Coù raát nhieàu noäi dung maø nhaø tröôøng phoái hôïp Hoäi cha meï hoïc sinh nhö: tham gia xaây döïng cô sôû vaät chaát nhaø tröôøng, hoã trôï ñoà duøng daïy hoïc cho giaùo vieân, giaùo [r]
(1)I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI 1 Đặt vấn đề
a Cơ sở lí luận
Giáo dục gia đình biện pháp hữu nghiệp giáo dục chung “Mọi thành viên gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho em, nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục” (Trích Điều 94 Luật giáo dục năm 2005) Vì thiết nhà trường phải phối hợp chặt chẽ với gia đình, cụ thể phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường
Ban đại diện cha mẹ học sinh lực lượng xã hội gần gũi, gắn bó nhà trường, giúp đỡ đắc lực cho nhà trường nhiều mặt, lực lượng phối hợp thường xuyên, liên tục Ban đại diện cha mẹ học sinh tạo thuân lợi cho mối quan hệ nhà trường gia đình tốt “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lí giáo dục” (Trích Điều 93 Luật giáo dục năm 2005) Trách nhiệm nhà trường cần thiết phải phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh quy định rõ Điều lệ trương trung học Điều lệ Hội cha mẹ học sinh
b Cơ sở thực tiễn.
Trong năm qua, việc phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh hầu hết trường quan tâm thực Tuy nhiên điều kiện trường tập quán sinh sống người dân địa phương khác Có bậc cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập rèn luyện cái, có bậc phụ huynh quan tâm hơn, chí cịn phó mặt cho nhà trường Do việc nhà trường tổ chức phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh khó khăn, việc phối hợp chưa chặt chẽ, chưa liên tục thường xuyên, hiệu phối hợp chưa cao
(2)2 Mục đích đề tài
Với lực thân có giới hạn, tơi hy vọng qua đề tài giúp ban đọc tham khảo số biện pháp tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh mà chúng tơi áp dụng Từ nghiên cứu để áp dụng cho đơn vị việc tổ chức phối hợp lực lượng ngồi nhà trường đồng thời mong bạn đọc có ý kiến đóng góp giúp đề tài thêm hồn thiện
3 Lịch sử đề tài
Việc tổ chức phối hợp lực lượng nhà trường nhiều cán quản lí quan tâm, đặc biệt phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Với thân làm công tác quản lý nên thật quan tâm đến việc phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh Do từ đầu năm học 2006-2007 tham khảo thêm ý kiến đội ngũ, anh chị đồng nghiệp trước, định thực tài
4 Phạm vi đề tài
(3)II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM • Thực trạng đề tài
• Xã Bình Tân xã biên giới huyện Mộc Hố, có tuyến biên giới dài km Tồn xã có ấp, ấp giáp biên giới ấp Gị Tranh p Mới Tồn xã có 2299 nhân gồm 471 hộ Diện tích đất sản xuất nơng nghiệp 875 ha, phần lớp đát cát bạc màu Địa phương xã nông, nhân dân sống nghề nông Đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn Do số bậc cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em mình, từ dẫn đến việc nhà trường phối hợp với gia đình việc giáo dục học sinh gặp nhiều khó khăn
• Trong địa bàn có trường THCS trường THCS Bình Tân Trường THCS Bình Tân thành lập hoạt động từ năm học 2002-2003, sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiếu nhiều
• Trong năm học 2006-2007 trường có 18 CB.GV.CNV, 234 học sinh, có lớp (2 lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9) Lực lượng giáo dục đa số trẻ, nhiệt tình, động công tác; nhiên kinh nghiệm giáo dục học sinh, đặc biệt kinh nghiệm việc phối hợp với gia đình học sinh cịn hạn chế Trong năm học ngành giáo dục có đột phá để toàn ngành giáo dục- đào tạo nước tự khẳng định mình, đổi nghiệp phát triển đất nước, ngành vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, năm mà huyện Mộc Hố tâm thực hồn thành chương trình phổ cập giáo dục trung học sở Với việc thực mục tiêu trên, từ đầu năm tổ chức cho đội ngũ giáo viên tổ chức kiểm tra rà sốt lại trình độ học sinh tìm hiểu phối hợp nhà trường gia đình thời gian qua, kết rà sốt đầu năm sau:
•
• * Kết khảo sát đầu năm:
• K
hối
• Số HS
• Số HS yếu kém
• Tỉ lệ %
• • 50 • 11 • 22
• • 65 • 14 • 21.54
• • 71 • 25 • 35.21
• • 57 • 17 • 29.82
• C
ộng
(4)* Kết thống kê kết học lực học sinh với tỉ lệ phụ huynh dự Hội nghị CMHS định kỳ:
•
Từ số liệu bảng cho ta thấy:
- Số lượng học sinh yếu qua khảo sát đầu năm học 2006-2007 cao, trung bình khoảng 27.7%
- Số lượng CMHS dự đại hội, liên lạc với nhà trường cịn ít, khoảng 75%
- Chất lượng học tập học sinh có liên quan đến mối liên hệ gia đình nhà trường
- Học lực học sinh tỉ lệ thuân với tỉ lệ CMHS dự hội nghị nhà trường tổ chức
Qua tìm hiểu thực tế từ học sinh, từ gia đình Ban đại diện CMHS cho thấy nguyên nhân tình hình là:
- Đa số học sinh học lực yếu thuộc gia đình khó khăn, Ngoài việc học tập em phải lo phụ giúp gia đình nên thời gian giành cho việc học tập khơng nhiều Số gia đình có đủ điều kiện để giúp đỡ em học tập cịn
- Ngoài thời gian học tập trường, việc tự học nhà em hạn chế
- Đời sống người dân nghèo, cha mẹ quanh năm lo làm mướn nên khơng có thời gian nhắc nhở học bài, khơng có thời gian liên lệ với nhà trường để tìm hiểu việc học em (đa số phụ huynh làm tối nên đến trường gặp giáo viên được)
- Hoạt động Ban đại diện CMHS chưa thật vào chiều sâu, phối hợp thành phần ban đại diện hạn chế
2 Nội dung cần giải quyết
Sau nghiên cứu nguyên nhân trên, đối chiếu nhiệm vụ nhà trường, điều lệ hội cha mẹ học sinh điều kiện thực tế đơn vị,
Năm Giỏi Khá Tb Yếu-Kém
2004-2005 80.2% 82.7% 75.6% 61.5%
(5)để thực tốt việc tổ chức phối hợp gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh cần tập trung giải nội dung sau:
- Thực tốt công tác chuẩn bị Hội nghị CMHS đầu năm; - Làm tốt công tác tư vấn giúp ban đại diện CMHS xây dựng kế hoạch hoạt động, trọng nội dung phối hợp hoạt động giáo dục nhà trường;
- Duy trì tốt họp Ban đại diện cha mẹ học sinh theo định kỳ;
- Thu hút lực lượng hội tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường;
- Tăng cường phối hợp với lực lượng khác ngồi nhà trường
3 Biện pháp giải quyết
3.1 Thực tốt cơng tác chuẩn bị Hội nghị CMHS
Công việc phải Hiệu trưởng chuẩn bị thật kỹ trước tiến hành hội nghị thức Với vai trị người quản lí, người trực tiếp ảnh hưởng đến kết chất lượng giáo dục nhà trường, Hiệu trưởng cần phải xác định rõ nội dung mà nhà trường cần phối hợp với hội CMHS, đặc biệt biện pháp giúp nhà trường nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng học tập học sinh
Để tiến hành hội nghị cha mẹ học sinh năm học 2006-2007, chuẩn bị nội dung sau:
* Hiệu trưởng:
- Báo cáo kết nhà trường đạt năm học 2005-2006 định hướng năm học 2006-2007
- Những thuận lợi khó khăn việc thực hnhiệm vụ năm học 2006-2007, đặc biệt khó khăn mà hội CMHS hỗ trợ
- Những nội dung mà nhà trường phối hợp với Hội CMHS năm học
- Bản tự đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường Ban đại diện CMHS Những đề xuất, cải tiến giới thiệu mơ hình cơng tác phối hợp
* Về Phía Ban đại diện CMHS: Hiệu trưởng cần tư vấn giúp Ban đại diện CMHS chuẩn bị:
(6)- Bản tự đánh giá hoạt động Hội năm học qua, cải tiến năm
Sau nội dung chuẩn bị, tiến hành thực Bước 1: Công tác chuẩn bị trước tiến hành hội nghị CMHS:
a) Tổ chức họp liên tịch nhà trường
Ban đại diện CMHS:
Nhằm thảo luận xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, nhân thời gian tiến hành mở hội nghị cấp lớp, cấp trường, thiết Hiệu trưởng tiến hành họp Do đó, tơi tiến hành sau:
a1) Hiệu trưởng thông báo ngắn gọn kết mà nhà trường đạt được, khó khăn vượt qua, vấn đề cịn tồn tại, nét phương hướng nhiệm vụ năm học 2006-2007, thuân lợi khó khăn năm học mới;
a2) Ban đại diện CMHS đánh giá kết hoạt động năm qua, định hướng năn học mới;
a3) Thảo luận vấn đề tồn đọng năm 2005-2006 định hướng cho năm 2006-2007;
a4) Công tác chuẩn bị nhân cho Ban đại diện;
a5) Định thời gian tiến hành hội nghị, phân công trách nhiệm thành viên chủ trì hội nghị
b) Họp hội đồng nhà trường, triển khai kế hoạch hội nghị CMHS đầu năm:
Chất lượng hộ nghị lớp, số lượng CMHS dự họp phụ thuộc nhiều vào bước Do thực tơi đặc biệt trọng:
- Phổ biến cho đội ngủ đặc biệt GVCN biết yêu cầu tổ chức hộ nghị CMHS lớp: Bảo đảm số lượng tham dự, thực đầy đủ nội dung đề ra,…
- Làm cho giáo viên nhận thức tầm quan trọng hội nghị CMHS lớp: Tìm biện pháp giáo dục thích hợp lớp mình, biện pháp giáo dục giúp đỡ em học tập nhà, vận động khoản đóng góp cho nhà trường,…
- Chỉ rõ nội dung, thu tục hội nghị lớp
Đến việc thực khâu chuẩn bị tương đối hoàn tất, việc tiến hành Bước (Tổ chức hội nghị CMHS lớp) Bước (Tiến hành hội nghị CMHS cấp trường) dễ dàng đạt hiệu cao
(7)Nội dung hoạt động hội CMHS nêu rõ Điều lệ hội CMHS Tuy nhiên, Hiệu trưởng cần phải làm tốt vai trị tư vấn kế hoạch hoạt động hội khả thi hơn, sát với mục tiêu nhà trường Trong kỳ họp đầu năm, phối hợp với Ban đại diện tỏ chức cho thành viên ban nghiên cứu Điều lệ CMHS, vạch nội dung phối hợp với nhà trường
Những nội dung Ban đại diện CMHS trường THCS Bình Tân vạch để phối hợp với nhà trường năm học 2006-2007 nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh sau:
- Tham gia công tác giáo dục đạo đức học sinh;
- Tham gia cơng tác giáo dục an tồn giao thông, không tham gia vào tệ nạn xã hội;
- Quản lí việc học tập em nhà;
- Tham gia hoạt động giáo dục lớn nhà trường (đặc biệt hỗ trợ phong trào tổ chức Đoàn, Đội phối hợp tổ chức);
- Công tác ôn tập, phụ đào bồi dưỡng học sinh,…
Từ nội dung nhà trường Ban chấp hành đề biện pháp cụ thể để thực
3.3 Duy trì tốt họp Ban đại diện cha mẹ học sinh theo định kỳ
Việc thực trì họp ban đại diện gặp nhiều thuận lợi khó khăn riêng, tuỳ theo điều kiện địa phương Đối với địa phương xã Bình Tân, đa số cha mẹ học sinh làm ruộng quanh năm, lực lượng hội viên việc tham gia vào tổ chức hội CMHS kiêm nhiều nhiệm vụ khác xã hội Do đó, để thực tốt việc họp trì thời gian qua, tơi đặc biệt ý sau:
- Làm tốt công tác tuyên truyền cho thành viên hội, đặc biệt thành viên Ban đại diện hiểu được, ý nghĩa tầm quan trọng Hội CMHS nghiệp giáo dục – đào tạo
- Kết hợp thành viên có kinh nghiệm ban, lựa chọn lực lượng có điều kiện thuận lợi việc tham gia, phối hợp tốt với nhà trường
- Chọn thời gian, địa điểm họp phù hợp Ngoài lịch hợp định kỳ đầu năm, nên giao trách nhiệm cho người phụ trách thông, báo, nhắc nhở thành viên ban dự họp đầy đủ
- Xây dựng nội dung họp phong phú, thiết thực
(8)3.4 Thu hút lực lượng hội tham gia vào hoạt động giáo dục của nhà trường
Để thu hút toàn thể lực lượng hội tham gia vào công tác giáo dục Hiệu trưởng phối hợp tốt với Ban đại diện, đề biện pháp cho thành viên gia đình tham gia Trong năm học 2006-2007 trường THCS Bình Tân đề số biện pháp mà theo đánh giá hội CMHS chúng tơi có hiệu tốt:
- Phong trào “giờ học vàng”: Với phong trào này, tất em học sinh tồn trường phải có góc học tập phải ngồi vào bàn học từ 20 đến 21 (đây thời gian bắt buộc em học thời gian em tự xếp học) Mọi thành viên gia đình phải có trách nhiệm nhắc em ngồi vào bàn học, đồng thời tạo điều kiện tốt cho em học Các thành viên Ban chấp hành có nhiệm vụ theo dõi nhắc nhở em, nhắc nhở gia đình tạo điều kiện cho em học thực tốt phong trào
- Mơ hình “cụm gia đình hiếu học”: Trong mơ hình này, nhà có em học gần nhóm thành cụm (khoảng 7-10 nhà) có trách nhiệm nhắc nhở em học tốt, khơng cho em bỏ học chừng, khơng có em vi phạm đạo đức hay tham gia vào tệ nạn xã hội,…, thành lập nhóm bạn học tập, đôi bạn học tập theo dõi tiến học tập em Trong ban đại diện giao trách nhiệm cụ thể thành viên dõi tổng kết mơ hình hành q
- Trong nhiều hoạt động giáo dục lớn nhà trường mời đại diện ban chấp hành tham dự như: Duy trì sĩ số học sinh, hạn chế học sinh lưu ban, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh nghèo hiếu học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục; giáo dục học sinh cá biệt, học sinh có sai phạm, trường họp thành viên ban đại diện có trách nhiệm giúp giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp; Hỗ trợ nhà trường hoạt động lên lớp, giáo dục văn hoá, tổ chức hoạt động văn hoá-nghệ thuật,…
3.5 Phối hợp tốt với lực lượng khác ngồi nhà trường cùng tham gia vào cơng tác giáo dục.
(9)chủ nhiệm (thăm 100% gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn lớp chủ nhiệm); phối hợp chặt chẽ với ban đại diện chi hội lớp,…
* Đối với tổ chức nhà trường, đặc biệt tổ chức Đoàn, Đội: phối hợp tốt với BGH, hội CMHS việc tổ chức phong trào, hoạt động giáo dục Cần có kế hoạch cụ thể hoạt động nhờ hội hỗ trợ
* Đối với lực lượng khác nhà trường: Ban giám hiệu kịp thời tham mưu Đảng uỷ, Uỷ ban, Hội đồng giáo dục địa phương có đạo phối hợp với ban ngành, đồn thể nhà trường, Hội CMHS tham gia tích cực công tác giáo dục – đào tạo
4 Kết đạt được:
Qua năm áp dụng biện pháp biện pháp phối hợp nhận thấy hoạt động giáo dục nhà trường thực thuận lợi, chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt Rất nhiều bậc cha mẹ học tham gia vào công tác giáo dục, nhiều phụ huynh tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập, chất lượng hoạt động hội nâng lên, thể hiện:
Qua họp CMHS nhà trường tổ chức, CMHS dự họp đầy đủ hơn: 82.3 % cha mẹ HS tham gia hội nghị, họp nhà trường, ban chấp hành hộ CMHS tổ chức
100% em có góc học tập, 100% gia đình thực tốt phong trào “giờ học vàng” , có 15 cụm gia đình, 13 cụm đạt “cụm gia đình hiếu học” (theo quy định Hội CMHS đề đầu năm) Trong bậc cụm ấp Gị Tranh, p Cái Đơi Tây đạt 100%
Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ 1.761.000 đồng hoạt động giáo dục nhà trường, giúp nhà trường nhiều thuận lợi hoạt động giáo dục
Nhiều bậc cha mẹ, mạnh thường quân tặng quà, sách cho học sinh tổng số tiền trị giá 500.000 đồng Điển hình như: Chú Hữu Đức, Bác Cảnh Aáp Mới, Chú Hữu ấp Cái Đơi Đơng, … Nhà trường cịn thành lập chi hội khuyến học nhà trường, số tiền vận động đóng góp để hỗ trợ cho học sinh nghèo có nhiều cố gắng học tập 1.300.000 đồng
(10)Chất lượng học tập rèn luyệ hs nâng lên: * Học lực:
Khối Giỏi (%) Khá(%) Tb(%) Kém(%)Yếu –
6 22 30 42
7 22.22 38.1 31.75 7.94
8 22.06 38.24 26.47 13.24
9 31.43 32.14 30.36 16.07
Coäng 21.94 35.02 32.07 10.94
* Hạnh kiểm:
Khối Tốt (%) Khá(%) Tb(%) Yeáu(%)
6 98
7 84.13 7.94 7.94
8 86.76 10.29 2.94
9 82.14 17.86
Coäng 87.34 9.7 2.95
(11)III KẾT LUẬN
1 Tóm lược giảp pháp:
Tuỳ điều kiện cụ thể trường địa phương mà Hiệu trưởng có có biệp pháp phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Với điều kiện đơn vị THCS Bình Tân tóm lược giải pháp sau:
Vai trò, trách nhiệm Hiệu trưởng quy định cụ thể luật giáo dục điều lệ nhà trường Tuy nhiên để phát huy tốt hiệu hoạt động Hội cha mẹ học sinh, đặc biệt vai trò Ban đại diện CMHS người Hiệu trưởng cần phải nắm rõ điều kiện sinh sống người dân địa phương, phải nắm tập quán địa phương để thực công tác tuyên truyền, xây dựng lực lượng Ban đại diện hoạt động có hiệu
Hiệu trưởng phải chuẩn bị thất tốt nội dung phối hợp với hội CMHS, đặc biệt Ban đại diện CMHS tổ chức tốt Hội nghị CMHS đầu năm Trong bước chuẩn bị trước kho tiến hành đại hội quan trọng Sự chuẩn bị chu đáo hội nghị dễ dàng thành công, nội dung phối hợp xác định cụ thể hơn, sát với nhiệm vụ, mục tiêu nhà trường
Công tác tư vấn giúp Ban đại diện xây dựng kế hoạch hoạt động, trọng nội dung phối hợp hoạt động giáo dục nhà trường Kế hoạch chi tiết, cụ thể phối hợp đạt hiệu cao
Quy định việc họp Ban đại diện quy định rõ điều lệ, nhiên cần có biện pháp để giúp đỡ, trì họp thời gian, tiến độ đề Để thực tốt họp lệ kỳ đòi hỏi xây dựng lực lượng Hiệu trưởng phối hợp tốt với thành viên hội có kinh nghiệm đề yêu cầu việc chọn lực lượng; khuyến khích, động viên lực lượng hoạt động theo kế hoạch đề
(12)đua thúc đẩy tinh thần làm việc thành viên ban đại diện bậc cha mẹ học sinh
Hiệu trưởng cần ý công tác phối hợp lực lượng nhà trường tham gia vào công tác giáo dục chung địa phương Cầân giúp cho ban đại diện thấy rõ vai trò, trách nhiệm việc phối hợp Hiệu trưởng quán triệt toàn thể cán bộ, giáo viên, đoàn thể nhà trường có trách nhiệm việc phối hợp với gia đình ban đại diện CMHS Giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp để phát huy vai trò ban đại diện chi hội lớp Hiệu trưởng cần thực tốt công tác tham mưu với lãnh Đảng, đạo quyền địa phương tạo điều kiện để ngành, cấp tham gia vào nghiệp giáo dục – đào tạo địa phương, nhằm thực tốt mơi liên hệ gia đình-nhà trường-xã hội
Với việc thực tốt giải pháp góp phần thành cơng nhiệm vụ phối hợp với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh đơn vị THCS Bình Tân năm học 2006-2007
2 Phạm vi đối tượng áp dụng
Đề tài áp dụng cho tất trường THCS, đặc biệt trường vùng sâu, trường có điều kiên tương tự địa phương xã Bình Tân
3 Kiến nghị
- Cần có quy định cụ thể trách nhiệm gia trình việc tạo điều kiện cho em đến trường
- Cần giới thiệu mơ hình, đơn vị thực tốt cơng tác phối hợp với gia đình ban đại diện CMHS cho trường học tập
(13)MUÏC LUÏC
I/ Lý chọn đề tài:
1 Đặt vấn đề Trang 1
2 Mục đích đề tài Trang
2
3 Lịch sử đề tài Trang
2
4 Phạm vi đề tài Trang
2
II/ Nội dung công việc:
1 Thực trạng đề tài Trang 3
2 Noäi dung cần giải quyết Trang 4
3 Biện pháp giải quyết Trang
5
4 Kết quả Trang
12 III/ Kết luận:
1 Tóm lược giải pháp Trang
11
2 Phạm vi, đối tượng áp dụng Trang
12
3 Kiến nghị với cấp điều kiện thực hiện Trang 12