Ngoài việc tổ chức thao giảng định kỳ theo kế hoạch. Toàn thể CBGV trong nhà trường phải thường xuyên tổ chức dự giờ thăm lớp và nghiêm túc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn [r]
(1)Phịng GD&ĐT Thạnh Hố CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Thạnh Phước Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số : 15/ KH- THCS Thạnh Phước , ngày 06 tháng năm 2010 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2010 -2011
Thực theo đạo lãnh đạo Phịng GD&ĐT Thạnh hố việc xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học cấp THCS năm học 2010 -2011 Trường THCS Thạnh Phước xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học năm học 2010-2011 cụ thể sau:
I-Cơ sở để lập kế hoạch
1.Các chủ trương Đảng, Nhà nước
Các chủ trương Đảng định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị TW khoá VII (1-1993), Nghị TW khoá VIII (12-1996) thể chế hoá Luật Giáo dục (12-1998), cụ thể như: Điều 24.2 Luật Giáo dục ghi: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập học sinh”
2.Các văn hướng dẫn, đạo ngành.
- Công văn số 117/TB-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2009 Kết luận Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường phổ thông”
- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT, ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng
- Sở GD&ĐT, có văn hướng dẫn tổ chức triển khai chủ trương đổi phương pháp dạy học, tổ chức tập huấn đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, tổ chức chuyên đề dạy học tất môn nhằm thúc đẩy nâng cao hiệu phương pháp dạy học
- Công văn Phịng GD&ĐT Thạnh Hố việc xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học cấp THCS năm học 2010 -2011
II-Đánh giá tình hình thực đổi phương pháp dạy học trường trong thời gian qua.
(2)lại không tích cự học hỏi, việc đổi PPDH cịn chậm chưa đạt yêu cầu Hiện tượng dạy học theo kiểu đọc – chép diễn phận giáo viên
- Các hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhằm nâng cao nhận thức giáo viên việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa bản, liên tục xuyên suốt trình dạy học
- Cơng tác kiểm tra đánh giá q trình thực đổi PPDH cán quản lý đội ngũ giáo viên chưa đầu tư mức, thể chế hoá, cụ thể hoá tiêu chí đánh giá, việc đánh giá nghiệp vụ giáo viên, đổi trình giáo dục Do hiệu tác động đến đổi giáo viên cịn thấp, tính bình qn chủ nghĩa, nể nang đánh giá
- Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho dạy học theo hướng đổi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động người học nhà trường trọng đầu tư, quy mô phát triển số lượng học sinh địa bàn lớn nên chưa đáp ứng nhu cầu cho việc đổi PPDH, nên việc đổi phương pháp dạy học hiệu công tác giáo dục chưa cao
III- Kế hoạch đổi phương pháp dạy học năm học 2010 -2011 1-Mục tiêu
- Từng bước đưa điều kiện phục vụ cho công tác dạy học như: đội ngũ, sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá để phục vụ đổi PPDH nâng cao chất lượng giáo dục
- Thúc đẩy nhanh chóng đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh
- Chấm dứt việc dạy học theo kiểu “đọc – chép” Vận dụng phương pháp linh hoạt cho phù hợp với lớp học, đối tượng học sinh sở chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục
-Từng bước hình thành giáo viên cốt cán đổi PPDH tổ chuyên môn -Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến giáo viên học sinh chất lượng giảng dạy, giáo dục giáo viên trường
- Đánh giá sát trình độ, lực phù hợp PPDH giáo viên trường, từ đó, kịp thời động viên, khen thưởng giáo viên thực đổi PPDH mang lại hiệu
2-Công tác đạo Nhà trường Tổ chuyên môn.
- Nhà trường đạo tổ chuyên môn toàn thể CBGV-NV xây dựng kế hoạch đổi theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh năm học 2010 – 2011 sở kế hoạch nhà trường có đăng ký việc làm cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
(3)-Tổ chức tốt chuyên đề đổi PPDH phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể nhà trường, sở giúp giáo viên giải vấn đề mới, khó công tác giảng dạy để nâng cao hiệu giáo dục
- Tạo điều kiện cho giáo viên nhà trường tham gia tập huấn giáo viên theo chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên với nội dung đổi PPDH
3-Công tác đảm bảo điều kiện
a) Đội ngũ
- Số lượng: Tham mưu với cấp bảo đảm số lượng đồng cấu giáo viên theo quy định Bộ GD&ĐT
- Bồi dưỡng chuyên môn:
+ Giáo viên tăng cường công tác tự học, tự rèn, đặc biệt lĩnh vực như: Tin học, ứng dụng CNTT vào giảng dạy, vấn đề thực chương trình SGK Nắm vững lý luận đổi PPDH; Quy định chương trình sinh hoạt tổ chun mơn giáo viên phải ln phiên có hoạt động thảo luận chun mơn, giáo viên phải có hồ sơ việc tự học với nội dung phong phú, cập nhật kiến thức cần thiết
+ Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ: Tham mưu với Phòng GD&ĐT nâng cao chất lượng, hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên theo chu kỳ thường xuyên hè Đặc biệt trọng vấn đề đổi phương pháp giảng dạy, đổi phương pháp đánh giá học sinh
b)Cơ sở vật chất- thiết bị
- Cơ sở vật chất: Tham mưu với lãnh đạo cấp bước quy hoạch, xây đảm bảo chuẩn, chất lượng tốt để bảo đảm hiệu lâu dài Huy động nguồn lực để đại hoá dần phòng học, phòng chức năng, khu giáo dục thể chất
- Thiết bị dạy học: Tiếp tục lập kế hoạch xin bổ sung thiết bị dạy học để phục vụ cho việc giảng dạy Tăng cường thiết bị dùng chung máy tính, đặc biệt trang bị dần Tivi mắc cố định phòng học tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng CNTT phục vụ cho đổi PPDH
- Sách giáo khoa: Tiếp tục xây dựng tủ sách dùng chung đảm bảo SGK cho học sinh nghèo , không để học sinh đến trường khơng có sách học
4-Các hoạt động chuyên môn.
a) Về mặt nhận thức đạo chuyên môn:
- Phải tạo động lực đổi PPDH cho giáo viên, hoạt động đổi PPDH thành cơng giáo viên có động lực hành động chuyển hố từ ý chí trở thành tình cảm tinh thần trách nhiệm học sinh, nghề dạy học
- Quán triệt toàn thể CBGV việc đổi PPDH, đổi kiểm tra, đánh giá học sinh việc làm thường xuyên phải thực xuyên suốt trình đổi giáo dục phổ thông
- Tiếp tục đạo đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập học sinh Việc đổi cần gắn với khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục sở bám sát chuẩn kiến thức kỹ môn Đi đôi với việc truyền thụ kiến thức mơn cần trọng tích hợp kiến thức đa môn
(4)+ Nắm vững nguyên tắc đổi PPDH, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn phương pháp học tập, coi trọng tự học biết xây dựng tài liệu chuyên môn phục vụ đổi PPDH
+ Biết giáo viên dạy giỏi có PPDH tiên tiến địa phương giáo viên giỏi môn để học hỏi kinh nghiệm trường trường bạn
+ Nắm điều kiện trường để khai thác giúp thân đổi PPDH (cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo )
+ Biết tranh thủ giúp đỡ việc đổi PPDH (đồng nghiệp, lãnh đạo tổ chuyên môn, lãnh đạo trường có tay nghề cao)
+ Biết cách tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét xây dựng học sinh PPDH giáo dục mình; kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục mặt yếu, tự tin, không tự ti chủ quan thoả mãn
+ Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập biết cách tự học, tiếp nhận kiến thức rèn luyện kỹ năng, tự đánh giá kết học tập; tự giác, hứng thú học tập
- Đối với cán quản lý cần có việc làm cụ thể thiết thực: + Phải phấn đấu làm người tiên phong đổi PPDH + Kiên trì tổ chức hướng dẫn giáo viên thực đổi PPDH
+ Chăm lo điều kiện, phương tiện phục vụ giáo viên đổi PPDH
+ Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến giáo viên học sinh chất lượng giảng dạy, giáo dục giáo viên trường
+ Đánh giá sát trình độ, lực phù hợp PPDH giáo viên trường, từ đó, kịp thời động viên, khen thưởng giáo viên thực đổi PPDH mang lại hiệu
- Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình mơn cấp học
- Đối với môn khoa học thực nghiệm phải đảm bảo thực đủ thí nghiệm, thực hành quy định chương trình SGK Cần tổ chức tốt cho giáo viên mượn sử dụng thiết bị q trình dạy học, tuyệt đối khơng để tình trạng có thiết bị kho mà giáo viên dạy “chay”
- Tất các, tổ chuyên môn giáo viên nhà trường xây dựng kế hoạch đổi PPDH để tổ chức thực
b) Tổ chức nguồn :
- Tăng cường việc lập nguồn bao gồm phần mềm dạy học, tư liệu dạy học, thư viện câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo thư viện trường để giáo viên học sinh tham khảo
-Đặc biệt thư viện đề kiểm tra tập hợp chọn lựa từ kiểm tra tiết trở lên môn giáo viên trường tham khảo chung Phấn đấu năm kiểm tra định kỳ giáo viên không trực tiếp đề
c) Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi
Hàng năm Ngoài việc tổ chức đợt thao giảng, chuyên đề…nhà trường trọng thực tốt việc tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi cách bản, khoa học, để thông qua Hội thi nhằm động viên khuyến khích phong trào đổi PPDH, đồng thời phát thêm nhân tố làm cốt cán phong trào đổi PPDH
(5)Có thể nói CNTT mạnh Nhà trường, Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT để phục vụ cho việc đổi PPDH năm trước tập trung vào phận GV Vì với Hội thi chọn giáo viên dạy giỏi cấp, nhà trường trọng tổ chức Hội thi ứng dụng CNTT giỏi giảng dạy để việc CNTT phục vụ cho việc đổi PPDH lan toả đến GV trở thành nét văn hoá nhà trường đồng thời tuyển chọn giáo viên tham gia Hội thi cấp Huyện Phòng tổ chức, cấp tỉnh Sở tổ chức cho khối giáo viên THCS
e) Tổ chức tốt chuyên đề chuyên môn
Trong năm học, đảm bảo tất mơn có thực chun đề Tuy nhiên việc thực chuyên đề phải tập trung vào vấn đề tâm: Dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh; Dạy học thông qua hoạt động học tập học sinh; Dạy học trọng bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh Ứng dụng CNTT vào dạy học; Dạy học phù hợp với đối tượng học sinh…
Tiếp tục đổi để nâng cao hiệu chuyên đề Các chuyên đề phải chuẩn bị chu đáo, với tham gia tích cực giáo viên trực tiếp giảng dạy Những tiết dạy chuyên đề phải có đầu tư tập thể tổ chun mơn phải có đầu tư đạo cán quản lý, tạo nhiều tiết dạy “mẫu” đổi PPDH
f) Tổ chức tốt thao giảng trường học
Ngoài việc tổ chức thao giảng định kỳ theo kế hoạch Toàn thể CBGV nhà trường phải thường xuyên tổ chức dự thăm lớp nghiêm túc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần cầu thị tự bồi dưỡng giáo viên, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp Để thực tốt mục tiêu trên, năm học: Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng dự giáo viên hoạt động giáo dục lớp 01 tiết dạy / 01 giáo viên thăm lớp 01 lần/ lớp; tổ trưởng tổ phó dự giáo viên tổ chuyên môn hoạt động giáo dục lớp 04 tiết dạy / 01 giáo viên thăm lớp 02 lần/ lớp giáo viên tổ chuyên môn phụ trách chủ nhiệm; giáo viên có 10% số giảng lớp sử dụng CNTT phần mềm công nghệ thông tin dạy học môn tổng số tiết dạy, 04 tiết dạy 02 lần hội giảng thao giảng trường 18 tiết dự đồng nghiệp
g) Đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH - Quan điểm đổi mới:
+ Tiếp tục hưởng ứng vận động “Hai không” Bộ GD&ĐT, hướng tới mục tiêu đánh giá thực chất chất lượng học tập học sinh động lực để học sinh học tập rèn luyện, nhà trường quản lý tốt tất GV có biện pháp quản lý q trình tổ chức kiểm tra (từ khâu đề thi, chấm bài, vào điểm…)
+ Kiểm tra, đánh giá học tập học sinh phải thực suốt trình học tập để động viên, khuyến khích học tập học sinh Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết học tập
+ Đổi kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu đánh giá xác, cơng bằng, khách quan trình độ học vấn học sinh, vừa phải góp phần điều chỉnh thúc đẩy đổi PPDH động viên, khuyến khích học sinh học tập
(6)+ Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh, phối hợp kiểm tra miệng, kiểm tra kỹ thực hành, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm; đổi cách đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc Đối với mơn xã hội khuyến khích đề kiểm tra “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu vận dụng sáng tạo học sinh
+ Kiểm tra học kỳ theo đề chung Sở GD&ĐT số môn học khối Nhà trường đề kiểm tra học kỳ tiết trở lên số mơn khối 6,7,8 mơn cịn lại khối
+ Rèn luyện khả tự kiểm tra đánh giá học sinh để học sinh tự đánh giá kết tự học theo hướng dẫn giáo viên yêu cầu đổi PPDH
- Những yêu cầu quan trọng việc đổi KTĐG là:
+ Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ Bộ GDĐT với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập mình;
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT; riêng kiểm tra học kỳ I học kỳ II áp dụng hình thức tự luận
+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành theo bảng quy định chế độ cho điểm môn học cấp THCS áp dụng từ năm học 2009-2010
+ Tổ chức hội thảo việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá để thúc đẩy đổi PPDH, sử dụng kết kiểm tra đánh giá để hiệu chỉnh PPDH
5-Công tác tra, kiểm tra việc đổi phương pháp giáo dục:
- Lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên tổ chức tra, kiểm tra việc đổi chương trình SGK tổ chun mơn giáo viên Trong đó, vừa tra, kiểm tra từ kế hoạch hàng tuần, hàng tháng, vừa trực tiếp dự giáo viên để đánh giá
- Các tổ chuyên môn thực tốt công tác kiểm tra chuyên đề, trọng kiểm tra đột xuất Nội dung kiểm tra cần tập trung vào chuyên đề đổi PPDH, tăng cường kiểm tra hồ sơ giáo án, kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học, tăng cường dự không báo trước
6- Tổ chức tốt việc đánh giá giáo viên vào cuối kỳ cuối năm:
Tổ chức đánh giá giáo viên vào cuối kỳ, cuối năm theo tiêu chí quy định, kết hợp với thi đua-khen thưởng, đặc biệt trọng kết đổi phương pháp dạy học, đánh giá đắn đề xuất khen thưởng giáo viên tích cực đổi PPDH thực đổi PPDH có hiệu
7- Sơ kết, tổng kết đổi phương pháp dạy học:
Cuối học kỳ, cuối năm tất CBGV; tổ chun mơn; tổ văn phịng nhà trường tổ chức sơ kết, tổng kết đổi PPDH theo kế hoạch xây dựng Trong tập trung vào đánh giá trung thực kết đổi phương pháp giáo dục giáo viên Tìm ngun nhân góp phần thúc đẩy trình đổi để phát huy, nguyên nhân cản trở, hạn chế đổi PPDH để khắc phục
(7)được giao để xây dựng cụ thể kế hoạch đổi PPDH đơn vị mình, cá nhân cho phù hợp để đạt mục tiêu đặt
Nơi nhận : HIỆU TRƯỞNG
- CMTHCS Phòng GD&ĐT ( b/c)
- CM Trường ( t/h)
- Lưu VT
Ngô Đức Hiệp
(8)
TT Môn Người thực Nội dung chuyên đề Thời gian thực Sinh Trần Nam Bảo Thế Phương pháp dạy học hợp tác
Tháng 10 Văn Nguyễn Thị Hải Linh Giáo dục sức khỏe sinh sản qua “Ôn
dịch, thuốc lá”
3 Hóa Kơ Căn Sa Tích hợp GDBVMT dạy học Hố Anh Ngơ Thị Hiền Dạy kỷ nói tiếng Anh có hiệu
Tháng 11 Toán Nguyễn Văn Hải Rèn kỷ vẽ hình hình học
6 Sử Trần Thị Minh Phương Phát huy tính chủ động học sinh hoạt động nhóm
7 Lý Bùi Văn Khánh Tăng cường hoạt động nhóm, cặp
Tháng 12 GDCD Hồ Thị Tố Trinh Phòng chống HIV/AIDS qua mơn GDCD
9 Địa Lê Hồi Tân Khai thác kiến thức từ đồ tự nhiên
10 Nhạc Lê Thị Sương Đổi PPDH phân môn tập đọc nhạc Tháng 2 11 CN Trần Văn Dũng
12 Họa Lê Thị Kim Huệ Ứng dụng CNTT đưa hình ảnh minh họa Tháng 3 13 TD Trần Thị Chữ Bật nhảy, đá cầu
PHỤ LỤC 2: DANH SÁCH ĐĂNG KÝ MỘT VIỆC LÀM MỚI
TT Họ Tên Chức vụ Việc làm Ghi chú
1 Hồng Phú Đức Hiệu trưởng Ni dưỡng Văn hố trường học
2 Trần Thị Thanh Xn Phó hiệu trưởng Nghiên cứu sử dụng thành thạo phần mềm QLHS
3 Đồn Minh Lộc Phó hiệu trưởng
Tự học, tự nghiên cứu phần mềm
Microsoft Office Excel cách thành thạo phục vụ tốt công tác quản lý
4 Lê Văn Hoàng Tổ trưởng Thi ứng dụng CNTT đạt cấp huyện Trần Nam Bảo Thế Tổ phó Vận dụng phương pháp học hợp tác vào giảng dạy. Nguyễn Thị Phượng Giáo viên Xây dựng kho tư liệu cá nhân
7 Phan Thị Thanh Nhàn Giáo viên Thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Kô Căn Sa Giáo viên Dạy chuyên đề
9 Hồ Thanh Phương Giáo viên Thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường 10 Nguyễn Thị Châu Loan Tổ trưởng Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập của học sinh 11 Võ Thanh Khiết Giáo viên Xây dựng kho tư liệu riêng trang web 12 Nguyễn Thanh Bình Giáo viên Sắp xếp hệ thống đồ dạy lịch sử từ lớp
6 đến lớp
13 Trần Thị Minh Phương Tổ phó Sắp xếp hệ thống đồ dạy lịch sử từ lớp đến lớp
14 Trần Ngọc Tuyễn Giáo viên Soạn giáo án điện tử
15 Dương Triền Phúc Tổ trưởng Xây dựng hệ thống câu hỏi hỗ trợ cho học sinh yếu mơn tốn. 16 Nguyễn Thị Thơi Tổ phó Xây dựng kho tư liệu riêng trang
website cá nhân
17 Đặng Văn Nhuận Giáo viên Đánh giá rèn luyện giáo viên thông qua điểm
(9)website cá nhân
20 Phạm Xuân Tân Giáo viên Hướng dẫn học sinh làm tập nhà 21 Trần Thị Ánh Minh Giáo viên Hướng dẫn học sinh tự quản 15 phút đầu
giờ
22 Ngô Thị Nhàn Giáo viên / Nghỉ
sinh 23 Trần Nữ Nhân Tổ trưởng Xây dựng kho tư liệu Tiếng Anh lớp trang website
24 Ngô Thị Hiền Giáo viên Giúp học sinh làm sổ tay Tiếng Anh
25 Trần Thị Lan Giáo viên Xây dựng trang website cá nhân phong phú
26 Nguyễn Thừa Giáo viên Xây dựng trang website cá nhân phong phú
27 Bùi Văn Khánh Tổ trưởng Nâng cao hiệu việc học nhóm cặp môn Vật lý lớp
28 Trần văn Dũng Giáo viên Vận dụng phương pháp dạy học lắp ghép vào mơn học Cơng nghệ 29 Lê Đình Độ Tổ trưởng Hướng dẫn học sinh tự lập sổ để theo dõi sức khoẻ mình 30 Nguyễn Thị Mỹ Thơng Tổ phó Đổi việc kiểm tra đánh giá học sinhbằng thực hành 31 Phạm Minh Tuấn Giáo viên Phấn đấu đạt giáo viên dạy giỏi cấp Huyện 32 Lê Thị Sương Giáo viên Đưa số điệu dân ca vào chương trình hoạt động ngoại khố 33 Trần Thị Chữ Giáo viên Hướng dẫn cho học sinh tập luyện Thể dục thể thao nhà để nâng cao sức khoẻ 34 Lê Thị Kim Huệ Giáo viên Hướng dẫn học sinh khối chuẩn bị trưng bày tranh vào cuối năm. 35 Nguyễn Thị Nga Tổ trưởng Làm đồ dùng dạy Tiếng Việt
36 Dương TThảo Trang Tổ phó Hướng dẫn học sinh làm tập lớn 37 Nguyễn T Hải Linh Giáo viên Áp dụng dạy học tích cực (mảnh ghép khăn trải bàn) vào giảng dạy. 38 Nguyễn Thị T Nhung Giáo viên Hướng dẫn học sinh cách soạn nhà 39 Lê Thị Kiều Giang Giáo viên Hướng dẫn học sinh làm sổ tích luỹ kiến
thức Văn học
40 Trần Thị Diệu Giáo viên Hoàn thành trang Web cá nhân 41 Nguyễn Thị Hoa Giáo viên Duy trì tốt sĩ số lớp
42 Hầu Thị Minh Nguyệt Giáo viên Hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp khăn trải bàn. 43 Hồ Thị Tố Trinh Giáo viên Hướng dẫn học sinh cách tự học thực hành môn Giáo dục công dân 44 Hàn Văn Minh Tổ trưởng Sử dụng Excel vào quản lý theo dõi việc sử dụng thiết bị thực hành 45 Trần Ngọc Định Tổ phó Phối hợp với giáo viên cơng tác quản lý học sinh, thực sinh hoạt Đội theo
hướng tự quản
(10)