Giáo án Toán lớp 2 HKI ( tham khảo )

- Yeâu caàu caû lôùp nhaän xeùt sau ñoù chính xaùc ( keát luaän ) veà caùch ñaët tính, thöïc hieän pheùp tính roài yeâu caàu HS khaùc nhaéc laïi.. - Nghe vaø phaân tích ñeà toaùn.[r]

(1)

Tiết 1

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2008

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

I.

MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) cố :

 Đọc , viết thứ tự số phạm vi 100

 Số có chữ số, số có chữ số

 Số liền trước , số liền sau II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết nội dung lên bảng.

 Làm bảng số từ đến 99 cắt thành băng giấy, băng có dịng

Ghi số vào cịn 15 để trống Chẳng hạn :

20 23 26

32 38

 Bút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

GV

- GV hỏi : Kết thúc chương trình lớp các em học đến số ?

- Nêu : học mơn tốn lớp , ôn tập số phạm vi 100.

- Ghi đầu lên bảng

HS

- Học đến số 100.

2 Dạy – học :

2.1 Ôân tập số phạm vi 10 :

- Hãy nêu số từ đến 10 - Hãy nêu số từ 10

- Gọi HS lên bảng viết số từ đến 10,

- 10 HS nối tiếp nêu : 0, 1, , ……… ,10 Sau HS nêu lại

- HS đếm ngược : 10, , 8, ,

(2)

yêu cầu lớp làm vào Vở tập. - Hỏi: có số có chữ số ? Kể tên các số ?

- Số bé số ?

- Số lớn có chữ số số ? - Yêu cầu HS nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi

- Số 10 có chữ số?

bài tập.

- Có 10 số có 1chữ số là: 0,1 , 2, 3, 4, 5 ,6 ,7 ,8 ,9.

- Soá 0 - Số 9

- Số 10 có hai chữ số chữ số chữ số 0.

2.2 Ơn tập số có chữ số :

 Trò chơi : lập bảng số.  Cách chơi :

GV cắt bảng số từ đến 99 thành băng giấy giới thiệu phần đồ dùng Sau , chia lớp thành đội chơi, đội thi điền nhanh, điền số thiếu vào băng giấy Đội điền xong trước dán trước lên bảng lớp Lưu ý , dán vị trí để sau 5 đội điền xong tạo thành bảng số từ đến 99 ( nghĩa là, giả sử đội có băng giấy ghi số từ 60 đến 79 xong trước đội có số từ 40 đến 59 dán lên bảng phải cách khoảng cho đội dán). Đội xong trươc, điền đúng, dán đội thắng cuộc.

Baøi :

- Sau HS chơi xong trò chơi, GV cho các em đội đếm số đội mình hoặc đội bạn theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn.

- Số bé có chữ số số ?

- Số lớn có chữ số số ?

- Yêu cầu HS tự làm Vở tập.

- HS đếm số.

- Số 10 ( HS trả lời ). - Số 99 ( HS trả lời ).

2.3 Ôn tập số liền trước , số liền sau :

- Vẻ lên bảng ô sau : 39

- Số liền trước số 39 số ? - Em làm để tìm số 38 ? - Số liền sau số 39 số ? - Vì em biết ?

- Số 38 ( HS trả lời ). - Lấy 39 trừ 38. - Số 40

(3)

- Số liền trước số liền sau số hơn số đơn vị ?

- Yêu cầu HS tự làm Vở tập ( phần b , c ).

- Gọi HS chữa

- Yêu cầu HS đọc kết

- GV yêu cầu HS tìm số liền trước, số liền sau nhiều số khác tổ chức trị chơi thi tìm số liền trước số liền sau.

- đơn vị - HS làm

- HS chữa bảng lớp cách điền vào trống để có kết quả sau :

98 99 100

- số liền trước 99 98 số liền sau của 99 100 ( làm tương tự với số 90)

2.4 Củng cố , dặn doø :

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, tích cực, động viên khuyến khích em cịn chưa tích cực.

- Dặn dò HS nhà điền bảng số từ 10 đến 99 Vở tập. IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

……… ……… ……… ……… ………

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

(tiếp theo )

I. MỤC TIÊU :

 Đọc , viết, so sánh số có chữ số

 Phân tích Số có chữ số theo cấu tạo thập phân

 Thứ tự số có chữ số II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

89 90 91

(4)

 Kẻ sẳn sàng bảng nội dung

 2 hình vẽ , số cần điền tập để chơi trò chơi

1.Kiểm tra cũ :

- Yêu cầu HS lấy bảng viết số theo yêu cầu :

+ Số tự nhiên nhỏ nhất, lớn có chữ số, có chữ số.

+ Viết số tự nhiên liên tiếp.

+ Hãy nêu số giữa, số liền trước số liền sau số mà em viết.

- Chấm điểm nhận xét.

- HS viết 0, 9, 10, 99. - HS tự viết tùy chọn - HS nêu

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu :

Trong học tốn hơm nay, tiếp tục ơn tập số đến 100.

2.2 Đọc viết số có chữ số – cấu tạo số có chữ số : Bài :

- Gọi HS đọc tên cột bảng bài tập

- Yêu cầu HS đọc hàng bảng. - Hãy nêu cách viết số 85.

- Hãy nêu cách viết số có chữ số - Nêu cách đọc số 85

- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo vở để kiểm tra lẫn

- Đọc : chục, đơn vị, viết số, đọc số. - chục, đơn vị, viết 85, đọc tám mươi lăm.

- Viết trước sau viết vào bên phải

- Viết chữ số hàng chục trước, sau đó viết chữ số hàng đơn vị vào bên phải số đó.

- Đọc số hàng chục trước, sau đó đọc từ “ mươi ” đọc tiếp đến chữ số hàng đơn vị ( đọc từ trái sang phải ).

- HS làm bài, HS chữa miệng.

(5)

2.3 So sánh số có chữ số :

Bài :

- Viết lên bảng : 34 º 38 yêu cầu HS nêu dấu cần điền.

- Vì ?

- Nêu lại cách so sánh số có chữ số

- Yêu cầu HS nhắc lại sau cho em tự làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài.

- Điền dấu <

- Vì 3=3 4<8 nên ta có 34<38. - So sánh chữ số hàng chục trước Số nào có chữ số hàng chục lớn thì số lớn ngược lại Nếu các chữ số hàng chục ta so sánh hàng đơn vị Số có hàng đơn vị lớn số lớn hơn. - Làm bài, HS làm bảng lớp. - Yêu cầu HS nêu đầu

- 57 gồm chục đơn vị ? - chục nghóa ?

-Bài yêu cầu viết số thành tổng ?

- Viết số 57, 98, 61, 88, 74, 47, theo mẫu : 57 = 50 +

- 57 gồm chục đơn vị. - chục = 50

(6)

- Hoûi : taïi 80 + > 85 ?

- Muốn so sánh 80 + 85 ta phải làm gì trước tiên ?

- Kết luận : so sánh tổng với số ta cần thực phép cộng trước mới so sánh.

- Vì 80 + 6=86 mà 86 > 85

- Ta thực phép cộng 80 + = 86.

2.4 Thứ tự số có chữ số :

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Gọi HS lên chữa miệng.

- Tại câu a lại viết 28, 33, 45, 54 ? - Hỏi tương tự với câu b

- HS laøm baøi a) 28, 33, 45, 54 b) 54, 45, 33, 28

- HS đọc kết làm - Vì 28 < 33 < 45 < 54 - Vì 54 > 45 > 33 > 28

 Trò chơi : Nhanh mắt, nhanh tay

 Cách chơi : GV chuẩn bị hình vẽ, số cần điền tập 5

(có thể thêm số cần điền, thêm vẽ thêm trống hình ). Chọn đội chơi , đội em, chơi theo hình thức tiếp sức Khi GV hơ “bắt đầu” em đứng đội nhanh lên phía trước, chọn số 67 dán vào ô trống hình Em thứ phải dán số 76 Cứ chơi hết Đội xong trước nhiều điểm đội thắng Lưu ý, thứ tự số dán phải trùng với thứ tự xếp trong hàng, dán sai thứ tự khơng tính điểm, chẳng hạn em thứ nếu chọn số 84 93, 98 khơng tính điểm bạn khác Mỗi dán tính 10 điểm, đội xong trước cộng 10 điểm.

 Hỏi thêm :

2.5 Củng cố , dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, tích cực, nhắc nhở em cịn chưa ý

- Tại ô trống thứ lại điền 67 ? - Tại ô trống thứ lại điền 76 ? - Hỏi tương tự với trống cịn lại

(7)

- Yêu cầu HS nhà tự ôn phân tích số, so sánh số có chữ số. IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

……… ……… ……… ……… ………

SỐ HẠNG – TỔNG

I MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) :

 Biết gọi tên thành phần kết phép cộng : Số hạng

– Toång

 Củng cố, khắc sâu phép cộng ( khơng nhớ ) số có chữ số

 Củng cố kiến thức giải tốn có lời văn phép tính cộng II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết sẳn nội dung tập SGK  Cac thẻ ghi sẵn : Số hạng - Tổng

1 Kieåm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng kiểm tra.

- Hỏi thêm : 39 gồm chục đơn vị ?

- Hỏi HS tương tự với số 84 - Nhận xét cho điểm.

- HS lên bảng viết số 42, 39, 71, 84 theo thứ tự từ bé đến lớn. - HS viết số theo thứ tự từ lớn đến bé

- HS : 39 gồm chục đơn vị

- 84 gồm chục đơn vị

(8)

Trong học tốn hơm nay, biết tên gọi thành phần trong phép cộng tên gọi kết phép cộng

2.2 Giới thiệu thuật ngữ “ Số hạng – Tổng ” :

- Viết lên bảng 35 + 24 = 59 yêu cầu HS đọc phép tính

- Nêu : Trong phép cộng 35 + 24 = 59 thì 35 gọi số hạng , 24 gọi là số hạng, 59 gọi Tổng ( Vừa nêu vừa ghi lên bảng phần học SGK.

- 35 gọi phép cộng 35+24=59 ? - 24 gọi phép cộng 35+24=59 ? - 59 gọi phép cộng 35+24=59 ? - Số hạng ?

- Tổng ?

* Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc Trình bày bảng phần học sách giáo khoa.

- 35 cộng 24 ?

- 59 gọi Tổng, 35 + 24 = 59 nên 35 + 24 gọi tổng

- Yêu cầu HS nêu tổng phép coäng 35 + 24

- 35 cộng 24 59

- Quan sát nghe GV giới thiệu

- 35 gọi số hạng ( HS trả lời ) - 24 gọi số hạng ( HS trả lời ) - 59 gọi Tổng ( HS trả lời ) - Số hạng thành phần phép cộng ( HS trả lời )

- Tổng kết phép cộng ( HS trả lời )

- Bằng 59

- Tổng 59; tổng laø 35 + 24

2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS quan sát mẫu đọc phép cộng mẫu.

- Nêu số hạng phép cộng 12 + 5= 17

- Tổng phép cộng số ?.

- Muốn tính tổng ta làm ?

- 12 cộng 17 - Đó 12 -Là số 17

- Lấy số hạng cộng với ( HS trả lời )

(9)

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS nhận xét bạn sau đưa ra kết luận

- Nhận xét, cho điểm HS

HS làm bảng lớp

- Nhận xét bạn, tự kiểm tra bài theo kết luận GV

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc mẫu nhận xét cách trình bày phép tính mãu ( viết theo hàng ngang hay cột dọc ? ) - Hãy nêu cách viết, cách thực phép tính theo cột dọc

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên làm bài, HS làm tính.

- Gọi HS nêu cách viết, cách thực phép tính 30 + 28 + 20

- Đọc : 42 cộng 36 78

Phép tính trình bày theo cột dọc. - Viết số hạng thứ viết tiếp số hạng xuống cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục, viết dấu +, kẻ gạch ngang Tính từ phải sang trái.

- HS làm sau chữa miệng

- Viết 30 viết 28 30 cho thẳng cột với thẳng Viết dấu + kẻ vạch ngang cộng 8, viết thẳng hàng đơn vị, cộng bằng 5, viết thẳng hàng chục Vậy 30 cộng 28 58

(10)

Baøi :

- Gọi HS đọc yêu cầu - Đề cho biết ?

- Bài tốn u cầu tìm ?

- Muốn biết hai buổi bán xe ta làm phép tính ?

- Yêu cầu HS tự làm

- Đọc đề bài

- Cho biết buổi sáng bán 12 xe đạp, buổi chiều bán 20 xe đạp

- Số xe đạp bán hai buổi - Làm phép tính cộng

- HS tóm tắt va trình bày giải Tóm tắt

Sáng bán : 12 xe đạp Chiều bán : 20 xe đạp Tất bán : xe đạp ?

Bài giải

Số xe đạp hai buổi bán : 12 + 20 = 32 ( xe đạp )

Đáp số : 32 xe đạp - Có thể yêu cầu HS nêu cách trả lời khác Chẳng hạn : Cửa

hàng bán tất là; Cả hai buổi bán số xe

- Nếu cịn thời gian, GV tổ chức cho em thi tìm nhanh kết các phép cộng Các phép cộng đưa dạng câu hỏi :

+ Tổng 32 41 ?

+ Nếu số hạng 12 26 tổng ? + Tính tổng phép cộng có hai số hạng 33 - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà ơn lại cách thực phép cộng số có chữ số không nhớ Ghi nhớ tên gọi thành phần kết phép cộng

(11)

……… ……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

 Tên gọi thành phần kết phép cộng

 Thực phép cộng khơng nhớ số có chữ số ( cộng nhẩm, cộng viết )

 Giải toán có lời văn phép tính cộng II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Vieát sẳn nội dung tập lên bảng  Viết sẳn nội dung kiểm tra cũ lên bảng

1 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng thực phép cộng sau : + HS : 18 + 21, 32 + 47

+ HS : 71 + 12, 30 +

- Sau HS thực xong, GV yêu cầu HS gọi tên thành phần kết quả phép tính

- Nhận xét cho ñieåm

Trong học tốn hơm nay, luyện tập phép cộng khơng nhớ các số có chữ số, gọi tên thành phần kết phép cộng, giải tốn có lời văn phép tính cộng

2.2 Luyện tập : Bài :

- Gọi HS lên bảng làm đồng thời yêu cầu HS lớp làm Vở tập

- Goïi HS nhận xét bạn

- u cầu HS nêu cách viết, cách thực các phép tính 34 + 42, 62 + 5, + 71

- HS tự làm

- Bài bạn làm Đúng/Ssai

- HS nêu cách đặt tính, cách tính phép tính ( nêu tương tự nêu cách tính tính cách

(12)

- Cho điểm HS

tính phép cộng 30 + 28 = 58 giới thiệu tiết )

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề

- Muốn tính tổng biết số hạng ta phải làm ?

- Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc em ý viết phép tính cho số thẳng cột với nhau

- HS đọc đề

-Ta lấy số hạng cộng với - HS tự làm sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Baøi :

- Goi HS đọc đề - Bài tốn u cầu tìm ?

- Bài tốn cho biết số HS trong thư viện ?

- Muốn biết có tất HS ta phải

- Tìm số HS thư viện - Có 25 HS trai 32 HS gái - Phép tính cộng

- Yêu cầu HS nêu đề

- Gọi HS làm mẫu 50 + 10 + 20 - Yêu cầu lớp làm vào Vở tập. - Gọi HS chữa miệng, HS khác đổi vở để kiểm tra

- Hỏi : Khi biết 50 + 10 + 20 = 80 có cần tính 50 + 30 không ? ?

- Tính nhẩm

- 50 cộng 10 60, 60 cộng 20 bằng 80

- Laøm baøi

- HS đọc phép tính làm ( cách đọc )

(13)

làm phép tính ? - Tại ?

- u cầu HS tự làm vào Vở tập Tóm tắt

Trai : 25 học sinh Gái : 32 học sinh Tất có : học sinh ?

- Vì số HS thư viện gồm số HS trai số HS gái

- HS làm HS lên bảng lớp làm. Bài giải

Số học sinh có tất : 25 + 32 = 57 ( học sinh )

Đáp số : 57 học sinh - GV Có thể hỏi HS cách trả lời khác Chẳng hạn : Số học

sinh có mặt thư viện là; Trong thư viện có tất

Bài :

- Gọi HS Yêu cầu

- Làm mẫu : GV viết phép tính lên bảng :

- Hỏi : cộng ? - Vậy ta điền vào ô trống - Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét cho điểm HS

- Điền số thích hợp vào trống

- cộng

- HS nhắc lại : Điền vào trống, sau đọc phép tính : 32 + 45 = 77 - HS làm vào Vở tập HS lên bảng làm

- Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà ơn lại cách thực phép cộng khơng nhớ số có chữ số không nhớ Ghi nhớ tên gọi thành phần kết phép cộng. VI RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ……… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

ĐÊXIMET

32

4 77 +

(14)

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

 Biết ghi nhớ tên gọi, ký hiệu, độ lớn đơn vị đo độ dài đêximet

(dm)

 Hiểu mối quan hệ đêximet xăngtimet ( dm = 10 cm )

 Thực phép tính cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị đêximet  Bước đầu thực tập đo ước lượng độ dài theo đơn vị đêximet II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Thước thẳng, dài, có vạch chia theo dm, cm

 Chuẩn bị cho HS : HS băng giấy dài dm, sợi len dài dm

- Yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo độ dài học lớp

- Trong toán hôm biết thêm một đơn vị đo độ dài nữa, lớn xăngtimet, đó đêximet.

- Ghi tên lên bảng

- Xăngtimet ( cm )

2.1 Giới thiệu đêximet ( dm ) :

- Phát cho bàn băng giấy yêu cầu HS dùng thước đo

- Băng giấy dài xăngtimet ?

- Nêu : 10 xăngtimet gọi đêximet (GV vừa nói vừa viết lên bảng : đêximet ) - Yêu cầu HS đọc

- Nêu : đêximet viết tắt dm Vừa nêu vừa ghi lên bảng

1 dm = 10 cm 10 cm = dm - Yeâu cầu HS nêu lại

- u cầu HS dùng phấn vạch thước các đoạn thẳng có độ dài dm

- Yêu cầu vẽ đoạn thẳng dài dm vào bảng

- Dùng thước thẳng đo độ dài băng giấy

-Dài 10 xăngtimet - HS đọc

- đêximet 10 xăngtimet, 10 xăngtimet đêximet (5 HS nêu).

(15)

con

2.2 Thực hành :

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm trong Vở tập

- Yêu cầu HS đổi để kiểm tra đồng thời gọi HS đọc chữa

- HS làm cá nhân - HS đọc chữa :

a) Độ dài đoạn thẳng AB lớn 1dm Độ dài đoạn thẳng CD ngắn hơn dm.

b) Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD Đoạn thẳng CD ngắn hơn đoạn thẳng AB

Baøi :

- Yêu cầu HS nhận xét số tập

- Yêu cầu HS quan sát mẫu : dm + dm = dm

- Yêu cầu giải thích dm cộng dm lại dm ( HS không giải thích được GV nêu cho em )

- Hỏi : muốn thực dm + dm ta làm như ?

- Hướng dẫn tương tự với phép trừ sau cho HS làm vào vở, yêu cầu HS lên bảng làm

- Đây số đo độ dài có đơn vị là đêximet

- Vì cộng

- Ta lấy cộng 2, viết viết dm vào sau số

(16)

Ba øi :

- Theo yêu cầu đề bài, phải chú ý điều ?

- Hãy nêu cách ước lượng ( HS không nêu được, GV nêu cho em rõ )

- Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS kiểm tra lại số ước lượng.

- Không dùng thước đo, ước lượng độ dài đoạn thẳng ghi số thích hợp vào chỗ chấm

- Không dùng thước đo ( không thực hiện phép đo )

- Ước lượng so sánh độ dài AB CD với dm, sau ghi số dự đốn vào chỗ chấm

- HS ghi số ước lượng vào

- HS dùng thước kiểm tra số ước lượng

- Trò chơi : Ai nhanh, kheùo

- Cách chơi : GV phát cho HS sợi len dài dm Yêu cầu em suy nghĩ để cắt sợi len thành đoạn, có đoạn dài dm đoạn dài dm Cặp xong thưởng

- Dặn dò HS nhà tập đo chiều sách Toán xem bao nhiêu dm, thừa cm

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

Giúp HS củng cố :

 Tên gọi, ký hiệu, độ lớn đêximet (dm ) .

 Quan hệ đêximet xăngtimet ( dm = 10 cm )

(17)

 Tập ước lượng độ dài theo đơn vịø xăngtimet (cm ), đêximet (dm )

 Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Thước thẳng, có chia rõ vạch theo dm, cm

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc số đo bảng : 2dm, 3dm, 40cm

- Gọi HS viết số đo theo lời đọc GV

- Hỏi : 40 xăngtimet ñeâximet?

- HS đọc số đo : đêximet, đêximet, 40 xăngtimet.

- HS vieát : 5dm , 7dm , 1dm. - 40 xăngtimet đêximet

2. Dạy – học : 2.1 Giới thiệu bài

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng.

2.2 Luyện tập : Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm phần a vào Vở tập

- Yêu cầu HS lấy thước kẻ dùng phấn vạch vào điểm có độ dài dm thước - Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng AB dài dm vào bảng

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng AB có độ dài dm

- HS vieát : 10 cm = 1dm, dm = 10cm

- Thao tác theo yêu cầu.

- Cả lớp vào vạch vừa vạch đọc to : đêximet

- HS vẽ sau đổi bảng để kiểm tra bài

- Chấm điểm A bảng, đặt thước sao cho vạch trùng với điểm A Tìm độ dài dm thươc sau chấm điểm B trùng với điểm thước độ dài 1dm Nối AB

Bài :

- u cầu HS tìm thước vạch dm và dùng phấn đánh dấu

- Hỏi : đêximet

xăngtimet ? (u cầu HS nhìn thước và trả lời )

- Yêu cầu HS viết kết vào tập

- HS thao tác, HS ngồi cạnh nhau kiểm tra cho

(18)

Baøi :

- Bài tập yêu cầu làm ? - Muốn điền phải làm ?

- Lưu ý cho HS nhìn vạch thước kẻ để đổi cho xác

- Có thể nói cho HS “mẹo” đổi : Khi muốn đổi đêximet xăngtimet ta thêm vào sau số đo dm chữ số đổi từ xăngtimet đêximet ta bớt sau số đo xăngtimet chữ số kết

- Gọi HS đọc chữa sau nhận xét cho điểm

- Điền số thích hợp vào chỗ chấm - Suy nghĩ đổi số đo từ đêximet thành xăngtimet, từ xăngtimet thành đêximet

- HS làm vào Vở tập

- Đọc làm, chẳng hạn : đêximet bằng 20 xăngtimet, 30 xăngtimet bằng 3 đêximet

Baøi :

- Hướng dẫn : Muốn điền đúng, HS phải ước lượng số đo vật, người đưa Chẳng hạn, bút chì dài 16 , muốn điền so sánh độ dài bút chì với 1 dm thấy bút chì dài 16 cm, khơng phải 16 dm

- Yêu cầu HS chữa

- Hãy điền xăngtimet ( cm ), đêximet ( dm ) vào chỗ chấm thích hợp

- Quan sát, cầm bút chì tập ước lượng Sau làm vào Vở tập.

(19)

Số trừ

Số bị trừ Hiệu

- Nếu thời gian GV cho HS thực hành đo chiều dài cạnh bàn, cạnh ghế,

- Dặn dò HS ôn lại chuẩn bị sau

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ

I.

MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết gọi tên thành phần kết phép trừ : Số bị trừ –

Số trừ - Hiệu

 Cũng cố khắc sâu phép trừ khơng nhớ số có chữ số

 Củng cố kiến thức giải tốn có lời văn phép tính trừ II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Caùc thẻ ( có )  Nội dung tập viết sẳn bảng

1 Giới thiệu : Ti

(20)

Trong học trước, biết tên gọi thành phần kết phép cộng Trong học hôm nay, biết tên gọi thành phần và kết phép trừ

2.1 Giới thiệu thuật ngữ Số bị trừ – Số trừ – Hiệu :

 Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc Trình bày bảng phần học

trong sách giáo khoa.

2.2 Luyện tập :

- Viết lên bảng phép tính 59 – 35 = 24 yêu cầu HS đọc phép tính

- Nêu : phép trừ 59 – 35 = 24 59 gọi Số bị trừ, 35 gọi Số trừ, 24 gọi Hiệu ( vừa nêu vừa ghi lên bảng giống phần học sách giáo khoa)

- Hỏi : 59 phép trừ 59–35=24 ? - 35 gọi phép trừ 59 – 35 = 24 ? - Kết phép trừ gọi ?

- 59 trừ 35 24

-Quan sát nghe GV giới thiệu

- Là số bị trừ ( HS trả lời ) - Là số trừ ( HS trả lời ) - Hiệu ( HS trả lời )

- Hỏi : 59 trừ 35 ? - 24 gọi ?

- Vậy 59 – 35 gọi hiệu Hãy nêu hiệu phép trừ 59 – 35 = 24

- 59 trừ 35 24 - Là hiệu

(21)

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát mẫu đọc phép trừ mẫu

- Số bị trừ số trừ phép tính những số ?

- Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm ?

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập - Nhận xét cho điểm HS

- 19 trừ 13

- Số bị trừ 9, số trừ - Lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS làm sau đổi để kiểm tra lẫn

Baøi :

- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu ?

- Bài tốn cịn u cầu cách tìm ? - Yêu cầu HS quan sát mẫu nêu cách tính phép tính

- Hãy nêu cách viết phép tính, cách thực hiện phép tính trừ theo cột dọc có sử dụng các từ “ số bị trừ, số trừ, hiệu ”

- Yêu cầu HS làm Vở tập - Gọi HS nhận xét bạn sau nhận xét, cho điểm

- Cho biết số bị trừ số trừ phép tính

- Tìm hiệu phép trừ - Đặt tính theo cột dọc

- Viết 79 viết 25 79 cho thẳng cột với 9, thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang trừ bằng 4, viết thẳng 5, trừ bằng 5, viết thẳng Vậy 79 trừ 25 54

- Viết số bị trừ viết số trừ số bị trừ cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột chục Viết dấu -, kẻ vạch ngang Thực tính trừ tìm hiệu từ phải sang trái

- HS tự làm bài, sau HS lên bảng chữa

- HS nhaän xét bạn cách viết phép tính (thẳng cột hay

(22)

Bài :

- Gọi HS đọc đề

- Hỏi : Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết độ dài đoạn dây lại ta làm như ?

- Yêu cầu HS tự làm Tóm tắt Có : 8dm Cắt : 3dm Còn lại : dm ?

- Sợi dây dài dm, cắt dm - Hỏi độ dài đoạn dây lại - Lấy dm trừ dm

- HS làm

Bài giải

Độ dài đoạn dây lại : 8 – = ( dm ) Đáp số : dm - Có thể hỏi HS cách trả lời khác, chẳng hạn : số dm còn

lại là; Đoạn dây lại ……

- Yêu cầu HS nêu tên gọi số phép trừ dm – dm = dm

- Nếu cịn thời gian GV cho HS tìm nhanh hiệu phép trừ - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà tự luyện tập phép trừ không nhớ số có chữ số IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

 Tên gọi thành phần kết phép tính trừ

(23)

 Thực phép trừ khơng nhớ số có chữ số ( trừ nhẩm, trừ viết )

 Giải tốn có lời văn phép tính trừ  Làm quen với tốn trắc nghiệm .

Viết nội dung 1, bảng

- Gọi HS lên bảng thực phép trừ sau : + HS : 78 – 51, 39 – 15

+ HS : 87 – 43 , 99 – 72

- Sau HS thực xong, GV yêu cầu HS gọi tên thành phần kết của phép tính

- Nhận xét cho điểm

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi tên lên bảng lớp

2.2 Luyện tập : Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, đồng thời yêu cầu HS lớp làm vào Vở tập - Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS cách đặt tính, cách thực tính phép tính :

88 – 36, 64 – 44 - Nhận xét cho điểm HS

- HS tự làm

- Bài bạn làm đúng/sai, viết số thẳng cột/chưa thẳng cột

- HS nêu ( cách nêu tương tự nêu cách viết, cách thực của phép trừ 79 – 25 = 54 giới thiệu tiết )

(24)

Baøi :

- Phép tính thứ có số bị trừ số trừ là số ?

- Muốn tính hiệu ta làm ?

- Gọi HS làm bảng, HS lớp làm vào Vở tập

- Nhận xét cho điểm HS

- Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ và số trừ

- Số bị trừ 84, số trừ 31 - Lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS làm bài, nhận xét bạn trên bảng, tự kiểm tra - Yêu cầu HS đọc đề

- Gọi HS làm mẫu phép trừ 60 – 10 - 30

- Yêu cầu lớp làm vào Vở tập - Gọi HS chữa miệng, yêu cầu HS khác đổi để kiểm tra - Nhận xét kêt phép tính 60 – 10 – 30 60 – 40

- Tổng 10 30

- Kết luận : Vậy biết 60 – 10 – 20 =

- Tính nhẩm

- 60 trừ 10 50, 50 trừ 30 20.

- Laøm baøi

(25)

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán yêu cầu tìm ?

- Bài tốn cho biết mảnh vải ? - Yêu cầu HS tự tóm tắt làm

- Tìm độ dài lại mảnh vải - Dài dm, cắt dm

- Laøm baøi

Tóm tắt Dài : dm Cắt : dm Còn lại : dm Bài giải

Số vải lại dài : 9 – = ( dm )

Đáp số : dm

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu đề - Gọi HS đọc toán

- Muốn biết kho lại ghế ta làm ?

- Vậy ta phải khoanh vào câu ? - Khoanh vào chữ A, B, D có không ?.

- Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời

- Đọc toán - Lấy 84 trừ 24 - c 60 ghế

- Không 24, 48, 64 khơng phải đáp số

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, nhắc nhở em học chưa tốt, chưa ý

- Dặn dò HS luyện tập thêm phép trừ khơng nhớ số có chữ số IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP CHUNG

I.

MỤC TIÊU :

(26)

 Đọc, viết, so sánh số có chữ số  Số liền trước, số liền sau số

 Thực phép tính cộng, trừ khơng nhớ số có chữ số  Giải tốn có lời văn

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Đồ dùng phục vụ trò chơi

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi tên lên bảng lớp

2 Dạy – học : Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề - Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS đọc số

- HS đọc đề - HS làm

a) 40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50 b) 68,69,70,71,72,73,74

c) 10,20,30,40,50 - Đọc số theo yêu cầu

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc tự làm vào Vở bài tập

- Gọi HS đọc chữa

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số liền trước, số liền sau số

- Số có số liền trước khơng ?

- Số số bé số học, số là số khơng có số liền trước

- HS laøm baøi

- Đọc : Số liền sau 59 60; số liền trước 89 88; ; số lớn 74 bé 76 75

- Trả lời

(27)

Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm một cột, HS khác tự làm vào Vở tập - Yêu cầu HS nhận xét bạn

- Có thể hỏi thêm cách đặt tính, cách tính của phép tính cụ thể

- HS làm

- HS nhận xét bạn cách đặt tính kết phép tính

Bài :

- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Đọc đề SGK.

- Lớp 2A có 18 học sinh, lớp 2B có 21 học sinh

- Số HS hai lớp - Làm

Tóm tắt

2A : 18 học sinh 2B : 21 học sinh Cả hai lớp : học sinh

Bài giải

Số học sinh học hát có tất cả là :

18 + 21 = 39 ( hoïc sinh )

Đáp số : 39 học sinh

3 Củng cố , dặn dò :

 Trò chơi : Công chúa quái vật :

- Chuẩn bị : hình vẻ sau giấy Rô – Ky – to Hình Công chúa

Hình quái vật 1

2 3

(28)

Một số câu hỏi liên quan đến kiến thức cần củng cố, chẳng hạn : 1 Nêu số từ 20 đến 30

2 Số liền sau 89 số ?

3 Các số nằm 71 76 số ?

4 Tìm kết phép cộng có số hạng 42

5 Tìm kết phép trừ có số bị trừ số trừ 78 56 - Cách chơi :

GV chia lớp thành đội thi đua GV đọc câu hỏi, đội giơ tay xin trả lời Đội giơ tay trước trả lời Nếu Cơng chúa của đội bạn phải bước xuống bậc thang Nếu sai cô công chúa đội trả lời phải bước xuống bậc thang Đội quyền trả lời, sai công chúa cũng phải bước xuống bậc thang Cứ chơi trả lời đến câu hỏi Kết thúc trị chơi, cơng chúa bậc thang cao đội thắng

 Nhận xét tiết học

……… ……… ……… ………

I.

MỤC TIÊU :

 Cấu tạo thập phân số có chữ số

 Tên gọi thành phần kết phép cộng, phép trừ  Thực phép tính cộng, trừ khơng nhớ phạm vi 100  Giải tốn có lời văn

 Đơn vị đo độ dài đêximet, xăngtimet, quan hệ đêximet xăngtimet

Ghi sẳn nội dung tập lên bảng

GV giới thiệu ngắn gọn tên sau ghi lên bảng

2 Dạy – học : Ti

(29)

Baøi :

- Gọi HS đọc mẫu - 20 gọi chục ?

- 25 gồm chục đơn vị ?

- Hãy viết số thành tổng giá trị của hàng chục hàng đơn vị

- Có thể hỏi thêm cấu tạo số khác

- 25 20 cộng - 20 gọi chục

- 25 gồm chục đơn vị

- HS làm bài, sau HS đọc chữa bài, lớp theo dõi, tự kiểm tra của

Bài :

Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm Sau đó HS đọc chữa

- Yêu cầu HS nêu cách tính 65 – 11 ( có thể hỏi với phép tính khác )

- HS làm bài, HS đọc chữa - trừ 4, viết thẳng 6 trừ 5, viết thẳng Vậy 65 trừ 11 54

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Đọc đề SGK.

- Bài toán cho biêt chị mẹ hái được 85 cam, mẹ hái 44 - Bài toán yêu cầu tìm số cam chị hái - Yêu cầu HS đọc chữ ghi cột đầu

tiên bảng a ( bảng )

- Số cần điền vào ô trống số nào ?

- Muốn tính tổng ta làm ?

- Yêu cầu HS laøm baøi Sau HS laøm xong GV cho HS khác nhận xét GV đưa kết luận cho điểm

- Tiến hành tương tự phần b

- Soá hạng, Số hạng, Tổng

- Là tổng hai số hạng cột đó.

(30)

- Muốn biết chị hái cam, ta làm phép tính ? Tại ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập

được

- Làm phép tính trừ Vì tổng số cam của chị mẹ 85, mẹ hái 44

- Làm bài

Tóm tắt

Chị mẹ : 85 cam Mẹ hái : 44 cam Chị hái : cam ?

Bài giải

Số cam chị hái : 85 – 44 = 41 ( cam )

Đáp số : 41 cam

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau đọc to kết quả

- Laøm baøi : dm = 10 cm 10 cm = dm

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, nhắc nhở em chưa tốt, chưa ý

- Dặn dò HS chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10

I.

MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Củng cố phép cộng có tổng 10 đặt tính theo cột dọc  Củng cố xem đồng hồ

 Bảng gài, que tính

(31)

10 +

 Mơ hình đồng hồ

1. Giới thiệu :

- GV hoûi HS : cộng ?

- Hôm học “ Phép cộng có tổng 10 ”

- cộng 10

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu + = 10 :

- Chúng ta biết cộng 10, bây giờ làm quen với cách cộng theo cột (đơn vị, chục ) sau :

- GV yêu cầu HS lấy que tính đồng thời GV gài que tính lên bảng gài

- GV yêu cầu HS lấy que tính đồng thời cũng gài thêm que tính lên bảng gài nói : Thêm que tính

- Yêu cầu HS gộp đếm xem có bao nhiêu que tính

- Viết cho cô phép tính

- Hãy viết phép tính theo cột dọc - Tại em lại viết ?

- Lấy que tính để trước mặt - Lấy thêm que tính

- HS đếm đưa kết 10 que tính. - + = 10

- HS vieát :

- cộng 10, viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

2.2 Luyện tập – Thực hành : Bài :

- Viết lên bảng phép tính + = 10 hỏi: 9 cộng 10 ?

- Điền số vào chỗ chấm ?

- u cầu lớp đọc phép tính vừa hồn thành

- Yêu cầu HS tự làm sau gọi HS đọc chữa

- HS đọc : Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- cộng 10

- Điền số vào chỗ chấm - cộng 10

(32)

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo để chữa cho

- Hỏi : Cách viêt, cách thực + ? ( có thể hỏi với nhiều phép tính khác )

- HS làm kiểm tra bạn. - cộng 10, viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

Bài :

- Bài tốn u cầu ta làm ?

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết cuối cùng vào sau dấu = ghi phép tính trung gian

- Gọi HS đọc chữa - Tại + + = 16 ?

- Có thể hỏi tương tự với phép tính khác

- Bài tốn u cầu tính nhẩm

- Đọc làm bài, chẳng hạn : cộng cộng 16

- Vì cộng 10, 10 cộng 16

Bài : Trị chơi : Đồng hồ ?

- GV sử dụng mơ hình đồng hồ để quay kim đồng hồ Chia lớp thành đội chơi, 2 đội đọc mà GV quay mơ hình Tổng kết, sau đến lần chơi đội nói nhiều thắng

- Cả lớp làm vào Vở tập

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà ôn lại bài, tập nhẩm phép tính có dạng tập 3

(33)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

26 + ; 36 + 24

 Biết thực phép cộng có tổng số tròn chục dạng 26 + 4; 36 + 24 ( cộng

qua 10, có nhớ, dạng tính viết )

 Giải tốn có lời văn phép tính cộng

- Gọi HS lên bảng làm tập

+ HS thực đặt tính tính : + 8; + 7; + + HS tính nhẩm : + + 7; + +

GV giới thiệu tên ngắn gọn ghi tên lên bảng

2.2 Giới thiệu phép cộng 26 + :

- Nêu tốn : Có 26 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính ? - Ngồi dùng que tính để đếm cịn có cách ?

- Hướng dẫn thực phép cộng 26 + GV vừa thao tác vừa yêu cầu HS làm theo Các bước sau :

- Nói : có 26 que tính

Thao tác : lấy 26 que tính, gài bó, bó chục que vào cột chục, gài que rời bên cạch Sau viết vào cột chục, vào cột đơn vị phần học

- Thêm que tính Lấy que tính gài 6 que tính

- Vừa nói vừa làm : que tính gộp với que tính 10 que tính, tức chục, chục với

- HS thao tác que tính trả lời: 26 que tính thêm que tính 30 que tính

- Thực phép cộng 26 +

- HS laøm theo GV

- HS lấy que tính

- Làm theo GV sau nhắc lại : 26 cộng 30

(34)

36 24 60 +

2 chục chục hay 30 que tính Viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục tổng Vậy 26 cộng 30

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực hiện phép tính Các HS khác ghi nháp - Hỏi : Em thực cộng ? ( GV cho nhiều HS nói )

- HS laøm baøi :

- cộng 10, viết nhớ 1, thêm 3, viết vào cột chục

2.3 Giới thiệu phép cộng 23 + 24 :

- GV tiến hành phần 2.2

- Nêu tốn có 36 que tính thêm 24 que tính Hỏi có tất que tính ? - Hãy dùng que tính tìm kết tốn

- Ta cịn cách để tìm 60 que tính mà khơng cần sử dụng que tính ?

- Gọi HS lên bảng đặt tính tính Sau đó yêu cầu HS nêu cách tính GV cho nhiều HS nêu lại cách cộng

- Laéng nghe suy nghó

- 36 que tính thêm 24 que tính 60 que tính

- Thực phép cộng 36 + 24

 6 cộng 10, viết

nhớ

 2 cộng 5, thêm

là 6, viết ( thẳng 2 )

 Vậy 36 + 24 = 60

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS

khác làm vào Vở tập

- Hỏi thêm cách thực phép tính 42 + 63 + 27 ( ý cho nhiều HS trả lời )

(35)

- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Làm để biết nhà ni bao nhiêu con gà ?

- Yêu cầu HS làm Tóm tắt Nhà Mai nuôi : 22 gà Nhà Lan nuôi : 18 gà Cả hai nhà nuôi : gà ?

- Cho biết nhà Mai nuôi 22 gà, nhà Lan nuôi 18 gà

- Hỏi nhà nuôi gà - Thực phép cộng 22 + 18 - HS tóm tắt trình bày giải

Bài giải

Số gà hai nhà nuôi : 22 + 18 = 20 ( gaø )

Đáp số : 40 gà .

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

- GV tổng hợp lại tất phép cộng có tổng 20 thành bảng sau :

18 + = 20 14 + = 20 17 + = 20 13 + = 20 16 + = 20 12 + = 20 15 + = 20 11 + = 20 - Yêu cầu HS đọc phép tính

- Viết phép cộng có tổng 20 theo mẫu : 19 + = 20

- HS nêu phép cộng, thiếu thì HS khác bổ sung đến đủ thôi

- Cả lớp đồng

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, ý nghe giảng Nhắc nhở các em chưa ý

- Dặn dò HS nhà viết phép cộng có tổng 30 theo maãu : 21 + = 30 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

I. MUÏC TIÊU :

(36)

 Phép cộng có tổng 10 ( tính nhẩm, tính viết )  Phép cộng dạng : 26 + 36 + 24

 Giải tốn có lời văn phép tính cộng  Đơn vị đo độ dài dm, cm .

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau :

+ HS : thực phép tính 32 + 41 + 39 Nêu cách đặt tính, thực hiện tính 32 +

+ HS : thực phép tính 83 + 16 + 24 Nêu cách đặt tính, thực hiện tính 16 + 24

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi tên lên bảng

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết cuối vào Vở tập

- HS tự làm

- Đọc chữa, chẳng hạn : cộng bằng 10; 10 cộng 15

Baøi :

- Tiến hành tương tự với

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực hiện phép tính : + 33; 25 + 45

(37)

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn u cầu tìm ?

- Bài tốn cho biết số học sinh ?

- Muốn biết tất có học sinh ta làm ?

- Số học sinh lớp

- Có 14 HS nữ 16 HS nam - Thực phép tính 14 + 16 - HS viết tóm tắt trình bày giải

Tóm tắt

Nam : 16 học sinh Nữ : 14 học sinh Cả lớp : … học sinh

Bài giải

Số học sinh có tất : 16 + 14 = 30 ( học sinh )

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ gọi tên các đoạn thẳng hình

- Đoạn thẳng AO dài xăngtimet ? - Đoạn thẳng OB dài xăngtimet ? - Muốn biết đoạn thẳng AB dài ta làm ?

- Yêu cầu HS làm vào

- Đoạn AO, OB, AB - cm

- cm

- Thực phép tính cm + cm - Điền : Đoạn thẳng AB dài 10 cm hoặc dm

 Trò chơi : Xây nhà

- Chuẩn bị : hình vẽ ngơi nhà bảng phụ giấy Rô – ky to Các mảnh giấy có ghi tổng tương ứng với tổng ghi nhà Chẳng hạn:

22 + + 12

30 25 33 40

(38)

- Cách chơi : Chọn đội chơi, đội chơi có em Khi chơi em phải nhẩm nhanh kết phép tính ngơi nhà, tìm mảnh giấy có kết tương ứng dán vào vị trí Khi dán xong hình ngơi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh Đội dán đúng, xong trước đội thắng - Nhận xét tiết học

IV RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

9 CỘNG VỚI MỘT SỐ

9 +

I.

MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép cộng +

 Lập học thuộc công thức cộng với số

 Áp dụng phép cộng dạng cộng với số để giải tốn có liên quan.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Bảng gài, que tính

Trong học tốn hơm em thực phép cộng dạng + Tự lập học thuộc công thức cộng với số

2.1 Giới thiệu phép cộng + : 58

20 32 + 8 17 + 13 29

đỏ xanh vàng vàng đỏ

(39)

- Nêu tốn : có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ? - u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả

- Hỏi : Em làm 14 que tính

- Ngồi cách sử dụng que tính cịn cách khác khơng ?

- Sử dụng bảng gài, que tính Hướng dẫn HS thực phép cộng que tính theo các bước giới thiệu dạy phép cộng 26 +

- Nêu : que tính thêm que tính 10 que tính bó lại thành chục chục que tính với que tính rời 14 que tính Vậy cộng 5 14.

 Hướng dẫn thực tính viết.

- Gọi HS lên bảng đặt tính nêu cách đặt tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại

- Nghe phân tích tốn - HS thao tác que tính trả lời: có tất 14 que tính

- Đếm thêm que tính vào que tính; đếm thêm que tính vào que tính; gộp que với que đếm; tách que thành 4, với 10, 10 với 14 que tính

- Thực phép cộng +

 9 cộng 14, viết

4 (thẳng cột với 5), viết vào cột chục

2.2 Lập bảng công thức : cộng với số :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả phép cộng phần học HS lên bảng lập công thức cộng với số - Gọi HS đọc chữa

- Yêu cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức

- GV xóa dần cơng thức bảng yêu cầu HS đọc để học thuộc

- HS tự lập công thức + = 11

+ = 12 + = 13 . + = 18

- Lần lượt tổ, bàn đọc đồng thanh công thức, lớp đồng thanh theo tổ chức GV

(40)

Baøi :

Bài :

- Bài tốn u cầu tính theo dạng ? - Ta phải lưu ý điều ?

- Yêu cầu HS tự làm Vở tập - Yêu cầu nêu cách tính + 8, + (cho nhiều HS trả lời )

- Tính viết theo cột dọc

- Viết số cho cột với đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục. - HS làm

- cộng 17, viết thẳng cột với 8, viết vào cột chục - cộng 16, viết thẳng cột với 8, viết vào cột chục

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu đầu

- Viết lên bảng : + + yêu cầu HS nêu cách tính

- GV u cầu HS làm bài, tính theo trong cách cần ý sử dụng công thức cộng với số vừa lập xong

- Tính

- Có thể tính cộng 15, 15 cộng 18 cộng 9, 9 cộng 18

- HS tự làm cá nhân

- HS đọc làm Các HS cịn lại theo dõi nhận xét

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết tất có ta làm

- Có cây, thêm

- Hỏi tất có ? - Thực phép tính + - Yêu cầu HS nhớ lại bảng công thức

vừa học tự làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực hiện phép tính : + 33; 25 + 45

(41)

như ?

- Yêu cầu HS làm Tóm tắt Có : Thêm : Tất Cả có : ? .

- Có thể hỏi thêm cách thực phép tính +

-HS viết tóm tắt trình bày giải. Bài giải

Trong vườn có tất : 9 + = 15 ( táo )

Đáp số : 15 táo

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, ý nghe giảng, nhắc nhở các em chưa ý

- Dặn dị HS học thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

(42)

29 + 5

I. MUÏC TIÊU : Giúp HS :

 Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có dạng 29 +  Cũng cố biểu tượng hình vng, vẽ hình qua điểm cho trước

 Baûng gài, que tính

 Nội dung tập viết sẵn bảng phụ

+ HS thực phép tính : + 5; + 3; + Nêu cách đặt tính, viết phép tính +

+ HS tính nhẩm : + + 3; + + Nêu cách tính + + 2. - Nhận xét cho điểm HS

Trong học tốn hơm thực phép cộng có nhớ số có chữ số với số có chữ số dạng 29 +

2.2 Phép cộng 29 + :

Bước : Giới thiệu

-Nêu toán : Có 29 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính ? - Muốn biết có tất que tính ta làm ?

Bước : Đi tìm kết :

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

GV sử dụng bảng gài que tính để hướng dẫn HS tìm kết 29 + sau : - Gài bó que tính que tính lên bảng gài Nói : Có 29 que tính, đồng thời viết vào cột chục, vào cột đơn vị phần

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 29+ - HS thao tác que tính đưa ra kết : 34 que tính ( em tìm theo nhiều cách khác nhau) - Lấy 29 que tính đặt trước mặt

(43)

hoïc SGK

- Gài tiếp que tính xuống que tính rời viết vào cột đơn vị nói : thêm que tính

- Nêu : que tính rời với que tính rời 10 que tính, bó lại thành chục chục ban đầu với chục chục chục với que tính rời 34 que tính Vậy 29 + = 34 Bước : Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính nêu lại cách làm mình.

- Lấy thêm que tính

 Viết 29 viết

xuống cho thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang

 Cộng từ phải sang trái,

9 cộng 14, viết 4 thẳng 5, nhớ 2 thêm 3, viết vào cột chục Vậy 29 + 5 = 34

Baøi :

- Muốn tính tổng ta làm ? - Cần ý điều đặt tính ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập, HS lên bảng làm

- Lấy số hạng cộng với - Ghi số cho thẳng cột với - HS làm

(44)

- Gọi HS nhận xét bạn

- Yêu cầu HS nêu cách cộng phép tính 59 + 6; 19 + ( HS phép tính )

- Nhận xét kết quả, cách viết phép tính bạn

- Trả lời tương tự cách cộng phép tính 29 +

Bài :

- Muốn có hình vng ta phải nối điểm với ?

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS chữa

- Yêu cầu HS gọi tên hình vuông vừa vẽ được

- Nối điểm để có hình vng - Nối điểm

- Thực hành nối

- Cả lớp theo dõi chỉnh sửa mình

- Hình vuông ABCD, hình vuông MNPQ

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS ý học, có tiến Nhắc nhở các em chưa tiến

- Dặn dò HS nhà luyện tập thêm phép cộng dạng 29 + IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

49 + 25

I. MỤC TIÊU : Giúp HS :

 Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 49 + 25  Áp dụng kiến thức phép cộng để giải tốn có liên quan

 Ghi sẳn nội dung tập bảng

1 Kiểm tra cũ : Ti

(45)

+ HS đặt tính thực phép tính : 69 + 3; 39 + Nêu cách làm đối với phép tính 39 +

+ HS đặt tính thực phép tính : 29 + 6; 79 + Nêu cách làm phép tính 79 +

GV giới thiệu ngắn gọn ghi đầu lên bảng lớp

2.2 Phép cộng 49 + 25 :

-Nêu tốn : Có 49 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính ? - Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta làm ?

- GV cho HS sử dụng que tính để tìm kết quả

- GV hướng dẫn HS thao tác que tính tiết học trước : 49 gồm chục và que tính rời ( gài lên bảng gài ); thêm 25 que tính 25 gồm chục que tính rời (gài lên bảng gài ) que tính rời với 1 que tính rời 10 que tính bó thành 1 chục chục với chục chục, chục thêm chục chục chục với que tính rời 74 que tính Vậy 49 + 25 = 74

Bước : Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính, thực phép tính sau nêu lại cách làm mình.

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 49+ 25 - HS thao tác que tính để tìm ra kết 74 que tính

- HS làm theo thao tác GV

 Viết 49 viết 25

xuống 49 cho 5 thẳng cột với 9, thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang

 9 cộng 14, viết

(46)

- Gọi HS khác nhận xét, nhắc lại cách làm đúng

6, thêm 7, viết 7 Vậy 49 + 25 = 74

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm ?

- Để tìm tổng ta làm ? - Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

- Tìm tổng phép cộng - Cộng số hạng cộng với - HS làm vào Vở tập, sau nhận xét bạn làm kiểm tra bài

Bài :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Muốn biết lớp có HS ta phải làm ?

- Nối điểm để có hình vng - Số HS lớp 2A 29, 2B 25 - Tổng số HS lớp

- Thực phép cộng 29 + 25 - HS viết tóm tắt trình bày giải

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm bài, HS làm tính - Yêu cầu nêu cách thực phép tính : 69 + 24; 69 +

- HS làm vào Vở tập, nhận xét bạn bảng tự kiểm tra

(47)

Tóm tắt

Lớp 2A : 29 học sinh Lớp 2B : 25 học sinh Cả hai lớp : học sinh ?

Bài giải

Số học sinh hai lớp : 29 + 25 = 54 ( học sinh )

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính thực hiện phép tính cộng

- GV nhận xét tổng kết tiết học

- Đặt tính : Viết số hạng thứ sau viêt số hạng thứ hai xuống dưới cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Thực tính từ phải sang trái IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

I.

MỤC TIÊU :

 Phép cộng dạng : + 5; 29 + 5; 49 + 25

 So sánh tổng với số, so sánh tổng với

 Giải tốn có lời văn phép tính cộng

 Củng cố biểu tượng đoạn thẳng Làm quen với tốn trắc nghiệm có lựa chọn .

(48)

- Gọi HS lên bảng làm tập sau :

Tìm tổng biết số hạng phép cộng : a) b) 39 c) 29 45 - Nhận xét cho điểm HS

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng lớp

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc kết của phép tính

- Yêu cầu HS ghi lại kết vào Vở tập.

- HS trình bày nơi dãy, mỗi HS nêu phép tính sau ngồi xuống cho bạn ngồi sau nêu tiếp - Làm vào Vở tập

Baøi :

- Bài tốn u cầu làm ? - Viết lên bảng : + +

- Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm thích hợp

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bảng - Gọi HS nêu lại cách thực các phép tính 19 + 9; 81 + 9; 20 + 39 - Nhận xét cho điểm

- Tính

- Tự làm tập

- Bạn làm đúng/sai ( sai cần yêu cầu HS sửa lại )

(49)

- Hoûi : ta phải điền dấu ? - Vì ?

- Trước điền dấu ta phải làm ? - Có cách khác khơng ?

- Yêu cầu HS làm Vở tập, HS lên bảng làm

- Hỏi : Khi so sánh + + có cần thực phép tính khơng ? Vì ?

- Điền dấu <

- Vì + = 14; + = 15; mà 14<15 nên + < +

- Phải thực phép tính

- Ta có : 9=9; 5<6 + < + 6 - Làm tập sau nhận xét của bạn bảng

- Khơng cần, đổi chỗ số hạng tổng khơng thay đổi

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo vở để kiểm tra

- Làm tập vào Vở tập

Baøi :

- Vẽ hình lên bảng gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình kể tên đoạn thẳng

- Vậy tất có đoạn thẳng ? - Ta phải khoanh vào chữ ?

- Có khoanh vào chữ khác khơng ? vì ?

- MO, MP, MN, OP, ON, PN - Có đoạn thẳng

- D đoạn thẳng

- Khơng, 3, 4, đoạn thẳng khơng phải câu trả lời

 Trò chơi : Thi Vẽ

(50)

Một số câu hỏi kiến thức cần củng cố Chẳng hạn : 1 Nêu phép tính dạng với + học 2 Đặt tính thực phép tính 39 + 15

3 Tổng 39 25 ? 4 So sánh 19 + 25 vaø 18 + 25

- Cách chơi : Chọn đội chơi, đội có em GV đọc câu hỏi ( yêu cầu ) Các đội giành quyền trả lời cách phất cờ Nếu trả lời được vẽ nét hình Nếu trả lời sai khơng vẽ mà đội bạn có quyền trả lời Nếu đội bạn trả lời vẽ nét hình Lưu ý các nét vẽ phải nét nối điểm có hình với Đội vẽ xong nhà trước đội thắng

Chú Ý : Trong hình vẽ cho HS chơi trị chơi, GV khơng vẽ nét đứt. IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

8 +

I.

MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép cộng dạng +

 Lập học thuộc công thức cộng với số ( cộng qua 10 )  Củng cố ý nghĩa phép cộng qua giải tốn có lời văn

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính

1 Giới thiệu : Ti

ế t 19

- Ghi đầu lên bảng hỏi : + giống phép tính học ?

- Bài học hôm : cộng với số +

(51)

2 Dạy – học : 2.1 Phép cộng + :

- Nêu tốn : có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ? - Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta làm ?

Bước : Tìm kết

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả

Bước : Đặt tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng đặt tính thực phép tính

- Hỏi : Đặt tính ? - Tính ?

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực hiện phép tính

- Nghe phân tích tốn - Thực phép cộng +

- HS sử dụng que tính sau báo cáo kết với GV Nêu cách tìm kết quả của ( HS đếm thêm que tính vào que tính ngược lại; có thể gộp với đếm; tách que thành 3, với 10 que tính , 10 với 13 que tính - HS lên bảng, lớp làm nháp

- Đặt tính cho đơn vị thẳng cột với ( thẳng )

- cộng 13, viết vào cột đơn vị thẳng với 5, viết vào cột chục - Nhắc lại câu trả lời ( đến 3 HS )

2.2 Lập bảng công thức : cộng với số :

- GV ghi phần công thức học lên bảng :

8 + = 8 + =

8 + =

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng công thức cộng với số

- Xóa dần công thức bảng cho HS

- HS nối tiếp nêu kết của từng phép tính ( theo tổ theo dãy ) Chẳng hạn : HS : cộng 11; HS : cộng bằng 12 hết

- Đọc đồng theo bàn, tổ, dãy, cả lớp

(52)

học thuộc lòng

2.3 Luyện tập – thực hành : Bài :

Bài :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm 3 con tính

- Hỏi HS lên bảng câu hỏi sau : - Nêu cách thực +

- Nêu cách thực +

- Làm tập

- cộng 15, viết thẳng cột với 7, viết vào cột chục.

Baøi :

- Hỏi : Vậy có thực phép tính ( viết ) không ?

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cách nhẩm + + 2 +

- Nhận xét kết phép tính - Tại ?

Kết luận = + nên biết + 6= 14 thì biết + + = 14

- Tính nhẩm

- Khơng đặt tính Ghi kết cuối vào Vở tập

- HS nhận xét bạn tự kiểm tra

- cộng 14 cộng 10, 10 cộng baèng 14

- Baèng - Vì + =

Bài :

(53)

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Làm cách để biết số tem hai bạn ? - Tại ?

- Hà có tem, Mai có tem - Số tem bạn

- Thực phép tính + - Vì số tem bạn Muốn tính số tem hai bạn ta phải cộng hai số với

-HS ghi tóm tắt , trình bày giải vào Vở tập

- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số - GV tổng kết tiết học

(54)

……… ……… ……… ……… ………

28 + 5

I. MỤC TIÊU : Giuùp HS :

 Biết thực phép tính cộng có nhớ dạng 28 +

 Áp dụng phép cộng dạng 28 + để giải tốn có liên quan  Cũng cố kỹ vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

+ HS : đọc thuộc lòng bảng công thức cộng với số + HS tính nhẩm : + + 5

+ + 2 + + 1

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

2.2 Phép cộng 28 + :

-Nêu toán : Có 28 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính ? - Để biết có tất que tính ta làm ?

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 28+ - Thao tác que tính đưa kết quả : 33 que tính

(55)

Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực hiện phép tính.

- Hỏi : Em đặt tính ? - Tính ?

- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính trên.

-

- Viết 28 viết xuống thẳng cột với 8.Viết dấu + kẻ vạch ngang. - Tính từ phải sang trái : cộng bằng 13, viết 3, nhớ thêm Vậy 28 cộng 33.

Baøi :

- Hướng dẫn : Muốn làm tập đúng, HS phải nhẩm để tìm kết trước sau nối phép tính với số ghi kết phép tính

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập - Gọi HS đọc chữa

- Các phép tính : 28 + 9, 78 + có nối với số nào không ?

Lưu ý : Bài tổ chức thành trị

- Mỗi số 51, 43, 47, 25 kết phép tính ?

- HS làm baøi

- HS đọc làm Chẳng hạn : 51 bằng 48 + 3, nối 51 với 48 + - Khơng, khơng có số ghi kết quả 28 + 9; 78 +

- Trả lời tương tự cách cộng phép - Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập

- Có thể hỏi thêm cách thực vài phép tính

(56)

chơi thi nối phép tính với kết tổ của lớp

tính 29 +

Bài :

- Gọi HS lên bảng viết tóm taét.

- Yêu cầu HS làm bài, HS làm bảng lớp

- Nhaän xét cho điểm HS

- HS đọc đề Tóm tắt

Gà : 18 con Vịt : con Gà vịt : ?

Bài giải

Số gà vịt có : 18 + = 23 ( )

Đáp số : 23 .

Baøi :

- Yêu cầu HS vẽ vào Vở tập

- Hãy nêu lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 5 cm

- Vẽ đoạn thẳng có độ dài cm. - HS vẽ, em ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn - Dùng bút chấm điểm giấy Đặt vạch số thước trùng với điểm vừa chấm Tìm vạch cm, chấm điểm thứ 2, nối hai điểm ta có đoạn thẳng dài cm.

- GV gọi HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 28 + - Tổng kêt học

……… ……… ……… ……… ………

38 + 25

 Biết thực phép tính cộng có nhớ dạng 38 + 25

(57)

38

25 63 +

 Áp dụng phép cộng để giải tốn có liên quan

 Que tính, bảng gài

 Nội dung tập viết sẳn bảng

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Đặt tính tính : 48 + 5; 29 +

Nêu cách đặt tính thực phép tính 29 +

+ HS : Giải tốn : có 28 hịn bi, thêm hịn bi Hỏi có tất hòn bi ?

Trong học tốn hơm học phép cộng có nhớ dạng 38 + 25

2.2 Phép cộng 38 + 25 :

-Nêu tốn : Có 38 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính ? - Để biết có tất que tính ta làm ?

- Có tất que tính ? - Vậy 38 cộng 25 ?

Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính, HS khác làm nháp

- Hỏi : Em đặt tính ? - Nêu lại cách thực phép tính em.

- Lắng nghe phân tích đề toán - Thực phép cộng 38+ 25 - Thao tác que tính

- 63 que tính - Bằng 63

- Viết 38 viết xuống thẳng cột với 8, thẳng cột với Viết dấu + và kẻ vạch ngang.

(58)

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính và thực phép tính 38 + 25.

- HS nhắc lại

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm ?

- Số thích hợp số ? - Làm để tìm tổng số hạng đã biết ?

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào Vở tập

- Yêu cầu nhận xét bạn - Kết luận cho điểm HS

- Viết số thích hợp vào trống - Là tổng số hạng biết - Cộng số hạng lại với - HS làm

- Bài bạn đúng/sai

Baøi :

- Vẽ hình lên bảng hỏi : Muốn biết kiến phải hết đoạn đường dài dm ta phải làm ?

- Yêu cầu HS tự giải tập vào

- Thực phép cộng : 28dm + 34dm

Baøi giaûi

Con kiến đoạn đường dài : 28 + 34 = 62 ( dm )

Đáp số : 62 dm .

Baøi :

- Bài tốn u cầu ta làm ?

- Khi muốn so sánh tổng với ta làm trước tiên ?

- Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp

- Tính tổng trước so sánh - Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập

Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

(59)

- Khi so sánh + + cách tính tổng so sánh ta cịn cách khác khơng? - Khơng cần thực phép tính giải thích + = +

- HS làm bài, HS làm bảng lớp Sau lớp nhận xét đúng/sai - So sánh thành phần : = 7 > nên + > +

- Vì đổi chỗ số hạng tổng thì tổng khơng thay đổi

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 38 + 25 - Tổng kêt tiết học

……… ……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

I. MUÏC TIÊU :

 Các phép cộng có nhớ dạng : + 5; 28 + 5; 38 + 25

 Giải tốn có lời văn theo tóm tắt  Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi

Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

2 Luyện tập :

Bài :

- Yêu cầu HS nhẩm nối tiếp đọc kết phép tính

- HS làm miệng

Baøi : Ti

(60)

Baøi :

- Dựa vào tóm tắt nói rõ tốn cho biết ?

- Bài tốn hỏi ?

- Hãy đọc đề dựa vào tóm tắt

- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm trên bảng lớp

- Giải toán theo tóm tắt - Bài tốn cho biết có 28 kẹo chanh 26 kẹo dừa

- Bài tốn hỏi số kẹo hai gói - Gói kẹo chanh có 28 cái, gói kẹo dừa có 26 kẹo Hỏi hai gói kẹo có bao nhiêu kẹo ?

Bài giải

Số kẹo hai gói có : 28 + 26 = 54 ( kẹo )

Đáp số : 54 kẹo . - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập. Gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng Yêu cầu HS tự kiểm tra - Yêu cầu HS lên bảng nêu cách

- Đặt tính tính - HS laøm baøi

- Nhận xét bạn cách đặt tính, thực phép tính

(61)

Bài :

- Yêu cầu HS tự làm sau gọi HS đọc chữa

- Nhaän xét cho điểm HS

- Chữa : 28 cộng 37, 37 cộng 11 48, 48 cộng 25 73

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm

- Chúng ta khoanh vào chữ ? ? - Nhận xét cho điểm HS

- Khoanh vào chữ đặt trước kết đúng

- Tính tổng 28 + khoanh vào kết quả

- C 32 28 + = 32

2.3 Trò chơi : Leo núi :

 Chuẩn bị : - Hình vẽ: dãy núi hình rối (búp bê, vận động viên )

coù dính nam châm Chẳng hạn :

Xuất phát

- Một số câu hỏi Chẳng hạn : 1 35 + 28 = ?

2 18 + + = ?

3 So saùnh 29 + 25 24 + 30 4 32 cộng 49

5 Sợi dây thứ dài 30 cm, sợi dây thứ hai dài dm Hỏi hai sợi dây dài bao nhiêu dm ?

- cờ

 Cách chơi :

- Chia lớp làm đội thi đua với

2 1

3 4

(62)

- GV đọc câu hỏi đội giành quyền trả lời cách phất cờ Đội nào giơ cờ lên phất trước trả lời trước Đội giành quyền trả lời nếu trả lời rối đội tiến lên vị trí vị trí đứng số đồng thời rối đội bạn bị tụt xuống nấc Nếu không đúng, rối của đội giành quyền trả lời bị lùi xuống bậc, đội trả lời được tiến lên, sai đứng im Cứ chơi đội lên đến đỉnh trước đội thắng

……… ……… ……… ……… ………

HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC

I.

MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Có biểu tượng ban đầu hình chữ nhật, hình tứ giác

 Vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật cách nối điểm cho trước  Nhận hình tứ giác, hình chữ nhật hình cho trước

 Một số miếng bìa ( nhựa ) hình chữ nhật , hình tứ giác  Các hình vẽ phần học, SGK

Ở lớp 1, em biết đến hình vng, hình trịn, hình tam giác Trong học tốn hơm em biết thêm hình chữ nhật, hình tứ giác

2.1 Giới thiệu hình chữ nhật :

- Dán ( treo ) lên bảng miếng bìa hình chữ nhật nói : Đây hình chữ nhật. - u cầu HS lấy đồ dùng hình chữ nhật

- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD hỏi

- Quan saùt

- tìm hình chữ nhật, để trước mặt bàn nêu “ hình chữ nhật ” - Đây hình chữ nhật

(63)

đây hình ? - Hãy đọc tên hình - Hình có cạnh ? - Hình có đỉnh ?

- Đọc tên hình chữ nhật có phần bài học

- Hình chữ nhật gần giống hình học?

- Hình chữ nhật ABCD . - Hình có cạnh

- Hình có đỉnh

- Hình chữ nhật ABCD, MNPQ, EGHI

- Gần giống hình vuông

2.2 Giới thiệu hình tứ giác :

- Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG giới thiệu: hình tứ giác

- Hình có cạnh ? - Hình có đỉnh ?

- Nêu : hình có cạnh , đỉnh gọi là hình tứ giác

- Hình gọi tứ giác ? - Đọc tên hình tứ giác có học - Hỏi :có người nói hình chữ nhật hình tứ giác Theo em hay sai ? Vì ?

- Hình chữ nhật hình vng tứ giác đặc biệt.

- Hãy nêu tên hình tứ giác

- Quan sát nêu : tứ giác

CDEG - Có cạnh - Có đỉnh

- Có đỉnh, có cạnh

- Tứ giác CDEG, PQRS, HKMN - HS trả lời theo suy nghĩ

- ABCD, MNPQ, EGHQ, CDEG, PQRS, HKMN

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS tự nối

- Hãy đọc tên hình chữ nhật

- Hình tứ giác nối hình ?

- Dùng bút thước nối điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác - HS tự nối sau bạn ngồi cạnh nhau đổi chéo để kiểm tra lẫn nhau

(64)

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát kỹ hình vào Vở tập dùng bút chì màu tơ màu hình chữ nhật

- Mỗi hình có tứ giác - HS tô màu Hai HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra lẫn nhau

Baøi :

- Hướng dẫn : Kẻ thêm nghĩa vẻ thêm một đoạn vào hình

-Vẽ hình câu A lên bảng đặt tên cho hình

- Yêu cầu HS nêu ý kiến vẽ Sau HS nêu ( nối B với D ) yêu cầu đọc tên hình chữ nhật hình tam giác có được

- Vẽ hình câu B lên bảng, đặt tên yêu cầu HS suy nghó tìm cách vẽ

- Kẻ thêm đoạn thẳng hình sau để :

- hình chữ nhật tam giác - hình tứ giác

- Hình chữ nhật ABDE - Hình tam giác BCD - Nêu cách vẽ

A B

C D

E

A B

(65)

- Yêu cầu HS đọc tên hình vẽ trong cách vẽ

Hoặc

- Đọc tên hình : ABGE; CDEG; ABCD AEGD; BCGE; ABCD Lưu ý chung : tổ chức thành trị chơi thi vẽ hình Ngồi hình

trong tập GV đưa số hình khác, chẳng hạn vẽ thêm đoạn thẳng để :

a) tam giác tứ giác

B B B B E G G G A C A C A E C A E C B) tứ giác :

B C B C B C B C A D A D A D A D G E G E G E G E

(66)

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, ý nghe giảng, nhắc nhở các em chưa ý

- Dặn dò HS học thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

BÀI TỐN VỀ NHIỀU HƠN

I.

MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Hiểu khái niệm “ nhiều hơn” biết cách giải toán nhiều  Rèn kỹ giải tốn có lời văn phép tính cộng

cam có nam châm (hoặc hình vẽ trong SGK ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : đặt tính tính : 38 + 15 ; 78 + 9. +HS : Giải tốn theo tóm tắt :

Vải xanh : 28 dm Vải đỏ : 25 dm Cả mảnh : dm ?

Trong học tốn hơm làm quen với dạng toán có lời văn , : Bài toán nhiều

2.2 Giới thiệu toán nhiều : Ti

(67)

- Yêu cầu HS lớp tập trung theo giỏi trên bảng

- Caøi cam lên bảng nói : cành trên có cam

- Cài cam xuống nói : cành dưới có cam , thêm (gài thêm )

- Hãy so sánh số cam cành với - Cành nhiều (nối 5 quả , tương ứng với , thừa ).

- Nêu toán : cành có cam , cành có nhiều cành cam Hỏi cành có cam ? - Muốn biết cành có cam ta làm ?

- Hãy đọc cho cô câu trả lời toán : - Yêu cầu HS làm giấy nháp, HS làm bảng lớp

Tóm tắt

Cành : quả Cành nhiều cành : quả Cành : ? - Chỉnh sửa cho HS em sai

- Cành có nhiều cam cành trên (3 HS trả lời )

- Nhiều ( HS trả lời )

- Thực phép cộng + - Số cam cành có là/ Cành dưới có số cam

- Làm

Bài giải

Số cam cành có : 5 + = ( cam ) Đáp số : cam

(68)

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc tóm tắt - Bài tốn hỏi ?

- Bài tốn cho biết liên quan đến số bi Bảo ?

- Để giải toán phải làm phép tính ?

- u cầu HS tự giải tốn

- HS đọc đề bài, tóm tắt . - Bài toán hỏi số bi Bảo

- Bảo có nhiều Nam viên bi Nam có 10 viên bi

- Phép cộng 10 + Bài giải

Bạn Bảo có số bi : 10 + = 15 ( viên bi ) Đáp số : 15 viên bi

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Gọi HS đọc tóm tắt - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết Bình có hoa ta làm ?

- Trước làm phép tính ta phải trả lời như ?

- Đọc đề - Đọc tóm tắt

- Hòa có hoa, Bình có nhiều hơn Hòa boâng hoa

(69)

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Để biết Đào cao xăngtimet ta phải làm ? Vì ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập HS làm bảng lớp

Tóm tắt Mận cao : 95 cm Đào cao Mận : cm Đào cao : cm ?

- Đọc đề

- Mận cao 95cm Đào cao Mận 3cm

- Đào cao cm ?

- Thực phép cộng 95 + “ cao ” giống “ nhiều hơn ”

- Làm tập

Bài giải Bạn Đào cao : 95 + = 98 ( cm )

Đáp số : 98 cm

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Hơm vừa học dạng tốn ? - Chúng ta giải tốn nhiều trong bài phép tính ?

- Số thứ 28, số thứ nhiều số thứ đơn vị Hỏi số thứ bao nhiêu? Vì ?

- Tổng kết tiết học

- Bài toán nhiều - Phép cộng

- Số thứ 33 28 + = 33

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ……… ……… ……… ……… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

LUYỆN TẬP

I.

MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố cách giải tốn có lời văn “ nhiều ” phép tính cộng

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

(70)

Trong học hôm luyện tập cách giải toán nhiều hơn

2 Dạy – học : Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề ( nêu đề bài cách đưa đồ dùng trực quan ) - Gọi HS lên bảng ghi tóm tắt

- Để biết hộp co bút chì ta phải làm ?

- Tại ?

- Yêu cầu HS trình bày giải

- HS đọc đề - Viết tóm tắt :

Cốc có : bút chì Hộp nhiều cốc : bút chì Hộp có : bút chì ? - Thực phép cộng + 2

- Vì hộp có nhiều cốc bút chì

Bài giải

Số bút chì hộp có : 6 + = ( bút chì )

Đáp số : bút chì .

Bài :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt đọc đề tốn ( chia nhỏ thành câu cách đặt câu hỏi số bưu ảnh An, số bưu ảnh Bình An )

- An coù 11 bưu ảnh, Bình có nhiều hơn An bưu ảnh Hỏi Bình có bao nhiêu bưu ảnh ?

- HS làm vào Vở tập, em trình bày bảng lớp

Bài giải

Số bưu ảnh Bình có : 11 + = 14 ( bưu ảnh )

(71)

Bài : Tiến hành tương tự 2

Baøi :

- Gọi HS đọc đề câu a - Yêu cầu tự

Tóm tắt : AB dài : 10 cm CD dài AB : cm CD dài : cm ?

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước vẽ

- Đọc đề

- Ghi tóm tắt trình bày giải Bài giải

Đoạn thẳng CD dài : 10 + = 12 ( cm )

Đáp số : 12 cm . - Trả lời thực hành vẽ

3 Cũng cố , dặn dò :

 Trị chơi : Thi sáng tác đề toán theo số

- Cách chơi : Chọn đội chơi GV đưa cặp số, chẳng hạn Yêu cầu HS đặt đề tốn sử dụng số viết tất đề tốn sử dụng số ( toán giải phép tính ) Thời gian chơi phút Sau phút đội có nhiều đề đội thắng cuộc.

- Một số đề tốn :

1) Ngọc có que tính, Hà có nhiều Ngọc que tính Hỏi Hà có tất bao nhiêu que tính ?

2) Ngọc có que tính, Hà có que tính Hỏi Ngọc Hà có tất que tính ?

3) Ngọc có que tính, Hà có nhiều Ngọc que tính Hỏi Hà có tất bao nhiêu que tính ?

4) Ngọc có que tính, Hà cho Ngọc thêm que tính Hỏi Ngọc có tất bao nhiêu que tính ?

III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(72)

7 + 5

I.

MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực phép cộng có nhớ dạng +  Tự lập học thuộc công thức cộng với số

 Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng + để giải tốn có liên quan

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính, bảng gài

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Dựa vào tóm tắt giải tốn sau :

Hà cao : 88 cm Ngọc cao Hà : cm Ngoïc cao : cm ? + HS : Tính :

48 + + = 29 + + =

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng

2.2 Phép cộng + :

- GV nêu toán : Có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta phải làm ?

Bước : Tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả

- que tính thêm que tính

- Nghe phân tích đề tốn

- Thực phép cộng + - Thao tác que tính để tìm kết quả ( đếm )

- Laø 12 que tính

(73)

que tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm mình Chú ý : Nếu HS khơng tìm kết quả, GV hướng dẫn với chục que tính, chục với que tính rời 12 que tính Bước : Đặt tính, thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính tìm kết

- Hãy nêu cách đặt tính - Con tính ?

- Trả lời

- Đặt tính :

- Viết viết xuống dưới, thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang ( HS trả lời )

- cộng 12, viết vào cột đơn vị thẳng cột với 5, viết vào cột chục ( HS trả lời )

Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm 3 con tính

- Hỏi HS lên bảng câu hỏi sau : - Nêu cách thực +

- Nêu cách thực +

- Làm tập

Baøi :

- Hỏi : Vậy có thực phép - Tính nhẩm - Khơng đặt tính Ghi kết - Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm cá nhân Sau đó,

(74)

tính ( viết ) không ?

- u cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập

- Yeâu cầu HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cách nhẩm + + 2 +

- Nhaän xét kết phép tính - Tại ?

Kết luận = + nên biết + 6= 14 thì biết + + = 14

cuối vào Vở tập - HS làm

- HS nhận xét bạn tự kiểm tra

- cộng 14 cộng 10, 10 cộng 14

- Bằng - Vì + =

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Làm cách để biết số tem hai bạn ? - Tại ?

- Yêu cầu HS làm baøi

- Hà có tem, Mai có tem - Số tem bạn

- Thực phép tính + - Vì số tem bạn Muốn tính số tem hai bạn ta phải cộng hai số với

-HS ghi tóm tắt , trình bày giải vào Vở tập

2.4 Cuûng cố , dặn dò :

- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lòng bảng công thức cộng với số - GV tổng kết tiết học

- Dặn dò HS học thuộc lịng bảng cơng thức IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

47 + 5

I. MUÏC TIÊU : Giúp HS :

 Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 +

(75)

 Áp dụng để giải tập tìm tổng biết số hạng, giải tốn có

lời văn , cộng số đo độ dài

 Củng cố biểu tượng hình chữ nhật , tốn trắc nghiệm có lựa chọn

Nội dung tập 2, hình vẽ tập chuẩn bị sẳn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

+ HS : đọc thuộc lịng cơng thức cộng với số + HS tính nhẩm : + + 5; + + ; + + 4 - Nhận xét cho điểm HS

-Viết lên bảng phép cộng 47 + 5và hỏi :Phép cộng giống phép cộng đã học ?

- Bài học hôm , cần dựa vào cách thực phép cộng 29 + ; 28 + và bảng công thức cộng với số để xây dựng cách đặt tính , thực phép tính có dạng 47 +

- Ghi tên lên bảng

- Giống 29 + 28 + 5

2.2 Giới thiệu thép cộng 47 + :

-GV nêu tốn : Có 47 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính ?

- Muốn biết có tất que tính chúng ta phải làm ?

- u cầu HS lên bảng thực phép cộng (Gợi ý : dựa vào phép cộng 29 + 5 ; 28 + 5và bảng cộng với số ). - Hỏi : Đặt tính ?

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 47+ - Thực

(76)

- Thực tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

* Lưu ý : HS lớp có trình độ trung bình , GV nên dạy qua bước tìm kết quả que tính (đếm )

ngang.

- Tính từ phải sang trái cộng bằng 12, viết nhớ thêm , viết Vậy 47 + 52

- Nhắc lại cách đặt tính thực hiện phép tính

2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập, gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực hiện phép tính : 17 + 4; 47 + 7; 67 + - Nhận xét cho điểm HS

- HS làm bài, nhận xét bạn, tự kiểm tra

- HS trả lời

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS nêu cách làm baøi

- Yêu cầu HS làm , HS làm bảng lớp Sau chữa cho điểm

Baøi 3:

- Vẽ sơ đồ toán lên bảng

- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ trả lời câu hỏi : Đoạn thẳng CD dài cm ? - Đoạn thẳng AB so với đoạn

CD ?

- Hãy đọc cho đề tốn

-u cầu HS làm sau đọc to làm của lên cho lớp theo dõi

- Bài yêu cầu tính tổng số hạng đã biết Để tìm tổng ta lấy các số hạng cộng với - HS làm , nhận xét

bạn bảng , hai HS ngồi cạnh nhau đỏi chéo để kiểm tra của

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm - Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD cm

- Độ dài đoạn thẳng AB

(77)

Nhận xét cho điểm HS Đoạn thẳng AB dài : 17 + = 25(cm) Đáp số : 25 cm

Bài :

- Vẽ hình lên bảng

- u cầu HS quan sát đếm số hình chữ nhật có hình GV đánh số hình và u cầu đếm sau :

1 2

3 4

- Đọc tên hình đơn

- Đọc tên hình đơi (hình ghép hình nhỏ).

- Ngồi hình trên, cịn hình chữ nhật nào ?

- Vậy có tất hình ?

- u cầu HS khoanh vào có kết đúng.

- Quan sát đếm hình

- Hình , , ,

- Hình (1 + 2); hình (2 +4); Hình (3 + 4); hình (1 + 3) - Hình (1 + + + ) - Có tất hình.

- D 9

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính , thực phép tính 47 +

- Nhận xét tiết học , biểu dương em học tốt , nhắc nhở em học chưa tốt - Dặn dị HS nhà đặt tính thực phép tính sau :

57 + ; 87 + ; 27 + ; 37 + IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

47 + 25

 Biết đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 25  Áp dụng để giải tập có liên quan

(78)

Que tính, bảng gài

Nội dung tập viết sẵn bảng (hoặc bảng phụ ). III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

+ HS : Tính nhẩm 47 + + ; 67 + + 3; 37 + + + HS : Đặt tính tính : 37 + ; 57 + 8

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng

2.2 Giới thiệu phép cộng 47 + 25 :

- Nêu toán : Có 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi tất có que tính ? - Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta phải làm ?

Bước : Đi tìm kết

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả

- Hoûi : 47 que tính , thêm 25 que tính bao nhiêu que tính ?

- u cầu HS nêu cách làm mình Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực

hiện phép tính Các HS khác làm vào vở bải tập

- Hỏi : đặt tính ?

- Thực từ đâu sang đâu ?Hãy nhẩm to kết bước tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính và thực phép tính

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 47 + 25 - Thao tác que tính để tìm kết quả ( đếm )

- 47que tính thêm 25que tính 72 que tính

- Nêu cách đếm - Đặt tính :

- Viết 47 viết 25 47 cho thẳng cột với 7, thẳng hàng với Viết dấu +và kẻ vạch ngang

- Thực tính từ phải sang trái 7 cộng 12 , viết nhớ , cộng 2 6, thêm 7, viết Vậy 47 cộng 25 72.

47

(79)

Baøi :

- Hỏi : Một phép tính làm phép tính ?(Đặt tính , kết thế ).

- Yêu cầu HS làm vào tập , 1HS lên bảng

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Hỏi : lại điền sai vào phép tính b ?

- Tại ý c , e lại ghi S (sai )? Sai chỗ ?

- Yêu cầu HS sửa lại phép tính ghi S

- Đúng ghi , sai ghi sai

- Là phép tính đặt tính (thẳng cột ), kết tính phải - HS làm

- Bạn làm / sai

- Vì phép tính đặt tính sai , phải đặt tính thẳng cột đơn vị trong lại đặt thẳng cột chục Kết phép tính đặt tính nhầm nên sai

- Vì phép tính sai kết quả khơng nhớ chục từ hàng đơn vị sang hàng chục

- Sửa lại vào giấy nháp

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính 17 + 24 ; 77 + ; 67 + 29 - Nhận xét cho điểm

- HS làm vào tập - HS nối tiếp báo cáo kết

của phép tính theo dãy tổ Mỗi HS đọc kết phép tính

(80)

3 5 2 +

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm vào tập

- Hỏi lại lấy 27 + 18 ?

- Nhận xét cho điểm

- Ghi tóm tắt trình bày giải Tóm tắt

Nữ : 27 người Nam : 18 người Cả đội :… người ? Bài giải

Số người đội có : 27 + 18 = 45 (người ) Đáp số : 45 người - Vì đội có 27 nữ , 18 nam Muốn tính số người đội phải gộp số nam nữ lại nên ta thực phép tính cộng 27 + 18 = 45

Bài :

- Gọi HS đọc đề - Ghi lên bảng phép tính :

- Hỏi : Điền số vào ô trống ? Tại ? - Yêu cầu HS làm ý b.

* Nếu HS trình độ trung bình , GV có thể hướng dẫn cụ thể : Cần tìm số mà điền vào trống lấy số cộng 12 (tận 2).

- Điền chữ số thích hợp vào ô trống. - Điền + = 12 ,viết nhớ 3 thêm Vậy 37 cộng 42. -Làm (điền vào trống ).

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 47 + 25 - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà luyện tập thêm phép cộng dạng 47 + 25 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ………

LUYỆN TẬP

(81)

 Đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng :

7+ ; + ; 47+25

 Giải tốn có lời phép tính cộng

 So sánh số

 Nội dung tập 4, viết giấy bảng phụ  Đồ dùng phục vụ trò chơi

Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

2 Luyện tập : Bài :

- Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm HS đọc chữa Các HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để dặt đề bài trước giải

- Thúng cam có 28 , thúng qt có 37 Hỏi thúng có bao - Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác

làm vào tập

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu nêu cách đặt tính thực phép tính 37 + 15 ; 67 + 9.

- Laøm baøi

(82)

- Yêu cầu HS tự làm , Gọi HS lên bảng làm

nhiêu (3HS ) Bài giải Cả hai thúng có : 28 + 37 = 65 ( ) Đáp số : 65

Baøi :

- Hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - Để điền dấu trước tiên ta phải làm ?

-Yêu cầu HS tự làm

- Hỏi thêm cách so sánh 17 + 17 + 7 (ngồi cách tính tổng so sánh cịn cách nào khác ?)

- Nhận xét cho ñieåm HS

- Điền dấu > , <, =vào chỗ thích hợp

- Phải thực phép tính , sau so sánh hai kết tìm với nhau rồi điền dấu

- Laøm baøi

19 + =17 + 23 + 7= 38 - 8 17 + >17 + 16 + < 28 - 3 - Vì 17 = 17; > nên 17 + 9>1 7+ 7 (so sánh thành phần phép tính ).

Bài :

- Hỏi : số điền vào ô trống ? - Vậy phép tính có thể nối với trống ?

-Yêu cầu HS làm

- Đọc đề

- Các số điền vào trống lớn 15 nhỏ 25, 16, 17 , 18 , 19 , 20 , 21 , 22 , 23 , 24. - Các phép tính có kết lớn 15 nhỏ 25.

- HS làm trả lời: Các phép tính: 27 – = 22; 19 + = 23; 17 + = 21 nối với ô trống 3 Củng cố, dặn dị :

Trò chơi: Con số may mắn - Chẩn bị:

+ hình vng có đánh số Chẳng hạn : 1 3

4 6 7 9

(83)

1) Nêu cách đặt tính thực phép tính 57 + 28 ?

2) Một bạn học sinh nói 47 cộng 18 lớn 65, hay sai ? 3) Số liền trước kết phép tính 27 + 25 ? 4) Có 49 que tính, thêm que tính bao que tính ? - Cách chọn:

Cọn đội chơi Các đội bốc thăm để giành quyền chọn số trước Mỗi lần dội chọn số ,GV đọc câu hỏi tương ứng với số Nếu trả lời điểm. Nếu trả lời sai đội quyền trả lời Đội trả lời sau trả lời cũng được điểm Nếu chọn vào số may mắn khơng cần thực u cầu gì điểm Kết thúc rò chơi , đội nhiều điểm , đội thắng cuộc.

……… ……… ……… ……… ………

BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN

I.

MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết giải tốn phép tính trừ (tốn xi ) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

12 cam, có gắn nam châm băng dính gắn lên bảng. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

 Giới thiệu :

Trong học hôm em làm quen với dạng tốn có lời văn Đó tốn

 Dạy – học :

2.1 Giới thiệu tốn hơn:

- Nêu tốn : Cành có cam ( gắn cam lên bảng ), cành dưới có cành cam ( gắn cam lên bảng ) Hỏi cành dưới có cam ?

(84)

- Gọi HS nêu lại toán

- Cành quả, nghĩa nào ?

- Mời HS lên bảng tóm tắt ( HS khơng tóm tắt GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS tóm tắt câu trong bài Chẳng hạn : Cành có bao nhiêu cam ? Khi tóm tắt câu ta phải viết ? )

- Lưu ý : Cũng hướng dẫn tóm tắt sơ đồ theo trình tự sau : - Hỏi : cam số cam cành nào ?

-Vậy cô viết : Cành biểu diễn số cam cành đoạn thẳng như sau :

Cành :

- Số cam cành so với cành ?

- Muốn biểu diễn số cam cành con phải vẽ đoạn thẳng ? - Đoạn thẳng tương ứng với bao nhiêu cam ?

- Mời HS lên vẽ đoạn thẳng biểu diễn số cam cành

- Mời HS lên bảng biểu diễn câu hỏi của toán sơ đồ

- Hướng dẫn giải

- Muốn tính số cam cành ta làm

- Cành có cam, cành có ít cam Hỏi cành có bao nhiêu cam ?

- Là cành nhiều tóm tắt

Cành : quả Cành cành : quả Cành : ?

- Laø số cam cành

- Ít cành

- Đoạn thẳng ngắn đoạn thẳng cành chút

- Tương ứng với cam quả cành

quả cành

(85)

như ? - Taïi ?

- Yêu cầu HS đọc câu trả lời

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải đầy đủ toán HS khác làm ra giấy

- Thực phép tính –

- Vì cành có quả, cành hơn cành quả, nên muốn tìm số cam cành phải lấy trừ (bớt đi) 2

- Số cam cành có / cành dưới có số cam :

Bài giải

Số cam cành có : 7 – = ( )

Đáp số :

Baøi :

- Bài tốn thuộc dạng ? - Đọc đề - Bài tốn - Gọi HS đọc đề

-Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ? - Bài tốn thuộc dạng ?

- Yêu cầu điền số phép tính câu trả lời có sẳn SGK

- Bài tốn cho biêt vườn nhà Mai có 17 cam, vườn nhà Hoa có vườn nhà Mai cam

- Tìm số cam vườn nhà Hoa - Bài tốn

(86)

- Tại ?

- u cầu HS viết tóm tắt trình bày giải HS làm bảng lớp

- Gọi HS nhận xét bạn Cho điểm

- Vì ‘ thấp ’ có nghóa ‘ hơn’ - Làm tập

Tóm tắt

An cao : 95 cm Bình thấp An : cm Bình cao : cm ?

Bài giải

Bình cao : 95 – = 90 ( cm ) Đáp số : 90 cm

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định đề toán

và tự giải - Bài tốn thuộc dạng tốn hơn Tóm tắt

Gái : 15 học sinh Trai gái : học sinh Trai : học sinh ?

Bài giải

Số học sinh trai lớp A có : 15 – = 12 ( học sinh ) Đáp số : 12 học sinh

2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV hỏi lại Hs cách vẽ sơ đồ, cách giải toán học

- Hỏi : toán học ta biết số bé hay số lơn ? ( Biết số lớn ) - Ngồi cịn biết ? ( biết phần )

- Kết lluận : Số bé = Số lớn – phần

- Nếu cịn thời gian giới thiệu : Số lớn = số bé + phần IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

(87)

 Giải tốn có lời văn dạng nhiều  Điểm ngồi hình .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Hình vẽ tập

- Phát cho HS phiếu kiểm tra sau : Ghi Đ trước cách giải đúng, ghi S trước cách giải sai Bài :

Tóm tắt

Hà có : 17 tem thư Ngọc Hà : tem thư Ngọc có : tem thư ?

Bài giải

Số tem thư bạn Ngọc có : 17 – = 12 ( tem thö )

Đáp số : 12 tem thư Bài : Tóm tắt 13 con

Gaø

con Vòt

? con Bài giải Số vịt có laø : 13 – = ( )

Đáp số : con

- Sau phút, yêu cầu HS thông báo kết quả, bạn ngồi cạnh kiểm tra của Yêu cầu sửa lại sai cho

2 Luyện tập :

Bài :

(88)

theo cặp làm vào Vở tập - Gọi HS đọc chữa

- Hỏi : Tại em biết hình vuông có nhiều hình tròn ngoâi

- Yêu cầu HS lên bảng thực yêu cầu phần b

- Tại vẽ thêm ?

- Yêu cầu HS lên bảng phía trong, phía ngồi hình trịn, hình vng

- Lưu ý : mở rộng tốn băng cách u cầu HS xố số ngơi hình vng để số hình

- Trong hình tròn có Trong hình vuông có Trong hình vuông có nhiều hình tròn Trong hình tròn có hình vuông sao

- Vì – =

- HS lên bảng, vẽ vào hình tròn bảng

- Vì + =

Baøi :

- Gọi HS đọc đề tốn dựa vào tóm tắt

- ‘Kém ’ nghĩa ? - Bài tốn thuộc dạng ?

- Yêu cầu HS giải toán vào Vở tập

- Gọi HS đọc chữa Nhận xét cho điểm.

- Anh 16 tuổi Tuổi em tuổi anh tuổi Hỏi em tuổi ? - ‘Kém ’ nghĩa ‘ít ’ - Bài tốn

Bài giải Tuổi em : 16 – = 11 ( tuoåi )

(89)

Baøi :

- Tiến hành tương tự

- Hỏi : Bài toán cho biết anh em tuổi ?

- Vậy tuổi em tuổi anh tuổi ? - Kết luận : Bài 2, toán ngược nhau

- Bài toán thuộc dạng nhiều - Anh em tuổi

- Em keùm anh tuổi Bài giải Tuổi anh : 11 + = 16 ( tuoåi )

Đáp số : 16 tuổi

Baøi :

- Tiến hành tương tự Tóm tắt :

Toà nhà thứ : 16 tầng Tồ nhà thứ hai tồ nhà thứ nhất : tầng Toà nhà thứ hai : tầng ?

- Bài toán thuộc dạng tốn Bài giải

Số tầng tồ nhà thứ hai có : 16 – = 12 ( Tầng )

Đáp số : 12 tầng

 Trị chơi thi lập đề tốn với cặp số 17  Cách chơi : Xem tiết 25

 Một số đề toán :

1 Ngọc có 17 tem thư Hà có Ngọc tem thư Hỏi Hà có tem thư ?

2 Ngọc có 17 tem thư Ngọc có Hà tem thư Hỏi Hà có tem thư ?

3 Ngọc có 17 tem thư Ngọc cho Hà tem thư Hỏi Ngọc lại tem thư ?

4 Ngọc có 17 tem thư Hà cho Ngọc thêm tem thư Hỏi Ngọc có tất bao nhiêu tem thư ?

(90)

KILÔGAM

 Có biểu tượng nặng hơn, nhẹ  Làm quen với cân, cân, cách cân

 Nhận biết đơn vị đo khối lượng kilôgam, tên gọi ký hiệu ( kg )  Biết làm phép tính cộng, trừ số đo khối lượng có đơn vị kg

 1 cân đóa

 Các cân : kg; kg; kg

 Một số đồ vật dùng để cân : túi gạo kg, cặp sách

Trong học hôm làm quen với đơn vị đo khối lượng kilôgam Đơn vị cho biết độ nặng, nhẹ vật

2.1 Giới thiệu vật nặng hơn, nhẹ :

- Đưa cân ( kg ) vở Yêu cầu HS dùng tay nhấc 2 vật lên trả lời vật nhẹ hơn, nặng hơn

- Cho HS làm tương tự với cặp đồ vật khác nhận xét “ vật nặng – vật nhẹ ”

- Kết luận : Muốn biết vật nặng nhẹ nào ta cần phải cân vật

- Quả cân nặng

- Thực hành ước lượng khối lượng

2.2 Giói thiệu cân cân :

- Cho HS xem cân đóa Nhận xét hình dạng cân

- Giới thiệu : Để cân vật ta dùng đơn vị đo kilôgam Kilôgam viết tắt kg - Viết lên bảng : Kilôgam – kg

- Yêu cầu HS đọc

- Cho HS xem cân1 kg, kg, kg aø

- Cân có đĩa, đĩa có vạch thăng bằng, kim thăng

- Kiloâgam

(91)

đọc số đo ghi cân

2.3 Giới thiệu cách cân thực hành cân :

- Giới thiệu cách cân thông qua cân bao gạo

- Đặt bao gạo ( kg) lên đĩa cân, phía bên cân kg ( vừa nói vừa làm ). - Nhận xét cho vị trí kim thăng bằng. - Vị trí đĩa cân ?

- Kết luận : Khi ta nói túi gạo nặng kg - Xúc gạo từ bao yêu cầu nhận xét vị trí kim thăng bằng, vị trí đĩa cân.

- Kết luận : túi gạo nhẹ kg

- Đổ thêm vào bao gạo gạo ( bao gạo nặng kg ) tiếp tục hướng dẫn HS nhận xét đề rút kết luận : Bao gạo nặng hơn kg

- Quan saùt

- Kim ( vạch thăng )

- Hai đóa cân ngang - Yêu cầu HS nhắc lại

- Kim thăn lệch phía cân Đĩa cân có túi cao so với đĩa cân có cân

- HS nhắc lại kết cân

- Yêu cầu HS tự làm - kg ; ba kilôgam

Bài :

- Viết lên baûng : kg + kg = kg

- Hỏi kg cộng kg lại kg ? - Nêu cách cộng số đo khối lượng có đơn vị kilơgam

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập

- Vì cộng

- Lấy số đo cộng với số đo, sau viết kết viết kí hiệu tên đơn vị vào sau kết .

- HS làm 1HS đọc chữa bài, HS ngồi cạnh đổi để kiểm tra lẫn

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết hai bao nặng bao nhieâu

- Đọc đề

- Bao to nặng 25 kg, bao bé nặng 10 kg

(92)

kilôgam ta làm ?

- u cầu HS giải tập vào Vở tập HS làm bảng lớp Sau nhận xét và cho điểm HS

- Yêu cầu HS kiểm tra lại số ước lượng.

Tóm tắt Bao to : 25 kg Bao beù : 10 kg Caû hai bao : kg ?

Bài giải Cả hai bao nặng :

25 + 10 = 35 ( kg ) Đáp số : 35 kg

- Hỏi HS cách viết tắt đơn vị đo khối lượng kilôgam. - Cho HS đọc số đo số cân

- Quan sát cân, nhận xét độ nặng, nhẹ vật IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

 Làm quen với cân đồng hồ  Thực hành với cân đồng hồ

 Giải toán có kèm theo số đo khối lượng có đơn vị kilôgam

 Một cân đồng hồ

 1 túi gạo, đường, chồng sách

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : + Kể tên đơn vị đo khối lượng vừa học + Nêu cách viết tắt kilôgam

+ GV đọc, HS viết số đo : kg, kg, 10 kg

(93)

+ GV viết kg, 20 kg, 35 kg, HS đọc : ba kilôgam, hai mươi kilôgam, ba lăm kilôgam

2 Dạy học : 2.1 Giới thiệu :

Trong học hôm nay, làm quen với loại cân khác cân đồng hồ

Đồng thời, giải số toán liên quan đến số đo khối lượng có đơn vị kilơgam

2.2 Luyện tập :

Bài : Giới thiệu cân đồng hồ

- Cho HS xem cân đồng hồ - Hỏi : cân có đĩa cân

- Nêu : Cân đồng hồ có đĩa cân Khi cân, đặt vật cần cân lên đĩa Phía đĩa cân có mặt đồng hồ boa số đo của vật cần cân Mặt đồng hồ có kim quay ghi số tương ứng với vạch chia Khi đĩa cân chưa có vật kim số ( Bài )

- Cách cân : Đặt vật cần cân lên đĩa cân, kim quay Kim dừng lại vạch số tương ứng với vạch cho biết vật đặt đĩa cân nặng nhiêu kg

- Coù đóa cân

Thực hành cân

- Gọi HS lên bảng, thực hành - Sau lần HS cân, GV cho lớp đọc số chỉ mặt đồng hồ

- HS cân túi gạo kg - HS cân túi đường kg - HS cân chồng sách kg

(94)

Baøi :

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết

- Có thể u cầu HS nhắc lại cách cộng, trừ số đo khối lượng

- kg + kg – kg = kg, 15 kg – 10 kg + kg = 12 kg 8 kg – kg + kg = 13 kg 16 kg + kg – kg = 13 kg

Baøi :

- Gọi HS đọc đề toán Đặt câu hỏi yêu cầu

HS phân tích yêu cầu em tự giải Gạo Tẻ Nếp : 26 kg gạoTóm tắt : Gạo Tẻ : 16 kg gạo Gạo Nếp : kg gạo ?

Bài giải

Số kilôgam gạo nếp mẹ mua : 26 – 16 = 10 ( kg )

Đáp số : 10 kg

Baøi :

Gọi HS đọc đề Xác định dạng tốn sau

đó u cầu em tự tóm tắt làm Gà : kg Tóm tắt : - Yêu cầu HS ngồi cạnh thảo luận

vaø laøm baøi

- Gọi HS đọc kết

- Tại nói “ Quả cam nặng kg ” là sai ?

- Hỏi tương tự với câu khác

- Làm

(95)

Ngỗng nặng gà : kg Ngỗng nặng : kg ?

Bài giải

Ngỗng cân nặng số kilôgam : 2 + = ( kg )

Đáp số : kg

- Yêu cầu HS nhắc lại cách sử dụng cân đồng hồ, cách thực phép tính cộng trừ với đơn vị đo khối lượng

……… ……… ……… ………

(96)

6 + 5

I.

MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách đặt tính thực phép cộng dạng +  Tự lập học thuộc bảng công thức cộng với số  Củng cố điểm ngồi hình; so sánh số

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính, bảng gài

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng.

2.1 Giới thiệu phép cộng + :

- Nêu tốn : Có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ? - Để biết có tất que tính ta làm phép tính ?

Bước : Đi tìm kết

- que tính thêm que tính que tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm

Bước : Đặt tính phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính

- Kết luận cách thực phép cộng 6+5

- Nghe phân tích đề tốn - Phép cộng +

- Thao tác que tính - Là 11 que tính

- Trả lời - Đặt tính :

- Trả lời

6

5 11 +

(97)

2.2 Bảng công thức cộng với số :

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả phép tính sau điền vào bảng - Xố dần bảng cơng thức cho HS học thuộc lòng

- Thao tác que tính, ghi kết tìm phép tính

- Học thuộc lịng bảng công thức 6 cộng với số

Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm bài vào Vở tập

- Hỏi HS cách đặt tính thực phép tính : + ; +

- Laøm baøi

- Trả lời (cách nêu tương tự với phép tính + 5).

Bài :

- Hỏi : toán yêu cầu làm ? - Viết lên bảng : + = 11

Hỏi : số điền vào ô trống , sao ?

- Yêu cầu HS làm tiếp taäp

- Yêu cầu HS nhận xét bạn sau cho điểm HS

- Điền số thích hợp vào trống - Điền vào trống, + = 11 - HS làm em làm bảng lớp

- Nhận xét: bạn làm /sai

Baøi :

- Vẽ lên bảng vòng tròn yêu cầu HS lên bảng phía bên trongvà phía bên ngồi hình trịn

- Chấm điểm theo nội dung sách

- Hỏi: Có điểm phía hình trịn ?

Tương tự , yêu cầu HS đếm số điểm bên ngoài yêu cầu thực phép tính +

- Theo dõi xác định phía bên trong và phía bên ngồi hình trịn. - Có điểm HS trả lời vào các điểm phía hình trịn, bảng lớp .

-Có điểm ngồi hình trịn Vậy có tất + = 15 điểm

(98)

để tìm tổng số điểm

Baøi

- Yêu cầu HS giải thích không cần làm phép tính bieát + = + ; 8 + > +

- Yêu cầu HS nhẩm to kết + - 5 (hoặc + - 10 )

- Làm cá nhân :

7 + = + + – < 11 8 + > + + – 10 > 3 - HS 1: Vì thay đổi vị trí số hạng tổng tổng khơng đổi nên + = +

- HS 2: = : > neân + 8> +

- cộng 15, 15 trừ 10 , 10 bé 11

- Dặn dị HS nhà học thuộc bảng công thức cộng với số - Nhận xét tiết học

……… ……… ……… ………

26 + 5

 Biết đạt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 26 +

 Áp dụng kiến thức phép cộng để giải tốn có liên quan  Cũng cố cách giải toán nhiều

 Đo độ dài đoạn thẳng cho trước

 Que tính

 Nội dung tốn 2, cho trước

+ HS : đọc thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số

(99)

+ HS tính nhẩm : + + 3; + +2 ; + + - Nhận xét cho điểm HS

2.2 Phép cộng 26 + :

-Nêu tốn : Có 26 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính ? - Để biết có tất que tính ta làm ?

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả ( đếm )

Bước : Đặt tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng đặt tính Các HS khác làm vào nháp

- Hỏi : Em đặt tính ? - Em thực phép tính ? - Yêu cầu HS nhắc lại

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 26+ - Thao tác que tính đưa kết quả : 31 que tính

- Đặt tính :

- Viết 26 viết xuống thẳng cột với 6.Viết dấu + kẻ vạch ngang. - Thực phép tính từ phải sang trái : cộng 11, viết 1, nhớ 2 thêm Vậy 26 cộng 31.

26 5 31 +

- Yêu cầu HS tự làm , HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính 16 + 4; 56 + 8; 18 + - Nhận xét cho điểm HS

- Laøm baøi cá nhân

- Nhận xét bạn đặt tính, thực hiện phép tính

(100)

Baøi :

- Hướng dẫn : Trong phải thực liên tiếp phép cộng

- Gọi HS đọc chữa (có nhẩm kết ). - Yêu cầu HS khác nhận xét GV xác lại kết

- Yêu cầu lớp đọc đồng làm

- Làm vào Vở tập

- Chữa : 10 cộng 16, 16 cộng 6 bằng 22, 22 cộng 28, 28 cộng 6 bằng 34

- Nhận xét bạn

- HS lớp đọc ( giống trên).

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán thuộc dạng ?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt ( lời sơ đồ ) giải

- Đọc đề

- Bài toán nhiều

- Ghi tóm tắt trình bày giải Tóm tắt

16 điểm mười Tháng trước 5 Tháng

? điểm mười Bài giải

Tháng tổ em đạt : 16 + = 21 ( điểm mười )

Đáp số : 21 điểm mười

Baøi :

- Vẽ hình lên bảng

- u cầu HS sử dụng thước để đo - Hỏi : đo độ dài AB BC,

- HS đo báo cáo kết : Đoạn thẳng AB dài cm; BC dài cm;

AC daøi

(101)

khơng cần thực phép đo có biết AC dài bao nhiêu không ? Làm để biết ? - Nhận xét cho điểm HS

độ dài AB cộng độ dài BC 6 cm + cm = 11 cm

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 26 +

- Nhận xét tiết học, biểu dương học sinh học tốt Nhắc nhở em chưa chú ý

- Dặn dò HS nhà luyện thêm phép tính 26 + IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ……… ……… ……… ………

36 + 15

 Biết đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 36 + 15

 Áp dụng phép cộng để tính tổng số hạng biết; giải tốn có lời văn

bằng phép tính cộng

 Làm quen với toán trắc nghiệm lựa chọn

 Que tính, bảng gài  Hình vẽ tập

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Đặt tính tính : 46 + 4; 36 + 7; 48 +

Nêu cách đặt tính thực phép tính 46 + + HS : Tính nhẩm : 36 + + 4; 96 + + 2; 58 + + 3. - Nhận xét cho điểm HS

2.2 Giới thiệu phép cộng 36 + 15 : Ti

(102)

Bước : Nêu tốn

- Có 36 que tính, thêm 15 que tính, hỏi tất cả có que tính ?

- Để biết có tất que tính ta làm như ?

Bước :

Bước : Đặt tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng đặt tính sau u cầu trình bày cách đặt tính thực phép tính

- u cầu lớp nhận xét sau xác ( kết luận ) cách đặt tính, thực phép tính yêu cầu HS khác nhắc lại

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 36 + 15

 Viết 36 viết 15

dưới 36 cho thẳng cột với 6, thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

 Thực tính từ

phải sang trái : cộng 11, viết 1 nhớ 1, cộng bằng 4, thêm bằng 5, viết

2.3 Luyện tập – thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính 26 + 38 36 + 47. - Nhận xét cho điểm HS

- HS làm bài, nhận xét bạn, tự kiểm tra

- HS trả lời

Baøi :

- Hỏi : Muốn tính tổng số hạng biết ta làm ?

- Đọc đề

- Thực phép cộng số hạng với

36

(103)

- Gọi HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS khác làm vào Vở tập

- Làm bài, nhận xét bạn, kiểm tra

Bài :

- Treo hình vẽ lên bảng

- Hỏi : Bao gạo nặng kilôgam ? - Bao ngô nặng kg ?

- Bài toán muốn làm ? - u cầu HS đọc đề hồn chỉnh - Yêu cầu HS giải trình bày giải, HS lên bảng làm

- Bao gạo nặng 46 kg - Bao ngô nặng 27 kg

- Tính xem hai bao nặng bao nhiêu kg ?

- Bao gạo nặng 46 kg, bao ngô nặng 27 kg Hỏi bao nặng kilôgam ?

- Làm bài, nhận xét bạn

Baøi :

- Hướng dẫn HS : nhẩm kết phép tính trả lời

- Các phép tính có kết 45 là 40 + 5; 18 + 27; 36 +

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 36 + 15 - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà luyện tập phép cộng có dạng 36 + 15 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ……… ……… ………

LUYỆN TẬP

Giúp HS cố :

 Phép cộng có nhớ dạng : + 5; 26 +5; 36 + 15  Tìm tổng biết số hạng

 Giải tốn có lời văn ( toán nhiều )  Biểu tượng hình tam giác

Viết sẳn lên bảng nội dung tập 3,

(104)

- Gọi HS lên bảng giải toán : Thùng đường trắng nặng 48 kg, thùng đường đỏ nặng thùng đường trắng kg Hỏi thùng đường đỏ nặng bao nhiêu kilơgam ?

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

2.2 Luyện tập : Bài :

- GV cho HS làm sau em đọc chữa bài

Baøi :

Bài :

- Vẽ lên bảng nội dung tập

+6 +6

4 8 10

16

- Số nối với số ? - Mũi tên số thứ vào đâu ? - Như lấy cộng 10 và ghi 10 vào dòng thứ bảng ( + = 10 )

- 10 nối với số ?

- Số thứ có mũi tên vào đâu ? - Hãy đọc phép tính tưng ứng

- Soá - Soá 10

- Nối với số thứ - Chỉ vào số 16 - Hỏi : để biết tổng ta làm ?

- Yêu cầu HS tự làm Nêu cách thực hiện phép tính 26 + 15 + 36

(105)

- Ghép phép tính với ta có :

4 + + = 16 Như tập chúng ta lấy số hàng đầu cộng với ? - Dòng thứ bảng ghi ?

- Dịng thứ ghi ?

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào Vở tập

- Goïi HS nhận xét bạn Nhận xét và cho ñieåm HS

- 10 + = 16

- Cộng cộng với - Kết trung gian ( kết bước tính thứ )

- Kết cuối - Làm tập

- Nhận xét bạn, tự kiểm tra bài

Bài :

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt Dựa vào tóm tắt đọc đề

- Bài toán thuộc dạng tốn ? - u cầu HS tự làm

- Đội trồng 46 cây, đội trồng nhiều đội Hỏi đội trồng ?

- Bài toán nhiều Bài giải

Số đội trồng : 46 + = 51 ( )

Đáp số : 51 cây

Baøi :

- Vẽ hình lên bảng 1

3

- Đánh số cho phần hình vẽ trên

- Kể tên hình tam giác - Có hình tam giác ?

- Có hình tứ giác Đó hình nào ?

- Hình 1, hình 3, hình ( + + ) - Có hình tam giác

- Hình 2, hình ( + ), hình (1 + 2)

Có tứ giác

(106)

- GV tổng kết tiết học, biểu dương em học tốt Nhắc nhở em chưa ý

……… ……… ……… ………

BẢNG CỘNG

 Tái ghi nhớ bảng cộng ( có nhớ ) phạm vi 20

 Vận dụng bảng cộng để giải tốn có liên quan II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ tập

2 Dạy – học : Bài :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi nhanh kết quả phép tính phần học - Yêu cầu HS báo cáo kết

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng cộng - GV hỏi kết vài phép tính bất kỳ

- Yêu cầu em tự làm

- Nhẩm ghi kết

- HS nối tiếp ( theo bàn theo tổ ) báo cáo kết phép tính

- Cả lớp đọc đồng - HS trả lời

- HS làm bài, nêu cách đặt tính và thực phép tính

Bài :

- Yêu cầu HS tính nêu cách tính, cách

thực phép tính - HS làm bài, nêu cách đặt tính thực phép tính

(107)

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?.

- Bài tốn thuộc dạng ? Vì ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập, HS lên bảng làm

- Hs đọc đề

- Hoa cân nặng 28 kg Mai cân nặng hơn Hoa kg

- Mai cân nặng kilơgam ? - Thuộc dạng tốn nhiều Vì ‘ nặng ’ nghĩa ‘nhiều hơn’.

Tóm tắt

Hoa nặng : 28 kg Mai nặng Hoa : kg Mai naëng : kg ?

Bài giải

Bạn Mai cân nặng : 28 + = 31 ( kg )

Đáp số : 31 kg

Bài :

- Vẽ hình lên bảng đánh số phần của hình

3 2

- Hãy kể tên tam giác có hình - Có hình tam giác ?

- Hãy kể tên hình tứ giác - Có hình tứ giác ?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết tập

- Quan sát

- Hình 1, hình 2, hình - hình

- Hình ( + ), hình ( + ), hình ( + + )

- Coù hình

- Thi học thuộc lòng bảng cộng

- Nêu cách thực phép tính : 38 + 7, 48 + 26

- Nhaän xét tiết học dặn dò HS nhà học thuộc bảng cộng IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(108)

(109)

LUYỆN TẬP

Giúp HS cố :

 Kỹ thực phép cộng có nhớ phạm vi 100  Giải tốn có lời văn phép tính

 So sánh số phạm vi 100

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

- Gọi HS lên bảng kiểm tra học thuộc lòng bảng cộng - Nhận xét cho điểm HS

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng

2.2 Luyện tập : Bài :

- Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét cho điểm HS

- Làm Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Một HS đọc chữa

Baøi :

- Yêu cầu HS tính nhẩm ghi kết quả

- Giải thích + + = + ?

- Làm HS đọc chữa - Vì = 8; + = nên + + = +

Baøi :

- Yêu cầu HS đặt tính làm - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính 35 + 47; 69 +

- HS làm bài, HS chữa bảng lớp

- Trả lời

Baøi :

- Yêu cầu HS tự tóm tắt làm

- HS đọc đề phân tích đề - Làm

Tóm tắt

Mẹ hái : 38 bưởi Chị hái : 16 bưởi Mẹ chị hái : bưởi ?

(110)

- Hoûi : Tai em lại làm phép cộng 38 + 16 ?

Bài giải

Số bưởi mẹ chị hái : 38 + 16 = 54 ( ) Đáp số : 54 bưởi

- Vì biết số bưởi mẹ hái là 38, chị hái 16 Muốn biết hai người hái ta phải gộp vào ( cộng vào )

Baøi :

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm - Yêu cầu HS giải thích : Vì câu a lại điền chữ số

- Tại điền vào câu b

- Điền chữ số thích hợp vào ô trống : a) > 58 b) 89 < - Vì ta có chữ số hàng chục = nên ta để lớn 58 số để điền vào phải lớn 8.

- Vì ta có hàng đơn vị 89 lớn hơn của nên số hàng chục điền vào phải lớn có 89 < Vậy phải điền

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính, thực phép tính 32 + 17 - Nhận xét tiết học

III RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100

I.

MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết đặt tính thực phép tính cộng số có chữ số ( trịn chục

không tròn chục ) có tổng baèng 100

 Áp dụng phép cộng có tổng 100 để giải tập có liên quan

Bảng phụ ghi : Mẫu : 60 + 40 = ?

(111)

Nhẩm : chục + chục = 10 chục 10 chuïc = 100

Vaäy : 60 + 40 = 100

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : 40 + 20 + 10

50 + 10 + 30 + HS : 10 + 30 + 40 42 + + 4

- Nhận xét cho điểm HS 2. Dạy – học : 2.1 Giới thiệu :

2.2 Giới thiệu phép cộng 83 + 17 :

- Nêu tốn: Có 83 que tính, thêm 17 que tính, hỏi tất có que tính ? - Để biết có tất que tính ta làm như ?

- Gọi HS lên bảng thực phép tính Yêu cầu lớp làm nháp

- Nghe phân tích đề tốn

- Ta thực phép cộng 83 + 17 - Yêu cầu HS nhận xét số chữ số

trong kết phép tính phần kiểm tra cũ

- Nêu : Hôm học phép tính mà kết ghi chữ số : Phép cộng có tổng 100

(112)

- Hỏi : Em đặt tính ? - Nêu cách thực phép tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại

- Viết 83 viết 17 83 cho thẳng cột với 3, thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

- Cộng từ phải sang trái : cộng bằng 10, viết nhớ 1, cộng 9, 9 thêm 10 Vậy 83 cộng 17 bằng 100

Baøi :

- Viết lên bảng 60 + 40 hỏi xem có HS nào nhẩm không ?

- Hướng dẫn nhẩm : - 60 chục - 40 chục

- chục + chục chục - 10 chục ?

- Vậy chục + chục ? - Yêu cầu HS nhẩm lại

- Yêu cầu HS làm tương tự với phép tính cịn lại

- Tính nhẩm

- HS nhẩm ln 60 + 40 = 100 hoặc nhẩm phần học

- chuïc - 4chuïc - 10 chuïc - Là 100

- 40 cộng 60 100

- chục cộng chục 10 chục 10 chục 100.Vậy 60 + 40 =100 - HS làm bài, em đọc chữa

Các HS khác theo dõi

(Cách đọc chữa : chục cộng chục bằng 10 chục Vậy 80 cộng 20 100 )

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu cách làm câu a - Lấy 58 cộng 12, ghi - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện phép tính 99 + 64 + 36

(113)

- Yêu cầu HS tự làm ,2 HS làm bảng lớp

- Gọi HS nhận xét Kết luận cho điểm HS

vào thứ nhât sau lại lấy kết quả vừa tính cộng tiếp với 30 dược bao nhiêu lại ghi vào thứ hai

+ 12 +30 +15 -20

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn ?

-u cầu HS suy nghĩ làm vào bài tập

- Đọc đề

- Bài toán nhiều - Làm

Tóm tắt

Sáng bán : 85kg Chiều bán nhiều sáng: 15kg Chiều bán : kg

Bài giải

Số kilôgam đường bán buổi chiều : 85 +15 = 100 (kg )

Đáp số : 100kg đường.

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 83 + 17 - Yêu cầu nhẩm : 80 + 20.

(114)

LÍT ( l )

I.

MỤC TIÊU :

Giúp HS :

1 Có biểu tượng hơn, nhiều (với nước ,vơi sữa )

2 Nhận biết đơn vị đo thể tích :lít tên gọi ký hiệu ( l )

3 Biết làm phép tính cộng, trừ số đo thể tích có đơn vị lít (l )

 Một số vật đựng : cốc , can, bình nước, xơ  Can đựng nước có vạch chia (18l , 20l ).  Nếu khơng có vật thật vẽ tranh tập 3.

1 Kieûm tra củ :

- Gọi HS lên bảng làm

+ HS làm : Đặt tính tính : 37 + 63 ; 18 + 82 ; 45 + 55. + HS tính nhẩm 10 + 90 ; 30 + 70 ; 60 + 40

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu

- Đưa 1cốc nước thủy tinh Hỏi học sinh xem em có biết cốc có bao nhiêu nước không ?

- Giới thiệu : Để biết cốc có nước , hay can có bao nhiêu dầu (mắm , sữa ) người ta dùng đơn vị : lít

-Ghi đầu lên bảng

2.2 Giói thiệu nhiều ( nước ) ( nước ) :

- Cho HS quan sát cốc nước bình nước ;một can nước ca nước yêu cầu nhận xét mức nước

đọc số đo ghi cân

- Cốc nước có bình nước , bình nước có nhiều cốc nước

- Can đựng nhiều nước ca Ca dựng nước can

2.3 Giới thiệu lít ( l )

- Để biết cốc ca , can có nước ; cốc ca nước ta dùng đơn vị đo lít –viết tắt l.

- GV viết lên bảng: lít– l yêu cầu HS

- Quan sát - Lít

(115)

đọc

- Đưa túi sữa ( 1l ) yêu cầu HS đọc số ghi bao bì để trả lời túi có bao nhiêu sữa

- Đưa ca (đựng 1l )đổ sữa trong túi vào ca hỏi ca chứa dược lít ( sữa ).

- Đưa can có vạch chia Rót nước vào can dần theo vạch yêu cầu HS đọc mức nước có can

- Trong túi có lít sữa

- Ca đựng lít sữa Rút kết luận số lít đựng ca túi nhau

- lít , lít ………

- Yêu cầu HS tự làm - HS tự kàm bài, 2HS ngồi cạnh nhau đổi chéo để kiểm tra lẫn nhau

Baøi :

- Hỏi tốn u cầu làm ?

- Yêu cầu nhận xét số - Viết lên bảng :9l + 8l = 17l yêu cầu HS đọc phép tính

-Hỏi : 9l + 8l = 17l

- Yêu cầu nêu cách thực phép tính cộng , trừ với số đo có đơn vị l. - Yêu cầu HS tự làm

- Tính

- Là số đo thể tích có đơn vị lít. - lít cộng lít 17 lít

-Vì + = 17

- Thực phép tính với số số đo , ghi kết ghi tên đơn vị vào sau kết

- HS làm ,1 HS đọc chữa

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát tranh phần a - Hỏi : can đựng lít nước ? - Chiếc xơ đựng lít nước ?

- Nêu tốn :trong can có 18 lít nước Đổ nước can vào đầy xơ lít Hỏi trong can cịn lít nước ?

- Tại ?

- Yêu cầu HS đọc lại phép tính

(116)

- Treo tranh phần b yêu cầu HS dựa vào tranh nêu toán ( đặt câu hỏi gợi ý như )

- Trong can cịn lại lít ? Vì ? - Tiến hành tương tự

- Trong can có 10 lít nước Đổ nước trong can vào đầy ca đựng được lít Hỏi can cịn lại bao nhiêu lít

- Còn 8l ; 10l – 2l = 8l

- Rút phép tính : 20l – 10l = 10l

Baøi

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Muốn biết hai lần bán lít nước mắm ta làm ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập , 1HS lên bảng làm

-Nhận xét cho ñieåm HS

- Đọc

- Thực phép tính 12l + 15l -Làm tập

Tóm tắt Lần đầu 12l

Lần sau 15l Cả lần l ?

Bài giải

Cả lần cửa hàng bán : 12 + 15 = 27 (l )

Đáp số : 27l

- Yêu cầu HS viết theo lời đọc GV : 3l , 4l , 7l

- Yêu cầu HS đọc đơn vị viết bảng : 5l , 7l , 10l - Dặn dò HS ghi nhớ tên gọi , ký hiệu đơn vị lít (l ) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(117)

LUYỆN TẬP

 Đơn vị đo thể tích (l)

 Thực phép tính cộng , trừ với số đo thể tích có đơn vị lít (l)  Giải tốn có lời văn

 Tranh tập ( vật thật )

 Chuẩn bị cốc (loại 0,5l ); cốc (loại 0,25l ).

1 Kiẻm tra củ :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS 1: Đọc viết số đo thể tích có đơn vị lít (l)

+ HS 2: tính : 7l + 8l = 3l + 7l + 4l = 12l + 9l = 7l + 12l + 2l = - Nhận xét cho điểm HS

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu

GV giứoi thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

2.2 Luyện tập : Bài 1

- Gọi HS lên bảng làm bài; HS lớp làm Vở tập

- Gọi HS nhận xét bạn bảng. - Yêu cầu nêu cách tính 35l - 12l

- Tính - Làm

- Bạn làm / sai

- 35 trừ 12 23 Vậy 35l trừ 12l bằng 23l

Baøi 2

- Treo tranh phần a

- Có cốc nước Đọc số đo ghi cốc - Bài yêu cầu ta làm ?

- Ta phải làm để biết số nước cả cốc ?

- Kết ?

- Có cốc đựng 1l, 2l, 3l - Tính số nước cốc

- Thực phép tính 1l + 2l + 3l - 1l + 2l + 3l = 6l

(118)

-Tiến hành tương tự với phần b c.

+Yêu cầu nhìn tranh nêu tốn tương

ứng nêu phép tính b) Can thứ đựng 3l nước , can thứ hai đựng 5l nước Cả hai can dựng lít ?(3l + 5l = 8l )

c) Có can nước (dầu ) can thứ nhất đựng 10l , can thứ hai đựng 20l.

Hỏi hai can đựng lít ? 10l + 20l = 30l

Baøi3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định dạng

bàivà ự giải - Bài tốn thuộc dạng tốn hơn.Bài giải Số lít dầu thùng thứ hai có :

16 – = 14 (l) Đáp số : 14l

Baøi :

- Lần lượt đưa 2cốc loại 0,5l cốc loại 0,25l (nếu có đưa 10 cốc loại 0,1l ) yêu cầu HS thực hành rót nước

- Yêu cầu so sánh mức nước lần với nhau

- Kết luận : có 1l nước đổ vào nhiều cốc ( cốc ) nước trong cốc

+ Lần : rót đầy cốc + Lần : rót đầy cốc + Lần : rót đầy 10 cốc

-Cốc lần đựng nhiều nước cốc lần Cốc lần đựng nhiều nước hơn cốc lần Cốc lần dựng nhiều nước cốc lần (cho HS nói ngược lại )

- Trò chơi : Thi đong dầu

- Nội dung : có 7l dầu thùng can khơng Một chứa được cịn lại chứa 1l Hãy tìm cách lấy 4l dầu sau lần đong - Cách chơi : chia lớp thành đội Đội tìm kết trước đội thắng cuộc(nên chuẩn bị vật thật cho HS đong)

- Lời giải : Lần : đổ nước từ thùng vào đầy can 5l

Lần : đổ nước từ can5l vào đầy can 1l , can 5lcòn lại 4l. IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

(119)

I.

MỤC TIÊU :

 Phép cộng có nhớ phạm vi 20

 Đơn vị đo khối lượng :kilơgam (kg);đo thể tích : lít (l)

 Tên gọi mối quan hệ thành phần phép cộng  Giải tốn có lời văn

 Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn

 Hình vẽ tập Cân bàn , vật để cân (bài 5)

 Noäi dung tập (viết sẵn bảng phụ )

2 Dạy học : Bài :

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm Sau nối tiếp (theo bàn theo tổ )báo cáo kết từng phép tính

Bài : Ti ế t 43

- Treo tranh, đặt câu hỏi hướng dẫn tập 2, tiết 42

- Hỏi tương tự với câu khác

a) Có bao gạo, bao thứ nặng 25kg, bao thứ nặng 20kg Hỏi hai bao nặng kilôgam?

25kg + 20kg = 45kg b)Thùng thứnhất đựng 15l nước , thùng thứ đựng 30l Hỏi thùng đựng lít nước?

(120)

Bài :

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Yêu cầu nêu phép tính có số hạng 63

vaø 29

- Laøm

- 63 cộng 29 92

Bài :

- Hỏi: tốn u cầu làm gì ?

- Yêu cầu học sinh nói rõ tốn cho những ?

- Yêu cầu HS đọc đề hoàn chỉnh giải

- Giải toán theo tóm tắt.

- Lần đầu bán 45 kg gạo Lần sau bán 38 kg

- Cả lần bán kg gạo ? Bài giải

Số gạo hai lần bán : 45 + 38 = 83 ( kg ) Đáp số : 83 kg gạo

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát hình cho biết túi gạo nặng kilôgam?

- Vì ?

Yêu cầu HS khoanh vào câu trả lời

- Túi gạo cân nặng kg.

-Vì túi gạo 1kg nặng 4kg (2kg + 2kg = 4kg )vậy túi gạo bằng 4kg trừ 1kg kg

- C 3kg

- Trò chơi : dãy số kỳ diệu Chuẩn bị dãy số sau :

24 36 44

- Yêu cầu : điền số thiếu vào ô trống cho tổng ô liên tiếp 100

- Cách chơi : chia lớpthành đội Đội nghĩ trước , điền đội thắng

(121)

(122)

TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG

I.

MỤC TIÊU :

 Biết cách tìm số hạng tổng

 Aùp dụng để giải toán có liên quan đến tìm số hạng tổng

 Các hình vẽ học

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Giới thiệu :

- Viết lên bảng + yêu cầu tính tổng ?

- Hãy gọi tên thành phần phép cộng treân

- Giới thiệu : Trong học trước các em học cách tính tổng số hạng biết Trong học hơm chúng ta học cách tìm số hạng chưa biết tổng biết tổng số hạng

+ = 10

- vaø laø số hạng, 10 tổng

2 Dạy học :

2.1 Giới thiệu cách tìm số hạng tổng : Bước :

- treo lên bảng hình vẽ phần học

- Hỏi : Có tất ô vuông ? Được chia làm phần ? Mỗi phần có mấy vng ?

- cộng với ? - 10 trừ ?

- số ô vuông phần ? - số ô vuông phần ?

- Vậy lấy tổng số ô vuông trừ số ô

- Có tất có 10 vng, chia thành phần Phần thứ có vng Phần thứ hai có vng

- + = 10 - = 10 – 4 - Phần thứ - Phần thứ hai

- HS nhắc lại kết luận

(123)

vuông phần thứ hai ta số ô vuông phần thứ

- Tiến hành tương tự để HS rút kết luận

- Lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông của phần thứ ta số ô vuông của phần hai

Treo hình lên bảng nêu tốn Có tất 10 vng Chia làm phần Phần thứ hai có vng Phần thứ nhất chưa biết ta gọi x ta có x vng cộng vng 10 ô vuông Viết lên bảng x + = 10

- Hãy nêu cách tính số ô vuông chưa biết.

- Vậy ta có : Số ô vuông chưa biết 10 trừ

Viết lên bảng x = 10 –

- Phần cần tìm có ô vuông ? - Viết lên bảng : x =

- Yêu cầu HS đọc bảng - Hỏi tương tự để có :

+ x = 10 x = 10 – 6 x =

- Lấy 10 trừ ( 10 tổng số ô vuông trong hình ô vuông phần biết )

- oâ vuoâng x + = 10 x = 10 – 4 x = 6

Bước : Rút kết luận

- GV yêu cầu HS gọi tên thành phần trong phép cộng để rút kết luận - Yêu cầu lớp đọc đồng bàn, tổ, cá nhân đọc

-Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng

(124)

2.2 Luyện tập – Thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề bài. - Yêu cầu HS đọc mẫu

- Yeâu cầu HS làm Gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét cho điểm

- Tìm x

- Đọc mẫu - Làm

- HS nhận xét bạn Kiểm tra bài của

Baøi :

- Các số cần điền vào ô trống số phép cộng ?

- Yêu cầu HS nêu cách tính tổng, cách tìm số hạng cịn thiếu phép cộng - Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

- Viết số thích hợp vào trống

- Là tổng số hạng thiếu phép cộng

- Trả lời

- Làm Nhận xét bạn bảng Tự kiểm tra

Bài :

- Yêu cầu HS tóm tắt dựa vào cách tìm số hạng tổng để giải toán

Yêu cầu HS khoanh vào câu trả lời

- Đọc phân tích đề Tóm tắt

Có : 35 học sinh Trai : 20 học sinh Gái : học sinh

Bài giải

Số học sinh gái có : 35 – 20 = 15 ( học sinh ) Đáp số : 15 học sinh

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng tổng

- Nhận xét học Tuyên dương HS học tốt Nhắc nhở em chưa ý - Dặn dò HS nhà học thuộc kết luận

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(125)

Giáo án Toán lớp 2 HKI ( tham khảo )

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

SỐ HẠNG – TỔNG

LUYỆN TẬP

ĐÊXIMET

LUYỆN TẬP

SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ

LUYỆN TẬP

LUYỆN TẬP CHUNG

LUYỆN TẬP CHUNG

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10

26 + ; 36 + 24

LUYỆN TẬP

9 CỘNG VỚI MỘT SỐ

9 +

29 + 5

49 + 25

LUYỆN TẬP

8 CỘNG VỚI MỘT SỐ

8 +

28 + 5

38 + 25

LUYỆN TẬP

HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC

BÀI TỐN VỀ NHIỀU HƠN

LUYỆN TẬP

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ

7 + 5

47 + 5

47 + 25

LUYỆN TẬP

BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN

LUYỆN TẬP

KILÔGAM

LUYỆN TẬP

6 CỘNG VỚI MỘT SỐ

6 + 5

26 + 5

36 + 15

LUYỆN TẬP

BẢNG CỘNG

LUYỆN TẬP

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100

LÍT ( l )

LUYỆN TẬP

LUYỆN TẬP CHUNG

TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG