- Học sinh nhận biết được mỗi người đều có thể gặp khó khăn trong cuộc sống và trong học tập.. Cần phải có quyết tâm và tìm cách vượt khó khăn.[r]
(1)TUẦN 4
Bài 2: Vượt khó học tập (Tiết 2) I.Mục tiêu:
- Học sinh nhận biết người gặp khó khăn sống học tập Cần phải có tâm tìm cách vượt khó khăn - Biết cách xác định khó khăn học tập thân tìm cách khắc phục
- Ý thức tích cực vượt khó sống học tập II Đồ dùng dạy - học:
- GV: Phiếu học tập nhóm, bảng phụ BT4 - HS: SGK, chuẩn bị 3,4 SGKtrang7 III Các hoạt động dạy - học:
Nội dung Cách thức tiến hành
A.KTBC: (2 phút)
- Kể vài gương vượt khó học tập mà em biết
B.Bài mới:
1.Giới thiệu bài: (2 phút) Nội dung (28 phút) Bài tập 2:( SGK trang7)
Bài tập 3: ( SGK trang 7)
Bài tập 4:
3 Củng cố dặn dò: ( phút )
H: Trả lời ( em)
H+G: Nhận xét, đánh giá.
G: Giới thiệu qua kiểm tra cũ.
G: Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm H: Thảo luận, xử lý tình huống.
- Đại diện nhóm trình bày
- Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét, bổ sung G: Tóm tắt, kết luận, liên hệ
G: Nêu yêu cầu BT giải thích, gợi ý H: Thảo luận nhóm đơi
- Trình bày trước lớp ( em)
G: Nhận xét, bổ sung, khen em biết vượt khó học tập
G: Nêu yêu cầu BT gợi ý( Bảng phụ) H: Trình bày ý kiến ( em)
H+G: Nhận xét, bổ sung, liên hệ G: Nhận xét học.
(2)ĐỊA LÝ
Bài 3: Hoạt động sản xuất người dân ở Hoàng Liên Sơn
I.Mục tiêu:
- HS trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
- Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức Dựa vào hình vẽ nêu qui trình sản xuất phân lân Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người
- Giáo dục HS tình yêu đất nước II Đồ dùng dạy - học:
- GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản
- HS: SGK
III Các ho t động d y - h c:ạ ọ
Nội dung Các thức tiến hành
A.KTBC: ( phút)
- Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn B Bài mới:
Giới thiệu bài: ( phút ) Nội dung: ( 27 phút) a Trồng trọt đất dốc
- Ruộng bậc thang làm sườn núi
- Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn,
- Trồng lúa, ngơ,chè xanh,dệt vải), rau, ăn xứ lạnh( đào, mận, lê, …)
* Nghề nơng nghề của người dân HLS
b.Nghề thủ công truyền thống : - Làm nhiều nghề thủ công: dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúc,…
H: Kể tên số dân tộc sống Hoàng Liên Sơn ( em)
H+G: Nhận xét, đánh giá.
G: Giới thiệu qua KTBC HĐ1: Làm việc lớp
H: Đọc SGK, quan sát H1 trả lời câu hỏi:
- Ruộng bậc thang làm đâu? - Tại phải làm ruộng bậc thang?
- Người dân HLS trồng ruộng bậc thang?
H: Nêu miệng kết ( em) H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận
H: Nhắc lại( em) HĐ2: Làm việc nhóm G: Nêu yêu cầu hoạt động.
(3)- Hàng thổ cẩm: khăn, mũ, túi, thảm, … hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ, bền, đẹp
c Khai thác khoáng sản: - a-pa-tít, đồng, kẽm, chì,
- a-pa-tít(ngun liệu SX phân lân)
- Duy trì hoạt động SX,…
- gỗ, mây, nứa( làm nhà, đồ dùng), măng, mộc nhĩ, nấm hương thức ăn), quế, sa nhân( thuốc chữa bệnh) 3 Củng cố, dặn dò:
các gợi ý:
- Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số DT vùng núi HLS?
- Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? Hàng thổ cẩm dùng làm gì?
H: Đại diện nhóm phát biểu ( em) H+G: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng. H: Đọc mục SGK, quan sát H3 trả lời câu hỏi:
- Kể tên số khoáng sản có HLS
- HLS khống sản KT nhiều nhất?
- Mơ tả qui trình sản xuất phân lân?
- Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí?
- Ngồi KT khống sản người dân… cịn khai thác gì?
H: Phát biểu ( 5-6 em)
H+G: Nhận xét, bổ sung, hoàn thiện câu trả lời
H: Nhắc lại ND bài, liên hệ. G: Nhận xét chung học.
H: Học thuộc phần KL( SGK trang 17) - Xem trước
KHOA HỌC
Bài 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I.Mục tiêu:
- HS biết giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế
- Biết ăn uống phù hợp II Đồ dùng dạy - học:
- GV: SGK, tháp dinh dưỡng… - HS: SGK,
III Các hoạt động dạy - học:
(4)A KTBC: ( phút )
- Kể tên thức ăn hàng ngày gia đinh em?
B Bài mới:
Giới thiệu bài: ( phút ) Nội dung: ( 26 phút )
a Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhièu loại thức ăn thường xuyên phải thay đổi ăn
- Mỗi lọai thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định…
- Đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng, ngon miệng
KL ( ý SGK)
b Tháp dinh dưỡng cân đối - Cần ăn đủ
- Ăn vừa phải - Ăn có mức độ - Ăn
- Ăn hạn chế KL( SGK)
3 Củng cố, dặn dò: ( phút )
H: Phát biểu( em) H+G: Nhận xét, bổ sung
G: Giới thiệu qua KTBC
G: Nêu câu hỏi( SGK), chia nhóm, giao việc cho nhóm
H: Thảo luận nhóm, đưa phương án trả lời
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp ( 3-4 em)
G: Nêu số câu hỏi, HD học sinh lần lượt trả lời ( vài em)
H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận
H: Đọc mục bạn cần biết SGK H: Quan sát tháp dinh dưỡng SGK tr 17 G: Nêu rõ yêu cầu, giới thiệu tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người/1 tháng
H: Thảo luận nhóm trao đổi, nhận biết tên yêu cầu nhóm thức ăn
- Đại diện nhóm trình bày kết H+G: Nhận xét, bổ sung
G: Kết luận
H: Liên hệ thực tế.
H: Đọc phần ghi nhớ trang 17 G: Nhận xét chung học.
- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ Tthực ăn uống hợp lí
- Xem trước
(5)- HS biết nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang Biết thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng
- Biết phát triển quân nước Âu Lạc Thấy nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà
- Giáo dục HS tình yêu đất nước II Đồ dùng dạy - học:
- GV: Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, phiếu HT, SGK - HS: SGK
III Các hoạt động dạy - học:
Nội dung Các thức tiến hành
A.KTBC:
- Nước Văn Lang B Bài mới:
Giới thiệu bài: Nội dung:
a Cuộc sống người Lạc Việt và người Âu Việt
- Cuộc sống người Lạc Việt người Âu Việt có nhiều điểm tương đồng họ sống hòa hợp với
c.Sự đời nước Âu Lạc :
- Năm 218 TCN, Thục Phán lãnh đạo người Âu Việt Lạc Việt đánh lui quân Tần dựng nước Âu Lạc, đóng Cổ Loa
b Thành tựu đặc sắc quốc phòng của người Âu Lạc:
- Thành Cổ Loa - Nỏ, tên đồng
H: Nêu đời nhà nước Văn Lang ( em)
H+G: Nhận xét, đánh giá. G: Giới thiệu qua KTBC HĐ1: Làm việc cá nhân
H: Đọc SGK làm Phiếu HT Đánh dấu x vào ô trống + Sống
địa bàn + Đều biết chế tạo đồ đồng +Đều biết rèn sắt
+ Đều biết trồng lúa chăn ni
+ Tục lệ có nhiều điểm giống
H: Nêu miệng kết quả H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận
HĐ2: Làm việc nhóm G: Nêu yêu cầu hoạt động.
H: Đọc đoạn SGK, trao đổi cặp nêu sự đời nước Âu Lạc
H: Phát biểu ( em)
(6)3 Củng cố, dặn dò:
H: Xác định vùng Cổ Loa lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ
H: Trao đổi( cặp )
- So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc
- Nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa ( Sơ đồ )
H: Phát biểu ( vài em ) H+G: Nhận xét, bổ sung
H: Đọc đoạn cuối “ Từ năm 207 phương
Bắc”
- Kể lại kháng chiến chống quân XL Triệu Đà ND Âu Lạc
H+G: Trao đổi để làm rõ ND G: Kết luận
H: Nhắc lại, liên hệ.
G: Nhận xét chung học.
H: Học thuộc phần KL( SGK trang 17)
KHOA HỌC
Bài 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật I.Mục tiêu:
- HS biết giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
- Nêu ích lợi việc ăn cá - Biết ăn uống phù hợp II Đồ dùng dạy - học:
- GV: SGK, phiếu HT nội dung 1, - HS: SGK,
III Các hoạt động dạy - học:
Nội dung Cách thức tiến hành
A KTBC: ( phút )
- Em cần ăn đủ loại thức ăn nào?
B Bài mới:
Giới thiệu bài: ( phút ) Nội dung: ( 26 phút ) a Các ăn nhiều chất đạm
H: Phát biểu( em) H+G: Nhận xét, bổ sung
G: Giới thiệu qua KTBC
(7)- Thịt loại gia cầm, gia súc, loại cá, tôm, cua, ốc, trai, sị,…
b Lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
- Mỗi chất đạm có chứa chất bổ dưỡng khác nhau,…
- Chất đạm ăn vào ngày thể dùng ngày ấy, dự trữ được, ăn nhu cầu chuyển thành đường giải phóng thành lượng … lãng phí
KL( SGK)
3 Củng cố, dặn dò: ( phút )
danh sách thức ăn chứa nhiều chất đạm
- Nêu rõ yêu cầu trò chơi, cách chơi, thời gian chơi
H: Chơi trò chơi theo đội( Phiếu) - đội tiến hành trị chơi
- Cả lớp động viên, khuyến khích
H+G: Nhận xét, bổ sung, đánh giá kết đội
G: Chốt lại ý kiến nhất.
H: Đọc danh sách ăn nhiều đạm HS vừa lập
H: Chỉ ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật G: Nêu vấn đề: Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
H: Xem thông tin( phiếu HT) Thảo luận nhóm trao đổi, nêu lí - Đại diện nhóm trình bày kết
H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận
H: Liên hệ thực tế.
H: Đọc phần ghi nhớ trang 19 ( em) G: Nhận xét chung học.
- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ Thực ăn uống hợp lí