Giáo án vật lí 7

GV hướng dẫn học sinh giữa chặt một đầu thép lá trên mặt bàn, thí nghiệm này không đếm được và chỉ quan sát hiện tượng để rút ra nhận xét (trả lời câu C3).. GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệ[r]

Tuần – Tiết 1: Nhận biết ánh sáng – nguồn sáng

Ngày soạn: 19/8/2014 Ngày dạy: 20/8/2014 Tiết lớp 7A, Tiết lớp 7B CHƯƠNG I: QUANG HỌC

TIẾT 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm

3.Tư tưởng: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm

II CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm:Hộp kín bên có bóng đèn pin III PHƯƠNG PHÁP:

Sử dụng phương pháp nêu vấn đề thơng qua thí nghiệm quan sát hàng ngày

IV.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

Giới thiệu chương quang học, sở số kiến thức đời sống

Dạy - học mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NƠI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập

Yêu cầu HS đọc tình Để biết bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng

HS: Đọc thơng tin dự đốn thơng tin.

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng GV: Nêu thí dụ thực tế thí nghiệm yêu

cầu học sinh đọc trường hợp SGK trả lời C1

HS: đọc trường hợp SGK, trả lời C1 Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết ánh sáng nào?

Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận

I Khi ta nhận biết AS:

C1: Trường hợp có điều kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

GV chốt ý để chuyễn tiếp

HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh

truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu? GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 làm thí nghiệm Trình bày nội dung lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

GV: Dựa vào thí nghiệm tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày kết luận

II Nhìn thấy vật

Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy trắng) -> ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt mắt nhìn mảnh giấy trắng

Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta

HOẠT ĐỘNG 4:Phân biệt nguồn sáng vật sáng GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ

1.2a 1.3, trả lời câu hỏi C3

HS: thảo luận nhóm, trả lời C3, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III.Nguồn sáng vật sáng

Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới gọi chung vật sáng HOẠT ĐỘNG 5:Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 IV Vận dụng:

C4: Trong tranh cải, bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt

C5: Khói gồm hạt li ti , hạt chiếu sáng trở thành vật sáng , ánh sáng từ hạt truyền đến mắt

Các hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy

CỦNG CỐ:

- Yêu cầu học sinh rút kiến thức học - Mắt nhìn thấy vật nào?

- Đọc nội dung “có thể em chưa biết” 5 Híng dÉn häc ë nhµ

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 1.1 đến 1.5 SBT - Chuẩn bị : Sự truyền ánh sáng THAY ĐỔI, BỔ SUNG

………

………

………

Kí duyệt

Tuần – Tiết 1: Sự truyền ánh sáng

Ngày soạn: 24/8/2014 Ngày dạy: 27/8/2014 Tiết lớp 7A, Tiết lớp 7B TIẾT 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

I MỤC TIÊU:

1.kiến thức: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng.

Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì 2 Kỷ năng: Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

Tư tưởng: Giáo dục tính trung thực cho học sinh II CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ

nhau, ghim có mủi nhọn

III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp nêu vấn đề IV.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức:

Kiểm tra sĩ số

3 Dạy - học mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền

của ánh sáng

GV: Cho HS nêu phương án dự đốn

HS: Nêu phương án, HS làm thí nghiệm -> trả lời C1

HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết luận

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả lời GV: Nếu khơng dùng ống thẳng ánh sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng khơng?

GV: u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK)

GV thơng báo: Khơng khí, nước, kính mơi trường suốt, người ta làm thí nghiệm với mơi trường nước mơi trường kính ánh sáng truyền theo đường thẳng

I.Đường truyền ánh sáng

C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp tới mắt

Kết luận: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

Định luật:

Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu tia sáng chùm ánh sáng GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3

Tia sáng quy ước nào? Trong thực tế có tạo tia sáng khơng ? Vậy tia sáng coi chùm ánh song song hẹp

- Chùm ánh sáng gì?

- Chùm ánh sáng biểu diễn nào?

GV : u cầu HS quan sát hình vẽ hồn thành C3

HS : Thực theo yêu cầu GV

II Tia sáng chùm sáng

Quy ước: Tia sáng đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng

Biểu diễn tia sáng: >

S M - Chùm ¸nh s¸ng gồm nhiều tia sáng hợp thành

- Vẽ chùm ánh sáng cần vẽ tia sáng ngồi

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì

3

b,giao c, loe rộng

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS trả lời C4

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 nêu phương án tiến hành, sau giải thích cách làm?

HS Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

III Vận dụng:

C4: Ánh sáng từ đèn pin phát truyền đến mắt theo đường thẳng

C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà khơng nhìn thấy kim cịn lại

Giải thích: Kim vật chắn sáng của kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim kim bị kim chắn không tới mắt

CỦNG CỐ: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?- Biểu diễn đường truyền ánh sáng?- Đọc nội dung ghi nhớ học

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ SGK.- Làm tập từ 2.1 ->2.4 SBT Chuẩn bị học “ Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng” THAY ĐỔI, BỔ SUNG

………

………

………

Tuần – Tiết 3: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

Ngày soạn: 07/9/2014 Ngày dạy: 10/9/2014 Tiết lớp 7A, Tiết lớp 7B TIẾT 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối giải thích Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực

2.Kĩ năng: Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,

3.Tư tưởng: Giáo dục học sinh khỏi mê tín yêu thích môn học Giáo dục giới quan cho học sinh

II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, tranh vẽ nhật thực nguyệt thực

III PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn nêu vấn đề IV.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

Bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa tập 1.2 1.3 SBT?

Dạy - học mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập

Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày

Vậy bóng nắng đâu? Nội dung học hơm giúp em giải

HS tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối. GV: Yêu cầu HS đọc SGK làm thí nghiệm

GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1

- Thơng qua th/ng em có nhận xét gì? GV: u cầu HS bố trí thí nghiệm làm thí nghiệm hình 3.2 SGK

HS: Tiến hành th/ng, trả lời C1 theo nhóm HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện tượng tượng thí nghiệm có khác với tượng thí nghiệm 1, trả lời C2

I.Bóng tối – Bóng tối. Bóng tối

a.Thí nghiệm 1:

C1 : Vùng màu đen hồn tồn khơng nhận AS từ nguồn sáng tới AS truyền theo đường thẳng , gặp vật cản As không truyền qua

Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối

2 Bóng nửa tối

HS tiến hành theo nhóm, thảo luận theo nhóm trả lời C2

GV: Từ th/ng em có nhận xét gì?

C2 : - Vùng chắn vùng bóng tối

- Vùng vùng sáng - Vùng xen vùng bóng nửa tối *Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi vùng tối

HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực

Em trình bày quỹ đạo chuyển động mặt trăng, mặt trời trái đất

Khi xảy tượng nhật thực? Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3

Khi xảy tượng nhật thực toàn phần?

Nhật thực phần nào?

Khi xảy tượng nguyệt thực Nguyệt thực có xảy đêm khơng ? Giải thích

GV: u cầu học sinh trả lời C4

II.Nhật thực - nguyệt thực a.Nhật thực:

C3: Nguồn sáng : Mặt trời. Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất

Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất đường thẳng

- Nhật thực tồn phần: Đứng vùng bóng tối khơng nhìn thấy mặt trời

- Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối nhìn thấy phần mặt trời b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm đường thẳng

C4 : Vị trí : Nguyệt thực Vị trí : trăng sáng HOẠT ĐỘNG : Vận dụng kiến thức đã

học

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu hỏi C5 trả lời C5

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét bổ sung

III.Vận dụng:

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn hơn bãng tối, bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối, cịn bóng tối rõ nét

C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận AS từ đèn truyền tới nên ta đọc sách

Dùng khơng che kín

đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách Củng cố:

Hướng dẫn nhà:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6

- Làm tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT)

- Chuẩn bị học “Định luật phản xạ ánh sáng” THAY ĐỔI, BỔ SUNG

………

………

………

Tuần – Tiết 4: Định luật phản xạ ánh sáng

Ngày soạn: 14/9/2014 Ngày dạy: 17/9/2014 Tiết lớp 7A, Tiết lớp 7B

TIẾT 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

- Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

2.Kĩ năng: Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

3.Tư tưởng: Giáo dục tính cẩn thận cho học sinh. II CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán gỗ phẳng, thước đo độ

III PHƯƠNG PHÁP:

Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan, thơng qua thí nghiệm IV.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ:

Hãy giải thích h/tượng nh/thực ng/thực Chữa tập số SBT? Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập

Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu

Học sinh dự đốn

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu gương phẳng GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi? Các em quan sát thấy sau gương? Yêu cầu HS đọc câu hỏi trả lời C1 HS: Thực yêu cầu GV

I.Gương phẳng: 1 Quan sát :

Hình ảnh quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương phẳng

C1: Gương soi, mặt nước yên tĩnh HOẠT ĐỘNG 3:Tìm hiểu định luật phản

xạ ánh sáng

Yêu cầu HS làm thí nghiệm

II.Định luật phản xạ ánh sáng. Thí nghiệm:

Khi tia sáng đến gương tia sáng nào?

Hiện tượng phản xạ ánh sáng gì? Yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2 S N R

i i’

I G

Phương tia ph¶n xạ xác định nhtnào?

Góc phxạ g/tới q/hệ với nhtnào? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm dïng thước ê ke để đo ghi kết bảng Thông qua kết em có nhận xét gì? ? Hai kết luận có với môi trường suốt khác không ?

Các kết luận với môi trường suốt khác -> hai kết luận nội dung định luật

Gọi số em nêu nội dung định luật

Quy ước cách vẻ gương tia sáng giấy

+Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương +Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 lên bảng vẻ tia phản xạ

trở lại -> Hiện tượng gọi tượng phản x¹ ánh sáng

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? C2 : SI tia tới

IN pháp tuyến IR tia phản xạ

Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến (IN) điểm tới I

2 Phương tia phản xạ quan hệ thế nào với phương tia tới.

- Phương tia phản xạ xác định góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Phương tia tới xác định góc SIN = i gọi góc tới

a Dự đốn : góc phản xạ góc tới b Thí nghiệm KT:

Kết luận: Góc phản xạ ln ln góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng

Tia phản xạ n»m mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Góc phản xạ ln ln góc tới

4 Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

C3 :

N

S R i i’ I HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 Gọi số em lên bảng thực hiện, cịn lại tồn học sinh thực Làm để xác định tia phản xạ?

III vận dụng

C4 S N P a S

N I

Yêu cầu học sinh nêu rõ cách vẽ P G1 G

b/ Cách vẽ : - Vẽ tia tới SI

- Vẽ tia phản xạ IP có hướng thẳng

đứng từ lên

- Vẽ đường phân giác góc SIP Đường

phân giác IN pháp tuyến gương

- Vẽ mặt gương vng góc với pháp

tuyến IN điểm tới I Củng cố: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

- Đọc nội dung ghi nhớ học Hướng dẫn nhà

- Về nhà em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng

- Làm tập 1, 2, 3(SBT) - Chuẩn bị học: “ảnh vật tạo gương phẳng”

THAY ĐỔI, BỔ SUNG

………

………

………

Tuần – Tiết 5: Ảnh vật tạo gương phẳng

Ngày soạn: 21/9/2014 Ngày dạy: 24/9/2014 Tiết lớp 7A, Tiết lớp 7B Tiết ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo bởi gương phẳng, ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật đến ảnh

2.Kĩ năng: Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng và ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh ảo tạo gương phẳng

3.Tư tưởng: Rèn luyện Tư tưởng nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm (hiện tượng trừu tượng)

II CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, nến, tờ giấy, vật giống

III PHƯƠNG PHÁP

- Phương pháp phân nhóm hỏi đáp IV.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

Bài cũ: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Dạy - học mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 5.2 (SGK) quan sát gương

Làm để kiểm tra dự đoán?

Lấy chắn hứng ảnh

AS có truyền qua G/ph khơng?

GV:Ycầu HS thay G/ph gương

Yêu cầu HS thay pin nến cháy, dùng nến giống

I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng

Tính chất 1:

KL : Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

Tính chất 2: Dự đốn :

Kích thước nến kích thước nến

KL: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật Tính chất 3:

Cây cháy -> kích thước nến ảnh nến nào? GV: Yêu cầu HS từ th/ng rút kết luận

Ycầu HS nêu phương án so sánh, học sinh thảo luận cách đo

HS: Phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến gương khoảng cách từ vật đến gương

HOẠT ĐỘNG 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu C4

S

N M I K S/

- Điểm giao tia phản xạ có gặp chắn khơng

- Thế ảnh vật.? HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh đoạn thẳng AB hình 5.5 (SGK)

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C6:

HS: Thực theo yêu cầu GV

gương phẳng cách gương khoảng

II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng.

C4 :

Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương)

Vẽ hai tia phản xạ IN KM theo định luật phản xạ ánh sáng

Kéo dài tia phản xạ gặp S’ Mắt đặt khoảng IN KM thấy S’

Không hứng chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’

Ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

KL : Ta nhìn thấy ảnh ảo S/ tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S/

III Vận dụng C5:

C6: Hình tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

4 Củng cố: Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào?Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào?

5 Hướng dẫn nhà:

- Học kết hợp SGK ghi Làm tập 5.1 đến 5.4 SBT

- Chuẩn bị :Thực hành : Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

THAY ĐỔI, BỔ SUNG

………

………

Tuần – Tiết 6: Ảnh vật tạo gương phẳng

Ngày soạn: 28/9/2014 Ngày dạy: 01/10/2014 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

TIẾT – BÀI 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT

TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2.Kĩ năng: Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng. 3.Tư tưởng: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh II CHUẨN BỊ:

1 GV: SGK, giáo án

2 HS: gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng và Cá nhân: mẫu báo cáo

III PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức:

- GV cho hs ổn định tổ chức để vào Kiểm tra cũ:

- HS - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? - GV: Nhận xét cho điểm

Dạy - học mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

HĐ 1: Tổ chức thực hành – Chia nhóm GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm

Bút chì đặt cho ảnh //? Bút chì đặt trước gương cho ảnh phương ngược chiều?

1.Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng.

-Vẽ vị trí gương bút chì a Ảnh song song chiều với vật A A/

B B/

Cho hs lªn b¶ng vÏ

B A A/ B/ HĐ 2: Xác định vùng nhìn thấy của

gương phẳng (vùng quan sát)

GV: hướng dẫn học sinh đọc SGK câu C2 Xác định vùng quan sát +Vị trí người ngồi vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải sang trái học sinh đánh dấu

GV: hướng dẫn học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo câu hỏi C3:

GV: hướng dẫn học sinh giải thích hình vẽ

+ Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt

+ Xác định vùng nhìn thấy gương HS: Làm thí nghiệm theo hiểu biết, đánh dấu vùng quan sát So sánh với vùng quan sát lúc trước

Vùng nhìn thấy gương hẹp

GV: Yêu cầu học sinh đọc C4 vẽ ảnh điểm M, N vào hình Quan sát cách vẽ học sinh

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

2 Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng:

/

Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’

Vẽ ảnh N’ N, đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương) Vậy khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

Củng cố:

GV: Nhận xét chung Tư tưởng, ý thức HS - Thu báo cáo thí nghiệm

HS : Thu dọn dụng cụ thí nghiệm, Kiểm tra lại dụng cụ 5 Dặn dò hướng dẫn nhà:

- Về nhà em xem lại nội dung thực hành - Chuẩn bị học : “ Gương cầu lồi”

THAY ĐỔI, BỔ SUNG

………

………

………

Tuần – Tiết 7: Gương cầu lồi

Ngày soạn: 05/10/2014 Ngày dạy: 08/10/2014 Tiết lớp 7B - Tiết lớp 7A

Tiết – Bài GƯƠNG CẦU LỒI I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng

2.Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 3.Tư tưởng:

- Biết vận dụng phương án thí nghiệm làm, tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 GV:

- Gương cầu, gương phẳng…. 2 HS:

- Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước, 1 miếng kính lồi (phịng thí nghiệm có), nến, diêm đốt nến

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHÍNH:

- Chủ yếu sử dụng phương pháp phân nhóm hỏi đáp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức: GV cho HS ổn định Kiểm tra sĩ số

Bài cũ: - Nêu tính chất gương phẳng? GV nhận xét cho điểm

Dạy - học mới

HĐ 1: Tổ chức tình học tập

Khi em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, mơi múc, bình cầu, gương xe máy thấy hình ảnh có giống m×nh khơng ?

Học sinh quan sát dự đốn

HĐ 2: Tìm hiểu ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1 SGK

Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK)

GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2(SGK)

So sánh ảnh vật qua hai gương?

Ảnh tạo qua hai gương ảnh thật hay ảnh ảo?

Ảnh tạo kính lồi so với ảnh tạo gương phẳng?

Qua thí nghiệm em có nhận xét gì?

I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi

a Quan sát

+ Ảnh nhỏ hỏn vật + Có thể ảnh ảo b.Thí nghiệm kiểm tra

-Bố trí thí nghiệm: (SGK)

*Kết luận:Ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi có tính chất sau đây:

1.Là ảnh ảo khơng hứng chắn

2.Ảnh nhỏ vật HĐ 3: Xác định vùng nhìn thấy

gương cầu lồi

GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương

Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương?

GV: Yêu cầu em để gương trước mặt đỈt cao đầu, quan sát bạn gương Xác định khoảng bạn vị trí đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

HS: Từ TN rút nhận xét

II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi Thí nghiệm:

(SGK)

*Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

HĐ 4: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 trả lời

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả

III Vận dụng:

C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

lời câu hỏi C4

HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

gương cầu lồi lớn giúp cho người lái xe nhìn thấy người, xe, … bị vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn

4 Củng cố: Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi chú

- Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất nào? - Có thể xác định tia phản xạ không? Hướng dẫn nhà:

- Học kết hợp SGK ghi - Thuộc phần ghi nhớ Làm BT 7.1 đến 7.3 SBT

- Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vị trí đặt mắt THAY ĐỔI, BỔ SUNG

………

………

………

Tuần: Ngày soạn: 12/10/2014

Tiết Ngày dạy: 15/10/2014

Bài: Gương cầu lõm Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… Bài - GƯƠNG CẦU LÕM

A Mục tiêu cần đạt. 1.Kiến thức:

- Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song

2.Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo bởi gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3.Tư tưởng: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng dụng cụ B Chuẩn bị.

1 Giáo viên:

- Giáo án, gương cầu lõm, giá… Học sinh:

- Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, GP có đường kính với gương cầu lõm, nến, diêm, chắn có giá đỡ di chuyển

C Phương pháp: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phân nhóm D Tiến trình dạy – học:

I.Ổn định tổ chức :

- GV cho HS ổn định để vào II Bài cũ:

- HS: - Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi?

- GV nhận xét cho điểm III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRỊ NỘI DUNG CƠ BẢN HĐ 1: Tổ chức tình học tập

HĐ 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm

GV: Giới thiệu gương cầu lõm gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu

Yêu cầu HS đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

Từ thí nghiệm học sinh rút nhận xét

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đĨ so sánh ảnh vật gương phẳng gương cầu lõm

Khi ánh sáng đến gương cầu lõm có tia phản xạ khơng?

HĐ 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm nêu phương án

GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời học sinh quan sát tượng rút kết luận

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 trả lời câu hỏi C4

HS: Thực trả lời câu C4

GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả lời

HS: thực theo yêu cầu GV

HĐ 4: Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin trả lời câu hỏi C6 C7 (SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

I.Ảnh tạo gương cầu lõm. Thí nghiệm:

C1: Vật đặt vị trí trước gương + Gần gương: Ảnh lín vật + Xa gương : Ảnh nhỏ vật + Ảnh không hứng Kết luận: -Ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

C2: Ảnh quan sỏt gương cầu lừm lớn ảnh quan sỏt gương phẳng (khi vật đặt sỏt gương)

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

1.Đối với chùm tia song song

Kết luận: Chiếu chùm tia sáng song song lên gương cầu lõm ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4: Vì mặt trời xa: chùm tia tới gương chùm ánh sáng // chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên

2.Đối với chùm sáng phân kì:

-Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp tới gương -> tượng chùm phản xạ song song

C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ 1 điểm -> đến gương cầu lõm phản xạ song song

III.Vận dụng:

C6: Nhờ có gương cầu lõm pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp , chùm sáng phân kỳ từ đèn tới gương cho chùm phản xạ chùm song song Do ánh sáng truyền xa , không bị phân tán nên sáng rõ

gương , tạo chùm tia tới gương chùm song song  Thu chùm phản xạ

là chùm hội tụ điểm IV Củng cố - Dặn dò

1 Củng cố:

- Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? - Sự phản xạ gương chùm tia hội tụ chùm tia phân kỳ? Dặn dò :

- Học SGK ghi - Thuộc phần ghi nhớ Làm tập 8.1 đến 8.3 SBT - Chuẩn bị : Tổng kết chương I Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra SGK

V Rút kinh nghiệm

………

………

………

Tuần: Ngày soạn: 19/10/2014

Tiết Ngày dạy: 22/10/2014

Bài: Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC.BÀI TẬP

A Mục tiêu cần đạt

1.Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn quan sát gương phẳng

3.Tư tưởng: Học sinh có ý thức học tập mơn vật lí B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Vẽ sẵn trị chơi chữ Học sinh: chuẩn bị nhà

C Phương pháp: Chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra 15 phút:

Đề :

Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng

a/ Vẽ ảnh S/ S tạo gương phẳng ( Dựa vào tính chất ảnh )

b/ Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm A trước gương Đáp án

a/ (6 điểm) S A

K I S/ * Cách vẽ :

- Vẽ SK vng góc với mặt gương kéo dài phía sau gương , đường kéo dài ta lấy điểm S/ cho S/K = SK S/ ảnh ảo S tạo gương phẳng b/ (4 điểm)

* Cách vẽ : Nối S/ với A cắt gương I Nối S với I ta tia tới SI tia phản xạ IA cần vẽ

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HĐ 1: Ôn lại kiến thức bản.

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà học sinh chuẩn bị

GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I.Tự kiểm tra

Học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra ->HS khác bổ sung

Tự sửa chữa sai HĐ 2: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng

Có cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng?

HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Hai tia tới vị trí gương lớn nhất?

HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng vật cần đạt vị trí trước gương?

GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

GV? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải ?

HS : Muốn nhìn thấy bạn ánh sáng từ bạn phải tới mắt

GV : Yêu cầu HS kẻ tia sáng để xác định xem ánh sáng từ bạn tới mắt bạn ?

GV : Sửa cho HS cách đánh mũi tên đường truyền ánh sáng

HS : Làm việc cá nhân : Kẻ tia sáng để xác định cặp HS nhìn thấy

C1:

a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách + Lấy S1’ đối xøng với S1 qua gương

+ Lấy S2’ đối xøng với S2 qua gương

b c C2:

* Giống nhau: tạo ảnh ảo * Khác nhau:

- Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật C3:

Những cặp HS nhìn thấy nhau: An – Thanh, An – Hải, Thanh – Hải, Hải – Hà

HĐ 3:Tổ chức trị chơi chữ.

GV:Yêu cầu em dựa vào kiện nêu hồn thành trị chơi chữ

HS: Tổ chức theo nhóm trả lời hồn thành chữ

1: Vật sáng 2: Nguồn sáng : ảnh ảo 4: Ngơi 5: Pháp tuyến 6: Bóng tối 7: Gương phẳng

IV Củng cố - dặn dò Củng cố:

- Lång vào trị chơi chữ Dặn dị:

- Về nhà em ơn lại tồn kiến thức chương quang học

- Trả lời toàn câu hỏi SGK SBT - Chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiết V Rút kinh nghiệm

………

………

………

Tuần: 10 Ngày soạn: 26/10/2014

Tiết 10 Ngày dạy: 29/10/2014

Bài: Kiểm tra Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… KiÓm tra tiÕt

A Mục tiêu cần đạt. Kiến thức:

- Đánh giá trình nắm kiến thức học sinh - Khả vận dụng tri thức vào trình làm

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỷ vận dụng kiến thức đả học để giải tập Tư tưởng:

- Có ý thức tự giác,tích cực độc lập làm kiểm tra B

Chuẩn bị

1.2 Ma trận đề thi Cấp độ

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Thấp Cao

1 Sự truyền ánh sáng

- Nêu định luật phản xạ ánh sáng

- Nêu ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

1 1,5 15% 1 1,5 15% 2 3 30% 2 Ảnh của

một vật tạo bởi gương

phẳng

- Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng Vẽ tia phản xạ IR tính góc phản xạ Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

2 2 20% 2 2 20% 3 Gương cầu

lõm, gương cầu lồi

Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi, gương phẳng Biết ứng dụng gương cầu lồi So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng có kích thước

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

3 5 50% 3 5 50% Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1.2 Đề kiểm tra

ĐỀBÀI : Câu 1: (3 đ)

a Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng? (2đ)

b So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng kích thước? (1đ)

Câu 2: (3 đ)

a Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ?

b Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng ? Có loại chùm sáng? Là loại nào?

Câu 3: (2 đ)

Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi ? Ứng dụng gương cầu lồi ? Câu : (2 đ)Cho hình:

a Hãy vẽ tiếp tia phản xạ IR (1) b Tính góc phản xạ (1)

S

300

I 1.3 Đáp án, thang điểm

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Câu hỏi Nội dung Điểm

Bài 1 a Là ảnh ảo, không hứng chắn và lớn vật

- Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điềm đến gương

b Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng,

1 Bài 2 a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới

đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ ln ln góc tới

b Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì

1 0,5 0,5 Bài 3 Tính chất ảnh tạo gương cầu lồi:

- Là ảnh ảo

- Nhỏ vật

Ứng dụng gương cầu lồi: Làm gương chiếu hậu xe ô tô, xe máy Đặt khúc cua để giúp lái xe tránh vật cản phía trước

1

Bài 4 a

S

450

I b Góc phản xạ i’ = 900-450 =450

1

1 Chuẩn bị HS

- HS: Ôn lại kiến thức học, giấy nháp, bút, thước C

Tiến hành kiểm tra :

1 Ổn định tổ chức lớp thông báo kiểm tra

Phát đề kiểm tra

- GV phát đề quản lí học sinh

Thu

4 Đánh giá kết kiểm tra V Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ………

Tuần: 11 Ngày soạn: 02/11/2014

Tiết 11 Ngày dạy: 05/11/2014

Bài: 10 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

iu chnh ngy dy Ch ơng II: Âm häc

NGUỒN ÂM A Mục tiêu cần đạt

1.Kiến thức:

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn 2.Kĩ năng: - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trong trường hợp cụ thể

- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn 3.Tư tưởng: Giúp học sinh1 u thích mơn học hơn.

B Chuẩn bị:

Giáo viên: SGK, giáo án Học sinh:

- Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy mẫu chuối

- Cả lớp: cốc khơng cốc có nước.

C Phương pháp: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phân tích D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổchức:Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: Giới thiệu chương : Âm học III Dạy - học :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS đọc thông báo

chương

? Chương âm học nghiên cứu tượng gì?

GV : Đặt vấn đề phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu: Âm tạo ?

HOẠT ĐỘNG 2: Nhận biết nguồn âm GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi

trả lời câu hỏi C1

Yêu cầu HS giữ im lặng lắng tai nghe

? Nêu âm mà em nghe xem chúng phát từ đâu ? GV: Chỉ rõ vật phát âm gọi nguồn âm Ví dụ : Tiếng nói GV lớp bên cạnh phát từ GV GV nguồn âm

GV? Vậy nguồn âm?

? Các em lấy số ví dụ nguồn âm?

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV

* Vật phát âm gọi nguồn âm

C2: Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su, cốc thủy tinh, nói, khóc …

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm GV: u cầu học sinh làm thí nghiệm

hình 10.1, 10.2, 10.3

Vị trí cân dây cao su gì? HS: Thực yêu cầu GV GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với câu hỏi C4 hình 10.2 (SGK)

Phải kiểm tra để biết thành cốc thủy tinh có rung động khơng?( HSTL)

GV:u cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 (SGK)

Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5

GV: Yêu cầu học sinh nhóm đưa phương án kiểm tra nhóm HS: Thực nội dung câu hỏi Thông qua thí nghiệm vật phát âm vật nào?

II.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

a.Thí nghiệm:

-Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng C3: Quan sát dây cao su rung động, nghe nguồn âm

C4: Cốc thủy tinh phát âm Cốc thủy tinh rung động

+ Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào 1 nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động

+ Phương án 2: Đặt bóng cạnh 1 nhánh âm thoa, bóng bị nẩy + Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước -> mặt nước dao động

Kết luận: Khi phát âm vật dao động

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

C6

Gọi số học sinh trả lời C7 học sinh khác nhận xét

Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm

III Vận dụng

Học sinh tự đưa phương án C7:

tra dao động cột khí + Cột khơng khí ống sáo dao động phát tiếng sáo

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Nêu phận phát âm mà muốn dừng phải làm nào? - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì?

2 Dặn dị

Thực câu hỏi sách tập 10.1 -> 10.5Chuẩn bị nhóm pin thỏ cho học mới: “ Độ cao âm”

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 12 Ngày soạn: 09/11/2014

Tiết 12 Ngày dạy: 12/11/2014

Bài: 11 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… ĐỘ CAO CỦA ÂM

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Nhận biết âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ - Nêu ví dụ âm trầm, bổng tần số dao động vật

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Dụng cụ TN, SGK…

2 Học sinh: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, 1mơ tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300)mm

C Phương pháp: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phương pháp nêu vấn đề

D Tiến trình dạy – học:

I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

- Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau?

- Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 (SBT)? III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập

Trong sống, ta nghe âm đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng ? Vậy ng/nhân làm âm trầm, âm bổng khác ?

Yêu cầu học sinh đọc phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số

Thí nghiệm gồm có dụng cụ ?

GV bố trí thí nghiệm lớp quan

sát

Thế dao động?

GV thơng báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi dao động

Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân buông tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch góc

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số gì?

Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a b ? Dựa vào bảng kết yêu cầu em hoàn thành phần nhận xét

Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK

Tần số số dao động giây Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz) b.Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao động lớn

HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số. Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm

SGK trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK

GV hướng dẫn học sinh chặt đầu thép mặt bàn, thí nghiệm khơng đếm quan sát tượng để rút nhận xét (trả lời câu C3)

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình 11.3 SGK

GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta rõ

Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm em hoàn thành câu hỏi C4

Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét mối quan hệ gi÷a dao động, tần số âm âm phát

II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp)

a.Thí nghiệm 2:

C3: Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm phát thấp

Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao

b.Thí nghiệm 3:

HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6:

Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét rút nhận xét chung HS quan sát lại thí nghiệm cảm giác để trả lời câu hỏi C7:

Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao

III Vận dụng

C6: Khi vặn cho dây đàn căng (dây chùng) âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn

C7: Âm phát cao chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số?

Dặn dò: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ.Xem phần em chưa biết, làm tập SBT Chuẩn bị học “ Độ to âm”

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 13 Ngày soạn: 16/11/2014

Tiết 13 Ngày dạy: 25/11/2014

Bài: 12 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… ĐỘ TO CỦA ÂM

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ

- Nêu thí dụ độ to âm

2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Đồ dùng TN, SGK, giáo án…

2 Học sinh: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc

bÊc, thép ( 0,7 x 15 x 300) mm

C Phương pháp: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

HS1: Làm 11.4

HS2: TTần số ?Đơn vị tần số ? Âm cao , thấp phụ thuộc vào tần số ?

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề: Một vật dao động

thường phát âm có độ cao định Nhưng vật phát âm to, vật phát âm nhỏ?

HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em hát giọng cao, thấp?

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra.

GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK

? Thí nghiệm gồm dụng cụ ? Tiến hành thí nghiệm

?

HS: Dụng cụ : Thước thép, hộp gỗ Tiến hành : Như hướng dẫn SGK GV: Yêu cầu nhóm HS làm thí nghiệm Hướng dẫn HS quan sát dao động đầu thước , lắng nghe âm phát điền vào bảng

HS: Làm thí nghiệm theo nhóm điền kết vào bảng

GV: Thông báo biên độ dao động GV: Yêu cầu HS thực câu C2?

GV: Làm thí nghiƯm 2, HS quan sát, nhận xét?

HS: Thực theo yêu cầu GV Trả lời câu C3 (SGK)

?Qua em rút kết luận gì?

Nhận xét:

Nâng đầu thước lệch nhiều Thước

dao động mạnh Âm phát to.

- Nâng đầu thước lệch Đầu thước

dao động yếu  âm phát nhỏ.

* Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi là biên độ dao động

C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân bằng nhiều , biên độ dao động lớn , âm phát to

2 Thí nghiệm 2: (SGK) Nhận xét:

- Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to

C3: Quả bóng lệch nhiều chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn , tiếng trống to

* Kết luận : Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu độ to số âm. GV : Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

? Đơn vị đo độ to âm ? Kí hiệu ?

GV: Để đo độ to âm người ta dùng máy đo

GV : Giới thiệu độ to số âm bảng trang 35 SGK

? Độ to âm làm đau tai

HS: > 130 dB

GV: Giới thiệu : Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70 dB

GV: Liên hệ: Trong chiến tranh, người dân gần chỗ bom nổ không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm lớn 130 dB làm cho màng nhĩ bị thủng

II Độ to số âm:

Độ to của âm đo đơn vị đêxiben (kí hiệu dB)

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Yêu cầu HS làm việc cá nhân C4, C5,

C6 SGK

III Vận dụng:

đàn lớn, tiếng đàn to

C6: Khi máy thu phát âm to màng loa dao dộng mạnh , biên độ dao động màng loa lớn ngược lại

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố

Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm ? ? Đơn vị đo độ to âm ?

- GV: Cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

2 Dặn dò:

- Làm tập 12.1 – 12.5 SBT - Chuẩn bị học: Môi trường truyền âm Xem trước câu hỏi

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 14 Ngày soạn: 23/11/2014

Tiết 14 Ngày dạy: 26/11/2014

Bài: 13 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân không

- Nêu môi trường khác tốc độ truyền âm khác 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ -> âm phát nhỏ

3.Tư tưởng: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Tranh phóng H13.4; trống, cầu bÊc, nguồn âm, hai bình nước

2 Học sinh: Chuẩn bị

C Phương pháp: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Kiêm tra cũ:

- Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa tập 12.1; 12.2? III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai

xuống đất nghe mà đứng ngồi lại khơng nghe thấy HS: Tìm phương án trả lời cho

HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu môi trường truyền âm GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí

nghiệm hình 13.1 (SGK)

Thí nghiệm gồm dụng cụ ? HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2

I.Mơi trường truyền âm

Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí

Người ta tiến hành thí nghiệm

Dựa vào kết thí nghiệm em thu thập yêu cầu câu hỏi C1, C2

GV chốt lại câu trả lời nhóm GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2

Cách tiến hành thí nghiệm nào?

Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn

Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ)

Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3

Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi

+Âm truyền đến tai qua môi trường nào?

Trong chân khơng âm truyền qua khơng?

GV; Yêu cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5

Qua th/ng em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK

Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, chương trình Vậy lại có tượng ?

Tr¶ lêi c©u C6

đến mặt trống thứ hai

C2: Biên độ dao động cầu bÊc trống nhỏ biên độ dao động cầu bÊc trống

=>Kết luận: Độ to âm giảm xa nguồn âm

Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn

Các nhóm tiến hành thí nghiệm rút kết luận trả lời câu hỏi C3

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn (gỗ)

Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng

C4: Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua mơi trường : Rắn, khí, lỏng

* Âm có truyền chân khơng hay khơng?

C5: Môi trường chân không không truyền âm

Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng

- Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

* Vận tốc truyền âm

Các môi trường khác âm truyền vận tốc khác

C6:

hỏi phần vận dụng

Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8?

Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10?

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí

C8: - Khi bơi nước, ta nghe tiếng sùng sục bong bóng nước Như âm truyền qua chất lỏng

- người câu cá cho biết

không thể câu cá có người tới gần bờ cá nghe chân người truyền qua đất, qua nước bỏ xa

C9: Vì mặt đất ( Chất rắn) truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

IV Củng cố - dặn dị: Củng cố:

- Mơi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? - Môi trường truyền âm tốt nhất?

- Vận tốc truyền âm khơng khí so với nước nào? Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Đọc phần “Có thể em chưa biết” Trả lời câu hỏi : Vì âm không truyền chân không?

- Làm tập 13.1 đến 13.5 SBT

- Chuẩn bị : Phản xạ âm – tiếng vang V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Ký duyÖt

Tiết 15 Ngày dạy: 03/12/2014

Bài: 14 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ

- Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

- Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm

2 Kĩ năng: Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn

3.Tư tưởng: Học sinh u thích mơn học B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước Học sinh: Chuẩn bị

C Phương pháp:

- Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

GV: Môi trường truyền âm, môi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa?

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1:Nghiên cứu âm phản xạ tượng tiếng vang GV: Y/c đọc SGK trả lời câu hỏi

Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu?

Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng?

? Tiếng vang có?

? Âm phản xạ

Âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

HS: Trả lời theo y/c GV

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

I Âm phản xạ - tiếng vang

Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi C2

HS: thực nội dung theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3

C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ

C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ thời gian âm phát nghe cách âm dội lại nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> không nghe tiếng vang

a Phòng có âm phản xạ b S = V.t

Âm truyền khơng khí : V = 340 m/s

S = 340m/s 1/30s = 11,3 m HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

II.Vật phxạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

+ Mặt gương: Âm nghe rõ + Tấm bìa: Âm nghe không rõ

- Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai

- Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch - Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói

Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm gì?

Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì?

nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang âm nghe đợc rõ C6: Mỗi khó nghe, ngời ta thờng làm nh để hớng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe đợc âm to C7: S = V.t = 1500m/s 1/2 s = 750m C8: a,b,d

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém?

- Qua học em rút kiến thức gì? Dặn dò:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

- Xem phần em chưa biết, làm tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị học “ Chống ô nhiểm tiếng ồn”

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Ký duyÖt

Tuần: 16 Ngày soạn: 07/12/2014

Tiết 16 Ngày dạy: 10/12/2014

Bài: 15 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

CHèNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Nêu số ví dụ nhiễm tiếng ồn 2.Kĩ năng:

- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

3.Tư tưởng: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến người xung quanh

B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: tranh vẽ to hình 15.1,15.2,15.3 Bảng phụ cho tập 14.1 Học sinh: Chuẩn bị

C Phương pháp: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ: - Tiếng vang ? Những vật phản xạ âm tốt phản xạ âm

- Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3 III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chức tình học tập Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở

bài

Nếu sống khơng có âm ntn?

Nếu âm lớn nào?

Học sinh tìm hiểu phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nhiễm tiếng ồn GV: u cầu học sinh quan sát hình

15.1; 15.2;15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào?

Dựa vào tượng hình vẽ 15.1; 15.2; 15.3 chọn từ thích hợp hồn thành kết luận

I.Nhận biết nhiễm tiếng ồn

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 HS trả lời

Vậy có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn đó?

HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi

ồn

C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh hưởng đến sức khỏe

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn. GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin

trong SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3

HS trả lời theo yêu cầu

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

Học sinh thảo luận để đưa phương án trả lời

II Tìm hiểu biện pháp chốnh ơ nhiễm tiếng ồn:

C3: Có biện pháp chống nhiễm tiếng ồn

+ Cấm bóp cịi gần trường học, bệnh viện

+ Xây tường ngăn + Trồng nhiều xanh

+ Làm trần nhà xốp, tường phủ

C4: -Vật phản xạ âm tốt … -Vật ngăn chặn âm … HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

Vận dụng kiến thức học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

GV gọi số em nêu biện pháp mình, trao đổi xem biện pháp khả thi

Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2; 15.3

+ Máy khoan không làm vào vào làm việc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học

C6:

- Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, học

- Phòng hát đảm bảo tính chát khơng truyền âm bên ngồi

IV Củng cố – dặn dò: Củng cố:

- Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn - Theo em có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn

- Các anh cơng nhân làm việc nhà máy có tiếng ồn to kéo dài Vậy anh có biện pháp để chống nhiễm tiếng đó?

2 Dặn dị:

- Học kết hợp SGK ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 15.1 đến 15.6 SBT

……… ……… ………

Tuần: 18 Ngày soạn: 21/12/2014

Tiết 17 Ngày dạy: 24/12/2014

Bài: Ôn tập Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… ÔN TẬP

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm

- Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I chương II chuẩn bị cho kiểm tra học kì I

2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ tự học, tự ôn tập 3.Tư tưởng:

- Cẩn thận, u thích mơn học B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi câu hỏi đáp án

2 Học sinh: HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra C Phương pháp: Chủ yếu sử dụng phương pháp hỏi đáp

D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ: Lịng vào nội dung ơn tập III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1:Tổ chứchọc tập Yêu cầu học sinh tự kiểm tra

nhóm phần tự kiểm tra

HS đưa tập theo hướng dẫn trước để nhóm kiểm tra

HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra theo câu

Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời

? Âm truyền qua môi trường ?

I Tự kiểm tra: a, d, e

a Các nguồn phát âm dao động b.Vận tốc truyền âm khơng khí: 340 m/s

? Thế âm phản xạ ? ? Thế tiếng vang ?

? Tiếng ồn tiếng ồn gây ô nhiễm ?

HS : Trả lời câu hỏi từ chọn phương án trả lời

GV : Yêu cầu HS nêu số vật liệu cách âm tốt

ra bổng

b Tần số dao động nhỏ âm phát trầm

c Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3 Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí, khơng truyền qua chân không

4 Âm phản xạ âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn

5 Chọn D Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát

7.b Làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d Hát karaôkê to lúc ban đêm

8 Gạch, gỗ, bê tơng, kính HOẠT ĐỘNG : Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2, chuẩn bị phút trả lời

GV : Yêu cầu HS trả lời C4

? Cấu tạo mũ nhà du hành vũ trụ ?

HS : Trong khơng khí đến chất rắn

? Tại nhà du hành vũ trụ khơng nói chuyện trực tiếp ?

HS : Vì ngồi khoảng khơng vũ trụ chân khơng

? Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường ?

HS : Mơi trường khơng khí  Mũ

( rắn )  Khơng khí  Tai

GV : Yêu cầu HS thảo luận trả lời

II Vận dụng:

1.Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm Kèn lá: Phần đầu chuối dao động phát âm

Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm

c

a)Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ b)Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn - > âm cao), tần số nhỏ âm thấp 4:Trong mũ có khơng hkí nên tiếng nói từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

5: Đêm yên tĩnh ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể nười qua lại hấp thụ bị tiếng ồn át nên nghe thấy tiếng chân

6

Chọn A Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

C5

? Ngõ có âm phản xạ nhiều lần kéo dài tạo tiếng vang ?

HS : Thảo luận trả lời C5

GV : Yêu cầu HS làm C6 C7

cho bệnh viện nằm cạnh đường quốc lộ :

- Treo biển báo cấm bóp cịi to gần bệnh viện

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện , đóng cửa phịng để ngăn chặn đường truyền âm

- Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện

- Treo rèm cửa vào

- Dùng nhiều đồ dùng mềm , có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm

HOẠT ĐỘNG 4:Trị chơi chữ GV : Giải thích cách chơi trị chơi

chữ bảng kẻ sẵn Lớp chia làm tổ , tổ được bốc thăm để chọn câu hỏi ( từ đến ) điền ô chữ vào hàng ngang

Điền điểm , điền sai điểm , thời gian không phút cho câu Tổ phát nội dung ô chữ hàng dọc điểm Tổ đoán sai bị loại khỏi chơi

GV: Xếp loại tổ sau chơi

Trị chơi chữ: Hàng : Chân không Hàng : Siêu âm Hàng : Tần số Hàng : Phản xạ âm Hàng : Dao động Hàng : Tiếng vang Hàng : Hạ âm

- Từ hàng dọc : Âm

IV Củng cố – dặn dò: Củng cố: Sau phần Dặn dò:

1.Đặc điểm chung nguồn âm?

2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ?

3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt?

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 19 Ngày soạn: 28/12/2014

Tiết … Ngày dạy: 31/12/2014

Bài: Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… CHỮA BÀI THI HỌC KÌ I

Tuần: 20 Ngày soạn: 04/01/2015

Tiết 19 Ngày dạy: 07/01/2015

Bài: Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy………

Chương III : Điện học SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

Nêu hai biểu vật nhiễm điện.

Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

2.Kỹ năng:Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

3.Tư tưởng: u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Đồ dùng TN, SGK, giáo án

2 Học sinh: Nhóm HS : + Một thước nhựa , thuỷ tinh , mảnh nilon, cầu nhựa treo giá , mảnh lông thú len , mảnh , mảnh lụa , giấy vụn

+ mảnh tôn , mảnh nhựa, bút thử điện

- Cá nhân HS : Chép sẵn bảng ghi kết thí nghiệm C Phương pháp: Trực quan nêu vấn đề.

D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ: Giới thiệu chương Điện học III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG Tổ chức học tập

GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khô cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát

HOẠT ĐỘNG 2: Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút các vật khác

Y/c HS đọc thí nghiệm 1,

? Để tiến hành TN cần có dụng cụ gì?

? Nêu bước tiến hành thí nghiệm -Các lưu ý trước cọ xát vật

I Vật nhiễm điện: Thí nghiệm 1:

(SGK)

phải kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem có tượng xãy chưa ?

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm GV quan sát hướng dẫn học sinh cách cọ xát

-Khi đưa mảnh nhựa sau cọ xát đến gần giấy vụn có tượng xãy

-Nhóm khác nhận xét rút kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện.

-GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm

*B1: Chuẩn bị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tơn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện kg sáng

*B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng C/nhóm tiến hành TN

-GV kiểm tra việc tiến hành TN số nhóm, tượng xảy chưa đạt giải thích cho học sinh ngun nhân

GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hoàn thành kết luận

-GV thông báo vật bị cọ xát có khả hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện, tượng gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

Thí nghiệm 2:

(SGK)

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng đèn bút thử điện

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

C1, C2 C3

HS: Thực theo yêu cầu GV

II Vận dụng:

C1: Khi chải đầu lược nhựa , lược

C2: + Khi thổi bụi mặt bàn , luồng gió thổi làm bụi bay

+ Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với khơng khí bị nhiễm điện Vì cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi nhiều bụi bám mép cánh quạt nhiều

C3: Khi lau chùi gương soi , kính cửa sổ hay hình ti vi khăn bơng khơ , chúng bị cọ xát bị nhiễm điện Vì chúng hút bụi vải

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện có khả gì? Dặn dị:

- Về nhà em xem lại nội dung học

- Học thuộc phần ghi nhớ, làm tập 16.1-> 16.5 SBT - Chuẩn bị học “ Hai loại điện tích”

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 21 Ngày soạn: 11/01/2015

Tiết 20 Ngày dạy: 14/01/2015

Bài: 18 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, êlectron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hịa điện

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát 3.Tư tưởng: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

B Chuẩn bị: Giáo viên:

+ Tranh phóng to mơ hình đơn giản ngun tử

+ Bảng phụ ghi câu hỏi điền khuyết sơ lược cấu tạo nguyên tử Học sinh:

Nhóm HS : + Hai mảnh nilon, Kẹp nhựa ( Hình 18.1) + mảnh len , mảnh lụa, thuỷ tinh hữu

+ Hai đũa nhựa có lỗ , mũi nhọn đặt đế nhựa C Phương pháp:

Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập

GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội dung vấn đề

HOẠT ĐỘNG 2: Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1: ? Đẻ tiến hành TN cần có dụng cụ

? Nêu cách tiến hành thí nghiệm GV: u cầu nhóm làm thí

I.Hai loại điện tích Thí nghiệm 1: (SGK)

nghiệm nêu tượng xảy với ni lông

? Trước cọ xát hai mảnh ni lơng khơng có tượng

HS: Đại diện nhóm lên nhận xét tượng xảy

? Sau cọ xát hai, a mnh ni lụng lại gần có tợng xảy

Hai mnh ni lụng cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? V× sao?

Với hai vật giống khác tượng có khơng ?

Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2

Khi chưa cọ xát em đưa hai nhựa đến gần có tượng xảy ra?

Khi cọ xát đầu thước nhựa đưa lại gần có tượng xảy ra? Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy nhau, tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều

HS:Tiến hành TN đưa nhận xét

+ Sau cọ xát hai mảnh ni lông đẩy

=>Hai vật giống ni lông cọ xát vào vật hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô -> đẩy

Nhận xét: Hai vật giống cọ xát mang điện tích loại đặc chúng đẩy

HOẠT ĐỘNG 3: Thí nghiệm Phát vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

Lưu ý:Học sinh tiến hành theo các bước

Vì em biết thủy tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại?

Thí nghiệm 2: (SGK)

Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu và thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

HOẠT ĐỘNG 4: Hoàn thành kết luận hai loại điện tích lực tác dụng giữa chúng

Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận Thơng báo quy ước điện tích u cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

Kết luận:

(SGK) HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

của nguyên tử hình 18.4

Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn giản nguyên tử

? Nguyên tử cấu tạo

Hạt nhân (mang điện tích dương) Nguyên tử: Các êlectrơn (mang điện tích âm)

+ Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->ngun tử trung hịa điện

+ Êlectrơn dịch chuyển từ ngun tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời số câu

hỏi vận dụng

III Vận dụng:

C2: Trước cọ xát vật có điện tích dương điện tích âm Điện tích dương hạt nhân điện tích âm êlectrôn

C3: Trước cọ xát vật chưa nhiễm điện nên không hút vuụn giấy

C4: - Mảnh vải bớt êlectrôn

- Thước nhựa nhận thêm êlectrôn IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- Đọc nội dung ghi nhớ

- Có loại điện tích? Các điện tích tương tác với Dặn dò:

- Qua học em cần học thuộc phần ghi nhớ.Về nhà làm tập 18.1; 18.2; 18.3; 18.4 (SBT).Chuẩn bị học Dòng điện – nguồn điện

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 22 Ngày soạn: 18/01/2015

Tiết 21 Ngày dạy: 21/01/2015

Bài: 19 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Mơ tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo điện nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay,

- Nêu dòng điện dòng hạt điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dịng điện kể tên các nguồn điện thơng dụng pin, acquy

- Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

2.Kỹ năng: Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, cơng tắc dây nối

3.Tư tưởng: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm. B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 , 19.3 SGK , ắc qui

2 Học sinh: Nhóm HS : + số loại pin , mảnh tôn, mảnh nhựa, mảnh len , bút thử điện thông mạch , bóng đèn có đế , dây dẫn

C Phương pháp: Trực quan suy luận. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ: - Có loại điện tích ? Nêu tương tác vật mang điện tích ?

- Thế vật mang điện tích dương? Thế vật mang điện tích âm? III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập

Dịng điện gì? Chúng ta tìm hiểu câu trả lời Học sinh đọc phần mở

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu dịng điện ? GV treo tranh vẽ H19.1 u cầu học

sinh nhóm tìm hiểu tương tự dịng điện dịng nước

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

I.Dịng điện:

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa

câuC1

Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách để bóng đèn tiếp tục sáng?

? Nêu cách nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện?

? Dòng điện gì?

Trong thực tế em khơng tự sửa chữa chưa ngắt nguồn chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện

b) Muốn đèn bút thử điện sáng cọ xát mảnh phim nhựa lần

Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng có điện tích dịch chuyển qua

Kết luận: Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

-Lưu ý: Thực an toàn sử dụng điện

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng GV: Thông báo tác dụng nguồn

điện, nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu (+), cực âm kí hiệu (-)

? Kể tên số nguồn điện sống

HS tìm hiểu câu trả lời

Gọi học sinh cực dương cực âm pin ắc quy

II.Nguồn điện

- Nguồn điện có khă cung cấp điện để dụng cụ điện hoạt động - Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), cực âm(-)

HOẠT ĐỘNG 4: Mắc mạch điện đơn giản. GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình

vẽ

? Cho biết mạch điện gồm dụng cụ

- (Nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc, dây nối)

GV : Khi đèn khơng sáng chứng tỏ mạch hở, khơng có dịng điện qua đèn

HS: Nêu lí mạch hở cách khắc phục

Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách mắc nhóm để giúp học sinh phát khuyết điểm mắc

? Khi bóng đèn sáng

Ngun nhân mạch hở Cách khắc phục 1.Dây tóc đèn bị đứt

2.Đui đèn tiếp xúc không tốt 3.Các đầu dây tiếp xúc không tốt

4.Dây đứt ngầm bên 5.Pin củ

-Thay bóng đèn khác -Vặn lại đui đèn

-Vặn chặt lại chốt nối

-Nối lại dây thay dây khác

-Thay pin -Bóng đèn sáng mạch điện kín

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vận dụng

HS trả lời:

C4: Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Dòng điện chạy qua đèn điện làm đèn sáng

C5: Đèn pin, đồng hồ điện tử, ôtô đồ chơi, điều khiển tivi, điện thoại C6: Để nguồn điện hoạt động thắp sáng đèn, cần ấn vào lẫy để núm tì sát vào bánh xe đạp, cho bánh xe đạp quay đèn sáng ( Dây nối từ na mô tới đèn phải khơng có chỗ hở) IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Dòng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin Dặn dị:

- Học kết hợp SGK ghi - thuộc phần ghi nhớ Nêu nguyên nhân mạch điện hở đèn không sáng Làm tập 19.2 19.3 SBT

- Chuẩn bị : Chất dẫn điệnvà chất cách điện – dòng điện kim loại V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 23 Ngày soạn: 25/01/2015

Tiết 22 Ngày dạy: 28/01/2015

Bài: 20 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN

DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI A Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

- Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua vật liệu cách điện vật liệu không cho dòng điện qua

- Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng - Nêu dòng điện kim loại dịng êlectron tự dịch chuyển có hướng

2.Kỹ :

- Nhận biết số vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện đời sống

3.Tư tưởng:

- Có thói quen sử dụng điện an toàn B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Bảng ghi kết thí nghiệm nhóm Học sinh:

Nhóm HS : + bóng đèn có phích cắm ( Bóng thắp sáng gia đình) + pin, bóng đèn pin nhỏ, khoá, dây dẫn

+ dây đồng, đoạn dây thép, đoạn vỏ nhựa dây điện, ruột bút chì C Phương pháp: Trực quan phương pháp hỏi đáp.

D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

- Muốn có dịng điện chay qua mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện ?

- Dấu hiệu giúp em nhận biết có dịng điện mạch III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tâp

HS đọc phần mở quan sát thí nghiệm

GV:Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55 SGK)

Trả lòi câu hỏi

+ Chất dẫn điện gì? + Chất cách điện gì?

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi

Trong dcụ chbị em đoán vật dđiện vật c/điện để chúng riêng

Để biết vật dẫn điện, vật khơng dẫn điện làm thí nghiệm kiểm tra

HS: Các nhóm tiến hành th/ng kiểm tra.Nhận xét thí nghiệm nguyên nhân dẫn đến kết sai GV: Yêu cầu học sinh quan sát H20.1 cho biết phận dẫn điện, phận cách điện

Khi cắm phích điện vào điện tay ta cầm vào phần để cắm?

Ngoài vật liệu cách điện kể y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3

Trong kim loại dòng điện dòng chuyển dời hạt nào?

I.Chất dẫn điện chất cách điện: + Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện

+ Chất cách điện chất không cho dòng điện qua, gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện

+Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dây sắt …

+ Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng sứ …

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dịng điện kim loại HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử

Nếu ngun tử thiếu êlectrơn phần cịn lại ngun tử mang điện tích ?

GV thông báo êlectron tự kim loại

GV: Đưa mơ hình đoạn dây dẫn kim loại chay qua HS kí hiệu biểu diễn êlectron tự Kí hiệu biểu diễn phần lại nguyên tử Yêu cầu học sinh trả lời C5

HS: Thực theo yêu cầu GV

II.Dịng điện kim loại: 1.Êlectrơn tự kim loại:

a)Trong kim loại có êlectron tự b)Trong kim loại có êlectron khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi êlectron tự 2.Dòng điện kim loại

Khi có dịng điện kim loại êlectron khơng cịn chuyểnn động tự mà chuyển dời có hướng

Dựa vào u cầu em hồn thành phần kết luận

dịng điện chạy qua HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

GV: Yêu cầu HS vận dụng làm C7, C8, C9

III Vận dụng: C7: Chọn B C8: Chọn C

C9: Chọn C : đoạn dây nhựa IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- Qua học hôm em cần ghi nhớ vấn đề gì? Dặn dò:

- Thuộc phần ghi nhớ Làm tập 20.1, 20.3 SBT Đọc phần “có thể em chưa biết”

- Chuẩn bị : Sơ đồ mạch điện - Chiều dòng điện V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 24 Ngày soạn: 01/02/2015

Tiết 23 Ngày dạy: 04/02/2015

Bài: 21 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN

A Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Nêu quy ước chiều dòng điện

2.Kỹ năng: Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, an toàn, hợp tác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Tranh phóng to bảng ký hiệu số phận mạch điện , tranh vẽ phóng to sơ đồ mạch điện xe máy

+ Chuẩn bị câu hỏi C4 bảng phụ

2 Học sinh: pin, bóng đèn, công tắc, dây dẫn, đèn pin ống tròn C Phương pháp: Thực hành vẽ, mắc mạch điện- Nêu vấn đề.

D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Thế chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế êlectron tự do? Dòng điện kim loại? III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện.

GV: Treo bảng kí hiệu số phận mạch điện:

GV: Giới thiệu cho HS nắm kí hiệu

GV: Yêu cầu HS thực câu C1, C2, C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ nhóm

HS: Thực theo yêu cầu GV - Bổ sung, hoàn chỉnh sơ đồ mạch điện

- Thực mắc mạch điên theo sơ đồ?

GV: Chú ý theo dõi giúp đỡ HS thực

I Sơ đồ mạch điện:

1 Kí hiệu 1số phận mạch điện: (SGK)

2 Sơ đồ mạch điện: a

b

GV: Thơng báo quy ước chiều dịng điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK)

Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV - Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung hoàn chỉnh

- Bổ sung hoàn thiện câu hỏi vào

GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn

HS: vẽ cẩn thận xác - Lưu ý vẽ chiều dịng điện

II Chiều dòng điện:

Quy ước chiều dòng điện: (SGK) a b

c

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng. GV: Yêu cầu HS tìm hiểu hoạt động

của đèn pin yêu cầu HS quan sát H21.2 (SGK), cho HS quan sát đèn thật

GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK)

HS: Thực yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung

III Vận dụng:

C6: a/ Nguồn điện đèn gồm pin

- Ký hiệu :

- Cực dương nguồn lắp phía đầu đèn

b

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ học Dặn dò:

- Học kết hợp SGK ghi - thuộc phần ghi nhớ - Thực an toàn sử dụng mạch điện gia đình

- Chuẩn bị : Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Ký duyÖt

Tiết 24 Ngày dạy: 11/02/2015

Bài: 22 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN A Mục tiêu cần đạt

1.Kiến thức:

- Nêu dòng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng này. - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

- Nêu tác dụng quang dòng điện biểu tác dụng này. - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng quang dòng điện

2.Kỹ năng: Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d nhiệt phát sáng

3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: + nguồn AC/DC

+ dây nối, công tắc, thí nghiệm tác dụng nhiệt dịng điện , mảnh giấy ăn, số cầu chì mạng điện gia đình

2 Học sinh: Nhóm HS : + pin, giá lắp

+ bóng đèn pin , cơng tắc, dây nối

+ bút thử điện thông mạch , đèn điốt phát quang C Phương pháp: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Vì cần có sơ đồ mạch điện? - Vẻ sơ đồ mạch điện đèn pin? III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện. GV: Đề nghị HS lên bảng ghi tên

dụng cụ, thiết bị đốt nóng, HS lớp ghi vào giấy

Tổ chức HS thảo luận, bổ sung nhận xét

HS: Thực thí nghiệm câu C2 (SGK)

Trả lời nội dung bổ sung hoàn chỉnh

HS: Căn bảng SGK trả lời câu hỏi:

I Tác dụng nhiệt :

NX: Vật dẫn nóng lên có dịng điện chạy qua

Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn nóng lên

Vì dây tóc bóng đèn thường dùng dây vônfram?

GV: Làm th/ng H22.2 (SGK)

Yêu cầu HS quan sát nhận xét rút kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4?, nêu vai trị cầu chì mạch điện

HS: Thực theo yêu cầu GV

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện. GV : Yêu cầu HS quan sát bóng đèn

của bút thử điện, kết hợp với hình 22.3 nêu nhận xét đầu dây bên

HS: Quan sát bóng đèn bút thử điện nêu đầu dây bên tách rời

GV: Cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện nối với dây pha để bóng đèn sáng Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

HS: Trả lời C6

GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 61 SGK

GV: Yêu cầu HS quan sát đèn LED để thấy rõ kim loại khác ( to, nhỏ) đèn Sau mắc đèn LED vào vào mạch điện Dảo ngược đầu dây đèn Nêu nhận xét đèn sáng dịng điện vào cực đèn ?

HS: Quan sát đèn LED , thấy có kim loại to, nhỏ khác đèn Mắc đèn vào mạch điện , Quan sát xem đèn có sáng khơng Đảo ngược đầu dây đèn Rút nhận xét C7

GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 62 SGK

II Tác dụng phát sáng: Bóng đèn bút thử điện:

Kết luận: Phát sáng Đèn điôt phát quang: (LED)

* Kết luận : Đèn đốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều nhất định đèn sáng.

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực câu C8

(SGK), bổ sung hoàn chỉnh nội

dung

HS: Thực nội dung theo yêu cầu GV, thực câu C9 (SGK) theo nôi dung

HS: nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dungcủa câu hỏi

A B K C9: Pin

LED

Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, khơng sáng cực A cực âm B cực dương nguồn điện

Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Phát biểu nội dung ghi nhớ SGK - Đèn led thường dùng đâu?

- Nếu thời gian cho HS dọc nội dung em chưa biết Dặn dò:

-Học kết hợp SGK ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 22.1 22.3 SBT

- Đọc phần “có thể em chưa biết”

- Chuẩn bị : Tác dụng từ, tác dụng hố học tác dụng sinh lý dịng điện

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Ký duyÖt

Tuần: 26 Ngày soạn: 01/3/2015

Bài: 23 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC

VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN A Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

- Nêu tác dụng từ dòng điện biểu tác dụng này. - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dòng điện

- Nêu tác dụng hóa học dịng điện biểu tác dụng này. - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng hóa học dịng điện

- Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện. - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng sinh lí dịng điện

2.Kỹ năng: Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d từ, hố học, sinh lí

3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B Chuẩn bị:

Giáo viên:

+1 kim nam châm, nam châm thẳng, vài đinh sắt nhỏ + chuông điện, nguồn 6V

+ ắc qui 12V ( Bộ nguồn AC/DC ), bình điện phân dung dịch CuSO4 + cơng tắc, cơng tắc, bóng đèn 6V, dây dẫn

+ Tranh vẽ phóng to hình 23.2 SGK Học sinh:

+ nam châm điện, pin, công tắc, dây dẫn, kim nam châm đặt mũi nhọn

C Phương pháp: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu tác dụng dòng điện học? cho ví dụ III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nam châm điện.

GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam châm cho HS sở làm thí nghiệm cho HS quan sát

HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ nam châm

HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) - Quan sát tượng K đóng, mở

- Cho biết cực kim NC bị hút?, đẩy?

I Tác dụng từ:

1 Tính chất từ nam châm: - Hút vật sắt, thép

- Mỗi nam châm có cực ( hút mạnh)

- Các cực tương tác lẫn Nam châm điện:

GV: Yêu cầu HS thực câu C1?

GV : Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 63 SGK

HS : Thảo luận hoàn thành kết luận

hút đồng nhôm

b/ cực kim nam châm bị hút, cực bị đẩy

* Kết luận :

1.Một cuộn dây dẫn qn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua một nam châm điện

2 Nam châm điện có từ tính có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện. GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK)

HS: Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện?

GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi than nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) sau màu gì?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C5, C6?, bổ sung, hoàn chỉnh

GV thơng báo : Lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

GV : Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 114

II Tác dụng hố học: Thí nghiệm: (SGK)

C5: Đèn sáng Dung dịch muối CuSO4 chất dẫn điện

C6: Sau có dịng điện chạy qua, thỏi than nối với cực âm nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt

Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu tác dụng sinh lí. GV : Nếu sơ ý bị điện giật chết

người Điện giật ?

HS : Đọc phần III để trả lời câu hỏi

GV? Dịng điện qua thể người có lợi hay có hại ? Cho ví dụ chứng tỏ điều

HS : Nếu dòng điện mạch điện gia

III Tác dụng sinh lí:

đình qua thể người gây điện giật nguy hiểm chết người Trong y học dùng dòng điện để chữa số bệnh

HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực câu C7,

C8 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

IV Vận dụng: C7: chọn C C8: chọn D IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- Nêu nội dung ghi nhớ học?

- Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng từ, hố học dịng điện?

- Dòng điện gây tác dụng thể người? Chúng ta cần làm để hạn chế tác hại dịng điện

- Nêu tác dụng dòng điện mà em học? Dặn dò:

- Học kết hợp SGK ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 23.1 23.4 SBT

- Đọc phần “có thể em chưa bit, tìm hiểu phần Tìm hiểu chuông điện

- Chuẩn bị : Ôn tập phần chương III học, chuẩn bị cho tiết ôn tập, làm đề cương câu hỏi phần tự kiểm tra

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Ký duyÖt

Tiết 26 Ngày dạy: 11/3/2015

Bài: Ôn tập Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… ÔN TẬP + BÀI TẬP

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học nghiên cứu sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan

2.Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập 3.Tư tưởng:

- Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập, tích cực chủ động, sáng tạo

B Chuẩn bị: Giáo viên:

- SGK, giáo án, bảng phụ Học sinh:

- Ôn tập tự kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi SGK C Phương pháp:

- Phát vấn, nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Kiểm tra 15 phút

Câu : Kể tên tác dụng dịng điện Đèn điện dây tóc hoạt động dựa tác dụng dòng điện ?

Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ trống : a/ Dòng điện dòng

b/ Dòng điện lâu dài chạy dây điện nối liền thiết bị điện với Đáp án – biểu điểm:

Câu : điểm

- Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, Tác dụng từ, Tác dụng hoá học, Tác dụng sinh lý Đèn điện dây tóc hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện Câu : điểm Điền câu 2,5 điểm

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRề NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1: Củng cố cỏc kiến thức thụng qua phần tự kiểm tra

- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu, trả lời

I Tự kiểm tra

1 Đặt câu

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS: Đọc, trả lời, nhận xét

- GV: Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhãm nhỏ, trả lời câu hỏi 2,

- HS: Làm việc theo nhóm ngời, trả lời câu 2, 3, nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

- GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi chổ

- HS: Tìm hiểu, trả lời theo yêu cầu GV

- GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 5,

- HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi 5,

- HS: Lên bảng trả lời câu hỏi 5, nhËn xÐt

- GV: Gi¶i thÝch, thèng nhÊt - HS: Ghi nhớ

xát

- Cọ xát cách làm nhiễm điện nhiều vật

2 Có hai loại điện tích điện tích d-ơng điện tích âm

- Điện tích khác loại hút nhau, điện tích loại đẩy

3 Đặt câu

- Vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn

- Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

4 Điền cụm từ thích hợp vào chổ trống a) các điện tích dịch chuyển.

b) các êlectrôn tự dịch chuyển

5 Các vật hay vật liệu sau dẫn điện

- Mnh tụn, on dõy ng

6 Năm tác dụng dòng điện: tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lÝ

Hoạt động2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi vận dụng.

- GV: Tỉ chøc cho c¸c nhóm HS tìm hiểu, trả lời câu hỏi phÇn vËn dơng

- HS: Thùc hiƯn theo nhãm, trả lời câu hỏi phần vận dụng

- GV: Gọi nhóm trả lời lần lợt câu hỏi phần vận dụng

- HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Lên bảng điền, nhận xét, kết luận

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hái - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

II VËn dông

1 Chọn câu trả lời - Câu D

2 Ghi dÊu hiƯu ®iƯn tÝch

A B A B a) b)

A B A B c) d) Vật nhận thêm êlectrôn: miếng len Vật bớt êlectrôn: mảnh nilông Sơ đồ mạch điện hình c

5 Thí nghiệm sơ đồ c

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố: Từng phần

2 Dặn dò:

Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhµ:

- Ơn tập nội dung kiến thức theo câu hỏi tập vận dụng - Chuẩn bị sau: Kiểm tra tiết

V Rút kinh nghiệm

Tuần: 28 Ngày soạn: 15/3/2015

Tiết 27 Ngày dạy: 18/3/2015

Bài: Kiểm tra Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy………

KIỂM TRA TIẾT

A Mục tiêu cần đạt:

- Đối với HS: tự làm tự đánh giá khả yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương, từ rút kinh nghiệm học tập định hướng việc học tập cho thân

- Đối với GV: đánh giá kết học tập học sinh sau học xong chương II  Qua xây dựng đề kiểm tra sử dụng để ôn tập - hệ thống kiến thức cho học sinh phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ quy định chương đánh giá đối tượng học sinh

B Chuẩn bị : Giáo viên :

1.1 Ma trận

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ thấp Cấp độcao

1 Điện tích Nhận biết điện tích loại đẩy nhau, khác loại hút

Giải thích tượng thực tế liên quan đến nhiễm điện cọ xát

Số câu 1 1 2

Số điểm Tỉ lệ 2 20% 2 20% 4 40% 2.Dòng điện

-sơ đồ mạch điện

biết chất dẫn điện chất cách điện,

chiều dòng điện

Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

Số câu 1 1 2

Số điểm Tỉ lệ 2,5 25% 1,5 15% 4 40% 3. Các tác

dụng dòng điện

Biết tác dụng dòng

điện

Lấy ví dụ tác dụng nhiệt dòng điện

số câu 1 1 1

tỉ lệ 5% 15% 20%

Tổng số câu 2 1 2 5

Tổng số điểm Tỉ lệ

5 50%

1,5 15%

3,5 35%

10 100%

1.2 Đề

ĐỀ BÀI Câu ( điểm)

a Chất dẫn điện gì, chất cách điện gì? Cho ví dụ b Dịng điện kim loại gì?

Câu (2 điểm)

Nêu tác dụng dịng điện? Lấy ví dụ tác dụng nhiệt dòng điện? Câu ( điểm)

Trong hình mũi tên cho lực tác dụng (hút đẩy) hai vật mang điện tích Hãy ghi dấu điện tích cha cho biết vật thứ hai

a) b) c) d) Câu (2 điểm)

Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng?

Câu (2 điểm)

Tại chải tóc lược nhựa lược nhựa lại hút tóc? ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM

Câu 1

a - chất dẫn điện chất cho dòng điện qua (0,5 điểm) Ví dụ : vàng, đồng, gỗ tươi…… ( 0, 25 điểm)

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua (0,5 điểm)

Ví dụ: sứ, thủy tinh, gỗ khơ……… ( 0, 25 điểm)

b dòng điện kim loại dịng chuyển dời có hướng (e) (0,5 điểm)

Câu 2

- Dịng điện có tác dụng: nhiệt; phát sáng; từ; hóa học; sinh lí (0,5 điểm)

- Ví dụ: bóng đèn pin, đèn điện thắp sáng nhà, đèn pha xe máy sáng chạm tay vào ta thấy nóng chứng tỏ dịng điện có tác dụng nhiệt (1,5 điểm)

Câu ý 0,5 điểm

a) + b) + c) d) -Câu

- Vẽ sơ đồ mạch điện (1,5 điểm)

- Vẽ chiều dịng điện hình vẽ (0,5 điểm)

Câu

khi chải tóc lược nhựa, lược nhựa cọ xát vào tóc làm cho lược nhựa tóc bị nhiễm điện, nên chúng hút (2 điểm)

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Ký duyÖt

-Tuần: 29 Ngày soạn: 22/3/2015

Tiết 28 Ngày dạy: 25/3/2015

Bài: 24 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy………

CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN A Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

- Nêu tác dụng dịng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn

- Nêu đơn vị đo cường độ dịng điện

2.Kỹ năng: Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện 3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: +2 pin, đèn có đế, biến trở, ampe kế to, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây nối, công tắc

+ Hìmh 24.2 24.3 phóng to

2 Học sinh: pin, ampe kế, dây dẫn, cơng tắc, đèn C Phương pháp: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề.

D Tiến trình dạy – học: I Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

C©u hái: ? - Nêu tác dụng dòng điện học ? cho ví dụ ?.

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRỊ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cường độ dòng điện đơn vị GV: Giới thiệu mạch điện hình 24.1

các tác dụng thiết bị Lưu ý : Am pe kế dụng cụ phát cho biết dòng điện mạnh hay yếu ( Đo cường độ dòng điện ), biến trở dụng cụ để thay đổi cường độ dòng điện mạch

GV: Làm lại thí nghiệm, dịch chuyển chạy biến trở, yêu cầu HS quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu

HS: Quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu GV: Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét

I Cường độ dòng điện:

1 Quan sát thí nghiệm GV:

GV: Thơng báo cường độ dịng điện, ký hiệu đơn vị cường độ dòng điện

2 Cường độ dòng điện:

- Số ampe kế cho biết dòng điện mạnh hay yếu

- Kí hiệu: chữ I

- Đơn vị: Ampe – kí hiệu A

Để đo dịng điện có cường độ nhỏ dùng đơn vị miniampe, ký hiệu mA A = 1000 mA

mA = 0,001 A HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ampe kế. GV Thông báo : Ampe kế dụng cụ

dùng để đo cường độ dòng điện

GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu ampe kế GV: Đưa cho HS quan sát đồng hồ đo điện giống : Ampe kế vôn kế Giới thiệu ampe kế

? Điểm mặt đồng hồ đo giúp ta phân biệt ampe kế với dụng cụ đo khác ?

HS: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA

GV: u cầu nhóm tìm hiểu giới hạn đo độ chia nhỏ ampe kế nhóm tìm hiểu số đặc điểm ampe kế theo trình tự mục b, c, d

HS : Hoạt đơng nhóm, tìm hiểu số đặc điểm ampe kế

II Ampe kế:

HOẠT ĐỘNG 3: Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện. GV: u cầu HS tìm hiểu kí hiệu

ampe kế

HS: Tìm hiểu kí hiệu vẽ sơ đồ GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục III (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ đồ, kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo , đọc

HS: Thực theo yêu cầu GV: I1 = ? A

I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Thực câu C2? (SGK)

III Đo cường độ dòng điện: 1.Vẽ sơ đồ:

+ + A

- Cách mắc: K - Chốt + nối với cực dương - Chốt - nối với cực âm Kiểm tra hiệu chỉnh: Cách đo, đọc số:

GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung hoàn chỉnh

GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK)

IV Vận dụng:

C3: a/ 0,175 A = 175 mA b/ 0,38 A = 380 mA c/ 120 mA = 0,12 A

d/ 280 mA = 0,28 A C4:

Cường độ dòng điện Ampe kế phù hợp

a/ 0,15 A b/ 15 mA c/ 1,2 A

3/ 250 mA 2/ 20 mA 1/ A

C5: Ampe kế sơ đồ a mắc IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Nêu số thông tin mà em biết ampe kế?

- Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khoá K, 1ampe kếđo cường độ dịng điện qua bóng đèn?

2 Dặn dò:

- Học theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ học - Đọc phần em chưa biết

- Làm tập 24.1-24.4 (SBTVL7) - Chuẩn bị học Hiệu điện V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 30 Ngày soạn: 29/3/2015

Tiết 29 Ngày dạy: 01/4/2015

Bài: 25 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… HIỆU ĐIỆN THẾ

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Nêu hai cực nguồn điện có hiệu điện

- Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn mới) có giá trị số vơn ghi vỏ nguồn điện

- Nêu đơn vị đo hiệu điện

2.Kỹ năng: Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở

3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, vơn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn

2 Học sinh: pin 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), công tắc, dây dẫn C Phương pháp: Thu thập thơng tin, thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:

- Đơn vị đo cường độ dòng điện gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch thé nào?

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRỊ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo GV: Thông báo cho HS làm việc

với SGK HĐT đơn vị đo HĐT: - Đơn vị gì? Kí hiệu ?

- Ngồi cịn có đơn vị nào? HS: Thực theo yêu cầu GV, thu thập thông tin cần thiết

GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK)

HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK nguồn điện thật để

I Hiệu điện thế:

- Nguồn điện tạo 2cực 1HĐT - Kí hiệu: U

- Đơn vị: Vơn, kí hiệu V Ngồi cịn dùng: mV, kV, 1kV = 1000V

1V = 1000mV C1:

Pin tròn : 1,5V

Ắc qui xe máy : 12V

nắm số vôn tương ứng ghi nguồn

GV: Giới thiệu thêm dụng cụ ổn áp, máy biến cịn có ổ lấy điện ghi : 220V, 110V, 12V, 9V

220V

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vơn kế GV: u cầu HS đọc SGK trả lời

câu hỏi:

- Vơn kế dùng để làm gì?

- u cầu HS thực mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

II Vôn kế:

Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện - Tìm hiểu vơn kế

+ Trên mặt vôn kế ghi chữ V + Vôn kế a, b dùng kim + Vôn kế hình 25.2a :

GHĐ : 300V, ĐCNN : 2,5V

+ chốt nối dây dẫn có ghi dấu +

-+ Nhận biết chốt điều chỉnh kim HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện. GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

mục III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh rút kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu SGK

GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK)

HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội dung

II Đo HĐT cực nguồn điện mạch hở:

K

A V

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu HS Thực câu C4,

C5, C6 (SGK), theo dõi uốn nắn sai sót HS làm quen vớí khái niệm

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung GV: cần lưu ý HS đến giới hạn đo độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa chọn phù hợp

III Vận dụng:

C4: a/ 2,5 V = 2500 mV b/ kV = 6000 V c/ 110 V = 0,11 kV d/ 1200 mV = 1,2 V C5:

- Vơn kế có GHĐ : 45 V

ĐCNN: V

- vị trí (1) vơn kế V - vị trí (2) vơn kế 42 V

Hiệu điện Vôn kế phù hợpnhất a/ 1,5 V

b/ V c/ 12 V

2/ V 3/ 10 V 1/ 20 V IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ vôn kế em dùng? - Vì phải chon vơn kế có giới hạn đo phù hợp để đo? HĐT gì, đơn vị đo?

- Đọc nội dung ghi nhớ Dặn dò:

- Học theo nội dung ghi nhở SGK.Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở Xem nội dung em chưa biết (SGK) Làm tập SBTVL7

- Chuẩn bị học : Hiệu điện thếgiữa hai đầu dụng cụ dùng điện V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 31 Ngày soạn: 05/4/2015

Tiết 30 Ngày dạy: 08/4/2015

Bài: 26 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ

2.Kỹ năng:

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

3.Tư tưởng:

- Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A)

- 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

2 Học sinh: Chuẩn bị

C Phương pháp: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Vôn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? III Dạy - học

GV Đặt vấn đề: Trên bóng đèn dụng cụ dùng điện có ghi số vơn Liệu số vơn có ý nghĩa giống ý nghĩa của số vôn ghi nguồn điện không?

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn. GV: Yêu cầu Hs làm thí nghiệm để

phát xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay không?

HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết trả lời

GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác, khơng tự tạo hiệu điện đầu Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc số vôn kế, ampe kế k đóng, ngắt?

Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin) HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét thực câu C3 (SGK)

GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK Tìm hiểu ý nghĩa HĐT định mức.Yêu cầu HS thực câu C4

C1:+ Vôn kế 0V

+ Hiệu điện đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ln

Thí nghiệm 2: (SGK)

- Mạch hở: U0 = 0, I0 =

- Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A U2 = 3,0V, I2 = 0,02A C3: Nhận xét:

khơng có

lớn (nhỏ) lớn (nhỏ)

Số vôn ghi dụng cụ giá trị định mức (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình thường sử dụng HĐT định mức

C4: Có thể mắc đèn vào hiệu điện lớn 2,5 vơn để khơng bị hỏng

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tương tự HĐT chênh lệch mực nước. GV: Yêu cầu HS thực mục a,

b, c câu hỏi C5

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét tương tự hiệu điện thé chênh lệch mực nước Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm hiểu tương tự

II Sự tương tự hiệu điện sự chênh lệch mực nước:

1 .chênh lệch mực nước dòng nước

2 hiệu điện dòng điện

3 chênh lệch mực nước hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực câu

C6, C7, C8 (SGK)

Cần yêu cầu HS nêu lí chọn đáp án đó, GV chốt ý

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung GV: Nếu thời gian cho HS thực câu hỏi tập 1, (SBTVL7)

III Vận dụng: C6: Chọn C

C7: Chọn A

C8: Vôn kế sơ đồ c

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế?

- Cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” Dặn dò:

- Học kết hợp SGK ghi - thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Chuẩn bị : Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 32 Ngày soạn: 12/4/2015

Tiết 31 Ngày dạy: 15/4/2015

Bài: 27 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ

ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP A Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

2.Kỹ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp vẽ sơ đồ tương ứng 3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập

B Chuẩn bị: Giáo viên:

- 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

2 Học sinh:

- Mẫu báo cáo thực hành

C Phương pháp: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu? Dòng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra mục báo cáo thực hành, giải thích mục tiêu của học.

GV: Yêu cầu HS thực mục SGK, giải thích mục tiêu học để đạt kiến thức gì?

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Cho nhóm làm việc theo hướng dẫn SGK

GV: Thông báo cho HS : Hai bóng đèn mắc với liên tiếp thành dãy ta bảo bóng đèn mắc nối tiếp

HS: Làm việc theo nhóm quan sát hình 27.1 a 27.1b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếp

GV? Cho biết mạch điện này, am pe kế công tắc mắc với phận khác

HS: Thảo luận nhóm trả lời C1

- Ampe kế công tắc mắc

nối tiếp với phận khác GV: Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo hình 27.1a

HS: Mắc mạch điện hình 27.1a theo nhóm

GV: Kiểm tra việc mắc mạch kín với bóng đèn mắc nối tiếp, hướng dẫn nhóm có khó khăn

Lưu ý HS : Mắc ampe kế GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo

Mạc điện

A

HOẠT ĐỘNG : Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số

chỉ ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo lần tính trung bình

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc ghi kết

HS: Thực theo u cầu GV, thảo luận nhóm hồn thành nội dung nhận xét

vào mẫu báo cáo (2)

HS: bổ sung hoàn chỉnh nội dung ghi vào báo cáo thực hành

* Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dịng điện có cường

độ vị trí khác mạch điện: A

I1 = I2 = I3

HOẠT ĐỘNG4 : Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện

trên mắc thêm vôn kế vào chốt

bóng đèn ( Bđèn 2) đầu BĐ1 BĐ2 gọi U12, U23, U13 Đóng k đọc giá vôn kế Ghi kết vào mẫu báo coá

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Chú ý HS mắc vôn kế chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

NX: HĐT đầu doạn mạch tổng

HĐT đèn U13 = U12 + U23

A V

V1 V2

IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố

- Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện

- Vì mắc vơn kế vào mạch điện mục ampe kế giá trị nhỏ đo mục

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kế để đo cường độ dòng điện hiệu điện đầu bóng đèn

2 Dặn dị

- Học theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi

- Chuẩn bị học thực hành đo cường độ dòng điện HĐT mạch điện song song bóng đèn

- Nắm quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế mắc vào mạch điện để đo V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 33 Ngày soạn: 19/4/2015

Tiết 32 Ngày dạy: 22/4/2015

Bài: 28 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ

ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG A Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch song song

2.Kỹ năng: Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn song song vẽ sơ đồ tương ứng

- Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc song song

3.Tư tưởng: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập. B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

2 Học sinh:

- Mẫu báo cáo thực hành

C Phương pháp: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung yêu cầu bài.

GV: Thông báo yêu cầu học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT vàcường độ dòng điện đoạn mạch

GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình mạch điện song song

HS: Thu thập thông tin từ GV để tiến hành học có kết

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn. GV: Cho HS quan sát mạch điện

H28.1a,b (SGK) trả lời câu hỏi nêu

Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện thực yêu cầu SGK HS: Thực yêu cầu GV: - Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- Nhận dụng cụ thiết bị mắc mạch điện

- Thực yêu cầu SGK nêu

- HS tập trung nhận xét bổ sung hoàn thiện nội dung

HOẠT ĐỘNG 3: Đo hiệu điện mạch điện song song. GV: Yêu cầu HS thực yêu cầu

của SGK, kiểm tra nhóm HS mắc vơn kế có không để nhắc nhở

GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi giá trị trung bình cộng U12, U34, UMN vào bảng mẫu báo cáo Từ bảng với giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo

HS: Thực yêu cầu GV để hoàn thành nội dung thực hành, trình bày câu nhận xét nhóm, bổ sung nhận xét câu trả lời của nhóm HS

GV: Chốt lại nội dung nhóm để nội dung hồn chỉnh

HS: Ghi chép vào ghi

HOẠT ĐỘNG 4: Đo cường độ dòng điện mạch điện song song. GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện

mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào vị trí tiến hành thực hành nêu SGK

GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có khơng?,

trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần lấy giá trị tính trung bình cộng ghi giá trị trung bình cộng I1, I2 I thu vào bảng mẫu báo cáo

GV: Cho nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh

hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt giá trị đo xác

HS: Thực yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành

I1 = K I2 = I =

So sánh A I1 + I2 với I

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố

- Nêu nhận xét HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn?

- Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế với bóng đèn

- Trong lúc đo cần ý nguyên tắc để kếy xác

2 Dặn dò

- Học theo nội dung SGK ghi

- Nắm nội dung nhận xét viết công thức tổng quát - Hoàn thành báo cáo thực hành để sau nộp

- Chuẩn bị học V Rút kinh nghiệm

Dạy bù thứ ngày 29/4/2015 (Chiều thứ 7)

Tuần: 33 Ngày soạn: 19/4/2015

Tiết 33 Ngày dạy: 25/4/2015

Bài: 29 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:

- Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người

2.Kỹ năng: Nêu thực số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện

3.Tư tưởng: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập. B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Nguồn điện 3V( nguồn lấy từ biến áp) - Mơ hình H29.1 (SGK)

- Cơng tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn Học sinh: Chuẩn bị

C Phương pháp: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:

- Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song song? III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người.

GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), yêu cầu Hs làm thí nghiệm mơ hình viết đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu

HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn thành nội dung

GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí dịng điện?

HS: Đọc thông tin SGK, thực câu hỏi theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy hiểm

I Dịng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm:

1 Dòng điện qua thể: Nhận xét:

- chạy qua -

2 Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người:

- HĐT: U > 40V

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì. GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm

H29.2 (SGK), quan sát hoạt động mạch điện, ghi số ampe kế, nhận xét?

HS: Thực theo yêu cầu GV

Nêu tác hại tượng đoản mạch?

Để hạn chế tác hại người ta dùng cầu chì

GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 trả lời câu hỏi C3 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV Quan sát số ghi cầu chì cho biết ý nghĩa?

Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK)

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì:

1 Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch)

Nhận xét:

Khi bị đoản mạch dòng điện mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1) - Tác hại:

+ Cháy dây dẫn + Đứt dây tóc + Dây quạt cháy Tác dụng cầu chì:

- Khi đoản mạch -> cầu chì đứt - Ý nghĩa: Dịng điện qua cầu chì  số ghi cầu chì

C3: Dây chì bị nóng chảy đứt

C4: ý nghĩa số ampe ghi cầu chì : Dịng điện có cường độ vượt q giá trị cầu chì bị đứt

C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn, từ bảng cường độ dòng điện 24 ( 0,1A đến 1A) nên dùng cầu chì có ghi số 1,2A 1,5A

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện. GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy

tắc an toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi sao?

HS: Thực theo yêu câu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung sử dụng điện gia đình GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 (SGK)

HS: Thực trả lời câu hỏi C6, lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung câu hỏi

GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện

III Các quy tác an toàn sử dụng điện:

- Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện thếa 40V

- Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện - Khơng chạm vào dây pha mạch điện dân dụng

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố

- Nêu tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục tác hại đó?

- Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi cầu chì?

- Tại phải tuân thủ quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an tồn bao nhiêu? Ý nghĩa thực tế Dặn dò:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Xem nội dung em chưa biết

- Ôn tập kiến thức học phần điện học chương theo nội dung SGK - Chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kỳ II

V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 33 Ngày soạn: 19/4/2015

Tiết 33 Ngày dạy: 25/4/2015

Bài: 29 Tiết lớp 7A - Tiết lớp 7B

Điều chỉnh ngày dạy……… TIẾT 34: ÔN TẬP TỔNG KẾT

A Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: HS tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức học để giải vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan.Hệ thống kiến thức để chuẩn bị kiểm tra học kì II

2.Kỹ năng: Rèn kỉ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải tập, vận dụng 3.Tư tưởng: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập

B Chuẩn bị: Giáo viên:

- SGK, giáo án, thước… Học sinh:

- Ôn tập nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương C Phương pháp: Vấn đáp nêu vấn đề. D Tiến trình dạy – học:

I Ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: GV: Có thể lấy nội dung câu hỏi tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em?

HS lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN HOẠT ĐỘNG 1: Tự kiểm tra của.

GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm chấcccs kiến thức

- Nếu cịn thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần để biết HS thực nắm hay chưa HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết

I Tự kiểm tra:

1 Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát

2 Có hai loại điện tích: Dương âm, điện tích tên đẩy nhau, khác tên hút

3.Vật nhiễm điện dương bớt êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn

4 Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

- Hãy nêu tác dụng dòng điện? Các tác dụng nó?

- Đơn vị HĐT CĐDĐ gì?

GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách mắc nói

- Nêu quy tắc sử dụng an toàn điện?

- Tác dụng từ

- Tác dụng phát sáng - Tác dụng hố học - Tác dụng sinh lí

7 Đơn vị CĐDĐ Ampe (kí hiệu A), HĐT Vơn ( kí hiệu V) Ngồi Có hai cách mắc mạch điện mắc nối tiếp mắc song song

9 Công thức:

a Nối tiếp: I = I1 = I2 U = U1 + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U1 = U2 HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng tổng hợp kiến thức. GV: Cần cân nhắc thời gian

HS làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực

HS: Thực nội dung GV đặt ra, ý tập trung nghe câu trả lời bạn nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng

HS:Theo dõi ghi chép vào

II Vận dụng: Chọn D

2 a, Ghi dấu(-) cho B b, Ghi dấu(-) cho A c, Ghi dấu(+) cho B d, Ghi dấu(+) cho A

3 Mảnh nilon bị nhiễm điện âm Sơ đồ c

5 Thí nghiệm c

6 Dùng nguồn điện 6V hợp Vì hiệu điện bóng đèn 3V để sáng bình thường Khi mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng 6V

7 Số ampe kế A2 : 0,35A - 0,12A = 0,23A HOẠT ĐỘNG 3: Trị chơi chữ.

1 C Ự C D Ư Ơ N G

2 A N T O À N Đ I Ệ N

3 V Ậ T D Ẫ N Đ I Ệ N

4 P H Á T S Á N G

5 L Ự C Đ Ẩ Y

6 N H I Ệ T

7 N G U Ồ N Đ I Ệ N

8 V Ô N K Ế

1 Củng cố

- GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần

- Có thể dùng thêm số câu hỏi nâng cao kiến thức cho HS

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo u cầu Dặn dị

- Ơn tập nội dung theo học nội dung kiến thức ôn tập lớp

- Chuẩn bị kiểm tra học kì II V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………