Đang tải... (xem toàn văn)
+ Nhận đồ dùng học tập và trao đổi, thảo luận theo yêu cầu... + Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thông tin trong SGK trang 61. + Những đồ dùng làm bằng thuỷ tinh chất lượng ca : chai, l[r]
(1)
THUỶ TINH I- MỤC TIÊU : Giúp học sinh :
- Nhận biết đồ vật làm thuỷ tinh
- Phát tính chất cơng dụng thuỷ tinh thơng thường - Nêu tính chất công dụng thuỷ tinh chất lượng cao - Biết cách bảo quản đồ dùng thuỷ tinh
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh hoạ trang 60, 61 SGK
- GV mang đến lớp số cốc lọ thí nghiệm bình hoa thuỷ tinh (đủ dùng theo nhóm)
- Giấy khổ to, bút
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A) Kiểm tra cũ :
-HS1 : Em nêu tính chất cách bảo quản xi măng ?
- HS2 : Xi măng có lợi ích đời sống ?
B) Giới thiệu :
* Hoạt động : Những đồ dùng làm thuỷ tinh
- GV nêu yêu cầu : Trong số đồ dùng của gia đình có nhiều đồ dùng thuỷ tinh Hãy kể tên đồ dùng thuỷ tinh mà em biết ?
- Tiếp nối kể : Các đồ dùng bằng thuỷ tinh : mắt tính, bóng điện, ống đựng thuốc tiêm, chai, lọ, li
- GV ghi nhanh tên đồ dùng lên bảng. - GV hỏi :
+ Dựa vào kinh nghiệm thực tế em sử dụng đồ thuỷ tinh, em thấy thuỷ tinh có tính chất gì ?
- HS trả lời theo kinh nghiệm thân : + Thuỷ tinh suốt có màu, rất dễ vỡ, không bị gỉ.
+ Tay cầm cốc thuỷ tinh hỏi : nếu cô thả cốc xuống sàn nhà điều sẽ xảy ? ?
+ Khi thả cốc xuống sàn nhà, chiếc cốc bị vỡ thành nhiều mảnh Vì chiếc cốc thuỷ tinh va chạm với nhà rắn bị vỡ.
- Kết luận : Có nhiều đồ dùng làm bằng thuỷ tinh : cốc, chén, li, bát, nôi, lọ hoa, mắt kính, chai, lọ, dụng cụ thí nghiệm, cửa sổ, vật lưu niệm đồ dùng va chạm mạnh vào vật rắn bị vỡ thành nhiều mảnh.
- HS lắng nghe
* Hoạt động : Các loại thuỷ tinh tính chất của chúng
- Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm sau : - HS ngồi bàn tạo thành 1 nhóm
+ Phát cho nhóm số dụng cụ : bóng đèn
lọ hoa đẹp thuỷ tinh chất lượng cao hoặc dụng cụ thí nghiệm
Giấy khổ to, bút dạ
(2)+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thông tin trong SGK trang 61 Sau xác định vật là thuỷ tinh, vật thuỷ tinh chất lượng cao và nêu xác định.
- GV giúp đỡ nhóm
Gợi ý : HS chia giấy thành cột, ghi vắn tắt các tính chất gạch đầu dịng.
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu
- Nhận xét, khen ngợi nhóm ghi chép khoa học, trình bày rõ ràng, lưu lốt
- nhóm HS trình bày kết thảo luận trước lớp, HS nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến thống ý kiến sau :
Thuỷ tinh thường Thuỷ tinh chất lượng cao Bóng điện :
-Trong suốt, không gỉ, cứng, dễ vỡ
-Không cháy, khơng hút ẩm, khơng bị axit ăn mịn
Lọ hoa, dụng cụ thí nghiệm : -Rất
-Chịu nóng, lạnh
-Bền, khó vỡ
- GV yêu cầu : Hãy kể tên đồ dùng được làm thuỷ tinh thường thuỷ tinh chất lượng cao ?
- Tiếp nối kể tên :
+ Những đồ dùng làm thuỷ tinh thường : cốc, chén, mắt kính, chai, lọ + Những đồ dùng làm thuỷ tinh chất lượng ca : chai, lọ phịng thí nghiệm, đồ dùng y tế, ống nhòm - Kết luận:
- GV hỏi tiếp : Em có biết người ta chế tạo đồ thuỷ tinh cách không ?
- GV giảng giải.
+ HS nêu hiểu biết : người ta chế tạo đồ thuỷ tinh cách đun nóng chảy cát trắng, chất khác thổi thành hình dạng muốn.
- Lắng nghe.
* Hoạt động kết thúc :
- GV nêu vấn đề cho HS suy nghĩ : Đồ dùng thuỷ tinh dễ vỡ, có cách để bảo quản đồ thuỷ tinh ?
- HS trao đổi ý kiến trả lời trước lớp : Các cách để bảo quản đồ dùng thuỷ tinh
C) Củng cố - dặn dò :
- Nhận xét câu trả lời học sinh
(3)
Thứ ngày tháng năm 200
Tuần :
Môn : Khoa học (Tiết : ) CAO SU I- MỤC TIÊU : Giúp học sinh :
- Kể tên số đồ dùng làm cao su - Nêu vật liệu để chế tạo cao su
- Làm thí nghiệm để phát tính chất cao su - Biết cách bảo quản đồ dùng cao su II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- HS chuẩn bị bóng cao su dây chun - Hình minh hoạ trang 62, 63 SGK III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A) Kiểm tra cũ : Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước.
Sau nhận xét cho điểm HS
- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau :
+ HS1 : Hãy nêu tính chất thuỷ tinh ?
+ HS : Hãy kể tên đồ dùng được làm thuỷ tinh mà em biết ?
- Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng cao su của
HS - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bịcủa thành viên
B) Giới thiệu : Hơm cùng
tìm hiểu cao su - Lắng nghe
* Hoạt động : Một số đồ dùng làm bằng cao su
- GV nêu yêu cầu : Hãy kể tên đồ dùng bằng
cao su mà em biết ? - Tiếp nối kể tên : Các đồ dùngđược làm cao su : ủng, tẩy, đệm, xăm xe, lốp xe, găng tay, bóng đá, bóng chuyền
- GV ghi nhanh tên đồ dùng lên bảng.
- GV hỏi : Dựa vào kinh nghiệm thực tế đã sử dụng đồ dùng làm cao su,em thấy cao su có tính chất ?
- HS trả lời : Cao su dẻo, bền, bị mòn
- GV nêu : Trong sống có rất nhiều đồ dùng làm cao su Cao su có tính chất ? Các em làm thí nghiệm để biết điều đó.
- Lắng nghe
Hoạt động : Tính chất cao su
- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - HS ngồi bàn tạo thành 1 nhóm, hoạt động điều khiển của nhóm trưởng.
- Yêu cầu nhóm trưởng kiểm tra đồ dùng học tập - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn của
(4)sát.
- Thí nghiệm :
+ Ném bóng cao su xuống nhà - Thí nghiệm :
+ Kéo căng sợi dây chun dây cao su rồi thả tay ra.
- Thí nghiệm :
+ Thả đoạn dây chun vào bát có nước
- GV quan sát, hướng dẫn nhóm làm. - Làm thí nghiệm nhóm Thư ký ghi lại kết quan sát bạn. - Đại diện nhóm lên làm lại thí nghiệm, mơ tả tượng xảy ra, các nhóm khác bổ sung đến ý kiến thống :
+ Thí nghiệm : Ta thấy bóng nẩy lên. Chỗ bóng đập xuống nhà bị lõm lại chút trở hình dáng ban đầu Thí nghiệm chứng tỏ cao su có tính đàn hồi.
+ Thí nghiệm : Dùng tay kéo căng sợi dây cao su, ta thấy sợi dây dãn ra nhưng ta buông dây sợi dây lại trở hình dáng ban đầu Thí nghiệm chứng tỏ cao su có tính đàn hồi.
+ Thí nghiệm : Quan sát ta khơng thấy có tượng xảy Thí nghiệm chứng tỏ cao su khơng tan trong nước.
- GV làm thí nghiệm trước lớp.
- GV mời HS lên cầm đầu sợi dây cao su, đầu kia GV bật lửa đốt Hỏi HS : Em có thấy nóng tay khơng ? Điều chứng tỏ điều ?
- HS quan sát trả lời : Khi đốt đầu sợi dây, đầu khơng khị nóng, chứng tỏ cao su dẫn nhiệt kém.
- GV hỏi : Qua thí nghiệm em thấy cao
su có tính chất ? - HS nêu : Cao su có tính đàn hồi tốt,khơng tan nước, cách nhiệt - Kết luận : Cao su có hai loại, cao su tự nhiên và
cao su nhân tạo - Lắng nghe
- Hỏi : Chúng ta cần lưu ý điều sử dụng đồ
dùng cao su ? - HS nêu theo hiểu biết
C) Củng cố - dặn dò :
- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng
- Dặn HS nhà học thuộc mục Ban cần biết ghi lại vào sở, chuẩn bị đồ dùng nhựa vào tiết sau
Thứ ngày tháng năm 200
Tuần :
(5)I- MỤC TIÊU : Giúp học sinh :
- Nêu số đồ dùng chất dẻo đặc điểm chúng - Biết ngn gốc tính chất chất dẻo
- Biết cách bảo quản đồ dùng làm chất dẻo II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- HS chuẩn bị số đồ dùng nhựa - Hình minh hoạ trang 64, 65 SGK - Giấy khổ to, bút
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A) Kiểm tra cũ : + HS1 : Hãy nêu tính chất cao su ? + HS2 : Cao su thường sử dụng để làm ?
+ HS3 : Khi sử dụng đồ dùng cao su cần lưu ý điều ?
Học sinh trả lời. Gọi HS giới thiệu đồ dùng nhựa mà mình
mang tới lớp
B) Giới thiệu :
- Giới thiệu : Bài học hôm tìm hiểu tính chất cơng dụng chất dẻo
- Lắng nghe
* Hoạt động : Đặc điểm đồ dùng bằng nhựa
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp quan sát hình minh hoạ trang 64 SGK đồ dùng bằng nhựa em mang đến lớp Dựa vào kinh nghiệm sử dụng để tìm hiểu nêu đặc điểm chúng
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, nói với đặc điểm các đồ dùng nhựa.
- Gọi HS trình bày ý kiến trước lớp - đến HS đứng chỗ trình bày - GV hỏi : Đồ dùng nhựa có đặc điểm
chung ? - HS nêu : Đồ dùng nhựa có nhiềumàu sắc, hình dáng, có loại mềm, có loại cứng khơng thấm nước, có tính cách nhiệt, cách điện tốt
- GV kết luận - Lắng nghe
* Hoạt động : Tính chất chất dẻo
- Tổ chức cho HS hoạt động tập thể điều
khiển lớp trưởng. - HS hoạt động theo cặp cánhân để tìm hiểu thơng tin. - Yêu cầu HS đọc kĩ bảng thông tin trang 65, trả
lời câu hỏi trang này - Đọc bảng thông tin
- GV người định hướng, cung cấp câu hỏi
cho người điều khiển làm trọng tài cần. - Lớp trưởng đặt câu hỏi, thànhviên lớp xung phong phát biểu.
Gợi ý câu hỏi : - Học sinh nêu :
1- Chất dẻo làm từ nguyên liệu ? 1- Dầu mỏ than đá
2- Chất dẻo có tính chất ? 2- Chất dẻo cách điện, cách nhiệt, nhẹ, rất bền, khó vỡ, có tính dẻo nhiệt độ cao.
(6)không thể tái chế 4- Khi sử dụng đồ dùng chất dẻo cần lưu ý
điều ?
4- Rửa lau chùi sẽ 5- Ngày nay, chất dẻo thay vật
liệu để chế tạo sản phẩm thường dùng hàng ngày ? ?
5- Thay sản phẩm làm gỗ, da, thuỷ tinh, kim loại, mây, tre vì chúng khơng đắt tiền, tiện dụng, bền và có nhiều màu sắc đẹp.
- Nhận xét, khen ngợi HS thuộc ngay tại lớp ?
- GV kết luận - Lắng nghe
* Hoạt động : Một số đồ dùng làm chất dẻo
- GV tổ chức chơi trò chơi “Thi kể tên đồ dùng làm chất dẻo”
- Hoạt động theo hướng dẫn giáo viên
- Cách tiến hành : + Chia nhóm HS theo tổ
+ Phát giấy khổ to, bút cho nhóm
+ Yêu cầu HS ghi tất đồ dùng chất dẻo giấy
+ Nhóm thắng nhóm kể đúng, nhiều tên đồ dùng
- GV kiểm tra nhóm để đảm bảo HS nào cũng tham gia
- Gọi nhóm đọc tên đồ dùng mà nhóm mình
tìm được, u cầu nhóm khác đếm số đồ dùng - Đọc tên đồ dùng, kiểm tra số đồ dùngcủa nhóm bạn - Tổng kết thi, khen thưởng nhóm thắng
cuộc
* Hoạt động kết thúc :
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi : + Chất dẻo có tính chất ?
+ Tại ngày sản phẩm làm từ chất dẻo thay sản phẩm vật liệu khác ?
- Nhận xét câu trả lời HS.
C) Củng cố - dặn dò :
- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng
- Dặn HS nhà học thuộc bảng thông tin chất dẻo HS chuẩn bị miếng vải nhỏ
Thứ ngày tháng năm 200
Tuần :
Môn : Khoa học (Tiết : ) TƠ SỢI I- MỤC TIÊU : Giúp học sinh :
(7)- Làm thí nghiệm để biết đặc điểm tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- HS chuẩn bị mẫu vải
- GV chuẩn bị bát đựng nước, diêm (đủ dùng theo nhóm) - Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm), bút dạ, phiếu to - Hình minh hoạ trang 66 SGK
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A) Kiểm tra cũ : - HS lên bảng trả lời các câu hỏi sau :
+ HS1 : Chất dẻo làm từ vật liệu ? có tính chất ?
+ HS2 : Ngày chất dẻo thay thế vật liệu để chế tạo các sản phẩm thường dùng hàng ngày ? tại sao ?
- Yêu cầu HS kể tên số loại vải dùng để may
chăn, màn, quần áo mà em mang đến lớp. - đến HS tiếp nối giới thiệu
B) Giới thiệu :
- Giới thiệu - Lắng nghe
* Hoạt động : Nguồn gốc số loại sợi tơ
- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp : yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 66 SGK cho biết hình liên quan đến việc làm sợi đay Những hình liên quan đến việc làm ra sợi đay Những hình liên quan đến làm tơ tằm, sợi
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- Gọi HS phát biểu ý kiến - HS tiếp nối hình
- Giới thiệu : Hình 1, 2, 3 - Lắng nghe
- Hỏi : Sợ bông, sợi đay, tơ tằm, sợ lanh, loại nào có nguồn gốc từ thực vật, loại có nguồn gốc từ động vật ?
- GV kết luận
- Sợ bông, sợi đay, sợi lanh có nguồn tốc từ thực vật Tơ tằm có nguồn gốc từ động vật.
- Lắng nghe
* Hoạt động : Tính chất tơ sợi
- Tổ chức cho HS hoạt động theo tổ sau : - Nhận ĐDHT, làm việc tổ theo sự điều khiển tổ trưởng tổ, hướng dẫn GV.
- Phát cho nhóm đồ dùng học tập bao gồm :
+ Phiếu học tập
+ Hai miếng vải nhỏ loại : sợi (sợi đay, sợi len, tơ tằm) ; sợi ni lông.
+ Diêm + Bát nước
(8)- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm
+ Thí nghiệm : Nhúng miếng vải vào bát nước Quan sát tượng, ghi lại kết khi nhấc miếng vải khỏi bát nước.
+ Thí nghiệm : Lần lượt đốt loại vải trên. Quan sát tượng ghi lại kết quả.
- Gọi nhóm HS lên trình bày thí nghiệm, u cầu nhóm khác bổ sung (nếu có)
- nhóm dán phiếu thảo luận lên bảng, 2 HS lên trình bày kết thí nghiệm, lớp theo dõi, bổ sung ý kiến. - Nhận xét, khen ngợi HS trung thực làm thí
nghiệm, biết tổng hợp kiến thức ghi chép khoa học.
- Phát Phiếu học tập - Bài tơ sợi - Tổ:
- Gọ HS đọc lại bảng thông tin trang 67 SGK - HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp đọc thầm SGK
- Kết luận
* Hoạt động kết thúc :
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi sau : + Hãy nêu đặc điểm công dụng số loại tơ tự nhiên ?
+ Hãy nêu đặc điểm công dụng tơ sợi nhân tạo ?
- Nhận xét câu trả lời HS
C) Củng cố - dặn dò :
(9)Thứ ngày tháng năm 200
Tuần :
Môn : Khoa học (Tiết : ) ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KỲ I I- MỤC TIÊU : Giúp học sinh củng cố kiến thức :
- Bệnh lây truyền số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân
- Đặc điểm, công dụng số vật liệu học II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Phiếu học tập theonhóm - Hình minh hoạ trang 68 SGK
- Bảng gài để chơi trị chơi “Ơ chữ kì diệu” III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A) Kiểm tra cũ : + HS1 : Em nêu đặc điểm công
dụng số loại tơ sợi tự nhiên ? + HS : Nêu đặc điểm công dụng của số loại tơ sợi nhân tạo ?
- Học sinh trả lời
B) Giới thiệu : - Lắng nghe
* Hoạt động : Con đường lây truyền số bệnh
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc câu hỏi trang 68 SGK, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi.
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi.
- HS đọc câu hỏi, HS trả lời Trong bệnh : Sốt xuất huyết, sốt rét, viêm não
viên gam A, AIDS, bệnh lây qua đường sinh sản đường máu ?
- Đáp án : Bệnh AIDS - Gọi HS phát biểu, HS khác bổ sung ý kiến (nếu
có)
- GV nêu câu hỏi sau cho HS trả lời. - Tiếp nối trả lời. + Bệnh sốt xuất huyết lây truyền qua đường
nào ?
+ Muỗi vằn hút máu người bệnh rồi truyền vi rút gây bệnh sang cho người lành.
+ Bệnh sốt rét lây truyền qua đường ? + Bệnh sốt rét lây truyền qua động vật trung gian muỗi a-nơ-phen Kí sinh trùng gây bệnh có máu người bệnh.
+ Bệnh viêm não lây truyền qua đường ? + Bệnh viêm não lây truyền qua động vật trung gian muỗi.
+ Bệnh viên gan A lây truyền qua đường nào ?
+ Đường tiêu hoá - Kết luận : Trong số bệnh mà đã
tìm hiểu, bệnh AIDS coi đại dịch Bệnh AIDS lây truyền qua đường sinh sản đường máu Chúng ta phải làm để phịng tránh được bệnh ? Các em quan sát hình minh
(10)hoạ trang 68 nêu số biện pháp phòng tránh bệnh : sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, sốt rét.
* Hoạt động : Một số cách phòng bệnh
- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm sau : + Yêu cầu HS : Quan sát hình minh hoạ cho biết :
Hình minh hoạ dẫn điều ? Làm có tác dụng ? ?
- Thảo luận nhóm 4
- Gọi HS trình bày ý kiến, yêu cầu HS khác
bổ sung ý kiến (nếu có) - Mỗi HS trình bày hình minh hoạ,các bạn khác theo dõi, bổ sung. - Nhận xét, khen ngợi.
- Hỏi : Thực rửa tay trước ăn sau khi đi đại tiện, ăn chín, uống sơi cịn phong tránh được số bệnh nữa?
- HS tiếp nối nêu ý kiến, em chỉ cần nêu tên bệnh
+ Thực rửa tay trước ăn sau khi đại tiện, ăn chín, uống sơi còn phong tránh bệnh : giun sán, ỉa chảy, tả lị, thương hàn.
- GV kết luận. - Lắng nghe
* Hoạt động : Đặc điểm, công dụng một số vật liệu
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, làm phần thực hành trang 69 SGK vào phiếu
- HS hoạt động theo nhóm + Kể tên vật liệu học
+ Nhớ lại đặc điểm công dụng của từng vật liệu
+ Hoàn thành phiếu - Gọi nhóm HS trình bày kết thảo luận, yêu
cầu nhóm khác bổ sung ý kiến.
- Nhóm làm vào phiếu to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến.
- Nhận xét, kết luận phiếu
GV phát biểu học tập Bài : Ơn tập -Nhóm :
- GV gọi nhóm chọn vật liệu khác đọc kết thảo luận nhóm mình.
- Tiếp nối đọc kết thảo luận. - GV hỏi lại kiến thức HS câu
hỏi :
1- Tại em lại cho làm cầu bắc qua sông, làm đường ray tàu hoả lại phải sử dụng thép ? 2- Để xây tường, lát sân, lát sàn nhà lại sử dụng gạch ?
3- Tại lại dùng tơ sợi để may quần áo, chăn, ?
* Hoạt động : Trị chơi : Ơ chữ kì diệu
Cách tiến hành :
(11)- Chọn HS nói tốt, dí dỏm để dẫn chương trình - Mỗi tổ cử HS tham gia chơi
- Người hướng dẫn chương trình cho chơi bốc thăm chọn vị trí
- Người chơi quyền chọn ô chữ Trả lời đúng 10 điểm, sai lượt chơi Nếu ô chữ nào người chơi không giải được, quyền giải thuộc HS lớp
- Nhận xét, tổng kết số điểm
C) Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học, chuẩn bị tốt cho kiểm tra
Thứ ngày tháng năm 200
Tuần :
Môn : Khoa học (Tiết : 35) SỰ BIẾN ĐỐI CỦA CHẤT I- MỤC TIÊU : Sau học, HS biết :
- Phân biệt thể chất
- Nêu kiện để số chất chuyển từ thể sang thể khác - Kể tên số chất chuyển từ thể sang thể khác
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 73 SGK
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A) Ổn định lớp : B) Kiểm tra cũ :
-Để sản xuất xi măng, người ta sử dụng vật liệu nào ?
- HS trả lời - Bệnh loại vi rút gây bị lây
truyền muỗi vằn ?
C) Bài : Sự chuyển thể chất 1) Giới thiệu bài
2) Giảng :
* Hoạt động : Trò chơi tiếp sức “Phân biệt 3 thể chất”
- Mục tiêu : HS biết phân biệt thể chất - Tiến hành :
+ Bước : Làm việc lớp, chia lớp thành 2
đội GV Hướng dẫn cách chơi - Giao phiếu ghi tên chất Mỗi đội em
+ Bước : Tiến hành trò chơi - HS thực
(12)GV chốt ý :
Thể rắn Thể lỏng Thể khí * Hoạt động : Trị chơi “Ai nhanh, đúng” - Mục tiêu : HS nhận biết đặc điểm của chất rắn, chất lỏng chất khí
- Chuẩn bị : bảng phấn - HS thực - Tiến hành :
+ Bước : GV giao câu hỏi nhóm - HS thảo luận nhóm ghi vào bảng + Bước : Tổ chức phổ biến luật chơi - HS trình bày
GV tóm ý : 1/b ; 2/ c ; 3/a - HS nhận xét, bổ sung
* Hoạt động : Quan sát thảo luận
- Mục tiêu : HS nêu số ví dụ sự chuyển thể chất đời sống hàng ngày - Tiến hành :
+ Bước : Cho HS quan sát hình trang 73
SGK nói chuyển thể nước - Hoạt động lớp- HS quan sát
Hình 1, hình 2, hình 3 - Học sinh trả lời
- HS nhận xét - bổ sung
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết - HS đọc
* Hoạt động : Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Mục tiêu : HS kể tên số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí
Kể tên số chất chuyển từ thể sang thể khác.
- Tiến hành :
+ Bước : GV chia lớp nhóm phát phiếu. - Các nhóm nhận phiếu Viết tên chất thể khác viết
được nhiều tên chất chuyển từ thể này sang thể khác
+ Bước : GV hướng dẫn viết, giao thời gian - HS viết đại diện nhóm dán bảng + Bước : Cả lớp GV kiểm tra - HS nhận xét - bổ sung
Ai viết nhiều chất thắng - GV chốt ý : Liên hệ thực tế
D) Củng cố - dặn dò :
- Cho HS đọc lại mục : Bạn cần biết
(13)Thứ ngày tháng năm 200 Tuần :
Môn : Khoa học (Tiết : 36) HỖN HỢP I- MỤC TIÊU : Sau học, HS biết :
- Cách tạo hỗn hợp - Kể tên số hỗn hợp
- Nêu số cách tách chất hỗn hợp II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Hình 75 SGK
- Chuẩn bị : Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén
- Hỗn hợp chất rắn : Cát, nước, phễu, giấy lọc, thấm nước
- Hỗn hợp chứa chất lỏng khơng hồ tan vào (dầu ăn nước), ly đựng nước - Gạo có lẫn sạn, rá vo gạo, chậu nước
III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A) Ổn định lớp : B) Kiểm tra cũ :
- Chất rắn, chất lỏng có đặc điểm ? - HS trả lời - Khi nhiệt độ thay đổi, số chất có thể
chuyển đổi ?
C) Bài 1) Giới thiệu bài 2) Giảng :
* Hoạt động : Thực hành : Tạo hỗn hợp gia vị
- Mục tiêu : HS biết tạo hỗn hợp - Tiến hành :
+ Bước : Làm việc theo nhóm
GV cho HS làm việc. - Nhóm 4
GV giao chất : muối, vị tinh, hạt tiêu
tạo hỗn hợp - HS nhận
GV hướng dẫn HS làm - HS trộn chất
Để tạo hỗn hợp gia vị cần có chất nào ?
Hỗn hợp ?
+ Bước : Làm việc lớp - Đại diện nhóm nêu cơng thức trộn gia vị, mời nhóm khác thử Các nhóm nhận xét - bổ sung.
GV cho HS nêu : Hỗn hợp ? - HS nêu
GV chốt ý.
* Hoạt động : Thảo luận
- Mục tiêu : HS kể tên số hỗn hợp - Tiến hành :
(14)hỏi trả lời
Theo bạn, khơng khí chất hay hỗn hợp ? - Đại diện trình bày HS nhận xét bổ sung
Kể tên số hỗn hợp khác mà bạn biết. GV kết luận
* Hoạt động : Trò chơi “tách chất khỏi hỗn hợp”
- Mục tiêu : HS biết phương pháp tách riêng chất số hỗn hợp
- Chuẩn bị : bảng con, phấn, vật thay phát ra âm thanh
- Tiến hành :
+ Bước : Tổ chức hướng dẫn - Học sinh trả lời
GV nêu câu hỏi theo hình 1, 2, SGK Làm lắng, sảy, lọc HS nhận xét GV kết luận
* Hoạt động : Thực hành “Tách chất ra khỏi hỗn hợp”
- Mục tiêu : HS biết cách tách chất khỏi một số hỗn hợp
- Tiến hành :
+ Bước : Làm việc theo nhóm 4 GV giao phiếu tập :
1) Tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng
2) Tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn và nước ?
3) Tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn ?
- HS thực hành
- Mỗi nhóm chọn tập - Đại diện nhóm báo cáo kết quả
GV nêu lại cách thực hiện.
Liên hệ thực tế gia đình - HS ý
D) Củng cố - dặn dò :
- HS nêu hỗn hợp ?
(15)DUNG DỊCH I- MỤC TIÊU : HS biết :
- Cách tạo dung dịch, kể tên số dung dịch - Nêu số cách tách chất dung dịch II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Hình trang 77 SGK
- Một đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, cốc thủy tinh, thìa nhỏ có cán dài III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- Kiểm tra cũ
- Gọi HS trả lời - HS trả lời
1- Hỗn hợp ? Muốn tạo hỗn hợp cần có điều kiện ?
2- Nêu cách tách chất hỗn hợp - GV nhận xét, ghi điểm
B- Bài
1- Giới thiệu – Ghi đề
Hoạt động : Thực hành “Tạo dung dịch”
- Kiểm tra việc chuẩn bị vật liệu cho thí nghiệm
của nhóm - HS chuẩn bị, báo cáo kết
- Cho nhóm tiến hành thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm vào mẫu báo cáo SGK (trang 76)
- Đại diện nhóm nêucơng thức pha dung dịch đường (hoặc dung dịch muối) mời nhóm khác nếm thử nước đường nước muối nhóm - Tiếp tục thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi - Đại diện HS trả lời
1- Để tạo dung dịch, cần có điều kiện
gì ? - Cần có chất trở lên 1chất thể lỏng chất phải hòa tan vào chất lỏng
2- Dung dịch ? - Dung dịch (SGK trang 134)
3- Kể tên số dung dịch mà bạn biết - Một số dung dịch : Xà phòng, dung dịch giấm đường
- GV tóm ý
Hoạt động : Thực hành
- Cho HS làm việc theo nhóm
- Gọi HS đọc mục hướng dẫn thực hành trang 77 SGK thảo luận đưa dự đoán kết thí nghiệm theo câu hỏi SGK
- Đại diện trình bày kết làm thí nghiệm thảo luận nhóm Các nhóm khác bổ sung
+ Khơng mặn có nước bốc lên gặp lạnh ngưng tụ lại thành nước Muối lại cốc
Hỏi : Qua thí nghiệm trên, theo em ta làm để tách chất dung dịch ?
- HS trả lời, trả lời không đọc mục : Bạn cần biết trang 77 SGK
- GV tóm ý :
Hoạt động nối tiếp: Củng cố, dặn dò
- Cho trò chơi “Đố bạn” SGK trang 77 - Phương pháp chưng cất
- Để sản xuất muối từ nước biển người ta dẫn nước biển vào ruộng làm muối
(16)- GV tổng kết
Dặn dò : Xem lại cũ
- Chuẩn bị sau : Sự biến đổi hóa học
(17)SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC I- MỤC TIÊU :
HS biết :
- Phát biểu định nghĩa biến đổi hóa học
- Phân biệt biến đổi hóa học biến đổi lý học II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Hình trang 8, 79, 80, 81 SGK
- Giá đỡ, ống nghiệm, đèn cồn nến, đường trắng, giấy nháp III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- Kiểm tra cũ
- Gọi HS trả lời - HS trả lời
1- Thế dung dịch ? Để tạo dung dịch cần có điều kiện
2- Nêu cách tách chất dung dịch để tạo nước cất muối biển
B- Bài Giới thiệu HĐ : Thí nghiệm
+ Bước : Làm việc theo nhóm - Nhóm 1, (a, b) : làm thí nghiệm - Nhóm 3, (a, b) : làm thí nghiệm Khi làm thí nghiệm cần ý :
- Hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm thời gian 5’
- Trả lời miệng phần thí nghiệm dựa vào phần giáo viên nêu
+ Mô tả tượng xảy
+ Dưới tác dụng nhiệt tờ giấy hay đường giữ tính chất ban đầu hay khơng ? - Gọi đại diện nhóm lên trình bày thí nghiệm với nội dung sau :
- Thí nghiệm - Mơ tả tượng - Giải thích tượng
- GV hỏi tiếp toàn lớp - HS trả lời - nhận xét - bổ sung
1/ Hiện tượng chất bị biến thành chất khác
tương tự hai thí nghiệm gọi ? - Sự biến đổi hóa học.- Sự biến đổi từ chất sang chất khác
2/ Sự biến đổi hóa học
- GV chốt ý hoạt động
HĐ2: em ngồi gần xé mảnh giấy thành mảnh nhỏ cho biết tờ giấy giữ ngun tính chất ban đầu hay biến đổi thành chất khác ?
- Tính chất giữ nguyên - Không bị biến thành chất khác
- GV kết luận : Trường hợp biến đổi lý học
Thảo luận nhóm lớn
Quan sát hình trang 79 SGK thảo luận câu hỏi
- Trường hợp có biến đổi hóa học ? Tại
sao bạn kết luận ? - Đại diện nhóm lên trình bày nội dungthảo luận phiếu tập - Trường hợp biến đổi lý học (biến
đổi vật lý) ? Tại bạn kết luận vậy, ghi vào phiếu học tập
(18)- Nhóm + : Hình 2, 4, - Nhóm + : Hình + - Gv chốt ý hoạt động
- GV tổng kết bài, nhận xét tiết học - HS lắng nghe Dặn dị :
- Làm lại thí nghiệm, tự rút kết luận - Làm trước thí nghiệm hình 8, SGK
Hình Nội dung
(19)SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC (Tiếp theo)
I- MỤC TIÊU : HS biết :
- Thực số trị chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hóa học
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : - Giấm, que tăm, giấy, diêm, nến
- Một đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, cốc thủy tinh, thìa nhỏ có cán dài III-HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên trả lời - HS trả lời 1- Thế biến đổi hóa học ? Cho ví dụ
2- Thế biến đổi lý học ? Cho ví dụ - GV nhận xét, ghi điểm,
B- Bài Giới thiệu
Hoạt động : Trị chơi “Bức thư bí mật”
+ Bước : Nhóm trưởng điều khiển nhóm
chơi trò chơi giới thiệu trang 80 SGK - HS thảo luận nhóm 4- Viết thơng điệp vào giấy hướng dẫn SGK trang 80
+ Bước : Từng nhóm giới thiệu thư
nhóm cho bạn nghe - Đại diện nhóm trình bày, lớp nhậnxét : độ đậm nhạt thư nội dung viết thư (một suy nghĩ ngắn gọn) - GV hỏi học sinh :
Hóa học xảy - Dưới tác dụng nhiệt - GV chốt ý hoạt động
Hoạt động : Thực hành xử lý thông tin trong SGK
- HS thảo luận nhóm đơi : Đọc thơng tin quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi tập trang 80, 81 SGK
- HS đọc thầm, quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi tập
- Các nhóm khác bổ sung - GV tóm ý : Sự biến đổi hóa học xảy
dưới tác dụng ánh sáng
Hoạt động : Trị chơi “Tiếp sức”
- Cho nhóm thảo luận vịng phút tìm ví dụ nêu :
+ Sự biến đổi ? + Dưới tác dụng ?
- HS lắng nghe, tham gia trò chơi - HS nhận xét
- Phổ biến luật chơi - cách thức chơi - GV nhận xét chung - khen
Dặn dò :
- Làm lại thí nghiệm
(20)NĂNG LƯỢNG I- MỤC TIÊU : HS biết :
- Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản : vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ nhờ cung cấp lượng
- Nêu ví dụ hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Chuẩn bị theo nhóm : nến, diêm, tơ đồ chơi chạy pin có đèn cịi - Hình trang 83 SGK III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- Kiểm tra cũ
- Nêu ví dụ biến đổi hóa học tác dụng nhiệt
- Cho ví dụ nêu rõ biến đổi hóa học tác dụng ánh sáng
- HS trả lời
B- Bài Giới thiệu
Hoạt động : Làm việc theo nhóm - Làm việc theo nhóm - Cho HS làm việc theo nhóm thảo luận :
trong thí nghiệm HS cần nêu rõ : + Hiện tượng quan sát
+ Vật bị biến đổi ? + Nhờ đâu vật có biến đổi ?
- Thực hiện, trả lời + Dùng tay nhấc cặp lên + Nhiệt phát sáng
+ Chưa lắp pin ô tô không hoạt động, lắp pin vào đèn sáng, còi kêu, xe chạy
+ Năng lượng bàn tay, nến bị đốt cháy, lượng pin
- Các nhóm khác bổ sung - GV chốt ý hoạt động
Hoạt động
- Gọi HS đọc phần mục cần biết SGK - Hs đọc - GV dùng lò xo cho HS kéo - HS kéo lò xo
Hỏi : Trường hợp lò xo giảm nhiều ? - HS trả lời GV ghi : Muồn làm … lượng
- Gv treo tranh hình - lớp quan sát thảo luận nhóm đơi trả lời
- Trong tranh có hoạt động ?
- Nguồn NL cung cấp cho hoạt động ? - HS trả lời - GV gọi em trả lời, GV gắn lên bảng
- Gọi HS đọc lại hoạt động
- Cho HS trị chơi : “TÌm nguồn thức ăn” - HS tham gia trò chơi - Ngồi lớp em luân phiên (theo
nhóm), em đứng lên tự tìm ví dụ - Gv nhận xét, dặn dị : Bài sau: Sử dụng lượng chất đốt
Hoạt động Nguồn lượng Máy bơm nước
Người nông dân cày
Điện, xăng Thức ăn
(21)Thứ ngày tháng năm 20
Tuần : MÔN : KHOA HỌC
Tiết : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG I- MỤC TIÊU :
HS biết :
- Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản : vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ nhờ cung cấp lượng
- Nêu ví dụ hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Chuẩn bị theo nhóm : nến, diêm, tơ đồ chơi chạy pin có đèn cịi - Hình trang 83 SGK
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- Kiểm tra cũ
- Nêu ví dụ biến đổi hóa học tác dụng nhiệt
- Cho ví dụ nêu rõ biến đổi hóa học tác dụng ánh sáng
- HS trả lời
- GV nhận xét, ghi điểm, B- Bài
Giới thiệu
Hoạt động : Làm việc theo nhóm - Làm việc theo nhóm - Cho HS làm việc theo nhóm thảo luận :
trong thí nghiệm HS cần nêu rõ : + Hiện tượng quan sát
+ Vật bị biến đổi ? + Nhờ đâu vật có biến đổi ?
- Thực hiện, trả lời + Dùng tay nhấc cặp lên + Nhiệt phát sáng
+ Chưa lắp pin ô tô không hoạt động, lắp pin vào đèn sáng, còi kêu, xe chạy
+ Năng lượng bàn tay, nến bị đốt cháy, lượng pin
- Các nhóm khác bổ sung - GV chốt ý hoạt động
Hoạt động
- Gọi HS đọc phần mục cần biết SGK - Hs đọc - GV dùng lò xo cho HS kéo - HS kéo lò xo
Hỏi : Trường hợp lò xo giảm nhiều ? - HS trả lời GV ghi : Muồn làm cho vật xung quanh
biến đổi cần có lượng
- Gv treo tranh hình - lớp quan sát thảo luận nhóm đơi trả lời
- Trong tranh có hoạt động ?
- Nguồn lượng cung cấp cho hoạt động ?
- HS trả lời - GV gọi em trả lời, GV gắn lên bảng
Hoạt động Nguồn lượng Máy bơm nước
Người nông dân cày
Điện, xăng Thức ăn
(22)- Gọi HS đọc lại hoạt động
- Cho HS trị chơi : “TÌm nguồn thức ăn” - HS tham gia trò chơi - Ngồi lớp em luân phiên (theo
nhóm), em đứng lên tự tìm ví dụ - Gv nhận xét
Dặn dò :
- Xem lại cũ
(23)NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT I- MỤC TIÊU :
HS biết :
- Trình bày tác dụng lượng mặt trời tự nhiên
- Kể tên số phương tiện, máy móc, hoạt động người sử dụng lượng mặt trời
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Máy móc chạy lượng mặt trời Ví dụ : máy tính bỏ túi,
- Tranh ảnh phương tiện, máy móc chạy lượng mặt trời (tranh 84, 85 SGK)
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A- Kiểm tra cũ
- Muốn làm cho vật xung quanh biến đổi ta cần đến ?
- Hãy nói tên số nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người, động vật, máy móc
- HS trả lời
- GV nhận xét B- Bài 1- Giới thiệu 2- Giảng
Hoạt động : Thảo luận
- Mục tiêu : HS nêu ví dụ tác dụng lượng mặt trời tự nhiên
- Tiến hành : HS thảo luận theo nhóm theo câu hỏi
+ Mặt trời cung cấp lượng cho trái đất dạng ?
+ Nêu vai trò lượng mặt trời sống ?
+Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết khí hậu ?
- HS trả lời
+ Bước : Quy định thời gian thảo luận - HS thảo luận
- Đại diện nhóm lên trình bày - HS nhận xét bổ sung - GV chốt ý : giảng thêm
Hoạt động : Quan sát thảo luận
+ Mục tiêu : HS kể số phương tiện, máy móc, hoạt động người sử dụng lượng mặt trời
+ Tiến hành :
- Bước : Làm việc theo nhóm
Cho HS quan sát hình 2, 3, trang 84, 85 SGK thảo luận theo nội dung
- HS theo dõi
- Bước : Làm việc theo nhóm - Thảo luận nhóm theo hình quan sát - GV gọi đại diện nhóm trình bày - HS theo dõi, nhận xét bổ sung
- GV nêu : Qua hình 2, 3, em vừa quan sát xong cho ta biết lượng mặt trời dùng để làm ?
(24)- GV chốt ý
Hoạt động : Trò chơi
+ Mục tiêu : Củng cố cho HS kiến thức học vai trò lượng mặt trời
+ Tiến hành : Hoạt động nhóm - HS tham gia - GV nêu trò chơi theo SGK trang 145
- Nêu thể lệ chơi,
- Công bố thời gian tham gia trò chơi - Hs thực hành, lớp bổ sung thêm - GV nhận xét, chốt ý
3- Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu HS đọc - HS đọc phần bạn cần biết - Dặn dò chuẩn bị sau : Sử dụng
(25)SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT
I- MỤC TIÊU :
HS biết :
- Kể tên nêu công dụng số loại chất đốt
- Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt - Hình ảnh thơng tin trang 86, 87, 88, 89 SGK III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- Kiểm tra cũ
- Nêu vào trò lượng mặt trời sống ?
- HS trả lời - Năng lượng mặt trời dùng để làm ?
- GV nhận xét - ghi điểm B- Bài
1- Giới thiệu 2- Giảng
Hoạt động : Kể tên số loại chất đốt
+ Mục tiêu : HS nêu tên số loại chất đốt : rắn, lỏng, khí
+ Tiến hành :
- GV nêu : Hãy kể tên số chất đốt thường dùng Trong đó, chất đốt thể rắn, chất đốt thể lòng, chất đốt thể khí ?
- Than đá
- Dầu hỏa, ga , v.v
Hoạt động : Quan sát thảo luận
+ Mục tiêu : HS kể tên nêu công dụng, việc khai thác loại chất đốt
+ Tiến hành
- Bước : Làm việc theo nhóm
- GV kiểm tra nhóm theo phân công a) sử dụng chất đốt rắn
- Kể tên chất đốt rắn thường dùng vùng nông thôn miền núi ?
- Củi, tre - Hiện người ta dùng loại chất đốt
nữa? - Than đá
- Than đá sử dụng việc
được khai thác đâu - Chạy máy, số động cơ, đun nấu - Quảng Ninh
- Ngồn than đá, em cịn biết loại than
khác: - Than bùn, than củi
b) Sử dụng chất đốt lòng
- Kể tên loại chất đốt lỏng mà em biết, chúng dùng để làm ?
- Ở nước ta dầu mỏ khai thác đâu ? c) Sử dụng chất đốt khí
- Có loại khí đốt ?
(26)học?
- Bước : HS thảo luận
- Gọi đại diện nhóm trình bày - HS trình bày kết hợp tranh - GV tóm ý liên hệ chất đốt đời sống
hàng ngày giáo dục HS biết tiết kiệm chất đốt
- HS nhận xét, bổ sung
- Gv cung cấp thêm 3- Củng cố, dặn dò
- Hãy kể tên loại chất đốt mà em biết ? - HS nêu - Mỗi loại chất đốt sử dụng vào
việc gì?
- Dặn dị : nhà tìm hiểu cách sử dụng an tồn tiết kiệm loại chất đốt