- Trong giao tieáp, caàn noùi coù noäi dung, noäi dung cuûa lôøi noùi phaûi ñaùp öùng ñuùng yeâu caàu cuûa cuoäc giao tieáp, khoâng thieáu, khoâng thöøa. Loãi söû duïng töø[r]
(1)Bài: - Tiết: Tuần:
Ngày dạy: …/ /2015
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI 1 MỤC TIÊU
1.1 Kiến thức: - HS biết:
Những hiểu biết cốt lõi hai phương châm lượng, chất - HS hiểu:
- Vận dụng phương châm giao tiếp - Nội dung phương châm lượng, chất 1.2 Kĩ năng:
- Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng, chất giao tiếp
- Vận dụng phương châm giao tiếp
1.3.Thái độ:
- Giáo dục HS phải thận trọng giao tiếp, tránh vi phạm hai phương châm
- Tích hợp GD KNS: kỹ giao tiếp, định lựa chọn phương châm hội thoại phù hợp
2 TRỌNG TÂM
- Nắm hiểu biết cốt yếu phương châm lượng, chất - Biết vận dụng vào hoạt động giao tiếp
3 CHUẨN BỊ
3.1 Giáo viên: bảng phụ ghi ví dụ 3.2 Học sinh: Xem trước 4 TIẾN TRÌNH
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện 4.2 Kiểm tra miệng
GV kiểm tra việc chuẩn bị HS (vở BT, SGK) 4.3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS
(2)Trong giao tiếp có quy định khơng nói thành lời người tham gia vào giao tiếp cần tn thủ, khơng dù câu nói khơng mắc lỗi ngữ âm, từ vựng ngữ pháp giao tiếp không thành công Những quy định thể qua phương châm hội thoại.Vậy phương châm hội thoại ? Tiết học này, vào tìm hiểu Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu phương châm lượng
- GV treo bảng phụ gọi hs đọc đoạn hội thoại bảng phu.ï
- Khi An hỏi “Học bơi đâu?” mà Ba trả lời “Ở nước” câu trả lời Ba có đáp ứng đầy đủ nội dung mà An cần biết không ? * GV gợi ý: Các em học bơi xem người ta bơi lội Vậy em giải thích:
Bơi nghóa gì?
- Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An cần biết
* Là di chuyển nước mặt nuớc cử động thể
- Vậy câu trả lời Ba có đáp ứng u cầu mà An cần hỏi khơng?
* Câu trả lời Ba không đáp ứng nhu cầu mà An cần biết Điều mà An muốn biết địa điểm cụ thể bể bơi, sông, hồ…( tên cụ thể)
- GV gọi HS kể sáng tạo Truyện cười “Lợn cưới áo mới”
- Em cho biết truyện lại gây cười? Lẽ anh có lợn dùng để làm đám cưới cần nói nào?
* Lẽ cần nói: Bác có thấy lợn chạy qua khơng?
- Và người trả lời cần nói nào? * Từ đến chẳng thấy lợn chạy qua
I Phương châm lượng Ví dụ 1: ( SGK/ 8)
à Khơng nên nói mà giao tiếp địi hỏi
(3)- Như cần phải tuân thủ yêu cầu giao tiếp?
-Truyện gây cười nhân vật nói nhiều cần nói
- Qua ví dụ trên, em rút học trong giao tiếp?
- GV chốt ý -> GD KNS
Nói mà khơng có nội dung hiện tượng khơng bình thường xã hội Vì câu nói giao tiếp cũng chuyển tải nội dung Khi nói, câu nói cần phải có nội dung với yêu cầu giao tiếp, khơng nên nói hoặc nhiều mà giao tiếp địi hỏi. - GV chốt ý, gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu phương châm chất
* Sử dụng phương pháp:thảo luận, gợi tìm - GV gọi HS đọc Truyện “Quả bí khổng lồ” mục II
- Truyện phê phán điều gì? + Truyện phê phán tính nói khốc
+ Đừng nói điều mà khơng có chứng xác thực
- Như giao tiếp có điều cần nên tránh?
- GV cho hs cho vd tình nói HS thảo luận phút
- VD: khơng biết bạn nghỉ học mà trả lời với thầy cơ: “bạn nghỉ học ốm”
- GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr/10
Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS luyện tập - Phân tích lỗi sai
- GV hướng dẫn HS vận dụng phương châm học để phân tích lỗi?
- Trong giao tiếp, cần nói có nội dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa
* Ghi nhớ: ( SGK/ 9) II Phương châm chất:
VD: Truyện “Quả bí khổng lồ”
* Trong giao tiếp khơng nên nói điều mà khơng tin đúng, khơng có chứng xác thực giao tiếp hàng ngày
* Ghi nhớ: (Sgk tr.10) III Luyện tập
1 Lỗi sử dụng từ ngữ trùng lập - Trâu loài gia súc - Én loài chim Chọn từ điền vào a) Nói có… chứng
(4)3 Phương châm không tuân thủ - Gọi HS khác nhân xét, sửa chữa - GV nhận xét, sửa chữa
=> GV giáo dục HS: Khi giao tiếp cần tuân thủ phương châm lượng chất Giải thích người nói đơi phải dùng cách diễn đạt thế?
5 Giải thích thành ngữ?
c) Nói mò
d) Nói nhăng nói cuội e) Nói trạng
3 Câu hỏi thừa “Rồi có ni khơng” vi phạm phương châm lượng
4 a) Có ý thức tơn trọng phương châm chất (dùng từ ngữ chêm xen)
b) Ý thức tôn trọng phương châm lượng (không nhắc lại điều trình bày)
5 Giải nghóa:
- Ăn đơm nói đặt: du khống bịa đặt - Ăn ốc nói mo:ø nói khơng có chứng
- Ăn khơng nói có: du cáo, bịa đặt - Cãi chày cãi cối: ngoan cố, khơng chịu thừa nhận thật có chứng
- Khua môi múa mép: ba hoa khốc lác
- Nói dơi nói chuột: nói lăng nhăng - Hứa hươu hứa vượn: hứa để lịng khơng thực
-> Các phương châm hội thoại tượng vi phạm phương châm chất
4.4 Caâu hỏi, tập củng cố :
Thế phương châm lượng phương châm chất?
- Phương châm lượng: Cần nói thơng tin, nội dung lời nói khơng thiếu, khơng thừa
- Phương châm chất: Đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực
4.5 Hướng dẫn HS tự học : * Đối với học tiết này: - Học thuộc ghi nhớ
(5)- Tìm thêm tình vi phạm phương châm lượng chất sửa lại cho
* Đối với học tiết học tiếp theo:
Sử dụng số biện pháp nghệ thật văn thuyết minh
- Xem lại kiến thức văn thuyết minh học lớp 8: Khái niệm thuyết minh, phương pháp thuyết minh
- Nắm vai trò văn thuyết minh sống
- Đọc văn sgk tr 12, 13 (phát yếu tố nghệ thuật sử dụng văn bản)
RUÙT KINH NGHIỆM:
- Nội
dung : -Phương