Đang tải... (xem toàn văn)
+ Học sinh giải thích cụm từ “thể hiện mình” (thể hiện mình là muốn khẳng định mình, chứng tỏ bản thân mình trước mọi người, muốn người khác biết đến mình… bằng chính những việc làm củ[r]
(1)ĐỀ TUYỂN SINH LỚP 10 TP HỒ CHÍ MINH Mơn Ngữ văn
Thời gian làm 120 phút Ngày 21/6/2010
Câu - điểm: Hãy chép xác hai câu cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Hai câu thơ cho em biết phẩm chất người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn?
Câu - điểm: Tìm thành phần gọi - đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi - đáp hướng đến ai:
Bầu thương lấy bí cùng
Tuy khác giống chung giàn
Câu - điểm: Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh Hãy viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em cách thể thân môi trường học đường
Câu - điểm: Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (SGK Ngữ văn 9, tập 1, trang 180 - 188)
Gợi ý giải đề thi: Câu (1 điểm):
- Viết hai câu cuối “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật:
Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.
- Hai câu thơ thể phẩm chất dũng cảm, yêu nước (quyết tâm chiến đấu miền Nam) người lính
Câu (1 điểm):
(2)- Lời gọi đáp hướng tới tất người dân Việt Nam Câu (3 điểm): yêu cầu:
• Về kỹ năng:
+ Viết văn nghị luận khoảng trang giấy thi có bố cục phần rõ ràng
+ Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, ngữ pháp + Tránh dùng văn kể, văn nói
+ Khơng mắc lỗi tả
+ Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng • Về nội dung:
+ Có dẫn dắt nêu vấn đề: thể nhu cầu lứa tuổi học sinh
+ Học sinh giải thích cụm từ “thể mình” (thể muốn khẳng định mình, chứng tỏ thân trước người, muốn người khác biết đến mình… việc làm thân)
+ Học sinh trình bày cách thể thân (có thể nhiều cách tùy theo học sinh):
- Sự tự tin (trong học tập, giao tiếp, mạnh dạn trình bày ý kiến cỉa thân )
- Phấn đấu, nỗ lực học tập để đạt kết cao
- Có việc làm tốt để lại dấu ấn lòng bạn bè, thầy cô biết giúp đỡ bạn, dám dấu tranh chống lại xấu
- Không dựa dẫm vào người khác
(3)+ Có ý mở rộng: tự thể hiện, tự khẳng định mìmh khơng phải tự cao, tự đại (ranh giới tự thể hiện, tự khẳng định với tự cao, tự đại mong manh)
+ Đánh giá chung: Đây nhu cầu, tượng phổ biến lứa tuổi học sinh Điều tốt hay xấu, lợi hay hại cách học sinh thể thân
Câu (5 điểm): yêu cầu: • Về kỹ năng:
+ Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm truyện
+ Trình bày rõ ràng, thuyết phục luận điểm
+ Phân tích sâu sắc chi tiết (lời nói, hành động,suy nghĩ), tình huống… truyện để làm bật vẻ đẹp nhân vật anh niên
+ Bố cục chặt chẽ, rõ ràng
+ Diễn đạt trôi chảy, câu văn sáng rõ, giàu cảm xúc + Khơng mắc lỗi tả
+ Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng • Về nội dung:
Đề yêu cầu học sinh cảm nhận nhân vật nhằm kiểm tra, đánh giá lực cảm nhận văn học Học sinh trình bày cảm nhận nhiều cách cần bảo đảm ý sau:
+ Nắm kiến thức tác giả, tác phẩm, nhân vật + Cảm nhận nét đẹp tâm hồn nhân vật anh niên (yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao; nhân hậu; khiêm tốn, lặng lẽ cống hiến; lạc quan, yêu đời )
(4)qua cảm nhận, nhìn nhân vật khác, nhân vật khơng có tên riêng…)
+ Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ thân (yêu mến, khâm phục, suy nghĩ lẽ sống thân…)