Tài liệu tập huấn dạy học VNEN

+ Hoạt động trong HDH chưa phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí, vốn sống, vốn tiếng Việt của HS, điều kiện trang bị của lớp học, văn hóa, phong tục của địa phương… - Cách điều chỉnh:[r]

(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TẬP HUẤN

(2)

2

I- Mục tiêu lớp tập huấn

- Hiểu cấu trúc, chức thành

phần tài liệu Hướng dẫn học môn Tiếng Việt 2, 3;

- Có khả điều chỉnh nội dung dạy học một cách linh hoạt; có khả tổ chức lớp học, tổ chức hoạt động học tập theo tài liệu

(3)

II- Néi dung tập huấn

1 Hướng dẫn 1: Hướng dẫn học môn Tiếng Việt 2, cách sử dụng;

2 Hướng dẫn 2: Phương pháp dạy học môn Tiếng Việt lớp 2, 3;

(4)

Hoạt động 1

* Nghiên cứu kĩ Hướng dẫn học tập môn Tiếng

Việt lớp 2,

* So Sánh Hướng dẫn học tập SGK môn Tiếng Việt lớp 2,

* Phân tích điểm giống nhau, khác Hướng dẫn học tập SGK môn Tiếng Việt lớp 2,

(5)

So Sánh Hướng dẫn học tập và SGK môn Tiếng Việt lớp 2, 3

* - Giống SGK :

Có đủ nội dung học tập nêu chương trình phân phối chương trình mơn TV2

- Khác SGK :

+ Có hoạt động cụ thể hóa q trình HS nhận biết kiến thức, hình thành kĩ

(6)

 Nghiên cứu cụ thể (VD: 10A, 10B, 10C)  Trao đổi về:

 + Cấu trúc

 + Cách trình bày

(7)

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP

Tài liệu HDHT không chia nhỏ nội dung thành tiết học (6 phân

môn) mà phân bố nội dung vào học tuần Mỗi cụm học dùng tuần gồm với HDHT (Ví dụ : 1A, 1B, 1C) với đủ mạch nội dung : đọc, viết, nghe, nói, thực hành từ câu Thời lượng cụm <=> tiết

3 Mỗi HDHT gồm phần :

- Phần Mục tiêu : nêu yêu cầu kiến thức, kĩ HS cần đạt sau học

- Phần Hoạt động bao gồm loại hoạt động : + Hoạt động bản

+ Hoạt động thực hành

(8)

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP + Hoạt động bản với chức :

* Khơi dậy hứng thú HS với ;

* Giúp HS tái kiến thức kĩ HS có ; * Giúp HS kết nối kiến thức, kĩ có với kiến thức, kĩ ;

* Giúp HS thu nhận kiến thức, kĩ qua hoạt động cụ thể : quan sát, thảo luận, phân tích;

* Giúp HS củng cố kiến thức, kĩ cách thú vị qua trò chơi, qua đọc sáng tạo, qua chia sẻ kinh

(9)

+ Hoạt động thực hành với chức : củng cố

kiến thức, kĩ cách quan sát để nhận diện kiến thức, kĩ bối cảnh khác

+ Hoạt động ứng dụng với chức : hướng dẫn

(10)

 Nội dung học tập A, B, C (VD: TV lớp 2)

Nội dung A

- Đọc hiểu văn (văn đọc dạy tiết SGK Tiếng Việt hành)

(11)

Nội dung B

- Kể chuyện (kể câu chuyện đọc A)

- Viết chữ hoa Nhìn - chép nghe - viết

đoạn văn, thơ

(12)

Nội dung C

- Đọc hiểu văn (văn đọc dạy tiết SGK Tiếng Việt hành)

(13)

(14)

HS có khác biệt :

1. Sở thích

2. Kinh nghiệm sống

3. Trình độ

4. Nhịp độ

5. Phong cách học

(15)

Phong cách học tập

HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm

QUAN SÁT

Suy ngẫm hoạt động thực hiện

(16)

 Nghiên cứu cụ thể

 Trao đổi, dự kiến cách điều chỉnh tài liệu (Nêu

lí cần điều chỉnh ? Nội dung điều chỉnh? Cách điều chỉnh ? )

(17)

 GV chủ động điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học tập

- HDHT Tiếng Việt quan để Học sinh học đạt chuẩn KTKN chương trình mơn học

- HDHT cần điều chỉnh để phù hợp với bối cảnh lớp học

(18)

 GV chủ động điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học tập

- Nội dung điều chỉnh :

+ Thời gian thực hoạt động, học tuần học

+ Hoạt động HDH chưa phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí, vốn sống, vốn tiếng Việt HS, điều kiện trang bị lớp học, văn hóa, phong tục địa phương… - Cách điều chỉnh:

+ Dự kiến nội dung điều chỉnh

(19)

 Hoạt động cá nhân : Đọc thông tin “10 bước học tập”

(trang 75, TL Tập huấn lớp 2, tập 1).

 Hoạt động theo nhóm : Cùng trao đổi theo yêu cầu

sau:

 - Tìm khác biệt cách hướng dẫn học tập theo

mơ hình trường tiểu học với cách hướng dẫn học tập

 - Cần điều chỉnh thực 10 bước học tập để

(20)

(21)

CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

 Ưu điểm việc dạy học theo TL HDH Tiếng Việt:  HS tự tin, chủ động học tập, phát triển tư

phê phán tư sáng tạo

 HS nghe nói tích cực

 HS hình thành thói quen làm việc mơi trường

học tập tương tác, từ em biết thừa nhận người khác, học hỏi người khác để điều chỉnh thân

 HS hiểu rõ ràng ý nghĩa kiến thức, KN học ,

(22)

 Hạn chế :

 Trong lớp học có nhiều HS nhịp độ phát

triển khác nên HS có nhịp độ phát

triển nhanh phải dành nhiều thời gian hỗ trợ bạn có nhịp độ phát triển chậm hơn, em có học lực khá-giỏi chưa đẩy nhanh tốc độ học tập cá nhân

 Việc điều khiển, kiểm soát tiến trình học HS

(23)

 Cần chuẩn bị cho HS kĩ để HS

có thể học theo tài liệu Hướng dẫn học Tiếng Việt

(24)

 Một số KN học tập cần chuẩn bị cho HS :

1 Kĩ đọc - hiểu tài liệu HDHTTV2, (hiểu câu lệnh, dẫn, yêu cầu, loại / dạng HĐ học tập,…)

2 Kĩ làm việc độc lập (có khả tập trung suy nghĩ để hoàn

thành nhiệm vụ cá nhân, mạnh dạn trình bày suy nghĩ, ý kiến mình,…)

3 Kĩ làm việc hợp tác theo cặp, theo nhóm (biết tổ chức hoạt động nhóm : nhận nhiệm vụ, lên kế hoạch, phân công, đảm nhận trách

nhiệm, phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành tốt cơng việc nhóm,…)

Kĩ sử dụng đồ dùng học tập góc học tập, sử dụng tài liệu tham khảo góc thư viện lớp học

(25)