* Luận điểm 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu được nhà thơ phát hiện bằng những hình ảnh quen thuộc làm nên một bức tranh mùa thu đẹp đẽ và trong sáng (dẫn chứng) :.. + Dòng sông quê hươ[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THANH HĨA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 - 2019Môn: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian:90 phút (không kể thời gian giao đề)
Họ, tên học sinh: Lớp: Trường:
Số báo danh Giám thị Giám thị Số phách
Điểm Giám khảo Giám khảo Số phách
I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm).
Đọc văn sau thực yêu cầu:
“Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận Đó lý để khơng thèm khát vị cao sang mà rẻ rúng công việc bình thường khác Cha mẹ ta, phần đơng, làm cơng việc rất bình thường Và thực tế mà cần nhìn thấy Để trân trọng. Khơng phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Không phải để tự ti Nếu tất cả đều doanh nhân thành đạt quét rác đường phố? Nếu tất cả là bác sĩ tiếng giới người tưới nước luống rau? Nếu tất cả kỹ sư phần mềm gắn chip vào máy tính
Phần đơng người bình thường Nhưng điều khơng thể ngăn cản vươn lên ngày Bởi có đỉnh cao cho mỗi nghề bình thường.”.
(Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn) Câu 1(0.5 điểm) Tìm nêu tên thành phần biệt lập đoạn trích.
Câu 2(0.5 điểm). Theo tác giả, “lý để khơng thèm khát vị cao sang mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác” gì?
Câu 3 (1,0 điểm) Em biện pháp tu từ bật sử dụng trong đoạn trích
Câu (1,0 điểm) Theo em, tác giả muốn khuyên ta điều cho rằng: “Ln có đỉnh cao cho nghề bình thường.”?
II LÀM VĂN (7.0 điểm).
Câu 1(2.0 điểm). Từ nội dung phần Đọc – hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ vai trò tự tin sống
(2)
Câu 2(5.0 điểm) Bức tranh thiên nhiên lúc giao mùa trích Sang thu nhà thơ Hữu Thỉnh
Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về
Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu.
(Ngữ văn - Tập 2, NXB GD, 2018)
……….Hết……… Bài làm
(3)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THANH HÓA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 - 2019Mơn: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
Họ, tên học sinh: Lớp: Trường:
Số báo danh Giám thị Giám thị Số phách
Điểm Giám khảo Giám khảo Số phách
I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm).
Đọc văn sau thực yêu cầu:
“Mỗi người phải leo lên bậc thang đời Có người mơ ước xa: đến đỉnh cao Có người mơ ước gần: hai bậc, sau đó, hai bậc tiếp theo Có người lặng lẽ tiến bước theo mục tiêu mình, gạt bỏ thị phi Có người chu du vịng thiên hạ, nếm đủ đắng cay chịu trở về với mơ ước ban đầu Nhưng có người lỡ bay q xa khơng thể điều khiển đời nữa, cịn bng xi tiếc nuối Tơi nhận rằng, thực ra, ước mơ chẳng đưa ta đến đâu cả, có cách thức mà bạn thực ước mơ mới đưa bạn đến nơi bạn muốn
Có lẽ cần nhìn khác Rằng chẳng có ước mơ tầm thường Và học khơng phải để khỏi nghề rẻ rúng này, để làm nghề danh giá Mà học để làm điều u thích cách tốt và từ mang cho thân thu nhập cao có thể, cách xứng đáng tự hào.”.
(Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn) Câu (0.5 điểm). Tìm nêu tên thành phần biệt lập đoạn trích Câu (0.5 điểm). Theo tác giả, mục đích đắn việc học gì?
Câu 3 (1.0 điểm) Em biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn trích
Câu 4 (1.0 điểm). Tại tác giả cho rằng: “Ước mơ chẳng đưa ta đến đâu cả, chỉ có cách thức mà bạn thực ước mơ đưa bạn đến nơi bạn muốn.”? II LÀM VĂN (7.0 điểm).
(4)
Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc – hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ vai trị ước mơ người Câu 2 (5.0 điểm). Bức tranh thiên nhiên lúc giao mùa trích Sang thu nhà thơ Hữu Thỉnh
Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về
Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu.
(Ngữ văn - Tập 2, NXB GD, 2018) ……….Hết………
Bài làm
(5)………
………
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
HƯỚNG DẪN CHẤM
KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 - 2019
Môn: NGỮ VĂN - LỚP 9
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) (Hướng dẫn chấm gồm trang)
Câu Yêu cầu Điểm
I. ĐỌC - HIỂU
1 HS tìm gọi tên TP biệt lập:
Phần đông: thành phần phụ 0,5
2
Nêu lí do, vì:
Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận
0,5
3
Biện pháp tu từ bật: điệp từ, điệp cấu trúc câu (đó là, chúng ta, tất … sẽ) Hoặc câu hỏi tu từ: Nếu tất cả doanh nhân thành đạt quét rác những đường phố? Nếu tất bác sĩ tiếng giới là người tưới nước luống rau?
1,0
4
Lời khuyên tác giả:
- Mỗi nghề có vị trí ý nghĩa xã hội Đừng mặc cảm, tự ti nghề chọn
- Phải tâm huyết với nghề, nỗ lực để đạt thành cao nhất, để vươn đến đỉnh cao nghề
0,5 0,5 II. LÀM VĂN
1. Nghị luận xã hội
a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân đoạn làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm; Kết đoạn khái quát nội dung nghị luận
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận 0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận. Có thể trình bày theo hướng sau:
- Giải thích khái niệm: Tự tin tin vào thân mình, tin vào giá trị, phẩm chất tốt đẹp tồn bên người mình,
- Biểu tự tin: Sự tự tin sống biểu việc làm nhỏ (nêu số biểu cụ thể)
(6)- Vai trò tự tin:
+ Giúp người tồn phát triển sống nghiệp; hình thành theo đuổi ước mơ đắn; mang lại khả đoán;
+ Giúp ta học thêm kiến thức mới, phát hiện, đào sâu phẩm chất tồn bên người mà lâu
+ Tự tin tiếp cho ta thêm sức mạnh nghị lực để vượt qua thất bại, khó khăn trước mắt để tiến lên phía trước, đồng thời chìa khóa dẫn đến thành công công việc
- Mở rộng vấn đề: Phê phán tự tin thái quá, người có suy nghĩ tự ti tiêu cực
- Bài học cho thân: Cần rèn luyện phẩm chất tự tin thân
- Khẳng định quan trọng cần thiết tự tin sống (Lưu ý: Trong đoạn văn khoảng 200 chữ, cần tập trung khai thác vai trò tự tin nêu học cho thân)
d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề
0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chuẩn
chính tả, dùng từ, đặt câu
0,25 2. Nghị luận văn học
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ nhận định, triển khai luận điểm; kết khái quát nội dung nghị luận
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận 0,25
c HS triển khai vấn đề thành luận điểm cụ thể, rõ ràng, dẫn chứng cụ thể Có thể trình bày theo hướng sau:
- Giới thiệu đề tài mùa thu thi ca dẫn vào thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh
* Luận điểm 1: Những cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời
- Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: (dẫn chứng). + Hương ổi phả gió se (se lạnh khô) “Hương ổi” hương đặc biệt mùa thu miền Bắc cảm nhận từ mùi ổi chín rộ
+ Từ “phả”: gợi mùi hương ổi độ đậm nhất, thơm nồng quyến rũ, hồ vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp không gian
0,5 0,25 0,25
0,25
(7)tạo mùi thơm mát - hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái vùng Bắc
+ Sương chùng chình: Những hạt sương nhỏ li ti giăng mắc làm sương mỏng nhẹ nhàng trơi, nhân hóa “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Nghệ thuật sử dụng từ láy “chùng chình”
- Cảm xúc nhà thơ:
Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng trước thoáng mùa thu Nhà thơ giật (bỗng nhận ra), bối rối, cịn có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu thấp thống hồn người: Chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng…
* Luận điểm 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu đẹp đẽ sáng (dẫn chứng):
+ Dòng sơng q hương thướt tha mềm mại, hiền hồ trơi cách nhàn hạ, thản => gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên thiên mùa thu
+ Đối lập với hình ảnh cánh chim chiều bắt đầu vội vã bay phương nam tránh rét
+ Mây miêu tả qua liên tưởng độc đáo tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết (dẫn chứng) => Gợi hình ảnh mây mỏng, nhẹ, kéo dài mùa hạ cịn sót lại lưu luyến
+ Đó vẻ đẹp thời khắc giao mùa sáng tạo từ hồn thơ tinh tế nhạy cảm say thời khắc giao mùa
- Đánh giá:
Hai khổ đầu thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh không mang đến cho người đọc cảm nhận mùa thu quê hương mà làm sâu sắc tình cảm quê hương trái tim người
0,5
0,5
0,25 0,5
0,25
0,5
d. Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận
0,25 e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp,
ngữ nghĩa tiếng Việt
0,25
(8)-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
HƯỚNG DẪN CHẤM
KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 - 2019
Môn: NGỮ VĂN - LỚP 9
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu Yêu cầu Điểm
I. ĐỌC - HIỂU
1
HS tìm gọi tên TP biệt lập: - rồi sau đó: thành phần phụ - thực ra: thành phần phụ - có lẽ: thành phần tình thái
0,5
2
Mục đích đắn việc học:
Học để làm điều u thích cách tốt từ mang cho thân thu nhập cao có thể, cách xứng đáng tự hào
0,5 Biện pháp tu từ bật: điệp từ (có người, mơ ước, ước mơ) 1,0
4
HS lí giải:
- Ước mơ mà khơng hành động ước mơ nằm ý nghĩ nên “ chẳng đưa ta đến đâu cả”
- Hành động quan trọng cách thức để đạt ước mơ, để khẳng định giá trị thân, có đời tốt đẹp
0,5 0,5 II. LÀM VĂN
1. Nghị luận xã hội
a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân đoạn làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm; Kết đoạn khái quát nội dung nghị luận
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận 0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận. Có thể trình bày theo hướng sau: – Giải thích: ước mơ dự định, khát khao mà mong muốn đạt thời gian ngắn dài Ước mơ động lực để vạch phương hướng đường để dẫn tới ước mơ
– Vai trò ý nghĩa ước mơ sống:
+ Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực
+ Con đường dẫn tới ước mơ vô khó khăn, khơng
(9)phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp
+ Ước mơ đưa người tới tương lai, không quản ngại trơng gai, nghiệt ngã, khó khăn đường
+ Ước mơ điều mà nên có cần có sống khơng có ước mơ sống bạn phương hướng vô định, sống hồi sống phí, trở thành người tụt hậu bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau
– Mở rộng: xã hội ngày nay, cịn nhiều bạn trẻ sống khơng có ước mơ, khơng có ý chí phấn đấu, bng bỏ đời mình… – Bài học: Chúng ta cần phải có ước mơ mục đích sống cho riêng mình; chuẩn bị tư trang cần thiết cho đường tới ước mơ
(Lưu ý: Trong đoạn văn khoảng 200 chữ, cần tập trung khai thác vai trò ước mơ nêu học cho thân)
d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề
0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chuẩn
chính tả, dùng từ, đặt câu
0,25 2. Nghị luận văn học
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ nhận định, triển khai luận điểm; kết khái quát nội dung nghị luận
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận 0,25
c HS triển khai vấn đề thành luận điểm cụ thể, rõ ràng, dẫn chứng cụ thể Có thể trình bày theo hướng sau:
- Giới thiệu đề tài mùa thu thi ca dẫn vào thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh
* Luận điểm 1: Những cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời
- Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: (dẫn chứng). + Hương ổi phả gió se (se lạnh khơ) “Hương ổi” hương đặc biệt mùa thu miền Bắc cảm nhận từ mùi ổi chín rộ
+ Từ “phả”: gợi mùi hương ổi độ đậm nhất, thơm nồng quyến rũ, hồ vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp không gian
0,5 0,25 0,25
(10)tạo mùi thơm mát - hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái vùng Bắc
+ Sương chùng chình: Những hạt sương nhỏ li ti giăng mắc làm sương mỏng nhẹ nhàng trơi, nhân hóa “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Nghệ thuật sử dụng từ láy “chùng chình”
- Cảm xúc nhà thơ:
Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng trước thoáng mùa thu Nhà thơ giật (bỗng nhận ra), bối rối, cịn có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu thấp thống hồn người: Chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng…
* Luận điểm 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu đẹp đẽ sáng:
+ Dịng sơng q hương thướt tha mềm mại, hiền hồ trơi cách nhàn hạ, thản (dẫn chứng) => gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên thiên mùa thu
+ Đối lập với hình ảnh cánh chim chiều bắt đầu vội vã bay phương nam tránh rét
+ Mây miêu tả qua liên tưởng độc đáo tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết (dẫn chứng) => Gợi hình ảnh mây mỏng, nhẹ, kéo dài mùa hạ cịn sót lại lưu luyến
+ Đó vẻ đẹp thời khắc giao mùa sáng tạo từ hồn thơ tinh tế nhạy cảm say thời khắc giao mùa Sự vận động thời gian cảm nhận tinh tế từ vơ hình trở thành hữu hình
- Đánh giá:
Hai khổ đầu thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh không mang đến cho người đọc cảm nhận mùa thu quê hương mà làm sâu sắc tình cảm quê hương trái tim người
0,25
0,5 0,5
0,25 0,5 0,25
0,5
d. Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận
0,25 e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp,
ngữ nghĩa tiếng Việt
0,25
(11)