chn kiến thức kỹ năm 2010-2011

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	161,74 KB