+ Hoạt động trong HDH chưa phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí, vốn sống, vốn tiếng Việt của HS, điều kiện trang bị của lớp học, văn hóa, phong tục của địa phương… - Cách điều chỉnh:[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TẬP HUẤN
(2)2
I- Mục tiêu lớp tập huấn
- Hiểu cấu trúc, chức thành
phần tài liệu Hướng dẫn học môn Tiếng Việt 2, 3;
- Có khả điều chỉnh nội dung dạy học một cách linh hoạt; có khả tổ chức lớp học, tổ chức hoạt động học tập theo tài liệu
(3)II- Néi dung tập huấn
1 Hướng dẫn 1: Hướng dẫn học môn Tiếng Việt 2, cách sử dụng;
2 Hướng dẫn 2: Phương pháp dạy học môn Tiếng Việt lớp 2, 3;
(4)Hoạt động 1
* Nghiên cứu kĩ Hướng dẫn học tập môn Tiếng
Việt lớp 2,
* So Sánh Hướng dẫn học tập SGK môn Tiếng Việt lớp 2,
* Phân tích điểm giống nhau, khác Hướng dẫn học tập SGK môn Tiếng Việt lớp 2,
(5)So Sánh Hướng dẫn học tập và SGK môn Tiếng Việt lớp 2, 3
* - Giống SGK :
Có đủ nội dung học tập nêu chương trình phân phối chương trình mơn TV2
- Khác SGK :
+ Có hoạt động cụ thể hóa q trình HS nhận biết kiến thức, hình thành kĩ
(6)Hoạt động 2
Nghiên cứu cụ thể (VD: 10A, 10B, 10C) Trao đổi về:
+ Cấu trúc
+ Cách trình bày
(7)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
Tài liệu HDHT không chia nhỏ nội dung thành tiết học (6 phân
môn) mà phân bố nội dung vào học tuần Mỗi cụm học dùng tuần gồm với HDHT (Ví dụ : 1A, 1B, 1C) với đủ mạch nội dung : đọc, viết, nghe, nói, thực hành từ câu Thời lượng cụm <=> tiết
3 Mỗi HDHT gồm phần :
- Phần Mục tiêu : nêu yêu cầu kiến thức, kĩ HS cần đạt sau học
- Phần Hoạt động bao gồm loại hoạt động : + Hoạt động bản
+ Hoạt động thực hành
(8)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP + Hoạt động bản với chức :
* Khơi dậy hứng thú HS với ;
* Giúp HS tái kiến thức kĩ HS có ; * Giúp HS kết nối kiến thức, kĩ có với kiến thức, kĩ ;
* Giúp HS thu nhận kiến thức, kĩ qua hoạt động cụ thể : quan sát, thảo luận, phân tích;
* Giúp HS củng cố kiến thức, kĩ cách thú vị qua trò chơi, qua đọc sáng tạo, qua chia sẻ kinh
(9)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
+ Hoạt động thực hành với chức : củng cố
kiến thức, kĩ cách quan sát để nhận diện kiến thức, kĩ bối cảnh khác
+ Hoạt động ứng dụng với chức : hướng dẫn
(10)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
Nội dung học tập A, B, C (VD: TV lớp 2)
Nội dung A
- Đọc hiểu văn (văn đọc dạy tiết SGK Tiếng Việt hành)
(11)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
Nội dung học tập A, B, C (VD: TV lớp 2)
Nội dung B
- Kể chuyện (kể câu chuyện đọc A)
- Viết chữ hoa Nhìn - chép nghe - viết
đoạn văn, thơ
(12)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
Nội dung học tập A, B, C (VD: TV lớp 2)
Nội dung C
- Đọc hiểu văn (văn đọc dạy tiết SGK Tiếng Việt hành)
(13)(14)HS có khác biệt :
1. Sở thích
2. Kinh nghiệm sống
3. Trình độ
4. Nhịp độ
5. Phong cách học
(15)Phong cách học tập
HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm
QUAN SÁT
Suy ngẫm hoạt động thực hiện
(16)Hoạt động 3
Nghiên cứu cụ thể
Trao đổi, dự kiến cách điều chỉnh tài liệu (Nêu
lí cần điều chỉnh ? Nội dung điều chỉnh? Cách điều chỉnh ? )
(17)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
GV chủ động điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học tập
- HDHT Tiếng Việt quan để Học sinh học đạt chuẩn KTKN chương trình mơn học
- HDHT cần điều chỉnh để phù hợp với bối cảnh lớp học
(18)TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
GV chủ động điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học tập
- Nội dung điều chỉnh :
+ Thời gian thực hoạt động, học tuần học
+ Hoạt động HDH chưa phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí, vốn sống, vốn tiếng Việt HS, điều kiện trang bị lớp học, văn hóa, phong tục địa phương… - Cách điều chỉnh:
+ Dự kiến nội dung điều chỉnh
(19)Hoạt động 4
Hoạt động cá nhân : Đọc thông tin “10 bước học tập”
(trang 75, TL Tập huấn lớp 2, tập 1).
Hoạt động theo nhóm : Cùng trao đổi theo yêu cầu
sau:
- Tìm khác biệt cách hướng dẫn học tập theo
mơ hình trường tiểu học với cách hướng dẫn học tập
- Cần điều chỉnh thực 10 bước học tập để
(20)Hoạt động 5
(21)CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Ưu điểm việc dạy học theo TL HDH Tiếng Việt: HS tự tin, chủ động học tập, phát triển tư
phê phán tư sáng tạo
HS nghe nói tích cực
HS hình thành thói quen làm việc mơi trường
học tập tương tác, từ em biết thừa nhận người khác, học hỏi người khác để điều chỉnh thân
HS hiểu rõ ràng ý nghĩa kiến thức, KN học ,
(22)CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Hạn chế :
Trong lớp học có nhiều HS nhịp độ phát
triển khác nên HS có nhịp độ phát
triển nhanh phải dành nhiều thời gian hỗ trợ bạn có nhịp độ phát triển chậm hơn, em có học lực khá-giỏi chưa đẩy nhanh tốc độ học tập cá nhân
Việc điều khiển, kiểm soát tiến trình học HS
(23)Hoạt động 6
Cần chuẩn bị cho HS kĩ để HS
có thể học theo tài liệu Hướng dẫn học Tiếng Việt
(24)CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
Một số KN học tập cần chuẩn bị cho HS :
1 Kĩ đọc - hiểu tài liệu HDHTTV2, (hiểu câu lệnh, dẫn, yêu cầu, loại / dạng HĐ học tập,…)
2 Kĩ làm việc độc lập (có khả tập trung suy nghĩ để hoàn
thành nhiệm vụ cá nhân, mạnh dạn trình bày suy nghĩ, ý kiến mình,…)
3 Kĩ làm việc hợp tác theo cặp, theo nhóm (biết tổ chức hoạt động nhóm : nhận nhiệm vụ, lên kế hoạch, phân công, đảm nhận trách
nhiệm, phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành tốt cơng việc nhóm,…)
Kĩ sử dụng đồ dùng học tập góc học tập, sử dụng tài liệu tham khảo góc thư viện lớp học
(25)