Đang tải... (xem toàn văn)
Qua quá trình tổ chức việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ 4 – 5 tuổi một cách khoa học theo đúng quy trình, biết phối hợp nhuần nhuyễn[r]
(1)I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Cơ sở lý luận:
Văn học loại hình nghệ thuật, hoạt động tinh thần làm lên phong phú nhân cách, đặc biệt nảy sinh tư tưởng, tình cảm, trí tưởng tượng, niềm tin hành động nhân đạo người môi trường xã hội tự nhiên Văn học cịn góp phần phát triển trí tuệ, tình cảm đạo đức, làm phong phú đời sống tinh thần cho trẻ Những ấn tượng đẹp đẽ hình tượng nghệ thuật tác phẩm thúc đẩy ham muốn sáng tạo nghệ thuật trẻ Tác phẩm văn học giáo dục trẻ tình thương, sở, tảng giúp trẻ tiếp thu phát triển cách toàn diện Nhu cầu nghe kể chuyện, làm quen với văn học nhu cầu cần thiết trẻ thơ đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo Ngày nay, nhờ phát triển không ngừng khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin đến gần với em, nên trẻ tiếp xúc nhiều với phim ảnh, với nhiều hình ảnh sống động, hấp dẫn, câu chuyện kể cho trẻ nghe với minh hoạ tranh ảnh đơn thường làm không gây hứng thú cho trẻ, không phát huy khả tư tính tích cực hoạt động trẻ kể chuyện…cho nên tiết học thường đạt hiệu không cao Xuất phát từ thực tế từ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009- 2010 øng dông công ngh thụng tin soạn giảng, qua nhiu nm tớch luỹ kiến thức công nghệ thông tin, tham khảo ý kiến đồng nghiệp có kinh nghiệm, với niềm say mê tự học hỏi qua ứng dụng, định sâu nghiên cứu đề tài:"ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ – tuổi”
2.Cơ sở thực tiển:
Thực tế cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học trẻ em u thích Q trình tổ chức việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo gặp phải thuận lợi khó khăn sau:
*Thuận lợi:
- Trải qua 30 năm xây dựng trưởng thành, trường Mầm non Hoa Phượng trở thành trung tâm chất lượng cao cơng tác chăm sóc, giáo dục cháu Huyện Trường đầu lĩnh vực chun mơn, đổi hình thức, phương pháp ni dạy trẻ, góp phần ngành học Mầm non huyện Vĩnh Linh thực chiến lược xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giảng dạy, đồng thời giữ vững khẳng định vị trí trọng điểm chất lượng Huyện Trường đầu tư mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ
Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đạo, giám sát việc giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường tạo điều kiện sở vật chất bồi dưỡng kỹ sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên
(2)- Hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học hoạt động quy định, bắt buộc phải thực hiện, bên cạnh tác phẩm văn học có chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ - tuổi phong phú tạo thuận lợi cho tơi nghiên cứu sâu đề tài
- Phương pháp dạy học CNTT giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ
-Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học đặc biệt thu hút trẻ với ưu điểm trội màu sắc, âm thanh, chuyển động linh hoạt…
- Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vơ phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách toàn diện trẻ
- Tiết kiệm thời gian làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên chi phí cho trường mầm non
- Phụ huynh chăm lo đến nghiệp giáo dục em từ lúc nhỏ Đa số phụ huynh ý thức tầm quan trọng bậc học mầm non phát triển trẻ Vì phối hợp gia đình nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp với phụ huynh thuận lợi hài hồ Trẻ khơng học, chơi trường mầm non mà giáo dục cách có khoa học nhà
Khó khăn:
- Kinh phí đầu tư thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trường mầm non lớn Trường đầu tư mua máy chiếu chưa đủ để tất giáo viên sử dụng
- Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus…và có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn
- Kiến thức kỹ CNTT giáo viên mầm non hạn chế Kỹ sử dụng phương tiện công nghệ thông tin giáo viên chưa đồng
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học giáo dục mầm non giai đoạn đầu nên nghiên cứu, đánh giá rút kinh
nghiệm chưa phát huy hiệu tối đa
- Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lúng túng, chưa có phân biệt rõ ràng với tiết dạy không ứng dụng công nghệ thông tin
- Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet chưa trường mầm non thực cách triệt để có chiều sâu II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1 Đánh giá thực trạng trẻ:
(3)2 Biện pháp thực hiện:
Từ thực trạng đưa biện pháp nhằm ứng dụng công nghệ thơng tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ – tuổi sau:
2.1 Tìm kiếm giáo án PowerPoint LQ TPVH Internet tự thiết kế những giáo án PowerPoint.
Khai thác tư liệu, hình ảnh mạng:
Mạng internet thư viện khổng lồ thơng tin, tư liệu, hình ảnh…Các trang web thường truy cập để lấy thông tin chuyên môn, cập nhật giáo án điện tử
hay như: www.mamnon.com; www.thuathienhue.edu.vn;
http://violet.vn/mamnon-83-hanoi; Cùng với trang web giáo dục, địa tơi thường xun vào để tìm kiếm hình ảnh lĩnh vực google Với tốc độ tìm kiếm cực nhanh, số lượng nhiều vơ kể, tơi thấy google lực lượng trợ giúp đắc lực cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Ví dụ: Muốn tìm PowerPoint truyện Củ cải trắng ta việc vào Google gõ PowerPoint truyện Củ cải trắng nhấn tìm kiếm, hiển thị trang web có PowerPoint truyện Củ cải trắng ta nhấn vào để tải
Tự thiết kế số trò chơi, giáo án điện tử phần mềm Powerpoint
Trước hết sưu tầm hình ảnh có liên quan đến nội dung TPVH để chớp hình đưa vào máy tính Sau sử dụng số phần mềm photoshop, chương trình paint để cắt dán hình ảnh theo ý tưởng , phối màu, tạo tính thẩm mỹ cao…cho slide Copy hình ảnh Paste vào slide Để cho hình ảnh cắt rời chuyển động ta clich vào hình ảnh đó, vào slide show – Custom Animotion – Add Effect – Motion Paths để chọn hướng di chuyển theo ý muốn Sau lồng tiếng cho Slide biện pháp lồng tiếng phầm mềm Super MP3 cách:
- Donwload phần mềm mạng về, chỉnh sửa cho phù hợp, tạo cho đường linh vào ổ ta thường hay sử dụng
- Mở phần mềm ghi âm/ Bấm vào nút Recorde màu đỏ để bắt đầu ghi âm/ dừng lại thì bấm Stop
STT Nội dung khảo sát trẻ Số lợng đạt
đầu vào Tỷ lệ đạt đầuvào
2
Th¬:
- Trẻ đọc đợc trọn vẹn câu th, bi th
- Khả cảm thụ vần điệu, nhịp điệu,ngữ điệu câu thơ
- Hiểu nội dung thơ
- Tr th hin tỡnh cảm đọc thơ
15/36 12/36 14/36 7/36 41,7 % 33,3 % 38,9 % 19,4 % ChuyÖn:
- Trẻ hứng thú nghe kể chuyện - Trẻ nhớ tên chuyện, tên nhân vật - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện - Trẻ trả lời đợc câu hỏi cô
- Thể diển cảm, vài cử chỉ, hành động nhân vật chuyện
(4)- Với phần mềm này, tơi lồng tiếng cho Slide với câu hỏi minh họa phù hợp, giới thiệu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, kết hợp với hình ảnh động tơi sưu tầm mạng, tạo hình ảnh động, hấp dẫn trẻ
- Sau lồng tiếng xong đưa vào trang Slide cách:
+ Insert/ Movie and Sounds/ Sounnds from file/ chọn âm thanh/ đưa vào Slide phù hợp 2.2 Tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH có ứng dụng CNTT:
Sau sưu tầm giáo án điện tử phù hợp với nội dung dạy mạng Internet hay tự thiết kế, tơi tiến hành ứng dụng vào dạy Thông thường ứng dụng CNTT thường đưa vào dạy lúc giáo viên đọc, kể cho trẻ nghe TPVH lần Tuy nhiên tùy theo hứng thú trẻ, giáo viên phải biết linh hoạt đưa hình ảnh minh họa máy tính vào thời điểm cho thích hợp Đơi áp dụng vào lúc giáo viên đọc kể TPVH lần 1, lần giáo viên kết hợp hình ảnh minh họa máy với giọng đọc, kể diển cảm Cịn lần cho trẻ nghe giọng đọc, kể hình ảnh minh họa máy
Ví dụ: Tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH: Truyện “Củ cải trắng” chủ đề: Thế giới thực vật
Hoạt động 1: Cô cho trẻ hát bài: Em yêu xanh. Trò chuyện với tr v cỏc loi rau
Cô giới thiệu tên truyện: Củ cải trắng kể cho trẻ nghe lÇn: - Cơ kể lần diễn cảm
- Lần kết hợp hình ảnh minh họa nội dung câu chuyện máy chiếu giải thích
(5)Đàm thoại :
- Cô vừa kể cho nghe câu chuyện gì? - Trong cau chuyện có nhân vật nào? - Thỏ tìm thấy củ cải trắng?
- Thỏ làm với củ cải trắng đó? - Dê nhà Dê thấy gì? - Dê làm gì?
- Hươu có ăn củ cải trắng khơng? - Hươu làm gì?
- Thế Thỏ nghĩ bạn?
- Qua câu chuyện "Củ cải trắng" thấy Dê, Hươu, Thỏ người bạn nào?
- À, rồi! Họ người bạn tốt Các học lớp phải tốt với bạn, giúp đỡ bạn nhường đồ chơi cho bạn
Hoạt động 2: Cho trẻ chơi trò chơi: Thi tài xếp tranh.
Chia lớp thành đội thi đua lên xếp tranh thứ tự nội dung câu chuyện Hoạt động 3: Dạy trẻ kể lại chuyện
Cơ đóng vai trị ngời dẫn truyện, cho trẻ tổ đóng vai: Thỏ, Dê, Hơu nhìn v o tranh xếp kể lại truyện Khuyến khích lớp kể theo bạn Cô nhận xét, tuyên dơng lớp
Như việc ứng dụng CNTT vào dạy áp dụng vào thời điểm cô kể lần Trong hoạt động giáo viên có thê linh hoạt ứng dụng CNTT vào thời điểm cho trẻ chơi: Thi tài xếp tranh Những tranh minh họa nội dung câu chuyện xếp lộn xộn trẻ xếp lại theo thứ tự cách clich chuột vào thứ tự tranh, tranh tự động xếp theo trình tự trẻ chọn tranh Tuy nhiên để làm điều trẻ phải có số thao tác di chuột, bật tắt máy Việc ứng dụng CNTT vào dạy làm trẻ hứng thú với tiết học nhiên giáo viên không nên lạm dụng vào máy tính mà phải biết vận dụng linh hoạt có khoa học phương pháp giáo dục nhằm kích thích hứng thú trẻ Trong đọc, kể diễn cảm câu chuyện kết hợp với hình ảnh minh họa máy chiếu giáo viên phải biết kết hợp, sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ như: ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ… lên xuống giọng đọc, đồng thời động tác, ánh mắt, cử thay đổi nét mặt giáo viên phù hợp với nội dung phát triển cụ thể chi tiết câu chuyện tạo nên hấp dẫn, lôi trẻ thơ
2.3 Ngoài tiết học:
(6)Hoạt động chiều: Làm quen truyện: Sự tích Dưa hấu 2.4 Kết hợp với gia đình:
- Trẻ nhỏ thích nghe bố mẹ, ơng bà kể cho nghe câu chuyện cổ tích thích thú vừa nghe, xem hình ảnh minh họa nội dung câu chuyện Giáo viên phải thường xuyên trao đổi, khuyến khích phụ huynh quan tâm đáp ứng sở thích đáng trẻ Phụ huynh nên đọc kể cho trẻ nghe cho trẻ xem câu chuyện mang tính giáo dục cao
- Công tác kết hợp với phụ huynh hoạt động giáo dục nhận ủng hộ nhiệt tình kết ngồi mong đợi Khi bắt đầu mở chủ điểm, thường thông báo tới phụ huynh nhiều hình thức viết bảng thông báo, trao đổi trực tiếp với phụ huynh việc sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến chủ điểm Những tư liệu phụ huynh sưu tầm phong phú, sử dụng nhiều tiết học hoạt động khác
- Tuyên truyền, kết hợp phụ huynh sưu tầm tư liệu có liên quan mạng internet dạy trẻ thao tác di chuột, bật tắt máy
- Để đạt hiệu cao hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin, trẻ cần có kỹ định tắt mở máy, di chuột…Vì thế, giáo viên cần thường xuyên trao đổi với phụ cách hướng dẫn thêm cho trẻ gia đình
2.5 Xây dựng mơi trường học tập:
(7)- Trang trí vườn cổ tích trường đẹp mắt, có nhân vật có truyện để tạo cảm hứng cho trẻ tiếp xúc với hoạt động học có chủ đích LQ TPVH có ứng dụng CNTT
- Sưu tầm PowerPoint, đoạn phim có liên quan đến nội dung dạy tổ chức cho trẻ xem lúc, nơi
- Cho trẻ xem băng hình, video câu chuyện diễn thành kịch 2.6 Tự học, tự rèn:
- Giáo viên không ngừng học tập, rèn luyện, học hỏi, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lực sư phạm thân với nhiều hình thức tham khảo tài liệu, tích cực dự rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp nhằm đảm bảo tốt vào q trình giáo dục, hồn thiện nhân cách cho trẻ
- Thường xuyên học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm Đơi khi, thao tác nhỏ, tơi tự tìm hiểu thường nhiều thời gian trao đổi với bạn đồng nghiệp, khó khăn tháo gỡ nhanh với nhiều ý kiến đóng góp thật hữu hiệu Qua đó, tơi tích luỹ thêm kinh nghiệm cho thân để xây dựng giáo trình trị chơi phương tiện cơng nghệ thơng tin
- Tham gia thao giảng, dự tiết học có ứng dụng CNTT để đạo, rút kinh nghiệm BGH, phụ trách chuyên môn ứng dụng hiều quả, hợp lý CNTT vào giảng dạy
- Giáo viên nên linh hoạt việc tự thiết kế giáo án điện tử phù hợp với lứa tuổi phù hợp với nội dung dạy để tạo cho trẻ cảm giác lạ, gây hứng thú chơi cho trẻ
3 Kết đạt được:
Qua trình tổ chức việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ – tuổi cách khoa học theo quy trình, biết phối hợp nhuần nhuyễn biết phát huy tác dụng tích cực phương pháp nên cuối năm học đạt kết đáng ghi nhận:
3.1 Đối với trẻ:
TT Nội dung khảo sát Số lợng Tỷ lệ So với đầu năm
2
Về thơ:
- Trẻ đọc đợc trọn vẹn câu thơ, thơ - Khả cảm thụ vần điệu, nhịp điệu,ngữ điệu câu thơ
- HiÓu néi dung thơ
- Tr th hin tỡnh cm đọc thơ
29/36 31/36 28/36 18/36
80,6 % 86,1 % 77,8 % 55,6 %
(8)1 VỊ chun:
- Trẻ hứng thú nghe kể chuyện - Trẻ nhớ tên chuyện, tên nhân vật - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện - Trẻ trả lời đợc câu hỏi cô
- Thể diển cảm , vài cử chỉ, hành động nhân vật chuyện
36/36 29/36 30/36 27/36 22/36 100 % 80,6 % 83,3 % 75 % 61,1 % 52,8 % 33,3 % 27,8 % 25 % 16,7 %
Với việc chịu khó tìm tịi, học hỏi cách cắt ghép hình ảnh, tự thiết kế giảng điện tử hồn chỉnh với hình ảnh sinh động, hệ thống câu hỏi phù hợp hệ thống trò chơi kỳ thú, hấp dẫn sử dụng số giảng vào lớp học mình, trình tơi thấy:
- Trẻ hứng thú với tiết học, chăm nhìn ngắm hành động, lời nói nhân vật, hăng hái tham gia trả lời câu hỏi cô
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào học, trẻ nâng cao hiểu biết mình, trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hơn, học, chơi đan xen cách nhẹ nhàng mà đạt hiệu giúp trẻ tư duy, kể chuyện sáng tạo nhằm phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ
- Với kiến thức tiếp thu qua số hoạt động cho trẻ LQVH hoạt động lớp, trẻ lớp phát triển tốt tư duy, thông minh tự tin giao tiếp 3 Đối với giáo viên:
- Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tổ chức hoạt động học cĩ chủ đích LQ TPVH cho giảng trở nên phong phú hơn, luơn sinh động, hấp dẫn, mang tính giáo dục thẩm mỹ cao Giáo viên tự tin lên tiết dạy, đỡ thời gian trình bày đồ dùng trực quan Dẫn dắt trẻ vào vấn đề cách nhẹ nhàng sinh động
- Các giáo án điện tử thiết kế sử dụng dễ dàng, tạo thuận lợi cho giáo viên trình đổi hình thức giáo dục trẻ
3.3 Đối với phụ huynh:
Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ủng hộ đông đảo phụ huynh học sinh Khi em họ học tập tiếp xúc với thành tựu khoa học đại, công nghệ thông tin cách tạo đà để trẻ bắt kịp với tiến nhân loại
Đa số phụ huynh hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH Phụ huynh hài lịng đặt niềm tin vào dạy dỗ cô giáo nhà trường
Từ phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ, ngồi phụ huynh cịn hỗ trợ cho lớp tập truyện tranh, băng hình truyện cổ tích giúp trẻ học tốt
III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1 Kết luận:
(9)cịn mở rộng tầm nhìn, làm giàu tri thức, làm sâu sắc trình quan sát xã hội, môi trường xung quanh Từ quan sát, thúc đẩy q trình phân tích, so sánh, tìm hiểu ngun nhân kết quả, rút kết luận, tri thức, góp phần rèn luyện trí nhớ, phát triển khả tư lực tâm lý khác: tưởng tượng, ngôn ngữ… Các tác phẩm văn học giúp em cảm nhận đẹp thiên nhiên sống, mở cho trẻ giới tình cảm người để trẻ đồng cảm với nhân vật tác phẩm, biết xúc động với nhân vật tác phẩm, trẻ bước đầu biết đồng cảm với tâm trạng người gần gũi xung quanh, phương tiện vơ quan trọng để hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính quan trọng cần thiết với trẻ nên việc áp dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ trọng tâm năm học mà cịn đưa trẻ đến với giới hình ảnh đẹp, sống động, hấp dẫn… lại phù hợp với lứa tuổi Ở trẻ khơng nghe, nhìn mà cịn tham gia xếp chuỗi hình ảnh kế câu chuyện hồn tồn sáng tạo theo khả mình, hồ nhập vào giới truyện cổ tích vơ hấp dẫn, sống động chọn lựa trị chơi theo ý thích
Một điều tâm đắc thực đề tài: :"ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ – tuổi” tạo phấn khích, hào hứng tiếp thu học Âm sống động, màu sắc hồn hảo có sức thu hút trẻ lúc hết Với năm công nghệ thông tin, việc đưa phương tiện đại vào giảng dạy để góp phần tạo mơi trường sư phạm tốt, phát huy vai trò độc lập trẻ đường lối đại hoá giáo dục
Đó quà, có ý nghĩa tinh thần to lớn trẻ, tạo cho trẻ tâm háo hức chờ đợi xem phim hay Đó thành cơng khơng nhỏ người làm công tác giáo dục
2 Kiến nghị:
2.1 Đối với phòng giáo dục huyện Vĩnh Linh:
- Để đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy trường, đề nghị cấp lãnh đạo trang bị máy tính cho tất nhóm lớp mầm non Đồng thời, tiếp tục xây dựng phương án phổ cập nâng cao trình độ tin học cho đội ngũ giáo viên mầm non Thuê chuyên gia hỗ trợ xây dựng phần mềm phù hợp với mơn học cho lứa tuổi mầm non
-Tích cực phát huy hoạt động trang web trường mầm non, tổ chức thường xuyên hội thảo cơng nghệ thơng tin để giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, để việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục đạt hiệu cao
- Các giảng giáo án điện tử nên chuyên gia nhà quản lí giáo dục đưa tiêu chí đánh giá chung để có sở thẩm định, tạo thư viện giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có hội để học hỏi tham khảo 2.2 Đối với trường Mầm non.
(10)- Thường xuyên trọng đến công tác bồi dưỡng giáo viên, tổ chức đợt tập huấn CNTT để giáo viên nâng cao kiến thức, kỹ lĩnh vực
2.3 Đối với giáo viên
- Để tổ chức tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ, trước hết giáo viên phải nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ Từ trọng đến việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tổ chức hoạt động học có chủ đích LQ TPVH cho trẻ đưa cách thức, phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp, có khoa học để đạt mục đích giáo dục hoạt động - Giáo viên mầm non cần mạnh dạn, tự tin, khơng ngại khó khơng ngừng sáng tạo Hãy tự thiết kế cho giảng điện tử qua giáo viên tự tích luỹ nhiều kinh nghiệm quý báu nhờ trình tự học hỏi say mê, tự mày mị
- Các bạn thường xuyên tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng kiến thức CNTT Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non việc thiết kế giảng điện tử giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác Google.com.vn,
Download.com.vn…Bạn tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm thanh,…thậm chí phần mềm tin học hỗ trợ tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử bạn - Cần xây dựng môi trường học tập thân thiện, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình tổ chức cách hợp lý, khoa học để mang lại hiệu giáo dục cao
- Giáo viên không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tiếp thu tốt đạo ngành, ban giám hiệu nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ
- Giáo viện phải thường xuyên kết hợp với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ để có phương pháp tác động phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý cá nhân trẻ
Như đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ứng dụng CNTT q trình lâu dài đầy khó khăn thách thức Nó khơng địi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất nhà nước, ngành giáo dục đào tạo trường mầm non mà đỏi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Để làm điều cần có đạo thống đoàn kết từ nhà nước đến ban ngành trường mầm non, góp phần làm đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục quản lý giáo dục mầm non Bên cạnh đó, cấp ngành, trường học cần quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên mầm non để giúp họ yên tâm phát huy lực, trau dồi lòng yêu nghề thực tốt yêu cầu nhiệm vụ “ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học.”
(11)