Giao an Tuan 6 Lop 2

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân.. Đồ dùng dạy học:.[r]

TUẦN 6:

Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020 TOÁN:

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ: + 5 I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức- Kĩ năng:

- Biết cách thực phép cộng dạng 7+5, lập bảng cộng với số - Biết giải trình bày giải tốn nhiều

- Nhận biết trực giác tính chất giao hoán phép cộng

- Rèn kĩ làm tính, giải trình bày giải tốn nhiều

2.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải quyết vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học, NL vận dụng tình thực tiễn,

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Que tính, bảng gài, sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, que tính

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3phút)

- Cho học sinh hát bài: Em học phép cộng - học sinh lên bảng đặt tính tính:

18 + 35

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Học sinh hát tập thể

- Học sinh thực yêu cầu - Lắng nghe

2.Trải nghiệm-Khám phá HĐ 1:Giới thiệu bài

- GV kết nối ND ghi đầu lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu:

- Biết cách thực phép cộng dạng 7+5, lập bảng cộng với số *Cách tiến hành:

Việc 1: Giới thiệu phép cộng + 5.

- Giáo viên nêu tốn: Có que tính, thêm que tính Hỏi tất có tính ?

- Muốn biết có có tất que tính em làm phép tính gì?

- u cầu học sinh thực que tính

- Vậy: + = ?

- Hướng dẫn học sinh nêu cách đặt tính tính - Đặt tính:

12

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính

Việc 2: Lập bảng cộng cộng với số. - Chia nhóm học sinh thảo luận tìm kết - Cho lớp đọc đồng bảng cộng - Xóa dần bảng cho học sinh đọc thuộc

 Nhận xét, tuyên dương

Lưu ý giúp đỡ đối tượng HS hạn chế

- Phép cộng +

- Thao tác que tính đưa kết là: 12 que tính (đếm thêm gộp)

- + = 12 - Lắng nghe

- Vài học sinh nhắc lại: Viết7 viết cho thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang:

+

12

- Mỗi nhóm tìm kết phép tính

- Nối tiếp nêu kết phép tính

- Đọc thuộc lịng - Lắng nghe 3.Vận dụng -Thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng - Đặt tính làm tính

- Biết giải trình bày giải toán nhiều *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- Yêu cầu học sinh tự làm tập

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết - Giáo viên nhận xét, sửa

/?/ Trong phép cộng thay đổi vị trí số hạng cho kết nào?

=>GVKL: Trong phép cộng thay đổi vị trí số hạng cho kết khơng thay đổi. Bài 2: HĐ cá nhân

- Cho học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh làm phiếu HT - Gọi HS chia sẻ cách làm

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Tính nhẩm

- Học sinh làm - Học sinh đọc nối tiếp - Lắng nghe

- Không thay đổi

- học sinh nêu yêu cầu bài: Tính

- học sinh làm phiếu lớn, lớp làm vào

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét - Giáo chữa bài, nhận xét chung Bài 4: HĐ cặp đôi

- Gọi học sinh đọc tốn - Hướng dẫn tóm tắt:

Em : tuổi Anh em: tuổi Anh :… tuổi?

- Yêu cầu học sinh nhìn tóm tắt nêu lại tốn - Hướng dẫn học sinh giải toán

+ Giúp đỡ để học sinh hoàn thành tập:M1,M2.

- Giáo viên chấm nhanh làm số học sinh

- Gọi học sinh lên bảng chia sẻ làm - Cho cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, sửa bài:

µBài tập chờ:

Bài tập (M3, M4): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Lắng nghe

- Học sinh đọc toán - Lắng nghe

- Trao đổi nhóm đơi

- Đại diện nhóm học sinh nhìn tóm tắt nêu lại đề tốn

- HS giải

- học sinh lên bảng chia sẻ, bạn tương tác, thống KQ *Dự kiến KQ chia sẻ:

Anh có số tuổi là: + = 12 (tuổi)

Đáp số: 12 tuổi 4.Định hướng học tập tiếp theo: (3 phút)

- Gọi học sinh đọc lại bảng cộng cộng với số

- Trò chơi: Ai nhanh,

+ Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh lên chơi tiếp sức, luân phiên điền kết Nhóm làm nhanh thắng

- học sinh tham gia chơi, lớp cổ vũ làm ban giám khảo:

7 + = 12 + + = 15 + +3 = 15

- Giáo viên học sinh tổng kết trò chơi, chọn nhóm thắng

- Giáo viên nhận xét tiết học bình chọn

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: “47 + 5”

-1 Số HS đọc -HS tham gia

-THực

-Lắng nghe bình chọn -Thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TẬP ĐỌC (2 TIẾT): MẨU GIẤY VỤN I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức – Kĩ năng:

- Hiểu ý nội dung: Phải giữ gìn trường lớp ln đẹp.

(Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4))

- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú.

2 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực cho HS lực tự chủ tự học; NL giao tiếp hợp tác; NL giải vấn đề sáng tạo; NL ngôn ngữ; NL văn học; NL thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh biết u thích mơn học, có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường

II TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, T/C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa III

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

TIẾT 1:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C “ Hái hoa dân chủ”

- TBHT điều hành trò chơi

-ND chơi bài: “Mục lục sách” yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi theo nội dung - Giáo viên nhận xét

Học sinh chủ động tham gia T/C - Học sinh thực theo YC - Học sinh bóc thăm ->đọc trả lời câu hỏi

- Lắng nghe 2.Trải nghiệm – Khám phá

HĐ 1: Giới thiệu

- Giới thiệu tựa bài: “Mẩu giấy vụn” - Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

HĐ Luyện đọc: (30 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: rộng rãi, sáng sủa, mẩu giấy, xì xào, lên,… - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài. - Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp. -Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng: rộng rãi, sáng sủa, mẩu giấy, xì xào, lên,… Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp. - Giải nghĩa từ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú.

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến số câu:

+ Lớp ta hôm quá!// Thật đáng khen!//

+ Các em lắng nghe cho cô biết/ mẩu giấy nói nhé.//

e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm

g Đọc tồn

- u cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu nhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)

-HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm)

+Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó

- Học sinh hoạt động theo cặp, luân phiên đọc đoạn

- Học sinh chia sẻ cách đọc + Giọng khen ngợi

+ Giọng nhẹ nhàng, dí dỏm

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt

- Lắng nghe

- Học sinh nối tiếp đọc lại toàn tập đọc

TIẾT 2:

HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Phải giữ gìn trường lớp ln đẹp *Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ

-YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M, M2 -TBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp.

- Mời đại diện nhóm chia sẻ * Đoạn 1:

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm -HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm

+ Mẩu giấy vụn nằm đâu? Có dễ thấy khơng?

* Đoạn 2:

+ Cô giáo yêu cầu lớp làm gì? * Đoạn 3:

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì? + Có thật lời mẩu giấy nói khơng? Vì sao?

- Em hiểu ý cô giáo muốn nhắc nhở học sinh điều gì?

µ GV kết luận: Trường lớp nơi học kiến thức ngày Các em phải biết giữ gìn vệ sinh trường lớp đẹp, không vứt rác, xả rác bừa bãi

+ Ở lối vào, dễ thấy

+ Lắng nghe cho cô biết mẩu giấy nói

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: + Các bạn ơi! Hãy bỏ tơi vào sọt rác + Khơng Vì mẩu giấy khơng biết nói - Phải giữ vệ sinh trường lớp ln đẹp

- Lắng nghe, ghi nhớ

4.Vận dụng-Thực hành HĐ Luyện đọc lại: (10 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc mẫu lần hai

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm tự phân vai (cơ giáo, bạn gái, bạn trai, học sinh lớp, người dẫn chuyện) để thi đọc toàn truyện

- Cả lớp giáo viên nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân đọc tốt

- Lớp theo dõi

- học sinh nhóm tự chọn vai lên thi đọc toàn truyện

- Lớp lắng nghe, nhận xét 4.Định hướng học tập (3

phút)

- Chúng ta cần làm để bảo vệ trường lớp đẹp?

- Liên hệ thực tiễn – Giáo dục học sinh: Không vứt rác bừa bãi, phải giữ gìn trường lớp ln sạch, đẹp

- Nhận xét tiết học bình chọn

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: “Ngôi trường mới”

-HS nêu -HS liên hệ

-Lắng nghe bình chọn -Thực

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2020 TOÁN:

47 + 5 I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức – Kĩ năng:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+5 - Biết giải tốn nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng

- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng

2.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải quyết vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: Bài (cột 1,2,3), II TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, que tính, bảng gài - Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3 phút)

µ GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C “Gọi thuyền”

- TBHT điều hành trò chơi -ND chơi bài:

+ học sinh đọc thuộc lòng bảng cộng - Giáo viên nhận xét tuyên dương

µ Học sinh chủ động tham gia T/C

-Lắng nghe phổ biến cách chơi, luật chơi

- Học sinh thực theo YC - Lắng nghe

2.Trải nghiệm – Khám phá HĐ 1: Giới thiệu bài

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+5. *Cách tiến hành: HĐ lớp

- Giáo viên nêu tốn: Có 47 que tính, thêm que tính Hỏi tất có tính? - Muốn biết có có tất que tính em làm phép tính gì?

-Yêu cầu học sinh thực que tính tìm kết

- Lắng nghe

- Phép cộng 47 +

- Vậy: 47 + = ?

- Hướng dẫn học sinh nêu cách đặt tính tính 47

52

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

-GV khẳng định bước thực

- 52

- Lắng nghe

-HS nhắc lại -Lắng nghe 3.Vận dụng - Thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+5 - Biết giải tốn nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng *Cách tiến hành:

Bài (cột 1,2,3): Cá nhân- cặp đôi - Nêu yêu cầu

- Gọi học sinh lên bảng chia sẻ cách làm

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt kết Bài 3: Cá nhân- Cả lớp

- Nêu yêu cầu tập

- Ghi tóm tắt lên bảng (như sách giáo khoa) - Cho học sinh đọc lại tốn theo tóm tắt - Hướng dẫn học sinh giải toán

- Gọi học sinh lên bảng giải

- Yêu cầu học sinh tương tác, nhận xét bảng

- Nhận xét chung

* Gv Giúp đỡ để học sinh hồn thành tập: M1, M2

µBài tập chờ: (M3, M4)

Bài tập (cột 4); Bài tập 2: Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- Học sinh nêu yêu cầu -HS chia sẻ N2

*Dự kiến ND chia sẻ:

HS1: Bạn thực tính theo thứ tự nào?

HS 2:Tính từ phải sang trái bắt đầu từ hàng đơn vị

- Học sinh làm vào - Theo dõi, lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh quan sát

- em nhìn tóm tắt nêu lại đề toán

- Lắng nghe

- học sinh lên bảng, lớp làm vở: -HS đọc kĩ YC, thực

-Báo cáo KQ với GV

4 Định hướng học tập tiếp theo(3 phút)

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Bắn tên với nội dung sau:

47 + = ? + 47 = ? + 55 = ? 55 + = ?

- Giáo viên nhận xét tiết học bình chọn - Dặn học sinh xem trước bài: “47 + 25”

-Tham gia

-Lắng nghe bình chọn -Thực

CHÍNH TẢ: (Tập chép) MẨU GIẤY VỤN I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức- Kĩ năng:

- Chép xác, trình bày tả sách giáo khoa Bài viết không mắc lỗi tả

- Làm tập (phần a, b), tập (phần a) - Rèn kĩ trình bày bài, phân biệt ai/ay, s/x

2 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. *KNS: Giao tiếp, lắng nghe tích cực, tìm kiếm xử lí thơng tin II TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung đoạn viết; phiếu học tập - Học sinh: Vở tập

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3 phút) - TBVN bắt nhịp cho lớp hát

- Yêu cầu học sinh viết bảng: tìm kiếm, ngẫm nghĩ, tiếng ve.

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- học sinh viết bảng lớp, lớp viết bảng

- Lắng nghe 2.Trải nghiệm – Khám phá

HĐ 1: Giới thiệu bài

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ 2: chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung chép để viết cho tả *Cách tiến hành:

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

-Gv giao nhiệm vụ cho nhóm tương tác nội dung để học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý:

+ Đoạn văn chép tập đọc nào? + Bạn gái làm gì?

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì? + Câu có dấu phẩy?

+ Tìm thêm dấu câu khác có bài? - Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác,…

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên nhận xét

+ Mẩu giấy vụn

+ Bạn gái nhặt mẩu giấy bỏ vào thùng rác

+ Mẩu giấy nói: “Các bạn ! Hãy bỏ vào sọt rác”

+ Hai dấu phẩy

+ Dấu chấm, dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu chấm than

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe - Quan sát - Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe HĐ 3: viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại xác đoạn bài: - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành:

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Cho học sinh viết (viết câu theo hiệu lệnh giáo viên)

Lưu ý:

- Tư ngồi: Tuấn Anh, Trâm Anh, Thịnh - Cách cầm bút: Tuệ, Thuý, Tuấn Anh - Tốc độ: Trâm anh, Bảo Trâm, Hiếu A

- Lắng nghe

- Học sinh viết vào

HĐ 4: chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi *Cách tiến hành:

- Cho học sinh tự soát lại theo sách giáo khoa

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Lắng nghe 3.Vận dụng- Thực hành

HĐ làm tập: (6 phút)

*Cách tiến hành:

Bài (phần a, b): Cặp đôi

- Yêu cầu nhóm học sinh làm PHT

- Nhận xét -> K.Luận: a) mái nhà, máy cày b) thính tai, giơ tay Bài 3a: Cá nhân

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

- GV trợ giúp HS lung túng - Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án - Khuyến khích trả lời: Hiếu B, Hồng, Trung,

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Điền vào chỗ trống ai/ay:

- nhóm học sinh làm phiếu HT, lớp làm vào vở:

-HS chia sẻ

*Dự kiến KQ chia sẻ: a) mái nhà, máy cày b) thính tai, giơ tay - Lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu bài: - học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Lắng nghe 4.Định hướng học tập : (2 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem

- Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội dung : Tìm từ chứa tiếng có vần ay.

- Nhận xét tiết học bình chọn

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: “Ngơi trường mới”

-Lắng nghe

-Tham gia chơi

-Lắng nghe bình chọn -Ghi nhớ

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

THỦ CÔNG:

GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (Tiết 2) I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức – Kĩ năng:

- Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn đơn giản, phù hợp Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng

- Với học sinh khéo tay: Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn Sản phẩm sử dụng

- Rèn cho học sinh đôi bàn tay khéo léo Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng. 2 Năng lực: Góp phần hình thành lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Phát triển thân; Tự tìm tịi khám phá đồ vật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh hứng thú yêu thích gấp hình II TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên:

+ Một máy bay đuôi rời giấy thủ cơng khổ to + Quy trình gấp máy bay rời, giấy thủ công - Học sinh: Giấy thủ công, bút màu

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Đôi bàn tay khéo quá

- Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học

- Học sinh hát tập thể - Học sinh báo cáo - Học sinh quan sát 2.Trải nghiệm- Khám phá

HĐ 1: Giới thiệu bài

- Giới thiệu - ghi lên bảng -HS ghi tên vào 3.Vận dụng – Thực hành

HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: Gấp máy máy bay đuôi rời Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng. *Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại bước gấp máy bay đuôi rời

- Học sinh nhắc lại bước: + Bước 1: Gấp chéơ tờ giấy hình chữ nhật theo đường dấu

+ Bước 2: Gấp đầu cánh máy bay:

- Chia nhóm bầu nhóm trưởng - Yêu cầu nhóm thực hành gấp

- Gợi ý cho học sinh cách trang trí máy bay vẽ ngơi sao, cờ

- u cầu nhóm trình bày - Cho học sinh bình chọn Lưu ý:

Quan sát, theo dõi giúp đỡ học sinh để hoàn thành sản phẩm:HS hạn chế.

+ Bước 4: Lắp máy bay hồn chỉnh sử dụng

-Hs bầu nhóm trưởng,… - Học sinh thực gấp

-HS chia sẻ cách gấp, cách trang trí

-HS giới thiệu sản phẩm nhóm

- Học sinh trưng bày sản phẩm lớp

- Bình chọn-nhận xét

4.Định hướng học tập tiếp theo: (3 phút) - Yêu cầu học sinh nhắc lại bước gấp máy bay đuôi rời

- Cho số nhóm có sản phẩm đẹp phóng máy bay trước lớp

- Quan sát sản phẩm đẹp bạn - Giáo viên kết luận chung Tuyên dương nhóm cá nhân làm tốt

- Giáo viên nhận xét tiết học bình chọn - Dặn học sinh nhà thực hành tiếp Chuẩn bị giấy thủ công cho sau: “Gấp thuyền phẳng đáy không mui”

-1 HS nhắc lại

-Một số sản phẩm đẹp phóng máy bay trước lớp

-Thực -Lắng nghe

-Lắng nghe bình chọn -Thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ tư ngày 14 tháng 10 năm 2020 TOÁN:

47 + 25 I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức-Kĩ năng:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+25 - Biết giải trình bày giải tốn phép cộng - Rèn kĩ làm tính giải toán phép cộng.

2 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: Bài (cột 1,2,3), Bài (phần a,b,d,e), Bài II TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ, que tính - Học sinh: Que tính, sách giáo khoa III.

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3phút)

µ GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C “Gọi thuyền”

- TBHT điều hành trị chơi -ND chơi bài:

+Đặt tính tính:

7 + 35 57 + +Đọc thuộc bảng cộng với số

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Học sinh chủ động tham gia T/C

-Học sinh thực theo YC

- Một học sinh đọc thuộc - Lắng nghe

2.Trải nghiệm – Khám phá HĐ 1: Giới thiệu bài

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+25. *Cách tiến hành:

- Giáo viên nêu tốn: Có 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi tất có tính?

- Muốn biết có có tất que tính em làm phép tính gì?

-u cầu học sinh thực que tính Tìm kết

Vậy: 47 + 25 = ?

- Hướng dẫn học sinh nêu cách đặt tính tính - Gọi học sinh nêu cách đặt tính tính

47 + 25

72 -Yêu cầu học sinh nhắc lại Lưu ý HS hạn chế.

+ Phép cộng 47 + 25

+ Thao tác que tính trả lời có 72 que tính

+ 72

- Lắng nghe

- Nêu cách đặt tính thực 47 *7 cộng 12, viết

+

25 nhớ

72 * cộng 6, thêm 7, viết

- Vài học sinh nhắc lại 3 Vận dụng – Thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+25 - Biết giải trình bày giải tốn phép cộng *Cách tiến hành:

µ GV giao nhiệm vụ cho HS làm

- GV nhắc HS đọc kĩ YC bài, lưu ý HS thực bước đặt tính bước tính

- GV trợ giúp HS M1, vấn HS M4 -TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

Bài (cột 1,2,3): HĐ cá nhân - Cho học sinh đọc yêu cầu

- Thực tính kết theo thứ tự nào? - Gọi học sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

Bài (phần a,b,d,e): T/C học tập - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Chia nhóm nhóm em lên thi đua làm tiếp sức

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng Bài 3:

- Cho học sinh đọc tốn

- Tóm tắt lên bảng hướng dẫn học sinh giải: * Tóm tắt: Nữ : 27

Nam: 18

µ HS thực nhiệm vụ theo YC

-HS thực điều hành TBHT

*Dự kiến ND chia sẻ:

- Học sinh nêu yêu cầu bài: Tính

- Tính từ phải sang trái hàng đơn vị

- học sinh lên bảng, em làm câu Lớp làm vào

- Học sinh nhận xét, sửa sai - Lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu: Điền Đ (đúng), S (sai) vào ô trống

- nhóm lên làm thi đua, làm tiếp sức để hoàn thành tập - Dưới lớp cổ vũ

- Cho học sinh đọc lại tốn theo tóm tắt - Gọi học sinh lên bảng giải

- Cho học sinh nhận xét

- Chấm nhanh làm số học sinh - Giáo viên nhận xét chung

Giúp đỡ để học sinh M1, M2 hoàn thành tập

µBài tập chờ:

Bài tập cột 4,5; Bài 2c (M3): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên Bài tập (M4): Yêu cầu học sinh tự làm và báo cáo kết với giáo viên

- 1HS nhìn T tắt nêu lại đề tốn -1 học sinh lên bảng, lớp làm - Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có)

- HS đọc kĩ Ý -HS làm phiếu HT

-HS tương tac, chia sẻ cách làm với bạn

-HS báo cáo KQ với GV 4 Định hướng học tập tiếp theo(3 phút)

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính thực tính kết phép cộng

- Đọc kết phép tính sau: 19+7 47 + 14 ( )

-Giải tốn theo tóm tắt sau: Hùng mua: 27

? Bắc mua: 25

- Giáo viên nhận xét tiết học bình chọn

- Dặn HS xem lại học lớp Làm lại tập sai Xem trước bài: “Luyện tập”

-HS nêu -HS đọc -Thực

-Lắng nghe bình chọn -Ghi nhớ

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TẬP ĐỌC:

NGÔI TRƯỜNG MỚI I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ngôi trường đẹp, bạn học sinh tự hào trường yêu quý thầy cô, bạn bè Trả lời CH 1, Một số học sinh trả lời CH3 (M3, M4)

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ sau dấu câu, bước đầu biết đọc văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi Chú ý từ: bỡ ngỡ, quen thân, vân, rung động, thân thương,…

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn hoc. *KNS: Tự nhận thức, kiểm soát cảm xúc

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung đoạn để hướng dẫn học sinh luyện đọc, sách giáo khoa, tranh minh họa sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Mái trường mến yêu

- Đọc trả lời câu hỏi, bài: “Mục lục sách” - Giáo viên nhận xét

- GV kết nối nội dung học tựa bài:

- Học sinh hát tập thể - Học sinh thực

- học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: bỡ ngỡ, quen thân, vân, rung động, thân thương,… - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: lấp ló, bỡ ngỡ, vân, rung động, thân thương *Cách tiến hành:

a GV đọc mẫu

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: -GV giao nhiệm vụ cho nhóm đọc * Đọc câu:

- Cho HS tiếp nối đọc câu - Lưu ý học sinh cách đọc

* Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.

- Học sinh lắng nghe, theo dõi - HĐ theo nhóm

- Học sinh nối tiếp đọc câu nhóm (2 lượt bài)

- Luyện đọc từ khó: bỡ ngỡ, quen thân, vân, rung động, thân thương,…

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn

- Giải nghĩa từ: lấp ló, bỡ ngỡ, vân, rung động, thân thương.

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt số câu câu:

+ Em bước vào lớp,/ vừa bỡ ngỡ/ vừa thấy quen thân.//

+ Cả đến thước kẻ,/ bút chì/ đáng yêu đến thế!//

d Học sinh đọc đoạn nhóm 2.

e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Giáo viên nhận xét chung tun dương nhóm

g Đọc tồn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc toàn

- Học sinh luyện từ khó

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó:

+ Học sinh hoạt động theo căp, luân phiên đọc đoạn

+ Học sinh hoạt động theo nhóm, luân phiên đọc đoạn trước lớp

-Nhận xét

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt

- Lắng nghe

- Học sinh đọc 3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Ngôi trường đẹp, bạn học sinh tự hào trường yêu quý thầy cô, bạn bè

*Cách tiến hành:

+ Yêu cầu học sinh đọc thầm bài, hỏi: +GV giao nhiệm vụ cho nhóm

+TBHT điều hành HĐ chia sẻ

- Đoạn văn tả trường từ xa - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn

- Ngơi trường xây có đẹp?

- Giáo viên ghi bảng: tường, ngói, hoa, - Đoạn văn tả lớp học?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn

- Cảnh vật lớp học miêu tả nào?

- Giáo viên ghi bảng: cánh cửa, bàn ghế

- Treo tranh lên bảng (Giới thiệu quang cảnh

- Đọc thầm

+HĐ cá nhân-> tương tác với bạn nhóm

+Đại diện nhóm chia sẻ nội dung

*Dự kiến nội dung chia sẻ: + học sinh đọc đoạn

- Những mảng tường vàng ngói đỏ cánh hoa lấp ló

- Quan sát - Đoạn văn

+ Học sinh đọc thầm

- Tường vôi trắng, cánh cửa xanh,… thơm tho nắng mùa thu

của trường)

- Các từ : tường, ngói, hoa, cây, cánh cửa, bàn ghế thuộc nhóm từ ta học.

- Cảm xúc bạn học sinh mái trường thể qua đoạn văn nào?

- Yêu cầu học sinh đọc lướt đoạn

- Dưới mái trường mới, bạn học sinh cảm thấy có nét mới? (M3, M4)

- Bài văn cho em thấy tình cảm bạn học sinh với trường nào?

Lưu ý:

Đọc rõ ràng:HS M1,M2 Đọc hay:Hs M3, M4.

- Các từ: tường, ngói, hoa, cây, cánh cửa, bàn ghế thuộc nhóm từ vật mà ta học

+ Đoạn văn - Học sinh đọc

- Tiếng trống rung động kéo dài, tiếng giáo,…… Bút chì, thước kẻ đánh yêu - Bạn học sinh yêu trường

4 HĐ Luyện đọc lại: (8 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh tìm đoạn văn hay mà thích đọc

- Đính bảng phụ viết sẵn đoạn văn

- Đọc nhấn giọng từ ngữ gợi tả gợi cảm (Giáo viên đọc mẫu)

- Yêu cầu học sinh thi đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương Lưu ý: Đọc nâng cao M3,4

- Học sinh thực theo yêu cầu

- Quan sát

- Thi đọc diễn cảm

5 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Ngôi trường em học cũ hay ? Em có u mái trường khơng? - Em làm để bảo vệ trường lớp mình?

6 HĐ sáng tạo (2 phút)

- Vẽ minh họa tranh mái trường em học tập, rèn luyện lực phẩm chất

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc lại bài, chuẩn bị bài: “Người thầy cũ”

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

CÂU KIỂU: AI LÀ GÌ? KHẲNG ĐỊNH, PHỦ ĐỊNH. TỪ NGỮ VỀ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP.

I

MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

- Biết đặt câu hỏi cho phận câu xác định (BT1); đặt câu phủ định theo mẫu (BT2)

- Tìm mốt số từ ngữ đồ dùng học tập ẩn tranh cho biết đồ vật dùng để làm (BT3)

2 Kỹ năng: Rèn kĩ đặt câu

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học. *KNS: Giao tiếp, hợp tác, tìm kiếm xử lí thơng tin

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm, T/C học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung tập, tranh minh họa - Học sinh: Vở tập Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3 phút)

µ GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C “Viết nhanh”

- TBHT điều hành trò chơi - ND chơi bài:

+Học sinh viết: sông Đà, núi Ba Vì, hồ Ba Bể, thành phố Hồ Chí Minh

/?/Vì em viết vậy? /?/Cho học sinh nhận xét

- Nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- HS chủ động tham gia chơi - Học sinh viết bảng con, -Nhận xét, đánh giá - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét - Lắng nghe

- HS mở SGK tập 2 HĐ thực hành (27 phút)

*Mục tiêu:

theo mẫu (BT2)

- Tìm mốt số từ ngữ đồ dùng học tập ẩn tranh cho biết đồ vật dùng để làm (BT3)

*Cách tiến hành:

-GV giao nhiệm vụ thực hành -GV trợ giúp HS hạn chế -TBHT điều hành HĐ chia sẻ Bài tập 1: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh đọc mẫu /?/ Bộ phận in đậm?

/?/ Phải đặt câu hỏi để có câu trả lời em?

+ Ý b, c tương tự Bài tập 2: HĐ cá nhân

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Cho học sinh đọc mẫu

- YC tìm cách nói khác với câu cho trước - Yêu cầu học sinh làm ý b, c

- Cho học sinh nhận xét

- Chữa bài, Nhận xét – Tuyên dương Bài tập (Viết): HĐ cặp đôi

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Treo tranh yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi viết nhanh tên đồ vật tranh nói rõ đồ dùng dùng để làm

- Gọi số cặp lên trình bày

- Nhận xét, bình chọn học sinh phát nhanh, tuyên dương

Theo dõi, giúp đỡ học sinh hoàn thành bài tập:đối tượng HS hạn chế,

+HS nhận nhiệm vụ, làm tập +Chia sẻ nội dung làm sau hoàn thành BT

- học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc câu mẫu a + Em

+ Ai học sinh lớp 2? -Học sinh nhận xét.

- học sinh nêu yêu cầu - Học sinh đọc câu mẫu a - Trao đổi, chia sẻ

- Học sinh tự đặt câu - Nhận xét

- Nêu yêu cầu tập - Thảo luận cặp đôi viết giấy tên đồ dùng công dụng chúng

- Đại diện cặp xung phong trình bày: Trong tranh gồm: vở, cặp, lọ mực, bút chì, 1thước kẻ, ê ke, com-pa. - Chú ý lắng nghe

3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng (3 phút).

- Hỏi lại nội dung cần nhớ qua tiết học ( Lưu ý đối tượng M1, M2) - Tổ chức cho chơi trò chơi tiếp sức đồng đội

* Chia lớp thành đội: nam nữ

+ Các bạn nối tiếp viết kiếu câu Ai với nội dung đồ dùng học tập - Giáo viên chốt lại phần tiết học

4 Hoạt động sáng tạo (2 phút).

-Viết đoạn văn khoảng – câu thuộc kiểu câu Ai gì?

- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt

học”.

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

……… ………

Thứ năm ngày 10 tháng 10 năm 2018 TOÁN:

LUYỆN TẬP I

MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

- Thuộc bảng cộng với số

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 5; 47 + 25 - Biết giải tốn theo tóm tắt với phép cộng

2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính giải tốn theo tóm tắt với phép cộng.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn

*Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1,2,3), Bài 3, Bài (dòng 2) *KNS: Giao tiếp, giải vấn đề, tư sáng tạo

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T/C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C: Bắn tên -TBHT điều hành trị chơi

- ND u cầu thực tính, nêu cách đặt tính; VD: 17+25 ; 5+57; + 29; + 59;

- Mời bạn nhận xét

- GV tổng kết T/C, tuyên dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- H.sinh chủ động tham gia chơi - Học sinh khác nhận xét

- Học sinh nhận xét - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu:

- Thuộc bảng cộng với số

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 5; 47 + 25 - Biết giải tốn theo tóm tắt với phép cộng

*Cách tiến hành:

µGV giao nhiệm vụ cho HS làm

- GV nhắc HS đọc kĩ YC bài, lưu ý cộng nhẩm (có nhớ)

- GV trợ giúp HS M1, vấn HS M4 -TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

Bài 1:

- Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nêu cách nhẩm - Nhân xét, sửa sai

Bài (cột 1,2,3):

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính tính kết phép cộng

- Giáo viên chấm nhanh số em - Giáo viên HS nhận xét, sửa Bài 3:

- Bài tốn u cầu gì?

- u cầu học sinh dựa vào tóm tắt đọc lại đề tốn

- Muốn biết thúng có quả, em làm ?

- Gọi học sinh lên bảng giải

- Cho học sinh nhận xét - Giáo viên chấm, chữa Bài (dịng 2):

- Bài tập u cầu gì?

µHS thực nhiệm vụ theo YC

- HS làm cá nhân-> Chia sẻ

*Dự kiến ND chia sẻ: - Tính nhẩm

- Học sinh nối tiếp nêu cách nhẩm

- Theo dõi

- Đặt tính tính

- học sinh lên bảng Lớp làm vở(tương tác, chia sẻ)

- Lắng nghe

- Giải tốn theo tóm tắt

- học sinh đọc đề (trao đổi cặp đôi)

- Học sinh trả lời

- học sinh lên bảng-> chia sẻ-> thống nhất:

Tất có số cam quýt là: 28 + 37 = 65 (quả)

Đ/S:65 cam quýt - Học sinh nhận xét

- Muốn điền dấu thích hợp vào chỗ chấm trước tiên em phải làm gì?

- Gọi học sinh lên làm - GV trợ giúp HS M1,2 - Giáo viên nhận xét, sửa sai

µBài tập chờ:

Bài tập 2- cột (M3): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

Bài tập – dòng (M3): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

Bài tập (M4): Yêu cầu học sinh tự làm và báo cáo kết với giáo viên

- GV vấn cách thức làm HS

- Tính kết phép tính so sánh kết quả, chọn dấu thích hợp điền vào

- Thực theo yêu cầu giáo viên

- HS đọc kĩ Ý -HS làm phiếu HT

-HS tương tác, chia sẻ cách làm với bạn

-HS báo cáo KQ với GV

3 Hoạt động vận dụng,ứng dụng (3 phút)

-Tổ chức cho HS làm tập sau ; HS làm việc theo cặp + Lựa chọn điền phép tính thích hợp vào ô trống:

47 < < 49

A 47- B 47+5 C 49 - D 39+ - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

4 Hoạt động sáng tạo (2 phút)

- Tính số bạn nữ lớp 2C Biết lớp 2B có 17 bạn nữ, lớp 2C nhiều lớp 2B bạn nữ

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp, sửa lại làm sai, làm 5/29 xem trước bài: “Bài tốn hơn”

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

ÔN ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC TẬP ĐI ĐỀU TRÒ CHƠI KÉO CƯA, LỪA XẺ I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

Tiếp tục ôn động tác vươn thở, tay, chân, lườn, bụng Yêu cầu thực động tác tương đối xác, nhịp, phương hướng, theo thứ tự

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL vận động bản phát triển tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện: Còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát

Giậm chân ….giậm Đứng lại …….đứng - Khởi động

- Kiểm tra cũ: học sinh

- Nhận xét, đánh giá, kết nối nội dung II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn động tác thể dục học: vươn thở, tay, chân, lườn, bụng thể dục phát triển chung

*HS luyện tập theo tổ

- Mỗi động tác thực 2x8 nhịp - Nhận xét

(Chú ý theo dõi, trợ giúp Hs nhút nhát ) Việc 2: Tập đều

- Giáo viên hô cho học sinh tập

-TBVNTDTT điều hành cho bạn tập luyện (Chú ý thao tác HS hạn chế)

-GV nhận xét, tuyên dương Việc 3: Kéo cưa lừa xẻ

- Giáo viên hướng dẫn tổ chức học sinh chơi

4p

26p 10p

10p

6p

Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

- Nhận xét

(Khích lệ học sinh tham gia tích cực) III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát - Hệ thống lại học

- YC ND nhà ôn lại động tác học

5p

Đội Hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TẬP VIẾT:

CHỮ HOA Đ I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Viết chữ hoa Đ (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Đẹp (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Đẹp trường đẹp lớp (3 lần)

2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Đẹp trường đẹp lớp đưa lời khuyên giữ gìn trường lớp đẹp

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp. *KNS: Giao tiếp, đặt mục tiêu, thể tự tin

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ (cỡ vừa nhỏ)

- Học sinh: Vở Tập viết – Bảng

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể - GV đọc cho HS viết

+ Gọi học sinh lên viết bảng chữ: D, Dân - GV nhận xét

- Nhận xét viết tập viết

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Bài: Chữ đẹp, nết ngoan +2 Hs viết bảng lớp

+ HS lớp viết bảng - Học sinh nhận xét

- Theo dõi 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng: Đẹp trường đẹp lớp đưa lời khuyên giữ gìn trường lớp đẹp

*Cách tiến hành:

Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - Giáo viên treo chữ Đ hoa (đặt khung)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, NX

+ Chữ Đ hoa cao li?

+Chữ hoa Đ giống khác chữ D điểm nào? + Các dấu phụ nào?

Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa Đ cấu tạo chữ D thêm nét ngang ngắn - Giáo viên viết mẫu chữ Đ cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Đẹp trường đẹp lớp đưa lời khuyên giữ gìn trường lớp đẹp

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ Đ, l cao li?

- Học sinh quan sát -Học sinh chia sẻ cặp đôi -> Thống nhất:

+ li

+ Chữ hoa Đ cấu tạo chữ D, thêm nét ngang ngắn - Học sinh lắng nghe

- Quan sát thực hành - Lắng nghe

- Quan sát

- Học sinh đọc câu ứng dụng - Trao đổi cặp đôi nêu nghĩa câu ứng dụng

- QS ghi nhớ:

- Trao đổi cặp đôi-> chia sẻ *Dự kiến KQ tương tác: + Cao li rưỡi

+ Chữ p cao li? + Chữ t, g cao li?

+ Chữ có độ cao li?

+ Những chữ có độ cao và cao li?

+ Đặt dấu chữ nào?

+ Khoảng cách chữ nào? Giáo viên lưu ý: Nét ngang chữ Đ nét ngang ngắn

- Giáo viên viết mẫu chữ Đẹp (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Đẹp

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch

+ Cao li rưỡi + Chữ r

+ Các chữ e, ư, ơ, n có độ cao cao li

+ Dấu nặng chữ e tiếng đẹp, dấu huyền chữ tiếng trường, dấu sắc chữ tiếng lớp + Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ

- Quan sát

- Học sinh viết chữ Đẹp bảng

- Lắng nghe thực

3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành:

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ Đ cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Đẹp cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm - Giáo viên chấm số

Lưu ý quan sát, theo dõi giúp đỡ: Tuấn Anh, , Trâm Anh, Thịnh, Thảo,…

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

4 Hoạt động ứng dụng (2 phút)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ - Nêu lại độ cao nét chữ hoa Đ

- Viết chữ hoa Đ mẫu chữ

- Viết chữ Đ, Đẹp hoa theo kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp

- Chuẩn bị: Chữ hoa E,Ê

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TẬP LÀM VĂN:

LUYỆN TẬP VỀ MỤC LỤC SÁCH. I

MỤC TIÊU :

Kiến thức: Biết đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách (BT3) 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ đặt câu đọc mục lục.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học. *KNS: Giao tiếp, thể tự tin-tìm kiếm thơng tin

4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, lực tự học, NL giao tiếp - hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát ,

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- Kiểm tra tập làm văn tuần

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - ghi lên bảng

- Học sinh 1: Dựa theo tranh kể lại câu chuyện vẽ

- Học sinh 2: Đọc mục lục sách tập đọc tuần

- Học sinh mở sách giáo khoa tập

2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu:

- Biết đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách *Cách tiến hành:

*GV giao nhiệm vụ cho HS làm

- GV nhắc HS đọc kĩ YC bài, lưu ý Hs hạn chế - GV trợ giúp HS M1, vấn HS M4

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ: Bài tập 3:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập

- Giáo viên phát cho bàn truyện (lấy thư viện lớp)

- Yêu cầu học sinh đọc mục lục sách theo nhóm - Gọi vài nhóm đọc trước lớp

- Yêu cầu học sinh viết tên truyện, tên tác giả, số trang mục lục

- Cho học sinh đọc làm - Nhận xét chung

Khuyến khích học sinh trả lời: Bảo Trâm, Trung, Nhung B, Vy,

HS thực nhiệm vụ theo YC

*Dự kiến ND chia sẻ:

- Tìm đọc mục lục sách tập truyện thiếu nhi Ghi lại tên truyện, tên tác giả số trang theo thứ tự trung mục lục

- Học sinh đọc cá nhân -> cặp đôi đọc cho nghe mục lục sách phát

- Học sinh đọc trước lớp - Học sinh viết

- 5-7 học sinh chia sẻ đọc viết trước lớp

- Lắng nghe

4 Hoạt động vận dụng(3 phút)

- Vừa em học ? Nhắc lại nội dung

- Tổ chức cho hs thi đọc phần Mục lục sách môn Tiếng Việt - GV đánh giá, tuyên dương

5 Hoạt động sáng tạo (5 phút)

-Về nhà đọc phần Mục lục sách mơn Tốn, Đạo đức, Âm nhạc,… - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà xem lại bài, chuẩn bị sau: “Kể ngắn theo tranh Luyện tập thời khóa biểu”.

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2018 TỐN:

BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Biết giải trình bày giải tốn

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ giải trình bày giải tốn 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*KNS: Giao tiếp, giải vấn đề, *Bài tập cần làm: Bài tập 1, tập

4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa

III TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- TBHT điều hành T/C:“Làm đúng-Làm nhanh” +ND yêu cầu học sinh học sinh lên bảng đặt tính tính

24 + 17 25 + 28 67 + - Yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Học sinh thực theo yêu cầu

Cho lớp hát bài: Bé học phép cộng (…) -GV kết nối với nội dung ghi đầu lên bảng

- Hát tập thể

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết giải trình bày giải tốn *Cách tiến hành:

Bài tốn: Cành có cam (gắn quả cam lên bảng) Cành cành 2 quả cam (gắn cam lên bảng) Hỏi cành dưới có cam?

- Giáo viên đưa số câu hỏi + GV tóm tắt tốn lên bảng

- Hàng có cam? (7quả cam biểu thị đoạn thẳng)

- Số cam hàng so với số cam hàng

- Ít quả? (phần gọi phần hơn) - Bài tốn hỏi gì?

Hàng trên: 7quả cam Hàng dưới:

- Yêu cầu học sinh đọc lại tốn theo tóm tắt - Hướng dẫn học sinh giải tốn:

+ Muốn biết hàng có cam em làm nào?

+ Em nêu lời giải tốn? (Ghi bảng)

µ GV kết luận: Ta nói số cam hàng là số lớn Số cam hàng số bé Vậy muốn tìm số bé ta làm nào?

µ Trợ giúp giảng kĩ, giảng chậm lại với số học sinh hạn chế.

- Lắng nghe -HS đọc nhẩm

-HS trao đổi nhóm đôi-> chia sẻ *Dự kiến KQ chia sẻ:

- Hàng có cam

- Số cam hàng số cam hàng

- Ít

- Hỏi hàng có cam

- học sinh nhìn tóm tắt đọc lại đề tốn

- Trả lời câu hỏi: + Phép trừ

+ học sinh đọc lời giải phép tính

- Muốn tìm số bé ta lấy số lớn trừ phần (nhiều học sinh nhắc lại)

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu: Biết giải trình bày giải tốn *Cách tiến hành:

µGV giao nhiệm vụ cho HS thực hành BT -GV trợ giúp HS hạn chế

-GV vấn HS M3 M4

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Đính tóm tắt lên bảng (như sách giáo khoa) - u cầu học sinh nhắc lại tốn theo tóm

µ-HS đọc kĩ đề -Thực hành theo YC: -HS M4 trợ giúp HS M1

-HS chia sẻ ND tập trước lớp *Dự kiến nội dung chia sẻ: - Học sinh đọc

tắt

- Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Gọi học sinh lên bảng giải - Cho học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, sửa Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Đính tóm tắt (như hình vẽ sách giáo khoa) lên bảng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tốn theo tóm tắt

- Lưu ý “thấp hơn” “ít hơn” - Hướng dẫn học sinh giải toán - Gọi học sinh lên bảng giải

- Cho học sinh nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét

Giáo viên quan sát học sinh làm chấm nhanh làm vài học sinh Giúp đỡ để học sinh M1,M2 hồn thành tập.

µBài tập chờ:

Bài tập (M3, M4): Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

- GV vấn cách thức làm HS

đề toán

- Vườn nhà Mai có 17 cam, vườn nhà Hoa vườn nhà Mai cam

- Hỏi vườn nhà Hoa có cam

- học sinh lên bảng, lớp giải vào

- Nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Học sinh đọc

- học sinh nhìn tóm tắt nêu lại đề toán

- Lắng nghe, ghi nhớ

- học sinh lên bảng, lớp giải vào

- Học sinh nhận xét

- HS đọc kĩ Ý -HS làm phiếu HT

-HS tương tác, chia sẻ cách làm với bạn

-HS báo cáo KQ với GV 4 Hoạt động vận dụng (3 phút)

- Hơm ta vừa học dạng tốn gì? - Muốn tìm số bé ta làm nào?

- Tổ chức cho HS thi trả lời nhẩm nhanh KQ tốn sau:

+Tính số HS nam lớp 2C Biết số học sinh nữ 17 bạn, số học sinh nam số học sinh nữ bạn

5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Giải tốn theo tóm tắt sau: + Nhà Hằng nuôi : 25

+ Nhà Hưng ni nhà Hằng: + Nhà Hưng có : ? gà

- Giáo viên nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

CHÍNH TẢ: (NGHE VIẾT)

NGƠI TRƯỜNG MỚI I

MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

- Nghe-viết xác đoạn tả, trình bày dấu câu - Làm tập 2, tập tả giáo viên soạn

2 Kỹ năng: Giúp học sinh rèn kĩ viết, phân biệt ai/ay, s/x 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. *KNS: Lắng nghe tích cực, tìm kiếm xử lí thơng tin,

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, phấn màu, câu hỏi nội dung đoạn viết, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, tập, đồ dùng học tập đầy đủ II Các HOẠT ĐỘnG DẠY - HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3 phút)

µ GV kết hợp với HĐTQ tổ chức T/C: “ Viết đúng- nhanh đẹp” - TBHT điều hành trò chơi

-ND chơi bài:

+Viết bảng: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác - Nhận xét làm học sinh, khen em viết tốt

µ Học sinh chủ động tham gia T/C

+Học sinh viết bảng lớp, lớp viết bảng

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành:

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Yêu cầu học sinh đọc lại

- Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung tả, giáo viên đọc lần

- Giáo viên giao nhiệm vụ:

+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế -TBHT điều hành HĐ chia sẻ

+ Dưới mái trường bạn học sinh cảm thấy có nét ?

+ Trong tả có dấu câu nào? - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng từ khó: mái trường, rung động, kéo dài, trang nghiêm,…

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần

=>Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời:HS hạn chế.

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

- HS đọc lại đoạn viết

-Thực YC theo nhóm -Đại diện nhóm báo cáo *Dự kiến ND chia sẻ;

+ Tiếng trống rung động kéo dài, tiếng cô giảng ấm áp,…

+ Dấu phẩy, dấu chấm than, dấu chấm

- Quan sát - Học sinh nêu

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe

3 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh nghe viết xác đoạn tả “Ngôi trường mới” - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí

*Cách tiến hành:

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết (viết câu theo hiệu lệnh giáo viên)

Lưu ý:

- Theo dõi Tư ngồi; Cách cầm bút; Tốc độ

- Lắng nghe

viết, điểm chấm toạ độ điểm kết thúc chữ, của học sinh

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi - Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh đổi chéo vở, chấm cho

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Phân biệt ai/ay, s/x *Cách tiến hành:

Bài (trò chơi):

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Hướng dẫn mẫu: tai, chân tay - Tổ chức nhóm làm thi đua

- Trong thời gian phút, nhóm tìm nhiều tiếng nhóm thắng

- Nhận xét, tổng kết trò chơi chốt lại Bài 3:

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Tổ chức cho nhóm thi đua tìm nhanh tiếng có âm đầu s/x

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

- Học sinh nêu yêu cầu - Lắng nghe

- Thi tìm nhanh tiếng có vần ai/ay nhóm, nhóm em làm thi đua:

ay tai cày mai may sai chảy … … - Lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu - em đại diện nhóm lên làm s x sẻ xấu sung xem sai xương

6 Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Cho học sinh nêu lại tên học

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết

- Viết số tên bạn trường có chứa vần

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp - Nhắc nhở học sinh phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 6 Hoạt động sáng tạo(2 phút)

- Về nhà ghi nhớ số thủ thuật phân biệt s/x ; viết tên số vật bắt đầu biệt s/x

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: “Người thầy cũ”

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TNHX:

THỨC ĂN TIÊU HÓA NHƯ THẾ NÀO? (Tiết 2) (VNEN)

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI:

TIÊU HOÁ THỨC ĂN (Chương trình hành) I

- Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ruột non, ruột già

- Giải thích cần ăn chậm nhai kỹ không nên chạy nhảy sau ăn no 2 Kỹ năng: Học sinh có ý thức ăn chậm nhai kĩ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát ,

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Phóng to tranh quan tiêu hóa - Học sinh: Sách giáo khoa

III TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài:Quả -TBHT điều hành

+ Hãy nêu đường thức ăn sơ đồ ống tiêu hóa

- Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét - Giáo viên hướng dẫn trò chơi: Chế biến thức ăn Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành chơi trước Qua trò chơi em biết đường thức ăn Để biết thức ăn tiêu hóa Hơm hướng dẫn em học bài: “Tiêu hóa thức ăn”.

- Giáo viên ghi tựa lên bảng

- Học sinh hát tập thể

- Học sinh vừa nói vừa vào sơ đồ - Học sinh nhận xét

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút) *Mục tiêu:

- Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ruột non, ruột già

- Giải thích cần ăn chậm nhai kỹ không nên chạy nhảy sau ăn no *Cách tiến hành:

Việc 1: Thực hành thảo luận tiêu hóa thức ăn khoang miệng, dày. Mục tiêu: Học sinh nói sơ lược sự biến đổi thức ăn khoang miệng dày

Cách tiến hành:

- Giáo viên phát bánh mì cho học sinh Sau yêu cầu học sinh nhai kĩ miệng miếng bánh mì thảo luận: Vai trị lưỡi nước bọt ta ăn vào dày thức ăn biến đổi thành gì? - Làm việc lớp: Đại diện nhóm phát biểu biến đổi thứcăn khoang miệng dày

- Gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên nhận xét

=> GV kết luận: Ở miệng, thức ăn được nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày Ở dày thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp của dày phần thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng.

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận Việc 2: Thảo luận tiêu hóa thức ăn ở ruột non ruột già.

Mục tiêu: Học sinh nói sơ lược sự biến đổi thức ăn ruột non, ruột già Cách tiến hành:

- Làm việc theo cặp: Đọc thơng tin sách thảo luận hình

+ Vào đến ruột non, thức ăn tiếp tục biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ đâu ? Để làm gì? + Phần chất bả có thức ăn đưa đâu?

+ Ruột già có vai trị q trình tiêu hóa?

+ Tại cần đại tiện hàng ngày? - Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày phần thảo luận, nhóm khác nhận xét => GV kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu nuôi thể chất bả được đưa xuống ruột già biến thành phân đưa Chúng ta cần được đại tiện ngày để tránh bị táo bón.

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận Việc 3: Vận dụng kiến thức học

- Nhóm hoạt động thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Đại diện nhóm nhận xét - Học sinh lắng nghe

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nhắc lại

- Nhóm hoạt động

- Đại diện trình bày, lớp theo dõi - Lắng nghe

vào đời sống

Mục tiêu: Hiểu ăn chậm, nhai kĩ giúp thức ăn tiêu hóa dễ dàng, chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa

Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh thảo luận:

+Tại nên ăn chậm, nhai kĩ? + Tại không nên chạy nhảy nô đùa sau ăn no?

- Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét kết hợp giáo dục học sinh nên ăn chậm nhai kĩ để quan tiêu hóa làm việc tốt, tránh chạy nhảy nơ đùa sau ăn có hại cho tiêu hóa

- Học sinh thảo luận, đưa câu trả lời -> chia sẻ nội dung trao đổi được_ thống

- Lắng nghe, ghi nhớ

4 Hoạt độngứng dụng: (3phút

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy, hỏi: + Thức ăn tiêu hóa nào?

+ Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?) +Muốn quan tiêu hoá khoẻ mạnh tốt phải làm ?

+ Giáo dục HS nên tích cực tập luyện để rèn luyện sức khoẻ; ăn chín, uống sơi, khơng ăn xanh uống nước lã,

5.Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Vẽ sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ruột non, ruột già vật động vật liệu đơn giản

- Về nhà ăn đủ vitamin đủ chất, ăn sạch,… tăng cường để hỗ trợ cho quan tiêu hoá khoẻ mạnh

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: “Ăn uống đầy đủ”

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

SINH HOẠT TẬP THỂ:

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

iII CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung: + Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

- Tuyên

dương: - Phê

bình :