ga sinh học 7 sinh học 7 đỗ khúc thừa mỹ thư viện tài nguyên giáo dục long an

§iÒn chó thÝch. -GV cho HS ch÷a nhanh bµi tËp nµy. §Æc ®iÓm chung cña ®éng vËt.. C¸ch di chuyÓn nhê cã roi.. + Thµnh ruét bÞ tæn th¬ng.. Ghi nhí kiÕn thøc. nhãm kh¸c bæ sung.. C¸c nhãm [r]

Tiết1: Thế giới động vật đa dạng phong phú Ngày soạn: … … …/ /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 HS hiểu đợc giới động vật đa dạng phong phú HS thấy đợc nớc ta đợc thiên u đãi nên giới ĐV đa dạng phong phú nh

 RÌn kÜ nhận biết ĐV qua hình vẽ liên hÖ vøi thùc tÕ

 GD ý thøc yêu thích môn học II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh vẽ nh SGK, tiêu mẫu vật, tranh ¶nh 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: nêu giảI vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lợng cá thể -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông

tin SGK, quan sát H1.1- SGK tr.5,6 trả lêi c©u hái:

+ Sự phong phú lồi đợc thể nh nào?

+ Hãy kể tên loài động trong: Một mẻ kéo lới biển

Tát ao cá Đánh bắt hồ

Chặn dòng nớc suối ngâm?

+ Ban ờm hè cánh đồng có lồi động vật phát tiếng kêu?

- Em có nhận xét số lợng cá thể bày ong, đàn bớm, đàn kiến? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

-Cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát H1.1- 2SGK Trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc:…

- HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

1) đa dạng loài phong phú số lợng cá thể

dạng loài phong phú số lợng cá thể loµi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môI trờng sống - GV yêu cầu HS quan sỏt H1.4,

hoàn thành tập Điền thích -GV cho HS chữa nhanh tập -GV cho Hs thảo luận trả lời + Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnhở vùng cực?

+ Nguyờn nhõn no khin ĐV nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ơn đới nam cực?

+ §V níc ta có đa dạng phong phú không, sao?

- HS tự nghiên cứu hoàn thành tập

- Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm yêu cầu nêu đ-ợc:

+ Chim cánh cụt có lơng dày xốp lớp mỡ dới da dày: Giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú…

+Nớc ta ĐV phong phú ví nằm vùng khí hậu nhiệt đới

2) Sự đa dạng môI tr-ờng sống

- Động vật có khắp nơI chúng thích nghi với môI trờng sống

IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm qua việc đọa phần ghi nhớ SGK V) Dn dũ

Trả lời câu hỏi SGK

Làm bảng 1, SGK

Tit2: Phõn biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật Ngày soạn: … … …/ /

Ngµy dạy: / / I) Mục tiêu

HS phân biệt động vật với thực vật giống khác nh nào? Nêu đợc đặc điểm động vậtđể nhận biết chúng thiên nhiên

 HS phân biệt đợc ĐVKXS ĐVCXS Vai trò cảu chúng thiên nhiên đời sống ngi

GD ý thức yêu thích môn häc II) Chn bÞ

1) Giáo viên: Mơ hình TB thực vật động vật 2) Học sinh: Chuẩn bị cũ tốt

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phỳt)

2) Kiểm tra cũ: ĐV đa dạng phong phú nh nào.? 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung động vật - GV yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn

thành bảng SGK tr.9

-GV k bng lên bảng để HS chữa

-GV nhận xét thông báo kết nh bảng sau:…

-GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận : + ĐV giống TV điểm nào?

ĐV khác TV điểm nào?

* GV yêu cầu HS làm tập SGK tr.10

- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung

-GV thông báo đáp án đúngcác ô 1, 3,

-GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân quan sát hình vẽ đọc thích ghi nhớ kiến thức

- HS trao i nhúm tỡm cõu tr li

- Đại nhóm lên bảng ghi kết nhóm Các nhóm kh¸c theo dâi bỉ sung

- Các nhóm dựa vào kết bảng thảo luận tìm câu trả lời yêu cầu nêu đợc:…

* HS chọn đặc điểm đọng vật

- vài HS trả lời em khác nhận xét bỉ sung

- HS theo dâi vµ tù sưa ch÷a

1) Đặc điểm chung động vật

- Động vật có đặc điểm phân biệt với thc vt

+ Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh giác quan

+ Ch yếu dị dỡng * Hoạt động 2: Sơ lợc phân chia giới động vật

- GV giới thiệu giới động vật đợc chia thành 20 ngành thể hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học học ngành

- HS nghe ghi nhớ kiến thức 2) Sơ lợc phân chia giới động vật

- Có ngành động vật + ĐV khơng xơng sống :7 ngành

+ §V có xơng sống: ngành

* Hot ng 3: tìm hiểu vai trị động vật - GV u cầu HS hoàn thành bảng

SGK

- Các nhóm trao đổi hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV nêu câu hỏi:

+ ĐV có vai trị đời sống ngời?

- Đại diên nhóm lên ghi kết nhóm kh¸c bỉ sung

- HS hoạt động độc lập yêu cầu nêu đợc:

+ Có lợi nhiều mặt + Tác hại ngời

- §éng vËt mang lại lợi ích nhiều mặt cho ng-ời nhiên số loài có hại

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV da vo kt qu bảng - GV hớng dẫn HS tóm tắt lại nội hoạt động để tiến tới ghi nhv kt lun

V) Dặn dò

Trả lời câu hỏi SGK

Chuẩn bị dụng cụ cho bi thÝ nghiƯm sau

Tiết3: thực hành quan sát số động vật nguyên sinh Ngày soạn: … / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS nhận biết đợc nơI sống cuă động vật nguyên sinh cách thu thập nuôI cấy chúng

 HS quan sát nhận biết trung roi, trùng giày tiêu hiển vi, thây đợc cấu tạo cách di chuyển chúng

Rèn kĩ quan sát cách sử dơng kÝnh hiĨn vi

 GD ý thøc häc tập môn II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:

 Tranh vÏ trïng roi, trïng giµy

 kÝnh hiĨn vi, b¶n kÝnh, lamen

 mÉu vËt: v¸ng níc xanh , v¸ng cèng r·nh 2) Häc sinh

 váng nớc xanh, váng cống rãnh 3) Ph ơng pháp : Phơng pháp thực hành III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra cũ: kiểm tra chuẩn bị cđa HS 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Quan sát trùng giầy

+ Dïng èng hót lÊy giät nhá ë níc ng©m r¬m

+ Nhỏ lên lam kính rảI vài sợi bơng để cản tốc độc soi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

+ Quan s¸t H3.1 SGK tr.14 nhËn biÕt trïng giầy - GV kiểm tra kính nhãm

- GV hớng dẫn cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nớc lấy giấy thấm bớt nc

- GV yêu cầu lấy mẫu khác HS quan sát trùng giầy di chuyển

- GV cho HS làm tập SGK tr.15 Chọn câu trả lời

- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa cần

- C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao t¸c cđa GV

- Lần lợt thành viên lấy mẫu soi dới kính hiển vi.nhận biết tùng giầy - Vẽ sơ lợc hình dạng trùng giầy - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bæ sung

* Hoạt động 2: Quan sát trung roi

- GV cho HS quan s¸t H3.2 - SGK tr.15

- GV yêu cầu cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giÇy

- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động

-GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rừ mu

- Nừu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp gãp ý

- GV yêu cầu HS làm tập SGK tr.16 - GV thông báo đáp án

- HS tự quan sát hình SGK để nhận biết trùng roi

- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm lên lấy váng xanh nớc ao để có trùng roi

- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK tr.16 để trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS thu dọn phòng thực hành

Tiết4: trùng roi Ngày soạn: / /

Ngày dạy: … … …/ / I) Mơc tiªu

 HS mơ tả đợc cấu tạo trong, ngồi trùng roi Nắm đợc cách dinh dỡng cách sinh sản chúng

 Hiểu đợc cấu tạo tập đoàn trùng roi mối quan hệ nguồn gốc DV đơn bào động vật đa bào

 rÌn kÜ t áp dụng kiến thức thực hành

GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:

Tranh vẽ cấu tạo trùng roi sinh sản tiến hãa cđa chóng

 Tranh vÏ cÊu t¹o tËp đoàn vôn vốc

Tiêu bản, kính hiển vi 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: vấn đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh - GV yêu cầu nghiên cứu SGk vận dụng kiến thức trớc Quan sát hình 4.1- SGK , hồn thành phiếu học tập - GV đI đến nhóm giúp đỡ nhóm yếu

- Cá nhân tự đọc thông tin mục I SGK tr.17,18

- Thảo luận nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu học tập - Yêu cầu nêu đợc:

+ Cêu tạo chi tiết trùng roi Cách di chuyển nhờ có roi Các hình thức dinh dỡng Kiểu sinh sản

Khả hớng phía có ánh sáng

1) Trïng roi xanh

-GV kỴ phiếu học tập lên bảng chữa

- GV chữa tập phiếu - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- Đại diện nhóm ghi kết bảng , nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS theo dâi tự sửa chữa

* Hot ng 2: Tỡm hiểu tập đoàn trùng roi xanh - GV yêu câu HS nghiên cứu SGK

quan s¸t H4.3 SGK tr.18, hoàn thành tập SGK tr.19

- GV nêu câu hỏi:

+ Tập đoàn vôn vốc dinh dỡng nh nào?

+ Hình thức sinh sản tập đoàn vôn vốc

+ Tp on vụn vc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự thu nhận kiến thức Trao đổi nhóm hồn thành tập

- u cầu lựa chọn: trùng roi, TB , đơn bào, đa bào

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm kh¸c bỉ sung

- 1vài HS đọc tồn nội dung tập vừa hoàn thành

2) TËp ®oµn trïng roi

- TËp ®oµn trïng roi gåm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hóa chức

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV hớng dẫn HS tự rút đặc điểm nối sống trùng roi xanh V) Dặn dò

 Học trả lời câu hỏi SGK

c mc em cú bit

Tiết5: trùng biến hình trùng giày Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

HS phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày

 HS hiểu đợc cách di chuyển, dinh dỡng,sinh sản trùng biến hình trùng giày

 RÌn kÜ quan sát phân tích kênh hình

GD ý thức học tập bọ môn II) Chuẩn bị

3) Ph ơng pháp: nêu giảI vấn đề, kết hợp hoạt động nhóm III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:

* GV yêu cầu HS nghiên cứu thơnh tin SGK trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lờn bng HS cha bi

- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu bảng

-GV ghi ý kién bổ sung nhóm vào bảng

- GV hi: Da vo õu để lựa chọn câu hỏi ?

- GV tìm hiểu câu trả lời cha GV thống phân tích cho HS thấy

-GV cho HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn

- GV giảI thích số vấn đề cho HS :

+ Không bào tiêu hóa ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thể

+ trùng giầy TB có phân hóa đơn giản, tạm gọi rãnh miệngvà hầu không giống nh cá gà

+ Sinh sản hữu tính trùng giầy hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính * GV cho HS tiếp tục trao đổi: + Trình bầy q trình tiêu hóa bắt mồi trùng biến hình?

- HS Cá nhân tự đọc SGK tr.20,21 quan sát H5.1- SGK tr.20,21, ghi nhớ kiến thức

- trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: Cơ thể đơn bào + Di chuyển: …

+ Dinh dỡng: + Sinh Sản:

- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dâi nhËn xÐt bæ sung

+ Không bào co bóp trùng giầy khác với tùng biến hình nh nào?

+ Số lợng nhân vai trò nhân + Quá trình tiêu hóa trùng giầy trùng biến hình khác điểm nào?

*HS thảo luận thống ý kiến tìm câu trả lời:

- Yờu cu nờu c:

+ trùng biến hình đơn giản + Trùng đế giầy phức tạp

+ Trùng đế giầy: nhân dinh dỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giầy có enzim để biến đổi thức ăn

* Hoạt động * Hoạt động

IV) kiểm tra- Đánh giá:

GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cách trả lời câu hỏi SGK V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

Tiết6: trùng kiết lị trùng sốt rét Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS hiểu đợc số lồi ĐVNS có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm có trùng kiết lị trùng sốt rét

 HS nhận biết đợc nơI kí sinh, cách gây hại từ rút biện pháp phòng chống trùng kiết lị trùng sốt rét

 rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức vệ sinh thể vệ sinh cộng đồng II) Chun b

1) Giáo viên:

tranh cấu tạo vòng đời trùng kiết lị trựng st rột

Tiêu trùng sốt rét trùng kiết lị 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Nêu giảI vấn đề kết hợp hoạt động nhóm.và làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H6.1- SGK tr.23,24 Hoàn thành phiếu học tập

- GV lên quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng yêu cầu nhóm lên ghi kết vào bảng - GV cho HS quan sát kiến thức chuẩn bảng

- GV cho HS làm nhanh tập SGK tr.23 so sánh trùng kiết lị trùng biêt\ns hình

- GV hỏi:

+ Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nh nào?

*So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét - GV cho HS làm bảng tr.23

- GV cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức

- GV yờu cầu HS đọc lại nội bảng kết hợp với H6.4 SGK GV hỏi: + Tại ngời ta bị sốt rét da táI xanh?

+ T¹i ngêi bị kiết lị đI máu?

+ Muốn phòng tránh bệnh ta phảI làm gì?

- GV đề phòng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cầom ngời lại sốt run cầm cập?

- Cá nhân tự đọc thong tin thu thập kiến thức

Trao đổi nhóm thống ý kiếnhoàn thành phiếu học tập Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo:… + Dinh dỡng:… + Trong vòng đời:…

-Đại diện nhóm ghi kiến thức vào đặc điểm phiếu học tập

Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung -C¸c nhãm theo dâi phiÕu chn kiến thức tự sửa chữa

- vi HS đọc nội dung phiếu - yêu cầu nêu đợc :

+ Đặc điểm giống: + Đặc điểm khác:

* Cá nhân tự hoàn thành bảng

- vài HS chữa tập HS khác nhận xÐt bæ sung

- HS dựa vào kiến thức bảng trả lời yêu cầu nêu đợc: + Do hồng cầu bị phá hủy + Thành ruột bị tổn thơng + Giữ vệ sinh ăn uống

1) trùng kiết lị trùng sốt rét

- Phiếu häc tËp

- B¶ng SGKtr.24

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nớcc ta - GV yêu cầu HS đọc SGk kết hợp với

những thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi:

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK thơng báo tin mục em có biết tr.24 trao i nhúm

Tình trạng bệnh sốt rÐt ë níc ta hiƯn nh thÕ nµo ?

+ cách phòng chống bệnh sốt cộng đồng?

- Gv hái: T¹i ngêi sèng ë miỊn núi hay bị sốt rét?

- GV thông báo sách nhà n-ớc công tác phòng chống bệnh sốt rét:

+ tuyên truyền ngủ có

Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh - GV yêu cÇu Hs tù rut kÕt ln

hồn thành câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Bệnh sốt rét đợc đẩy lùi nh-ng số vùnh-ng núi + Diệt muỗi vệ sinh môI tr-ờng

- Bệnh sốt rét nớc ta dần đợc tốn - Phịng bệnh: Vệ sinh mơI trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

IV) kiÓm tra- Đánh giá

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

§äc môc em cã biÕt

Tiết7: đặc điểm chung- vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Ngày son: / /

Ngày dạy: …/ / I) Mơc tiªu

 HS nêu đợc đặc điểm chung ngàng ĐVNS Nhận biết đợc vai trũ ca VNS

rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình

GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh vẽ ĐVNS 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS quan sát

H1 s trựng ó hc, trao

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trớc quan sát

đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa bi

- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng - GV ghi phần bổ sung vào bên cạnh nhóm

- GV cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức - GV yêu cầu tiếp tục trả lời nhóm thực câu hỏi:

+ Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm gì?

+ Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

+ Động vật ngun sinh có đặc điểm chung gì? - GV u cầu HS rút kết luận

- GV cho vài HS nhắc lại kết luận

hình vÏ

- Trao đổi nhóm thống ý kiến, hon thnh ni dung bng

- Đại diện nhóm ghi kết vào bảng, nhóm khác bỉ sung

- HS tù sưa ch÷a nÕu thÊy cÇn

- HS trao đổi nhóm thống câu trả lời, yêu càu nêu đợc:

+ Sèng tù do: + Sống kí sinh:

+ Đặc điểm cấu tạo, kích thớc sinh sản

- i din nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

+ Cơ thể TB đảm nhận chức sống + Dinh dỡng chủ yếu cách dị dng

+ Sinh sản vô tính hữu tính

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn động vật nguyên sinh - GV yêu cầu HS nghiờn

cứu SGK quan sát H7.1-2 SGK tr.27 hoàn thành bảng

- GV k sn bảng để HS chữa

- GV yêu cầu chữa GV khuyến khích nhóm kể đại diện khác SGK

- Cá nhân đọc thông tin SGK tr.26,27 ghi nhớ kiến thức

-trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành bảng - Yêu cầu nêu đợc:… - Đại diện nhóm lên ghi đáp án vào bảng2

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

2) Vai trị thực tiễn động vật nguyên sinh

- GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh ngời động vật

- GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- HS theo dõi tự sửa lỗi có

+ tự nhiên: + Đối với ngời: - Có hại:

+ Gây bệnh cho động vật cho ngời

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK

GV hớng dẫn HS tóm tắt đặc điểm chung vai trò ĐVNS V) Dặn dò

 Häc trả lời câu hỏi SGK

c trc bi

Tiết8: thủy tức Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS nắm đợc hình dạng ngồi cách di chuyển thủy tức phân biệt đợc cấu tạo chức số tb thành c th thy tc

rèn kĩ phân tích so sánh tổng hợp kiến thức

GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Tranh vẽ cấu tạo thủy tøc , thđy tøc b¾t måi , thđy tøc di chuyển sinh sản

Mô hình thủy tức 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp : vấn đáp kết hợp quan sát tranh mơ hình làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát

H8.1- 2, đọc thông tin SGK tr.29 trả lời câu hỏi: + trình bày hình dạng cấu tạo ngồi thủy tức? + Thủy tức sinh sản nh ? Mô tả lời

- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK kết hợp hình vẽ, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống đáp án, yêu cầu nêu đợc…

c¸ch di chun?

- GV chữa cách phận thể tranh mơ tả cách di chuyển nói rõ vai trũ ca bỏm

- GV yêu cầu rut kÕt luËn

- GV giảng giảI kiểu đối xứng tỏa trịn

- Đại diện nhóm trình bày đáp án , nhóm khác nhận xét bổ sung

- Cấu tạo ngoài: Hình trụ dài

+ Phần dới đế : dùng để bám

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng + Đói xứng tỏa tròn + Di chuyển kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi

* Hot động 2: Cấu tạo - GV yêu cầu quan sát

hình cắt dọc thủy tức, đọc thơng tin bảng 1, hoàn thành bảng

- GV ghi kết nhóm lên b¶ng

- GV nêu câu hỏi: Khi chọn tên loại TB ta dựa vào đặc điểm nào? - GV thông báo đáp án :…

- GV cần tìm hiểu số nhóm có kết đúngvà cha

- GV trình bày cấu tạo thủy tøc

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- HS cá nhân qaun sát tranh hình bảng SGK - HS đọc thơng tin chức loại TB Ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm đọc kết theo thứ tự 1,2.3 nhóm khác bổ sung - Các nhóm theo dõi tự sửa chữa cần

2) CÊu tạo

- Thành thể gồm lớp: + Lớp gồm TB gai TB thần kinh, TB mô bì

+ Lớp trong: TB mô cơ- tiêu hóa

+ Giữa lớp tầng keo máng

+ Lỗ miệng thơng với khoang tiêu hóa giữa(gọi ruột túi) * Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động dinh dỡng

- Gv yêu cầu HS quan sát tranh thủy tức bắt mồi, kết hợp thơng tin SGK tr.31 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Cá nhân tự quan sát tranh tua miệng TB gai -HS đọc thông tin SGK Trao đổi nhóm thống câu trả lời

+ Thủy tức đa mồi vào miệng cách nào? + Nhờ loại TB thể thủy tức tiêu hpá đợc mồi?

+ Thđy tøc th¶I b· cách nào?

- Các nhóm chữa bài, -GV hỏi: Thủy tức dinh d-ỡng cách nào? - GV cho HS tự rút kết luận

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bỉ sung

- Thđy tøc b¾t måi b»ng tua miệng, trình tiêu hóa thức ăn thực khoang tiêu hóa nhờ dịch từ TB tuyến

- Sự trao đổi khí đợc thực qua thành thể

* Hoạt động 4: Sinh sản - GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thủy tức trả lời câu hỏi

+ Thñy tøc cã kiểu sinh sản nào?

- GV gọi HS miêu tả tranh kiểu sinh sản thủy tøc

+ Tại thủy tức động vật đa bào bậc thấp?

- HS tù quan s¸t tranh tìm kiến thức yêu cầu

+ U mọc thể thủy tức mẹ

+ Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- Một số HS chữa bài, HS khác nhận xét bổ sung

4) Sinh sản

- Các hình thức sinh sản + Sinh sản vô tính : Bằng cách mọc chåi

+ Sinh sản hữu tính: Bằng cách hình thành TB sinh dục đực

+ T¸I sinh: phần thể tạo nên thể

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV hng dn HS tổng hợp kiến thức học qua hoạt động để thấy đợc thể thủy tức thích nghi vi

V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

c trc bi

 Kẻ bảng đặc điểm số i din rut khoang

Tiết9: đa dạng ngành ruột khoang Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

HS hiểu đợc ruột khoang chủ yếu sống biển Rất đa dạng loài số lợng cá thể biển nhiệt đới

 HS giảI thích đợc cấu tạo hảI quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám cố định biển II) Chuẩn bị

1) Gi¸o viên: Tranh vẽ cấu tạo thủy tức Mô hình thủy tøc 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Nêu giảI vấn đề kết hợp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ruột khoang - GV u cầu nhóm

nghiên cứu thơng tin quan sát tranh H 33,34SGK trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa - GV cho nhúm trao i ỏp ỏn

- GV thông báo kÕt đa cđa c¸c nhãm

- GV cho HS theo dâi kiÕn thøc chuÈn - GV hái:

+ Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơI lội tự nh nào?

+ San hô hảI quỳ bắt mồi nh nào?

- GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn xơng san hô để HS

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu tự nghiên cøu SGk ghi nhí kiÕn thøc

- HS trao đổi nhóm thống câu trả lời, hồn thành phiếu học tập - yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng: + Cấu tạo : +Di chuyển: + Lối sống:

- Đại diện nhóm ghi kết nội dung vào phiếu học tập Các nhóm khác theo dõi bỉ sung - HS c¸c nhãm theo dâi tù sưa chữa cần

- HS nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

* Sự đa dạng ruột khoang

1) Sứa

- Cơ thể sứa hình dù Có cấu tạo thích nghi víi nèi sèng b¬i léi

thấy liên thông cá thể tập đoàn san hô

- GV giới thiệu cách hình thành đao san hô biển IV) kiểm tra- Đánh gi¸

 GV hớng dẫn HS từ hoạt động rút đặc điểm sứa , san hơ Qua thấy đợc đa dạng v phong phỳ ca chỳng

V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

§äc môc em cã biÕt

 đọc trớc 10

kẻ bảng tr.42 SGK vào tập

Tiết10: Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 HS thông qua cấu tạo thủy tức, san hô sứa mô tả đợc đặc điểm chung ruột khoang

 HS nhận biết đợc vai trò ruột khoang hệ sinh tháI biển đời sống ngời II) Chuẩn bị

1) Gi¸o viªn:

 Tranh vẽ sơ đồ cấu tạo thy tc, sa v san hụ

Mô hình cÊu t¹o cđa thđy tøc 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang - GV yêu cầu HS nhớ lại

kiến thức cũ quan sát H10.1 SGK tr37 Hoàn thành phiếu bảng đặc điểm chung số ngành ruột khoang

- HS quan sát H10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thủy tức hảI quỳ san hô

- Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV quan sát hoạt động cỏc nhúm

- GV cho HS nhóm hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV treo b¶ng kiÕn thøc chuÈn

- GV yêu cầu từ kết cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?

- GV cho Hs tự rút kết luận đặc điểm chung ngành ruột khoang

bảng - Yêu cầu: + Kiểu đối xứng +Cấu tạo thành thể + Cách bắt mi dinh dng + Li sng

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS theo dõi tự sửa chữa

- HS tìm đặc điểm nh: Đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

- Cơ thể có đối xứng tỏa trịn

- D¹ng rt tói

- Thành thể có lớp TB - Tự vệ công TB gai

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị ngành ruột khoang - GV yêu cầu HS đọc SGK

th¶o luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Rut khoang có vai trị nh nàop đời sống tự nhiên đời sống ngời?

+ Nªu rõ tác hại ruột khoang?

- GV tng kết ý kiến HS , ý kiến cha đủ Gv bổ sung thêm

- GV cho HS rót kÕt ln vỊ vai trß cđa rt khoang

- Cá nhân đọc thông tin SGK tr.38 kết hợp tranh ảnh ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống đáp án, yêu cầu nêu đợc :

+ lợi ích: làm thức ăn, trang trí

+ Tác hại: Gây đắm tàu - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Vai trò ngành ruột khoang

- Trong tù nhiªn:

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên + Có ý nghĩa inh tháI biển

- Đối với đời sống:

+ Làm đồ trang trớ, trang sc

- Tác hại:

+ Một số loại gây độc, ngứa cho ngời: Sứa

+ Tạo đá ngầm: ảnh hởng đến giao thông

IV) kiểm tra- Đánh giá

Gv treo tranh loài đại diện ruột khoang lên yêu cầu HS diễn đạt lời đặc diểm chung vai trò cảu chúng với đại dơng đời sng ngi

V) Dặn dò

Đọc mục em có biết

kẻ phiếu học tập vào

Đọc trớc 11

Tiết11 : sán gan Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS nhận biết sán lơng sống tự mang đầy đủ đặc điểm ngành giun dẹp

 Hiểuđợc cấu tạo sán gan đại diện cho giun dẹp nhng thích nghi với sống kí sinh

 GiảI thích đợc vòng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng, kèm theo thay đổi vật chủ thích nghi đời sống kí sinh

II) Chn bÞ 1) Giáo viên:

Tranh vẽ sán lông sán gan

Mô hình tiêu sán lông sán l¸ gan

 Tranh vẽ sơ đồ phát triển sán gan

 Mét sè lo¹i èc nhỏ vật chủ trung gian sán gan 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: quan sát tranh mẫu làm việc với SGk III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lơng sán gan - GV yêu cầu quan sát hình

trong SGK tr.40, 41 - Đọc thông tin SGK thảo luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Cá nhân tự quan sát tranh hình SGK kết hợp với thông tin cấu tạo, dinh dìng, sinh s¶n

- Trao đổi nhóm thóng ý kiến hoàn thành phiéu học tập

- Yêu cu nờu c :

+ Cấu tạo quan tiªu

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS tiếp tục nhận xét

- GV cho HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn - GV yêu cầu HS nhắc lại + Sán lơng thích nghi với đời sống bơI lội nớc nh nào?

+ Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan mật nh th no?

- GV yêu cầu HS tự rút kÕt ln

hãa…

+ C¸ch di chun ý nghĩa thích nghi

+ Cách sinh sản

- Đại diện nhóm ghi kết vào phiếu häc tËp, nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt bỉ sung

- HS tự sửa chữa cần - Một vài HS nhắc lại kiến thức

- HS tù rót kÕt luËn

* Hoạt động 2; Tìm hiểu vịng đời sán gan - GV yêu cầu HS nghiên

cứu SGK, quan sát H11.2 tr.42, thảo luận nhóm, hồn thành tập: Vịng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tình sau: + Trứng sán không gặp n-ớc,…

- GV đặt câu hỏi:

+ Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan?

+ S¸n l¸ gan thÝch nghi với phát tán nòi giống nh nào?

+ Muốn tiêu diệt sán gan ta phảI lµm thÕ nµo?

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình11.2 SGK tr.42 ghi nhớ kiến thức , thảo luận thống ý kiến hoàn thành tập

- HS nêu đợc:

+ Không nở đợc thành ấu trùng…

- HS dùa vµo H11.2 trog SGK viết theo chiều mũi tên ý giai đoạn ấu trùng kén

- GV gọi 1,2 HS lên bảng tranh trình bày vòng đời sán gan

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét b sung

- Trâu bò trứng ấu trùngốcấu trùng có đuôimôi trờng nớc kết kén bám vào rau bèo IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS làm tập 1,2 SGK V) Dặn dò

Học bào trả lời câu hỏi SGK

 Tìm hiểu bệnh sán gây lên ngời động vật

 §äc mơc em có biết

Kẻ bảng tr.45 vào tËp

Tiết 12: Một số giun dẹp khác đặc điểm chung ngành giun dẹp Ngày soạn: … / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 Nắm đợc hình dạng vịng đời số giun dẹp kí sinh HS thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

 rèn kĩ quan sát phân tích so sánh Kĩ hoạt động nhóm

 Gi¸o dơc ý thøc vệ sinh thể, môI trờng II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Tranh giun dẹp kí sinh 2) Học sinh

kẻ bảng vào tập 3) Ph ơng pháp

đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác - GV yêu cầu HS đọc SGK

và quan sát H12.1- SGK thảp luận nhóm trả lời câu

- HS tự quan sát tranh ghi nhớ kiên thức

- Thảo luận nhóm thống

hái:

+ KĨ tªn sè giun dep kÝ sinh?

+ Giun dẹp thờng kí sinh phận nảơtng thể ng-ờivà đơng vật? Vì sao? + Để đề phịng giun dẹp sống kí sinh cần phảI ăn uống giữ vệ sinh nh cho ngời gia súc?

- GV cho nhóm phát biểu ý kiến chữa - GV cho HS đọc mục em có biết cuối tr li cõu hi:

+ Sán kí sinh gây tác hại nh nào?

+ Em s lm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán? - GV cho HS tự rút kết luận

- GV giới thiệu thêm sô sán kí sinh

nhất ý kiến trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến

- HS đọc mục em có biết, u cầu nêu đợc:

+ S¸n kÝ sinh lÊy chÊt dinh dìng, cđa vËt chđ lµm cho vật chủ gầy yếu

+ Tuyên truyền vệ sinh an toµn thùc phÈm…

- Mét sè kÝ sinh:

+ S¸n l¸ m¸u m¸u ng-êi

+ Sán bà trầu ruột lợn + Sán dây ruột ngời trâu, bò, lợn

* Hoạt động 2: Đặc điểm chung - GV yêu cầu nghiờn cu

SGK thảo luận hoàn thành bảng tr.45

- GV kẻ sẵn bảng để HS cha bi

-GV gọi HS chữa cách tự điền thông tin vào bảng

-GV ghi phần bổ sung để nhóm khác tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý

- GV cho HS xem b¶ng

- Cá nhân đọc thơng tin SGK tr.45 nhớ lại kiến thức trớc thảo luận nhóm hồm thành bảng - Cần ý lối sống có liên quan đến số đặc im cu to

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm Nhóm khác theo dõi bỉ sung

- HS tù sưa nÕu cÇn

chuÈn kiÕn thøc

- GV yêu cầu nhóm xem lại bảng thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- HS thảo luận nhóm yêu cầu nêu đợc:

+ Đặc điểm thể + Đặc điểm số quan + Cấu tạo thể liên quan đén lối sống

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- Đặc điểm chung ngµnh giun dĐp

+ Cơ thể dẹp có đối xng bờn

+ Ruột phân nhánh cha có hậu môn

+ Phân biệt đầu đuôI lng bụng

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS làm tập Hãy chọn câu trả lời đúng: *Ngành giun dẹp có đặc điểm sau:

1 thể có dạng túi

2 C th dẹt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biết đầu đuôI lng bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng V) Dn dũ

học trả lời câu hỏi SGK

Tìm hiểu thêm sán kÝ sinh

 Tìm hiểu giun đũa

Tiết13: giun đũa Ngày soạn: … … …/ /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển dinh dỡng sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh

 rèn kĩ quan sát so sánh phân tích, kĩ hoạt động nhóm

1) Gi¸o viên

Chuẩn bị tranh hình SGK 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp

Nờu v giảI vấn đề kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Cấu tạo dinh dỡng di chuyển giun đũa -GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGKvà quan sát H13.1-2 SGK Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:… - GV nên giảng giảI tốc độ tiêu hóa nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng thức ăn chiều

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận cấu tạo dinh dỡng di chuyển sinh sản giun đũa

- GV cho HS nhắc lại kết luận

- HS t nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình ghi nhớ kiến thức Thảo luận nhóm thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc: + Hình dng

+ Cáu tạo + Di chuyển + Dinh dìng + Sinh s¶n

- Đại diên nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi bổ sung

1) Cấu tạo dinh dỡng di chuyển giun đũa - Cu to:

+ Hình trụ dài 25cm + Thành thể: Biểu bì dọc phát triển

+ Cha cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc

+ ống tiêu hóa thẳng: Cha có hậu môn

+ Tun sinh dơc dµi cn khóc

+ Líp cuticun làm căng thể

-Di chuyển hạn chế + Cơ thể cong duỗi: chui rúc

- Dinh dỡng: Hút chất dinh dững nhanh nhiều

* Hoạt động 2: Sinh sản giun đũa * GV yêu cầu HS đọc

môc SGK tr.48 trả lời câu hỏi

+ Nờu cu to quan sinh dục giun đũa?

- Cá nhân tự đọc thông tin trả lời câu hỏi:

- vài HS trình bày HS khác bổ sung

2) Sinh sản a) Cấu tạo

+Cơ quan sinh dục dạng ống dài

*GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát H13.3- trả lời câu hỏi:

+ Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ + Rửa tay trớc ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giunđũa?

+ Tại y học khuyên ngời nên tẩy giun từ đến lần năm? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

-Cá nhân đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức Trao đổi nhóm vòng đời giun đũa,yêu cầu: + Vòng đời…

+ Diệt giun đũa hạn chếđ-ợc số trứng

- Đại diện nhóm trình bày sơn đồ nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Đẻ nhiều trứng b) Vòng đời phát triển

- Giun đũa→Đẻtrứng→ ấu trùng trứng→ thức ăn sống→ ruột non(ấu trùng) →máu, gan, tim, phigiun a(rut ngi)

IV) kiểm tra- Đánh giá

HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

 §äc mơc em cã biÕt

 Kẻ bảng tr.51vào tập

Tit14: Mt s giun tròn khác đặc điểm chung ngành giun trũn Ngy son: / /

Ngày dạy: … … …/ / I) Mơc tiªu

 HS nêu rõ đợc số giun tròn đặc biệt số giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn

 Rèn kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm

 GD ý thức giữ vệ sinh môI trờng, cá nhân vệ sinh ăn uống II) Chuẩn bị

1) Giáo viªn

2) Häc sinh

 kẻ bảng đặc điểm ngành giun tròn vào học 3) Ph ơng pháp

 Nêu giải vấn đề, kết hợp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun tròn khác - GV yêu cầu HS nghiờn

cứu thông tin quan sát H14.1-4 SGK

-Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+Kể tên loài giun tròn kí sinh ngời?

+trình bày vịng đời giun kim?

+ Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì? + Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vịng đời nhanh nhất.?

- GV ch HS tự chữa - GV thông báo kiến thức sai, nhóm tự sửa chữa cần + Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- GV cho ,2 HS nhắc lại kết luận

- Cỏ nhân tự đọc thông tin thông tin hình vẽ, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời - Yêu cầu nêu đợc: + Cho vật chủ gầy yếu + Phát triển trực tiếp + Ngứa hậu môn + Mút tay

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS : giữ vệ sinh, đặc biệt trẻ em Diệt mui ty giun

1)Một số giun tròn khác

-Đa số giun trịn kí sinh nh: Giun kim, giun móc, giun tóc, giun - Giun trịn kí sinh ruột…( ngời, động vật) Rễ thân ( thực vật) gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môI tr-ờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun

* Hoạt động 2: Đặc điểm chung - GV yêu cầu trao đổi nhóm hồn thành bảng 1: đặc điểm ngành

- Trong nhóm cá nhân nhớ lại kiến thức Trao đổi nhóm thống

giun trßn

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV thông báo kiến thức bảng để nhóm tự sửa chữa

- GV cho HS tiếp tục thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun tròn - GV yêu cầu HS tự rút kt lun

nhất ý kiến hoàn thành nội dung bảng

- Đại diện nhóm ghi kết vào bảng nhóm khác nhận xét bỉ sung

- u cầu nêu đợc: + Hình dạng thể

+ Cấu tạo đặc trng thể + NơI sống

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

- Cơ thể hình trụ co vỏ cuticun

- Khoang c¬ thĨ cha chÝnh thøc

- Cơ quan tiêu hóa dạng ống, miệng kết thúc hậu môn

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

c mục " Em có biết" Ngành giun đốt

Tiết15: Giun đất Ngày soạn: … … …/ /

Ngµy dạy: / / A) Mục tiêu häc:

 HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản

giun đất đại diện cho ngành giun đốt rõ đặc điểm tiến hóa giun đất so với giun trịn

 Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ động vật có ích B) Chuẩn b:

1) Giáo viên:

Tranh hình SGK phãng to 2) Häc sinh:

 Mẫu vật: Giun đất 3) Ph ơng pháp:

 Thực hành kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo giun đất - GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát

H15.1- SGK trả lời câu hỏi: + Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất nh nào?

+ So sánh với giun trịn tìm quan hệ quan xuất giun đất?

Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng phần bổ sung

- GV ging gii số vấn đề…

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo giun t

- GV cần bổ sung hoàn thiƯn kÕt ln

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình vẽ SGK, tranh, hình phóng to ghi nhơ kiến thức

- Th¶o luËn nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác theo dõi bổ sung

- HS rót kÕt luËn

1)Cấu tạo giun đất

* Cấu tạo ngoài:

- C th di thuụn đầu - Phân đốt đốt có vịng tơ( Chi bên) - chất nhày→da trơn - Có đai sinh dục lỗ sinh dục

* CÊu t¹o

- Có khoang thể thức, chứa dịch

- Hệ tiêu hóa phân hóa rõ rệt: lỗ miệng→hầu→ thực quản→diều→ dày → ruột tịt → hậu mơn - Hệ tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu,(tim đơn giản), tuần hồn kín - Hệ thần kinh: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

* Hoạt động 2: Di chuyển giun đất - GV cho HS quan sát H15.3hoàn thành tập mục ▼tr.54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyển giun đất

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng

- GV cần đề phòng HS hỏi: Tại giun đất chun giãn đợc thể?

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Di chuyển giun đất

- Giun đất di chuyển cách:

+ Vòng tơ làm chỗ dựa → Kéo thể phía * Hoạt động 3: Tìm hiểu dinh dỡng giun đất

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

+ Q trình tiêu hóa giun đất diễn nh nào?

+ Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

+ Cuốc phải giun đất thấy có chất lỏng màu đỏ chảy chất gì, có màu đỏ?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin tr.54 ghi nhơ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

3) Dinh dìng

- H« hÊp qua da

- Thức ăn giun đất→ lỗ miệng→ hầu→ diều (chứa thức ăn) → dày( nghiền nhỏ) → Enzim biến đổi → ruột tịt→ bã đa ngồi

- Dinh dìng qua thµnh ruột vào máu

* Hot ng 4: sinh sn

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H15.6 trả lời câu hỏi + Giun đất sinh sản nh nào? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận - GV hỏi thêm: Tại giun đát lỡng tính, sinh sản lại ghép đơi?

- HS t thu nhận thông tin qua nghiên cøu SGK

- Đại diện 1→3 nhóm trình bày đáp án

4) Sinh s¶n

- Giun đất lỡng tính - Ghép đơitrao đổi tinh dịch đai sinh dục - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạô kén chứa trứng D) Củng cố:

 Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với lối sống chui rúc đất

 Cơ thể giun đất có đặc điểm tiến hóa so với ngành động vật trớc? E) Dặn dò:

 Häc trả lời câu hỏi SGK

Đọc mục" em cã biÕt"

 Chuẩn bị nhóm giun đất to, kinh lúp tay F) Rút kinh nghiệm:

Tiết16 : thực hành : quan sát mổ giun đất Ngày soạn: … … …/ /

A) Mục tiêu học:

HS nhận biết đợc loài giun khoang, B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo ngồi - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK mục ▼ tr.56 thao tác ln

-GV hái +Tr×nh bày cách xử lý mẫu nhứ nào?

- GV kiểm tra mẫu thực hành nhóm cha làm đợc → GV h-ớng dấn thêm

b- Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo

-GV yêu cầu nhóm: + Quan sát đốt, vong to +Xác định mặt lng mặt bụng +Tìm đai sinh dục

- GV hái:

+ Làm để quan sát đợc vong tơ?

+ Dựa vào đạc điểm để xác định mặt lng bụng ?

+ Tìm đai sinh dục lỗ sinh dục dựa đặc điểm nào?

- GV cho HS lµm bµi tËp chó thÝch vµo H16.1

- Cá nhân tự đọc thông tin , ghi nhơ kiến thức

- Trong nhóm cử bạn tiến hành - Đại diện nhóm trình bày cách sử lý mẫu

* Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát kính lúp thống đáp án hồn thành u cầu ca GV

- HS trao tiếp trả lời câu hái

- GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thơng báo đáp án

- Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sát → thống đáp án - Đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm khác bổ sung

* Hoạt động 2: Cấu tạo * GV yêu cầu HS nhóm quan sát H16.2 đọc thông tin SGK tr.57 Thực hành mổ giun đất - GV kiểm tra sản phẩm nhóm cách:

+ Gọi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ

+ Một nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

- GV hỏi: Vì mổ cha hay nát nội quan

* GV híng dÉn: Dïng kÐo nhọn tách nhẹ nội quan Dựa vào

H16.3A nhận biết phận hệ tiêu hóa

+ Dựa vào H16.3B quan sát phận hƯ sinh dơc

+ Gạt ống tiêu hóa sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng

+ Hoµn thµnh chó thÝch ë H16B -C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào hình câm

- Cá nhân HS quan sát hình đọc kĩ bớc tiến hành mổ

- GV cử đại diện mổ thành viên khác giữ lau dịch cho sch mu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- Nhúm khỏc theo dừi gúp ý nhóm mổ cha

* Trong nhãm :

+ HS thao tác gỡ nội quan + HS khác đối chiếu với SGK để xác định hệ quan

+ Ghi chó h×nh vÏ

D) Cñng cè:

 GV cho điểm 1, nhóm làm việc tốt kết đẹp E) Dặn dò:

 ViÕt thu hoạch theo nhóm

Kẻ bảng 1,2 tr.60 SGK vµo vë bµi tËp F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 17: Một số giun đốt khác đặc điểm chhung giun đốt Ngày soạn: … … …/ /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS ch c số đặc điểm đại diện giun đốt hpù hợp với lối sống HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt

Rèn kĩ quan sát phân tích so sánh tổng hợp kiến thức

GD ý thc bảo vệ động vật B) Chuẩn bị:

1) Gi¸o viªn:

 Tranh số giun đốt phóng to 2) Hc sinh:

HS kẻ bảng 1,2 vào tập 3) Ph ơng pháp:

S dụng phơng pháp vấn đáp kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun đốt thờng gặp - GV cho HS quan sát tranh vẽ giun

đỏ, đỉa, rơI, vắt, róm biển

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV gọi nhiều nhóm lên chữa - GV treo bảng kiến thức chuẩn→ HS theo dõi

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng sống

- Cá nhân tự quan sát tranh đọc thơng tin SGK ghi nhớ kiến thức trao đổi nhóm, thống ý kiến → hoàn thành nội dung bảng

- đại diên nhóm lên ghi kết qủa nội dung

- HS theo dâi vµ tù sưa ch÷a

1) Một số giun đốt thờng gặp

đỏ

- Sống môi trờng đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự định c hay chui rúc Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt

STT Đa dạng

Đai diện Môi trêng sèng Lèi sèng

1 Giun đất Đất ẩm Chui rúc Đỉa Nớc ngọt, mặn, lợ Kí sinh ngoi

3 Rơi Nớc lợ Tự

4 Giun đỏ Nớc Định c Vắt Đất, Tự Róm biển Nớc mặn Tự * Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt

- GV cho HS quan sát lại tranh đại diện ngành Nghiên cứu SGK tr.60 trao đổi hoàn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng HS chữa - GV chữa nhanh bảng

GV cho tự rút kết luậnvề đặc điểm chung ngành giun đốt - GV yêu cầu HS nhc li kt lun

- Cá nhân tự thu thập thông tin từ hình vẽ SGK tr.60

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Đại diện nhóm lên ghi kết nhóm kh¸c bỉ sung

- C¸c nhãm tù sưa nÕu cÇn

2) Đặc điểm chung ngành giun đốt

- Cơ thể dài phân đốt - Có thể xoang

- H« hÊp qua da hay mang

- Hệ tuần hồn kín máu mầu đỏ

- Hệ tiêu hóa phân hóa - Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể Bảng 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt.

STT Đại diện

Đặc điểm

Giun t

Giun

đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt ì ì ì ì

2 Cơ thể khơng phân đốt

3 Cã thĨ xoang( khoang c¬ thĨ ) × × × ×

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ ì ì ì ì

5 Hệ thần kinh giác quan phát triển ì ì ì ì

6 Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành

thể ì ì ì

7 ống tiêu thiếu hậu môn

9 Hơ hấp qua da hay mang ì ì ì ì * Hoạt động 3: Vai trị giun đốt

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập SGK tr.61 - GV hỏi giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

- Cá nhân tự hoàn thành tập

-Yờu cu chn ỳng loi giun t

- Đại diện số HS trình bày HS khác bổ sung

3) Vài trị giun đốt - Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơI xốp thống khí, màu mỡ

- Tác hại: Hút máu ngời động vật→ Gây bệnh D) Củng cố:

 Trình bày đặc điểm chung giun đốt

 Vai trò giun đốt

 Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm E) Dn dũ:

Học trả lời câu hái SGK

 Lµm bµi tËp tr.61

TiÕt18: KiÓm tra tiết Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

 HS đợc củng cố kiến thức từ chơng(I- III) …

 Rèn kĩ phân tích so sánh tổng hợp kiến thức kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thøc thËt thµ cÈn thËn kiểm tra B) Chuẩn bị:

1) Giáo viªn:

 Ơn tập kiến thức học thật tốt 3) Ph ơng pháp:

 Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi tự luận C) Tiến trình lên lớp:

1) n nh lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bi kim tra: bi:

A) Phần trắc nghiệm ( §iĨm)

Đánh dấu + vào  cho câu trả lời

Câu 1: Động vật nguyên sinh có đặc điểm nào? a) Cơ thể gồm tế bào

b) Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản c) Có quan di chuyển chuyên hóa

d) Tổng hpọ đợc chất hữu nuôi sống thể e) Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn

f) Di chun nhê roi, lông bơi hay chân giả Câu hỏi 2: Bệnh kiết li loại trùng gây nên? a) Trùng biến hình

b) Tất loại trùng c) Trung kiÕt lÞ

Câu 3: Đặc điểm thủy tức a) Cơ thể đối xứng bên b) Cơ thể đối xứng tỏa tròn c) Bơi nhanh nớc

d) thành thể có lớp: Ngồi e)Thành thể có lớp: Ngồi, giữa, f) Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu môn g) Sống bám vào vật nớc nhờ bỏm

h) Có miệng nơi lấy thức ăn thải bà k) Tổ chức thể cha chặt chẽ

a) Cơ thĨ cã d¹ng tói

b) Cơ thể dẹt có đối xứng bên c) Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn d) Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn e) Cơ thể có phần đầu đế bám f) Một số kí sinh có giác bám

g) Cơ thể phân biệt đầu đuôi lng bụng h Trứng phát triển thành thể k) Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng B) Phần tự luận(7Điểm)

Câu hỏi 1: Hãy kể tên loài động vật thuộc ngành động vật mà em học? Câu hỏi 2: Nêu vai trò ngành động vật nguyên sinh

Câu hỏi 3: Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? D) Củng cố:

 GV thu nhận xét kiểm tra E) Dặn dò:

Chuẩn bị mẫu vật trai sông, vỏ trai F) Rút kinh nghiệm:

Chơng IV Ngành thân mềm

Tiết19: Trai sông Ngày soạn:08/11/07

Ngày dạy: 12/11/07 A) Mục tiêu học:

HS biết đợc trai sơng xếp vào ngành thân mềm Giải thích đợc đặc điểm đặc điểm cấu tạo trai sơng thích nghi với đời sống ẩn bùn cát nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai sông

 Rèn kĩ quan sát tranh mẫu Kĩ hoạt động theo nhúm

GD ý thức yêu thích môn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H18.2- SGK

 Méu vËt trai s«ng, vá trai 2) Häc sinh:

3) Ph ơng pháp:

Vn ỏp kt hp quan sát mẫu tranh hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Hình dạng cấu tạo * GV yêu cầu HS làm

việc độc lập với SGK - GV giới thiệu đặc điểm vỏ trai, vòng tăng trng trờn mu vt

- GV yêu cầu nhãm th¶o luËn

+ Muèn më vá trai quan sát phải làm nào? + Mài mặt vỏ trai ngưi thÊy cã mïi khÐt, v× sao?

+ Trai chết mở vỏ, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Cơ thể trai có cấu tạo nh nào?

- GV giải thích khái áo trai, khoang áo

+ Trai tự vệ cách nào? nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- HS quan sát H28.1-2 đọc thông tin SGK tr.62 - 1HS mẫu trai sơng

- C¸c nhóm thảo luận thống ý kiến - Đại diện nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS đọc thông tin tự rút đặc điểm cấu to c th trai

1) Hình dạng cấu tạo a) Vá trai

b) C¬ thĨ trai

- Cơ thể trai có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi

- CÊu t¹o:

+ Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

+ Giữa mang + Trong thân trai - Chân rìu

* Hoạt động 2:Di chuyển Dinh dỡng, Sinh sản * GV yờu cu HS c

thông tin quan sát H18.4 SGK thảop luận

- HS vào thông tin H18.4 SGK mô tả cách di chuyển

2) Di chun, dinh dìng, sinh s¶n

+ trai di chuyển cách ?

- Gv chốt lại kiến thức * GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK thảo luận

+ Nớc qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai

+ Nªu kiĨu dinh dìng cđa trai?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc * GV cho HS th¶o luËn + ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? + ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- GV chốt lại kiến thức

- HS phát biểu líp bỉ sung

- HS tự thu nhận thơng tin - HS thảo luận nhóm hoan thành đáp án - Yêu cầu nêu đợc: + Nớc đem đến ôxi thức ăn kiểu dinh dỡng thụ động

- HS vào thông tin SGK thảo luận câu trả lời + Trứng phát triển mang trai mẹ: đợc bảo vệ tăng lợng ôxi

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ→Dichuyển

b) Dinh dìng

- Thøc ăn: ĐVNS vụn hữu

- Oxi trao đổi qua mang c) Sinh sản

- Trai ph©n tính

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trïng

D) Cñng cè:

 GV cho HS làm tập: Những câu dới hay sai?

 1-Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt

 2- C¬ thể trai gồm phần: đầu trai, thân trai ch©n trai

 3- Trai di chun nhê ch©n rìu

4- Trai lấy thức ăn nhờ chÕ läc tõ níc hót vµo

 5- Cơ thể trai có đối xớng bên E) Dặn dị:

 Häc bµi theo kÕt luËn SGK

 §äc" Em cã biÕt"

 Su tầm tranh ảnh số đại diện thân mềm F) Rút kinh nghim:

Tiết 20: Một số thân mềm khác Ngày soạn: 10/11/07

A) Mục tiêu häc:

 Trình bày đợc đặc điểm số đại diện thân mềm Thấy đợc đa dạng thân mềm Giải thích đợc ý nghĩa số thân mềm

 Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ động vật thân mềm B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh nh số đại diện thân mềm

 MÉu vËt èc sªn, mai mùc, mùc, èc nhåi 2) Häc sinh:

 MÉu vËt èc sªn, mai mùc, mùc, èc nhồi 3) Ph ơng pháp:

Vn ỏp kt hợp quan sát mẫu, tranh làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số đại diện - GV yêu cầu HS quan sát

kĩ h19.1-5 SGK đọc thích→ nêu đặc điểm đặc trng đại diện - GV yêu cầu HS tìm đặc điểm tơng tự mà em gặp?

- Qua đại diện GV yêu cầu HS rỳt nhn xột vờ:

+ Đa dạng loài + Môi trờng sống ? + Lối sống?

- HS quan sát kĩ hình SGK tr.65 đọc thích thảo luận rut đặc điểm …

- Các nhóm kể tên đại diện có đia phơng, nhóm khác bổ sung - HS tự rút kết luận

1) Một số đại diện thân mềm

- Th©n mỊm cã mét số loài lớn

- Sống cạn, nớc ngọt, n-ơc mặn

- Chỳng cú li sng vựi lp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao * Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK→ Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối

- HS đọc thơng tin SGK tr 66→ Nhờ hệ thần kinh phát triển làm sở tập tính phát triển

2) Một số tập tình thân mềm

sèng?

-GV yêu cầu HS quan H19.6 SGK đọc thích, thảo luận:

+ èc sªn tù vệ cách ?

+ ý ngha sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?

- GV điều khiển nhóm thảo luận chốt lại kiến thức

- GV yªu cầu HS quan sát H19.7đoc thích thảo luận:

+ Mực săn mồi nh ?

+ Hỏa mù mực có tác dụng gì?

+ Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

* nhóm thảo luận thống ý kiến + Tự vệ cách thu vỏ

+ o lỗ đẻ trứng→ Bảo vệ trứng

* C¸c nhãm thảo luận thống ý kiến

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

b) TËp tÝnh ë mùc

* Kết luận: Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

D) Cñng cè:

 Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng?

 ốc sên bò thờng để lại dấu vết cây, em giải thích ? E) Dặn dị:

 Học trả lời câu hỏi SGK

§äc mơc " Em cã biÕt"

 Su tÇm tranh ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 21: Thùc hµnh quan sát số thân mềm Ngày soạn: 15/11/07

A) Mục tiêu học:

HS quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

 Rèn kĩ sử dụng kính lúp, kĩ quan sát đối chiếu với mẫu vật

 GD ý thức nghiêm túc, cẩn thận B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu trai mực mổ sẵn

 Mẫu trai ốc mực để quan sát cấu to ngoi

Tranh mô hình cấu tạo cña trai mùc 2) Häc sinh:

 MÉu trai ốc mực 3) Ph ơng pháp:

Thc hnh kết hợp vấn đáp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV nêu yêu cầu tiết thực hành

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm * Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

B

íc 1: GV híng dẫn nội quan sát: a- Quan sát cấu tạo vỏ

- Trai: Phân biệt: Đầu, đI; đỉnh vịng tăng trởng; lề

- ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu H20.2 SGK tr.68 để nhận biết phận , thích số vào hình - Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK tr.69 để thích số vào hình

b- Quan s¸t cÊu tạo

- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: áo trai, khoang áo, mang; thân trai, chân trai; khép vỏ Đối chiếu mẫu vật với H20.4 tr.69 Điền thích số vào hình

- èc: Quan s¸t mÉu vËt, nhËn biÕt c¸c bé phËn: Tua, mắt lỗ miệng, chân thân, Điền thích sè vµo H20.1 tr.68

- Mực quan sát mẫu nhận biết phận sau thích vào H20.5 tr.69 c- Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo cđa mùc - §èi chiÕu mÉu mỉ víi tranh vẽ phân biệt quan

B

íc 2: HS tiÕn hµnh quan s¸t

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực HS hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

B

ớc 3: Viết thu hoạch

- Hoàn thành thích H20.1-

- Hoàn thành bảng thu ho¹ch( mÉu SGK tr.70) D) Cđng cè:

 Nhận xét tinh thần thái độ nhóm thc hnh

Kết qủa thu hoạch kết tờng trình

GV cụng b ỏp án nhóm theo dõi sửa chữa đánh giá chéo TT

Động vật có đặc điểm tơng ứng Đặc điểm cần quan sát

èc Trai Mùc

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3

2 Sè ch©n( hay tua) 1 10

3 Số mắt Không

4 Có giác bám Không Không Không

5 Có lông tua miệng Không Không Có

6 Dạ dày, ruột, gan, túi mực Có Có Có

E) Dặn dò:

Tìm hiểu vai trò thân mềm

kẻ bảng1,2 SGK tr.72 vào F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 22: Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm Ngày soạn:17/11/07

A) Mục tiêu học:

Trỡnh by đợc đa dạng ngành thân mềm Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm

 Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ, kĩ hoạt động nhóm

 Cã ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mềm B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H21.1 SGK

 B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 2) Học sinh:

Kẻ bảng1,2 SGK tr.72 vào 3) Ph ơng pháp:

Nờu v giải vấn đề kết hợp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung - GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H21 H19 SGK thảo luận:

+ Nªu cấu tạo chung thân mềm ?

+ la chọn cụm từ để hoàn thành bảng 1? - GV treo bảng phụ gọi HS lên làm tập - GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- HS quan sát hình ghi nhớ kiến thức - Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng nhóm khác nhận xét bỉ sung

Các đặc điểm Đại diện

N¬i sèng

Lèi sèng

Kiểu vỏ đá vôi

Đặc điểm thể Khoang

áo phát triển Thân

mỊm

Khơng phân đốt

Phân đốt

1- Trai s«ng Níc ngät

Vïi lÊp m¶nh

  

2- Sò Nớc lợ Vùi lấp mảnh

3- ốc sên Cạn Bò

chậm

Xoắn èc

  

4- èc vỈn Níc

Bò chậm

Xoắn ốc

5- Mực Biển Bơi

nhanh

Tiêu giảm

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Nhận xét đa dạng thân mềm

- HS nờu đợc :…

+ Nêu đặc điểm chung thân mềm - GV chốt lại kiến thức

+ Thân mềm khơng phân đốt có vỏ đá vơi.

+ Cã khoang ¸o ph¸t triĨn. + hƯ tiêu hóa phân hóa.

* Hot ng 2: vai trò thân mềm - GV yêu cầu HS làm

tËp b¶ng tr.72 SGK - GV gäi HS hoàn thành bảng

- GV cht li kin thức sau cho HS thảp luận + Ngành thân mềm có vai trị gì?

+ Nªu ý nghÜa cđa vá th©n mỊm?

- HS dựa vào kiến thức chơng vốn sống để hoàn thành bảng -1 HS lên làm tập lớp bổ sung

- HS thảo luận rút lợi ích tác hại thân mềm

2) Vai trò thân mềm * lợi ích :

- Lm thc phẩm cho ngời - Nguyênn liệu xuất - Làm thc n cho ng vt

- làm môi trờng n-ớc

* Tác hại: vật trung gian truyền bệnh, ăn hại trồng

D) Củng cố:

 Đánh dấu ì cho câu trả lời

a Thân mềm khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a b

E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

Chuẩn bị theo nhốmcn tôm sông, tôm chín F) Rút kinh nghiệm:

Chơng V: ngành chân khớp Lớp giáp xác

Tiết 23: Tôm sông Ngày soạn: 21/11/07

Ngày dạy: 26/11/07 A) Mục tiêu học:

Rèn kĩ quan sát tranh mẫu, kĩ làm việc theo nhãm

 GD ý thøc yªu thÝch bé môn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh cấu tạo tôm

Mẫu vật tôm sông

Bảng phụghi nội dung bảng 2) Học sinh:

Mỗi nhó mang tôm sông, tôm chín 3) Ph ơng pháp:

Thc hnh kết hợp hoạt đơng theo nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển *Vỏ thể

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu tôm thảo luạn nhóm câu hỏi : + Cơ thể tôm gồm phần ?

+ Nhận xét màu sắc vỏ tôm ?

+ Bóc vài khoanh vỏ→ nhận xét độ cứng - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau→ giải thích ý nghĩa tợng tơm cú mu sc khỏc nhau?

+ Khi tôm có màu hồng ?

* Các phần phụ chức

* Cỏc nhúm quan sỏt mu theo hớng dẫn đọc thông tin SGK tr.74,75, thảo luận thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung rút đặc điểm cấu tạo vỏ thể

* C¸c nhãm quan s¸t mẫu theo hớng dẫn ghi kết quan sát giấy

1) Cấu tạo di chuyển

a) cấu tạo

* Cơ thể tôm gồm: - Đầu ngực:

+ Mắt, râu: Định hớng phát mồi

+ Chân hàm: Giữ xở lí mồi

+ Chân ngực: Bò bắt mồi

- Bụng:

- GV yêu cầu HS quan sát tôm theo c¸c bíc :

+ Quan sát mẫu đối chiếu H22.1 SGK xác định tên vị trí phần phụ tôm?

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK tr.75 - GV treo bảngphụ gọi HS dán mảnh giấy rời - GV gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ * Di chuyển :

- Tôm có hình thức di chuyển ?

+ Hình thức thể tự vệ tôm?

- Các nhóm thảo luận Điền bảng

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ - Líp nhËn xÐt bỉ sung

* HS tr¶ lời: Tôm di chuyển :

- Bò

- Bơi: Tiến, lùi - nhảy

+ Tấm lái: Lái giúp tôm nhảy

b) Di chuyển - Bò

- Bơi: tiến lùi - Nhảy * Hoạt động 2: Dinh dng

- GV cho HS thảo luận câu hỏi

+ Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? thức ăn tôm ?

+ Vì ngời ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm ?

- GV cho HS đọc thông tin SGK chốt lại kiến thức

- Các nhóm thảo luận tự rút nhận xét

2) Dinh dìng - Tiªu hãa:

+ Tơm ăn tạp hoạt động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hóa ỏ dày, hấp thụ ruột - Hô hấp thở mang - Bài tiết: Qua tuyến tiết

* Hoạt động 3: Sinh sản - GV cho HS quan sát tôm→ phân biệt đâu tôm đực tôm

- HS quan sát tơm để tìm tơm đực tơm - HS thảo luận thống trả lời câu hỏi

3) Sinh s¶n

- th¶o ln

+ T«m mĐ «m trøng cã ý nghÜa g× ?

+ Vì ấu trùng tơm phảI lột xác nhiều lần để lớn lên?

+ Con đực to + Con ôm trứng bảo vệ

- Lớn lên qua lột xác nhiều lần

D) Cđng cè:

 GV cho HS lµm tËp * tôm thuộc lớp giáp xác vì:

1 Vỏ thể ki tin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp Tôm sống nớc

3 Cả a b E) Dặn dò:

Học theo câu hỏi SGK

Chuẩn bị thực hành: Tôm sống con/ nhóm F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 24: Thực hành: Mổ quan sát tôm sông Ngày soạn: 23/11/07

Ngày dạy: 28/11/07 A) Mục tiêu học:

Mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang Nhận biết số nội quan tôm: Hệ tiêu hóa, hệ thần kinh

Rốn k mổ động vật không xơng sống Biết sử dụng dụng cụ mổ

 GD ý thøc nghiªm túc, cẩn thận B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tôm sông sống

Chậu mổ Bộ đồ mổ, kính lúp 2) Học sinh:

Tôm sông sống nhóm 3) Ph ơng pháp:

Thc hnh kt hp vấn đáp làm việc theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

- GV nêu yêu cầu tiết thực hµnh nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm * Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

B

íc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hµnh

1- Mổ quan sát mang tôm

- GV híng dÉn c¸ch mỉ nh hìng dÉn ë H23.1A,B( SGKtr.77)

- Dùng kính lúp quan sát chân ngùc kÌm l¸ mang→ nhËn biÕt c¸c bé phËn chó thích vào H23.1 thay số 1,2,3,4

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp→ Điền bảng Bảng 1: ý nghĩa đặc im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- bám vào gốc chân ngực -Thành tói mang máng

- Cã l«ng phđ

- Tạo dịng nớc đem theo ơxi - Trao đổi khí d dng

- Tạo dòng nớc a) Mổ tôm

- Cách mổ nh SGK

- Đổ ngập nớc tren thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b) Quan sát cấu tạo hệ quan

* Cơ quan tiªu hãa

- Đặc điểm:thực quản ngắn, dày có màu tối… - Quan sát mẫu mổ đối chiếu với H23.3A sgk tr.78 -Điền thích vào cỏc ch s H23.3B

* Cơ quan thần kinh - Cách mổ

- Cấu tạo

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chó thÝch vµo H23.3C

Bíc : HS tiÕn hành quan sát

- HS tin hnh quan sỏt theo nội dung hớng dẫn

- GV tơi nhóm kiểm tra việc thực HS, hỗ trợ nhóm yếu sửa chữa sai sót - HS quan sát đến đâu ghi chép đến ú

Bớc 3: Viết thu hoạch

- Hoàn thành bảng ý nghĩa dặc điểm mang néi dung - Chó thÝch c¸c H23.1B; 23.3B,C thay cho chữ số

D) Củng cố:

 đánh giá mẫu mổ nhóm

 GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm

Các nhóm thu don vệ sinh E) Dặn dß:

 Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác

 kỴ phiÕu häc tËp bảng tr.81 SGK vào tập F) Rút kinh nghiệm:

Tuần 13

Tiết 25: Đa dạng vai trò giáp xác Ngày soạn:29/11/07

Ngày dạy: 03/12/07 A) Mục tiêu học:

HS trình bày đợc số đạc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp Nêu đợc vạ trò thực tõên giáơp xác

 Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm

 Có tháiđộ đắn bảo vệ giáp xác có lợi B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H24SGK (1-7)

 PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp 2) Häc sinh:

 KỴ sẵn phiếu học tập bảng tr.81 SGK vào 3) Ph ơng pháp:

Vn ỏp kt hp quan sát tranh làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu số giáp xác khác - GV yêu cầu HS quan sát

kĩ H24.1- SGK đọc thơng báo dới hình→hồn thành phiếu hc

- GV gọi HS lên điền bảng

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình đọc thích SGK tr.79,80 - Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhómlên điền nội dung, nhóm khác bổ sung

- GV từ bảng cho HS th¶o luËn:

+ đại diện trờn loi no cú a

phơng? số lợng nhiều hay ít?

+ Nhận xét đa dạng giáp xác?

- HS thảo luận, rút tra nhËn xÐt

+ Tùy địa phơng có đại diện khác + Đa dạng

- Sè loµi

- Cấu tạo lối sống khkác

- Giáp xác co số lợng loài lớn, sống môI trờng khác nhau, có lối sống phong phó

* Hoạt động 2: Vai trị thực tiễn - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, hon thnh bng

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền

- GV hỏi: Lớp giáp xác có vai trò ?

- GV cã thĨ gỵi ý

+ Nêu vai trị giáp xác đời sống ng-ời?

+ Vai trò nghề nuôi tôm

+ Vai trò cđa gi¸p x¸c nhá ao hå biĨn ?

- HS kết hợp SGK hiểu biết thân làm; bảng tr.81 SGK

- HS lên làm bµi tËp líp bỉ sung

- từ thơng tin bảng HS nêu đợc vai trò giáp xác

2) Vai trò giáp xác

- Lợi ích:

+ nguồn thức ăn cá + Lµ nguån cung cÊp thùc phÈm

+ Lµ nguån lợi xuất - Tác hại:

+Có hại cho giao thong đ-ờng thủy

+ Có hại cho nghề c¸ + Trun bƯnh giun s¸n

D) Cđng cè:

 Trong động vật sau thuộc lớp giáp xác Tơm sơng

2 T«m sú Cua biển Nhện

Đặc điểm Đại diƯn

KÝch th-íc

C¬ quan di chun

Lối sống Đặc điểm khác

1- Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở mang

2- Sun Nhỏ Cố định Sống bám vào vỏ tàu

5 C¸y Mät Èm Mèi KiÕn RËn níc 10 RƯp 11 Hµ 12 Sun E) Dặn dò:

Học trả lời câu hái SGK

 §äc mơc em cã biÕt

Kẻ bảng 1,2 25 SGK

Chuẩn bÞ theo nhãm nhƯn F) Rót kinh nghiƯm:

Lớp hình nhện

Tiết 26 : Nhện đa dạng lớp hình nhện Ngày soạn: 30/11/07

Ngày dạy: 05/12/07 A) Mục tiêu học:

 HS trình bày đợc đặc điểm cấu tọa ngồi nhện số tập tính chúng Nêu đợc đa dạng hình nhệnvà ý nghĩa thực tiễn chúng

 Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm

 Cã ý thức bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 MÉu: nhƯn

 Tranh c©m cÊu tậôngì nhện mảnh giấy rời ghi tên phận chức bộo phận

2) Học sinh:

kẻ sẵn bảng 1,2 vào tập 3) Ph ơng pháp:

 Vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhện * GV hớng dẫn HS quan

sát mẫu nhện đối chiếu H25.1 SGK

+ Xác định giới hạn phần đầu ngực phần bụng? + Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cấu tọa ngoài, gọi HS lên trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát tiếp H25.1 hoàn thành tập bảng1 tr82

- GV treo bảng kẻ sẵn gọi HS lên điền - GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

* Chăng lới:

- GV yờu cu HS quan sát H25.2SGK đọc thích→ Hãy xếp qúa trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4,2,1,3

* B¾t måi :

- GV yêu cầu HS đọc thông tinvề tập tình săn

- HS quan sát H25.1 tr.82 SGK đọc thích xác định phận mẫu nhện

- Yêu cầu nêu đợc: + Cơ thể gồm phần: Đầu ngực, bụng

- Một HS trình bày tranh, lớp bổ sung - HS thảo luận làm rõ chức phận điền bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, lớp nhận xét bổ sung

- Các nhóm thảo luận đánh số vào trống theo thứ tự với tạp tính lới nhện - Đại diện nhóm nêu đáp án nhóm khác bổ sung - HS nghiên cứu kĩ thông tin đánh số thứ tự vào trống

1) Tìm hiểu nhện a) Đặc điểm cấu tạo - Cơ thể gồm phần: + Đầu ngực: Đơi kìm có tuyến độc→ bt mi v t v

Đôi chân xúc giác phủ đầy lôngCảm giác khứu giác

4 ụi chõn bũ Di chuyn chang li

+ Bụng: Đôi khe thở hô hấp

Một lỗ sinh dục sinh sản

Các lúm tuyến tơ Sinh tơ nhện

mồi nhện→ Hãy xếp theo thứ tự GV thông báo đáp án đúng: 4,1,2,3

- Nhện tơ vào thời gian ngµy

-thống kê số nhóm làm

* Kết luận:

- Chăng lới săn bắt mồi sèng

- Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

* Hoạt động 2: Đa dạng lớp hình nhện - GV yêu càu HS quan sát

tranh hình

25.3-5SGK nhn bit mt s i din hỡnh nhn

- GV thông báo thêm số hình nhện

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2tr85 - GV chốt lại bảng

chuẩn yêu cầu HS nhận xét

+ Sự đa dạng lớp hình nhện?

+ Nêu ý nghĩa thực tiễn cua líp h×nh nhƯn

- HS nắm đợc s i din:

+ Bọ cạp + Cái ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm đọc kết lớp bổ sung

- HS rót nhËn xÐt sù ®a dạng về: Số lợng loài, lối sống Cấu tạo thể

2) Sự đa dạng lớp hình nhện

- Lớp hình nhện đa dạng có tập tính phong phú - Đa số có lợi, số gây hại cho ngời động vật D) Củng cố:

 Đánh dấu (ì) vào câu trả lời

1- Số đôi chân phụ nhện a- đôi

b- đôi c- đôi

2- Để thích nghi với lối sống săn mồi nhện có tập tính: a- lới

b- Bắt mồi c- Cả a vàb E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

F) Rút kinh nghiệm:

Tuần 14

Lớp sâu bọ

Tiết27: châu chấu Ngày soạn: 06/12/07

Ngày dạy: 10/12/07 A) Mục tiêu học:

HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi châu chấu liên quan đến di chuyển Nêu đ-ợc đặc điểm cấu tạo trong, dinh dỡng sinh sản phát triển châu chấu

 Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật hoạt động nhúm

GD ý thức yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật châu chấu

Mô hình châu chấu

Tranh cấu tạo cấu tạo ch©u chÊu 2) Häc sinh:

 MÉu vËt châu chấu 3) Ph ơng pháp:

Thc hnh trực quan kết hợp quan sát tranh hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển - GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGK quan sát H26.1 trả lời câu hỏi: + Cơ thể châu chấu gồm phần?

+ Mô tả phần châu chấu?

- GV yêu cầu HS quan sát châu chấu nhận biết phận thể - GV gọi HS mô tả

- HS quan sỏt k H26.1 SGK tr.86 nêu đợc: + Cơ thể gồm phần …

- HS đối chiếu mẫu với H26.1 xác định vị trí phận mẫu

phần mẫu

- GV tiếp tục cho HS thảo luận :

+ So sánh loài sâu bọ khác khả di chuuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao? - GV chốt lại kiến thức

- HS trình bày lớp nhận xét bổ sung

linh hoạt chúng bò bay

- Cơ thể gồm phần: + Đầu: Râu, mắt kép, c¬ quan miƯng

+ đơi chân đơi cánh + Bụng: nhiều đốt đốt có đơi l th

- Di chuyển: Bò, bay, nhảy

* Hoạt động 2: Cấu tao - GV yêu cầu HS quan sát H26.2 đọc thông tin SGK trả li cõu hi:

+ Châu chấu có hệ quan nào?

+Kể tên phận hệ tiêu hóa?

+ Hệ tiêu hóa tiÕt cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

+ Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi? - GV chốt lại kiến thức

- HS thu thập thông tin tìm câu trả lời

+ Châu chấu có đủ hệ quan

+ HƯ tiªu hãa…

+ Hệ tiêu hóa hệ tiết đỏ chung vào ruột sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vận chuyển «xi chØ vËn chun chÊt dinh dìng

2) CÊu t¹o KÕt luËn: nh thong tin SGK tr.86,87

* Hoạt động 3: Dinh dỡng - GV cho HS quan sát H26.4SGK giới thiệu qaun miệng

+ Thức ăn chau chấu? + Thức ăn đợc tiêu hóa nh nào?

+ V× bơng châu chấu phập phồng?

- HS c thụng SGK trả lời câu hỏi

- Mét vµi HS tra lêi líp bỉ sung

3) Dinh dìng

- Châu chấu ăn chồi

- Thức ăn tập chung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hóa nhờ enzim ruột tịt tiết

- Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

* Hoạt động 4: Sinh sản phát triển - GV yêu cầu HS đọc

thong tin SGK trả lời câu hỏi:

- HS c thụng tin SGK tr.87 tìm câu trả lời + Châu chấu đẻ trứng dới

Nêu đặc điểm sinh sn ca chõu chu?

Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

t

+ Châu chấu phải lột xác lớn lên vỏ thĨ lµ vá kitin

- Châu chấu phân tính - Đẻ trứng thành ổ dới đất

- Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i D) Cđng cè:

 Có đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a) Cơ thể có phần đầu ngực bụng

b) C¬ thĨ cã phần đầu, ngực bụng c) Có vỏ kitin bao bäc c¬ thĨ

d) đầu có đơirâu

e) Ngực co đôichân đôi cánh

f) Con non phát triển qua nhiều lần lột xác E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

Đọc "Em co biết"

 Su tầm tranh ảnh đại diện sâu b

Kẻ bangnr tr.91 vào tập F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết28: Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ Ngày soạn: 08/12/07

Ngày dạy:12/12/07 A) Mục tiêu học:

HS nêu đợc đa dang lớp sâu bọ Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ Nêu đợc vai trò thực tiễn lớp sâu bọ

 Rèn kĩ quan sát phân tích, kĩ nng hot ng nhúm

Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu vọ có hại B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 Tranh số đại diện sâu bọ 2) Hc sinh:

Kẻ bảng 1,2 vào 3) Ph ơng pháp:

Vn ỏp kt hp hot động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ - GV yêu cầu HS quan sát

H27.1-7 SGK đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi + H27 có đại diện ?

+ Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết - GV điều khiển HS trao đổi că lớp

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng tr.91 SGK - GV chốt lại đáp án - GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ - GV chốt lại kiến thức

- HS làm việc độc lập với SGK:

+ Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung - HS hiẻu biết để chọn đại diện điền vào bảng

- HS nhận xét đa dạng số loài cấu tạo thể, môi trờng sống tập tính

1) Một số đại diện sâu bọ

- S©u bọ đa dạng: + Chúng có số lợng loài lớn

+ Môi trờng sống đa dạng

+ Cã lèi sèng vµ tËp tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn sâu bọ - GV yờu cu HS c

thông tin SGK điền bảng tr.92 SGK

- GV kẻ nhanh bảng gọi HS lên điền

- GV hỏi: vai trò lớp sâu bọ có vai trò gì?

- HS bng kin thc v hiu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào trống vai trị thực tiễn bảng - vài HS lên điền bảng, lớp nhận xét bổ sung

2) Vai trß thùc tiƠn * ích lợi:

+ Làm thuốc chữa bệnh + Lµm thùc phÈm

+Thụ phấn cho trồng + làm thức ăn cho động vật khác

+ DiÖt sâu bọ có hại + Làm môi trờng * Tác hại:

- L ng vt trung gian truyn bnh

- Gây hại cho trồng - Làm hại cho sản xuất nông nghiệp

D) Củng cè:

2 nêu đặc điểm lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp nêu biện pháp chống sâu bọ có hặinhng an tồn cho mơi trờng E) Dặn dị:

 häc bµi theo kết luận SGK

Đọc mục "Em có biết"

Ôn tập ngành chân khớp

Tìm hiểu tạp tính sâu bọ F) Rút kinh nghiệm:

Tuần 15

Tiết 29: thực hành xem băng hình tập tính sâu bọ Ngày soạn: 13/12/07

Ngày dạy: 17/12/07 A) Mục tiêu học:

HS quan sát phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm cất giữ thức ăn sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

rèn kĩ quan sát băng hình, kĩ tóm tắt nội dung xem

GD ý thức học tập yêu thích môn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Máy chiếu băng hình 2) Học sinh:

ôn lại kiến thức ngành chân khớp

kẻ phiếu học tập vào 3) Ph ơng pháp:

thc hnh kết hợp vấn đáp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:

- GV nªu yêu cầu thực hành : + Theo dõi nội dung băng hình

* Hot động 2: HS xem băng hình

- GV cho HS xem lần thứ toàn đoạn băng hình

- GV cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm cất giữ thức ăn

+Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn s©u bä

- HS theo dõi băng hình , quan sát đến đâu điền vào phiéu học tập đến

- Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại

* Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- GV dành thời gian để nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập nhóm - GV cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên sâu bọ quan sát đực

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu cách tự vệ công sâu bọ

+ Kể tập tính sinh sản s©u bä

+ Ngồi tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ - HS dựa vào nội dung phiếu học tập trao đổi nhóm tìm cõu tr li

- GVkẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa

- i din nhúm ghi kt bảng nhóm khác nhận xét bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi sửa chữa

D) Cñng cè:

 GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

 Dựa vòa phiếu học tập GV đánh giá kết học tập nhóm E) Dặn dị:

Ôn lại toàn ngành chân khớp

Kẻ bảng tr.96,97 vào tập F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 30: Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp Ngày soạn: 14/12/07

Ngày dạy: 19/12/07 A) Mục tiêu học:

HS trình bày đợc đặc điểm chung, giải thích đợc đa dạng, nêu đợc vai trò thực tiễn cảu ngành chân khớp

 Rèn kĩ phân tích tranh, kĩ hoạt động nhóm

1) Giáo viên:

Tranh phóng to hình 2) Học sinh:

HS kẻ sẵn bảng 1,2,3 SGK tr.96,97 vào tập 3) Ph ¬ng ph¸p:

 Sử dụng phơng pháp nêu va giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS quan sát H29.1- SGK đoc thơng tin dới hình→ lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp - GV chốt lại đáp án : 1,3,4

- HS làm việc độc lập với SGK

- HS thảo luận nhóm đánh dấu vào trng nhng c im la chn

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

1) Đặc điểm chung - Có vỏ kitin che chở bên làm chỗ bám cho

- Phần phụ phân đốt, đốt khớp động - Sự phát triển tăng trởng gắn liền lột xác * Hoạt động 2: Sự đa dạng chõn khp

* GV yêu cầu HS hoàn thành bảng tr.96 SGK - GV kẻ bảng gọi HS lên làm

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

*GV cho HS thảo luận hoàn thành bảng tr.97 SGK

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tập

- GV cht li kin thc ỳng

+ Vì chân khớp ®a d¹ng vỊ tËp tÝnh?

- Hs vân dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền bảng

- vài HS lên hoàn thành bảng líp nhËn xÐt bỉ sung * HS tiÕp tơc hoµn thành bảng

- Một vài HS hoàn thành bảng lớp nhận xét bổ sung

2) Sự đa dạng chân khớp

- nhờ thích nghi với điều kiện sống môI tr-ờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi tr]ờng sèng vµ tËp tÝnh

* Hoạt động 3: vai trò thực tiễn

kiến thức học liên hệ thực tế để hoàn thành bảng SGK tr.97 - GV cho HS kể tên đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

+ Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống ?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

của ngành hiểu biết thân, lựa chon đại diện có địa phơng điền vào bảng - vài HS báo cáo kết - HS thảo luận nhóm nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

- Lợi ích: Cung cấp thực phẩm cho ngời, thức ăn động vật khác, làm nguồn thuốc chữa bệnh, thụ phấn cho trồng, làm môI trờng

- Tác hại: Làm hại trồng, làm hại cho nông nghiệp, hại đồ gỗ tàu thuyền , vật trung gian truyền bệnh

D) Cñng cè:

 đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi

 Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp

 Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? E) Dặn dò:

Học theo câu hỏi SGK

Tuần 16

Chng VI: Ngành động vật có xơng sống Các lớp cá

Tiết31: Cá chép Ngày soạn:20/12/07

Ngày dạy: 24/12/07 A) Mục tiêu học:

HS hiu c đặc điểm đời sống cá chép Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi vi i sng nc

Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật, kĩ hoạt dộng nhãm

 GD ý thøc häc tËp, yªu thÝch môn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh cấu tạo cá chép

 B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng mảnh giấyghi câu lựa chọn phải điền 2) Học sinh:

Mỗi nhóm cá chép thả bình thủy tinh + rong

Kẻ sẵn bảng vào tập 3) Ph ¬ng ph¸p:

 Vấn đáp kết hợp quan sát tranh mẫu vật làm việc theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Đời sống cá chép - GV yêu cầu HS thảo

luận câu hỏi sau: + Cá chép sống đâu: thức ăn chúng gì? + Tại cá chép động vật biến nhiệt?

- GV cho HS tiÕp tục thảo luận:

+ Đặc điểm sinh sản c¸ chÐp ?

+ Vì số lợng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn? + Số lợng trừnga nhiều nh có ý nghĩa gì? - GV yêu cầu HS rút kết luận đời sống cá chép

- HS tự thu nhận thông tin SGK tr.102 thảo luận tìm câu trả lời

+ Sng ao h sụng suối + Ăn động vật thực vật + Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi tr-ờng

-1-2 HS ph¸t biĨu líp bỉ sung

- HS giải thích đợc: + Cá chép thụ tinh ngồi, khả trứng gặp tinh trùng

+ ý nghĩa trì lòi giống - 1-2 HS phát biểu lớp nhận xét bổ sung

1) Đời sống cá chÐp

- M«i trêng sèng: Níc ngät

- Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng + ăn t¹p

+ Là động vật biến nhiệt - Sinh sản:

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

+ Trứng thụ tinh phát triển thành phôi

* Hot động 2: Cấu tạo * Quan sát cấu tạo ngoài: - GV yêu cầu HS quan sát

mẫu cá chép sống đối chiếu với h31.1 tr.103 SGK nhận biết phận thể cá chép

- GV treo tranh c©m cấu tọa ngoài, gọi HS trình bày

- GV giải thích: Tên gọi loại vây cá liên quan đến vị trí vây

-GV yêu cầu HS quan sát cá chép đạng bơi n-ớc, đọc kĩ bảng lựa chọn câu trả lời

- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền bảng - GV nêu đáp án đúng: 1B, 1C, 3E, 4A, 5G - HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi li

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Vây cá có chức gì?

+ Nêu vai trò loại vây cá?

giữa mẫu hình vẽ ghi nhớ phận cấu tạo

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tọa tranh

- HS làm việc cá nhân với bảng SGK tr.103

- Thảo luận nhóm thống đáp án

- Đại diện nhóm điền bảng phụ nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

- HS däc th«ng tin SGK tr.103 trả lời câu hỏi - Vây cá nh bơi chèo giúp cá di chuyển nớc

- Kết luận: Đặc điểm cấu tạo cá thích nghi đời sống bơI lặn( nh bảng hoàn thành) b) Chức vây cá - Vai trò loại vây cá: + Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống

+ Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

+ Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức di chuyển cá

D) Cđng cè:

 HS trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi đời sống nớc ? E) Dặn dò:

 Học theo câu hỏi SGK

Làm tËp SGK b¶ng2 tr.105

TiÕt 32: thực hành - mổ cá Ngày soạn:20/12/07

Ngày dạy: 26/12/07 A) Mục tiêu học:

HS xỏc định đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ

 Rèn kĩ mổ tren động vật có xơng sống, kĩ trình bày mẫu mổ

 GD ý thức nghiêm túc cẩn thận xác B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu cá chép

 Bộ đồ mổ khay mổ đinh ghim

 Tranh phóng to H32.1và H32.3 SGK

Mô hình nÃo cá 2) Học sinh:

Mỗi nhóm cá chép ( giếc)

Khăn lau xà phòng 3) Ph ơng pháp:

Thc hnh kt hợp hoạt động theo nhóm quan sát mơ hình C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành

- GV kiểm tra chuẩn bị nhóm - GV nêu yêu cầu tiết thực hành( Nh SGK) * Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

Bíc 1: GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình a- Cách mổ:

- GV ttrỡnh by kĩ thuật giải phẫu( SGK tr.106) ý vị trí đờng cặt để nhìn rõ nội quan cá - Biểu diễn thao tác mổ( dựa vào H32.1 ) SGK

- Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ b- Quan sát cấu tạo mẫu mổ:

- GV hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát quan

Hớng dẫn HS cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm: nhận xét vị trí vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + kết bảng bảng tờng trình thực hành

Bíc 2: thùc hµnh cđa HS

- HS thùc hµnh theo nhóm 4-6 HS - Mỗi nhóm cử

+ Nhãm trëng

+ Th kÝ : ghio chÐp kết quan sát

- Các nhóm thực theo híng dÉn cđa GV + Mỉ c¸

+ Quan sát cấu tạo trong: Quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi→ Nêu nhận xétvịi trí vai trị quan→ điền bảng SGK tr.107

Bíc 3: Kiểm tra kết quan sát HS

- GV quan sát việc thực viết tờng trình ë tõng nhãm

- GV chấn chỉnh sai sót HS xác định tên vai trị quan - GV thông báo đáp án chuẩn→ nhóm đối chiếu sửa chữa sai sót

Bíc 4: Tỉng kÕt:

- GV nhận xét mẫu mổ : mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát , trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần thái độ học tập cảu HS - Cho0 nhóm thu don vệ sinh

- KÕt qu¶ b¶ng phảI điền kết tờng trình GV cho ®iĨm mét sè nhãm D) Cđng cè:

 GV đánh giá việc học HS

 Cho HS trình bày nội dung qaun sát đợc

Cho điểm 1- 2nhóm có kết E) Dặn dò:

Tuần 17

Tiết33: Cấu tạo cá chép Ngày soạn: 25/12/07

Ngày dạy:31/12/07 A) Mục tiêu học:

HS nắm đợc vị trí cấu tạo hệ quan cá chép Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc

 Rèn kĩ quan sát tranh kĩ hoạt ng nhúm

GD lòng yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh cấu tạo cá chép

Mô hình n·o c¸ chÐp

 Tranh sơ đồ hệ thần kinh cỏ chộp 2) Hc sinh:

Ôn cũ chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới: Mở bài: Hãy kể tên hệ quan cá chép mà quan sát đợc thực hành * Hoạt động 1: Các quan dinh dng

- GV yêu cầu nhóm quan sát tranh kết hợp với kết quan sát mẫu mô thực hành hoàn thành tập sau:

Các phận ống tiêu hóa

Chức

2

- GV cung cấp thêm

* nhóm thảo luận hoàn thành tập - Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ GV nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Các quan dinh dỡng

* Hệ tiêu hóa: Có phân hãa :

- C¸c bé phËn:

thông tin tuyên tiêu hóa

- Hoạt động tiêu hóa thức ăn diễn nh nào? - Nêu chức hệ tiêu hóa

- GV cung cấp thêm thông tin vai trò cđa bãng h¬i

* GV cho HS thảo luận + cá hơ hấp ? + giải thích tợng cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang? + bể nicá ngời ta thờng thả rong thủy sinh

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn→ thảo luận :

+ Hệ tuần hoàn gồm quan ? + Hoàn thành tập điền vào chỗ trèng

- GV chèt l¹i kiÕn thøc * Hệ tiết nằm đâu? Có chức ?

- HS nêu đợc:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hóa thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải ngồi qua hậu mơn - Các nhóm thảo luận tự rút kết luận

- HS quan sát tranh đọc kĩ thích xác định đợc phận hệ tuần hoàn

- HS thảo luận tìm từ cần thiết điền vào chỗ trống

- Đại diện nhóm báo c¸o→ c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS nhớ lại kiến thức thực hành để trả lời

+ TuyÕn tiªu hãa: Gan mËt tuyÕn ruét

- Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh d-ỡng, thải chất cặn bã - Bóng thơng với thực quản→ giúp cá chìm nớc

* H« hÊp:

Cá hơ hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu→ trao i khớ

* Tuần hoàn:

- Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất

- Một vịng tuần hồn, máu ni thể: đỏ tơi

* Bài tiết: dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng→ lọc từ máu chất độc để thảI

* Hoạt động 2: Thần kinh giác quan cá GV yêu cầu HS quan sỏt

H33.2-3 SGK mô hình nÃo trả lời câu hỏi: + Hệ thần kinh cá gồm phận + Bộ nÃo cá chia thµnh

- HS quan sát tranh SGK mơ hình não ca trả lời đợc:

HƯ thÇn kinh

+ Trung ng thÇn kinh: n·o tđy sèng

2) Thần kinh giác quan cá

- HƯ thÇn kinh:

mÊy phÇn? Mỗi phần có chức nh nào? - GV gọi HS trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

+ Nêu vai trò giác quan?

+ Vì thức ăn có mùi lại hấp dÉn c¸?

+ Dây thần kinh: từ trung ng đến giác quan

- Cấu tạo não cá:5 phần Giác quan: mắt khơng có mí lên nhìn gần Mũi đánh tìm mồi Cơ quan đờng bên nhận biết áp lực tốc độ dòng n-ớc, vật cản

+ Dây thần kinh: đI từ trung ng thần kinh đến quan

- N·o gåm phÇn

- Giác quan: mắt, mũi, quan đờng bên

D) Cñng cè:

 Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc

 Lµm bµi tập số E) Dặn dò:

Học theo c©u hái SGK

 Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép

 Su tÇm tranh ảnh loại cá F) Rút kinh nghiệm:

Tiết34:Ôn tập học kì I Ngày soạn: 29/11/07

Ngày dạy:02/01/08 A) Mục tiêu học:

HS đợc củng cố kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS Sự thích nghi ĐVKXS với môi trờng ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống ngời

 Rèn kĩ phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thøc yªu thÝch bé môn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng1,2 2) Häc sinh:

Ôn lại kiến thức phần ĐVKXS 3) Ph ơng ph¸p:

 Vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Tính đa dạng ĐVKXS - GV yêu cầu HS đọc đặc

điểm đại diện đối chiếu hình vẽ bảng SGK tr.99→ làm tập + Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tên đại diện vào chỗ trống dới hình - GV gọi đại diện lên hồn thành bảng

-GV chốt lại đáp án - Từ bảng GV yêu cầu HS :

+ Kể thêm đại diện ngành ?

+ Bỏ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng tng lp ng vt?

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng ĐVKXS

- HS dựa vào kiến thức học hình vẽ tự điền vào bảng 1:

- Ghi tên ngành của5 nhóm động vật - Ghi tên đại diện - vài HS viết kết lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung:

+ Tên đại diện + Đặc điểm cấu to

- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời

1) Tính đa dạng ĐVKXS

* Kết luận: Động vật không xơng sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc trng ngành thích nghi với điều kiện sống * Hoạt động 2: Sự thích nghi ĐVKXS

- GV híng dÉn HS lµm bµi tËp:

+ Chon bảng hàng dọc( ngành) loµi

+ Tiếp tục hồn thành cột 3,4,5,6 - GV gọi HS hoàn thành tập - GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác

- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học hoàn thành bảng - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS - GV yêu cầu HS đọc bảng3 → ghi tờn

loài vào ô trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng

- GV cho SH bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại bảng chuẩn

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bẩng

- HS lên điền lớp nhận xét bỉ sung - Mét sè HS bỉ sung thªm

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc nhân nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Lm hi cho c th động vật - Làm hại thực vật

- Làm trang trớ

- Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực - Tôm, cua, mực

- Tôm, sò, cua - Ong mËt

- Sán gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên - San hô, ốc

D) Cđng cè:

H·y lùa chän c¸c cơm tõ ë cét B cho tng øng víi c©u ë cét A

Cét A Cét B

1- Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm dẹp, kéo dài phân đốt

4- Cơ thể mềm thờng khơng phân đốtvà có vỏ đá vơi

5- Cơ thể có vỏ đá vơi ngồi kitin, cú phn ph phõn t

a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang d- Ngành thân mềm

e- Ngnh ng vt nguyờn sinh

E) Dặn dò:

ễn ton b phần động vật không xơng sống F) Rút kinh nghiệm:

Tuần 18

Tiết 35: kiểm tra học kì I Ngày soạn: 02/01/08

Ngày dạy: 07/01/08 A) Mục tiêu học:

HS nm c cỏc kíên thức có hệ thống thơng qua hệ thống câu hỏi

 rèn kĩ phân tích so sánh tổng hợp kiến thức kĩ hoạt ng nhúm

1) Giáo viên:

Hệ thống câu hỏi bảng phụ 2) Học sinh:

Ôn tập kiến thức ngành ĐVKXS 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ỏp kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra bi c: 3) kim tra:

Đề :

A) Trắc nghiệm ( điểm) 1) Câu hỏi 1:

Em h·y lùa chän c¸c tõ ë cét B cho tơng ứng với câu cột A

Cét A Cét B

1- Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm dẹp, kéo dài phân đốt

4- Cơ thể mềm thờng khơng phân đốtvà có vỏ đá vơi

5- Cơ thể có vỏ đá vơi ngồi kitin, có phn ph phõn t

a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang d- Ngành thân mÒm

e- Ngành động vật nguyên sinh

2) Câu hỏi 2: viết chữ đúng(Đ) sai(S) vào ô trống

 1- trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt

 2- thể trai gồm phần đầu trai thân trai chân trai

3- trai di chuyển nhờ chân rìu

4- trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nớc hút vào

5- thể trai có đối xứng bên Câu hỏi3: Đánh dấu (ì) vào câu trả lời a) Số đôi chân phụ nhện là:

+) đôi +) đơi +) đơi

b) §Ĩ thÝch nghi với lối sống săn mồi nhện có tập tính +) Chăng lới

+) Cả a b

B) Tự luận ( 7điểm)

Câu hỏi 1: Nêu cấu ngồi giun đất thích nghi với đời sống đất

C©u hái 2: Cơ thể nhện có phần? So sánh phần thể với giáp xác? Vai trò phần thể?

Câu hỏi 3: Hô hấp châu chấu khác tôm nh nào?

Đáp án :

A) Trắc nghiệm (3 điểm) Câu hỏi1:(1 ®iÓm)

Cét A Cét B

1- Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng tỏa trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm dẹp, kéo dài phân đốt

4- Cơ thể mềm thờng khơng phân đốtvà có vỏ đá vơi

5- Cơ thể có vỏ đá vơi ngồi kitin, có phần phụ phân đốt

e- Ngành động vật nguyờn sinh

c- Ngành ruột khoang b- Các ngành giun d- Ngành thân mềm a- Ngành chân khớp Câu hái 2: ( ®iĨm)

Đ1- trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt Đ2- thể trai gồm phần đầu trai thân trai chân trai

§3- trai di chun nhê chân rìu

4- trai ly thc n nh c chế lọc từ nớc hút vào S 5- thể trai có đối xứng bên

Câu hỏi 3: Đánh dấu (ì) vào câu trả lời a) Số đôi chân phụ nhện là:

+) đôi ì +) đơi +) đơi

b) §Ĩ thích nghi với lối sống săn mồi nhện có tập tính +) Chăng lới

+) Bắt mồi +) Cả a b ì B) Tự luận (7điểm)

- Các đốt phần đầu có thành phát triển

- Chi bên tiêu giảm nhng giữ vòng tơ để làm chỗ dựa chui rúc đất - Da trơn có chất nhày

Câu hỏi 2: (2 Điểm)

- Cơ thể nhện gồm phần: đầu- ngực bụng

+ Đầu- ngực: trung tâm vận đọng dinh dỡng + Bụng trung tâm nội quan tuyến tơ

- So với giáp xác nhện giống phân chia thể nhng khác số lợng phần phụ nhện phần phụ bụng tiêu giảm, phần phụ đầu ngực cịn đơi, có đơi chân làm nhiệm vu di chuyển

C©u hái 3: (2 §iĨm )

- Châu chấu hơ hấp nhờ hệ thống ống khí, lỗ thở, sau phân nhánh nhiều thành nhánh nhỏ đầu nhánh nhỏ kết thúc đến tế bào khác hẳn với tôm sông, thuộc lớp giáp xác chúng hơ hấp mang

D) Cđng cè:

 GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra E) Dặn dò:

Su tầm tranh ảnh loại cá F) Rút kinh nghiệm:

Tit 36: Sự đa dạng đặc điểm chung cá Ngày soạn: … … …/ /

 HS nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời Trình bày đợc đặc điểm chung cá

 Rèn kĩ quan sát để rút kết luận Kĩ làm việc theo nhóm B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác

Bảng phụ ghi nội dung bảng (SGK tr.111) 2) Học sinh:

Đọc trớc

Tranh ảnh loại cá 3) Ph ¬ng ph¸p:

 Vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trờng sống * Đa dạng thành phần

loµi

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin → hồn thành tập sau

- GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho HS thảo luận:

+ Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cỏ xng?

* Đa dạng môi trờng sống

- GV yêu cầu HS quan sát H34.1-7 SGK hoàn thành bảng SGK tr.111 - GV treo bảng phụ gọi HS lên chữa

- GV chốt lại bảng

- Mỗi HS tự thu thập thông tin hoàn thành tập

- Cỏc thành viên nhóm thảo luận thống đáp án

- Đại diện nhóm lên điền bảng Các nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Căn bảng HS nêu đặc điểm phân biệt lớp: xơng

- HS quan sát hình đọc kĩ thích hồn thành bảng

- HS ®iỊn b¶ng líp nhËn xÐt bỉ sung

1) Sù đa dạng thành phần loài đa dạng môi trờng sống

* Đa dạng thành phần loài

- Số lợng loài cá lớn - Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: Bộ xơng chất sụn

+ Lớp cá xơng: Bộ xơng chất xơng

* Đa dạng môi trờng sống

chuÈn

- GV cho HS thảo luận + Điều kiện sống ảnh h-ởng tới cấu tạo cá nh nào?

- HS đối chiếu sữa chữa sai sót có

* Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá - GV cho HS thảo luận

đặc điểm …?

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cỏ

- Cá nhân nhớ lại kiến thức tríc th¶o ln nhãm

- Đại dịên nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá

2) Đặc điểm chung cá - Cá động vật có xơng sống thích nghi với đời sống hoàn toàn nớc: + Bơi bầng vây hô hấp mang

+ Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi

+ Thơ tinh ngi

+ Là động vật biến nhiệt * Hoạt động 3: Vai trò cá

- GV cho HS thảo luận: + Cá có vai trị tự nhiên i sng ng-i?

+ Mỗi vai trò lấy VD minh họa

+ Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

- HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân trả lời

- Một vài HS trình bày lớp bổ sung

3) Vai trò cá - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt bọ gậy, sâu bọ có hại

D) Củng cố:

GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung hệ thống câu hỏi

E) Dặn dò:

Học theo câu hỏi kết ln SGK

 §äc mơc em cã biÕt

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tit 37 ch ng

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng Mơ tả đợc đặc điểm cấu tạơ ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

 Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật; kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ động vật có ích B) Chuẩn b:

1- Giáo viên

Bảng phụ ghi néi dung b¶ng tr 114SGK

 Tranh cấu tạo ngồi ếch đồng

 MÉu Õch nu«i lång nu«i 2- Häc sinh

 Mẫu ếch đồng theo nhóm 3- Phơng pháp

 Nêu giải quyến vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK→ thảo luận

+ Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng? - GV cho SH giải thích số tợng :

+ Vì ếch thờng kiếm mồi vo ban ờm ?

+ Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì?

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGK tr113, rót nhËn xÐt - HS ph¸t biĨu líp bỉ sung

* §êi sèng

- ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn

- Kiếm ăn vào ban đêm - Có tợng trú đơng - Là động vật biến nhiệt

* Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

1- Di chuyÓn

- GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng nuôi H35.2 SGK→ mô tả động tác di chuyển n-ớc

2- Cấu tạo

- GV yờu cu HS quan sát kĩ H35.1-3 hoàn chỉnh bảng tr.114 SGK→ thảo luận: + Nêu đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với dời sống cạn?

+ Những đặc điểm ngồi thích nghi với đời sống nớc? - GV treo bảng phụ ghi nôI điểm thớch nghi

- GV chốt lại bảng kiến thøc chuÈn

- HS quan sát mô tả đợc + Trên cạn …

+ Díi níc

- HS dựa vào kết quan sát tự hoàn chØnh b¶ng

- HS th¶o luËn nhãm thống ý kiến

+ Đặc điểm cạn 2,4,5 + Đặc điểm nớc 1,3,6

- HS gi¶i thÝch ý nghÜa thÝch nghi líp nhËn xÐt bỉ sung

2) Cấu tạo di chuyển

a) Di chun

- Õch cã c¸ch di chuyển + Nhảy cóc (trên cạn) + Bơi( Dới nớc) b) Cấu tạo

- ch ng cú đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống vừa nớc vừa cạn

* Hoạt động 3: Sinh sản phát triển ếch

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

+ Trình bày đặc điểm sinh sản ếch ?

+ Trứng ếch có đặc im gỡ?

+ Vì thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

- GV treo H35.4 trình bày phát triển cña Õch

SGK tr.114 nêu đợc đặc điểm sinh sản

+ thơ tinh ngoµi

+ Có tập tính ếch đực ơm trứng

- HS tr×nh bày tranh

ếch

Sinh sn vo cui mùa xn Tập tính: ếch đực ơm lng ếch đẻ bờ nớc

Thụ tinh đẻ trứng Phát triển: Trứng→ nòng nọc → ếch con( phát triển có biến thái

D) Cđng cè:

 Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc ếch?

 Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi vi i sng cn

Trình bày sinh sản phát triển ếch E) Dặn dò:

Học theo câu hỏi kết luận SGK

 Chuẩn bị ếch đồng theo nhóm

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiªn

TiÕt 38

Thực hành quan sát cấu ca ch ng trờn mu m

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nhn dạng quan ếch mẫu mổ Tìm quan hệ quan thích nghi với đời sng mi chuyn lờn cn

Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật; kĩ thực hành

 Có thái độ nghiêm túc học tập B) Chun b:

1- Giáo viên

Mu mổ ếch đủ cho nhóm

Bộ xơng ếch

Tranh cấu tạo cña Õch 2- Häc sinh

 Chuẩn bị ếch ng theo nhúm 3- Phng phỏp

Phơng pháp thực hành trực quan C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Quan sát xơng ếch

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV hớng dẫn HS quan sát H36.1 SGk nhận biết x-ơng xx-ơng ếch - GV yêu cầu HS quan sát mẫu xơng ếch xác định xơng mẫu

- GV gäi HS lên - GV yêu cầu HS thảo luận + Bộ xơng ếch có chức ?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tù thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí tên xơng:

- HS thảo luận rút chức xơng

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

1) Bộ xơng ếch

- Bộ xơng: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai, xơng chi - Chức năng:

+ To b khung nõng c th

+ Là nơi bám c¬→di chun

+ Tạo thành khoang bảo vệ não, tủy sống nội quan * Hoạt động 2: Quan sát da nội quan mẫu

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

a- quan s¸t da

- GV híng dÉn HS sờ tay lên bề mặt da quan sát mặt da→ nhËn xÐt

- GV cho HS thảo luận + Nêu vai trò da? b- quan sát nội quan - GV yêu cầu HS quan sát H36.3 đối chiếu với mẫu mổ→ xác định quan ch

- GV yêu cầu HS nghiên cứu

HS thùc hiƯn theo híng dÉn + nhËn xÐt…

- Mét HS tr¶ lêi líp nhËn xÐt bỉ sung

- HS quan sát hình đối chiếu mẫu mổ xác định vị trí hệ quan

- Đại diện nhóm trình bày - HS nhóm thảo luận thống ý kiến

2) Quan sát da nội quan mẫu

- ch có da trần ( Trơn ẩm ớt), mặt có nhiều máu→ trao đổi khí

* KÕt ln:CÊu t¹o cđa Õch ( B¶ng

bảng đặc điểm cấu tạo ếch thảo luận:

+ Hệ tiêu hóa ếch có đặc điểm khác với cá?

+ Vì ếch xuất phổi mà TĐK qua da? + Tim ếch khác cá ? + quan sát mơ hình não cá xác định phận não? - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận : + Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung - HS thảo luận xác định đợc hệ tiêu hóa hơ hấp tuần hồn thể thích nghi với lối sống chuyển lên cạn

D) Cñng cè:

 Gv nhận xét tinh thần thái độ HS thực hnh

Nhận xét kết quan sát c¸c nhãm

 GV cho HS thu dän vƯ sinh E) Dặn dò:

Học bài, hoàn thành thu kế hoạch theo mẫu (SGK tr.119)

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 39

đa dạng đặc điểm chung lớp lng c

A) Mục tiêu häc:

 HS trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi mơi trờng sống tập tính chúng Hiểu đợc vai trị lỡng c với đời sống tự nhiên trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c

 Rèn kĩ quan sát hình nhận biết kiến thức, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ động vật có ích B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh số loài lỡng c

 B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng SGK tr121

Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn 2- Học sinh

Đọc 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên líp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H37.1 SGK đọc thông tin SGK → làm tập bảng sau: …

- Thông qua bảng GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trờng nớc khác →ảnh h-ởng đến cấu tạo →HS rút kết luận

Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lỡng c thảo luận nhúm hon thnh bng

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Đa dạng thành phần loài - Lỡng c có 400 loµi chia thµnh bé:

+ Bé lìng c có đuôi + Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

* Hot ng 2: Tìm hiểu đa dạng mơI trờng sống tập tính

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H37.1-5 đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng tr.121 SGK

- GV treo b¶ng phụ HS nhóm chữa cách dán

- Cá nhân tự thu nhận thông tin qua hình vẽ

- HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ

2) đa dạng môI trờng sống tập tính

các mảnh giấy ghi câu trả lời - GV thông báo kết để HS theo dõi

- Nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Đặc điểm chung lỡng c

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm chung l-ỡng c môi trờng sống quan di chuyển, đặc điểm hệ quan

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức thảo luận nhóm rút đặc điểm chung lỡng c

3) Đặc điểm chung lỡng c

- Lng c động vật co xơng sống thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn:

+ Da trần ẩm

+ Di chuyn bng chõn + Hô hấp da phổi + Tim ngăn, vịng tuần hồn máu pha ni thể + Thụ tinh ngồi nịng nọc phát triển qua biến thái + Là động vật biến nhiệt * Hoạt động 4: Vai trò lỡng c

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Lỡng c có vai trị ngời? Cho VD

+ Vì nói vai trò tiêu diệt sâu bị lỡng c bổ sugn cho hoạt động chim?

+ Muèn b¶o vệ loài l-ỡng c có íchh ta cần làm g×? - GV cho HS tù rót kÕt ln

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGKtr.122trả lời câu hỏi

- HS tự rút kÕt ln

4) Vai trß cđa lìng c

- Làm thức ăn cho ngời - Một số lỡng c làm thuốc - Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh

D) Cñng cè:

GV cho HS nhắc lại nội dung E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

Đọc mục " Em có biÕt"

Gi¸o ¸n: Sinh häc Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 40

Thằn lằn bóng đuôI dài

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nm vng cỏc c điểm đời sống thằn lằn giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn

 Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm

 GD yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh cấu tạo thằn lằn

 B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng tr.125

 Các mảnh giấy ghi câu lựa chọn

2- Häc sinh

 Xem lại đặc điểm đời sng ca ch

Kẻ bảng tr.125 SGK phiếu học tập vào tập 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK làm tập: So sánh đặc điểm đời sống cảu thằn lằn với ếch đồng

- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thức - Qua tập GV yêu cÇu HS rót kÕt ln

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o

- HS tự thu nhận thơng tin kết hợp kiến thức học hồn thành phiu hc

- HS trình bày b¶ng líp nhËn xÐt bỉ sung

- HS th¶o luận nhóm

1) Đời sống

- Môi trờng sống cạn - Đời sống:

luËn:

+ Nêu đặc điểm sinh sản thn ln?

+ Vì số lợng trứng th»n l»n l¹i Ýt?

+ Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống cạn?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

thống nht ỏp ỏn

- Các nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS tự hoàn thiện kiến thức

nắng

+ ăn sâu bọ

+ Có tập tính trú đơng + Là động vật biến nhiệt - Sinh sản

+ Thô tinh

+ Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, phát triển trực tiếp * Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

a- CÊu t¹o ngoµi

- GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình cấu tạo ngồi →ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn thành bảng tr.125 SGK

- GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn mảnh giấy - GV chốt lại đáp án - GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn?

b- Di chuyÓn

- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông tin SGK tr.125→nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điềm để hồn thành bảng - đại diện nhóm lên điền bảng nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sánh

- HS quan sát H38.2 SGK nêu thứ tự cử động

- HS ph¸t biĨu lớp bổ sung

2) Cấu tạo di chun

- Đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi đời sống cạn ( Nh bảng ghi hoàn chỉnh)

- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi →tiến lên phía trớc

D) Củng cố:

HÃy lựa chọn mục tơng øng cđa cét A øng víi cét B b¶ng

Cét A Cét B

2- Đầu có cổ dài 3- Mắt có mí cử động

4- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ đầu 5- bàn chân ngón có vuốt

b- bo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt khơng bị khụ

c- ngăn cản thoát hơI nớc

d- phát huy đợc giác quan, tạo điều kiện bt mi d dng

e- bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào màng nhĩ E) Dặn dò:

Học theo câu hỏi SGK

Xem lại cấu tạo ếch đồng

Gi¸o ¸n: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 41

Cấu tạo thằn lằn

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn so sánh đợc lỡng c để thấy đợc hồn thiện quan

 RÌn kÜ quan sát tranh, kĩ so sánh

GD ý thức yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh cấu tạo cđa th»n l»n

 Bé x¬ng Õch bé x¬ng thằn lằn

Mô hình nÃo thằn lằn 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Bộ xơng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn lằn đối chiếu với H39.1 SGK xác định vị trí xơng

- HS quan sát H39.1 đọc kĩ thích ghi nhớ tên x-ơng thằn lằn

- HS đối chiếu mơ hình xơng

1) Bé x¬ng

- GV gọi HS mô hình - GV phân tích xuất xơng sờn xơng mỏ ¸c →lång ngùc cã tÇm quan träng lín sù hô hấp cạn

- GV yờu cu HS đối chiếu xơng nêu rõ sai khác bật

xác định xơng đầu, cột sống, xơng sờn , xơng đai xơng chi

- HS so sánh xơng nêu đ-ợc đặc im sai khỏc c bn

+ Xơng đầu

+ Cột sống có xơng sờn + Xơng chi: xơng đai xơng chi

* Hot ng 2: Các quan dinh dỡng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H39.2 đọc thích xác định vị trí hệ quan

- GV đặt hệ thống câu hỏi hệ quan dinh d-ỡng…

- GV giải thích khái niệm thận chốt lại đặc điểm tiết

- HS tự xác định vị trí hệ quan H39.2 SGK - 1-2 HS lên quan tranh →lớp nhận xét bổ sung

2) Các quan dinh dỡng - Hệ tiêu hóa

- Hệ tuần hoàn - hô hấp - Hệ tiÕt

* Hoạt động 3: Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Quan sát mơ hình não thằn lằn→ xác định phận não

- Bộ nÃo thằn lằn khác ếch điểm nào?

- HS quan sát mơ hình tự xác định đợc phận não - HS trả lời

3) Thần kinh giác quan - Bộ não gồm phần: não tr-ớc, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Giác quan

+ Tai xuất ống tai + M¾t xt hiƯn m¾t thø D) Cđng cè:

GV nhắc lại nội E) Dặn dò:

Làm câu hỏi 1,2,3 vào tập

Học theo câu hỏi kết luận SGK

Su tầm tranh ảnh loài bò sát

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

TiÕt 42

Sự đa dạng bò sát đặc im chung ca bũ sỏt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS bit c s đa dạng bị sát thể số lồi mơi trờng sống lối sống Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp bò sát…

 Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm

 Yêu thích tìm hiểu tự nhiên B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh số loài khủng long

 BÈng phô ghi néi dung phiÕu häc tập 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Sự đa dạng bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

tin quan sát H40.1 SGK tr.130 làm phiếu học tập - GV treo bảng phụ gọi HS lên điền

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- Từ thông tim phiếu học tập GV cho HS thảo luận: + Sự đa dạng bò sát thể điểm nào?VD - GV chốt lại kiến thức

SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Các nhóm tự sửa chữa

- Các nhóm nghiên cứu thông tin H40.1 SGK thảo luận câu trả lời

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn chia làm - Có lối sống môi trờng sèng phong phó

* Hoạt động 2: Các lồi khủng long

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV giảng giải cho HS đời bò sát, tổ tiên bò sát lỡng c

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H40.2 thảo luận:

+ Nguyên nhân phồn vinh khủng long

+ Nêu đặc điểm thích nghi khủng long (cá, cánh, bạo chúa)

- GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln

+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong

+ Tại bò sát cỡ nhỏ tồn

- GV chốt lại kiến thức

- HS nghe ghi nhí kiÕn thøc

- HS đọc thơng tin quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

2) Các loài khủng long

- Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 - 230 triệu năm

* Hot ng 3: c im chung ca bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

+ Nêu đặc điểm chung bị sát về( thành phần lồi, Đặc điểm cấu tạo ngoài, trong) - GV chốt lại kiến thức - GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung

bò sát thảo luận rút c im chung

- Đại diện nhóm phát biểu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Bị sát động vật có xơng sống thích nghi hồn tồn đời sng cn

+ Da khô có vảy sừng + Chi u cã vt s¾c + Phỉi cã nhiỊu vách ngăn + Tim có vách hụt máu pha nuôi thể

+ Th tinh trong, trng cú vỏ bao bọc giàu nỗn hồng + Là động vật biến nhiệt * Hoạt động 4: Vai trò bò sát

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ni dung

- GV yêu càu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :

+ Nêu ích lợi tác hại bò sát?

+ Lấy vÝ dô minh häa?

- HS đọc thông tin tự rút vai trò bò sát

- vài HS phát biểu lớp bổ sung

4) Vai trò bò sát - SGK

D) Củng cố: E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Đọc mục " Em cã biÕt"

 Tìm hiểu đời sống chim b cõu

Kẻ bảng 1,2 41vào

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 43 Chim bồ câu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS trỡnh bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh v kiu bay ln

Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ làm việc theo nhóm

GD tính yêu thích môn B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Bảng phụ ghi néi dung b¶ng 1,2 tr135-136 SGK 2- Häc sinh

Kẻ bảng 1,2 vào tập 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Đời sóng chim bồ câu

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS th¶o luËn : + Cho biÕt tổ tiên chim bồ câu nhà?

+ c điểm đời sống chim bồ câu?

- GV cho HS tiếp tục thảo luận

+ Đặc điểm sinh sản chim bồ câu

+ So sánh sinh sản thằn lằn chim?

- GV chốt lại kiến thức + Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghĩa ?

- HS đọc thơng tin SGK tr.135 thảo luận tìm đáp ỏn

- HS trả lời câu hỏi HS khác nhËn xÐt bỉ sung

1) §êi sèng - §êi sống

+ Sống bay giỏi + Tập tÝnh lµm tỉ

+ Là động vật nhiệt - Sinh sản

+ thô tinh

+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi

+ Có tợng ấp trứng nuôi sữa diỊu

* Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

a) Cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đọc thông tin SGK tr.136 →nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo tren tranh - GV yêu cầu nhóm hồn thành bảng 1tr.135 SGK - GV cho HS điền bảng phụ

- HS quan sát kĩ hình kết hợp thơng tin SGK nêu đợc đặc điểm …

- 1-2 HS ph¸t biĨu , líp bỉ sung

- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bayđiền vo bng

2) Cấu tạo di chuyển a) Cấu tạo

- GV sửa chữa chốt lại theo bảng mẫu

b) Di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát kÜ H41.3-4 SGK

+ NhËn biÕt kiĨu bay lỵn bay vỗ cánh

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thøc

- Đại diện nhóm điền bảng nhóm khác bổ sung - HS thu nhận thông tin qua hình nắm đợc động tác

- HS thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng

b) Di chuyÓn

- Chim cã kiÓu bay + Bay lợn bay vỗ cánh

D) Củng cố:

 Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay E) Dặn dũ:

Học trả lời câu hỏi SGK

 §äc mơc " Em cã biÕt"

 Kẻ bảng tr.139 SGK vào tập

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 44

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu häc:

 HS nhận biết số đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay Xác định đợc quan tuần hồn, hơ hất, tiêu hóa, tiết sinh sản mẫu mổ chim bồ câu

 Rèn kĩ quan sát, nhận biết mẫu mổ, kĩ hoạt động nhóm

 Có thái độ nghiêm túc tỉ mỉ B) Chun b:

1- Giáo viên

Mẫu mổ chim bồ câu

Bộ xơng chim

Tranh xơng cấu tạo chim 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Quan sát xơng chim bồ câu

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát xơng, đối chiếu với H 42.1 SGK →nhận biết thành phần ca b xng?

- GV gọi HS trình bày thành phần xơng

- GV cho HS th¶o luËn

+ Nêu đặc điểm x-ơng thích nghi với bay ? - GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát xơng chim đọc thích H42.1 xác định thành phần xơng - HS nêu thành phần xơng mẫu

- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm xơng thích nghi với bay thể chỗ…

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

1) Quan sát xơng chim bồ câu

- Bộ xơng gồm: + Xơng đầu

+ Xơng thân: Cột sống, lồng ngực

+ Xơng chi: Xơng đai x-ơng chi

* Hot ng 2: Quan sỏt nội quan mẫu mổ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát H42.2 SGK kết hợp tranh cấu tạo xác định vị trí quan

- GV cho HS quan sát mỗ mổ nhận biết quan thành phần cấu tạo hệhoàn thành bảng tr.139 SGK

- GV kẻ bảng gọi HS lên chữa

- GV cht lại đáp án

- GV cho HS thảo luận + Hệ tiêu hóa chim bồ câu có khác so với động vật có xơng sống học?

- HS quan sát hình đọc thích ghi nhớ vị trí quan

- HS nhận biết hệ quan mẫu mổ

- thảo luận nhóm hoàn chỉnh bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn chỉnh bảng, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Các nhóm đối chiếu sửa chữa

- Các nhóm thảo luận nêu c

2) Quan sát nội quan mÉu mỉ

- Néi dung b¶ng SGK tr.139

D) Cñng cè:

 GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm

E) Dặn dò:

Đọc trớc 43

Xem lại cấu tạo bò sát

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 45

Cấu tạo chim bồ câu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nm c hot ng quan dinh dỡng thần kinh thích nghi với đời sống bay Nêu đ-ợcđiểm sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn

 Rèn kĩ quan sát tranh , so sánh

GD ý thức yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh cấu tạo chim bồ câu; mô hình nÃo chim bồ câu 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng pháp

Vn ỏp kt hp hot ng nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

a) tiªu hãa

- GV cho HS nhắc lại hệ tiêu hóa chim

- GV cho HS thảo luận : + Hệ tiêu chim hồn thiện bị sát điểm nào? + Vì chim có tốc độ tiêu hóa cao bị sát?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc b) Tuần hoàn

- GV cho HS thảo luận + Tim chim có khác

- HS nhc lại phận hệ tiêu hóa quan sát đợc thực hành

- HS thảo lun nờu c

- Một vài HS phát biểu líp bỉ sung

- HS đọc thơng tin SGK tr141 nêu đặc điểm khác so

1) C¸c quan dinh dỡng a) tiêu hóa

- ng tiêu hóa phân hóa chuyên hóa với chức - Tc tiờu húa cao

b) Tuần hoàn

tim bò sát?

+ ý ngha khác đó?

- GV treo sơ đồ tuần toàn câm→gọi HS lên xác định ngăn tim

+ HS trình bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lín c) H« hÊp

- GV u cầu HS đọc thông tin quan sát H43.2 SGK thảo luận:

So sánh hô hấp chim bồ câu với bò s¸t ?

+ Nêu vai trị túi khí + Bề mặt TĐK rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn chim? - GV chốt lại kiến thức HS rút kết luận

d) Bài tiết sinh dục - GV yêu cầu HS thảo luận: + Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim

+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

với bò sát

- HS lên trình bày tranh líp nhËn xÐt bỉ sung

- HS thảo luận nêu đợc

+ Phỉi chim cã nhiỊu èng khÝ th«ng víi hƯ thèng tói khÝ + Tói khÝ giảm khối lợng riêng giảm ma sát nội quan bay

- Đại diện nhóm trình bày nhãm kh¸c bỉ sung

- HS đọc thơng tin thảo luận nêu đợc đặc điểm thích nghi với đời sống bay

+ Khơng có bóng đái nớc tiu c thi cựng phõn

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xèt bổ sung

hoàn

- Máu nuôi thể giàu ôxi( máu đỏ ti)

c) Hô hấp

- Phổi có mạng èng khÝ - Mét sè èng khÝ th«ng víi tói khÝ

→Bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí

+ Khi bay tói khÝ + Khi đậu phổi

d) Bài tiết sinh dơc - Bµi tiÕt

+ ThËn sau

+ Khơng có bóng đái

+ Níc tiĨu th¶i phân

- Sinh dục

+ Th tinh trong… * Hoạt động 2: Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát mơ hình não chim hình 43.4 SGK →nhận biết

- HS quan sát mơ hình đọc thích H43.4 SGK xác định phận não - 1HS mơ hình lớp

2) Thần kinh giác quan - Boọ nÃo phát triĨn + N·o tríc lín

phËn nÃo mô hình + So sánh nÃo chim với bò sát

- GV chốt lại kiến thøc

nhËn xÐt bỉ sung + N·o gi÷a cã thùy thị giác - Giác quan

+Mắt tinh cã mÝ thø 3máng + Tai cã èng tai ngoµi D) Cđng cè:

 Trình bày đợc đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sng bay

Hoàn thành bảng cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn E) Dặn dò:

Học theo câu hỏi SGK

 Su tầm tranh ảnh số đại diện lớp chim

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 46

đa dạng đậc điểm chung lớp chim

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS trỡnh by c đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng chim Nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim

 Rèn kĩ quan sát so sánh, hoạt động nhóm

 GD ý thøc bảo vệ loài chim có lợi B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh phóng to H44.1-3 SGK

 PhiÕu häc tËp 2- Häc sinh

Kẻ phiếu học tập bảng SGK tr.145 3- Phơng pháp

Nờu v gii quyt kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS đọc thông tin mục 1,2,3 SGK quan sát H44.1-3 điền vào phiu hc

- HS thu nhận thông tin thảo luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp

tËp

- GV chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS đọc bảng quan sát H44.3 SGK điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng tr.145 SGK

- GV chốt lại đáp án ỳng

- GV cho HS thảo luận + Vì nói lớp chim đa dạng?

- GV cht li ỏp ỏn

- Đại diện nhóm báo cáo kết , nhóm khác bổ sung - HS quan sát hình thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bỉ sung

- HS th¶o ln rót nhËn xét đa dạng

-Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều chia làm nhóm

+ Chim chay, chim b¬I, chim bay

- Lèi sèng môi trờng sống phong phú

* Hot ng 2: Đặc điểm chung lớp chim

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS nêu đặc điểm chung chim về:

+ Đặc điểm thể + Đặc điểm chi

+ Đặc điểm hệ hơ hấp tuần hồn sinh sản nhiệt độ thể

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS thảo luận rút c im chung ca chim

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

2) Đặc điểm chung lớp chim

* Kết luận: Đặc điểm chung lớp chim

- mỡnh có lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - có mỏ sừng

- Phỉi cã mạng ống khí, có túi khí tham gia hô hấp

- Tim ngăn máu đỏ tơi nuôi thể

- Trứng có vỏ đá vơi đợc ấp nhờ thân nhiệt bố mẹ - Là động vật nhiệt * Hoạt động 3: Vai trò chim

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi + Nêu ích lợi tác hại chim tự nhiên đời sống ngời?

+ Lấy VD tác hại lợi ích chim ngời?

- HS đọc thơng tin tìm câu trả lời

- Một vài HS phát biểu lớp bổ sung

3) Vai trß cđa chim - SGK

GV nhắc lại nội dung E) Dặn dò:

Học trả lời câu hái SGK

 §äc mơc " Em cã biÕt"

Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiªn

TiÕt 47

Thực hành xem băng hình đời sống tập tính lồi chim

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

Cng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu loi chim khỏc

Rèn kĩ quan sát tranh băng hình, kĩ tóm tắt nội dung băng hình

GD ý thức học tập yêu thích môn B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Máy chiếu, băng hình 2- Học sinh

Ôn lại kiến thức lớp chim

Kẻ phiếu học tập vào 3- Phơng pháp

 Thực hành kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu thực hành - Theo nội dung băng hình

- Tóm tắt nội dung xem

- Giữ trật tự nghiêm túc gìơ học - GV phân chia nhóm thực hành * Hoạt động 2:Học sinh xem băng hình

- GV cho HS xem lần tồn băng hình HS theo dõi nắm đợc khái quát nội dung - GV cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát:

+ Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

- HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến * Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- GV giành thời gian để nhóm thảo luận thống ý kiến hồn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm

- GV cho HS th¶o luËn

 Tãm tắt nội dung băng hình

Kể tên động vật quan sát đợc

 Nêu hình thức di chuyển chim

Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài

 Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái

 Nêu tập tính sinh sản chim

Ngoi đặcđiểm có phiếu học tập em cịn phát đặc điểm nào? - HS dựa vào nội dung phiếu học tập trao đổi nhóm hồn thành cõu tr li

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS chữa

- i din nhúm lờn ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi tự sửa chữa

D) Cñng cè:

 GV nhận xét tinh thần thái độ HS

 GV đánh giá kết học tập nhóm qua phiếu học tập E) Dặn dị:

 Ôn lại toàn lớp chim

Kẻ bảng tr.150 vào

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 48 thỏ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ Thấy đợc cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

 Rèn kĩ quan sát nhận biết kiến thức, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức u thích mơn học, bảo vệ động vật B) Chuẩn bị:

 Tranh H46.2-3 SGK

 Một số tranh hoạt động sống thỏ 2- Học sinh

 §äc trớc 3- Phơng pháp

Vn ỏp kt hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

*GV yêu cầu lớp nghiên cứu SGK kết hợp H46.1 SGK tr.149 trao đổi đặc điểm đời sống thỏ

- GV gäi 1-2 HS trình bày nhóm khác bổ sung

* Vn đề 2:Hình thức sinh sản thỏ

- GV cho HS trao đổi toàn lớp - GV hỏi thêm

+ Hiện tợng thai sinh tiến hóa với đẻ trứng noãn thai sinh nh ?

- HS đọc thông tin SGK thu thập thông tin trả lời

- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời

- Sau thảo luận trình bày ý kiến tự rút kết luận đời sống thỏ

- HS thảo luận nhóm thống đáp án trả lời

-Đại diện nhóm trình bày trao đổi nhóm tự rút kết luận

1) đời sống thỏ

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau

- ăn cỏ cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều - Thỏ động vật nhiệt - Thụ tinh

- Thai ph¸t triĨn tư cung cđa thá mĐ

- Có thaigọi t-ợng thai sinh

- Con non yếu đợc nuôi sữa mẹ

* Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

a) Cấu tạo

- GV yờu cầu HS đọc SGK tr.149 thảo luận nhóm hoang thành phiếu học tập

- GV kỴ phiÕu häc tËp lên bảng

- GV nhn xột cỏc ý kiến HS , ý kiến cha thống HS thảo luận

- cá nhân đọc thômg tin SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm →hồn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trả lời đáp án →nhóm khác bổ sung

2) Cấu tạo di chuyển a) Cấu tạo

tiếp

- GV thống báo đáp án b) Sự di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát H46.4- SGK kết hợp quan sát phim ảnh thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Thỏ di chuyển cách nµo ?

+ Tại thỏ chạy khơng dai sức thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ thoát đợc kẻ thufff?

+ VËn tèc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt? Vì sao?

- GV yêu cầu HS rót kÕt ln vỊ sù di chun cđa thá

- Các nhóm tự sửa chữa cần

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin quan sát h×nh SGK →ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời

- HS rót kÕt ln vỊ sù di chun cđa thá

b) Sù di chuyÓn

- Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời chân

D) Cñng cè:

 Nêu đặc điểm đời sống thỏ

 Cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sng nh th no?

Vì nuôi thá ngêi ta thêng tre bít ¸nh s¸ng ë chng thỏ? E) Dặn dò:

Hoc trả lời c©u hái SGK

 Däc mơc " Em cã biết"

Xem lại cấu tạo xơng thằn lằn

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 49

Cấu tạo thỏ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

 Rèn kĩ quan sát hình, tìm kiến thức,kĩ thu thập thơng tin hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ ng vt B) Chun b:

1- Giáo viên

Tranh hay mô hình xơng thỏ thằn l»n

 Tranh phãng to H47.2SGK

 M« hình nÃo thỏ bò sát cá 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng pháp

Vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động1: Bộ xơng hệ

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

a) Bé x¬ng

GV yêu cầu HS quan sát tranh xơng thỏ bị sát tìm đặc điểm khác về:…

- GV gọi gọi đại diện nhóm trình bày đáp án → bổ sung ý kiến

- GV hỏi: Tại có khác ?

Yêu cầu HS tự rút kết luận

b) HƯ c¬

- GV u cầu HS đọc SGK tr.152 Trả lời câu hỏi

+ Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động?

+ Hệ thỏ tiến hóa lớp động vật trớc điểm nào?

- Cá nhân quan sát tranh thu nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm → tìm đặc điểm khác

Yêu cầu nêu đợc:

+ Các phận tơng đồng + Đặc điểm khác nhau: đốt sống có xơng mỏ ác, choi nằm dới thể

+ Sự khác liên quan đến đời sống

- HS tự đọc SGK trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc …

1) Bé x¬ng hệ a) Bộ xơng

- B xng gồm nhiều xơng khớp với để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

b) HÖ c¬

- Cơ vận động cột sống phát triển

Yêu cầu HS rút kÕt ln

nµo - HS rót kÕt ln

* Hoạt động 2: Các quan dinh dỡng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng ; quan sát tranh cấu tạo cảu thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn →hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV tập hợp ý kiến nhóm nhận xét

- GV thông báo đáp án phiếu học tập

- Các nhân tự đọc SGK tr.153 -154 kêt hợp quan sát hình 47.2 →ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

Yờu cu nờu c

- Đại diện 1-2 nhóm lên bảng điền vào phiếu

- Các nhóm nhận xét bổ sung Thảo luận toàn lớp ý kiÕn cha thèng nhÊt

- HS tù sưa ch÷a cần

2) Các quan dinh dỡng - Néi dung kiÕn thøc phiÕu

* Hoạt động 3: Thần kinh giác quan

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS quan sát mô hình nÃo cá bò sát thỏ trả lời câu hỏi:

+ Bộ phận nÃo thỏ phát triển nÃo cá bò sát?

+ Cỏc b phn phỏt trin có ý nghĩa đời sống thỏ?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS quan sát ý phần đại não ,…

+ Chó ý kÝch thíc

+ Tìm VD chứng tỏ phát triển đại não: nh tập tính phong phú

+ C¸c gi¸c quan ph¸t triĨn - Một vài HS trả lời HS khác bổ sung

3) Thần kinh giác quan - Não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác + Đại não phát triển che lấp phần khác

+ Tiểu não lớn nhiều nếp gấp→liên quan đến cử động phức tạp

D) Cñng cè:

 Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học E) Dn dũ:

Học trả lời câu hỏi SGK

Tìm hiểu thú mỏ vịt thó cã tói

Gi¸o ¸n: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 50

Sự đa dạng thú: thú huyệt thú túi

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu bµi häc:

 HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng Giải thích đợc s-k thích nghi hình thái cấu tạo với điều s-kiện sống s-khác

 Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức học tập yêu thích môn B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh phóng to H48.1-2 SGK

 Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi 2- Học sinh

Kẻ bảng SGK tr.157 vào học 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thú

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.156 Trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm ?

+ Ngời ta chia lớp thú dựa đặc điểm ? - GV nhận xét bổ sung thờm

+ Nêu mộ số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ

Yêu cầu HS tù rót kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin SGKI theo dõi sơ đồ thú trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nờu c

- Đại diện 1-3 nhóm HS tr¶ lêi líp nhËn xÐt bỉ sung

1) Sù ®a d¹ng cđa líp thó

- Líp thó cã số lợng loài lớn sống khắp nơi

* Hoạt động 2: Bộ thú huyệt - Bộ thú túi

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Ni dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.156 hoàn thành bảng tËp

- GV kẻ lên bảng để lần lợt HS lên điền

- GV chữa cách thông báo đúgn, sai

- GV treo b¶ng kiÕn thøc chuẩn

- GV yêu cầu HS tiếp tục cho SH th¶o luËn :

+ Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà xếp vào lớp thú.? + Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ nh mèo chó con?

+ Thú mỏ vịt có cấu tạo thích nghi với đời sống bơi lội n-ớc?

+ Kangguru có cấu tạo nh phù hợp với lối sống chạy nhảy ng c?

+ Tại kangguru phải nuôi tói Êp cđa thó mĐ? - GV cho th¶o luận toàn lớp nhận xét

- GV yêu cÇu HS tù rót kÕt ln

- Cá nhân HS đọc thơng tin quan sát hình tranh ảnh mang theo thú huyệt thú túi hoàn thnh bng

- Một vài HS lên bảng điền néi dung

- Cá nhân xem lại thông tin SGK bảng so sánh hoàn thành trao đổi nhóm - u cầu nêu đợc:

+ Nu«i b»ng s÷a + Thó mĐ cha cã nóm vó

+ Chân có màng bơi

+ chân sau to kháe

+ Con non cha phát triển đầy

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bỉ sung

2) Bé thó hut - Bé thó túi

- Thú mỏ vịt

+ Có lông mao dày, chân có màng

+ Đẻ trứng cha có núm vú, nuôi sữa

- Kangguru:

+ Chi sau dài khỏe, đuôi dài + Đẻ rÊt nhá, thó mĐ cã nóm vó

D) Củng cố:

GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung E) Dặn dò:

Học

Đọc mục " Em có biÕt"

Gi¸o ¸n: Sinh häc Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 51

Sự đa dạng thú: dơI - cá voi

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

 HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống Thấy đợc số tập tính dơi cá voi

 Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thøc yªu thích môn học B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên: Tranh cá voi, dơi 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng pháp

Vn ỏp, quan sát tranh kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

- GV yêu cầu HS quan sát H49.1 SGK tr.154 hoàn thành phiếu học tập số

- GV ghi kết nhóm lên bng so sỏnh

- GV hỏi thêm: Tạo lại lựa chọn đậc điểm này?

- GV thông báo đáp án

- HS tự quan sát tranh với hiểu biết trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập - HS chọn số 1, điền vào ô

- Đại diện nhóm trình bày kết quả→các nhóm khác nhận xét bổ sung hồn chỉnh đáp án - Các nhóm tự sửa cha

1) vài tập tính dơi cá voi

- Cá voi: Bơi uốn ăn b»ng c¸ch läc måi

- Dơi: Dùng phá vỏ sâu bọ, bay khơng có đờng rõ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV nêu yêu cầu:

+ Đọc thông tin SGK tr.159-160 kết hợp quan sát hình

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình

- Trao đổi nhóm lựa chọn đặc

49.1-2

+ Hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè

- GV kẻ phiếu số lên bảng - GV nêu câu hỏi cho nhóm: Tại lại chọn đặc điểm hay dựa vào đâu để chọn?

- GV thông báo đáp án tìm hiểu số nhóm có kết nhiều

- GV hái:

+ Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn? + Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh ? - GV hỏi thêm:

+ Tại cá voi thể nặng nề vây ngực nhỏ nhng di chuyển đợc dễ dàng nớc?

- GV đa thêm số thông tin cá voi cá heo

điểm phù hợp

- HS hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên bảng viết nội dung, nhóm khác theo dõi nhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS dùa vµo nội dung phiếu học tập trình bày

- HS dựa vào cấu tạo xơng vây giống chi tríc → kháe cã líp mì dµy

- Néi dung phiÕu häc tËp sè

D) Cñng cè:

* Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời 1- Cách cất cánh dơi là?

a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy ly ri v cỏnh

c Chân rơì vật bám buông từ cao

2- Chn nhng đặc điểm cá voi thích nghi với dời sống nớc a Cơ thể hình thoi, cổ ngắn

b Vây lng to giữ thăng c Chi trớc có màng nối ngón d Chi trớc dạng bơi chèo

Học trả lời câu hỏi SGK

Đọc mục " Em có biÕt"

 Tìm hiểu đời sống chuột, h, bo,

Kẻ bảng tr.164 SGK thêm cột cấu tạo chân

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 52

Sự đa dạng thú: ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c cu to thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt HS phân biệt đợc boọ thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng

 Rèn kĩ quan sát trnh tìm kiếm kiến thức, kĩ thu thập thơng tin kiz hoạt động nhóm

 GD ý thức tìm hiểut giới động vật để bảo vệ lồi có lợi B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh chân chuột chù

 Tranh sóc, chuột đồng chuột

Tranh chân mèo 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng ph¸p

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

- GV yêu cầu:

+ Đọc thông tin SGK tr.162 -164

+ Quan sát H50.1-3 SGk + Hoàn thành bảng vë bµi tËp

-Cá nhân tự đọc SGK thu thập thơnh tin

- Trao đổi nhóm quan sát kĩ tranh thống ý kiến - Yêu cầu: Phân tích rõ cách bắt mồi, cấu tạo chân

1) ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt

- GV treo bảng HS tự điền vào mục ( số) - GV cho thảo luận toàn lớp ý kiến nhóm - GV treo bảng kiến thức chuẩn

- Nhiều nhóm lên bảng ghi rõ kết nhóm vào bảng - Các nhóm theo dâi bỉ sung - HS tù sưa ch÷a nÕu cÇn

* Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu sử dụng nội dung bảng quan sát lại hình trả lời câu hỏi:

+ Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt

+ Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nh thÕ nµo?

+ Nhận biết bộo thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nh nào? + Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?

- Cá nhân xem lại thông tin bảng quan sát chân đạo diện

- Trao đổi nhóm hồn thành đáp án

- Thảo luận toàn lớp đáp án →nhận xét bổ sung

- HS rút đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

2) Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống củabộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt - ăn sâu bọ: Mõm dài nhọn, chân trớc ngắn bàn rộng ngón tay to khỏe → đào hang - Bộ gặm nhấm: Răng cửa lớn mọc dài thiếu nanh - Bộ ăn thịt: Rang cửa sắc nhọn , nanh dài nhọn, hoàm có mấu dẹp sắc; ngón chân có vuốt cong, dới có đệm thịt êm

D) Cđng cè:

 GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

Đcọ mục "em có biÕt"

 Tìm hiểu đặc điểm sống trâu bũ, kh

Kẻ bảng tr 167SGK

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

TiÕt 53

 HS nêu đợc đặc điểm cảu thú móng guốc phân biệt đợc guốc chẵn, guốc lẻ Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng

 Rèn kĩ quan sát phân tích so sánh, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức u q bảo v ng vt B) Chun b:

1- Giáo viên

Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác 2- Học sinh

kẻ bảng tr.167 SGK vào tập 3- Phơng pháp

Nờu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu móng guốc

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu đọc SGK quan sát tranhh H51.3 SGK trả lời câu hỏi

+ Tìm đặc điểm chung móng gc?

+ Chọn từ phù hợp điền vào bảng vơ tập

- GV k lờn bng HS chữa - GV đa nhận xét đáp ỏn ỳng

- GV yêu cầu tiếp tục trả lời câu hỏi:

+ Tìm đậc điểm phân biệt guóc chẵn guốc lẻ? - GV yêu cÇu rót kÕt ln

- Cá nhân đọc thụng tin SGK tr.166-167

- Yêu cầu

- Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kiến thức

- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng

- Nhóm khác nhận xét bổ sung nÕu cÇn

- Các nhóm sử dụng kết bảng trao đổi trả lời câu hỏi:

Yêu cầu: Nêu đợc số ngón chân có guốc , sng ch n ung

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời

1) Các móng guèc

- Đặc điểm móng guốc + Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối có bao sừng gọi guốc + Bộ guóc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng đa số nhai lại + Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, khkơng có sừng ( trừ tê giác ) không nhai lại

* Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trởng

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK quan sát H51.4 SGK trả lời câu hỏi:

+ Tỡm c điểm linh trởng ?

+ T¹i bé linh trëng leo treo rÊt giái?

* Phân biệt đại diện + Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nàog?

- GV kẻ nhanh bảng so sánh để HS in

- GV yêu cầu HS rút kết luËn

- HS tự đọc thông tin SGK tr.168 quan sát h51.4 kết hợp hiểu biết này→ trả lời câu hỏi:

- vµi em trrình bày, HS khác bổ sung

- Cỏ nhõn tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ tr.168

- số HS lên bảng điền vào đặc điểm HS khác bổ sung

2) Bộ linh trởng

- Đi bàn chân

- Bàn tay bàn chân có ngón - Ngón đối diện với ngón cịn lại → thích nghi với cầm nắm leo trèo - ăn tạp

* Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu nhớ lại kiến thức học lớp thú; thông qua đại diện tìm đậc điểm chung

- HS trao đổi nhóm → Tìm đặc điểm chung

3) Đặc điểm chung lớp thú

- Là động vật có xơng sống có tổ chức cao nht

- Thai sinh nuôi sữa

- Cso lông mao phân hóa loại

- Tim ngăn nÃo phát triển, ĐV nhiệt D) Củng cố:

GV cho HS làm câu hỏi 1,2 cuối E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi

 Tìm hiểu số tập tính, đời sống thỳ

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần §øc Kiªn

TiÕt 54

Thực hành: xem băng hình đời sống tập tính thú

A) Mục tiêu học:

HS củng cố mở rộng học môi trêng sèng vµ tËp tÝnh cđa thó

 Rèn kĩ quan sát hoạt động thú phim ảnh, kĩ nắm bắt nội dung thông qua kênh hình

 GD ý thøc häc tËp, yªu thÝch môn B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Máy chiếu, băng hình 2- Học sinh

¤n l¹i kiÕn thøc líp thó

 Kẻ bảng đời sống tập tính thú vào 3- Phng phỏp

Thực hành kết hợp hoạt dộng nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: GV cho HS xem lần thứ toàn đoạn băng hình * Hoạt động 2: GV cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát - Mơi trờng sống

- C¸ch di chun - Cách kiếm ăn

- Hỡnh thc sinh sn, chăm sóc - Hồn thành bảng tập - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

* Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- GV giành phút để HS hồn chỉnh nội dung nhóm - GV đa câu hỏi

+ Hãy tóm tắt nội băng hình + Kể tên động vật quan sỏt c

+ Thú sống môi trờng nµo

+ Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú + Thú sinh sản nh

+ Em phát đặc điểm khác thú HS dựa vào nội dung bảng →trao đổi nhóm thống câu trả lời

D) Cñng cè:

 Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

 Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm E) Dặn dị:

 Ơn tập lại tồn chơng học

 KỴ bangnr tr 174 SGK vào tập

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 55 Kiểm tra tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viªn



2- Häc sinh



3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên líp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

D) Cđng cố:

E) Dặn dò:

TiÕt 56

MôI trơừng sống v s ng- di chuyn

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c hình thức di chuyển động vật Thấy đợc phức tập phân hóa quan di chuyển ý nghĩa phân hóa đời sống động vật

 Rèn kxi quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ môi trờng động vật B) Chuẩn b:

1- Giáo viên

Tranh H53.1 SGK 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng ph¸p

 Nêu giải vấn đề kết hợp hạot động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức di chuyển động vật

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Ni dung

- Yêu cầu nghiên cứu SGK vµ H53.1 → lµm bµi tËp

+ Hãy nối cách di chuyển với lồi động vật cho phù hợp

- GV troe tranh H53.1 để HS chữa

- GV hái:

+ ĐV có hình thức di chuyển nào?

+ Ngoài ĐV em biết ĐV nào? Nêu hình thức di chuyển chúng?

- GV yêu cầu rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát H53.1 tr.172

- Trao đổi nhóm hồn thành phần trả li

- Đại diện nhóm lên chữa gạch nối màu khác

- Nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Nhìn sơ đồ HS nhắc lại hình thức di chuyển số ĐV - HS kể thêm

0

1) hình thức di chuyển động vật

- ĐV có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, đi, bayphù hợp với môi trờng sống tập tÝnh cđa chóng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - GV yêu cu:

+ Nghiên cứu SGK quan sát H52.2 tr.173

+ Hoàn thành phiếu học tâp nội dung SGK tr.173

- GV ghi nhanh đáp án nhóm lên bảng theo thứ tự 1,2,3…

- GV hái thªm:

+ Tại lựa chọn lồi ĐV với đặc điểm tơng ứng ? - Khi nhóm chn sai GV ging gii

- GV yêu cầu HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc chu©nr

- GV yêu cầu theo dõi lại nội dung phiếu học tập trả lời câu hỏi:

+ S phc phân hóa phận di chuyển động vật thể nh ?

+ Sù phøc tạp phân hóa cu\ó ý nghĩa ?

- GV tổng kết lại ý kiến HS thnh :

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự nghiên cứu tóm tắt SGK quan sát H52.2 - Thảo luËn nhãm hoµn thµnh né dung phiÕu häc tËp

- Đại diện vài nhóm trả lời đáp án nhóm khác bổ sung

- HS tiếp tục trao i nhúm theo cõu hi

- Đại diện vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Sự phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển động vật

- Sự phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu thích nghi với điều kiện sống

D) Cđng cố:

GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

Kẻ bảng 176 SGK vµo vë bµi tËp

 Ơn lại nhóm động học

 §cä mơc " Em cã biÕt"

TiÕt 57

TiÕn hóa tổ chức thể

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c mức độ phức tạp dần tổ chức thể cảu lớp ĐV thể phân hóa cấu tạo chuyên hóa chức

Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ ph©n tÝch t

 GD ý thøc häc tập yêu thích môn B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh hình 54.1 SGK phóng to 2- Học sinh

Kẻ bảng SGK tr.176 3- Phơng pháp

Vn ỏp kt hp hot ng nhóm, quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu quan sát tranh đọc câu trả lời hoàn thành bảng tập

- GV kẻ bảng để HS chữa - GV yêu cầu HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân đọc nội bảng ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm lựa chọn câu trả lời

- Hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

- Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS theo dõi tù sưa ch÷a

1) So sánh số hệ quan động vật

- Néi dung b¶ng

* Hoạt động 2: Sự phức tạp hóa tổ chức thể

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lời câu hỏi: + Sự phức tạp hóa hệ hơ hấp, tn fhồn, thần kinh, sinh dục đợc thể nh qua lớp động vật

- Cá nhân theo dõi thông tin bảng ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm

häc?

- GV ghi tãm t¾t kiến thức nhóm phần bổ sung lên b¶ng

- GV nhận xét đánh giá yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hóa tổ chức thể - GV hỏi thêm:

+ Sự phức tạp hóa tổ chức thể động vật có ý nghĩa gì?

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào hoàn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp

- Sự phức tạp hóa tổ chức thể lớp động vật thể phân hóa vè chức

D) Cñng cè:

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy chứng minh phân hóa chun hóa cảu hệ tuần hồn h thn kinh ca ng vt?

E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

HS kẻ bảng 1,2 vào tập

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

TiÕt 58

TiÕn hãa vỊ sinh s¶n

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nêu đợc tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính

 Rèn kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thủy tức

Tranh chăm sóc trứng 2- Học sinh

Đọc trớc kẻ bảng 1,2 SGK vào tập 3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

n nh lp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ Ni dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Thế sinh sản vô tính? + Có hình thức sinh sản vô tính?

- GV treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính động vật khơng xơng sống

+ Hãy phân tích cách sinh sản thủy tức trùng roi? + Tìm số động vật khác có kiểu sinh sn ging nh trựng roi?

- GV yêu cầu HS rót kÕt luËn

- cá nhân tự đọc tóm tăt SGKtr.179 trả lời câu hỏi:

- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung

- HS lu ý có cá thể tự phân đôi mọc thêm thể

- Trung amít, trùng giày

1) hình thức sinh sản vô tính

- Sinh sn vụ tớnh khụng có kết hợp TB sinh dục đực

- Hình thức sinh sản: + Phân đơi th

+ Sinh sản sinh dỡng: Mọc chồi t¸i sinh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc SGK tr.179 trả lời câu hỏi: + Thế sinh sản hữu tính?

+ So sánh sinh sản vô tính với sinh sản hữu tính ( cách hoàn thành bảng 1)

- GV kẻ bảng để HS so sánh - Từ nội dung bảng so sánh rút nhận xét gì? + Em kể tên số động vật KXS ĐVCXS sinh sản hữu tính mà em biết?

- GV ph©n tÝch …

-Cá nhân tự đọc thụng tin SGK tr143 trao i nhúm

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Sinh sản hữu tính u việt sinh sản vô tính

- Kêt hợp đặc tính mẹ

2) hình thức sinh sản hữu tính a) sinh sản hữu tính

- GV yờu cầu trả lời câu hỏi + Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh ?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận hình thức sinh sản hữu tính sinh sản hữu tính + Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp ĐV đợc thể nh nào? - GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn thiện hình thức sinh sản hu tớnh

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGKtr.80

- GV k sn bng ny treo để HS chữa

- GV cho HS theo dâi b¶ng kiÕn thøc chuÈn

- Dựa vào bảng trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ thụ tinh u việt thụ tinh nh thÕ nµo?

+ Sự đẻ u việt so với đẻ trứng nh nào?

+ T¹i phát triển trực tiếp lại tiến hóa so víi sù ph¸t triĨn gi¸n tiÕp?

+ Tại hình thức thai sinh lại tiến giới động vật?

- GV ghi tãm t¾t ý kiến

* HS nhớ lại cách sinh sản loài ĐV nh giun cá thằn lằn chim thó

- Trao đổi nhóm nêu đợc - Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm khác nhận xét b sung

- Trong nhóm:

+ Cỏ nhân đọc câu lựa chọn nội dung bảng + Thống ý kiến nhóm để hồn thành nội dung - Các nhóm tiếp tục trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi …

b) sù tiÕn hóa hình thức sinh sản hữu tính

- Sự hoàn chỉnh hình thức sinh sản thể :

+ Thơ tinh ngoµi → thơ tinh

+ Đẻ nhiều trứng→ đẻ trứng→đẻ

các nhóm để nhóm khác theo dõi

- GV thông báo đáp án yêu cầu HS rút kết luận: hồn chỉnh hình thc sinh sn

- Đại diện nhóm trình bày ý kiÕn nhãm kh¸c bỉ sung

cã thai→ph¸t triÓn trùc tiÕp cã thai

+ Con non không đợc nuôi d-ỡng→đợc nuôi dỡng sữa mẹ→đợc học tập thích nghi với sống

D) Cđng cè:

GV nhắc lại nội dung E) Dặn dò:

Học baìo trả lời câu hái SGK

 §äc mơc " Em cã biÕt"

 Ôn tập đặc điểm chung ngành động vật học

Gi¸o ¸n: Sinh häc Gi¸o viên: Trần Đức Kiên

Tiết 59

Cõy phỏt sinh gii ng vt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c bng chng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hóa thạch HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật

 Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

GD ý thức yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh s đồ H56.1 SGK

 Tranh phát sinh giới động vật 2- Học sinh

 Ôn lại kiến thức học đặc điểm chung ngành động vật 3- Phơng pháp

 Vấn đáp quan sát làm việc với SGK kết hợp làm việc theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chứng mối quan hệ nhóm động vật

- GV yêu cầu HS quan sát hình182 SGK trả lời câu hỏi + Làm để biết nhóm động vật có mối quan hệ với nhau?

+ Đánh dấu đặc điểm l-ỡng c cổ với cá vây chân cổ đậc điểm lỡng c cổ giống lỡng c ngày nay? + Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày

+ Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng nhóm động vật ?

- GV ghi tãm t¾t ý kiến nhóm lên bảng

- GV nhn xét thơng báo ý kiến nhóm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin mục bảng quan sát hình 56.1-2 SGK

- th¶o ln nhãm theo câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Thảo luận toàn lớp thống ý kiÕn

1) chứng mối quan hệ nhóm động vật

- Di tích hóa thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật - Những loài động vật đ-ợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng * Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ni dung

- GV giảng: thể có tổ chức giống phản ánh mối quan hệ nguồn gốc gần

- GV yờu cầu quan sát hình đọc SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi :

+ Cây phát sinh giới động vật biểu thị gì?

+ Mức độ quan hệ họ hàng đ-ợc thể phát sinh giới động vật

+ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng loài nhóm động vật

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK quan sát H56.3 tr.183 - thảo luận nhóm yêu cầu nêu đợc

ú?

+ Ngành chân khớp có quan hệ họ hµng víi ngµnh nµo? + Chim vµ thó cã quan hệ với nhóm nào?

- GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm lên bảng

- GV hỏi: Vì lựa chọn đặc điểm ?

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm

- HS nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt bæ sung

- Cây phát sinh giới động vật phản ánh mối quan hệ họ hàng lồi sinh vật

D) Cđng cè:

 GV dùng tranh phát sinh động vật → yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng

nhóm động vật E) Dặn dị:

 Häc baìo trả lời câu hỏi SGK

Đcọ mục " Em cã biÕt"

 HS kẻ phiếu học " Sự thích nghi ĐV mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng vào tập

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 60 đa dạng sinh học

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác

 Rèn kĩ quan sát so sánh kĩ hoạt động nhóm

GD lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Tranh phãng to H58.1-2 SGK

 T liệu ĐV mơi trờng đới lạnh nóng 2- Học sinh

3- Phơng pháp

Nêu giải vấn đề, kết hợp quan sát hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu đa dạng sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185 trả lời câu hỏi:

+ đa dạng sinh học thể nh ?

+ Vì có đa dạng loài?

- Gv nhn xét ý kiến sai nhóm

- yªu cÇu HS tù rót kÕt ln

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK

- Trao đổi nhúm

+ đa dạng biểu thị số loài

+ ĐV thích nghi cao với điều kiện sống

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

1) đa dạng sinh học

- đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài

- s a dng loi l khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

* Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV u cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kỴ phiÕu häc tập nên bảng

- Yêu cầu nhóm ch÷a phiÕu häc tËp

- GV ghi ý kiÕn bổ sung vào bên cạnh

- GV hỏi nhóm : + Tại lựa chọn câu trả lời ?

+ Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời ?

- Gv nhận xét nội dung sai nhóm yêu cầu quan sát phiếu chun kin thc

- GV yêu cầu HS tiếp tôc trao

- cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập - Thống ý kiến trả lời yêu cầu

- đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm - Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm

đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng?

+ V× vùng số loài ĐV lại ít?

+ Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trờng - Từ kiến thức nhóm GV tổng kết lại cho HS tự rút kết luận

- đại diện nhóm trình bày kết quẩ nhóm khác nhận xét bổ sung

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt thấp - Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc

D) Cđng cè:

 GV cho HS lµm bµi tËp…

E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

Đọc mục " Em có biết"

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 61

ĐA dạng sinh học (tiếp theo)

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu häc:

 HS thấy đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng HS đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống

 Rèn kĩ phân tích tổng hợp suy luận, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nớc B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

T liệu đa dạng sinh học 2- Học sinh

Đọc trớc 3- Phơng pháp

Vn ỏp kt hp quan sát ,làm việc với SGK hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ Ni dung

- GV yêu cầu

+ Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189

+ Theo dõi VD ao thả cá …

+ Đa dạng sinh học môi tr-ờng nhiệt đới gió mùa thể nào?

+ Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà không cạnh tranh với nhau?

+ Vì nhiều loài cá sống đ-ợc ao?

+ Tại số lợng loài phân bố nơI lại

nhiều ?

- GV đánh giá ý kiến nhóm

- GV hái tiÕp:

+ Vì ĐV mơi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng v i lnh?

- GV yêu cầu HS tự rót kÕt ln

-Cá nhân tự đọc thơng tin SGK ghi nhớ kiến thức loài rắn

+ Chú ý tới tầng nớc khác ao hå

- Th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn hoàn thành câu trả lời

- i din nhúm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

- Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung

1) Đa dạng sinh học môi tr-ờng nhiệt đới gió mùa

- Đa dạng sinh học mơi tr-ờng nhiệt đới gió mùa phong phú

- Số lợng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống * Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi

+ đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dợc phẩm,

- GV cho nhóm trả lời bổ sung cho

- Cá nhân tựđọc thông tin SGK tr.190 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm yêu cầu nêu đợc giá trị mặt củađa dạng sinh học

- Đại diện nhóm trình babỳ đáp án nhóm khác bổ sung

- GV hái thªm:

+ Trong giai đoạn đa dạng sinh học có giá trì tăng trởng kinh tế đất nớc ?

- GV thông báo thêm: + đa dạng sinh học ĐK đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng , hình thành khu du lịch

+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển ơxi giảm xói mịn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

- HS nêu đợc giá trị xuất mạng lại lợi nhuận cao uy tín thị trờng giới VD Cá Basa, tôm hùm, tôm xanh…

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc

* Hoạt động 3: Nguy suy giảmđa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm →trả lời câu hỏi:

+ Nguyên nhân dãn đến suy giảm đa dạng sinh học VN giới ?

+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học ?

+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào?

- GV cho nhóm trao đổi đáp án hồn thành câu trả lời - GV yêu cầu liên thực tế + Hiện làm để bảo đa dạng sinh học? - GV cho HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự đọc tt SGKtr.190 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm yêu cầu nêu đợc…

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

3) Nguy suy giảmđa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Để bảo vệ đa dạng sinh học: + Nghiêm cấm khai thác rừng bõa b·i

+ hóa, lai tạo giống để tăng cờng đa dạng sinh học độ đa dạng lồi

 GV sư dơng câu hỏi 1,2 SGK E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi SGK

Tỡm hiu thêm đa dạng sinh học đài báo

 Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học "

Gi¸o ¸n: Sinh häc Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 62

Bin phỏp u tranh sinh hc

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c khái niệm đấu tranh sinh học Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch Nêu đợc nhng u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

 Rèn kĩ quan sát so sánh t tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ môi trờng, động vật B) Chuẩn b:

1- Giáo viên

Tranh H59.1 SGK

 T liệu đấu tranh sinh học 2- Học sinh

 Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học " 3- Phơng pháp

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

- GV cho HS nghiªn cøu SGK trả lời câu hỏi:

+ Th no u tranh sinh học? Cho VD đấu tranh sinh học - GV giải thích SV tiêu diệt SV có hại gọi thiên địch

- Cá nhân tự đọc thông tin GK tr.192 trả lời câu hỏi:

- Yêu nêu đợc: Dùng sinh vật tiêu diệt SV gây hại

VD mÌo diƯt cht

1) biện pháp đấu tranh sinh học

- GV thông báo biện pháp đấu tranh sinh học

do SV gây * Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H59.1 hoần thành phiếu học tập

- Gv kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- GV thụng báo kết nhóm yêu cầu theo dõi kiến thức chuẩn

- GV tổng kết ý kiến nhóm HS t rút kết luận - GV yêu cầu

+ Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt SV gây hại

- GV thông báo thêm môtj số thông tin

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.192-3 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thnh phiu hc

- Đại diện nhóm ghi kết nhóm

- Nhóm khác bổ sung ý kiến

- Các nhóm tự sửa chữa cần

- Một vài HS trả lời HS khác bæ sung

2) Những biện pháp đấu tranh sinh học

- Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học: Tiêu diệt SV có hại, tránh nhim mụi trng

- Nhợc điểm:

+ u tranh sinh học có hiệu nơI có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt đợc triệt để SV có hại

- Có biện pháp đấu tranh sinh học

* Hoạt động 3: Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS nghioên cứu SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi?

+ đấu tranh sinh học có u điểm gì?

+ Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ?

- GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cđa nhãm

- GV tổng kết ý kiến nhóm cho HS rút kt lun

- Mỗi cá nhân tự thu thập kiÕn thøc kiÕn thøc ë th«ng tin SGK tr.194

- Trao đổi nhóm yêu cầu nêu đợc…

- Đại diện nhóm trình bày kềt nhóm khác bæ sung

3) Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

- Ưu điểm: biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều SV gây hại, tránh ô nhiễm môi trờng

- Nhợc điểm

+ u tranh sinh hc ch có hiệu nơI có khí hậu ổn định

+ thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật gây hại D) Củng cố:

Hcọ trả lời câu hỏi SGK

§äc môc " Em cã biÕt"

 Kẻ bảng " Một số động vật quí VN"

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

TiÕt 63

động vật q

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nắm đợc khái niệm động vật quí Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quí VN từ đề biện pháp bảo vệ động vật quí

 Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thức bảo vệ động vật qúi him B) Chun b:

1- Giáo viên

Tranh số động vật quí

 Một số t liệu động vật qúi 2- Học sinh

 Kẻ bảng " Một số động vật quí VN" 3- Phơng pháp

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Thế động vật quí

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Thế gọi động vật quí hiếm?

+ Kể tên số động vật quí mà em biềt?

- GV thông báo thêm cho HS động vật q nh : Sói đỏ, phợng hồng đất…

- HS đọc thơng tin SGK tr.196 thu nhận kiến thức

Yêu cầu nêu đợc:

- động vật q có giá trị kinh tế

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến học sinh nhËn xÐt vµ bỉ sung

1) động vật quớ him

- Yêu cầu HS rót kÕt ln

* Hoạt động 2: Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quí VN

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- Đọc câu trả lời lựa chọn quan sát hình SGK tr.197 hồn thành bảng " Một số động vật quí VN" - GV kẻ bảng cho HS chữa

- GV gọi nhiều HS lên ghi để phát huy tính tích cực HS - GV thong báo ý kiến - GV hỏi: Qua bảng cho biết:

+ động vật q có giá trị gì?

+ Em có nhận xét cấp độ đe dọa truyệt chủng động vật quí hiếm?

+ Hãy kể thêm động vật quí m em bit?

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

D) Cñng cè:

 Thế động vật quí ?

 Phải bảo vệ động vật q nh nào? E) Dặn dị:

 Học trả lời câu hỏi SGK

Đọc mơc " Em cã biÕt"

 Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

TiÕt 64

Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọngtrong kinh tế địa phơng

A) Mục tiêu học:

HS tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọngtrong thực tế địa phơng

 Rèn kĩ phân tích, tổng hợp thơng tin theo chủ đề

 GD ý học tập, yêu thích môn gắn với thức tế sản xuất B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Hớng dẫn viết báo cáo 2- Học sinh

 Su tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng 3- Phơng pháp

 Nêu giải vấn đề kết hợp làm việc với SGK kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

D) Cđng cè:

Nhận xét chuẩn bị nhóm

đánh giá kết báo cáo nhóm E) Dặn dũ:

Ôn tập toàn sinh học

Kẻ bảng 1,2 SGK tr.200-201 vào tập

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 65 Ôn tập

 HS nêu đợc tiến hóa giới ĐV từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp HS thấy đợc đặc điểm thích nghi ĐV với môi trờng sống rõ giá trị nhiều mặt ca V

Rèn kĩ phân tích tổng hỵp kiÕn thøc

 GD ý thøc häc tËp yêu thích môn B) Chuẩn bị:

1- Giáo viªn

 Tranh ảnh động vật học

Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng 2- Học sinh

Kẻ bảng 1,2 SGK tr.200-201 vào tập 3- Phơng pháp

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

D) Cđng cè:

 Dựa vào bảng trình bày tiến hóa giới động vật

 Nêu tầm quan trọng thực tiễn cảu động vật E) Dặn dò:

 Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên: lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu , kính lúp cầm tay, ghi chép, kẻ sẵn bảng 205 SGK, vợt bớm

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 66 ôn tập học kì II

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên

2- Học sinh

3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

D) Cđng cè:



E) Dặn dò:

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 67 Kiểm tra học kì II

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên

2- Học sinh

3- Phơng pháp

C) Tiến trình lên lớp: 1)

2) Kiểm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

D) Cđng cè:



E) Dặn dò:

Giáo án: Sinh học Giáo viên: Trần Đức Kiên

Tiết 68-69-70 Tham quan thiên nhiên

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS to c hi cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật HS đợc nghiên cứu động vật thiên nhiên

 Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống cảu động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép ngồi thiên nhiên

 GD lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích B) Chuẩn bị:

1- Giáo viên

Vt thy tinh, chi lụng kim nhọn, khay đựng mẫu 2- Học sinh

 Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng nh SGK tr.205, vt bm

3- Phơng pháp

Tham quan thiên nhiên C) Tiến trình lên lớp:

1)

ổ n định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 3:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

D) Cñng cè:

 GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

 Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập E) Dặn dò: