lí 8 vật lý 8 nguyễn đức bảo thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

- Phát biểu được định nghĩa áp lực và áp suất. Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên và đơn vị các đại lượng có trong công thức. Vận dụng được công thức áp suất để giải các bài [r]

Ngày soạn: 25/08/2008 Ngày dạy: 29/08/2008 Chương 1: Cơ học

Tiết Chuyển động học A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc

- Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm C CHUẨN BỊ:

- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ

- HS: Sgk, vỡ ghi, tìm hiểu học trước nhà D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ III Bài mới

-GV dẫn dắt HS vào

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu

cầu HS lấy ví dụ vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động hay đứng yên?

- HS: Thực theo hướng dẫn yêu cầu GV đưa ví dụ

- GV: Thống giải thích thêm cho HS

- HS: Ghi nhớ kết luận

- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 C3

- HS: Tìm ví dụ vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2

- HS: Tìm ví dụ vật đứng n rõ vật chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3

- GV: Thống nhất, nêu ví dụ thêm cho HS

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ?.

- C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật chọn làm mốc ( vật mốc).

- Thường chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc

- Kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động cơ học ( chuyển động ).

- C2: Ví dụ vật chuyển động

- C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật coi đứng yên

Hoạt động2: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên (10’)

- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6

Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? - HS: Quan sát H1.2, thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5

- GV: Gọi HS điền từ thích hợp hồn thành câu hỏi C6

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Tiến hành cho HS thực tả lời câu hỏi C7

- HS: Tìm ví dụ minh hoạ C7 rút nhận xét

- GV: Nhận xét thống nhất, kềt luận - HS: Ghi nhớ

- GV: Lưu ý cho HS không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu - GV: Giải thích thêm Trái Đất Mặt Trời thái dương hệ

II Tính tương đối chuyển động và đứng yên.

- C4: So với nhà ga hành khách chuyển động, vị trí người thay đổi so với nhà ga

- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng yên vị trí hành khách toa tàu khơng đổi

- Điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động vật (2) đứng yên

- C7: Ví dụ hành khách chuyển động so với nhà ga đứng yên so với tàu

* Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tương đối

- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất Vì coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất

( Mặt trời nằm gần tâm thái dương hệ có khối lượng lớn nên coi Mặt trời đứng yên )

Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thường gặp ( 5’) - GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh vật

chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát trả lời câu hỏi C9

- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi C9

III Một số chuyển động thường gặp - Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển động vạch

- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

- C9: Học sinh nêu ví dụ (có thể tìm tiếp nhà)

Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK)

trả lời câu C10

- HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C10 - GV: Thống giải thích thêm vật làm mốc, tính tương đối chuyển động

IV Vận dụng - C10:

+ Ơ tơ: Đứng n so với người lái xe, chuyển động so với cột điện

- GV: Hướng dẫn HS trả lời thảo luận câu hỏi C11

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi C11 - GV: Nhận xét, kết luận

+ Người lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện

- C11: Nói khơng phải lúc Có trường hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

IV Củng cố ( 3’ )

- HS: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu: + Thế gọi chuyển động học? + Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? + Các dạng chuyển động thường gặp? V Dặn dò. ( 1’ )

- Học làm tập 1.1-1.6 (SBT) - Tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết.

- Đọc trước :Vận tốc

Ngày soạn: 03/09/2008

Ngày dạy: 12/09/2008

Tiết Vận tốc A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)

- Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động

B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đè, thảo luận C CHUẨN BỊ:

- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ tốc kế xe máy - HS: Sgk, vỡ ghi, bảng 2.1 trang sgk

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức ( 1’) - Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ ( 5’) Câu hỏi:

+ HS1: Thế chuyển động học? Khi vật coi đứng yên? Chữa tập 1.1 (SBT)

+ HS2: Chữa tập 1.2 &1.6 (SBT) III Bài mới

GV: Dẫn dắt HS vào

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc ( 20’)

-GV: Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1

- HS đọc bảng 2.1

-GV: Hướng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động vào kết chạy 60m (bảng 2.1)

- HS: Tìm hiểu, trả lời thảo luận câu hỏi C1,C2

(có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đường chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc

- HS: Trả lời câu hỏi C3

- GV: Thống câu trả lời HS - GV: Thơng báo cơng thức tính vận tốc đại lương liên quan

- HS: Quan sát, ghi nhớ - GV: Phát vấn HS

? Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 - HS: Trả lời câu hỏi C4 vào bảng 2.2 - GV: Thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc)

I Vận tốc ?

- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 C1: Cùng chạy quãng đường 60m nhau, bạn thời gian chạy nhanh

C2: HS ghi kết vào cột

- Khái niệm: Quãng dường chạy dược trong giây gọi vận tốc.

- C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian

II Cơng thức tính vận tốc

- Cơng thức tính vận tốc: v= vt - Trong đó:

+v vận tốc

+ s quãng đường

+ t thời gian hết quảng đương III Đơn vị vận tốc.

- C4: m/phút, km/h, km/s, cm/s

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhớ - GV: Giới thiệu tốc kế qua hình vẽ Khi xe máy, tơ chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc xe máy, ô tô

- Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây: ( m/s)

+ Kilômet giờ: ( km/h )

* Tốc kế: dụng cụ đo độ lớn vận tốc

Hoạt động 2: Vận dụng ( 15’ ) - GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời

câu hỏi C5

- HS: Đọc tóm tắt đề bài, tiến hành thực theo hướng dẫn GV - GV: Tổ chức cho HS trả lời - HS: Thảo luận, trả lời, nhận xét - GV: Bổ sung, thống

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt câu hỏi C6 hướng dẫn HS tìm hiểu đại lượng biết, chưa biết? Đơn vị thống chưa ? áp dụng công thức nào?

- HS: Thực theo hướng dẫn yêu cầu GV

- HS: Lên bảng thực hiện, yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- GV: Bổ sung, thống

- GV: Gọi HS lên bảng tóm tắt làm câu hỏi C7 & C8 Yêu cầu HS lớp tự giải

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Cho HS so sánh, nhận xét kết làm

- HS: Thảo luận, nhận xát, trả lời - GV: Bổ sung, thống

* Chú ý với HS: + đổi đơn vị

+ suy diễn công thức - HS: Ghi nhớ

IV Vận dụng - C5:

+ a) Mỗi ô tô 36 km, xe đạp 10,8 km, giây tàu hỏa 10 m

+ b) Đổi đơn vị m/s km/h Tàu hoả, ô tô chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm

- C6: Tóm tắt:

t =1,5h Giải

s =81km Vận tốc tàu là: v =? km/h v= st = 811,5 =54(km/h)

? m/s = 54003600ms =15(m/s)

Đ/s: 54 km/h, 15 m/s Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc - C7: Tóm tắt Giải

t = 40ph = 2/3h Từ: v = st ⇒ s = v.t

v=12km/h Quãng đường người xe s = ?km đạp là:

s = v.t = 12 32 = (km)

Đ/s: km - C8: Tóm tắt Giải

t = 30ph = 1/2h Từ: v = st ⇒ s = v.t

v = km/h Quãng đường từ nhà đến s = ?km nơi làm việc là:

IV Củng cố

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì?

- Cơng thức tính vận tốc?

- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng?

V Hướng dẫn nhà:

- Học làm tập 2.1-2.5 (SBT)

- Đọc trước 3: Chuyển động - Chuyển động không

Ngày soạn: 14/08/2008 Ngày dạy: 19/09/2008

Tiết Chuyển động - Chuyển động không đều A MỤC TIÊU: Giúp học sinh

- Phát biểu định nghĩa chuyển động chuyển động khơng - Nêu ví dụ chuyển động chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường

- Mơ tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, thí nghiệm, thảo luận C CHUẨN BỊ:

- GV: Giáo án giảng, bảng phụ ghi vắn tắt bước thí nghiệm bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây

I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ ( 5’ )

Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT)

+ HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT) III Bài mới.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh ln chậm nhau?

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động không ( 15’ )

- GV: Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm tiến trình làm thí nghiệm, kết cần đạt

- HS: Hoạt động theo nhóm, thực thí nghiệm theo hướng dẫn GV ghi kết

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và câu hỏi C2

- HS: Thảo luận, trả lời, kết luận - GV: Bổ sung, thống

- GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm hơn?

- HS: Tìm hiểu trả lời

- GV: Nhận xét, thống

I Định nghĩa.

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian.

VD:Chuyển động đầu kim đồng hồ, - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian.

VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - C1:

+ Chuyển động không quãng đường: AB, BC, CD

+ Chuyển động quãng đường: DE, EF

- C2:

+ Chuyển động không đều: b, c, d + Chuyển động đều: a

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm

và tính vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đường từ A-D - HS: Dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình qng đường AB,BC,CD

- HS: Trả lời kết nhận xét - GV: Vận tốc trung bình tính biểu thức nào?

- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời - GV: Bổ sung, thống

II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

- Trung bình giây bánh xe lăn mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đường nhiêu mét giây

- C3: vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD

= 0,08m/s

- Công thức tính vận tốc trung bình: vtb = st

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS phân tích tượng

chuyển động ô tô rút ý nghĩa

III Vận dụng

của v = 50km/h

- HS: Tìm hiểu, thảo luận, trả lời

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lượng biết, đại lượng cần tìm, cơng thức áp dụng - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hướng dẫn yêu cầu GV

? Vận tốc trung bình xe qng đường tính cơng thức nào? - GV: Nói khác vận tốc trung bình trung bình vận tốc (

v1+v2

2 )

- HS: Quan sát, ghi nhớ

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng thực

- HS: Làm bài, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- GV: Nhận xét, bổ sung

- HS: Tự làm câu hỏi C7 theo hướng dẫn GV

động không đều, v= 50km/h vận tốc trung bình tơ

- C5: Giải

s1 = 120m Vận tốc trung bình xe

s2 = 60m quãng đường dốc là:

t1 = 30s v1 =

s1 t1 =

120

30 =

(m/s)

t2 = 24s Vận tốc trung bình xe

v1 = ? quãng đường là:

v2 = ? v2 =

s2 t2 =

60

24 = 2,5

(m/s)

vtb = ? Vận tốc trung bình xe

quãng đường là: vtb =

s1+s2 t1+t2 =

120+60

30+24 = 3,3(m/s)

Đ/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s

- C6: Giải

t = 5h Từ: vtb = st ⇒ s =

vtb.t

vtb = 30km/h Quãng đường đoàn tàu

s = ?km là:

s = vtb.t = 30.5 = 150(km)

Đ/s: s = 150 km IV Củng cố. ( 3’ )

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ tìm hiểu phần ‘Có thể em chưa biết’ V Dặn dị. ( 1’ )

- Học làm tập 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trước 4: Biểu diễn lực

Ngày soạn: 19/09/2008 Ngày dạy: 26/09/2008

Tiết 4: Biểu diễn lực A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết lực đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực - Rèn kĩ biểu diễn lực

B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm C CHUẨN BỊ:

- GV: Giáo án giảng, sgk, tài liệu, 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng

- HS: Gsk, vỡ ghi, tìm hiểu trước nhà D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ ( 5’ )

Câu hỏi: Một người đoạn đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s Ở đoạn đường sau dài 1,95 km người hết 0,5h Tính vận tốc trung bình người quãng đường

III.Bài mới.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một đầu tàu kéo toa với lực 106 N chạy theo

hướng Bắc -Nam Làm để biểu diễn lực kéo trên?

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc ( 8’) - GV: Tiến hành làm thí nghiệm

hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu - HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 quan sát trạng thái xe lăn bng

I Ơn lại khái niệm lực

tay

- GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

- HS: Thảo luận, trả lời

- GV: Tác dụng lực, phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS: Tìm hiểu, trả lời

- C1:

+ Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên + Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngược lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ ( 15’ ) - GV: Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố

của lực (đã học từ lớp 6)

- HS: Nhắc lại yếu tố lực

- GV: Thông báo: Lực đại lượng có độ lớn, phương chiều nên lực đại lượng véc tơ

- HS: Tìm hiểu ghi nhớ

- GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố - GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực.( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phương chiều )

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhớ - GV: Hướng dẫn cho HS biểu diễn lực - HS: Tiến hành biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- GV: ? Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái Hãy biểu diễn lực này?( 2,5 cm ứng với 10 N ) - HS: Lên bảng biểu diễn lực

- GV: Nhận xét, bổ sung, thống

II Biểu diễn lực

1 Lực đại lượng vectơ

- Lực khơng có độ lớn mà cịn có phương chiều

- Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương chiều đại lượng vectơ.

2 Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực a) Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có:

+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực)

+ Phương chiều phương chiều lực

+ Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước

b) Vectơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F

+ Cường độ lực kí hiệu chữ F khơng có mũi tên trên: F

* VD: A F

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ )

- GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn lực câu C2 HS lớp biểu diễn vào nhận xét HS bảng

- HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- HS: Cả lớp thảo luận, thống câu hỏi C2

- GV: Nhận xét, bổ sung

- GV: Hướng dẫn yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

III Vận dụng - C2: A B

I I I I I 10 N 5000 N

- C3:

a) F1: Có điểm đặt A, phương thẳng đứng,

chiều hướng từ lên, cường độ lực F1 =

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3 - GV: Gọi HS lên bảng trả lời

- HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, thống chung đẻ đưa kết luận

- GV: Nhận xét, thống lưu ý cho học sinh chọn tỉ lệ xích

- HS: ghi nhớ

b) F2: Có điểm đặt B, phương nằm ngang,

chiều từ trái sang phải, cường độ lực F2 =

30N

c) F3: Có điểm đặt C, phương nghiêng

góc 300 so với phương nằm ngang, chiều

hướng lên, cường độ lực F3 = 30N

IV Củng cố ( 3’ )

- HS trả lời câu hỏi: + Lực đại lượng vơ hướng hay có hướng? Vì sao? + Lực biểu diễn nào?

V Dặn dò ( 1’ )

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 4.1- 4.5 (SBT)

- Đọc lại 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6) - Đọc trước 5: Sự cân lực - Quán tính

Ngày soạn: 25/08/2008 Ngày dạy: 29/08/2008

Tiết 5: Sự cân lực - Quán tính

A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm

B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, thí nghiệm, luyện tập. C CHUẨN BỊ:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK) - HS: Sgk, ghi, tìm hiểu học nhà

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra củ ( 5’ )

Câu hỏi: ? Biểu diễn lực sau đây: Trọng lực vật có khối lượng 15 kg ( tỉi xích 0,5 cm ứng với 15 N )

III Bài mới.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân bằng ( 15’ )

- GV: Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu, thảo luận, trả lời

HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C1( tìm hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân )

- HS: Trả lời câu hỏi C1

- GV: Nhận xét, bổ sung, thống - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở:

+ Lực làm thay đổi vận tốc

+ Vậy vật chuyển động mà

I Lực cân bằng

1 Hai lực cân ? - C1:

+ Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

+ Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

+ Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

+ Mỗi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phương, độ lớn ngược chiều

2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động

chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- HS: Tìm hiểu, dự đoán theo hướng dẫn GV

- GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hướng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

- HS: Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4, C5

- GV: Gọi HS trả lời câu hỏi

- HS: Tìm hiểu trả lời, thảo luận, nhận xét

- GV: Bổ sung, thống nhất, kết luận - HS: Ghi nhớ kết luận

C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực

này cân (do T = PB mà PB = PA nên T

cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA +

PA' lớn T nên vật AA' chuyển động

nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A cịn hai lực, PA T lại cân với vật

A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng C5: Bảng 5.1 sgk

* Kết luận: Một vật chuyển động, nếu chịu tác dụng lực cân sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều.

Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính. ( 10’ ) - GV: Tổ chức tình học tập

giúp HS phát quán tính

- HS: Tìm hiểu, suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu quán tính

- GV: Đưa số tượng quán tính thường gặp

II Qn tính. Nhận xét

- Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột vật có qn tính.

- VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe khơng dừng lại mà cịn trượt tiếp đoạn

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- GV: Tổ chức cho HS trả lời, thảo luận - HS: Trả lời, thảo luân, kết luận

III.Vận dụng.

- C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính

- C7: Búp bê ngả phía trước, quán tính

- C8: Nguyên nhân quán tính nên vật chuyển động đứng yên IV Củng cố ( 3’ )

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần có thể em chưa biết.

V Dặn dị. ( 1’ )

- Học làm tập 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trước 7: Lực ma sát

Ngày soạn: 27/09/2008 Ngày dạy: 03/10/2008

Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

B PHƯƠNG PHÁP:

- Hướng dẫn thí nghiệm, luyện tập thực hành. C CHUẨN BỊ:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ thí nghiệm: gương phẳng, bút chì, thước chia độ

- HS: Sgk, ghi, mẫu báo cáo thực hành, tìm hiểu học nhà D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra củ ( 5’ )

Câu hỏi: Ảnh vật tạo gương phẳng có tính chất ? III Bài mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: Hướng dẫn ban đầu ( 10’ ) - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung

bài thực hành

- HS: Quan sát, tìm hiểu, ghi nhớ trình hướng dẫn GV

- GV: Hướng dẫn HS cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

- HS: Quan sát, ghi nhớ thao tác hướng dẫn GV

- GV: Hướng dẫn HS xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

- HS: Quan sát, thao tác theo yêu cầu GV

- GV: Tiến hành hướng dẫn cho HS xác định điểm nhìn thấy khơng nhìn thấy

- HS: Tìm hiểu, ghi nhớ

- GV: Hướng dẫn HS cách trình bày báo cáo thực hành

- HS: ghi nhớ

I Nội dung thực hành.

1 Xác định ảnh vật tạo gương phẳng

- C1:

a) ảnh có tính chất:

+ Song song, chiều với vật + Cùng phương, ngược chiều với vật

b) Vẽ ảnh vật hai trường hợp Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - C2: Thí nghiệm hình 6.2

Vùng nhìn thấy

- C3: Di chuyển gương xa mắt vùng nhìn thấy giảm

- C3: Thí nghiệm hình 6.3 + Xác định điểm nhìn thấy? + Giải thích ?

II Mẫu báo cáo thực hành - Mẫu báo cáo trang 19 sgk - Trình bày

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập ( 25’ )

- GV: Chia nhóm luyện tập

- HS: Thực theo yêu cầu hướng dẫn GV

- GV: Quan sát, uốn nắn trình thực GV

III Luyện tập.

- Xác định ảnh vật qua gương phẳng 1/ Xác định ảnh vùng nhìn thấy

- HS: Trả lời vào bảng báo cáo kết đạt

- GV: Cho HS trả lời

- HS: Trả lời, nhận xét, ghi nhớ

- C3: - C4:

2/ Báo cáo thực hành

- Bảng báo cáo trang 19 sgk IV Củng cố. ( 3’ )

- GV: Đánh giá trình thực HS - HS: Nộp báo cáo, thu dọn dụng cụ thí nghiệm

V Dặn dị. ( 1’ )

Giáo viên hướng dẫn học sinh học nhà:

- Học làm lại thực hành nhà - Đọc trước 7: Gương cầu lồi

Ngày soạn: 25/08/2008

Ngày dạy: 29/08/2008

Tiết 7: Áp suất

A MỤC TIÊU

- Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng có cơng thức Vận dụng công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích số tượng đơn giản thường gặp - Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm

B CHUẨN BỊ

- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, túi bột - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 7.1 (SGK)

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT) HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)

III.Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tập (3ph)

- Tại lặn sâu người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ? - Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ áp lực

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- HS đưa dự đoán - Ghi đầu

I áp lực gì?

- HS đọc thơng tin trả lời được:

áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép.

- VD: Người đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lượng P có phương vng góc với sàn nhà - HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- Trọng lượng P có phải lúc áp lực khơng? Vì sao?

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20ph)

- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn? - Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN

- Gọi đại diện nhóm đọc kết

- Kết tác dụng áp lực phu thuộc độ lớn áp lực S bị ép? - Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nào? (ngược lại)

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép ⇒ đưa khái niệm áp suất

- Yêu cầu HS đọc thông tin rút áp suất gì?

- GV giới thiệu cơng thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?

Hoạt động4: Vận dụng (7ph)

- Hướng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hướng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thức áp dụng

- Dựa vào kết yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở

Lực mũi đing tác dụng lên gỗ - Trọng lượng P khơng vng góc với diện tích bị ép khơng gọi áp lực II áp suất

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS nêu phương án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố cịn lại khơng đổi)

- HS nhận dụng cụ tiến hành TN theo nhóm, quan sát ghi kết vào bảng 7.1

- HS thảo luận để thống kết luận C3: Tác dụng áp lực lớn khi áp lực lớn diện tích bị ép càng nhỏ.

2 Cơng thức tính áp suất

- HS đọc thông tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- Cơng thức: p = FS

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S

- Đơn vị: F : N ; S : m2 ⇒ p : N/m2

1N/m2 = 1Pa (Paxcan)

III Vận dụng

- HS thảo luận đưa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên

S1=1.5m2 mặt dường là:

P2= 20000N p1=

F1 S1 =

P1 S1 =226666,6

S2= 250cm2 (N/m2)

= 0,025m2 áp suất ôtô lên mặt

p1=? đường là:

p2=? P2=

F2 S2 =

P2 S2 =800000

(N/m2)

IV Củng cố

- Áp lực gì? Áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giới thiệu phần: Có thể em chưa biết

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 7.1- 7.6 (SBT)

- Đọc trước 8: Áp suất chất lỏng - Bình thơng

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 8: Áp suất chất lỏng- Bình thơng nhau

A MỤC TIÊU

- Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị đại lượng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

Nêu ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tượng - Rèn kỹ quan sát tượng thí nghiệm, rút nhận xét

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học

B CHUẨN BỊ

- Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thơng nhau, cốc thuỷ tinh

- Cả lớp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK)

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

HS1: Áp suất gì? Cơng thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT)

III Bài mới

tập (3ph)

- Tại lặn sâu người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng (15ph) - Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm Yêu cầu HS dự đoán tượng, kiểm tra dự đốn thí nghiệm trả lời câu C1, C2

- Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không?

- GV giới thiệu dụng cụ,cách tiến hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tượng xảy

- Đĩa D khơng rời khỏi đáy hình trụ điều chứng tỏ gì? (C3)

- Tổ chức thảo luận chung để thống phần kết luận

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (5ph)

- Yêu cầu HS dựa vào công thức tính áp suất trước để tính áp suất chất lỏng

+ Biểu thức tính áp suất? + áp lực F?

Biết d,V ⇒ tính P =?

- So sánh pA, pB, pc?

Yêu cầu HS giải thích rút nhận xét A B C Hoạt động 4: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng (10ph)

- GV giới thiệu bình thơng u cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nước

chảy (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)

- HS đưa dự đoán

1 Sự tồn áp suất lịng chất lỏng

a Thí nghiệm

- HS nêu dự đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát tượng trả lời C1, C2

C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình thành bình

C2: Chất lỏng gây áp suất lên phương

b Thí nghiệm

- HS nhận dụng cụ, nắm cách tiến hành dự đoán kết thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV trả lời C3: Chất lỏng gây áp suất theo phương lên vật lịng

c Kết luận: Chất lỏng khơng gây ra áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng nó. 2 Cơng thức tính áp suất chất lỏng p = FS = PS = dS.V = d.SS.h = d.h

Vậy: p = d.h

Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lượng riêng chất lỏng (N/m2)

h: chiều cao cột chất lỏng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2)

- Đơn vị: Pa

- Chú ý: Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sâu có độ lớn

3 Bình thơng nhau

- HS thảo luận nhóm để dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận)

- Yêu cầu HS rút kết luận từ kết thí nghiệm

Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa

GV chuẩn lại biểu thức cách trình bày HS

- GV hướng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào? - Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích hoạt động thiết bị

cùng chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn ở cùng độ cao.

4 Vận dụng

- HS trả lời C6 & C7

C7: Tóm tắt Giải

h =1,2m áp suất nước lên đáy h1 = 0,4m thùng là:

d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2)

p =? áp suất nước lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m:

p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)

- C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa nhiều nước - C9: Mực chất lỏng bình kín ln mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (ống đo mực chất lỏng)

IV Củng cố

- Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn khơng? Cơng thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau?

- GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trước 9: Áp suất khí

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết : Áp suất khí quyển

A MỤC TIÊU

- Giải thích tồn lớp khí áp suất khí Giải thích thí nghiệm Torixeli số tượng đơn giản Hiểu áp suất khí thường tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2.

- Biết suy luận, lập luận từ tượng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí xác định áp suất khí

- Thái độ: Yêu thích nghiêm túc học tập

B CHUẨN BỊ

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

HS1: Viết công thức tính áp suất chất lỏng,giải thích đại lượng có công thức Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng bình thơng

HS2: Chữa tập 8.4 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học

tập

- GV làm thí nghiệm : Lộn ngược cốc nước đầy đậy kín tờ giấy khơng thấm nước nước có chảy ngồi khơng? Vì lại có tượng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn áp suất khí (15ph)

- GV giải thích tồn lớp khí

- Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), thí nghiệm (H9.3), quan sát tượng thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3

- GV mô tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tượng (trả lời câu C4)

- HS quan sát thí nghiệm, theo dõi tượng xảy trả lời câu hỏi GV - HS đưa dự đoán nguyên nhân tượng xảy

- Ghi đầu

1 Sự tồn áp suất khí quyển - HS nghe giải thích tồn áp suất khí

+ Khí lớp khơng khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất.

+ Không khí có trọng lượng nên trái đất vật trái đất chịu áp suất của lớp khí gọi áp suất khí quyển.

- HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi C1: áp suất hộp nhỏ áp suất khí bên nên hộp bị méo C2: áp lực khí lớn trọng lượng cột nước nên nước không chảy khỏi ống

C3: áp suất khơng khí ống + áp suất cột chất lỏng lớn áp suất khí nên nước chảy ngồi

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí (18ph)

- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khí

- GV mơ tả thí nghiệm Tơrixenli (Lưu ý HS thấy phía cột Hg cao76 cm chân không

- Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7

- Nói áp suất khí 76cm Hg có nghĩa nào? (C10)

Hoạt động 4: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống câu trả lời

2 Độ lớn áp suất khí quyển

C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định xác trọng lượng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

a Thí nghiệm Tôrixenli

- HS nắm cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khí

C5: áp suất A B hai điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng

C6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lượng cột thuỷ ngân cao 76 cm

C7: áp suất B là:

pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2

Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2

C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm 3 Vận dụng

- HS trả lời thảo luận theo nhóm câu C8, C9, C11

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy được, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng,

C11: p = d.h ⇒ h = dp = 10336010000 =10,336m

Vậy ống Torixenli dài 10,336 m

IV Củng cố

- Tại vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển? - Áp suất khí xác định nào?

- GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa biết V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 9.1- 9.6 (SBT)

Ngày giảng: …… / ……./07

A MỤC TIÊU

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển,

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ tư lôgic, tổng hợp thái độ nghiêm túc học tập Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đưa

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Người ta thường chọn vật làm vật mốc? Câu 2: Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lượng có công thức đơn vị đại lượng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cường độ 2000N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lượng 0,2 kg treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N Câu 6: Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc vào vật? Giải thích tượng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, người ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 8: Áp lực gì? Áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lượng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lượng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí tính nào?

Hoạt động 2: Chữa số tập Bài 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian người hết quãng đường đầu là: S2= 1,95km t1=

S1 v1 =

3 7,2 =

5 12 (h)

t1 = 0,5h Vận tốc người hai quãng đường là:

vtb=? km/h vtb=

S1+S2 t1+t2 =

3+1,95

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Giải

S = 0,03m2 Trọng lượng người là:

P = ?N p = FS = PS ⇒ P = p.S = 1,7.104.0,03= 510

N

m = ?kg Khối lượng người là: m = 10P = 51010 = 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg Bài 8.6 (SBT/ 15)

IV Hướng dẫn nhà

- Ôn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Về nhà ôn tập tiếp để sau kiểm tra tiết

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 11: Kiểm tra B MỤC TIÊU

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng - Rèn tính tư lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy học

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ vận dụng về: chuyển động, đứng yên, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc chuyển động chuyển động

h2 h

B A

h1 h1

Giải

Xét điểm A,B nhánh nằm mắt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân xăng nước biển

Ta có PA = PB

mặt khác PA= d1h1; PB= d2h2

Nên d1h1 = d2h2

Lại có h2 =h1- h

d1h1 = d2(h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1)h1 = d2h

Suy h1=

2

10300.18 10300 7000

d h

không đều, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất gây chất rắn, chất lỏng áp suất khí

B CHUẨN BỊ

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

- HS: Ôn tập kiến thức học

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : …… …

II Đề bài

I Hãy chọn chữ đứng trước phương án trả lời đúng

1 Một ô tô chở khách chạy đường Câu mô tả sau sai? A Ơ tơ đứng yên so với hành khách xe

B Ơ tơ chuyển động so với mặt đường C Hành khách1 đứng yên so hành khách D Hành khách chuyển động so với người lái xe

2 Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đường chuyển động dài hay ngắn

B Mức độ nhanh hay chậm chuyển động C Thời gian chuyển động dài hay ngắn

D Cho biết quãng đường, thời gian nhanh, chậm chuyển động Chuyển động chuyển động đều?

A Chuyển động ô tô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc

C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga

4 72 km/ h tương ứng với m/s ?

A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s

5 Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2 Điều

nào sau nhất?

A F1 F2 hai lực cân B F1= F2

C F1 > F2 D F1 < F2

6 Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trước, điều chứng tỏ xe:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái

8 Một vật nặng được mặt sàn nằm ngang Áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vào yếu tố nào?

A Độ nhám bề mặt tiếp xúc B Thể tích vật C Chất liệu làm nên vật D Trọng lượng vật II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau

9 Đường bay Hà Nội – Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hết 1h 45 phút Hỏi vận tốc máy bay km/ h?

10 Một viên bi sắt treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lượng viên

bi N Nhận xét lực ?

11 Một tàu ngầm di chuyển biển Áp kế đặt vỏ tàu áp suất 060 000 N/ m2 Một lúc sau áp kế 824 N/ m2 Tính độ sâu tàu hai thời

điểm Biết tọng lượng riêng nước biển 10 300 N/ m3.

12 Nói áp suất khí 76 cm Hg có nghĩa nào?

E ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời : điểm Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C 8.D II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau : điểm

9 Tóm tắt: 0,5 điểm Vận tốc máy bay là: S = 1400 km v = St = 14007

/4 = 800 km/ h điểm t = 1h45 = 7/4 h

v =? Km/ h Đáp số: 800 km/ h 0,5 điểm 10 điểm: Vẽ (0,5 điểm) ; nhận xét (0,5 điểm)

11 Tóm tắt: 0,5 điểm Độ sâu tàu thời điểm đầu thời điểm sau là: p1= 060 000 N/m2 h1=

p1

d = 200 m 0,5 điểm p2= 824 000 N/ m2 h2=

p2

d = 80 m 0,5 điểm d = 10 300 N/ m3 Đáp số: p

1= 200m, p2 = 80 m 0,5 điểm

h1=?

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 12: Lực đẩy Ac-si-mét

A MỤC TIÊU

- Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng có cơng thức Vận dụng giải thích tượng đơn giản thường gặp giải tập

- Làm thí nghiệm để xác định độ lớn lực đẩy Acsimét

- Thái độ nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, xác làm thí nghiệm

B CHUẨN BỊ

- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng - GV: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng, bình tràn

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học

tập

- Khi kéo nước từ giếng lên, có nhận xét gàu cịn gập nước lên khỏi mặt nước?

Tại lại có tượng ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm (15’) - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo câu C1 phát dụng cụ cho HS - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo

- HS trả lời câu hỏi GV dự đốn (giải thích theo suy nghĩ chủ quan mình)

- Ghi đầu

1 Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó

- HS nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo nhóm

nhóm trả lời câu C1, C2 - GV giới thiệu lực đẩy Acsimét

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acimét (15ph)

- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- GV tiến hành thí nghiệm kiểm tra, yêu cầu HS quan sát

- Yêu cầu HS chứng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét (C3)

(P1 trọng lượng vật

FA lực đẩy Acsimét)

- Gv đưa công thức tính giới thiệu đại lượng

d: N/ m3

V: m3 ⇒ F A : ?

Hoạt động 4: Vận dụng (7 ph)

- Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập giải thích tượng câu C4, C5, C6

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS đề phương án TN dùng cân kiểm tra dự đoán (H10.4)

Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ lên theo phương thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimét

2 Độ lớn lực đẩy Acimét a Dự đốn

- HS nghe truyền thuyết Acimétvà tìm hiểu dự đốn ơng

b Thí nghiệm kiểm tra

- Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét

- Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3 Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nước tràn thể tích vật Vật bị nước tác dụng lực đẩy từ đưới lên số lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ

nước từ B sang A lực kế P1, chứng

tỏ FA có độ lớn trọng lượng

phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

c Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét

FA = d.V

d: trọng lượng riêng chất lỏng (N/ m3 )

V: thể tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 )

3 Vận dụng

- HS trả lời trả lời câu C4, C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt

Mà Vn = Vt nên FAn = FAt

Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: dnước= 10 000N/ m3 d

dầu = 8000 N/ m3

So sánh: FA1& FA2

Lực đẩy nước dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnước V

FA2= ddầu V

Ta có dnước > ddầu ⇒ FA1 > FA2

IV Củng cố

- Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm lực có phương, chiều nào?

- Công thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thơng báo: Lực đẩy chất lỏng áp dụng với chất khí

V Hướng dẫn

- Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 10.1- 10.6 (SBT)

-Đọc trước 11 chép sẵn mẫu báo cáo thực hành giấy (GSK/ 42)

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 13:THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH:

Nghiệm lại lực đẩy Acsimet

A MỤC TIÊU

- Viết cơng thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA= d.V Nêu tên đơn vị đo đại lượng có cơng thức

- Tập đề xuất phương án thí nghiệm sở dụng cụ có

- Sử dụng lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet

- Thái độ nghiêm túc, trung thực thí nghiệm

B CHUẨN BỊ

- Mỗi nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghiệm, bình nước, cốc treo

- Mỗi HS : mẫu báo cáo

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

Kiểm tra chuẩn bị HS

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Phân phối dụng cụ thí

nghiệm (5ph)

- GV phân phối dụng cụ thí nghiệm cho nhóm HS

Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu của bài thực hành (5ph)

- GV nêu rõ mục tiêu thực hành - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

Hoạt động 3: Tổ chức HS trả lời câu hỏi (8ph)

-u cầu HS viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet

Nêu tên đơn vị đơn vị có cơng thức

-u cầu HS nêu phương án thí nghiệm kiểm chứng

(Gợi ý HS : Cần phải đo đại lượng nào?)

- GV hướng dẫn HS thực theo phương án chung

Hoạt động 4: Tiến hành đo (12ph) - Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng lượng vật hợp lực trọng lượng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nước (đo lần)

- Yêu cầu HS xác định trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ (thực đo lần)

- GV theo dõi hướng dẫn cho nhóm HS gặp kó khăn

Hoạt động 5: Hoàn thành báo cáo (8ph)

- Từ kết đo yêu cầu HS hoàn thành báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo rút kết luận

Yêu cầu HS nêu nguyên nhân dẫn đến sai số thao tác cần phải ý gì?

- Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm

- HS nắm mục tiêu thực hành dụng cụ thí nghiệm

- HS viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet FA = d.V

d : trọng lượng riêng chất lỏng(N/m3)

V : thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

- HS nêu phương án thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimet (Có thể đưa nhiều phương án)

- HS tiến hành đo trọng lượng vật P hợp lực trọng lượng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần) - Ghi kết đo vào báo cáo thí nghiệm

- HS xác định trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ

Xác định : P1 : trọng lượng cốc nhựa

P2 : trọng lượng cốc nước

PN = P2- P1

- Ghi kết vào báo cáo

- HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét kết đo kết luận

- Rút nguyên nhân dẫn đến sai số điểm cần ý thao tác thí nghiệm

IV Củng cố

hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS

V Hướng dẫn nhà

- Nghiên cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phương án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng

- Đọc trước : Sự

Ngày giảng …… / ……./07

Tiết 14 : Sự nổi

A MỤC TIÊU

- Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu điều kiện vật Giải thích tượng vật thường gặp đời sống

- Rèn kĩ làm thí nghiệm, phân tích tượng, nhận xét tượng - Thái độ nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu thích mơn học

B.CHUẨN BỊ

- Cả lớp : cốc thuỷ tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

- Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào?

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tập

- GV làm thí nghiệm: Thả đinh, mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc nước Yêu cầu HS quan sát tượng giải thích

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph)

- GV hướng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS

- HS quan sát vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng cốc nước

(Có thể giải thích theo hiểu biết thân )

1 Điều kiện để vật nổi, vật chìm

trả lời C1

- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- GV treo H12.1, hướng dẫn HS trả lời C2 Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực ứng với trường hợp

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thoáng chất lỏng (10ph)

- GV làm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nước, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống bng tay

- u cầu HS quan sát tượng, trả lời câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại diện nhóm trình bày

GV thông báo: Khi vật : FA > P ,

lên mặt thống thể tích phần vật chìm nước giảm nên FA giảm (P = FA2)

Hoạt động 4: Vận dụng (11ph)

Với C9: yêu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm

FAM > FAN

GV chuẩn lại kiến thức cho HS :FA phụ

thuộc vào d V

C1: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có

phương ngược chiều

- HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS lên bảng vẽ theo hướng dẫn GV - Thảo luận để thống câu trả lời

P > FA P = FA P < FA

a) Vật chìm xuống đáy bình

b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng

c) Vật lên mặt thoáng

2 Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi mặt thoáng chất lỏng

- HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ lên mặt thoáng chất lỏng

- HS thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời C3, C4, C5

C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA

C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2

FA= d.V

d trọng lượng riêng chất lỏng

V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C5: B.V thể tích miếng gỗ 3 Vận dụng

- HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9 - Thảo luận để thống câu trả lời C6: a) Vật chìm xuống :

P > FA hay dV.V > dl.V ⇒ dV > dl

b) Vật lơ lửng :

P = FA hay dV.V = dl.V ⇒ dV = dl

c) Vật lên :

P < FA hay dV.V < dl.V ⇒ dV < dl

C7: dbi thép > dnước nên bi thép chìm

dtàu < dnước nên tàu

C8: dthép = 78 000N/ m3

dthép < dthuỷ ngân nên bi thép Hg

C9: FAM = FAN

FAM < PM

FAN = PN

PM > P

IV Củng cố

- Nhúng vật vào chất lỏng xảy trường hợp với vật? So sánh P FA?

- Vật lên mặt chất lỏng phải có điều kiện ? - GV giới thiệu mơ hình tàu ngầm

- Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em chưa biết giải thích tàu lên, tàu chìm xuống ?

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 12.1- 12.7 (SBT) - Đọc trước 13: Công học

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 15: Công học

A MỤC TIÊU

- Biết dấu hiệu để có cơng học Nêu ví dụ thực tế để có cơng học khơng có học Phát biểu viết cơng thức tính cơng học Nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính cơng học trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật

- Phân tích lực thực cơng tính cơng học

- Thái độ u thích mơn học nghiêm túc học tập

B CHUẨN BỊ

- Tranh vẽ H13.1, H13.2 (SGK)

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

- Điều kiện để vật nổi, vật chìm? Chữa tập 12.6 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt đông HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- ĐVĐ phần mở đầu SGK

(Không yêu cầu HS phải trả lời: Cơng học gì?)

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm cơng học (8ph)

- GV treo tranh vẽ H13.1 H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát

- GV thông báo:

+ Lực kéo bị thực cơng học

+ Người lực sĩ không thực công - Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu trả lời HS

- Yêu cầu HS hoàn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời

Hoạt đông 3: Củng cố kiến thức công học (8ph)

- GV nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trường hợp nhóm xem hay sai

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (6ph)

- GV thơng báo cơng thức tính cơng giải thích đại lượng có cơng thức đơn vị công

- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ

- HS đọc phần đặt vấn đề SGK 1 Khi có cơng học?

a) Nhận xét

- HS quan sát H13.1 H13.2, lắng nghe thông báo GV

- HS trả lời câu C1

C1: Có cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời

b) Kết luận

- HS trả lời C2 ghi phần kết luận + Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời + Công học công lực gọi tắt công

c) Vận dụng

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận tìm câu trả lời cho C3, C4 Cử đại diện nhóm trả lời Thảo luận lớp để thống phương án

2 Cơng thức tính cơng

a) Cơng thức tính cơng học

A = F.S Trong đó:

A công lực F

F lực tác dụng vào vật (N)

S quãng đường vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)

1J = N.m

- Chú ý: + Nếu vật chuyển dời không theo phương lực tác dụng (hợp góc α)

A = F.S.cos α

- Tại cơng học trọng lực trường hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)

Hoạt động 5: Vận dụng cơng thức tính cơng để giải tập (10ph)

- GV nêu tập C5, C6 tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phương pháp làm Gọi HS lên bảng thực

- Phân tích câu trả lời HS

vng góc với lực cơng lực

b) Vận dụng

- HS làm việc cá nhân giải tập vận dụng C5, C6

- HS trình bày C5, C6 bảng C5: Tóm tắt

F = 5000N Công lực kéo S = 1000m đầu tàu là:

A = ?J A = F.S = 5.000.000J ĐS: 5.000.000J C6: Tóm tắt

m = 2kg Trọng lượng h = m dừa là:

A = ?J P = 10.m = 20N Công trọng lực là: A = P.h = 120 J

ĐS: 120J

IV Củng cố

- Khi có cơng học? Cơng học phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Cơng thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo phương lực?

- Đơn vị cơng?

- Thơng báo nội dung phần: Có thể em chưa biết. V Hướng dẫn nhà

- Học trả lời lại câu từ C1 đến C7 - Làm tập từ 13.1 đến 13.5 (SBT)

- Đọc trước 14: Định luật công

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 16: Định luật công

A MỤC TIÊU

- Kĩ quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công

- Thái độ cẩn thận, nghiêm túc, xác

B CHUẨN BỊ

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, rịng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thước đo

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

Đề bài: a) Khi có cơng học? Cơng học phụ thuộc yếu tố nào?

b) Người ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lượng 2000kg lên độ cao 15m Tính cơng thực trường hợp

III Bài mới.

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - Muốn đưa vật lên cao, người ta kéo lên cách nào?

- Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực cho ta lợi công không?

HĐ2: Tiến hành TN để so sánh công máy đơn giản với công kéo vật không dùng máy đơn giản (12ph) - GV tiến hành thí nghiệm H14.1/ SGK) vừa làm vừa hướng dẫn HS quan sát (Có thể hướng dẫn HS tự làm theo nhóm)

- Yêu cầu HS xác định quãng đường dịch chuyển số lực kế hai trường hợp, ghi kết vào bảng kết TN (14.1)

- Yêu cầu HS so sánh lực F1 F2

- Hãy so sánh hai quãng đường S1 S2?

- Hãy so sánh công lực kéo F1 (A1=

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV đưa (dựa vào kiến thức Vật lý 6) - HS đưa dự đốn cơng

1 Thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm, quan sát theo hướng dẫn GV

- HS xác định quãng đường S1, S2 số

chỉ lực kế hai trường hợp điền vào bảng kết thí nghiệm14.1 - HS trả lời câu hỏi GV đưa dựa vào bảng kết thí nghiệm

C1: F1 = 12 F2

C2: S2 = 2S1

C3: A1= F1.S1

F1.S1) công lực kéo F2 ( A2=

F2.S2)

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

HĐ3: Phát biểu định luật công (3ph) - GV thông báo nội dung định luật công

HĐ4: Làm tập vận dụng định luật công (18ph)

- GV nêu yêu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5

- Hướng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV đánh giá chốt lại vấn đề

Vậy A1= A2

C4: Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực thiệt hai lần đường nghĩa khơng lợi cơng

2 Định luật công

Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần về lực thiệt nhiêu lần đường đi và ngược lại.

3 Vận dụng

- HS làm việc cá nhân với câu C5 Thảo luận để thống câu trả lời

C5:a) S1= 2.S2 nên trường hợp lực kéo

nhỏ hai lần so với trường hợp b) Công thực hai trường hợp

c) Công lực kéo thùng hàng lên theo mặt phẳng nghiêng công lực kéo trực phương thẳng đứng: A = P.h = 500.1 = 500 (J)

- HS trả lời thảo luận câu C6 C6: Tóm tắt

P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ ròng

S = 8m rọc động cần lực kéo F =? N 1/ trọng lượng: h =? m F = P2 = 210 N

A =? J Dùng ròng rọc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đường tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu đoạn S = 2h ⇒ h = S2 = (m) b) Công nâng vật lên là:

A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J)

IV Củng cố

- Cho HS phát biểu lại định luật công

- GV thông báo hiệu suất máy đơn giản: H = A1

A2 100% (A1 cơng tồn phần, A2 cơng có ích )

Vì A1> A2 nên hiệu suất nhỏ

- Học trả lời lại câu C1 đến C6 - Làm tập 14.1 đến 14.5 (SBT)

- Đọc trước 15: Công suất

Ngày soạn: …… / ……./07

Tiết 16: Công suất

A MỤC TIÊU

- Hiểu công suất công thực giây, đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậmcủa người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lượng đơn giản

- Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng cơng suất - Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thực tế

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: Hình vẽ H15.1(SGK)

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

HS1: Phát biểu định luật công? Viết cơng thức tính cơng? HS2: Chữa tập 14.2 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(10ph) - GV nêu toán SGK (dùng tranh minh hoạ) Chia HS thành nhóm yêu cầu giải tốn

- Điều khiển nhóm báo cáo kết quả, thảo luận để thống lời giải

- So sánh khoảng thời gian An Dũng

I- Ai làm việc khoẻ hơn?

- Từng nhóm HS giải tốn theo câu hỏi định hướng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình bày trước lớp

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Công An thực là: A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J)

Công Dũng thực là: A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J)

C2: c; d

để thực công 1J? Ai làm việc khoẻ hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực 1s ?

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3

HĐ2: Tìm hiểu cơng suất, đơn vị công suất (8ph)

- GV thông báo khái niệm cơng suất , biểu thức tính đơn vị công suất sở kết giải toán đặt đầu

HĐ3: Vận dụng giải tập (15ph) - GV cho HS giải tập C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận lời giải

thì An Dũng khoảng thời gian là: t1= 50640 = 0,078s t2= 60960 =

0,0625s

t2 < t1 nên Dũng làm việc khẻ

+ Trong thời gian 1s An, Dũng thực công là: A1= 64050 = 12,8(J) A2= 96060 =

16(J)

A1 < A2 nên Dũng làm việc khoẻ

NX: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, để thực cơng 1J Dũng thời gian (trong 1s Dũng thực công lớn hơn)

II- Công suất - Đơn vị công suất

- Công suất công thực được trong đơn vị thời gian

- Công thức:

P = At trong đó: P công suất A công thực hiện

t thời gian thực công - Đơn vị:

Nếu A= 1J ; t = 1s P = 1J/s

Đơn vị cơng suất ốt, kí hiệu W

1W = J/s

kW (kilôoat) = 1000 W MW ( mêgaoat) = 1000 kW III- Vận dụng

- HS giải tập, thảo luận để thống lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W

C5: P1=

A1 t =

A1

120 P2=

A2 t2 = A2

20

⇒ P2 = 6.P1

C6: a)Trong 1h ngựa kéo xe quãng đường là: S = 9km = 9000 m Công lực kéo ngựa quãng đường S là:

A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) Công suất ngựa là:

b) P = At ⇒ P = Ft.S = F.v

IV Củng cố

- Công suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lượng có biểu thức đó?

- Cơng suất máy 80W có nghĩa gì?

- GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa biết giải thích

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 15.1 đến 15.6 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ I

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 17: Ôn tập

A MỤC TIÊU

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, công học, định luật công, công suất

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ tư lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập

B CHUẨN BỊ

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Lớp: 8A 8B 8C 8D Sĩ số : ……… …………

II Kiểm tra

Kết hợp kiểm tra

III Bài mới

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật gọi đứng n? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Người ta thường chọn vật làm vật mốc? Câu 2: Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lượng có cơng thức đơn vị đại lượng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cường độ 2000N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lượng 0,2 kg treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N Câu 6: Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc vào vật? Giải thích tượng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, người ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 8: Áp lực gì? Áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lượng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lượng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí tính nào?

Câu 12: Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lượng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lượng có công thức đơn vị chúng?

Câu 15: Phát biểu định luật công?

Câu 16: Cơng suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lượng có biểu thức đơn vị chúng?

Hoạt động 2: Chữa số tập Bài 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian người hết quãng đường đầu là: S2= 1,95km t1=

S1 v1 =

3 7,2 =

5 12 (h)

t1 = 0,5h Vận tốc người hai quãng đường là:

vtb=? km/h vtb=

S1+S2

t1+t2 =

3+1,95

5/12+0,5 = 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Giải

S = 0,03m2 Trọng lượng người là:

P = ?N p = FS = PS ⇒ P = p.S = 1,7.104.0,03= 510

m = ?kg Khối lượng người là: m = 10P = 51010 = 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)

Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 Giải

F = 150N Lực đẩy nước tác dụng lên vật là: dn = 10 000N/m3 FA= P - F

F hợp lực trọng lượng lực đẩy Acsimet P = ?N P trọng lượng vật

Suy ra: dn.V = dv.V – F

V(dv – dn) = F

V = d F

v− dn =

150

26000−10000 = 0,009375(m3)

Trọng lượng vật là:

P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N)

Đáp số: 243,75N

IV Hướng dẫn nhà

- Ôn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Nghiên cứu lại bài: Công học bài: Công suất

- Đọc trước 16: Cơ

Ngày giảng: …… / ……./07

Tiết 18: Kiểm tra học kì I

A YÊU CẦU

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính tư lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy học

B MỤC TIÊU

Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: chuyển động học, lực (cách biểu diễn, lực cân bằng, lực ma sát, ), áp suất (chất rắn, chất lỏng khí quyển), lực đẩy Acsimet

C MA TRẬN THIẾT KẾ ĐỀ KIỂM TRA

Mục tiêu

Các cấp độ tư

Tổng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

0,5 0,5 2,5 3,5

Lực

0,5

1 0,5

1 0,5

3 1,5

Áp suÊt

0,5 0,5

Lùc ®Èy Acsimet

0,5 1,5

Tæng

2 11 10

D- THÀNH LẬP CÂU HỎI THEO MA TRẬN

I Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời đúng:

1 Một ôtô đỗ bến xe, vật mốc sau đây, vật mốc ơtơ xem chuyển động? Chọn câu trả lời

A Bến xe B Một ôtô khác rời bến

C Cột điện trước bến xe D Một ôtô khác đậu bến 72 km/h tương ứng với m/s? Chọn kết

A 15 m/s B 25 m/s C 20 m/s D 30 m/s Trong trường hợp sau đây, trường hợp vận tốc vật thay đổi?

A Khi có lực tác dụng lên vật B Khi lực tác dụng lên vật

C Khi có hai lực tác dụng lên vật cân D Khi lực tác dụng lên vật cân

4 Một vật có khối lượng m = 4,5 kg buộc vào sợi dây Cần phải giữ dây với lực để vật cân ?

A F > 45 N B F = 4,5 N C F < 45 N D F = 45 N Trong trường hợp sau đây, trường hợp ma sát có hại ?

A Khi sàn gỗ, sàn đá hoa lau dễ bị ngã B Giày mài đế bị mịn

C Khía rãnh mặt lốp ôtô vận tải phải có độ sâu 1,6cm D Phải bôi nhựa thông vào dây cung cần kéo nhị

6 Phương án phương án sau làm tăng áp suất vật lên mặt sàn nằm ngang?

A Tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Giảm áp lực tăng diện tích bị ép C Tăng áp lực tăng diện tích bị ép D Giảm áp lực giảm diện tích bị ép Một thùng cao 1,2 m đựng đầy nước Hỏi áp suất nước lên đáy thùng lên điểm cách đáy thùng 0,4 m nhận giá trị giá trị sau?

A p1 = 1200 N/m2 p2 = 800 N/m2 B p1 = 800 N/m2 p2 = 1200 N/m2

C p1 = 8000 N/m2 p2 = 12000 N/m2 D p1 = 12000 N/m2 p2 = 8000 N/m2

8 Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy chọn câu trả lời câu đây?

A Trọng lượng riêng chất lỏng vật B Trọng lượng riêng thể tích vật

II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 Một người xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12s đầu 30m, đoạn dốc cịn lại với vận tốc 18km/h Tính vận tốc trung bình đoạn dốc đầu dốc

10 Một vật treo vào lực kế, lực kế 10N Nếu nhúng vật chìm nước, lực kế 6N

a) Hãy xác định lực đẩy Acsimet nước tác dụng lên vật?

b) Nhúng chìm vật chất lỏng khác số lực kế 6,8N Hỏi chất lỏng chất gì?

11 Một người tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.104N/m2 Diện tích tiếp xúc chân

với mặt sàn 3dm2 Hỏi trọng lượng khối lượng người đó?

E-ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I- điểm

Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

1.B C A D B A D C II- điểm

9.( 2,5 điểm)

Tóm tắt: Giải

S = 120m Vận tốc người đoạn dốc đầu là: S1= 30m v1=

S1 t1 =

30

12 = 2,5 (m/s) (0,75 điểm)

t 1= 12s Thời gian người đoạn dốc lại là:

v2= 18km/h = 5m/s t2 =

S2 v2 =

S − S1 v2 =

120−30

5 = 18 (s) ( 0,75

điểm)

v1=? m/s Vận tốc trung bình người dốc là:

vtb=? m/s vtb=

S t1+t2 =

120

12+18 = (m/s) ( điểm) 10 (1,5 điểm)

a) Lực đẩy Acsimet nước tác dụng lên vật là:

FA= P1- P2 = 10 – = (N) ( 0,75 điểm)

b) Lực đẩy chất lỏng khác lên vật là:

FA’ = P1 – P2’ = 10 – 6,8 = 3,2 (N) = d’.V

FA = d.V

Vậy: d’.V/ d.V = 3,2/ ⇒ d’ = 0,8.d = 0,8.10 000 = 8000 (N/m3)

Chất dầu ( 0,75 điểm) 11 (2 điểm)

Trọng lượng người là:

Khối lượng người là:

m = 10P = 51 (kg) ( điểm)

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 19: Cơ năng

A MỤC TIÊU

- Tìm ví dụ minh hơạch cac khái niệm năng, động Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc váo độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuọc vào khối lượng vận tốc vật

- Có hứng thú học tập mơn có thói quen quan sát tượng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tượng đơn giản

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: H16.1, H16.4, viên bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Mỗi nhóm: lị xo trịn, miếng gỗ nhỏ

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: ……… .…… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có cơng thức? Chữa tập 15.1(SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - Khi có cơng học ?

- GV thơng báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng lượng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hôm

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu hỏi: Khi vật có năng? Đơn vị năng?

HĐ2: Hình thành khái niệm

- HS: Có cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - HS ghi đầu

I- Cơ năng

(15ph)

- GV treo H16.1a H16.1b cho HS quan sát thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khơng có khả sinh cơng

- Yêu cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu hỏi: Nếu đưa nặng lên độ cao có khơng? Tại sao? (C1)

- Hướng dẫn HS thảo luận C1

- GV thông báo: Cơ trường hợp

- Nếu nặng A đưa lên cao cơng sinh để kéo B chuyển động lớn hay nhỏ? Vì sao? - GV thông báo kết luận

- GV giới thiệu dụng cụ cách làm thí nghiệm H16.2a,b Phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

- GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết lò xo có khơng?

- GV thơng báo đàn hồi HĐ3: Hình thành khái niệm động (15ph)

- GV giới thiệu thiết bị thực thao tác Yêu cầu HS trả lời C3, C4, C5

- GV tiếp tục làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

1- Thế hấp dẫn

- HS quan sát H16.1a H16.1b - HS thảo luận nhóm trả lời câu C1 C1: A chuyển động xuống phía kéo B chuyển động tức A thực cơng A có

- Nếu A đưa lên cao B chuyển động quãng đường dài tức công lực kéo thỏi gỗ lớn - Kết luận: Vật vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả năng thực lớn, nghĩa thế năng vật lớn.

2- Thế đàn hồi

- Hs nhận dụng cụ, làm thí nghiệm quan sát tượng xảy

- HS thảo luận đưa phương án khả thi C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lị xo bị biến dạng có

- Kết luận: Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi gọi năng đàn hồi.

III- Động năng

1- Khi vật có động năng?

- HS quan sát thí nghiệm trả lời C3, C4, C5 theo điều khiển GV

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực cơng

C5: Một vật chuyển động có khả năng sing cơng tức có năng.

Cơ vật chuyển động mà có được gọi động năng.

2- Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C7, C8

- GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu HS trả lời

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

C6: Vận tốc vật lớn động lớn

C7: Khối lượng vật lớn động lớn

C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lượng nó.

IV- Vận dụng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9: Vật chuyển động không trung, lắc đồng hồ,

IV Củng cố

- Khi vật có năng? Trong trường hợp vật thế năng, động năng?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 16.1 đến 16.5 (SBT)

- Đọc trước 17: Sự chuyển hố bảo tồn

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 20: Sự chuyển hố bảo tồn năng

A MỤC TIÊU

- Phát biểu định luật bảo toàn mức biểu đạt SGK Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Sử dụng xác thuật ngữ - Nghiêm túc học tập, u thích mơn học

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: H17.1, lắc Măcxoen

- Mỗi nhóm: lắc đơn, giá thí nghiệm

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

II Kiểm tra

HS1: Khi vật có năng? Trong trường hợp vật năng, động năng? Lấy ví dụ vật có động

HS2: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Chữa tập 16.2(SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động chuyển hoá thnàh ngược lại Bài hôm khảo sát chuyển hoá

HĐ2: Nghiên cứu chuyển hố q trình học (20ph) - GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát GV nêu câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp

- Khi bóng rơi, lượng chuyển hoá nào?

- bóng nảy lên, lượng chuyển hố nào?

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tượng xảy ra, trả lời thoả luận theo nhóm câu hỏi C5 đến C8

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời thảo luận chung lớp để thống câu tả lời

- Nhận xét chuyển hóa lượng lắc lắc quanh vị trí B?

- GV nhắc lại kết luận SGK/ 60 Gọi HS đọc lại

- HS lắng nghe phần đặt vấn đề GV - HS ghi đầu

I- Sự chuyển hoá dạng cơ năng

1- Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

- HS quan sát H17.1, trả lời thoả luận câu C1, C2, C3, C4

C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm

C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét:+ Khi bóng rơi, chuyển hoá thành động

+ Khi bóng nảy lên, động chuyển hố thành

2- Thí nghiệm 2: Con lắc dao động

- HS làm thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn GV

- Trả lời thảo luận câu C5, C6, C7, C8

C5: Con lắc từ A B: vận tốc tăng Con lắc từ B C: vận tốc giảm C6:- Con lắc từ A B: chuyển hoá thành động

- Con lắc từ B C: động chuyển hoá thnàh

C7: Thế lớn B C Động lớn B

C8: Thế nhỏ nhỏ B Động nhỏ A, C (= 0)

HĐ3: Thông báo định luật bảo tồn (5ph)

- GV thơng báo nội dung định luật bảo toàn (SGK/61)

- GV thông báo phần ý HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV yêu cầu HS làm tập C9

- GV nêu nêu trường hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lời

thành năng. II- Bảo toàn năng

- HS ghi nội dung định luật bảo tồ năng: Trong q trình học, động năng chuyển hoá lẫn nhau, khơng đổi (cơ bảo tồn)

IV- Vận dụng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9:a) Thế cánh cung chuyển hoá thành động mũi tên

b) Thế chuyển hoá thành động

c) Khi vật lên: động chuyển hoá thành

Khi vật xuống: chuyển hoa thành động

IV Củng cố

- Trong trình học, vật chuyển hoá nào? - Cho HS quan sát chuyển động quay Măcxoen, yêu cầu HS nhận xét chuyển hố lượng

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 17.1 đến 17.5 (SBT)

- Chuẩn bị nội dung 18: Câu hỏi tập tổng kết chương I: Cơ học

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 21: Câu hỏi tập tổng kết chương 1: Cơ học

A MỤC TIÊU

- Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ)

- Mỗi HS: trả lời trước 17 câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiệm

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: …… .…… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

Kiểm tra chuẩn bị HS

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Hệ thống hoá kiến thức - GV hướng dẫn HS hệ thống câu hỏi phần A theo phần:

+ Phần động học: từ câu đến câu + Phần động lực học:từ câu đến câu 10

+ Phần tĩnh học chất lỏng: câu 11 12 + Phần công năng: từ câu 13 đến câu 17

- GV hướng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt bảng

A- Ơn tập

- HS đọc câu hỏi trả lời từ câu đến câu HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào

- Phần động học: + Chuyển động học + Chuyển động đều: v = S/t

+ Chuyển đơng khơng đều: v = S/t

+ Tính tương đối chuyển động đứng yên

- Phần động lực học:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lượng véc tơ + Hai lực cân Lực ma sát

+ áp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực diện tích mặt tiếp xúc

+ áp suất: p = F/S

- Phần tĩnh học chất lỏng: + Lực đẩy Acsimet: FA= d.V

+ Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng chất lỏng

- Phần công năng:

HĐ2: Làm tập trắc nghiệm - GV phát phiếu học tập mục I phần B-Vận dụng

- Sau phút GV thu HS, hướng dẫn HS thoả luận

Với câu câu 4, yêu cầu HS giải thích

- GV chốt lại kết

HĐ3: Trả lời câu hỏi phần II - GV kiểm tra HS với câu hỏi tương ứng Gọi HS khác nhận xét

- GV đánh giá cho điểm

HĐ4: Làm tập định lượng

- GV gọi HS lên bảng chữa tập (SGK/ 65)

- GV hướng dẫn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng

- Hướng dẫn HS làm tập 3,4,5 (SGK/ 65)

Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải Với 4: Cho Pngười= 300N, h = 4,5 m

HĐ5: Trị chơi chữ học

- GV giải thích cách chơi trị chơi chữ bảng kẻ sẵn

- Mỗi bàn bố thăm chọn câu hỏi điền ô chữ ( phút)

+ Biểu thức tính cơng: A = F.S

+ Định luật công Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn

B- Vận dụng

I- Bài tập trắc nghiệm

- HS làm tập vào phiếu học tập - Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích câu câu D D B A D D ( Câu 4: mn= mđ Vn > Vđ nên Fn > Fđ)

II- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi theo định GV

- HS khác nhận xét, bổ xung, chữa vào

III- Bài tập

- HS lên bảng chữa tập theo bước hướng dẫn

- Tham gia nhận xét làm bạn bảng Chữa tập vào làm sai thiếu

- HS tham gia thaoe luận tập 3, 4,

Với tập 4: A = Fn.h

Trong đó: Fn = Pngười

h chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng

Fn lực nâng người lên

C- Trị chơi chữ

- HS nắm cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi

- Thảo luận theo bàn để thống câu trả lời

IV Củng cố

- GV nhắc lại kiến thức phần học - Hướng dẫn HS làm tập sách tập

V Hướng dẫn nhà

- Ôn tập lại kiến thức học

- Đọc trước 19: Các chất cấu tạo nào? Và chuẩn bị 100 cm3

CHƯƠNG 2: NHIỆT HỌC

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 22: Các chất cấu tạo nào?

A MỤC TIÊU

- Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bước đầu nhận biết thí nghiệm mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế đơn giản

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiệm

- Nghiêm túc học tập, u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: bình thuỷ tinh đường kính 20mm, 100 cm3 rượu 100 cm3 nước.

- Mỗi nhóm: bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi.

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: …… ……… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV giới thiệu mục tiêu chương: Yêu cầu HS đọc SGK/ 67 cho biết mục tiêu chương

- GV làm thí nghiệm mở Gọi HS đọc thể tích nước rượu bình Đổ nhẹ rượu theo thành bình vào bình nước, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu nước rượu

Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp

- Cá nhân HS đọc SGK/ 67 nêu mục tiêu chương II

- HS đọc ghi kết thể tích nước rượu đựng bình chia độ (chú ý quy tắc đo thể tích)

- Gọi 2, HS đọc kết thể tích hỗn hợp

đã biến đâu?

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo chất (15ph)

- Các chất có liền khối hay khơng? - Tại chất liền khối?

- GV thông báo cho HS thông tin cấu tạo hạt vật chất

- Treo tranh h19.2 H19.3, hướng dẫn HS quan sát

- GV thơng báo phần: “Có thể em chưa biết” để thấy nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé

HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách phân tử (10ph)

- H19.3, nguyên tử silic có xắp xếp xít khơng?

- ĐVĐ: Giữa ngun tử, phân tử có khoảng cách khơng?

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm mơ hình theo câu C1

- GV hướng dẫn HS khai thác thí nghiệm mơ hình:

+ So sánh thể tích hỗn hợp sau trộn với tổng thể tích ban đầu cát sỏi + Giải thích có hụt thể tích

- u cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rượu nước

- GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV hướng dẫn HS làm tập vận dụng

I- Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt khơng?

- HS dựa vào kiến thức hoá học, nêu được:

+ Các chất cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, nguyên tử phân tử.

+ Các nguyên tử phân tử cấu tạo nên chất vô nhỏ bé nên các chất liền khối.

- HS ghi phần kết luận

- HS quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh chụp nguyên tử silic để khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử

- HS theo dõi để hình dung nguyên tử, phân tử nhỏ bé

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay khơng?

1- Thí nghiệm mơ hình

- HS quan sát H19.3 trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS làm thí nghiệm mơ hình theo nhóm hướng dẫn GV

- Thảo luận để trả lời:

+ Thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Vì hạt sỏi có khoảng cách nên đổ cát sỏi, hạt cát xen vào khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu 2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Giữa phân tử nước phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn rượu với nước, phân tử rượu xen kẽ vào khoảng cách phan tử nước ngược lại Vì thể tích hỗn hợp giảm

- HS ghi vào kết luận: Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách. IV- Vận dụng

- Chú ý phải sử dụng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

C3: Khi khuấy lên, phân tử đường xen kẽ vào khoảng cách phân tử nước ngược lại

C4: Giữa phân tử cao su cấu tạo nên bóng có khoảng cách nên phân tử khơng khí bóng xen qua khoảng cách làm bóng xẹp dần

C5: Vì phân tử khơng khí xen vào khoảng cách phân tử nước

IV Củng cố

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 191 đến 19.7SBT)

- Đọc trước 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 23: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

A- MỤC TIÊU

- Giải thích chuyển động Bơrao Chỉ tương tự chuyển độngcủa bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơrao Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

- Nghiêm túc học tập, u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trước thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Ngày dạy: …… …… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Các chất cấu tạo nào? Mô tả tượng chứng tỏ chất cấu tạo từ hạt riêng biệt có khoảng cách?

HS2: Tại chất trơng liền khối? Chữa tập 19.5 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV kể mlại câu chuyện chuyển động Bơrao tìm cách giải thích chuyển động

HĐ2: Thí nghiệm Bơrao (7ph)

- GV mơ tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan sát H20.2 (SGK)

- GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng HĐ3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (10ph)

- ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vô nhỏ bé, để giải thích chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tương tự chuyển động bóng mơ tả phần mở

- GV hướng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- Điều khiển HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời chưa để lớp phân tích tìm câu trả lời xác

- GV treo tranh vẽ H20.2 H20.3, thông báo Anhxtanh- người giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơrao phân tử nước không đứng yên mà chuyển động khơng ngừng HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ (10ph)

- GV thơng báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nước chuyển động hạt phấn hoa

- HS lắng nghe suy nghĩ để giải thích chuyển động Bơrao

I- Thí nghiệm Bơrao

- HS quan sát ghi thí nghiệm Bơrao: Quan sát hạt phấn hoa trong nước kính hiển vi, phát được chúng chuyển động không ngừng về mọi phía.

II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng.

- HS trả lời thoả luận để tìm câu trả lời xác

C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa C2: Các HS tương tự với phân tử nước

C3: Các phân tử nước chuyển động không ngừng, va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm không cân làm hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.

nhanh

- Yêu cầu HS dựa tương tự với thí nghiệm mơ hình bóng để giải thích

- GV thơng báo đồng thời ghi bảng phần kết luận

HĐ5:Vận dụng (7ph)

- Cho HS xem thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch CuSO4

nước (H20.4)

- Hướng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6

- GV thông báo tượng khuếch tán

Với C7, yêu cầu HS thực nhà

phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

- Kết luận: Nhiệt độ cao chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi chuyển động nhiệt)

IV- Vận dụng

- HS quan sát thí nghiệm H20.4 (SGK) - Cá nhân HS trả lời thảo luận trước lớp câu trả lời

C4: Các phân tử nước phân tử đồng sunphát chuyển động khơng ngừng phía Các phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nước, phân tử nước chuyển động xuống phía xen vào khoảng cách phân tử đồng sun phát

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

C6: Có Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh

IV Củng cố

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 20.1 đến 20.67 (SBT) - Đọc trước 21: Nhiệt

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 24: Nhiệt năng

A MỤC TIÊU

- Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Tìm ví dụ thực công truyền nhiệt Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng

- Nghiêm túc, trung thực học tập, yêu thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: bóng cao su, phích nước nóng, cốc thuỷ tinh, miếng kim loại, đèn cồn, diêm

- Mỗi nhóm: miếng kim loại, cốc thuỷ tinh

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: …… …… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Các chất cấu tạo nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nào?

HS2: Chữa tập 20.5 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm: thả bóng rơi u cầu HS quan sát, mơ tả tượng

- GV: tượng này, giảm dần Cơ bóng biến hay chuyển hoá thành dạng lượng khác? Chúng ta tìm câu trả lời hơm

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt (10ph) - GV yêu cầu HS nhắc lại động vật đọc mục I-SGK

- Yêu cầu HS trả lời: Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích?

- HS quan sát thí nghiệm mô tả tượng

(Chú ý: gập SGK)

I- Nhiệt năng

- HS nghiên cứu mục I-SGK trả lời câu hỏi GV:

+ Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật.

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

(Căn vào thay đổi nhiệt độ vật)

HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt (10ph)

- Làm để tăng nhiệt đồng xu?

- GV ghi phương án lên bảng hướng dẫn HS phân tích, quy chúng hai loại: thực cơng truyền nhiệt - u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với phương án khả thi

- Nêu phương án làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật không cần thực công?

- Cách làm giảm nhiệt đồng xu?

- GV chốt lại cách làm thay đổi nhiệt

HĐ4: Tìm hiểu nhiệt lượng (5ph) - GV thông báo định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng

- Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lượng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ thay đổi nào?

- GV thông báo: muốn 1g nước nóng thêm 10C cần nhiệt lượng khảng 4J

HĐ5: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu theo dõi HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng - HS thảo luận đề xuất phương án làm biến đổi nhiệt vật đưa ví dụ cụ thể Trả lời C1, C2

1- Thực công: Khi thực cơng lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt thay đổi

C1: Cọ xát đồng xu,

2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt không cần thực công C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nước nóng,

III- Nhiệt lượng

- HS ghi định nghĩa, đơn vị nhiệt lượng

+ Nhiệt lượng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt.

+ Đơn vị: Jun (J)

IV- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C3, C4, C5 - Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nước tăng Đồng truyền nhiệt cho nước

C4: Cơ chuyển hoá thành nhiệt Đây q trình thực cơng C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần bóng mặt sàn

IV Củng cố

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

- Học làm tập 21.1 đến 21.67SBT) - Đọc trước 22: Dẫn nhiệt

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 25: Dẫn nhiệt

A MỤC TIÊU

- Tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Thực thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí

- Kỹ quan sát tượng vật lý để rút nhận xét

- Hứng thú học tập, u thích mơn học, ham hiểu biết khám phá giới xung quanh

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, thép có gắn đinh a, b, c, d, e, thí nghiệm H22.2, giá đựng ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nghiệm

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: …… .…… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Nhiệt vật gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích tập 20.1 20.2 (SBT)

HS2: Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào? Cho ví dụ

III Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV đặt vấn đề: Có thể thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Sự truyền nhiệt thực cách nào?

- GV: Một cách truyền nhiệt dẫn nhiệt, tìm hiểu hơm

HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt(10ph) - Yêu cầu HS đọc mục - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tượng xảy

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3

- GV nhắc HS tắt đèn cồn kỹ thuật, tránh bỏng

- GV thông báo dẫn nhiệt

- Gọi HS nêu ví dụ dẫn nhiệt thực tế (C8)

HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất (20ph)

- Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất?

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2 Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tượng để trả lời C4, C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hướng dẫn HS kẹp ống nghiệm giá để tránh bỏng

- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì?

- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm không? Tại sao?

- GV thơng báo tính dẫn nhiệt khơng khí

HĐ4: Vận dụng (7ph)

- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

- Ghi đầu I- Sự dẫn nhiệt 1- Thí nghiệm

- HS nghiên cứu mục 1-Thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát tượng

2- Trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C2: Theo thứ tự: a, b, c, d, e

C3: Nhiệt truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- Kết luận: Sự dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần này sang phần khác vật.

II- Tính dẫn nhiệt chất

- HS nêu phương án thí nghiệm kiểm tra - HS nêu : Gắn đinh sáp lên ba (khoảng cách nhau)

- HS theo dõi thí nghiệm trả lời C4, C5 C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thuỷ tinh dẫn nhiệt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tượng trả lời câu hỏi GV câu C6

C6: Không Chất lỏng dẫn nhiệt - HS làm thí nghiệm theo nhóm, thấy miếng sáp khơng chảy ra, chứng tỏ khơng khí dẫn nhiệt Trả lời C7 C7: Khơng Chất khí dẫn nhiệt III- Vận dụng

trong phần vận dụng C9, C10, C11, C12

Với C12: GV gợi ý cho HS

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt

C10: Vì khơng khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

C11: Mùa đông Để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt giừa lơng chim C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên ngồi cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

IV Củng cố

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 22.1 đến 22.6 (SBT) - Đọc trước 23: Đối lưu – Bức xạ nhiệt

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 26: Đối lưu – Bức xạ nhiệt

A MỤC TIÊU

- Nhận biết dòng đối lưu tong chất lỏng chất khí Biết đối lưu xảy môi trường không xảy mơi trường Tìm ví dụ xạ nhiệt Nêu hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí chân khơng

- Kỹ dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp đặt thí nghiệm, quan sát tượng vật lý để rút nhận xét

- Thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

B CHUẨN BỊ

- Mỗi nhóm: đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, giá thí nghiệm, kiềng, lưới đốt, kẹp vạn năng, gói thuốc tím

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: …… .……… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Chữa 22.1 22.3 (SBT) HS2: Chữa tập 22.2 22.5 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm H23.1 Yêu cầu HS quan sát, nêu tượng quan sát

- GV: Nước truyền nhiệt kém, trường hợp nước truyền nhiệt cho sáp cách nào? Bài hôm tìm hiểu

HĐ2: Tìm hiểu tượng đối lưu(15ph)

- GV phát dụng cụ hướng dẫn HS làm thí nghiệm H23.2 theo nhóm: dùng thìa thuỷ tinh múc hạt thuốc tím đưa xuống đáy cốc, dùng đèn cồn đun nóng nước phía đặt thuốc tím

- Yêu cầu HS quan sát tượng xảy Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3

- GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp

- HS quan sát thí nghiệm thấy đun nóng nước từ đáy ống ghiệm miếng sáp miệng ống bị nóng chảy - Ghi đầu

I- Đối lưu 1- Thí nghiệm

- Các nhóm lắp đặt tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV

- Quan sát tượng xảy 2- Trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

- Đại diện nhóm nêu ý kiến tham gia nhận xét

C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ lên từ xuống

C2: Do lớp nước bên nóng lên trước, nở ra, d < d nước lạnh Do nước nóng lên phía cịn lớp nước lạnh xuống phía

- Sự đối lưu gì?

- Sự đối lưu có xảy chất khí khơng?

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm H23.3 (SGK), quan sát giải thích tượng xảy

- Yêu cầu HS trả lời C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

HĐ3: Tìm hiểu xạ nhiệt (15ph) - GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian cịn lại Mặt Trời Trái Đất chân không Trong khoảng chân khơng khơng có dẫn nhiệt đối lưu Vậy lượng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?

- GV làm thí nghiệm H23.4 H23.5 Yêu cầu HS quan sát, mô tả tượng xảy

- GV hướng dẫn HS trả lời C7, C8, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV thông báo xạ nhiệt khả hấp thụ tia nhiệt

HĐ4:Vận dụng (7ph)

- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C10, C11, C12 - Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

- Kết luận: Sự đối lưu truyền nhiệt năng nhờ tạo thành dòng đối lưu.

3- Vận dụng

C4: Tương tự C2 ( Khói hương giúp quan sát tượng đối lưu không khí rõ hơn)

Sự đối lưu xảy chất lỏng và chất khí.

C5: Để phần nóng lên trước lên, phần chưa đun nóng xuống tạo thành dịng đối lưu

C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành dịng đối lưu

II- Bức xạ nhiệt 1- Thí nhgiệm

- HS quan sát mô tả tượng xảy với giọt nước

2- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời

C7: Không khí bình nóng lên nở C8: Khơng khí bình lạnh Tấm bìa ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đường thẳng

- Kết luận: Sự truyền nhiệt tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy ra chân không)

Vật có bề mặt xù xì màu càng sẫm hấp thụ tia nhiệt nhiều. III- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiệt C11: Giảm hấp thụ tia nhiệt

C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng dẫn nhiệt, chất lỏng chất khí đối lưu, chân khơng xạ nhiệt

IV Củng cố

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 23.1 đến 23.7 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu HK II để kiểm tra tiết

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 27: Kiểm tra

A YÊU CẦU

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính tư lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy học

B MỤC TIÊU

Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: năng, chuyển hoá bảo toàn năng, cấu tạo chất, nhiệt năng, nhiệt lượng, hình thức truyền nhiệt

C MA TRẬN THIẾT KẾ ĐỀ KIỂM TRA

Mục tiêu

Các cấp độ tư

Tổng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Sự chuyển hố bảo tồn

1 0,75

1 0,5

1 1,5

3 2,75

Cấu tạo chất 2 1,25 1 0,5 3 1,75

Nhiệt Nhiệt lượng

3 1,5

1 0,5

4 Các hình thức truyền

nhiệt

1 0,5

1 0,5

1 2,5

3 3,5

Tổng

4

2

13 10

ĐỀ SỐ 1

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời đúng: Trong vật sau đây, vật khơng năng?

A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất

2 Trong tượng sau đây, tượng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuyếch tán đồng sunfat vào nước B Sự tạo thành gió C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đường tan vào nước Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì:

A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lượng vật giảm C Khối lượng vật giảm D Nhiệt độ khối lượng vật khơng thay đổi Câu sau nói nhiệt lượng không đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lượng lớn B Khối lượng vật lớn nhiệt lượng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lượng lớn D Cả ba câu không

5 Nhiệt vật là:

A Năng lượng mà vật lúc có B Tổng động vật

C Một dạng lượng

D Tổng động phân tử cấu tạo nên vật Câu sau nói xạ nhiệt đúng? A Mọi vật xạ nhiệt

B Chỉ có vật có bề mặt xù xì màu sẫm xạ nhiệt

C Chỉ có vật có bề mặt nhẵn bóng màu sáng xạ nhiệt D Chỉ có mặt trời xạ nhiệt

7 Câu sau nói nhiệt lượng đúng?

A Nhiệt lượng dạng lượng có đơn vị Jun B Nhiệt độ vật cao nhiệt lượng vật lớn C Nhiệt lượng đại lượng mà vật có

D Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

8 Đối lưu truyền nhiệt xảy ra:

A Chỉ chất lỏng B Chỉ chất khí

C Chỉ chất lỏng chất khí D Cả chất lỏng, chất khí chất rắn

9 Ta nói vật có vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3)

10 Các chất cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh

11 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhiệt (2)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

12 Một cầu thủ đá bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi Cơ bóng biến đổi nào?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trường hợp sau: a) Khi đun nước, nước nóng lên

b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên c) Khi tiếp tục đun nước sôi

E ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM (ĐỀ SỐ 1)

I- điểm

Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

1 C C A D D A D C II- điểm

Mỗi từ ( cụm từ) điền 0,25 điểm

9- (1) khả sinh công (2) vào độ cao (3) đàn hồi 10- (1) nguyên tử, phân tử (2) hỗn độn không ngừng (3) cao

11- (1) thực công, truyền nhiệt (2) dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt III- điểm

12- 1,5 điểm

- Khi cầu thủ đá bóng động cầu thủ truyền cho bóng (0,5điểm) - Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn làm bóng bị biến dạng, lúc động bóng chuyển hố thành đàn hồi (0,5điểm)

- Sau bóng bị bắn đàn hồi chuyển hoá thành động (0,5điểm)

13- 2,5 điểm

a) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm b) Thay đổi nhiệt cách thực công 0,75 điểm c) Nhiệt không thay đổi nhiệt độ nước khơng thay đổi điểm

ĐỀ SỐ 2

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời đúng: 1.Ném vật lên cao, động giảm Vì vậy:

C Thế vật không đổi D Thế động vật tăng Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện bị hút đẩy

B Các phân tử nước va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa C Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa D Tất lí

3 Các điểm sau khơng nói tượng khuếch tán:

A Khuếch tán tượng phân tử chất xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh

C Hiện tượng khuếch tán xảy với chất khí

D Hiện tượng khuếch tán chứng tỏ vật chất cấu tạo phân tử, nguyên tử Câu sau nói nhiệt lượng đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lượng lớn B Khối lượng vật lớn nhiệt lượng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lượng lớn

D Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

5 Điều sau khơng nói nhiệt năng? A Mật độ phân tử lớn nhiệt lớn

B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ – 500C khơng có nhiệt năng

D Vận tốc phân tử lớn lớn nhiệt vật lớn Các vật có màu sắc sau hấp thụ tia nhiệt nhiều nhất?

A Màu xám B Màu trắng C Màu bạc D Màu đen Chọn câu sai:

A Người ta thường dùng đồng làm vật cách nhiệt B Thông thường chất rắn dẫn nhiệt tốt chất khí

C Thuỷ ngân chất lỏng thuỷ ngân dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh D Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

8 Trong chậu đựng chất lỏng, có phần chất lỏng phía có nhiệt độ cao phần cịn lại phần chất lỏng này:

A Có trọng lượng riêng giảm lên B Có trọng lượng riêng giảm xuống C Có trọng lượng riêng tăng lên D Có trọng lượng riêng tăng xuống II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Cùng bị nén đoạn nhau, lò xo bút bi có (1) nhỏ (2) đàn hồi lị xo lực kế bung lị xo bút bi có khả thực (3) nhỏ lị xo lực kế

10 Nước cấu tạo (1) nước Khi (2)của vật cao động trung bình phân tử lớn Chuyển động hỗn độn phân tử gọi (3)

11 (1) hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn Đối lưu hình thức truyền nhiệt chủ yếu (2)

12 Hãy phân tích chuyển hố vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trường hợp sau: a) Khi cưa lưỡi cưa gỗ nóng lên

b) Khi đun nóng lượng băng phiến c) Khi băng phiến đông đặc

E ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM (ĐỀ SỐ 1)

I- điểm

Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

1 B B C D C D A A II- điểm

Mỗi từ ( cụm từ) điền 0,25 điểm

9- (1) đàn hồi (2) (3) công

10- (1) nguyên tử, phân tử (2) nhiệt độ (3) chuyển động nhiệt 11- (1) dẫn nhiệt (2) chất lỏng chất khí

III- điểm 12- 1,5 điểm

- Khi chạy lấy đà, vận động viên có động Khi chống sào, động chuyển hoá thành hấp dẫn người đàn hồi sào (0,5điểm) - Càng lên cao hấp dẫn người tăng, đàn hồi sào giảm (0,5điểm) - Khi qua xà ngang đàn hồi chuyển hoá thành hấp dẫn (0,5điểm) 13- 2,5 điểm

a) Thay đổi nhiệt cách thực công truyền nhiệt 0,75 điểm b) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm c) Nhiệt không thay đổi nhiệt độ băng phiến đơng đặc không thay đổi điểm

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 28: Cơng thức tính nhiệt lượng

A MỤC TIÊU

- Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị đại lượng công thức Mô tả thí nghiệm xử lí bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m, Δ t chất làm vật

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái qt hoá

- Thái độ nghiêm túc học tập

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: ……… .……… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lượng nào?

- Nhiệt lượng gì? Muốn xác định nhiệt lượng người ta phải làm nào? HĐ2: Thông báo nhiệt lượng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?(8ph)

- Nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật)

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nào?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên khối lượng vật (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào khối lượng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1

- Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Ghi đầu

I- Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đưa dự đoán nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời được: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại 1- Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lượng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng khối lượng

HĐ4:Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phương án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng độ tăng nhiệt độ theo hướng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

HĐ5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết

HĐ6: Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng (5ph)

- Nhiệt lượng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV giới thiệu công thức tính nhiệt lượng, đại lượng có cơng thức đơn vị đại lượng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

2- Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phương án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lượng chất làm vật giống (hai cốc đựng lượng nước) C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

II- Cơng thức tính nhiệt lượng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c. Δ t

Q nhiệt lượng vật cần thu vào (J) m khối lượng vật (kg)

Δ t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối trình truyền

nhiệt vật.

c nhiệt dung riêng- đại lượng đặc trưng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

IV Củng cố

- Muốn xác định nhiệt lượng vật cần thu cần biết đại lượng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hướng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trước 25: Phương trình cân băng nhiệt

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 28: Cơng thức tính nhiệt lượng

A- MỤC TIÊU

- Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị đại lượng công thức Mô tả thí nghiệm xử lí bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m, Δ t chất làm vật

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái qt hố

- Thái độ nghiêm túc học tập

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: …… ……… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lượng nào?

- Nhiệt lượng gì? Muốn xác định nhiệt lượng người ta phải làm nào? HĐ2: Thông báo nhiệt lượng cần thu

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Ghi đầu

vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào? (8ph)

- Nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật)

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nào?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên khối lượng vật (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào khối lượng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1

- Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

HĐ4:Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- u cầu nhóm thảo luận phương án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng độ tăng nhiệt độ theo hướng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

HĐ5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết

HĐ6: Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng (5ph)

- Nhiệt lượng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đưa dự đoán nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời được: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại

1- Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lượng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng khối lượng

C2: Khối lượng lớn nhiệt lượng vật cần thu vào lớn.

2- Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phương án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lượng chất làm vật giống (hai cốc đựng lượng nước) C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

II- Cơng thức tính nhiệt lượng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c. Δ t

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng, đại lượng có cơng thức đơn vị đại lượng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

Δ t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối trình truyền

nhiệt vật.

c nhiệt dung riêng- đại lượng đặc trưng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

IV Củng cố

- Muốn xác định nhiệt lượng vật cần thu cần biết đại lượng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hướng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lượng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trước 25: Phương trình cân băng nhiệt

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 29: Phương trình cân nhiệt

A MỤC TIÊU

- Phát biểu ba nội dung ngun lí truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng - Thái độ nghiêm túc, kiên trì, trung thực học tập

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: phích nước, bình chia độ hình trụ, nhiệt lượng kế, nhiệt kế

I Tổ chức

Ngày dạy: ……… .……… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lượng có cơng thức? Chữa 24.4 (SBT)

HS2: Chữa tập 24.1 24.2 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại phần mở

HĐ2: Tìm hiểu ngun lí truyền nhiệt (8ph)

- GV thơng báo ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- u cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu

- Cho HS phát biểu lại ngun lí

HĐ3: Phương trình cân nhiệt (10ph)

- GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt viết phương trình cân nhiệt

- Yêu cầu HS viết cơng thức tính nhiệt lượng mà vật toả giảm nhiệt độ Lưu ý: Δ t Qthu độ tăng nhiệt

độ

Δ t Qtoả độ giảm nhiệt độ

HĐ4: Ví dụ phương trình cân nhiệt (8ph)

- Yêu cầu HS đọc câu C2 Hướng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp

- Hướng dẫn HS giải tập theo

- HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu

I- Nguyên lí truyền nhiệt

- HS nghe ghi nhớ nội dung nguyên lý truyền nhiệt

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào

- HS vận dụng giải thích tình đặt đầu bài: An

II- Phương trình cân nhiệt - Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

- Cơng thức tính nhiệt lượng: + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t)

+ Vật thu nhiệt: Qthu = m2.c2.(t- t2)

t1, t2 là nhiệt độ ban đầu vật toả

nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng

m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2)

III- Ví dụ dùng phương trình cân bằng nhiệt

- HS đọc, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề bài( C2)

m1= 0,5kg Nhiệt lượng toả

m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ

bước

+ Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

+ Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ?

+ Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào?

+ Mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm?

+ áp dụng phương trình cân nhiệt, thay số, tìm Δ t?

t = 200C Q

toả = m1.c1.(t1- t)

c1= 380 J/kg.K = 11 400 J

c2= 4200 J/kg.K Khi cân nhiệt:

Qthu=? Qtoả = Qthu

Δ t = ? Vậy nước nhận nhiệt lượng 11 400J

Độ tăng nhiệt độ nước là: Δ t = Qto¶

m2.c2 =

11400

0,5 4200 =

5,430C

Đáp số: Qtoả= 11400J

Δ t = 5,430C

IV Củng cố

- Hai vật trao đổi nhiệt với theo ngun lí nào? Viết phương trình cân nhiệt?

- Hướng dẫn HS làm C1 phần vận dụng Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phịng, V2= 200ml nước phích, đo nhiệt độ t1, t2

Đổ nước phích vào cốc nước có nhiệt độ phịng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu nguyên nhân nhiệt độ tính không nhiệt độ đo được: Phần nhiệt lượng làm nóng dụng cụ chứa mơi trường bên ngồi

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3

m1=500g = 0,5kg Nhiệt lượng miếng kim loại toả nhiệt lượng

m2 = 400g = 0,4kg nước thu vào:

t1 = 130C Qtoả = Qthu

t2 = 1000C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t – t1)

t = 200C c 2=

m1.c1.(t − t1) m2.(t2−t) =

0,5 4190 (20−13)

0,4 (100−20) = 458 (J/kg.K)

c1= 4190 J/kg.K

c2= ? Đáp số: 458 J/kg.K

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết

- Đọc trước 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

Ngày soạn: …… / ……./08

A MỤC TIÊU

- Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên, đơn vị đại lượng có cơng thức - Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt chấy toả - Thái độ nghiêm túc, trung thực hứng thú học tập môn

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: Bảng 26.1: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: ……… .……… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt Chữa 25.2 (SBT)

HS2: Chữa tập 25.3 a, b, c (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Một số nước giàu lên giàu lửa khí đốt, dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, giàu lửa, khí đốt, nguồn cung cấp nhiệt lượng, nhiện liệu chủ yếu mà người sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu hơm

HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu (7ph) - GV thông báo: Than đá, dầu lửa, khí đốt, số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu I- Nhiên liệu

HĐ3:Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu (10ph)

- GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giới thiệu kí hiệu đơn vị suất toả nhiệt

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa số - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô với suất toả nhiệt nhiên liệu khác?

- Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi? (C1)

- GV thông báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây nhiếm mơi trường buộc người hướng tới nguồn lượng khác lượng nguyên tử, lượng mặt trời, HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph)

- Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghĩa gì?

- m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhiệt lượng Q bao nhiêu?

HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2

- GV lưu ý HS cách tóm tắt, theo dõi làm HS lớp

II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu là đại lượng vật lý cho biết nhiệt lượng toả ra kg nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn.

- Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg

- HS biết sử dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải thích số bảng

- Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn nhiều suất toả nhiệt nhiên liệu khác

- HS trả lời thảo luận câu trả lời

C1: Vì suất toả nhiệt than lớn suất toả nhiệt củi

III- Cơng thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

- HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- HS nêu được: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lượng q (J) - Công thức: Q = q.m

Trong đó: Q nhiệt lượng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

m khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg)

IV- Vận dụng

- Hai HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào

- Nhận xét làm bạn bảng Chữa sai

C2: m1= 15kg Nhiệt lượng toả

m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15

q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá là:

q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J

Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J

trên cần đốt chấy số kg dầu hoả là: m3 =

Q1 q3 =

150 106

44 106 = 3,41 kg

m4 =

Q2 q3 =

405 106

44 106 = 9,2 kg

IV Củng cố

- Năng suất toả nhiệt gì? Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 26.1 đến 26.6 (SBT)

- Đọc trước 26: Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 31: Sự bảo toàn lượng tượng và nhiệt

A MỤC TIÊU

- Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lưọng Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lượng để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến định luật

- Rèn kỹ phân tích tượng vật lý

- Thái độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: Phóng to H27.1 H27.2 (SGK)

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

Ngày dạy: ……… .……… Lớp: 8A 8B

II Kiểm tra

HS2: Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật?

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Trong tượng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lượng tuận theo định luật tổng quát tự nhiên

HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đưa thảo luận

- Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng

- Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì?

HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS trả lời C2

- GV Hướng dẫn HS thảo luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2

- Qua ví dụ câu C2, em rút nhận xét gì?

HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn lượng (10ph)

- GV thơng báo bảo tồn lượng tượng nhiệt

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo tồn lượng

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác

- Cá nhân HS trả lời câu C1

- Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời

(1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác II- Sự chuyển hoá dạng cơ năng, nhiệt năng

- HS thảo luận trả lời câu C2

(5) (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12)

- Nhận xét: + Động chuyển hố thành ngược lại

+ Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngược lại

III- Sự bảo toàn lượng các hiện tượng nhiệt

- Định luật bảo toàn chuyển hố lượng: Năng lượng khơng tự sinh ra cũng khơng tự đi, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

HĐ5: Trả lời câu hỏi phần vận dụng(8ph)

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hướng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sửa chữa

- HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời

C5: Vì phần chúng chuyển hoá thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trượt, khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hố thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

IV Củng cố

- Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố lượng?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 27.1 đến 27.6 (SBT) - Đọc trước 28: Động nhiệt

Ngày soạn: …… / ……./08

Tiết 32: Động nhiệt

A MỤC TIÊU

- Phát biểu định nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì mơ tả lại cấu tạo động mô tả chuyển động động Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng có cơng thức

- Giải tập đơn giản động nhiệt

- Thái độ yêu thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tượng vật lí tự nhiên giải thích tượng đơn giản liên quan đến kiến thức học

B CHUẨN BỊ

- Cả lớp: Hình vẽ (ảnh chụp) loại động nhiệt + H28.4, H28.5

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

I Tổ chức

II Kiểm tra

HS1: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng Tìm ví dụ biểu định luật tượng nhiệt

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ XVII máy nước đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng không 5% lượng nhiên liệu đốt cháy Đến người có bước tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng lồ để phóng tàu vũ trụ

HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng

- Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động về:

+ Loại nhiên liệu sử dụng

+ Nhiên liệu đốt cháy bên hay bên xi lanh

- GV ghi tổng hợp động nhiệt bảng

Động nhiệt

ĐC đốt ĐC đốt ↓ ↓ Máy nước Động nổ bốn kì

Tua bin nước Động điezen Động phản lực HĐ3:Tìm hiểu động nổ bốn kì

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Động nhiệt gì?

- HS ghi định nghĩa động nhiệt: Là những động phần năng lượng nhiên liệu bị đốt cháy được chuyển hoá thành năng.

- HS nêu ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, - HS nêu được:

+ Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, ): Máy nước, tua bin nước.

+ Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ,

Động chạy lượng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử,

II- Động nổ bốn kì 1- Cấu tạo

(10ph)

- GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức phận thảo luận

- Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Gọi HS lên bảng trình bày để lớp thảo luận

HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS thảo luận câu C1

- GV giới thiệu sơ đồ phân phối lượng động ôtô: toả cho nước làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh cơng: 30% Phần lượng hao phí lớn nhiều so với phần nhiệt lượng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì?

- GV thơng báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị đại lượng có cơng thức

của động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận Thảo luận chức chức động nổ bốn kì theo hướng dẫn GV

2- Chuyển vận

- HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ xung

III- Hiệu suất động nhiệt

- HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt lượng truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí

- HS nắm cơng thức tính hiệu suất

H = QA

Đ/n: Hiệu suất động nhiệt được xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hoá thành công học và nhiệt nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Q nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

A cơng mà động thực được, có độ lớn phần nhiệt lượng chuyển hố thành cơng (J)

IV Củng cố

- Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai)

C5: Gây tiếng ồn, khí thải gây nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ khí quyển,

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK)

V Hướng dẫn nhà

- Học làm tập 28.1 đến 28.7 (SBT) + Trả lời C6