Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TP QUY NHƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS GHỀNH RÁNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /KH-THCS
Quy Nhơn, ngày tháng năm 2016
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trường THCS Ghềnh Ráng Năm học 2016 - 2017
Căn Thông tư số 31/2011 ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc
ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;
Căn Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên;
Căn Kế hoạch số 554 /KH-PGDĐT ngày 23/9/2016 Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Quy Nhơn bồi dưỡng thường xuyên cho cán giáo viên Mầm non, Tiểu học, THCS năm học 2016-2017
Căn tình hình thực tế, trường THCS Ghềnh Ráng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán quản lý giáo viên năm học 2016 - 2017 sau:
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1 Cán quản lý, giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục nay, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành
Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo
3 Mỗi CBQL GV vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch cá nhân nhằm thực tốt nội dung, chương trình tự bồi dưỡng, đảm bảo tốt mặt thời gian phù hợp với tình hình thực tế đơn vị lực cá nhân
II ĐỐI TƯỢNG BDTX:
-Cán quản lý tất giáo viên nhà trường III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BDTX:
1 Khối kiến thức bắt buộc
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/năm học/giáo viên)
Bồi dưỡng trị, thời sự, nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước như: Nghị BCH trung ương Đảng, Tỉnh Ủy Bình Định, cấp ủy địa phương
Bao gồm: Tổng quát nhiệm vụ kinh tế xã hội, sâu quan điểm đường lối phát triển Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Định, thành phố Quy Nhơn, địa phương; Tình hình phát triển kinh tế- xã hội sau năm thực Nnghị Đại hội XI Đảng; Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo; Các nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo
(2)STT Nội dung Môn tổ chức tập huấn - Một số vấn đề chung dạy học theo định hướng
phát triển lực học sinh; số kỹ thuật đánh giá sử dụng kỹ thuật đánh giá trình tổ chức dạy học
Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công
dân, Công Nghệ, Thể dục, Tin học, Tiếng Anh,
Âm nhạc, Mỹ thuật - Những định hướng đổi việc kiểm tra đánh giá
trong trình dạy học trường THCS
3 - Xây dựng khung đánh giá theo định hướng lực, hệ thống câu hỏi, tập cho việc đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh theo môn học cấp THCS
4 - Xây dựng tài liệu điện tử tổ chức diễn đàn mạng kiểm tra đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trung học, thông qua trang mạng trường học kết nối Bộ Giáo dục Đào tạo
5 - Tập huấn mô hình trường học Việt Nam (VNEN-THCS): Sách hướng dẫn dạy học, Chương trình phân phối chương trình, cách thức thực mơ hình, kiểm tra đánh giá trình học tập học sinh
2 Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3):60 tiết/ năm học/ giáo viên - Về tài liệu: Thực theo Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 “Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở” gồm có 41 modul, modul có thời lượng 15 tiết
- Về nội dung: Căn nhu cầu cá nhân, khối lượng kiến thức tự chọn
chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo Thông tư tương ứng Mỗi cán quản lý Giáo viên tự chọn modul tổng số 41modul quy đinh Thông tư
- Về phương thức: Trên sở khối kiến thức mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban
hành kế hoạch tự bồi dưỡng GV, Hiệu trưởng nhà trường lên kế hoạch triển khai nội dung BDTX thích hợp Ngồi ra, khai thác nội dung “Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên” (NXB Giáo dục Việt Nam 2011) để thực công tác BDTX theo quy định Giao cho Phó Hiệu trưởng nghiên cứu kỹ tài liệu hướng dẫn việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc nội dung khó cho giáo viên, …
IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
Bồi dưỡng thường xuyên hình thức tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ CM nhà trường, liên trường cụm trường
2 Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên ; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ luyện tập kĩ
Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ:
(3)+ Căn đánh giá kết BDTX giáo viên kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng
+ Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại Giỏi (G), loại Khá (K), loại Trung bình (TB) loại khơng hồn thành kế hoạch
2 Phương thức đánh giá kết BDTX. 2.1 Hình thức đánh giá.
Hiệu trưởng tổ chức đánh giá kết BDTX GV: GV trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ môn thông qua báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sau:
+ Tiếp thu kiến thức kỹ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX ( 5,0 điểm )
+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học nghề nghiệp ( 5,0 điểm )
*Trưởng PGD&ĐT đánh giá kết BDTX Hiệu trưởng 2.2 Thang điểm đánh giá kết BDTX.
Cho điểm theo thang điểm từ đến 10 đánh giá kết BDTX nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng ( gọi là điểm thành phần )
2.3 Điểm trung bình kết BDTX. - Được tính theo cơng thức sau:
ĐTB BDTX = [điểm nội dung bồi dưỡng + điểm nội dung bồi dưỡng + điểm TB mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng (4 mô đun ghi kế hoạch BDTX giáo viên)] :
- ĐTB BDTX làm tròn đến chữ số phần thập phân theo quy định hành
3 Xếp loại kết BDTX.
3.1 Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau:
- Loại Giỏi (G) ĐTB BDTX đạt từ đến 10, khơng có điểm thành phần điểm
- Loại Khá (K) ĐTB BDTX đạt từ đến 9, khơng có điểm thành phần điểm
- Loại Trung bình (TB) ĐTB BDTX đạt từ đến 7, khơng có điểm thành phần điểm
3.2 Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành KH BDTX năm học
3.3 Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng giáo viên
4 Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX.
4.1 Hiệu trưởng tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên Lập báo cáo kết Phòng Giáo dục Đào tạo vào thời điểm kết thúc năm học
(4)VI THỜI GIAN THỰC HIỆN Thời gian tính
theo năm học 2016 - 2017
Nội dung công việc Người thực hiện
Tháng 9,10/2016
-Xây dựng KHBDTX nhà trường trình PGD&ĐT phê duyệt
Giáo viên ( xong trước 03/10)
Tháng 10/2016
- Giáo viên xây dựng kế hoạch trình TTCM BGH phê duyệt
- Nhà trường phê duyệt KHBDTX giáo viên
BGH ( Xong trước
8/10)
Tháng 7,8,9, 10,11,12/2016
- Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 1,
- CBQL + giáo viên
Tháng 10 /2016
- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: - Báo cáo chuyên đề lý thuyết
- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng giáo viên
- CBQL + Giáo viên
- Tổ, nhóm CM
Tháng 11,12 /2016
- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: - Báo cáo chuyên đề lý thuyết
- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng giáo viên
- CBQL + giáo viên - Tổ, nhóm CM
Tháng 1, 2/2017
- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: - Báo cáo chuyên đề lý thuyết
- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng giáo viên
- CBQL + giáo viên - Tổ, nhóm CM
Tháng 3,4/2017
- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: - Báo cáo chuyên đề lý thuyết
- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng giáo viên
- CBQL + giáo viên
- Tổ, nhóm CM
Tháng 4,5/2017
- Báo cáo kết BDTX
- Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường - Nghiệm thu, đánh giá kết quả, lập hồ sơ đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận, tổ chức sơ tổng kết trước ngày 20/05/2017
- CBQL + giáo viên - Nhóm trưởng, tổ trưởng CM
-Hiệu trưởng, PHT, TTCM
VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
Trách nhiệm Hiệu trưởng ( BGH, TTCM ).
- Xây dựng kế hoạch BDTX cho CBQL giáo viên nhà trường - Hướng dẫn cho giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân
- Phê duyệt kế hoạch BDTX giáo viên tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường
- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo theo quy định
- Thực chế độ, sách Nhà nước giáo viên tham gia BDTX - Đề nghị cấp có thẩm quyền định khen thưởng xử lý cá nhân có thành tích vi phạm thực cơng tác bồi dưỡng
(5)- Xây dựng hồn thành kế hoạch BDTX cá nhân trình Hiệu trưởng phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX nhà trường
- Báo cáo nhóm, tổ mơn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ giao
Kinh phí BDTX dự tốn kinh phí chi thường xun hàng năm kinh phí từ chương trình mục tiêu quốc gia, kinh phí hỗ trợ dự án nguồn kinh phí hợp pháp khác (nếu có)
Trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên trường THCS Ghềnh Ráng năm học 2016 - 2017 Yêu cầu cán quản lý toàn thể giáo viên nghiêm túc thực /
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
- Phòng GD&ĐT (b/c); - Tổ CM;
- Lưu VT