- Nhằm giúp giáo viên trong khối nắm lại nội dung dạy học môn Toán 4 từ đó lựa chọn các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với từng bài, từng đối tượng mà nhất là đối v[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO KHÁNH VĨNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH THÀNH Độc lập – Tự – Hạnh phúc
TỔ + 5 Khánh Thành, ngày23 tháng 11 năm 2011
CHUYÊN ĐỀ
NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ TOÁN 4
Năm học: 2011 – 2012
A PHẦN LÝ THUYẾT. I. LÝ DO MỞ CHUYÊN ĐỀ :
- Năm học 2011 – 2012 với chủ đề “Tập trung nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo” – đòi hỏi thầy cô giáo phải trăn trở việc đổi phương pháp dạy học
- Mơn Tóan mơn học có vai trị quan trọng, thực tế, chất lượng dạy học môn thời gian qua thấp
- Nhằm giúp giáo viên khối nắm lại nội dung dạy học mơn Tốn từ lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với bài, đối tượng mà đối tượng học sinh yếu
- Xuất phát từ nhu cầu thực tế trên, tập thể khối + thống mở chuyên đề Nội dung, phương pháp dạy học toán 4
II. CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MƠN TỐN : 1 Cấu trúc chương trình:
- Thời lượng chương trình: 35 tuần với 375 tiết, tuần tiết Trong đó: + Lý thuyết: 82 tiết
+ Thực hành, luyện tập, ôn tập: 89 tiết + Kiểm tra định kỳ: 04 tiết
2 Nội dung chương trình: Chương trình Tốn gồm chương
* Chương I: Số tự nhiên – Bảng đơn vị đo khối lượng.
- Ở chương này, học sinh chủ yếu ôn lại nâng cao kiến thức học lớp như: so sánh số tự nhiên, học thêm lớp triệu, tìm số trung bình cộng
- Hồn chỉnh bảng đơn vị đo khối lượng - Tìm hiểu biểu đồ
* Chương II: Bốn phép tính với số tự nhiên.
- Được xem chương tiền đề, kiến thức chương chủ yếu ơn tập, củng cố phép tính cộng, trừ, nhân chia tính chất
- Ngồi học sinh cịn học góc, đường thẳng, thực hành vẽ hình (chữ nhật, vng, …)
- Các em cung cấp đơn vị đo diện tích dm2, m2.
- Học sinh làm quen với giải tốn tìm số biết tổng hiệu số
(2)- Đây chương mà học sinh cung cấp dấu hiệu chia hết, đơn vị đo diện tích km2.
- Tìm hiểu tính chất hình bình hành cơng thức tính diện tích hình bình hành
* Chương IV: Phân số, phép tính với phân số - Giới thiệu hình thoi.
- Học sinh làm quen với khái niệm phân số phép tính phân số - Giới thiệu hình thoi, cơng thức tính diện tích hình thoi
* Chương V: Tỉ số, số toán liên quan đến tỉ số Tỉ lệ đồ.
- Ở học sinh luyện tập giải toán, học tỉ số - Cung cấp kiến thức tỉ số, tỉ lệ, ứng dụng
- Cách giửi tốn tìm số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số số
* Chương VI: Ôn tập.
- Đây chương giúp học sinh ơn tập, củng cố tồn kiến thức học chương trình Tốn để từ có sở học lên lớp
III. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN : Dạy học Toán cần lưu ý: - Dạy học sở tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
- Kế thừa kiến thức học lớp 1,
- Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng, quan tâm đến việc rèn sinh yếu bồi dường HS giỏi
- Thương xuyên sử dụng đồ dùng dạy học tiết học
=> Từ vấn đề ta có số phương pháp dạy học sau:
1 Phương pháp dạy học mới:
- Giúp học sinh tự phát giải vấn đề học
- Tạo điều kiện để học sinh củng cố tập vận dụng kiến thức học sau học để học sinh bước đầu chiếm lĩnh kiến thức
2 Phương pháp dạy học luyện tập, luyện tập chung, ôn tập, thực hành:
- Giúp học sinh nhận kiến thức học số kiến thức nội dung tập đa dạng, phong phú
- Giúp học sinh tự luyện tập, thực hành theo khả em - Tao hỗ trợ, giúp đỡ đối tượng học sinh
- Tập cho học sinh thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết luyện tập
- Hướng cho học sinh tìm lựa chọn phương án hợp lý để giải vấn đề tập, không nên thỏa mãn với kết đạt
3 Phương pháp dạy theo nhóm đối tượng:
- Đối với đối tượng học sinh yếu, trước hết phải tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu Ví dụ do:
+ Có nhiều lỗ hổng kiến thức, kỹ + Tiếp thu chậm
(3)+ Do có thái độ thờ với việc học, …
- Từ lựa chọn phương pháp phù hợp theo bước: + Tổ chức khảo sát, phân loại đối tượng
+ Lập kế hoạch, nội dung phụ đạo + Kiểm tra, đánh giá tiến + Phối hợp gia đình
* Lưu ý, để phương pháp có hiệu tối ưu, giáo viên cần xây dựng môi trường học tập thoải mái, thân thiện, gần gũi với học sinh, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng trẻ
IV. QUY TRÌNH LÊN LỚP : (Áp dụng chung cho khối 5) 1. Ổn định: (khởi động, tạo hứng thú)
2. Kiểm tra cũ:
- Gọi học sinh làm tập (có thể thay số SGK) – nêu quy tắc - Nhận xét – ghi điểm
3. Bài mới:
a. Giới thiệu – ghi đề (cần gây hứng thú, tạo ham muốn tìm tịi học tập học sinh - không nhiều thời gian)
b. Vào bài:
- Tùy bài, nội dung cụ thể tưng tiết học mà giáo viên xây dựng hoạt động phù hợp với mục tiêu kiến thức, đối tượng học sinh
- Quan tâm đưa yêu cầu riêng với nhóm đối tượng để gây hứng thú, tránh tạo mặc cảm
* Chú ý trình bày bảng phải đảm bảo tính khoa học, phát huy tối đa khả sáo tạo trẻ
4. Củng cố - dặn dò: Lưu ý trường hợp sai phổ biến
- Chốt lại kiến thức bài, nêu quy tắc làm tập củng cố - Dặn dò nhà, nhận xét học
B PHẦN THỰC HÀNH
- Dạy minh hoạ tiết CT 70 - tuần 13 - Bài: Luyện tập chung
- Giáo viên dạy: Nguyễn Thị Chi Na - Lớp 4B - Ngày dạy: 25/ 11/ 2011
- Dự kiến thời gian thống chuyên đề: Ngày 25/ 11/ 2011
Duyệt BGH nhà trường
Người lập