Đang tải... (xem toàn văn)
Khi học sinh luyện tập viết chữ , giáo viên cần chú ý uốn nắn để các em cầm bút đúng và ngôì đúng tư thế , Bài viết đẹp phải đi kèm thec tư thế đúng , rèn cho trẻ viết đẹp mà quên mất vi[r]
(1)I / ĐẶT VẤN ĐỀ : 1 / Lý chọn đề tài :
Đi học bước ngoặc đời trẻ , năm cắp sách đến trường , trẻ vô bỡ ngỡ với việc chuyển từ vui chơi sang học tập Người ta thường nói “Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường , học đọc , học viết ” Chính “Trường học nhà thứ hai em ” Trường học nơi cần thiết cho trình phát triển trẻ Ngồi việc truyền đạt kiến thức , kĩ Trường học giúp cho em nắm vững chuẩn mực đạo đức , giá trị văn hóa tinh thần Và hạnh phúc lớn trẻ đến trường , học đọc học viết Biết đọc , biết viết giới mở trước mắt em , hay nói cách cụ thể đọc thơng , viết thạo hành trang giúp em học tốt môn học khác
Ngồi tác dụng mơn học , việc viết đẹp cịn có giá trị khác mang tính nhân văn , thẩm mĩ sống Bơỉ lẽ nhận giá trị viết tùy thuộc vào kết cấu câu văn xếp đặt ý tưởng ngữ nghĩa Thế chữ viết xấu khơng đạt dược mức độ hồn hảo tạo cho người xem ấn tượng không tốt Một viết đẹp gây nhiều tình cảm cho người đọc Nếu chữ đẹp , rõ ràng chân phương mẫu mực với nét , nét hất đặn , tròn trịa ẩn chứa nét đẹp nhân cách tâm hồn Cố vấn Phạm Văn Đồng nói “Chữ viết biểu nết người , dạy cho học sinh viết , viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận , lịng tự trọng thầy bạn đọc ” Vì chữ viết đẹp ý tưởng quan trọng đặc giá trị cho dáng vẽ diện mạo bên Nhưng muốn cho học sinh viết chữ mẫu , đẹp đòi hỏi người giáo viên phải tổ chúc dạy học vận dụng cải tiến phương pháp dạy học để truyền tải kĩ , kĩ xảo vào óc non nớt , trắng hồn nhiên ngây thơ em Trong thời gian đầu em tập tễnh đến lớp, chưa biết cách cầm bút , đa số em viết chữ xấu gây nhiều khó khăn cho giáo viên trình giảng dạy lớp Bới dạy tiết phải nhiều thời gian vất vả để hồn thành xong tiết dạy Điều mà tơi lo lắng băn khoăn làm để dạy không gây nhàm chán cho học sinh giúp cho em có hứng thú học viết , viết ngày đẹp mong muốn
Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy lớp , qua học tập kinh nghiệm từ bạn bè , đồng nghiệp Bản thân tích lũy cho số kinh nghiệm mong chia với tất anh chị em nhằm góp phần nâng cao phong trào viết chữ đẹp học sinh khối lớp trường Trên sở lý viết sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp học sinh rèn chữ viết đẹp học tốt môn tập viết lớp ” để môt phần lý giải thực tế nhà trường tiểu học
(2)Về chương trình dạy Tập viết lớp lồng ghép vào phân môn học vần em viết ngày , cách tuần qua tuần sau có hai tiết Tập viết riêng biệt để giúp giáo viên rèn cho học sinh viết đẹp
Mục đích dạy phân mơn Tập viết hình thành cho học sinh lực viết thành thạo , thục chữ viết cách tự động hóa
Bồi dưỡng số đức tính thái độ cần thiết công việc : cẩn thận , xác , kiểu thẩm mĩ , lịng tự trọng tinh thần trách nhiệm
Trên sở , phân mơn Tập viết giải vấn đề dạy cho học sinh biết chữ để học môn học khác để sử dụng giao tiếp
Qua đề tài ,tơi muốn tìm biện pháp, đường để dạy tập viết tốt Rèn luyện cho học sinh kĩ thuật viết chữ sở giúp em viết kiểu chữ sáng tạo đẹp
II / GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : 1/ Cơ sở lý luận :
1.1 Vị trí phân mơn tập viết lớp :
Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học học sinh lớp Phân môn tập viết trang bị cho học sinh chữ La tinh yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp chữ viết Với ý nghĩa , tập viết có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần , rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường kĩ viết chữ Nếu chữ viết rõ ràng , tốc độ viết nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt , nhờ kết học tập cao Viết xấu tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập
1.2 Nhiệm vụ phân môn Tập viết :
Phân môn Tập viết Tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Trong tiết Tập viết , học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ La tinh ghi âm Tiếng Việt Sự thể chữ bảng , Đồng thời hướng dẫn yêu cầu kĩ thuật viết nét chữ , chữ , viết từ câu
Các giai đoạn q trình viết chữ phân mơn dồn vào trọng tâm việc dạy viết chữ liên kết chữ để ghi tiếng Song song với việc rèn viết chữ hoa , học sinh rèn viết văn qua việc nghe nhìn viết lai môn học khác 2/ Những yêu cầu việc Tập viết lớp 1.
2.1.Về kiến thức :
(3)con chữ , tên gọi nét chữ , cấu tạo chữ vị trí dấu , dấu phụ , khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng , độ cao , cân đối , tính thẩm mĩ chữ viết
2.2 Về kĩ :
Dạy cho học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp , bao gồm kĩ viết nét , liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách , vị trí cỡ chữ li để hình thành kĩ viết mẫu , rõ ràng nâng cao viết nhanh , viết đẹp Ngoài tư ngồi viết , cách cầm bút , để , cách trình bày viết kĩ đặc thù việc dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm
Ngồi u cầu kĩ mơn Tập viết cịn giáo dục tình cảm , mĩ cảm cho học sinh Qua nội dung viết bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận , tính xác khiếu thẩm mĩ viết
Với mục đích nhiệm vụ yêu cầu rút số nguyên tắc phương pháp cho phân môn Tập viết sau :
2.3 Nguyên tắc dạy Tập viết :
Nguyên tắc đảm bảo đồng phận thể tham gia vào việc viết chữ
Nguyên tắc coi việc dạy học Tập viết dạy hình thành kĩ
Dạy Tập viết phải kết hợp chặt chẽ với việc rèn luyện viết chữ đẹp môn học khác
3 / Những phương pháp sử dụng việc giảng dạy phân môn Tập viết 3.1 Phương pháp trực quan :
Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ cho học sinh nhiều đường , kết hợp mắt nghe tai nhìn , tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích hình dáng , kích thước cấu tạo theo mẫu chữ , tìm giống khác chữ dang học chữ học nhóm thao tác so sánh tương đồng Chữ mẫu hình thức trực quan tất Tập viết Đây điều kiện để em viết
Chữ mẫu phải mẫu , rõ ràng đẹp giúp học sinh dễ quan sát , giúp em phân tích hình dáng nét , cấu tạo chữ cần viết học
Chữ mẫu giáo viên bảng giúp cho em nắm nét chữ chữ , cách nối các chữ chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch , viết nhanh Đồng thời giúp cho giáo viên hướng dẫn cho học sinh quy trình viết cách rõ ràng
(4)Phương pháp sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết dạy Giao viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi , từ việc hỏi nét cấu tạo chữ , độ cao , kích thước chữ , đến việc so sánh nét giống nét khác biệt chữ học với chữ phân tích
3.3 Phương pháp luyện tập :
Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao giúp cho học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng , cấu tạo kích thước cỡ chữ , sau viết dòng tốc độ quy định Việc rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà , phân môn Tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học khác
Khi học sinh luyện tập viết chữ , giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngơì tư , Bài viết đẹp phải kèm thec tư , rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót người giáo viên Cần lưu ý hình thức luyện tập sau :
Hình thức luyện tập bảng sử dụng kiểm tra cũ , trước viết vào giúp học sinh định hình nắm quy trình viết Đồng thời giúp giáo viên cần hướng dẫn tỉ mĩ nội dung yêu cầu kĩ viết : từ điểm bắt đầu , cách đưa bút độ cao , khoảng cách , cách nối chữ , vị trí nhấc bút , đặt bút , thứ tự viết nết điểm kết thúc Từ giáo viên phát chỗ sai để kịp thời uốn nắn Khi học sinh viết vào cần cho học sinh quan sát mẫu để giúp em có ý thức viết chữ đẹp , đồng thời viết đủ số dòng quy định Đặc biệt để giúp cho học sinh viết chữ đẹp giáo viên cần phải quan tâm đến chất lượng chữ viết tất loại vở, môn học
4/ Thực trạng việc dạy Tập viết nhà trường tiểu học : 4.1 Thuận lợi:
- Học sinh học tập buổi/ ngày có điều kiện để giáo viên quan tâm nhiều đến đối tượng học sinh
- Giáo viên có lịng nhiệt tình, ln tìm tịi, nghiên cứu tài liệu đáp ứng kịp thời nhiệm vụ dạy học, quan tâm đến đối tượng học sinh
4.2 Khó khăn :
- Phần lớn học sinh nông dân, suốt ngày họ lo việc đồng áng, quan tâm đến việc học tập Thậm chí có phụ huynh cịn khốn trắng cho cho giáo viên, cho nhà trường Bút mực chưa thật tốt chưa đầy đủ, thường xuyên xảy trường hợp viết khơng có mực, đơi lúc giấy bị nhòe, bị bẩn
(5)- Giáo viên chúng tơi đơi lúc cịn nhầm lẫn lúng túng với mẫu chữ mới, trình bày bảng (ngồi tiết Tập viết ) chưa thật đảm bảo theo nguyên tắc mẫu chữ cỡ chữ
5/ Những biện pháp giúp học sinh rèn chữ viết đẹp học tốt môn tập viết lớp 1 Từ thực trạng chất lượng dạy học phân môn Tập viết lớp Trường Tiểu học Vạn Khánh Để nâng cao chất lượng chữ viết lên cao góp phần giúp em học tốt môn Tiếng Việt môn học khác lớp lớp Bản thân tơi đề cho số biện pháp hổ trợ việc dạy học sau :
5.1.Biện pháp 1: Những điều kiện sở vật chất. * Về ánh sáng phòng học :
Học Tập viết , học sinh quan sát trực tiếp chữ mẫu cách viết giáo viên , nghe giáo viên phân tích cách viết để hình thành biểu tượng chữ viết Sau học sinh luyện tập nhiều lần , sửa chữa viết vào Do hoạt giáo viên học sinh có đạt hiệu cao hay không phụ thuộc vào điều kiện sở vật chất : Lớp học , ánh sáng , bàn ghế , học phẩm Chất lượng điều kiện ảnh hưởng lớn đến phát triển thể chất em
Các điều kiện sở vật chất cách vận dụng vào thực tiển sau : - Về ánh sáng phịng học : Gi viên cần nắm quy định điều lệ vệ sinh học đường Độ chiếu sáng không gian lớp học từ 200 đến 500 lux Ở nơi thiếu sáng sử dụng sáng nhân tạo ( điện ) , nhiên giáo viên phải ý khơng để sáng đền làm bóng bảng lớp , làm cho học sinh khơng nhìn chữ viết bảng Việc nhà trường quan tâm lắp đặt đầy đủ điều kiện chiếu sáng phòng học
Bảng lớp : Bảng lớp treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp Bảng có kích thước tối thiểu 1,2m 2,4m sơn màu xanh thẫm ( đen ) Trên bảng có dịng kẻ cự ly 4cm đến 5cm
Thực tế đơn vị , bảng lớp chưa có dịng kẻ Nên chúng tơi dã khắc phụ cách làm bảng phụ ( bảng ximili ) , mặt bảng phụ chúng tơi trình bày dòng kẻ ngang phù hợp với yêu cầu Tập viết ( đảm bảo số lượng chữ trình bày viết )
Bàn ghế học sinh : Kích thước phải phù hợp với độ cao trung bình đối tượng Đảm bảo tư ngồi viết cho học sinh Hai mặt bàn chân học sinh bám mặt đất, hai mông đặt thoải mái ghế , hai cánh tay đặt bàn Mép thẳng hàng với mặt trước cạnh ghế ( nhìn từ xuống ) để tạo dáng ngồi thẳng thẳng, tránh cong vẹo cột sống
Đồ dùng ( học phẩm ) học sinh :
(6)nào tối ưu bảng dùng để rèn viết cho học sinh luyện viết Trên bảng học sinh theo mẫu cũ ( dòng kẻ ngang = dòng li )
Do từ đầu năm học chúng tơi phải giúp em trình bày lại dòng kẻ màu sáng ( trắng ) theo yêu cầu chương trình , gồm dòng kẻ ngang 3, dòng kẻ ngang học sinh thực hành viết chữ cỡ vừa xác định dược độ cao nét chữ có nét khuyết Chúng tơi sử dụng mực xóa để kẻ dòng li lên bảng em
Ví dụ : Viết chữ h = 5li ứng với đường kẻ ngang , viết chữ g = ô li ứng với đường kẻ ngang đường kẻ ngang Thực tế cho thấy học sinh trình bày bảng cịn lúng túng ( có em viết đầu bảng , có em lại viết góc bảng ) , có đường kẻ ngang em xác định viết đẹp Khi giáo viên quan sát mát mắt
Bảng phương tiện hữu hiệu để học sinh luyện tập kĩ viết trước viết vào Trong trình viết chữ bảng học sinh nhận xét chữ , ban xóa chỗ sai để viết lai cho giáo viên chữa đè lên chỗ học sinh viết sai phấn màu ( học sinh viết phấn trắng ) Do luyện tập viết , cần lưu ý học sinh không viết nhỏ , không viết xác mép bảng Học sinh giơ bảng hai tay , khủy tay để mặt bàn
Vở tập viết :
Vở Tập viết nhà xuất giáo dục ấn hành hàng năm phương tiện luyện tập thực hành quan trọng học sinh , Tập viết in sẵn chữ mẫu thể nội dung yêu cầu Tập viết , Giao viên cần nắm vững yêu cầu đặc điểm viết để hướng dẫn cách viết thích hợp
Ngồi tập viết in sẵn , yêu cầu học sinh trang bị thêm li để rèn viết chữ đẹp , thực hành nội dung soạn thảo riêng giáo viên bồi dưỡng thêm vào tiết rèn luyện ( rèn riêng khoảng 15 phút cuối ) sử dụng vào tiết luyện viết
(7)huynh học sinh trang bị loại bút chì có chất lượng ( khơng cứng q khơng mềm )
Sang tuần 11 trở sau , học sinh dùng bút mực , theo nên kiên cho học sinh dùng bút mực , bút kim , tuyệt đối không nên dùng bút bi ( Nếu dùng bút bi em viết chữ khơng đẹp )
Nói chung học sinh phải trang bị đầy đủ dụng cụ cần thiết di học 5.2 Biện pháp : Một vài thủ thuật giúp học sinh rèn viết chữ đẹp
Với học sinh tư ngồi viết , thoải mái , tâm trạng phấn khởi chất lượng chữ viết tốt , tư ngồi chưa tâm trạng buồn phiền chữ viết bị ảnh hưởng Để viết chữ phải hoạt động tiêu hao lượng thần kinh bắp thịt Khi giáo viên hướng dẫn trẻ phải tri giác mắt , tai tay làm theo , nói điều tri giác , vừa nói vừa đưa tay theo đường nét chữ để nhấn mạnh cách viết Đồng thời nhận tên gọi , hình dáng chữ , nói thầm kiến thức thu thập để tái hình ảnh óc trước viết , thể , giấy dụng cụ phấn , bút Tay điều khiển trình viết xương bàn tay độ phát triển nên cử động ngón tay cịn vụng , chóng mệt mỏi Trong thời gian đầu , em nhận hình dáng chữ bàn tay chưa ghi lại đầy đủ hình dáng mẫu chữ Chỉ sau trình luyện tập số lần nhắc , nhắc lại nhiều em chép mẫu
Rèn tư ngồi viết : Đây nhu cầu không phần quan trọng mơt tập viết mà khơng giáo viên bỏ qua hướng dẫn chưa đến nơi đến chốn dẫn đến tình trạng em ngồi viết chưa tư ( nghiêng bên phải , nghiêng bên trái ) cách để , để tay cách cầm bút chưa khoa học , chưa hợp lý dẫn đến việc học sinh dễ mõi dễ chán nản nên viết chữ cẩu thả tùy tiện cần cần quan tâm tạo cho em có thói quen ngồi viết tư
Ngồi viết tư : Khi ngồi viết học sinh phải ngồi ngắn , lưng thẳng khơng tì ngực vào bàn , đầu cuối , mắt cách từ 25 cm đến 30cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái , bàn tay trái tỳ vào mép , giữ không xê dịch viết Tay phải mặt bàn làm động tác viết chữ , viết bàn tay cánh tay dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải dễ dàng
+ Cầm bút cách : Khi viết học sinh cầm bút điều khiển bút ngón tay Đầu ngón trỏ dặt phía , đầu ngón giữ bên trái , phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón Ba điểm tựa giữ bút điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt Ngoài động tác viết cần có phối hợp cử động cổ tay , khuỷu tay cánh tay
Ngoài số điểm tư ngồi viết cách cầm bút , giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh cách để , xê dịch viết cụ thể sau :
(8)Nếu viết chữ nghiêng ( tự chọn ) học sinh để nghiêng bên trái cho mép phía mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ
.Khi viết học sinh thể nét chữ thẳng trước mặt
Khi viết chữ bên phải , xa lề , học sinh phải viết xê dịch sang bên trái để mắt nhìn thẳng nét chữ , tránh nhoài người bên phải để viết tiếp
Khi viết chữ dòng cuối trang , học sinh phải biết xê dịch lên phía để tay cầm bút viết khơng tỳ váo sát ngực
5.3 Biện pháp : Phương pháp rèn viết chữ “Đúng mẫu điều nét ” , đồng thời đảm bảo tốc độ viết
Kỹ thuật nối chữ với chữ :
Khi dạy học sinh viết ứng dụng chữ ghi vần , ghi tiếng cho nhanh , học sinh cần phải biết cách rê bút ( nhấc nhẹ đầu bút chạm mặt giấy ), lia bút ( chuyển dịch đầu bút sang điểm đặt bút khác , không chạm vào mặt giấy ) Để viết liền mạch , tạo kết nối hài hòa chưa Dựa vào nét chữ Tiếng Việt , xác định chia nhóm để hướng dẫn học sinh sau :
+ Nhóm : Nét móc cuối chữ trước nối với nét móc ( nét hất ) chữ sau Khi nối hai nét móc hai chữ , giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh viết cho khoảng cách hai chữ vừa phải , hợp lý để chữ viết nét có tính thẫm mĩ
Ví dụ : Như vần an , im , khoảng cách hai nét chữ n , tránh cách xa + Nhóm : Nét cong cuối chữ trước ( e, c,o,ô,ơ ) nối với nét móc ( nét hất ) chữ sau Đối với chữ , giáo viên càn hướng dẫn cho học sinh điều chỉnh khoảng cách hai chữ cho không gần hay xa qua s , chuyển hướng ngịi bút cuối nét cong ( kín ) để nối sang nét móc ( nét hất ) cho hình dạng hai chữ rõ ràng khoảng cách hợp lý
Ví dụ : Như vần em , ơn , oi
+ Nhóm : Nét móc nét khuyết chữ trước nối với nét cong chữ sau Đay trường hợp nối chữ tương đối khó , vừa địi hỏi kĩ thuật lia bút vừa yêu cầu việc ước lượng khoảng cách cho vừa phải hợp lý Giao viên cần lưu ý học sinh xác định điểm kết thúc ( dừng bút ) chữ trước để lia bút viết chữ sau cho liền mạch , tạo thành khối hai chữ
Ví dụ : Như tiếng họ , gà…
(9)Ví dụ : Như vần ao Giao viên hướng dẫn học sinh điều khiển khoảng cách nét móc chữ a chữ o khoảng cách a i vần
+ Nhóm : Nét cong chữ trước nối với nét cong chữ sau Đây trường hợp nối chữ khó , vừa địi hỏi kĩ thuật rê bút , lia bút chuyển hướng bút để tạo nét nối , vừa yêu cầu học sinh ước lượng khoảng cách hợp lý sở thói quen kĩ viết thành thạo
Ví dụ : Như vần oe , oa , xo Cách viết nhóm chữ , cần ý rê bút từ điểm cuối chữ o chúc xuống để gặp điểm bắt đầu chữ e cho nét vịng đầu chữ o khơng to ( oe) Rê bút từ điểm cuối chữ o sang ngang rê bút viết tiếp chữ a ( e) để thành oa , oe Khi viết nối chữ x ( e) với o ( e ) cần ước lượng khoảng cách hai chữ vừa phải
Kỹ thuật viết chữ liền mạch :
Khi viết chữ ứng dụng , việc hướng dãn học sinh viết nét , giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh viết liền mạch nhằm đảm bảo tốc độ viết nhanh , viết liền mạch Trước hết viết tất hình chữ chữ ghi tiếng Rồi sau đặt dấu ( dấu , dấu phụ )
Ví dụ : Hướng dãn học sinh viết chữ hiên Viết liền mạch chữ h, i,ê,n Sau đặt dấu phụ thành hiên ( thao tác thể từ phải sang trái ) Tương tự hướng dẫn chữ hiền ( h, i, e, n Thêm dấu chấm chữ i , dấu mũ chữ ê , dấu huyền chữ ê )
Viết liền mạch thành hiên
Viết dấu phụ ( dấu chấm chữ i , dấu mũ chữ e cuối dấu huyền ) Rèn viết bảng lớp , bảng :
Bảng lớp : Là công cụ trực quan quan trọng cần thiết dạy học môn Tập viết Giao viên dùng bảng lớp để minh họa , hướng dẫn kĩ thuật viết chữ , trình bày , giáo viên cần phải dụng hợp lý , khoa học có hiệu theo định hướng sau :
- Dành vị trí bên trái bảng để gấn bìa chữ mẫu
- Dành vị trí bảng để trình bày mẫu chữ viết giáo viên hướng dẫn học sinh ( viết mẫu ) , phía phần thực hành học sinh để kiểm tra cũ
- Dành vị trí bên phải bảng để trình bày viết hồn chỉnh hướng dẫn học sinh viết vào
(10)giá chữ viết học sinh luyện viết Giao viên nắm bắt ưu điểm hay hạn chế học sinh để kịp thời uốn nắn trình viết chữ đẹp
Khi học sinh viết bảng , giáo viên cần hướng dẫn học sinh viết dòng kẻ trang bị sẵn , viết mẫu chữ , cỡ chữ Ngồi viết tư , cách cầm bút trình bày chữ viết ( khuyến khích học sinh viết nét , nét đậm ) cách viết nét đậm cần đề mạnh tay để có nét to , đậm đẹp
5.4 Biện pháp : Tổ chức tình hình học tập thi đua rèn chữ viết đẹp lớp - Ngay từ tháng học , giáo viên nên khảo sát chất lượng , nắm vững đối tượng để có biện pháp giảng dạy phụ đạo thích hợp ( Nắm vững bao gồm trình độ , đặc điểm tâm lý , hồn cảnh gia đình ) Những em có khả viết chữ đẹp , giáo viên nên phát huy lực sẵn có giáo viên Đối với em viết không độ cao khoảng cách chữ , giáo viên thường xuyên theo dõi , sửa sai kịp thời , động viên em cố gắng để em khơng nản lịng Tránh qt phạt , chê bai trước lớp làm cho em tự ti , mặc cảm
- Gi viên khơng tập trung rèn chữ viết cho học sinh phân mơn Tập viết mà ngồi cịn vận dụng việc rèn chữ viết tất môn học hình thức viết vào , làm tập sử dụng bảng Giaos viên em nhắc nhở em ngồi viết tư , cách đặt cầm bút rèn chữ viết mẫu , độ cao khoảng cách chữ , giáo viên phải luôn theo sát em viết chữ không rõ ràng , kết hợp tuyên dương cho học sinh xem mẫy bạn viết chữ đẹp , trình bày Khi nhận xét làm giáo viên phải trọng chữ viết , cộng điểm với làm rõ ràng , chữ viết đẹp trừ điểm chữ viết xấu trình bày bẩn
- Hàng tuần rèn viết thêm cho học sinh vào tiết luyện viết tiết rèn luyện Nội dung tập viết giáo viên chọn lọc âm vần học cho học sinh viết vào riêng ( ô li ) Mỗi viết xây dựng theo nhóm nét chữ v, nhóm viết nối liền nét nâng cao dần Cụ thể giáo viên hướng dẫn học sinh luyện viết chữ theo giai đoạn
+ Giai doạn học âm : Tập trung cho học sinh luyện viết âm chữ khó ( chữ b , h, kh, nh , g , gh , ngh )
+ Giai đoạn học vần : Tập trung cho học sinh luyện viết vần khó , cách viết nét nối , cách lia bút từ chữ đến chữ vần Cách đặt dấu + Giai đoạn học tập đọc : Tập trung cho học sinh luyện viết số văn thơ tập đọc , bước nâng dần độ dài , cách thể chữ hoa
(11)trưởng , nhóm phó , để em có trách nhiệm nhắc nhở thành viên nhóm có viết tốt để đạt điểm cao Điểm thi đua tính cách
Lấy số lần đạt A chữ đẹp tháng để xếp vị trí cho tổ Lấy vị trí thứ đến vị trí thứ tư cho viết chữ đẹp Mỗi vị thứ quy điểm thi đua
Vi thứ = điểm , vị thứ hai = điểm , vị thứ = điểm , vị thứ = điểm
Sau tính điểm thi đua cho tổ , tổ có điểm cao sseex dành cờ đỏ tháng Tiếp tục cờ vàng , cờ xanh ( theo thứ tự )sẽ nhận thưởng Ngoài giáo viên thường xuyên thi đua viết đẹp theo giai đoạn năm học phong trào lớp
/ Kết đạt :
Với trình rèn luyện kĩ viết viết đẹp học tốt môn Tập viết Sau thời gian áp dụng biện pháp lớp 1A chủ nhiệm , đa số em có nhiều tiến viết chữ nét , thẳng dịng cỡ chữ , trình bày đẹp , tất em có ý thức việc rèn chữ giữ Giờ tơi khơng cịn băn khoăn , lo lắng đứng bục giảng Điều quan trọng tơi ln động viên học sinh “Có cố gắng thành công” em ! Chính so với tiêu đăng ký đầu năm đến thời điểm tiêu , chữ đẹp lớp sau :
Thời điểm
Tổng số học sinh lớp A
Xếp loại chữ đẹp
Loại A Loại B Loại C
SL % SL % SL %
Chỉ tiêu đăng
kí đầu năm 28 20 71,4 28,6 Đến thời điểm
này
28 23 82,1 17,9
Tôi thiết nghĩ đạt kết nhờ rèn luyện cố gắng không mệt mỏi em học sinh thân yêu , riêng học sinh nhận thấy tầm quan trọng phân mơn Tập viết Vì mà em chăm học , niềm vui sướng
III / KẾT THÚC VẤN ĐỀ :
Từ kinh nghiệm đúc kết kết đạt thân rút học kinh nghiệm sau :
(12)giáo viên Tạo cho học sinh thói quen trau dồi kĩ viết chữ trình bày Từ giúp cho em hình thành phát triển phẩm chất tốt tính cẩn thận , lịng kiên trì , khiếu thẫm mĩ , óc sáng tạo , biết q trọng giữ gìn tiếng nói , chữ viết dân tộc
Đối với giáo viên phong trào rèn viết chữ đẹp thử thách lực tổ chức nghệ thuật hướng dẫn học sinh thực hành , để giúp học sinh rèn viết chữ đẹp , giáo viên cần phải có đức tính kiên trì , tận tình Sự nhiệt tâm chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công sáng kiến kinh nghiệm Mặt khác giáo viên cần nắm vững phương pháp dạy học cho tiết Tập viết khơng cịn nhàm chán em học sinh , làm cho Tập viết không nhiệm vụ học sinh mà biến trở thành nhu cầu em
Bên cạnh , giáo viên cần có quan tâm đặc biệt đến em học sinh yếu để kịp thời hướng dẫn khéo léo , mềm mỏng để học sinh sửa sai Bởi , người giáo viên thật yêu nghề , mến trẻ có nổ lực vượt qua thử thách đời sống công tác “ Tất đàn em thân yêu ”
Trên toàn biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tập viết lớp 1A Trường tiểu Học Vạn Khánh năm học 2012-2013 mong với kinh nghiệm góp phần giúp em học tốt mơn Tiếng Việt nói chung mơn Tập viết nói riêng lớp lớp sau
Vạn Khánh , ngày 11 tháng năm 2013.
Xác nhận Hiệu trưởng Người viết đề tài Trần Lê Phương Uyên
(13)