Bài 5. Yêu thương con người

SGK, SGV, GDCD7. Tình huống và việc làm thể hiện lòng khoan dung. Có nghĩa là chúng ta nên thông cảm, tha thứ cho người đã nhận ra lỗi lầm của mình và sửa lỗi. Đó là một trong những [r]

Ngày dạy: 25,26-08-2016

TIẾT 1- BÀI 1: SỐNG GIẢN DỊ I/MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

-Thế sống giản dị không giản dị -Tại phải sống giản dị

2 Kĩ năng:

-Giúp HS có khả tự đánh giá hành vi thân người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc thái độ giao tiếp với người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị

3 Thái độ:

-Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN xác địng giá trị biểu ý nghĩa giá trị -KN tư phê phán

-KN tự nhận thức III/CHUẨN BỊ :

- Nghiên cứu trường hợp điển hình Động não Xử lí tình Liên hệ tự liên hệ -SGK, sách GV GDCD 7- Tranh ảnh, câu chuyện, thể lối sống giản dị

-Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị -Giấy khổ to, bút dạ,

IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1:Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Hoạt độngcủa thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Sống giản dị một phẩm chất tốt đẹp người Vậy để hiểu sống giản dị gì, biểu lối sống cách rèn luyện ta vào học hôm

Hỏi: Trong trí tưởng tượng của người, Bác Hồ người nào?

Hỏi: Khi xuất Bác là người nào?

Hỏi: Em có nhận xét các ăn mặc, tác phong lời nói đó? Hỏi: Điều tác động đến tình cảm nhân dân với Bác?

Học sinh đọc rõ ràng, diễn cảm

- Ăn mặc sang trọng đầy vẻ uy nghiêm

- Ăn mặc - Tác phong - Lời nói

Học sinh tìm truyện để trả lời

- Bác giản dị phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Chân tình cởi mở với nhân dân

- Tạo nên gần gũi thân thương nhân dân với Bác Hồ kính

1 Truyện đọc: Bác Hồ ngày thống đất nước - Lời nói tác phong Bác Hồ

Hỏi: Qua câu chuyện em học tập Bác Hồ? Hỏi: Em lấy ví dụ thể lối sống giản dị?

yêu

Học sinh suy ngẫm trả lời cá nhân

Nhận xét, đánh giá, bổ sung

Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Sống giản dị gì?

Cho ví dụ?

Hỏi: Tìm biểu lối sống giản dị?

Hỏi: Sống giản dị được thể mặt nào?

Hỏi: Ý nghĩa lối sống giản dị?

Hỏi: Chúng ta phải rèn luyện cách sống giản dị nào?

Hỏi: Trái với cách sống giản dị gì? Tác hại nó?

Giáo viên đưa tập trắc nghiệm khách quan Chuẩn bị trước bảng phụ

- Là sống phù hợp với thân, gia đình, xã hội - Học sinh lấy ví dụ

- Không xa hoa, cầu kỳ, kiểu cách

+ Lời nói

+ Tác phong, cử chỉ, ăn mặc + Những việc làm

- Tạo nên gần gũi, thân mật

- Trong mặt: lời nói, ăn mặc, phong cách

- Xa hoa, lãng phí, sống theo hình thức

Sẽ bị người xa lánh, coi khinh

- Học sinh đọc, suy nghĩ - Làm cá nhân

- Các em khác nhận xét, đánh giá

2 Nội dung học. - Sống giản dị

- Biểu sống giản dị

- Ý nghĩa lối sống giản dị

- Cách rèn luyện

Hoạt động 3:Làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

4 Củng cố:

-Giáo viên đưa nội

Học sinh quan sát tranh - Chọn đáp án đúng, giải thích

Học sinh tổ chức thảo luận nhóm

Chơi trò chơi tiếp sức

Mỗi học sinh lấy ví dụ Học sinh viết giấy khổ to Đại diện nhóm trình bày

3 Bài tập.

a, Bức tranh thể tính giản dị

c, Biểu lối sống giản dị

dung sống giản dị không giản dị

-Giáo viên đánh giá chung, cho điểm 5.Dặn dò

- Đọc lại nội dung học

- Tìm gương lối sống giản dị

- Đọc trước bài: " Trung thực".

-Học sinh chuẩn bị trước nội dung tiểu phẩm, nhân vật, hoá trang

-Học sinh đóng tiểu phẩm thời gian - phút

-Các nhóm theo dõi, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm

V/ Tự rút kinh nghiệm

Ngày dạy: 31/8-1,2/9-2016

TIẾT 2- BÀI 2: TRUNG THỰC

I/MỤC TIÊU : 1 Về kiến thức:

-Thế trung thực, biểu lòng trung thực cần phải trung thực? - Ý nghĩa trung thực

2 Thái độ

-Hình thành HS thái độ quý trọng ủng hộ việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực

3 Kĩ năng

-Giúp HS biết phân biệt hành vi thể tính trung thực khơng trung thực sống hàng ngày

-Biết tự kiểm tra hành vi minh biện pháp rèn luyện tính trung thực II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ phân tích so sánh Kĩ tư phê phán KN giải vấn đề KN tự nhận thức

III/CHUẨN BỊ:

- Động não , Tranh luận, Thảo luận nhóm xử lí tình

-Chuyện kể, tục ngữ,, ca dao nói trung thực Bài tập tình Giấy khổ lớn, bút IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1:Tìm hi u n i dung truy n ể ộ ệ đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ:

-Câu 1: Nêu số ví dụ lối sống giản dị người sống xung quanh em

-Câu2: Đánh dấu x vào  đặt sau biểu sau mà em làm để rèn luyện đức tính giản dị

- Chân thật, thẳng thắn giao tiếp 

- Tác phong gọn gàng 

- Trang phục, đồ dùng khơng đắt tiền 

- Sống hồ đồng với bạn bè  3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giáo viên cho học sinh đọc truyện

Hỏi: Bra - man- tơ đối xử với Mi - Ken - lăng - giơ nào?

Hỏi: Vì Bra - man - tơ lại có thái độ vậy?

Hỏi: Em có nhận xét thái độ đó?

Hỏi: Trước việc làm đó, Mi - ken

Suy nghĩ trả lời

Đọc truyện

1 Truyện đọc. Sự công minh nhân tài

- lăng - giơ phản ứng nào?

Hỏi: Vì ơng lại có thái độ vậy? Em có nhận xét thái độ đó?

Hỏi: Qua câu chuyện em rút cho học gì?

Giáo viên cho học sinh tìm số biểu tính trung thực người

Hoạt động 2:Tìm hi u n i dung b i h cể ộ ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Trung thực gì? Cho

ví dụ?

Hỏi: Nêu biểu trung thực?

Hỏi: Ý nghĩa trung thực? Hỏi: Cách rèn luyện tính trung thực

Hỏi: Trái với tính trung thực gì? Tác hại nó?

Hỏi: Tìm biểu trung thực học tập? - Giáo viên: tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

Đánh giá nhận xét chung, tuyên dương nhóm làm tốt

- Giáo viên đưa tình lên bảng phụ Hướng dẫn cách làm, cho điểm em làm tốt

- Là tôn trọng thực, tôn trọng lẽ phải - Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi + Là đức tính quý báu

+ Mọi người tin yêu - Luôn chân thật, thẳng thắn, không sợ điều xấu xa

- Lừa dối, gian lận, bóp méo thực Học sinh tự nêu tác hại

- Học sinh chia nhóm thảo luận

- Viết giấy khổ to - Trình bày trước lớp nhóm nhận xét, bổ sung

Học sinh đọc tình

Xử lý cá nhân, trả lời trước lớp

2 Nội dung học. a, Trung thực

b, Biểu c, Ý nghĩa

d, Cách rèn luyện

c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 3Hướng dẫn học sinh làm tập Hỏi: Tìm hành vi thể tính

trung thực? Giải thích sao? Giáo viên gợi ý, hướng dẫn làm - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức

Mỗi em lấy câu viết lên bảng

- Học sinh đọc yêu cầu

- Làm cá nhân - Chọn hành vi giải thích rõ ràng

3 Bài tập.

(5 phút0

- Nhận xét đánh giá tuyên dương nhóm làm tốt

Giáo viên giúp học sinh rèn luyện hướng, tránh lệch lạc

4)Củng cố:

- Nhắc lại học :Trung thực đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức người Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống tốt đẹp trung thực

- Kể việc làm cụ thể trung thực

5.Dặn dò:

- Học phần nội dung học - Tìm gương trung thực - Đọc trước bài: " Tự trọng"

Học sinh đọc yêu cầu đề

Chia nhóm thảo luận

Chơi tiếp sức, bạn lấy ví dụ, thay viết - Học sinh tự đưa cách rèn luyện cho riêng - Các em khác đánh giá, nhận xét, bổ sung

c, Các câu nói trung thực

d, Cách rèn luyện

V/ Tự rút kinh nghiệm

Ngày dạy: 9,10/9-2016 Tiết 3: BÀI 3

TỰ TRỌNG

I/MỤC TIÊU : 1 Về kiến thức:

-Thế tự trọng không tự trọng? - Biểu ý nghĩa lòng tự trọng 3 Kĩ năng:

-Học tập gương lòng tự trọng

2 Thái độ: HS có nhu cầu ý thức rèn luyện tính tự trọng II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ phân tích so sánh; KN giải vấn đề; KN tự nhận thức -KN thể tự tin; KN định

III/CHUẨN BỊ:

- Thảo luận nhóm, Động não, đóng vai

-Câu chuyện tính tự trọng Tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói tự trọng Giấy khổ lớn, bút da,

IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ:

-Câu 1: Em cho biết ý kiến biểu người thiếu trung thực?

-Có thái độ đường hồng, tự tin -Dũng cảm nhận khuyết điểm -Phụ hoạ, a dua với việc làm sai trái

-Đúng hẹn, giữ lời hưa -Xử lí tế nhị, khơn khéo

Câu 2: Trung thực biểu cao đức tính gì?

3/Bài mới: a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài.Tự trọng phẩm chất tốt đẹp người Người có lịng tự trọng người kính trọng gần gũi Vậy để hiểu rõ lịng tự trọng ta vào hơm

- Giáo viên cho học sinh đọc, hướng dẫn

Hỏi: Nêu hồn cảnh cậu bé Rơ - be

Hỏi: Vì Rơ - be lại nhờ em trả lại tiền thừa cho người mua diêm?

Hỏi: Vì Rơ - be lại có hành động vậy?

Hỏi: Em có nhận xét

Có thể đọc phân vai to, rõ ràng, diễn cảm - Mồ côi nhà nghèo bán diêm kiếm sống - Vì bị xe đâm thương nặng

- Muốn giữ lời hứa

1 Truyện đọc:

hành động đó? Nó thể đức tính cậu bé?

Hỏi: Hành động tác động đến tình cảm tác nào? Vì sao?

Gợi ý trả lời để học sinh trả lời Giáo viên: Qua câu chuyện thực cảm động trước cử hành động đẹp đẽ cao cậu bé Tâm hồn cao thượng em học quý giá lòng tự trọng cho người Vậy để hiểu lòng tự trọng ta vào nội dung

- Không muốn người khác nghĩ nghèo mà lừa người khác - Khơng muốn người khác coi thường, khinh rẻ

- Là hành động biết giữ lời hứa, trọng lời nói mình, tạo lịng tin cho người khác dù nghèo khổ

- Đó đức tính tự trọng

- Tâm hồn cao thượng trước việc làm

Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Tự trọng gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Nêu biểu lòng tự trọng?

Hỏi: Trái với tự trọng gì? Tác hại nó?

Hỏi: Lịng tự trọng có ý nghĩa với gia đình, cá nhân xã hội? Giáo viên gợi ý để học sinh trả lời theo suy nghĩ

Hỏi: Kể gương lòng tự trọng?

Giáo viên kể gương truyện, thực tế

- Coi trọng giữ gìn phẩm giá trước người

- Giữ lời hứa, cư xử mực

- Không biết xấu hổ - Sống giả dối, lừa đảo - Nịnh bợ, luồn cúi + Cá nhân

+ Gia đình + Xã hội

- Trong trường, lớp, sách

2 Nội dung học. - Tự trọng

- Biểu

- Ý nghĩa

Hoạt động 3:Tổ chức trị chơi đốn chữ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt -Giáo viên gợi ý hướng

dẫn luật chơi để học sinh năm

-Đây câu nói thể lịng tự trọng người?

Ă N C O M Ơ I L A M C O K H I Ê N

1 10 11 12 13 14 15 16 17

c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động Hướng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu Hỏi: Chọn hành vi thể lòng tự trọng? Giải thích/

Giáo viên tổ chức trị chơi tiếp sức Nhận xét đánh giá tuyên dương tổ làm tốt

Học sinh đọc yêu cầu phần c

Hỏi: Cần làm để rèn luyện lịng tự trọng? Giáo viên: Trước hết học sinh phải rèn luyện lòng trung thực, giữ lời hứa để có tính tự trọng cao

Giáo viên: Tự trọng là đức tính tốt đẹp, người tự trọng có ý thức cao phẩm giá mình, ln hồn thành tốt trách nhiệm nghĩa vụ Khơng chấp nhận sai phạm, sỉ nhục, thương hại người khác Học sinh phải ln hồn thành tốt bổn phận mình, giữ lời hứa, sống trung thực khơng a dua với kẻ xấu, khơng sợ sệt, nịnh hót Như ngoan trò giỏi

4.Củng cố:

GV: Nếu tình và yêu cầu HS bày tỏ thái độ với nhân vật tình huống:

Học sinh đọc, suy nghĩ làm Học sinh cho hành vi đúng, giải thích rõ

Học sinh thảo luận nhóm em tổ lên viết Học sinh trả lời cá nhân Tự trả lời em khác nhận xét

3 Bài tập.

a, Các hành vi

b, Các việc làm thể tính tự trọng

1, Bạn Nam xấu hổ với bạn bè bọn chơi gặp bố đạp xích lơ 2, Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà chơi lại đưa bạn sang nhà nhà sang trọng

3, Minh không sinh nhật khơng có tiền mua q

5.Dặn dò:

- Đọc lại nội dung - Kể gương lòng tự trọng

- Làm d,đ, đọc trước bài: "Đạo đức kỷ luật".

V/ Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: 14,15,16/9/2016

TIÕT 4+5:

BÀI : YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI I/MỤC TIÊU :

1 Về kiến thức:

-Thế yêu thương người? -Biểu yêu thương người -Ý nghĩa yêu thương người

2 Kĩ năng: Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đồn kết, u thương người từ gia đình đến người xung quanh

3Thái độ:

-Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh. -Ghét thái độ thờ lạnh nhạt

-Lên án hành vi độc ác người II/CHUẨN BỊ:

-Kĩ giao tiếp, ứng xử Kĩ xác định giá Kĩ phân tích so sánh KN giải vấn đề

-Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, đóng vai -Bài tập tình Kể truyện Tục ngữ, ca dao, danh ngơn

IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ:

Nội dung: Tự trọng gì? Ý nghĩa tự trọng? Cho ví dụ?

3/Bài mới: a)/Khám phá:

b)Kết nối: Giới thiệu bài. Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: "Thương người thể thương thân" Thật vậy, người thầy thuốc hết lịng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân; thầy giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên người.Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi, giúp đỡ Truyền thống đạo lý thể lịng u thương người Đó nội dung học hôm Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

Hỏi: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào?

Hỏi: Em có nhận xét thời gian đó?

Hỏi: Hồn cảnh gia đình chị nào?

Hỏi: Em có nhận xét hồn cảnh gia đình chị? Hỏi: Trước hồn cảnh Bác Hồ có việc làm gì?

Hỏi: Thái độ gia đình Bác?

Nghe

Tr¶ lêi

Học sinh đọc to, rõ ràng, giọng nhân vật

- Đêm 30 tết

- Lúc mà gia đình đầm ấm, vui vẻ chuẩn bị đón tết

+ Chồng + Con cịn nhỏ

+ Nghèo khó, khơng việc làm - Đáng thương, cần chia sẻ

- Trao qùa tết

- Hỏi thăm sức khoẻ, công việc, sống

- Các chị vui mừng - Chị xúc động rơm rớm nước

1.Truyện đọc:

Bác Hồ đến thăm người nghèo

- Hồn cảnh gia đình chị Chín

Hỏi: Trên đường phủ chủ tịch, Bác Hồ có suy nghĩ gì? Em có nhận xét suy nghĩ đó?

Hỏi: Nêu nhận xét em Bác Hồ qua câu chuyện trên?

Hỏi: Em học tập Bác qua câu chuyện?

Giáo viên: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác Hồ quan tâm đến hồn cảnh khó khăn người dân Tình cảm u thương người vô bờ bến Bác gương sáng để noi theo Để hiểu sâu sắc lòng yêu thương người tìm hiểu nội dung học

mắt

- Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị Chín người nghèo

- Học sinh rút nhận xét - Là người thân thiện, giàu lòng nhân ái, cảm thông, chia sẻ với người nghèo

- Noi gương Bác Hồ

- Bác Hồ có việc làm tốt với người nghèo

Hoạt động 2: Tìm hi u n i dung b i h cể ộ ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: u thương người gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Tìm biểu lịng u thương? Hỏi: Ý nghĩa lòng yêu thương người?

Hỏi: Kể việc làm cụ thể lòng yêu thương người? Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, đánh giá chung Hỏi: Là học sinh, em cần làm để rèn luyện lòng yêu thương người? Hỏi: Trái với lòng yêu thương người gì? Tác

- Là quan tâm giúp đỡ người khác lúc khó khăn, hoạn nạn

- Sẵn sàng giúp đỡ, cảm thông chia sẻ

- Có lịng vị tha, gần gũi - Là phẩm chất cao đẹp - Được người quý trọng, sống vui vẻ

- Học sinh chia nhóm thảo luận

- Viết giấy khổ to, đại diện trình bày

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- Học sinh trả lời cá nhân, nhận xét đánh giá

2.Nội dung học:

a, Yêu thương người b, Biểu

c, Ý nghĩa

hại người?

- Coi thường, ghanh tỵ, ghen ghét

Học sinh nói rõ tác hại

TIẾT 2.

HOẠT ĐỘNG 3: TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHĨM

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung cần đạt -Giáo viên đưa câu hỏi

để học sinh thảo luận -Hỏi: Tìm câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn thể lịng u thương người?

-Giáo viên: hướng dẫn, gợi ý thảo luận thời gian phút

-Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương nhóm làm tốt

-Học sinh chia nhóm, viết giấy khổ to

-Đại diện trình bày, nhóm nhận xét, đánh giá bổ sung

Hoạt động 4: Tổ chức trị chơi đóng vai

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt -Giáo viên: Đưa nội

dung yêu thương người ngược lại

-Tuyên dương tiểu phẩm hay, nội dung sâu sắc

-Học sinh: Chọn tiểu phẩm, vai diễn, ngơn ngữ, hố trang có hướng dẫn giáo viên

-Sau tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét ưu khuyết điểm tiểu phẩm

-Ý nghĩa học rút sau tiểu phẩm

Hoạt động 5: Học sinh liên hệ thực tế

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung cần đạt -Hỏi: Tìm phong trào

ở trường em thể tình yêu thương người?

-Học sinh làm cá nhân, trả lời trước lớp

-Giáo viên: Cung cấp thêm số phong trào - Đền ơn đáp nghĩa - Áo lụa tặng bà

- Thăm nghĩa trang liệt sỹ - Ủng hộ nhà tranh vách đất

c) Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh giải tập Hỏi: Tìm hành vi thể

hiện yêu thương người? Giải thích?

Giáo viên gợi ý để học sinh giải thích?

Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu tập c

Học sinh phải tìm việc làm cụ thể có thật sống

Giáo viên đưa tập tình lên bảng phụ

Gợi ý, hướng dẫn học sinh làm, cho điểm trả lời tốt 4.Củng cố:

Trong câu tục ngữ sau đây, câu nói lên long thương người?

a Thương người thể thương thân

b lành đùm rách c Một nhịn, chín lành d Chia ngọt, sẻ bùi

e Lời chào cao mâm cỗ HS: Quan sát đánh dấu x cà câu

GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích câu c, e khơng nói lịng u thương người

Giáo viên kết luận toàn bài:

Yêu thương người phẩm chất đạo đức tốt đẹp Nó giúp sống tốt hơn, đẹp Xã hội ngày lành

Học sinh đọc yêu cầu tập a

- Rủ bạn đến thăm mẹ bạn ốm

- Nâng đỡ trẻ em nghèo Học sinh đọc yêu cầu

- Việc làm lớp, trường, gia đình

Học sinh đọc tình - Trả lời cá nhân

- Các em khác đánh giá nhận xét, bổ sung

- Rút học cho qua tình

3 Bài tập:

a, Hành vi thể lòng yêu thương người

c, Kể việc làm thân em thể yêu thương người

mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Như nhà thơ Tố Hữu viết:

"

Có đẹp đời hơn thế,

Người yêu người sống để yêu nhau".

5.Dặn dò:

- Học nội dung

- Đọc trước bài: " Tôn sư trọng đạo".

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy:

TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I/MỤC TIÊU :

1 Về kiến thức:

- Thế tôn sư trọng đạo - Vì phải tơn sư trọng đạo - ý nghĩa tôn sư trọng đạo

2 Kỹ năng: Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo 3 Thái độ:

- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy giáo

- Phê phán có thái độ hành vi vô ơn với thầy cô giáo II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ suy ngẫm hồi tưởng, KN giao tiếp, ứng xử, KN tư phê phán, KN tư nhân thức, kĩ giải vấn đề

III/CHUẨN BỊ:

- Thảo luận nhóm Xử lí tình

IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Tìm hi u n i dung truy n ể ộ ệ đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: GV mời HS lên bảng kiểm tra cũ a- Nêu biểu lòng yêu thương người? b- Nêu việc làm cụ thể em vè lòng yêu thương người?

GV nhận xét cho điểm HS

3/Bài mới: a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: Tôn sư trọng đạo truyền thống vô tốt đẹp dân tộc ta Truyền thống thể lịng biết ơn ngày đêm miệt mài để cung cấp kiến thức cho bao lớp học sinh thân yêu có hành trang vững bước vào đời Vậy hiểu sâu sắc truyền

hôm

Hỏi: Cuộc gặp gỡ thầy trò truyện có đặc biệt thời gian? Nhận xét thời gian?

Hỏi: Khơng khí gặp gỡ nào?

Hỏi:Tìm chi tiết thể tình cảm thầy trị? Hỏi: Tìm kỷ niệm gợi lại tình thầy trị? Đó kỷ niệm nào? Hỏi: Tâm trạng người chia tay?

Hỏi: Qua câu chuyện em có nhận xét tình cảm thầy trò?

Hỏi: Câu chuyện em ấn tượng gì?

- Thời gian lâu

- Nhộn nhịp, vui tươi, đầy cảm động

- Trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết

- Tặng thầy hoa

- Học sinh tìm, nhận xét, đánh giá

- Lưu luyến không muốn - Tiếc nuối muốn kéo dài

- Tình cảm thầy trò đẹp, sống người - Học sinh tự rút qua câu chuyện

- Các em khác bổ sung

40 năm nghĩa nặng, tình sâu

- Khơng khí vui vẻ, cảm động

- Ôn lại kỷ niệm đẹp

- Lưu luyến không muốn chia tay

Hoạt động : Tìm hi u n i dung b i h cể ộ ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Tơn sư trọng đạo gì? Giáo viên cho học sinh giải thích từ Hán - Việt để rút định nghĩa

Hỏi: Tìm biểu tơn sư trọng đạo? Hỏi: Tìm việc làm, lời nói cụ thể tơn sư trọng đạo?

Hỏi: Ý nghĩa tôn sư trọng đạo với người? Hỏi: Trái với tôn sư trọng đạo? Tác hại nó?

- Kính trọng, biết ơn người dạy dỗ

- Tình cảm thái độ

- Hành động biết ơn, làm việc tốt đẹp

- Học sinh tự tìm, trả lời trước lớp

- Là truyền thống dân tộc - Là nét đẹp tâm hồn người

- Vô ơn, coi thường thầy cô - Học sinh nói rõ tác hại

2 Nội dung học. a, Tôn sư trọng đạo b, Biểu

c, Ý nghĩa

Hoạt động 3: Tìm câu ca dao tục ngữ tôn sư trọng đạo

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt -Giáo viên cho học sinh

chơi trò chơi tiếp sức -Giáo viên làm trọng tài hướng dẫn trò chơi

-Giáo viên kết luận chung, tuyên dương nhóm làm tốt

-Mỗi học sinh lấy câu, viết lên bảng (5 phút)

c)Thực hành – luyện tập: Hoạt động 4: Hướng dẫn làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Hành vi thể tôn

sư trọng đạo? Giải thích? Giáo viên gợi ý, hướng dẫn làm

Giáo viên cho học sinh xác định câu tôn sư trọng đạo

Giải nghĩa câu Giáo viên đưa hai câu biết ơn thầy cô

Giáo viên gợi ý để học sinh làm

Giải nghĩa câu Xử lý tình

4.Củng cố :

-Kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn nhờ dạy dỗ thầy giáo, cô giáo Các thầy giáo khơng giúp mở mang trí tuệ mà giúp biết phải sống cho với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vậy phải làm tròn bổn phận HS chăm học, chăm làm, lời thầy cô giáo lễ độ với người

- GV: Tổ chức cho HS thi hát thầy cô

Giáo viên: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn nhờ dạy dỗ thầy cô giáo Các thầy cô giúp ta mở mang trí tuệ mà cịn giúp ta sống cho đạo làm con, làm trò, làm thầy Vậy phải làm tròn bổn phận người học sinh chăm ngoan lời thầy

- Học sinh đọc yêu cầu a - Làm cá nhân, trả lời trước lớp

- Các em khác nhận xét, bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu tập c

- Học sinh giải nghĩa, em khác nhận xét, bổ sung - Không thầy đố mày làm nên

- Nhất tự vi sư, bán tự vi sư - Học sinh trả lời cá nhân Học sinh đọc xử lý tình

3 Bài tập:

a, Hành vi tôn sư trọng đạo

cô lễ độ với người 5.Dặn dò:

- Học nội dung - Làm phần a, b

- Đọc trước bài: "Đoàn kết, tương trợ".

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy:

BÀI

ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ

I/MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

-Thế đoàn kết tương trợ?

-Ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ người với người 2 Kỹ năng

-Rèn luyện để trở thành người biết đồn kết, tương trợ với người

- Biết tự đánh giá người biểu đồn kết tương trợ với người - Thân ái, tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức đồn kết, giúp đỡ sống hàng ngày II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ giao tiếp, ứng xử, KN thể cảm thông, KN hợp tác, kĩ giải vấn đề

III/CHUẨN BỊ:

Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình

Bài tập tình Chuyện kể kịch có nội dung nói đồn kết tương trợ Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đoàn kết tương trợ Giấy khổ to

IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1:Tìm hi u truy n ể ệ đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: GV: Ghi tập lên bảng

bảng) 3/Bài mới: a)/Khám phá:

b)/Kết nối: - Học sinh đọc truyện. - Nói buổi lao động

- Chưa hồn thành cơng việc - Đất khó làm, nhiều mơ đất cao, nhiều bạn nữ

- Cho ăn mía, cam - Làm giúp lớp 7A

- Cùng bạn trường - Thấy vất vả bạn lớp 7A

- Lớp 7A hồn thành cơng việc - Hai lớp gắn bó, vui vẻ đồn kết

- Sự giúp đỡ lúc khó khăn - Đồn kết tương trợ cơng việc

- Học sinh tự rút học

1 Truyện đọc: Một buổi lao động

- Sự khó khăn lao động

- Hành động giúp đỡ lớp 7A san đất

Hoạt động :Tìm hi u n i dung b i h cể ộ ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Đoàn kết tương trợ gì?

Cho ví dụ?

Hỏi: Kể việc làm cụ thể đoàn kết tương trợ? Hỏi: Ý nghĩa đoàn kết, tương trợ?

Hỏi: Cách rèn luyện tính đồn kết, tương trợ? Hỏi: Trái với đồn kết tương trợ gì? Tác hại nó?

- Là cảm thơng chia sẻ với việc làm

- Cụ thể

- Học sinh tự tìm sống

- Hồ hợp với người - Là truyền thống dân tộc - Sống ích kỷ, cá nhân

- Học sinh nói tác hại

2 Bài học:

a, Đồn kết, tương trợ b, Biểu

c, Ý nghĩa

Hoạt động 3:Tổ chức trò chơi sắm vai

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Giáo viên đưa nội dung, học sinh chuẩn bị trước

- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương tiểu phẩm hay

- Học sinh chuẩn bị tiểu phẩm, vai diễn, hố trang có hướng dẫn giáo viên

- Học sinh đóng tiểu phẩm từ - phút

có ý nghĩa - Sau tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét góp ý kiến

c)Thực hành –Luyện tập: Hoạt động 4:Hướng d n h c sinh l m b i t p.ẫ ọ à ậ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu

- Gợi ý để học sinh làm, nhận xét, đánh giá

- Giáo viên cho học sinh tìm gương cụ thể, xác nhằm giáo dục, noi gương

- Giáo viên đưa tập trắc nghiệm lên bảng phụ

- Hướng dẫn học sinh làm - Nhận xét đánh giá

4.Củng cố :

“Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi

- Những câu tục ngữ sau, câu nói đồn kết tương trợ?

1 Bẻ đũa chẳng bẻ nắm

2 Tốt gỗ tốt nước sơn Chung lưng đấu cật Đồng cam cộng khổ

5 Cây không sợ chết đứng

6 Lời chào cao mâm cỗ Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn

Giáo viên: Đồn kết đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Một xã hội tốt đẹp bình n cần đến tinh thần đồn kết tương trợ

5.Dặn dò:

- Học nội dung học

- Học sinh đọc yêu cầu a - Làm cá nhân, trả lời trước lớp

- Các em khác nhận xét, bổ sung

- Học sinh tìm gương lớp, trường, ngồi xã hội - Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân, trả lời

- Học sinh đưa tình thảo luận, đưa ý kiến

3 Bài tập. a, Tình

a Nếu em Thuỷ em giúp trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

b, Tấm gương đoàn kết tương trợ

b Em không tán đồng việc làm Tuấn khơng giúp đỡ bạn mà làm hại bạn

- Xem lại kiến thức học ( Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết)

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy:

KIỂM TRA VIẾT TIẾT I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì 1, mơn gdcd

- Rèn luyện kĩ làm cho hs II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA

Hình thức : Tự luận

III THI T L P MA TR NẾ Ậ Ậ

Mức độ

Tên Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Thấp cao

Chủ đề : Tôn sư Trọng đạo

Nêu khái niệm, lí phải tơn sư,trọng đạo

Đưa ví dụ

Số câu : 1 Số điểm : Tỉ lệ 30 %

Số câu :1 Số điểm:3

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm :

Số câu: Số điểm :

Số câu:1 3 điểm= 30 %

Chủ đề : Trung thực

Nêu khái niệm, vận dụng mặt

Số câu : 1 Số điểm : 3 Tỉ lệ 30

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm :

Số câu:1 Số điểm :

3

Số câu: Số điểm :

Số câu:1 3 điểm=

%

Chủ đề : Đoàn kết tương trợ

nêu cách ứng xử cac tình

Số câu : 1 Số điểm : Tỉ lệ 40 %

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm:

Số câu: 1 Số điểm : 4

Số câu:1 4 điểm= 40 %

Tổng số câu : 3

Tổng số điểm: 10

Tỉ lệ 100 %

Số câu:1 Số điểm:3

30 %

Số câu: Số điểm:

%

Số câu:1 Số điểm:

3 Tỉ lệ: 30

%

Số câu:1 Số điểm:4

40%

Số câu:3 Số điểm:10

100%

IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA:

Đề bài:

Câu 1, Tơn sư gì? Trọng đạo gì? Vì phải tơn sư trọng đạo? Em nêu ba câu ca dao tục ngữ nói tôn sư trọng đạo?(3đ)

Câu 2: Trung thực gì? Em có việc làm thể tính trung thực trong: học tập, hành động, quan hệ với người? (3 đ)

Câu 3, Hoa bạn thân em Gia đình Hoa có thu nhập bình thường ( Bố mẹ Hoa công nhân, lại nuôi chị em Hoa ăn học ) Hoa kênh kiệu, ăn mặc đua đòi, lại lười học, không giúp đỡ bố mẹ việc nhà

Các bạn lớp khơng vừa lịng Hoa ngày xa lánh Hoa Em có đồng tình thái độ bạn không? Là bạn thân Hoa em làm gì? (4 đ)

V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM Đáp án: Câu (3đ)

- Tôn sư tôn trọng, kính u, biết ơn thầy giáo nơi, lúc (0,5đ)

- Tôn sư trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc Thể lịng biết ơn thầy giáo cũ Tơn sư trọng đạo nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ thầy - trò gắn bó, thân thiết (1đ)

- Tùy học sinh :

Khơng thầy đố mày làm nên

Nhất tự vi sư, bán tự vi sư (1đ) Câu : Làm rõ ý sau:

- Trung thực tôn trọng thật, tơn trọng chân lí, tơn trọng lẽ phải sống thẳng thật thà, dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm (1điểm)

- Nêu ví dụ: ( 2điểm)

+ Trong học tập: Khơng quay cóp tài liệu kiểm tra, thi cử

+Trong hành động: bênh vực lẽ phải, phê phán hành vi sai trái + Trong quan hệ với người: Khơng nói dối người khác

( Lưu ý: phần ví dụ hs lấy nhiều ví dụ khác gv xem xét dẫn cho điểm)

Câu (4đ) - Khơng đồng tình (0,5đ)

- Tuỳ theo mức độ trả lời HS điểm < 0,5; 1; ; > phải có đủ ý: Gần gũi, thân thiết, giúp đỡ Hoa học tập Khuyên nhủ Hoa ăn mặc phải phù hợp với bạn bè Cho bạn lớp biết không nên xa lánh Hoa, cần phải giúp đỡ Hoa * Lưu ý: Bài viết bẩn, chữ viết xấu, sai tả trừ 1đ

3 Củng cố: - GV thu

- Tuyên dương HS có ý thức làm tốt - Phê bình HS có ý thức chưa tốt

4 Dặn dò:

- Đọc trước truyện: “ Hãy tha lỗi cho em” Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài

KHOAN DUNG

I/MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu

- Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung

2 Kỹ năng: Biết lắng nghe hiểu người khác, biết chấp nhận tha thứ, cư xử tế nhị với người Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn

3 Thái độ: HS quan tâm tôn trọng người, không mặc cảm, khơng định kiến hẹp hịi

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-Kĩ giao tiếp, ứng xử Kĩ giao tiếp, tư phê phán Kĩ trình bày suy nghĩ

III/CHUẨN BỊ:

Thảo luận nhóm, trình bày phút, đóng vai, xử lí tình

SGK, SGV, GDCD7 Tình việc làm thể lòng khoan dung Giấy khỏ to, bút Đồ dùng chơi sắm vai

IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1:Hướng d n tìm hi u truy nẫ ể ệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: Lòng vào nội dung 3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài.Tục ngữ có câu: " Đánh kẻ chạy không đánh người chạy lại" Có nghĩa là nên thơng cảm, tha thứ cho người nhận lỗi lầm sửa lỗi Đó nét đẹp người Việt Nam Để hiểu rõ nét đẹp ta vào học hơm Hỏi: Thái độ lúc đầu Khôi nào?

Hỏi: Trước thái độ Vân làm gì?

Hỏi: Về sau Khơi có thái độ nào?

Hỏi: Vì Khơi có thay đổi đó?

Hỏi: Sự thay đổi chứng tỏ Khôi người nào?

Hỏi: Trước thái độ Vân làm gì? Em có nhận xét Vân?

- Đứng dậy, nói to - Phê bình chữ thầy - Xin lỗi lớp, kể cho lớp nghe hồn cảnh - Cúi đầu, rơm rớm nước mắt

- Giọng nghẹn ngào

- Vì chứng kiến Vân tập viết

- Hồn cảnh cô giáo - Biết nhận lỗi sửa lỗi - Không trách mắng, thông

1 Truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em

- Thái độ Khôi với cô giáo

Hỏi: Rút học qua câu chuyện trên?

cảm

- Học sinh tự rút học Nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2:Tìm hi u n i dung b i h cể ộ ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Khoan dung gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Tìm đặc điểm lịng khoan dung?

Hỏi: Ý nghĩa lòng khoan dung?

Hỏi: Nêu cách rèn luyện lòng khoan dung em? Hỏi: Trái với lịng khoan dung gì? Hậu minh?

Hỏi: Vì cần phải biết lắng nghe biết chấp nhận ý kiến người khác?

Hỏi: Khi bạn có khuyết điểm nên xử nào?

Gợi ý cho học sinh xử lý

- Là tôn trọng thông cảm, tha thứ cho người khác họ biết sửa lỗi

- Rộng lịng tha thứ - Tơn trọng, cảm thơng

- Được yêu mến tin cậy - Sống hoà hợp với người

- Học sinh tự nêu cách rèn luyện thân

- Coi thường, khinh bỉ, không độ lượng với người khác

- Học sinh lấy ví dụ để giải thích

- Sẽ khơng hiểu lầm, tránh bất hồ

- Tin tưởng thông cảm cho

- Học sinh đưa cách xử lý

- Các em khác góp ý kiến bổ sung

2 Nội dung học: a, Khoan dung

b, Biểu lòng khoan dung

c, ý nghĩa

d, Cách rèn luyện

Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi sắm vai

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Nội dung tiểu phẩm lòng khoan dung

- Giáo viên gợi ý, hướng dẫn vai diễn, ngơ ngữ, hố trang

- Giáo viên kết luận chung, tuyên dương tiểu phẩm hay

- Học sinh chuẩn bị trước nội dung tiểu phẩm

- Học sinh đóng tiểu phẩm từ - phút

- Sau tiểu phẩm có nhận xét đánh giá

c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 4: Hướng d n h c sinh l m b i t pẫ ọ à ậ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh

đọc yêu cầu tập - Gợi ý để em làm

- Học sinh đọc yêu cầu tập b

- Làm cá nhân, em khác

3 Bài tập:

- Giáo viên hướng dẫn cách xử lý tình

- Điều chỉnh suy nghĩ đắn học sinh

- Học sinh ý phải kể gương có thực để có tính thuyết phục cao

- Giáo viên đưa tình để học sinh xử lý

- Gợi ý cách xử lý, rút học cho thân 4.Củng cố:

Em kể việc làm thể lòng khoan dung em Một việc làm em thiếu khoan dung bạn

Giáo viên Kết luận toàn bài: Khoan dung đức tính cao đẹp có ý nghĩa to lớn Nó giúp người dễ dàng sống hoà nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trị uy tín cá nhân xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở nên lành mạnh, tránh bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân xã hội

5.Dặn dò:

- Học nội dung học - Làm phần c, d

- Đọc xem trước bài: "Xây dựng gia đình văn hố".

nhận xét, bổ sung - Học sinh đọc yêu cầu - Xử lý cá nhân trả lời trước lớp

- Học sinh kể gương lớp, trường, sách

- Học sinh đọc tình - Suy nghĩ, trả lời theo ý

c, Xử lý tình

d, Tấm gương lịng khoan dung

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài

XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HỐ

I/MỤC TIÊU : 1.Kiến thức:

-Kể tiêu chuẩn gia đình văn hóa -Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa

-Biết người phải làm để xây dựng gia đình văn hóa -Có kiến thức văn hóa giao thơng cách ứng xử

2.Kĩ năng:

-Biết phân biệt biểu sai, lành mạnh không lành mạnh sinh hoạt văn hóa gia đình

-Biết tự đánh giá thân việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa -Biết thể hành vi văn hóa cư xử, lối sống gia đình

3.Thái độ:

-Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa

-Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng biểu gia đình văn hóa ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa

-KN nêu giải vấn đề vai trị trẻ em – HS gia đình

-KN quản lý thời gian; KN đảm nhận trách nhiệm việc tham gia cơng việc gia đình

III/CHUẨN BỊ:

-Động não, Thảo luận nhóm., Khăn trải bàn, Tranh luận., Đóng vai

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7, truyện, tình Tranh ảnh, gia đình văn hố Bút dạ, giấy khổ to, bảng phụ

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Tìm hi u truy n ể ệ đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: Lòng vào nội dung

3/Bài mới: a)/Khám phá:

cuộc sống gia đình kinh tế, hạnh phúc gia đình, thân thiện với xóm làng Vậy làm để xây dựng tốt gia đình văn hố ta tìm hiểu học hơm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc truyện

Hỏi: Tình cảm người gia đình Hồ nào?

Hỏi: Công việc thành viên gia đình cơ? Hỏi: Đời sống vật chất trong gia đình cơ?

Hỏi: Gia đình Hồ chấp hành nội quy thơn, xóm nào?

Hỏi: Tình cảm gia đình Hồ với xóm làng?

Hỏi: Em có nhận xét gia đình Hồ?

Hỏi: Em học tập qua câu chuyện trên?

Hỏi: Kể việc làm tốt đẹp gia đình em khi tham gia giao thông?

- Học sinh đọc truyện, to, rõ ràng

- Chia sẻ vui buồn - Khơng khí đầm ấm

- Học sinh tìm truyện trả lời

- Ổn định, trang nhã - Gương mẫu chấp hành - Vận động người chấp hành

- Sống chân tình cởi mở, gần gũi

- Là gia đình vui vẻ, hạnh phúc

- Học sinh tự rút học - Học sinh tự kể

- Có nhận xét đánh giá bạn lớp

1 Truyện đọc:

Một gia đình văn hố

- Đời sống tinh thần vật chất gia đình Hồ

- Sự đồng cảm gia đình với xóm làng

Hoạt động 2:Tìm hi u n i dung b i h cể ộ ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Gia đình văn hố gì? Hỏi: Tiêu chuẩn gia đình văn hoá?

Hỏi: Trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hóa?

Hỏi: Ý nghĩa gia đình văn hố?

Hỏi: Gia đình em gia đình văn hố chưa? Nếu chưa em phải làm để xây dựng

- Là gia đình hồ thuận hạnh phúc

- Sống lành mạnh vui vẻ - Thực tốt nghĩa vụ công dân

- Chăm ngoan học giỏi - Giúp đỡ cha mẹ, sống giản dị

- Gia đình hạnh phúc, xã hội bình yên

- Niềm mong muốn gia đình

- Học sinh tự trả lời cá nhân,

2 Nội dung học: a, Gia đình văn hố

b, Đặc điểm

gia đình văn hố?

Hỏi: Tại nói gia đình có tốt đẹp xã hội văn minh, tiến được?

- Giáo viên gợi ý để học sinh giải thích

Hỏi:Trái với gia đình văn hố gì? Biểu gia đình khơng văn hố?

Hỏi: Ngun nhân dẫn đến gia đình khơng văn hố?

các em khác đánh giá - Học sinh giải thích, lấy ví dụ để chứng minh

- Gia đình khơng hồ thuận, không chấp hành quy định xã hội

- Học sinh tìm biểu - Học sinh phân tích ngun nhân, đưa tình khắc phục

d, Tiêu chuẩn gia đình văn hố

TIẾT 2. Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi sắm vai

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Nội dung xây dựng gia đình văn hố

- Giáo viên gợi ý, hướng dẫn, tổ chức cho học sinh

- Giáo viên kết luận chung, tuyên dương tiểu phẩm hay

- Học sinh chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, ngơn ngữ, hố trang

- Mỗi tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét

c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 4: Hướng d n h c sinh l m b i t pẫ ọ à ậ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu

- Nhận xét cụ thể loại gia đình: đơng con, giàu có ăn chơi

- Giáo viên gợi ý cho học sinh hiểu rõ ý kiến đúng, sai gia đình

- Sau ý kiến có điều chỉnh hành vi - Giáo viên cho học sinh kể chân thực, có tình thuyết phục

- Các em lớp nhận xét tính xác thực

- Giáo viên đưa tập tình để học sinh xử lý - Cho điểm với học sinh làm

- Học sinh đọc yêu cầu tập b

- Làm cá nhân

- Học sinh đọc yêu cầu - Giải thích ý kiến gia đình

- Học sinh đọc yêu cầu - Kể tên việc làm tốt gia đình xóm làng quan hệ xã hội

- Học sinh đọc tình - Xử lý, trả lời trước lớp

3 Bài tập:

b, Nhận xét đời sống tình thần vật chất gia đình c, Ý kiến gia đình 6,7

tốt

4.Củng cố:

- Nhắc lại nội dung học - Kể câu chuyện gia đình văn hố

Giáo viên: Vấn đề gia đình xây dựng gia đình văn hố có ý nghĩa quan trọng Gia đình tế bào xã hội nơi hình thành nhân cách người Xây dựng gia đình văn hố góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc Học sinh phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hố, giữ vững truyền thống dân tộc 5.Dặn dò:

- Học nội dung học - Làm tập a,c,d sách

- Đọc trước bài: " Giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình".

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài 10

GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH DỊNG HỌ

I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức:

-Hiểu ý nghĩa việc giữ gỡn phỏt huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ

2.Kĩ năng:

-Biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

-Thực tốt bổn phận thân để tiếp nối phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

3.Thái độ:

-Tơn trọng, tự hào giữ gỡn phỏt huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ II/Các KNS giáo dục:

-KN xác định giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

-KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về ý nghĩa truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

-KN tư sáng tạo cách giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

III/ Chuẩn bị:

-Kể chuyện/Chia sẻ; Động não.; Thảo luận nhóm.; Phịng tranh

- Tranh ảnh, câu chuyện Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân Tư liệu sách báo truyền thống văn hoá

IV/ Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1 Ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

Hỏi: Nêu tiêu chuẩn gia đình văn hố?

Giáo viên: Đưa tình huống, học sinh xử lý 3 Bài mới:

a)Khám phá:

b)Kết nối: Giới thiệu bài: Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Để có truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ phải dày cơng vun đắp bao đời có Là hệ sau phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp Ta vào học hôm

Giáo viên cho học sinh đọc truyện

Hỏi: Tìm việc mà

- Học sinh đọc truyện, rõ ràng

- Cày cấy, vỡ đất

1 Truyện đọc:

gia đình truyện làm?

Hỏi: Em có nhận xét về việc làm đó?

Hỏi: Kết những việc làm đó?

Hỏi: Em có nhận xét về gia đình đó?

Hỏi: Em học tập gì qua câu chuyện trên?

Hỏi: Truyền thống gia đình dịng họ có ảnh hưởng người? Hỏi: Em có tự hào gia đình, dịng họ mình?

Hỏi: Chúng ta phải sống để xứng đáng với truyền thống gia đình, dịng họ

- Ni gà thành trang trại

- Thể kiên trì, vượt qua khó khăn

- Trồng nhiều loại lấy gồ, ăn

- Đây gia đình u lao động, có nhiều thành lao động

- Yêu lao động, giữ gìn phát huy truyền thống gia đình

- Sống tốt đẹp

- Yêu mến gia đình, dòng họ - Cha mẹ gương mẫu

- Anh em yêu thương - Hiếu học

- Học sinh tự trả lời

- Các em khác đánh giá, nhận xét

- Gia đình yêu lao động, cần cù công việc

- Niềm tự hào nhân vật

- Tấm gương để noi theo

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Truyền thống tốt đẹp là gì?

Hỏi: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gì? Hỏi: Kể vài truyền thống gia đình?

Hỏi: Tại phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp?

Hỏi: Là học sinh chúng ta phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống đó? Hỏi: Suy nghĩ em về truyền thống gia đình, dịng họ mình?

- Giáo viên đưa tập tình

- Học sinh xử lý, đánh giá nhận xét cho điểm học sinh

- Là giá trị tinh thần truyền từ đời sang đời khác

- Bảo vệ

- Tiếp nối, phát triển - Yêu lao động

- Hiếu học, nghề nghiệp - Có thêm kinh nghiệm, sức mạnh

- Làm phong phú thêm giữ gìn sắc dân tộc

- Trân trọng tự hào

- Trong sạch, lương thiện - Tiếp thu mới, từ bỏ lạc hậu, khơng phù hợp - Học sinh làm cá nhân, trả lời trước lớp

2 Nội dung học: a, Truyền thống tốt đẹp

b, Một số truyền thống đẹp

c, Cần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp

làm tốt

c Thực hành – Luyện tập : Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu tập

- Hướng dẫn cách làm, đánh giá chung

Giáo viên gợi ý học sinh trả lời, uốn nắn cách giải thích cho phù hợp

- Giáo viên hướng dẫn học sinh vào câu chuyện có thực nhằm giáo dục học sinh

4.Củng cố:

- Nhắc lại nội dung học - Những việc làm tương lai

Giáo viên: Mỗi gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp sức mạnh song khơng ngừng vươn lên Thế hệ trẻ hôm truyền thống ông cha ta ngày trước Chúng ta phải sức học tập, tiếp bước truyền thống nhà trường, để gia đình, nhà trường, xã hội tốt đẹp

5.Dặn dò

- Học nội dung học - Sưu tầm truyện gia đình - Đọc trước bài: " Tự tin".

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Làm cá nhân, trả lời

- Các em khác nhận xét, bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu - Chọn ý kiến cần giải thích rõ ràng

- Học sinh kể chuyện sách báo, thực tế gia đình, dịng họ

- Kể để thể niềm tự hào, mong muốn phát huy

3 Bài tập: b, Tình

c, Các ý kiến truyền thống tốt đẹp

d, Truyện truyền thống tốt đẹp

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài 11

TỰ TIN

I Mục tiêu :

1.Kiến thức:

-Nêu số biểu tính tự tin -Nêu ý nghĩa tính tự tin

2.Kĩ năng:

-Biết thể tự tin công việc cụ thể 3.Thái độ:

-Tin thân mình, khơng a dua, dao động hành động II Các kĩ sống giáo dục:

-KN phân tích, so sánh biểu tự tin thiếu tự tin -KN xác định giá trị tự tin KN thể tự tin

-KN tự nhận thức giá trị thân lòng tự tin, tự trọng III Chuẩn bị:

-Nghiên cứu trường hợp điển hình Động não Xử lý tình Đóng vai

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7, tranh ảnh Ca dao, tục ngữ, câu chuyện Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to

IV/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động 1: Tìm hi u n i dung truy n ể ộ ệ đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

Hỏi: Kể nguồn gốc một truyền thống tốt đẹp gia đình em?

- Học sinh xử lý tình - Giáo viên đưa lên bảng phụ

3 Bài mới:

Hỏi: Nêu thành công học tập Trịnh Hải Hà?

Hỏi: Nhờ đâu mà Hà có thành cơng đó?

Hỏi: Trong q trình học Hà

- Học sinh đọc truyện - Học sinh giỏi toàn diện - Thành thạo tiếng Anh - Qua kỳ thi tuyển du học - Luôn miệt mài học tập, nghiên cứu sách

1 Truyện đọc:

Trịnh Hải Hà với chuyến du học

gặp khó khăn gì?

Hỏi: Hà khắc phục bằng cách nào?

Hỏi: Qua em thấy Hà là người nào?

Hỏi: Em học tập ở Hà?

Giáo viên: Tự tin giúp con người ta có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn Nếu khơng có tự tin người nhỏ bé yếu đuối

- Nhà cịn khó khăn

- Chưa tự tin giao tiếp - Say mê học tập

- Tăng cường giao tiếp với người

- Quyết tâm cao học tập, ước mơ tốt đẹp

- Cố gắng học tập

- Tự tin công việc - Những việc làm cụ thể tự tin

- Việc làm đưa đến thành công

- Tấm gương để học sinh noi theo

Hoạt động 2: Tìm hi u n i dung b i h cể ộ ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Tự tin gì?

Hỏi: Người có tính tự tin là người nào?

Hỏi: Ý nghĩa tự tin? Hỏi: Trái với tự tin gì? Hậu cơng việc?

Hỏi: Cách rèn luyện tính tự tin người?

Hỏi: Một người ao ước việc làm tốt đẹp khơng làm sao?

Hỏi: Kể việc làm em thể rụt rè khơng dám nói, dám làm?

Giáo viên: Giúp học sinh giải để em rút kinh nghiệm

- Tin vào khả mình, chủ động cơng việc - Hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm

- Tăng thêm sức mạnh - Sáng tạo công việc - Tự ti, rụt rè, dựa dẫm - Học sinh tự nói hậu - Chủ động làm việc

- Luôn tham gia phong trào

- Điều ước điều ước, không biến thành thực - Học sinh nói biểu - Cách khắc phục

- Rút học cho thân qua việc làm

2 Nội dung học: a, Tự tin

b, Biểu c, Ý nghĩa

d, Cách rèn luyện

e, Những hành động tự tin

c Thực hành – Luyện tập : Hoạt động : Hướng d n h c sinh l m b i t pẫ ọ à ậ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Giáo viên: Cho học sinh đọc yêu cầu

- Hướng dẫn học sinh làm - Điều chỉnh cách giải thích học sinh cho đắn

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Làm cá nhân, trả lời

- Các em khác đánh giá, bổ sung

2 Bài tập:

- Giáo viên cho học sinh xử lý tình Học sinh phải rút học cho thân

Hỏi:Tìm việc làm thực tế thể tự tin học sinh?

Giáo viên: Hướng dẫn cách làm

- Nhận xét, đánh giá chung - Tuyên dương nhóm làm tốt

4.Củng cố:

- Nhắc lại nội dung học - Tấm gương tự tin 5.Dặn dò nhà:

- Học nội dung

- Đề cách rèn luyện tính tự tin

- Làm phần a,c,e

- Xem lại nội dung học

- Học sinh đọc tình sách giáo khoa

- Xử lý tình

- Hân người khơng tự tin vào khả mình, thụ động cơng việc

- Học sinh chia nhóm thảo luận - Viết giấy khổ to

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho

d, Xử lý tình

đ, Các việc làm cụ thể tự tin

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 17,18

THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ

HÃY MỞ RỘNG VÒNG TAY NHÂN ÁI I/ Mục tiêu :

- Học sinh có việc làm tốt đẹp tình yêu thương người - Xử lý tình vận dụng vào sống

II/ Phương pháp:

- Thảo luận nhóm, trị chơi - Nêu giải vấn đề III/ Chuẩn bị:

- Câu chuyện, tình

- Ca dao, tục ngữ, gương yêu thương người - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ

IV/ Các hoạt động dạy - học.

* Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung yêu thương người. Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ ( kiểm tra trình dạy)

3 Bài

- Giáo viên nhận xét, đánh giá chung

- Học sinh nhắc lại nội dung

- Yêu thương người - Biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thương người

- Ý nghĩa lòng yêu thương người

 Hoạt động 2: Tìm việc làm thể tình yêu thương người.

Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức

Giáo viên: Chia bảng thành phần, hướng dẫn học sinh chơi

- Hết thời gian nhóm đại diện học

- Giáo viên cho nhóm khác nhận xét, đánh giá - Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương nhóm làm tốt

Học sinh: Chia thành nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng

 Hoạt động 3: Tìm câu ca dao, tục ngữ yêu thương người.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên: Tổ chức cho

học sinh thảo luận nhóm, chia thành nhóm Giáo viên: Hướng dẫn, theo dõi nhóm làm Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung

- Tuyên dương nhóm tốt

Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút

Các nhóm đại diện trình bày

 Hoạt động 4: Trị chơi đóng vai.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên: Đưa nội dung

trước, học sinh chuẩn bị nhà

Nội dung yêu thương người

Học sinh: Chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, vai diễn, hố trang có hướng dẫn giáo viên

Tiết 2

 Hoạt động 5: Kể câu chuyện yêu thương người.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Học sinh: Kể câu chuyện

Giáo viên: Hướng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ

- Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá - Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện

Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao

 Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên: Chuẩn bị

tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trước lớp xử lý cá nhân

Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý

- Các em khác nhận xét, đánh giá, bổ sung

* Hoạt động 7: Phát động ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Giáo viên ủng hộ trước Hỏi: Nêu ý nghĩa việc làm này?

Giáo viên: Yêu thương người đạo đức quý giá Nó giúp sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Như nhà thơ Tố Hữu viết:

"

Có đẹp đời hơn thế

Người yêu sống để yêu nhau".

Chuẩn bị trước, học sinh chuẩn bị từ nghìn trở lên

3.Dặn dị:

- Học nội dung học

- Có kế hoạch rèn luyện lịng u thương người

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 15:ÔN TẬP HỌC KỲ I I/ Mục tiêu cần đạt.

- Nắm kiến thức học học kỳ I

- Xử lý tình để vận dụng vào sống hàng ngày

- Có ý thức tu dưỡng đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội qua phẩm chất học

- Hiểu tầm quan trọng môn học II/ Phương pháp.

- Giảng giải, nêu giải vấn đề - Tư duy, thảo luận nhóm, xử lý tình III/ Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD - Tình huống, gương

- Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to IV/ Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra cũ. - Kiểm tra q trình dạy

3 Bài mới:Ơn tập các kiến thức học trong học kì I.

Hỏi: Nhắc lại chủ đề đạo đức tương ứng với học?

Hỏi: Kể có chủ đề cần kiệm, liêm chính? Hỏi: Sống giản dị gì? Ý nghĩa sống giản dị người?

Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm tập c,đ sách giáo khoa /6

Hỏi: Kể tương ứng với chủ đề: Sống tự trọng tôn trọng người khác?

Hỏi: Trung thực, tự trọng là gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Ý nghĩa trung thực, tự trọng với người? Giáo viên: Hướng dẫn học

- Học sinh nhắc lại nội dung học: có chủ đề đạo đức học lớp

- Học sinh kể tương ứng

- Sống giản dị

- Là sống phù hợp với điều kiện gia đình, thân xã hội

- Tạo nên kính trọng, gần gũi người

- Học sinh đọc tập - Làm trả lời trước lớp - Trung thực

- Tự trọng

- Trung thực tôn trọng lẽ phải, chân lý.Tự trọng coi trọng phẩm giá - Học sinh tự lấy ví dụ

- Được tin tưởng yêu quí người

- Vượt qua khó khăn - Học sinh đọc yêu cầu - Rèn luyện tính trung thực

* Các chủ đề học 1 Chủ đề 1: Sống cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư

Bài: Sống giản dị

2 Sống tự trọng và tôn trọng người khác.

sinh làm tập c,d/8

Giáo viên: Gợi ý cách làm, rút học, ý nghĩa sau tập

Giáo viên: Gợi ý hướng dẫn để học sinh làm

Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm tập b,c

Hỏi: Nêu dự định em về rèn luyện đạo đức kỷ luật?

Hỏi: Kể tên sống nhân ái, vị tha?

Hỏi: Trình bày khái niệm, ý nghĩa yêu thương người, tơn sư trọng đạo? Hỏi: Tìm sống hội nhập?

Hỏi: Ý nghĩa sống khoan dung, đoàn kết tương trợ?

Giáo viên: Cho học sinh làm tập c,d

- Hướng dẫn để học sinh làm

- Rút ý nghĩa sau tập

Hỏi: Ngoài chủ đề trên cịn chủ đề nữa?

Giáo viên: Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm chủ đề

4 Củng cố:

- Nhắc lại nội dung ôn tập - Cách rèn luyện phẩm chất

5 Hướng dẫn học nhà - Học nội dung ôn tập - Sưu tầm câu nói, gương phẩm chất đạo đức

- Chuẩn bị tốt kiến thức để tiết sau kiểm tra viết

là ln nói thực, dám nhận lỗi sửa lỗi - Đạo đức kỷ luật

- Học sinh thảo luận nhóm - Trả lời trước lớp

- Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân

- Phần c; Các bạn lớp nên cảm thông với Tuấn hỗ trợ Tuấn

- Yêu thương người - Tôn sư trọng đạo

- Học sinh dựa vào kiến thức học trả lời

- Các em khác bổ sung - Khoan dung

- Đoàn kết, tương trợ

- Mọi người sống gần gũi, thân thiện

- Tạo mối quan hệ tốt đẹp - Học sinh làm tập theo hướng dẫn

- Sống có văn hóa - Sống chủ động

- Học sinh tìm tương ứng

- Tự trọng

3 Sống có kỷ luật; Bài Đạo đức kỷ luật

- Tác dụng kỷ luật, đạo đức

4 Chủ đề 4: Sống nhân ái, vị tha

- Tôn sư trọng đạo

5 Chủ đề 5: - Sống hội nhập - Đoàn kết, tương trợ - Khoan dung

Bài 12

SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH I Mục tiêu :

1, Kiến thức:

- Giúp HS biết nội dung yêu cầu cần đạt thiết kế kế hoạch; 2, Kỹ năng:

- Nhận xét, đánh giá kế hoạch làm việc HS hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng kỹ điều chỉnh, tự đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

- Bước đầu biết XD kế hoạch làm việc hợp lý 3, Thái độ:

- Rèn cho HS có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc Có nhu cầu sống làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện người xung quanh

II Các kĩ sống bản:

- KN Trình bầy suy nghĩ, ý tưởng sống làm việc có kế hoạch

- KN đạt mục tiêu; KN quản lý thời gian; KN đảm nhận trách nhiệm để xây dựng kế hoạch thực sống làm việc có kế hoạch

III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Thảo luận nhóm

- Thực hành xây dựng kế hoạch sống làm việc IV Phương tiện dạy học:

1, GV: Giấy khổ lớn, bút dạ. - Máy chiếu

2, HS: - Đọc trước nhà. V Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Tìm hi u ph n thông tinể ầ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1/Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: lồng ghép vào tiết học 3 Bài mới:

a Khám phá:

cùng quan trọng người, đặc biệt cơng việc Vì vậy, cần rèn luyện lối sống có kế hoạch Rèn luyện để trở thành người làm viếc có kế hoạch ta vào hôm - GV cho HS đọc phần thông tin Đưa thơng tin lên bảng phụ để HS tìm hiểu H: Em có nhận xét lịch làm việc, học tập ngày tuần bạn Hải Bình?

H: Từ lịch làm trên, em có nhận xét Hải Bình? H: Em thử dự đốn xem với cách làm theo kế hoạch Hải Bình đem lại kết gì? H: Em học tập Hải Bình từ kế hoạch trên? H: Tại phải làm việc có kế hoạch? Nếu làm việc khơng có kế hoạch cong việc sao?

H: Em làm việc theo kế hoạch chưa?

- HS đọc thơng tin, tìm hiểu thơng tin

- Lịch làm việc, học tập giúp cho Hải Bình định hướng trước cơng việc

- Đây bạn có ý thức học tập, cơng việc

- Công việc tốt, thành công, xếp tốt cơng việc

- Sẽ cố gắng học tập theo gương Hải Bình - Làm việc có kế hoạch giúp ta ln chủ động công việc ngày, tuần

- HS nêu suy nghĩ cá nhân Mỗi em có ý kiến riêng

1 Tìm hiểu thơng tin

- Lịch làm việc Hải Bình

- Những thuận lợi làm việc có kế hoạch

- Bài học rút từ kế hoạch

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Làm việc có kế hoạch

gì?

H: Yêu cầu kế hoạch gì?

H: Ý nghĩa làm việc có kế hoạch

người?

- Xác định nhiệm vụ mình, thành công công việc

- Luôn cân đối nhiện vụ: học tập, lao động - Chủ động công việc

2 Nội dung học

H: Trách nhiệm thân kế hoạch làm việc mình?

- Đạt kết cao

- Không cản trở, ảnh hưởng đến người khác

- Ln vượt khó khăn, kiên trì, sáng tạo

c, ý nghĩa làm việc có kế hoạch

d, Trách nhiệm HS

Tiết 2

Hoạt động 3: Kể gương làm việc có kế hoạch

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV gọi HS kể gương

trong trường, lớp, sách báo

Cho điểm em có câu truyện có ý nghĩa Rút học kinh nghiệm cho thân

- HS kể gương, nói rõ việc làm thể sống có kế hoạch

- Các em khác nhận xét, đánh giá

- Tấm gương làm việc có kế hoạch

Hoạt động Thảo luận nhóm

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Tìm hiểu điều có

lợi có hại làm việc khơng có kế hoạch? - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, gợi ý hướng dẫn cách làm

- Nhận xét đánh giá làm nhóm

- Tuyên dương nhóm làm tốt

- HS chia nhóm thảo luận - Viết giấy khổ to, thời gian 3phút, đại diệm trình bày trước lớp

- Các nhóm bổ sung, góp ý kiến

c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 5: Hướng dẫn HS làm tập. Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Nêu yêu cầu tập b?

GV hướng dẫn cách làm

- HS so sánh bảng kế hoạch làm việc bạn

- Cần tìm lợi hại bảng kế hoạch

- Rút học cho thân

3 Bài tập

b, Tìm hiểu kế hoạch học tập

d, Cách lập kế hoạch cho thân

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt hoạt động em để có

thói quen làm việc theo kế hoạch

Điều chỉnh chưa HS, để có kế hoạch hoàn chỉnh

GV kết luận: Sống làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống người Trong thời đại khoa học cơng nghệ phát triển cao sống làm việc có kế hoạch u cầu khơng thể thiếu người lao động HS phải học tập, rèn luyện thói quen làm việc có khoa học để đạt kết tôt học tập, xứng đáng ngoan trò giỏi

4.Hướng dẫn học nhà - Học nội dung học - Hoàn chỉnh kế hoạch tuần

- Đọc trước bài: Quyền bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ emViệt Nam

- HS lập hế hoạch làm việc tuần tới theo dẫn GV

- Tự kiểm tra nhau, sửa chữa cho để có kế hoạch hồn chỉnh

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết 22+23 - Bài 13

CỦA TRẺ EM VIỆT NAM

Ngày dạy: I Mục tiêu học:

1, Kiến thức:

- Giúp HS biết nội dung yêu cầu cần đạt thiết kế kế hoạch; 2, Kỹ năng:

- Nhận xét, đánh giá kế hoạch làm việc HS hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng kỹ điều chỉnh, tự đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

- Bước đầu biết XD kế hoạch làm việc hợp lý 3, Thái độ:

- Rèn cho HS có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc Có nhu cầu sống làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện người xung quanh

II Các kĩ sống bản:

- KN Trình bầy suy nghĩ, ý tưởng sống làm việc có kế hoạch

- KN đạt mục tiêu; KN quản lý thời gian; KN đảm nhận trách nhiệm để xây dựng kế hoạch thực sống làm việc có kế hoạch

III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực:

- Thảo luận nhóm, đóng vai, Thực hành xây dựng kế hoạch sống làm việc IV Phương tiện dạy học:

1, GV: Giấy khổ lớn, bút dạ, Máy chiếu 2, HS: - Đọc trước nhà

V Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần truyện đọc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1 Kiểm tra cũ: lồng ghép vào tiết học Bài mới:

a.Khám phá:

dục để hiểu sâu quyền ta vào học hôm

GV cho HS đọc truyện H: Nêu nội dung truyện?

H: Vì Thái có hành vi vi phạm pháp luật? H: Tìm hành vi Thái?

H: Những hậu mà hành vi dẫn tới?

H: Do đâu mà Thái có hành vi phạm pháp đó?

H: Thái khơng hưởng quyền so với bạn trang lứa? H: Theo em, Thái phải làm để trở thành người tốt?

H: Trách nhiệm người Thái?

H: Qua câu chuyện em rút học cho mình? H: Nêu quyền trẻ em thể tranh1, 2, 3, 4,

- HS đọc truyện đọc

- Nội dung nỗi bất hạnh Thái

- Sống với bà, thiếu dạy dỗ gia đình

- Ln đánh nhau, trộm cướp, tham gia trộm cướp tàu, đường phố

- Bị người lên án, coi thường

- Gây tội ác cho xã hội, đau khổ cho gia đình

- Chăm sóc, ni dưỡng, dạy dỗ, vui chơi giải trí

- Từ bỏ thói xấu, làm việc tốt đẹp cho xã hội, sống gần gũi với người

- Luôn gần gũi Thái, động viên, giúp đỡ để em mong tiến

Cần sống tốt đẹp, xa lánh vi phạm xã hội - HS quan sát trả lời, nói rõ tầm quan trọng quyền

1 Truyện đọc: Một tuổi thơ bất hạnh

- Những hành vi phạm pháp Thái

- Nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm pháp

- Trách nhiệm xã Thái

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Nêu nội dung quyền chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em Việt Nam? H: Trước quyền đó, trẻ em có bổn phận gì?

H: Trách nhiệm gia đình xã hội trẻ em?

H: Nhà nước ban hành

- Quyền chăm sóc, giáo dục, ni dưỡng

Những bổn phận trẻ em - Yêu tổ quốc, xây dựng tổ quốc giàu đẹp

- Tôn trọng pháp luật, kính trọng ơng bà cha mẹ

- Không cờ bạc rượu chè, hút thuốc

những quỳên thể điều gì?

- Để trẻ em biết việc làm, phải

làm *Bổn phận trẻ em

* Trách nhiệm nhà nước Hoạt động 3: Tìm việc làm thể việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em?

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- GV cho HS thảo luận nhóm, gợi ý để em làm - Thời gian phút, nhận xét đánh giá Tuyên dương nhóm có kết tốt

* HS tìm việc làm nhà nước trẻ em - Viết giấy khổ to, đại diện trình bày

- Các nhóm nhận xét đánh giá, bổ sung

c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

GV cho HS đọc yêu cầu tập

H: Tìm hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em? Đọc yêu cầu đ

Gv giúp HS xử lý tình

GV nhận xét, đánh giá cho điểm em xử lý tốt GV đưa tập trắc nghiệm lên bảng phụ để HS làm, Gọi HS làm, nhận xét đánh giá

- Đọc yêu cầu bài1

- Thảo luận nhóm, bàn, nhóm trả lời

- Các nhóm bổ sung góp ý kiến

- HS đọc tình huống, xử lý cá nhân, em khác nhận xét, đánh giá

- HS làm cá nhận, so sánh với kết bạn

3 Bài tập

a, Những hành vi vi phạm quyền trẻ em

c, Xử lý tình

- Tấm gương bảo vệ quyền trẻ em

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

- Giải thích câu:

“Việc hôm để ngày mai”

GV: Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai Trẻ em búp cành quan tâm đặc biệt người trẻ em Vì trẻ em

tương lai đất nước, lờp xây dựng đất nước nên quan tâm lời nói Bác: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” 4 Hướng dẫn học nhà - Học nội dung học - Làm tập lại - Đọc trước bài: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN

NHIÊN

- Tìm việc làm bảo vệ môi trường, thực trạng môi trường địa phương em

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết 24, 25 Bài 14

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ngày dạy: I Mục tiêu học:

1, Kiến thức:

- Giúp HS biết số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu phải thực tốt quyền bổn phận

2, Kỹ năng:

- Giúp HS biết số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu phải thực tốt quyền bổn phận

- Giáo dục HS biết ơn quan tâm chăm sóc, giáo dục xã hội gia đình; phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em khơng thực với bổn phận

II Các kĩ sống bản:

- KN Trình bày suy nghĩ, ý tưởng quyền lợi III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Thảo luận nhóm, đóng vai

IV Phương tiện dạy học:

GV: Hiến pháp 1992, Bộ luật dân sự, Luật bảo vệ, Chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật giáo dục

HS: Tranh ảnh V

Tiến trình dạy:

Ho t động 1: Tìm hi u thơng tin, s ki nể ự ệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ

H: Nêu quyền trẻ em Việt Nam? Em có bổn phận thân, gia đình xã hội? -GV cho HS làm tập trắc nghiệm

-Nhận xét, đánh giá, bổ sung, cho điểm

3.Bài mới a.Khám phá: b Kết nối:

GV cho HS tìm hiểu thơng tin, kiện

H: Em có nhận xét thơng tin, hình ảnh sgk?

H: Những thơng tin cho thấy điều môi trường thực tại?

- HS đọc thông tin, kiện - Diện tích rừng ngày bị thu hẹp, môi trường bị ô nhiễm nặng nề

Rừng bị khai thác bừa bãi - Môi trường ngày xấu đi, ảnh hưởng môi trường đến người ngày lớn

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

là gì?

H: Ý nghĩa mơi trường, TNTN sống người?

H: Vì phải bảo vệ MT, TNTN?

H: Những quy định Nhà nước việc bảo vệ MT, TNTN?

H: Những người vi phạm bị xử lý nào?

H: Trách nhiệm công dân, học sinh việc bảo vệ MT, TNTN?

H: Kể tên gương bảo vệ môi trường?

GV kể thêm số gương sách, báo, địa phương

nhiên, nhân tạo bao quanh người, tác động đến sống người

- Cung cấp khoáng sản, nguồn nước, khơng khí lành - Để trì sống người

- HS tìm hiểu quy định pháp luật SGK

- Bảo vệ MT, TNTN

- Có việc làm cụ thể để bảo vệ

- Tuyên truyền cho người tham gia

- HS tự kể, em khác nhận xét, tham gia

1 Môi trường tài nguyên thiên nhiên

2 Tầm quan trọng MT, TNTN

3 Những quy định pháp luật

4.Trách nhiệm công dân, học sinh việc bảo vệ mi trường TNTN

Tiết : Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Tìm việc làm bảo vệ mơi trường TNTN? GV cho HS thảo luận nhóm Nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt

- HS chia nhóm thảo luận - Viết giấy khổ to, trình bày trước lớp

- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho

Hoạt động 4: Vẽ tranh

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Vẽ tranh bảo môi trường TNTN?

GV định hướng để HS vễ chủ đề

- Vẽ tranh theo sở thích với chủ đề mơi trường

- HS vẽ tranh bảo vệ môi trường

c)Thực hành – Luyện tập: Ho t động 5: Hướng d n l m b i t p.ẫ à ậ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

GV cho HS đọc yêu cầu a

H: Tìm việc bảo vệ mơi trường?

- HS đọc yêu cầu tập Chọn đáp án

- Tìm việc làm cụ thể

III/ Bài tập

H: Chọn phương án đúng? GV hướng dẫn để HS chọn, giả thích rõ

HS viết đoạn văn bảo vệ môi trường

Cho Hs đọc trước lớp, nhận xét, bổ sung

của thân, người - HS chọn phương án

- Cần giải thích rõ

- Viết đoạn văn, đọc trước lớp, em nhận xét cho

c.Phương án môi trường sản xuất

d,Đoạn văn môi trường

d)V n d ng:ậ ụ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Em nêu hành vi làm ô nhiễm MTở địa phương em ?

*GV: Mơi trường, tài ngun thiên nhiên có vai trị đặc biệt quan trọng sống người Vì vậy, cần phải tích cực bảo vệ môi trường, tài nguyên Biện pháp hiệu thực tốt quy định pháp luật có việclàm cụ thể

4 Hướng dẫn học nhà -Học nội dung học

-Tìm hiểu thực trạng môi trường địa phương

-Đọc trước bài: “Bảo vệ di sản văn hoá”

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết 26+27 Bài 15

BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ

Ngày dạy: I Mục tiêu học:

1.Kiến thức:

-Nêu di sản văn hóa

-Kể tên số di sản văn hóa nước ta -Hiểu ý nghĩa di sản văn hóa

-Kể quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa 2.Kĩ năng:

-Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hóa; biết đấu tranh, ngăn chặn hành vi báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí

-Tham gia hoạt động giữ gỡn, bảo vệ, tụn tạo cỏc di sản văn hóa phù hợp với lứa tuổi

3.Thái độ:

II Các kĩ sống giáo dục:

-KN phân tích, so sánh giống khác di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể

-KN giải vấn đề tình liên quan đến di sản văn hóa

-KN tư sáng tạo việc đề xuất biện pháp giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn hóa

-KN hợp tác, đảm nhận trách nhiệm việc tham gia bảo vệ di sản văn hóa Tơn trọng tự hào di sản văn hóa quê hương, đất nước

III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm

-Trình bày phút -Xử lý tình -Đóng vai

IV Phương tiện dạy học:

- Tranh ảnh, tư liệu di sản văn hố - Bài tập tình huống, giấy khổ to, bút - Những gương bảo vệ di sản văn hoá V

Tiến trình dạy:

Ho t động 1: Tìm hi u v quan sát tranh nhể ả

Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

bảo vệ môi trường thân? ý nghĩa việc làm đó?

GV đưa tập trắc nghiệm HS làm, treo lên bảng phụ

Nhận xét, đánh giá, cho điểm

3. Bài mới: a Khám phá: b Kết nối:

GV cho HS quan sát ảnh H: Em nhận xét đặc điểm ảnh trên? H: Những ảnh thể di sản Việt Nam?

H: Tìm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương, Việt Nam thể giới?

- GV cho HS thảo luận nhóm

- Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt

H: Tìm di sản Việt Nam công nhận di sản giới?

H: Tại phải giữ gìn, bảo vệ di sản văn hố? H: Chúng ta cần làm để bảo vệ di sản đó? H: Kể việc làm cụ thể em thể bảo vệ di sản văn hố?

HS quan sát ảnh, tìm hiểu thơng tin

Vẻ đẹp di sản văn hoá Việt Nam

HS chia nhóm thảo luận Viết giấy khổ to, trình bày trước tổ

Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung

HS kể, em khác bổ sung Vịnh Hạ Long, Cố Đô Huế, Nhã Nhạc cung đình Huế Tuân theo pháp luật, tuyên truyên để người cung tuân theo

Đưa việc làm cụ thể: không huỷ hoại, vẽ bậy, lần chiếm trái phép

1 Quan sát ảnh

Những di sản văn hoá Việt Nam

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Di sản văn hố gì? H: Di sản văn hoá vật thể, phi vật thể gì?

- Gồm di sản văn hố vật thể phi vật thể sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị văn hố, khoa học, truyền từ đời qua đời khác

2.Nội dung học

H: Di tích lịch sử văn hồ, danh lam thắng cảnh gì?

H: Ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá ?

H: Những quy định pháp luật việc bảo vệ di sản văn hoá?

- GV cho HS đọc tư liệu tham khảo có liên quan đến di sản văn hoá

HS nêu khái niệm SGK

- Thể bảo vệ vẻ đẹp đất nước

Giữ gìn sắc dân tộc

b.ý nghĩa di sản văn hoá

c.Trách nhiệm công dân c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động Hướng dẫn làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Tìm hành vi bảo vệ di sản văn hố?

Cho Hs làm nhanh, giải thích rõ,

Hướng dẫn xử lý tình

Đưa đáp án đúng, phù hợp

Bài học sau tình d)Vận dụng:

4 Hướng dẫn học nhà -Học nội dung học -Tìm hiểu thực trạng bảo vệ di sản văn hoá địa phương

-Chuẩn bị tiết sau kiểm tra viết

Hs đọc yêu cầu

- Làm nhanh, trả lời trước lớp

- Đọc tình huống, xử lý - Các em thảo luận đưa đáp án chung

Kể việc làm bảo vệ di sản văn hoá địa phương em, ý nghĩa việc làm

3.Bài tập

a, Những hành vi bảo vệ di sản văn hoá

b, Xử lý tình

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Ngày thực hiện:

ĐỀ KIỂM TRA VIẾT Thời gian: 45 phút

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Nắm kiến thức học - Làm GDCD

- Hiểu tầm quan trọng môn học

THỨ …NGÀY …THÁNG …NĂM…

KIỂM TRA: (1TIẾT) -MễN : GIÁO DỤC CễNG DÂN lỚP 7

HỌ VÀ T N:ấ

L p7ớ

Điểm Lời phê giáo viên:

A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm) Chọn đáp án cho câu trả lời bằng cách khoanh tròn vào chữ đầu câu:

1 Ngày môi trường giới là:

a, Ngày tháng b, Ngày tháng c, Ngày tháng d, Ngày tháng 2.Trẻ em Việt Nam có quyền nào?

a, Quyền bảo vệ b, Quyền chăm sóc c, Quyền giáo dục d, Cả a, b, c 3.Bảo vệ môi trường trách nhiệm của:

4 Trong di sản văn hố di sản chưa cơng nhận di sản văn hoá giới?

a,Vịnh Nha Trang b, Cố Đô Huế

c, Vịnh Hạ Long d, Cồng chiêng Tây Nguyên

5 Phân loại di sản văn hoá vật thể phi vật thể di sản văn hóa sau: ( Chữ nơm, tục ngữ, phố cổ Hội An, Vịnh Hạ Long, truyền thống áo dài, Múa rối nước, Văn miếu Quốc Tử Giám, Biển Đồ Sơn )

B /PHẦN TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: ( điểm ) Nêu phân tích quyền trẻ em Việt Nam? Việc Nhà nước ta ban hành quyền trẻ em thể điều gì?

Câu 2: ( điểm ) Hiện địa phương có nhiều người vơ ý thức đổ rác ngồi đường, kênh mương họ cho hành vi bình thường khơng ảnh hưởng đến

a, Em suy nghĩ hành vi người đó?

b, Cần có biện pháp để ngăn chặn hành vi trên?

c, Em đưa việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường?

III/ ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM

A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( điểm ) Mỗi câu 0,5 điểm

1 – c – d – c – a 5: Phân loại di sản 0,25 điểm

- Vật thể: Vịnh Hạ Long, Văn miếu Quốc Tử Giám, Biển Đồ Sơn, Phố cổ Hội An - Phi Vật Thể: áo dài Việt Nam, múa rối nước, chữ nôm, ca dao

B/ PHẦN TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: (3 điểm) Mỗi ý điểm

- quyền bản: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục - Phân tích cụ thể quyền

- Thể quan tâm Nhà nước ta với trẻ em

Câu 2: (3 điểm) Mỗi ý 1điểm a, Hành vi sai

b, Tuyên truyền để người hiểu, có ý thức bảo vệ môi trường

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết 29+30 - Bài 16

QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG VÀ TƠN GIÁO Ngày dạy: I Mục tiêu học:

1.Kiến thức:

-Hiểu tín ngưỡng, tơn giáo quyền tự tín ngưỡng tơn giáo -Kể tên số tín ngưỡng, tơn giáo nước ta

-Nêu số quy định pháp luật quyền tự tín ngưỡng tơn giáo 2.Kĩ năng:

-Biết phát báo cho người có trách nhiệm hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để làm việc xấu

3.Thái độ:

-Tơn trọng quyền tự tín ngưỡng tơn giáo người khác

-Đấu tranh chống tượng mê tín dị đoan hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

II Các kĩ sống giáo dục:

-KN phân tích, so sánh khác tín ngưỡng tơn giáo, tín ngưỡng,

tơn giáo mê tín dị đoan

-KN thu thập xử lý thơng tin tình hình tơn giáo nước ta sách Nhà nước ta tôn giáo

-KN tư phê phán ĐV việc làm lợi dụng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo -KN kiên định, tự tin, biết từ chối khơng tham gia hoạt động mê tín dị đoan III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực:

-Thảo luận nhóm -Xử lý tình -Trình bày phút -Đóng vai

IV Phương tiện dạy học: -Tranh ảnh, giấy khổ to -Tình huống, bảng phụ

-Hiến pháp Việt Nam 1992- Điều 70 -Bộ luật hình - Điều 129

V

Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin kiện

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Kể tên di sản văn hoá VN cơng nhận di sản văn hố giới?

H: Ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá? GV nhận xét, đánh giá, cho điểm HS 3.Bài mới

a.Khám phá: b.Kết nối:

GV cho HS tìm hiểu thơng tin kiện

H: Kể tên tôn giáo mà em biết?

H: Phân cấp tôn giáo theo thứ tự?

H: Những tơn giáo Việt Nam?

- GV cho HS thảo luận nhóm

- Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt

H: Tơn giáo có tác đến đời sống nhân dân xã hội?

GV cho Hs tìm hiểu quy định nhà nước tôn giáo Việt Nam?

H: Chúng ta cần làm để bảo vệ quyền tự tơn giáo?

H: Kể việc làm cụ thể em thể tôn trọng quyền tự tôn giáo?

Gv cho Hs nêu việc làm cụ thể

Ý nghĩa tư liệu Gv nhấn mạnh tác động tơn giáo đời

HS tìm hiểu thơng tin

Việt Nam có nhiều loại hình tơn giáo chiếm 1/4 dân số Những tơn giáo chính: Phật giáo, Thiên chúa giáo,cao đài HS chia nhóm thảo luận

Viết giấy khổ to, trình bày trước tổ

Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung

HS kể, em khác bổ sung Tôn trọng quyền tự tôn giáo Chăm lo đời sống người theo tôn giáo khác

Tuân theo pháp luật, tuyên truyên để người cung tuân theo

Đưa việc làm cụ thể

1 Thông tin kiện

- Những tơn giáo Việt Nam

- Mặt trái tôn giáo

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Tín ngưỡng, tơn giáo gì?

H: Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo gì? H: Những quyền người tham gia tín ngưỡng, tơn giáo? H: Ý nghĩa quyền ?

H: Những quy định pháp luật quyền tự tôn giáo?

- GV cho HS đọc tư liệu tham khảo có liên quan quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo

- Tín ngưỡng - Tơn giáo

Quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo

HS nêu khái niệm SGK

- Sự tôn trọng quyền tự tín ngưỡng

Sự khác biệt tơn giáo mê tín di đoan

- Tơn trọng nơi thờ cúng Không chia rẽ tôn giáo

- Tạo điều kiện để người theo tôn giáo có sống tốt

2 Nội dung học

- Tín ngưỡng, tơn giáo

- Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

- Mê tín dị đoan

- Quy định nhà nước tôn giáo

- Sự khác biệt tôn giáo mê tín dị đoan

c)thực hành – Luyện tập: Hoạt động 3: Hướng dẫn làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Phân biệt tín ngưỡng tơn giáo, mê tín dị đoan H: Tìm hành vi tơn trọng quyền tự tín ngưỡng tơn giáo?

Cho Hs làm nhanh, giải thích rõ,

Hướng dẫn xử lý tình

Đưa đáp án đúng, phù hợp

Bài học sau tình

Hs đọc yêu cầu

- Làm nhanh, trả lời trước lớp

- Đọc tình huống, xử lý - Các em thảo luận đưa đáp án chung

Hs đọc tình xử lý cá nhân

Sự tơn trọng tín ngưỡng tơn giáo

3 Bài tập

a, Phân biệt tín ngưỡng, tơn giáo với mê tín dị đoan

* Tình huống: HS trường có mệ tín khơng? Tìm hành vi thể mê tín đó?

Bài học sau hành vi đó?

- Thắp hưong thi - Lên chùa cầu may - Đi

Hoạt động 4: GV cho Hs tìm hi u tình hình tơn giáo Vi t Nam ể ệ

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung cần đạt

Thơng tin qua báo tư liệu

ý nghĩa tư liệu Gv nhấn mạnh tác động tôn giáo đời

d)Vận dụng:

4 Hướng dẫn học nhà -Học nội dung học

-Tìm hiểu thực trạng mê tín địa phương

-Đọc trước bài: Nhà nước cơng hồ XHCN Việt Nam

Hs tìm hiểu tình tơn giáo Rút ý nghĩa tôn giáo đời sống nhân dân

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết 31+32 Bài 17

NHÀ NƯỚC CỘNG HOÀ XHCN VIỆT NAM Ngày dạy: I Mục tiêu học:

1.Kiến thức:

-Biết chất Nhà nước ta -Nêu máy nhà nước

-Vẽ sơ đồ máy nhà nước cách giản lược

-Nêu tên bốn loại quan máy nhà nước chức năng, nhiệm vụ loại quan

2.Kĩ năng:

-Nhận biết số quan máy nhà nước thực tế -Chấp hành tốt sách pháp luật Nhà nước

3.Thái độ:

-Tôn trọng Nhà nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam II Các kĩ sống giáo dục:

-KN tư phê phán đời chất Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

-KN giải vấn đề tình thể mối quan hệ cơng dân với qua Nhà nước

III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm

-Phịng tranh -Xử lý tình

IV Phương tiện dạy học: -SGK, SGV GDCD lớp7

-Tranh ảnh, hiến pháp Việt Nam

-Những gương cán tận tuỵ nước, dân V

Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Tìm hi u thông tin s ki nể ự ệ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ

H: Kể tên tôn giáo mà em biết? Những quy định Nhà nước quyền tự tôn giáo?

3.Bài mới a.khám phá: b.kết nối:

GV cho HS tìm hiểu thơng tin kiện

H: Nước ta đời nào, lúc chủ tịch? H: Nhà nước đời thành cách mạng nào? Do đảng lãnh đạo? - GV cho HS thảo luận nhóm

- Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt H: Nhà nước đổi tên thành Nhà nước CHXHCN Việt Nam từ năm nào?

GV cho Hs tìm hiểu

Cho Hs phân tích sơ đồ máy nhà nước

H: Bộ máy nhà nước ta phân làm cấp? Kể tên?

H: Trình bày nhiệm vụ quan nhà nước? H: Việc phân cơng nhiệm vụ nhằm mục đích gì?

Gv cho Hs nêu mục đích cụ thể

HS tìm hiểu thơng tin Ra đời ngày 2-9 1945

Do Hồ Chủ Tịch làm chủ tịch HS chia nhóm thảo luận Viết giấy khổ to, trình bày trước tổ

Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung

- 2-7 1976

Hs tìm người đứng đầu lúc

- Quan sát sơ đồ máy nhà nước

- Đưa việc làm cụ thể

- Chính phủ, quốc hội, án nhân dân

- Đảm bảo nhà nước hoạt động có hiệu

- Sự phân cấp rõ ràng

1 Thông tin kiện

- Nhà nước ta nhà nước dân, dân dân

- Cách mạng tháng công nhà nước ta đời

- 2-7-1976 đổi thành nhà nước CHXHCN Việt Nam

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

H: Nhà nước ta nhà nước ai?

H: Đảng lãnh đạo nước ta ngày nay?

H: Các cấp máy nhà nước ta?

- Nhà nước nhân dân dân dân

- Làm nhanh, trả lời trước lớp Cấp T Ư, thành phố

- Mọi người máy hưởng quyền nghĩa

2 Nội dung học

- Các cấp máy nhà nước

H: Nhà nước đảm bảo cho cấp máy ? H: Cơng dân có quyền trách nhiệm quan nhà nước

vụ

- Giám sát góp ý kiến vào hoạt động nhà nước

nước

Trách nhiệm công dân

Tiết 2

c)thực hành – Luyện tập: Hoạt động 3: Hướng dẫn làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung cần đạt

H: Vì nhà nước ta nhà nước nhân dân

H: Tìm quan hành nhà nước?

- Cho Hs làm nhanh, giải thích rõ,

- Gv cho tình - Hướng dẫn xử lý tình

- Đưa đáp án đúng, phù hợp

Bài học sau tình

GV cho Hs so sánh nhà nước ta với nhà nước tư bản? ý nghĩa nhà nước Việt Nam người Việt nam cơng nghiệp hố đại hoá đất nước?

d)Vận dụng:

4 Hướng dẫn học nhà -Học nội dung học

-Tìm hiểu máy nhà nước

- Hs đọc tình xử lý cá nhân

- Vì phục vụ lợi ích cho nhân dân

- Hs đọc tình

- Làm cá nhân, trình bày trước lớp

Hs thảo luận nhóm, chứng minh đắn nhà nước Việt Nam

Tầm quan trọng cấu nhà nước nhân dân Đại diện trình bày, đánh giá ưu nhược điểm

3 Bài tập

a, Nhà nước ta nhà nước nhân dân

ở địa phương em

-Đọc trước bài: Bộ máy nhà nước cấp sở

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết 33+34 Bài 18

BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ ( XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) Ngày dạy:

I Mục tiêu học: 1.Kiến thức:

-Kể tên quan nhà nước cấp sở (xó, phường, thị trấn) nêu quan bầu

-Nêu nhiệm vụ loại quan nhà nước cấp sở

-Kể số công việc mà quan nhà nước cấp xó (phường, thị trấn) làm để chăm lo đời sống mặt cho nhân dân

2.Kĩ năng:

-Chấp hành vận động cha mẹ, người chấp hành định quan nhà nước địa phương

3.Thái độ:

-Tôn trọng quan nhà nước sở; ủng hộ hoạt động quan II Các kĩ sống giáo dục:

-KN xử lý thông tin nhiệm vụ quyền hạn quan máy Nhà nước cấp sở

-KN tư phê phán vai trò quan nhà nước cấp sở

-KN giải vấn đề trường hợp cần liên hệ với quan nhà nước cấp sở để giải

III Các phương pháp - kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm/lớp

-Xử lý tình

-SGK, SGV GDCD lớp7

-Tranh ảnh, hiến pháp Việt Nam

-Những gương cán tận tuỵ nước, dân địa phương V

Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin kiện

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ H: Kể tên quan nhà nước cấp thành phố?

Làm tập tình

3 Bài mới a.khám phá b.Kết nối

GV cho HS tìm hiểu thơng tin kiện

H:Mất giấy khai sinh đến quan địa phưong để xin lại? H: Những giấy tờ cần thiết xin lại giấy khai sinh? - GV cho HS thảo luận nhóm

- Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt H: Thời hạn xin cấp giấy khai sinh ngày? GV cho Hs tìm hiểu

H: Kể việc mà em gia đình em đến quan địa phương để giải quyết?

Gv cho thảo luận Gợi ý để em làm

HS tìm hiểu thơng tin Đến Uỷ ban nhân dân xã

- HS chia nhóm thảo luận - Viết giấy khổ to, trình bày trước tổ

- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung

Thời gian tuần

- Đưa việc làm cụ thể

Ý nghĩa việc làm

- Nhân xét cách làm việc quan địa phương

1 Thông tin kiện

- Nhà nước ta nhà nước dân, dân dân

- Cách mạng tháng công nhà nước ta đời

- 2-7-1976 đổi thành nhà nước CHXHCN Việt Nam

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung cần đạt H: Trình bày nhiệm vụ,

quyền hạn hội đồng nhân dân?

H: Trình bày nhiệm vụ, quyền hạn uỷ ban nhân dân cấp xã?

H: Các quan máy nhà nước ta cấp sở? H: Nhà nước đảm bảo cho cấp máy ? H: Cơng dân có quyền trách nhiệm quan nhà nước

- Nhiệm vụ, quyền hạn UBND

- Nhiệm vụ quyền hạn HĐND

Cấp T Ư, thành phố

- Mọi người máy hưởng quyền nghĩa vụ

- Giám sát góp ý kiến vào hoạt động nhà nước

2 Nội dung học

- Các cấp máy nhà nước

- Các quan máy nước

Trách nhiệm công dân

Tiết 2

c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động Hướng dẫn làm tập

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung cần đạt H: Vì nhà nước ta

nhà nước nhân dân H: Tìm quan hành nhà nước?

- Cho Hs làm nhanh, giải thích rõ,

- Gv cho tình

- Hướng dẫn xử lý tình

- Đưa đáp án đúng, phù hợp

Bài học sau tình GV cho Hs vẽ sơ đồ phân công máy nhà nước Hướng dẫn cách vẽ, đẹp

d.vận dụng:

4 Hướng dẫn học nhà -Học nội dung học -Tìm hiểu máy nhà nước

- Hs đọc tình xử lý cá nhân

- Vì phục vụ lợi ích cho nhân dân

- Hs đọc tình

- Làm cá nhân, trình bày trước lớp

Hs vẽ sơ đồ phân công, Gồm quan

3 Bài tập

a, Nhà nước ta nhà nước nhân dân

ở địa phương em

-Xem lại toàn kiến thức học năm

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy:

NGÀY DẠY:

Tiết 35

THỰC HÀNH, NGOẠI KHỐ

HÃY BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP A/ Mục tiêu

- Học sinh có việc làm tốt đẹp để bảo vệ mơi trường - Xử lý tình vận dụng vào sống B/ Phương pháp

- Thảo luận nhóm, trị chơi - Nêu giải vấn đề C/ Tài liệu, phương tiện

- Câu chuyện, tình

- Ca dao, tục ngữ, gương bảo vệ môi trường - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ

D/ Các hoạt động dạy - học 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ ( kiểm tra trình dạy). Bài mới:

* Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung bảo vệ môi trường. - Học sinh nhắc lại nội dung

- bảo vệ môi trường gương vệ bảo vệ môi trường - Biểu hiện, việc làm thể môi trường - Ý nghĩa bảo vệ môi trường

- Giáo viên nhận xét, đánh giá chung

* Hoạt động 2: Tìm việc làm thể bảo vệ mơi trường. Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức

- Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng

Giáo viên: Chia bảng thành phần, hướng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian nhóm đại diện học

- Giáo viên cho nhóm khác nhận xét, đánh giá

- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương nhóm làm tốt

* Hoạt động 3: Tìm câu ca dao, tục ngữ bảo vệ môi trường. Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành nhóm Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút

Giáo viên: Hướng dẫn, theo dõi nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dương nhóm tốt

* Hoạt động 4: Trị chơi đóng vai.

Giáo viên: Đưa nội dung trước, học sinh chuẩn bị nhà Nội dung tầm quan trọng môi trường

Học sinh: Chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, vai diễn, hố trang có hướng dẫn giáo viên

* Hoạt động 5: Kể câu chuyện gương môi trường. Học sinh: Kể câu chuyện nội dung bảo vệ môi trường

Giáo viên: Hướng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá

- Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện

Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao

* Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ.

Giáo viên: Chuẩn bị tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trước lớp xử lý cá nhân

- Các em khác nhận xét, đánh giá, bổ sung

Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý 4 Hướng dẫn học nhà.

- Học nội dung học

- Những việc làm bảo vệ môi trường - Biện pháp bảo vệ môi trường

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy:

NGÀY DẠY:

Tuần 36 - Tiết 36 ÔN TẬP HỌC KỲ II A/ Mục tiêu

- Nắm kiến thức học học kỳ II

- Xử lý tình để vận dụng vào sống hàng ngày

- Có ý thức tu dưỡng đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội qua phẩm chất học

- Hiểu tầm quan trọng môn học B/ Phương pháp.

- Giảng giải, nêu giải vấn đề - Tư duy, thảo luận nhóm, xử lý tình C/ Tài liệu, phương tiện.

- Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD - Tình huống, gương

- Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to D/ Các hoạt động dạy - học.

1 Ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.

- Kiểm tra q trình dạy

3 Bài mới:Ơn tập kiến thức học học kì II.

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hỏi: Nhắc lại chủ đề đạo đức tương ứng với học?

Hỏi: Kể có trong chủ đề cần kiệm, liêm chính?

Hỏi: Sống làm việc có kế hoạch gì?

Ý nghĩa sống làm việc có kế hoạch người?

Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm tập c,đ sách giáo khoa

Hỏi: Kể tương ứng với chủ đề: Sống tự trọng tôn trọng người khác? Hỏi: Nêu quyền bản trẻ em Việt nam? Cho

- Học sinh nhắc lại nội dung học: có chủ đề đạo đức học lớp - Học sinh kể tương ứng

- Sống giản dị

- Làm việc theo kế hoạch định

- Tạo nên hiệu cao công việc

- Học sinh đọc tập - Làm trả lời trước lớp ẩnngs có kế hoạch

- Quyền đước chăm sóc , bảo vệ trẻ em Việt Nam - Học sinh tự lấy ví dụ - Dành điều tốt đẹp trẻ em

* Các chủ đề học

1 Chủ đề 1: Sống cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư Bài: Sống làm việc có kế hoạch

2 Sống tự trọng tôn trọng người khác.

ví dụ?

Hỏi: Ý nghĩa các quyền với người? Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm tập c,d

Giáo viên: Gợi ý cách làm, rút học, ý nghĩa sau tập

Hỏi:Môi trường, tầm quan trọng môi trường? Hỏi: Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo gì? Cho ví dụ?

Hỏi: Ý nghĩa tự tín ngưỡng tơn giáo người?

Hỏi: So sánh khác nhau mê tín dị đoan tín ngưỡng?

Giáo viên: Gợi ý hướng dẫn để học sinh làm

Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm tập b,c

Hỏi: Kể tên quan máy nhà nước? Hỏi: Sự phân công bộ máy nhà nước?

Giáo viên: Cho học sinh làm tập c,d

- Hướng dẫn để học sinh làm

- Rút ý nghĩa sau tập

Hỏi: Ngoài chủ đề trên cịn chủ đề nữa?

Giáo viên: u cầu học sinh tìm hiểu thêm chủ đề

- Học sinh đọc yêu cầu - Môi trường, TNTN

Tầm qua trọng môi trường

Quy định pháp luật bảo vệ môi trường TNTN

- Học sinh dựa vào phần nội dung học trả lời - Cung cấp ô xi

- Nguồn sống cho người

- Học sinh thảo luận nhóm - Trả lời trước lớp

- Học sinh đọc yêu cầu - Làm cá nhân

- Phần c; Các bạn lớp nên cảm thông với Tuấn hỗ trợ Tuấn

- Tín nhưỡng tin vào thần bí

- Quy định pháp luật - Học sinh dựa vào kiến thức học trả lời

- Các em khác bổ sung

- Nhà nước Việt Nam nhà nước dân, dân dân

- Sự thay đổi tên gọi nhà nước

Công việc quan máy nhà nước - Học sinh làm tập theo hướng dẫn

ý nghĩa có quan nhân dân

- Học sinh tìm tương ứng

3 Sống có kỷ luật;

Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

Bảo vệ di sản văn hoá

4 Chủ đề 4: Sống nhân ái, vị tha

- Quyền tự tín ngưỡng

4 Củng cố:

- Nhắc lại nội dung ôn tập

- Cách rèn luyện phẩm chất 5 Hướng dẫn học nhà

- Học nội dung ôn tập

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Ngày dạy:

Tiết 37- Tuần 37

KIỂM TRA HỌC KỲ II Thời gian: 45 phút

A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Nắm kiến thức năm học - Vận dụng kiến thức vào sống - Nắm đặc trưng môn

B/ ĐỀ BÀI

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( điểm ) Chọn đáp án cho câu trả lời bằng cách khoanh tròn vào chữ đầu câu:

1 Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường là:

a, Đổ rác quy định b, Chặt, phá rừng bừa bãi c, Chặt rừng độ tuổi d, Ý a, b

2.Bổn phận trẻ em là:

a, Chưa phải tham gia lao động b, Coi thường cha mẹ c, Chăm học tập d, Ý b, c

3.Bảo vệ môi trường trách nhiệm của:

a, Một cá nhân b, Mọi quan nhà nước c, Tất người d, Ý a b

4 Trong di sản văn hố di sản chưa cơng nhận di sản văn hoá giới?

a, Cố Đô Huế b, Lăng Hồ Chủ Tịch

c, Vịnh Hạ Long d, Cồng chiêng Tây Ngun

Câu 2: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống cho hoàn chỉnh câu sau: a, quan hành Nhà nước cao

b, Chính phủ bầu

c, Nhà nước Việt nam dân chủ cộng hoà đổi thành nhà nước cộng hoà XHCN Việt Nam vào năm

d, Bộ máy nhà nước cấp trung ương gồm quan II/ PHẦN TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: ( điểm )

a, Phân tích quyền trẻ em Việt Nam?

b, Việc ban hành quyền thể điều Nhà nước ta?

Câu 2: ( điểm ) Hiện địa phương có nhiều người vơ ý thức đổ rác ngồi đường, kênh mương họ cho hành vi bình thường khơng ảnh hưởng đến

a, Em suy nghĩ hành vi người đó?

b, Cần có biện pháp để ngăn chặn hành vi trên?

B/ ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM

A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( điểm )

Câu1: Mỗi câu 0,5 điểm

1 – b – c – c – b Câu2: Mỗi câu 0,5 điểm

a, Chính phủ b, Quốc hội c, 1976 d -

B/ PHẦN TỰ LUẬN ( điểm )

Câu 1: (3 điểm) Mỗi ý điểm

- quyền bản: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục - Phân tích cụ thể quyền

- Thể quan tâm Nhà nước ta với trẻ em

Câu 2: (3 điểm) Mỗi ý điểm a, Hành vi sai

b, Tuyên truyền để người hiểu, có ý thức bảo vệ môi trường

c, Dọn vệ sinh thường xuyên, vận động người tham gia vệ sinh

-Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Tiết 35

THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ

HÃY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP A/ Mục tiêu

- Học sinh có việc làm tốt đẹp để bảo vệ môi trường - Xử lý tình vận dụng vào sống B/ Phương pháp

- Thảo luận nhóm, trị chơi - Nêu giải vấn đề C/ Tài liệu, phương tiện

- Câu chuyện, tình

- Ca dao, tục ngữ, gương bảo vệ môi trường - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ

D/ Các hoạt động dạy - học 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ ( kiểm tra trình dạy). Bài mới:

* Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung bảo vệ môi trường. - Học sinh nhắc lại nội dung

- bảo vệ môi trường gương vệ bảo vệ môi trường - Biểu hiện, việc làm thể môi trường - Ý nghĩa bảo vệ môi trường

- Giáo viên nhận xét, đánh giá chung

* Hoạt động 2: Tìm việc làm thể bảo vệ môi trường. Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức

Học sinh: Chia thành nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng

Giáo viên: Chia bảng thành phần, hướng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian nhóm đại diện học

- Giáo viên cho nhóm khác nhận xét, đánh giá

- Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương nhóm làm tốt

* Hoạt động 3: Tìm câu ca dao, tục ngữ bảo vệ môi trường. Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành nhóm Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút

Giáo viên: Hướng dẫn, theo dõi nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dương nhóm tốt

* Hoạt động 4: Trị chơi đóng vai.

Nội dung tầm quan trọng môi trường

Học sinh: Chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, vai diễn, hố trang có hướng dẫn giáo viên

* Hoạt động 5: Kể câu chuyện gương môi trường. Học sinh: Kể câu chuyện nội dung bảo vệ môi trường

Giáo viên: Hướng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngơn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá

- Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện

Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao

* Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ.

Giáo viên: Chuẩn bị tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trước lớp xử lý cá nhân

- Các em khác nhận xét, đánh giá, bổ sung

Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý 4 Hướng dẫn học nhà.

- Học nội dung học

- Những việc làm bảo vệ môi trường - Biện pháp bảo vệ môi trường