Đang tải... (xem toàn văn)
HS tìm hiểu các nhóm thực vật, trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng, phong phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa dạng, phong phú đó trong tự nhiên và đời sống con người HS có [r]
(1)Tuần: 25 Tiết: 47
BÀI 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM 1 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội
dung 25’ - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ
kiểu rễ, kiểu gân kết hợp với quan sát tranh
+ Các đặc điểm gặp khác lớp hai mầm lớp mầm
- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhận biết
(Làm tập mục 1)
- Tổ chức thảo luận lớp
- Phát biểu đặc điểm phân biệt hai mầm mầm?
- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thơng tin mục
+ Cịn dấu hiệu để phânbiệt lớp hai mầm lớp mầm? - Yêu cầu HS lên bảng điền:
Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm
Rễ Lá (gân) Thân Hạt
- HS trân tranh trình bày được:
+ Các loại rễ, thân, + Đặc điểm chung rễ, thân,
- HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát vào bảng trống (SGK trang 137) - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS đặc điểm rễ, lá, hoa phânbiệt mầm hai mầm - HS đọc thông tin, tự nhận biết hai dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thân
- Gọi HS lên bảng tự ghi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bảng phía
Kết luận:
Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm Rễ
Lá (gân) Thân Hạt
- Rễ chùm - Gân song song - Thân cỏ, cột
- Phơi có mầm
- Rễ cọc
(2)Khuyến khích học sinh tự thực
TL Hoạt động GV Hoạt động của
HS Nội dung
15’ - GV yêu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:
Tên Rễ Thân Gân Thuộc lớp
1 mầm mầm
BVMT :
HS tìm hiểu nhóm thực vật, sở nhận thức đa dạng, phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng, phong phú tự nhiên đời sống người
Để bảo vệ đa dạng thức vật em cần phải làm ?
- HS quan sát mẫu mang theo - Hoàn thành bảng
HS trả lời
- Lớp mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phơi
- Ngồi cịn vài dấu hiệu phân biệt như: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân…
4 Củng cố, luyện tập (3’)
- GV củng cố lại nội dung
- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm - Đánh giá
5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK
- Đọc mục “Em có biết”
- Soạn trước bài: Khái niệm sơ lược phân loại thực vật theo câu hỏi: + Phân loại thực vật gì?
(3)Tuần: 25 Tiết: 48
BÀI 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT 1 Tiến trình giảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ Không dạy chi tiết khái niệm sơ lược về phân loại thực vật , dạy những hiêu biết chung phân loại thực vật. - GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt câu hỏi:
+ Tại người ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm?
+ Tại tảo, rêu xếp vào hai nhóm khác nhau?
- GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì?
- HS nhắc lại kiến thức học
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nêu khái niệm phân loại thực vật
- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành nhóm
Hoạt động 2: Các bậc phân loại
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ - GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:
Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Lồi - GV giải thích:
+ Ngành bậc phân loại cao
+ Loài bậc phân loại sở Các lồi có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo
VD: Họ cam có nhiều lồi: bưởi, chanh, quất…
- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm sử dụng phân loại
- GV chốt lại kiến thức
- HS tiếp thu nội dung
- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức
- HS nhận biết “nhóm” không khái niệm sử dụng phân loại
- Các bậc phân loại: Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài
Hoạt động 3: Các ngành thực vật
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
15’ - Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật học đặc điểm bật ngành - GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (như SGV)
- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành
- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc
- Cho 1-2 HS phát biểu
- HS hoàn thành tập
- HS chọn tờ bìa
(4)điểm phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành
- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín thành lớp
- Giúp HS hoàn thiện đáp án BVMT :
HS tìm hiểu nhóm thực vật, sở nhận thức đa dạng, phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng, phong phú tự nhiên đời sống người HS có ý thức bảo vệ đa dạng thức vật
đã ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp
- HS khác nhận xét, bổ sung
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
trần
- Ngành hạt kín
2 Củng cố, luyện tập (3’)
- GV củng cố lại nội dung
- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá
3 Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK
- Soạn trước bài: Sự phát triển giới thực vật theo câu hỏi: + Nêu ba giai đoạn phát triển giới thực vật ?