Ngöôøi ta thaáy choáng naïn thaát hoïc laø caàn kíp vaø ñoù laø vieäc coù theå laøm ñöôïc.. Luaän cöù laø gì.[r]
(1)Bài 19 Tiết 79
Tuần 21
Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU
Kiến thức: Đặc điểm văn nghị luận với yếu tố luận điểm, luận lập luận gắn bó mật thiết với nhau.
Kĩ năng
- Biết xác định luận điểm, luận lập luận văn nghị luận.
- Bước đầu biết xác định luận điểm, xây dựng hệ thống lđiểm, luận lập luận cho đề cụ thể.
3.Thái độ : Có ý thức vận dung lí thuyết vào thực hành xây dựng văn bản.
Năng lực HS : Quan sát, nhận biết , phân tích , suy nghĩ, vận dụng. II NỘI DUNG HỌC TẬP: Luận điểm, luận cứ, lập luận
II CHUẨN BỊ
- GV: Sách tham khảo, tìm nhiều ví dụ
- HS: Xem câu hỏi Sgk
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) Kiểm tra miệng (5phút)
Hỏi: Thế văn nghị luận ? Muốn văn nghị luận hay có sức thuyết phục phải như nào?(4đ)
Đáp:
- Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc , người nghe tư tưởng, quan điểm đó.
- Phải cĩ luận điểm rõ ràng, cĩ lí lẽ , dẫn chứng thuyết phục , đáng tin cậy Hỏi: Văn nghị luận trình bày dạng nào?(3đ)
Đáp: Văn nghị luận trình bày dạng ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí.
Hỏi: Những tư tưởng , quan điểm văn nghị luận phải hướng tới gải vấn đề thì có ý nghĩa?(3đ)
Đáp: Những tư tưởng , quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa.
Tiến trình học (32 phút)
HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS NỘI DUNG BAØI DẠY
Hoạt động 1: Giới thiệu (1 phút)
Tiết trước em tìm hiểu khái niệm văn nghị luận, hơm em sâu về những đặc điểm để phân biệt với các kiểu văn học cách xác
Hoạt động :Tìm hiểu luận điểm.(7 phút)
-GV cho HS nhắc lại luận điểm : Lđ ý kiến thể hiện
tư tưởng văn nghị luận.
-HS đọc lại vbản “Chống nạn thất học”
? Cho biết: Luận điểm chính( chung) viết là gì.
- Luận điểm với tư cách tư tưởng, quan điểm của
I Luận điểm, luận cứ, lập luận 1.Luận điểm
a VD: Chống nạn thất học
(2)bài viết thể tập trung nhan đề“ Chống
nạn thất học”
?Luận điểm nêu dạng cụ thể hóa thành câu văn nào.
- Luận điểm trình bày dạng hiệu
- Luận điểm trình bày đầy đủ câu văn : -“Mọi người Việt Nam…trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ”.- Khẳng định
?Luận điểm cụ thể hố thành câu văn nào
-Luận điểm cụ thể hoá thành việc làm:
+Những người biết chữ dạy cho người chưa biết
+ Những người chưa biết chữ gắng sức mà học cho biết.
+Phụ nữ lại cần phải học.
=> chống nạn thất học, cơng việc phải làm ? Luận điểm đóng vai trị nghị luận
-Luận điểm đóng vai trị quan trọng Vì luận điểm
là linh hồn, tư tưởng, quan điểm văn nghị luận Không nêu luận điểm, văn không trở thành văn nghị luận.
? Muốn có sức thuyết phục luận điểm phải đạt những yêu cầu gì.
- Luận điểm nêu câu khẳng định( phủ định)
-Luận điểm phải rõ ràng, có lí lẽ, có dẫn chứng mới có sức thuyết phục.
- Trong văn , có luận điểm luận điểm phụ
+ Luận điểm chính: khẳng định nhiệm vụ chung của toàn bài
+ Luận điểm phụ: Khẳng định nhiệm vụ cụ thể của bài viết
? Từ tìm hiểu trên, cho biết: Thế luận điểm. - Luận điểm linh hồn, tư tưởng, quan điểm bài
văn nghị luận Luận điểm phải rõ ràng, có lí lẽ, có
dẫn chứng có sức thuyết phục.
Hoạt động 3: Tìm hiểu luận cứ(7 phút)
? Hãy luận văn “Chống nạn thất học”.
-Luận lí lẽ, dẫn chứng làm sở cho luận điểm Lí lẽ là:
+Do sách ngu dân TDPháp làm cho hầu
- Luận điểm trình bày dạng một hiệu
- Luận điểm trình bày đầy đủ câu văn :
+“Mọi người Việt Nam…trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ”.- Khẳng định
- Luận điểm cụ thể hoá
thành việc làm:
+Những người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ. + Những người chưa biết chữ hãy gắng sức mà học cho biết.
+Phụ nữ lại cần phải học.
b Khái niệm
- Luận điểm linh hồn, tư
tưởng, quan điểm văn nghị
luận Luận điểm phải rõ ràng, có lí
lẽ, có dẫn chứng có sức thuyết phục.
(3)hết người Việt nam mù chữ, tức thất học, nước Việt Nam không tiến được.
+Nay nước ta độc lập rồi, muốn tiến phải cấp tốc nâng cao dân trí để xây dựng đất nước.
?Với hai lí tác giả đề nhiệm vụ gì.
-Mọi người Việt Nam phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ, tức chống nạn thất học.
? Vậy chống nạn thất học nào.
-“ Những người biết chữ chưa biết chữ Những người chưa biết chữ gắng sức mà học cho biết”. ? Với lí lẽ Tác giả ví dụ, dẫn chứng nào. - “Vợ chưa biết chồng bảo, em chưa biết anh bảo…”
? Cho biết luận đóng vai trị văn bản.
- Những luận đóng vai trị làm lí lẽ dẫn chứng để làm rõ cho luận điểm.
? Muốn có sức thuyết phục luận phải đạt
những ycầu gì.
- Muốn có sức thuyết phục luận phải chân thật , đắn , tiêu biểu.
-Luận trả lời cho câu hỏi: “căn vào đâu mà đề nhiệm vụ chống nạn thất học?” “muốn chống nạn thất học làm nào?” Luận đã làm cho tư tưởng viết có sức thuyết phục Người ta thấy chống nạn thất học cần kíp việc có thể làm được.
? Luận gì.
-Luận lí lẽ, dẫn chứng làm sở cho luận điểm
-Lcứ phải chân thật, đắn, tiêu biểu
Hoạt động 4: Tìm hiểu lập luận(8 phút)
GV lập luận cách lựa chọn xếp, trình bày luận cứ cho chúng làm sở vững cho luận điểm.
?Chỉ trình tự lập luận vb“chống nạn thất học”
và cho biết lập luận tuân theo thứ tự và
có ưu điểm gì. -Trình tự lý luận:
+ Trước hết , tác giả nêu lí phải chống nạn
thất học , chống nạn thất học để làm gì.
+ Tiếp theo, tác giả nêu công việc cần thực hiện để chống nạn thất học( người biết chữ dạy cho những người chưa biết chữ, phụ nữ phải học …) + Cuối cùng, viết nêu kết luận mong hệ trẻ( niên)hãy gắng sức để việc chống nạn mù chữ thành cơng
- Cách xếp gọi lập luận->Lập luận
-Luận lí lẽ, dẫn chứng làm sở cho luận điểm
-Lcứ phải chân thật, đắn, tiêu biểu
3.Laäp luaän
(4)như có ưu điểm chặt chẽ.
? Trong văn nghị luận phải có luận điểm, luận lập luận? Hãy nêu vai trò chúng.
- HS đọc ghi nhớ SGK trang 19.
Gv: Có thể tạm so sánh luận điểm xương sống, luận xương sườn, xương chi, lập luận như da thịt, mạch máu văn nghị luận.
Hoạt động 5: Củng cố luyện tập.(9 phút)
Gọi HS đọc “cần tạo thói qen tốt đời sống xã hội”
? Chỉ luận điểm, luận cách lập luận trong bài.
- Gv cho HS đọc thêm “ Học thầy, học bạn”, sau đó xác định luận điểm, luận nhận xét cách lập luận văn.
- HS tự thực hiện
* Ghi nhớ SGK trang 19.
II.Luyện tập
* Bài tập: Tìm luận điểm, luận cứ, lập luận văn bản: Cần tạo thĩi quen tốt đời sống xã hội. * Bài tập: Tìm luận điểm,luận cứ, lập luận vb “ Cần tạo thói quen tốt đ/s XH”:
- Luận điểm: nhan đề. + Câu văn đầy đủ: Mỗi người văn minh cho XH
- Luận cứ:
+Luận 1: Có thói quen tốt có thói quen xấu.
+Luận 2: Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa. +Luận 3: Tạo thói quen tốt là khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ.
- Lập luận:
+Ln dậy sớm, thói quen tốt. +Hút thuốc lá, thó quen xấu. +Một thói quen xấu ta thường gặp hằng ngày nguy hiểm.
+Cho nên người cho xã hội. =>Bài văn có sức thuyết phục mạnh mẽ luận điểm mà tác giả nêu ra rất phù hợp với sống tại.
Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(4 phút)
- Bài văn nghị luận cần có yếu tố nào?Luận điểm, luận , lập luận gì?
+ Lđiểm linh hồn, tư tưởng, quan điểm bvăn nluận Lđiểm phải rõ ràng, có lí lẽ, có dẫn chứng có sức thuyết phục
+ Luận lí lẽ, dẫn chứng làm sở cho luận điểm
+ Lập luận cách lựa chọn xếp, trình bày luận cho chúng làm sở vững chắc cho luận điểm.
Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà)(3 phút)
* Đối với học tiết học :Về nhà xem lại bài; học thuộc ghi nhớ SGK trang 19.
(5)-Chuẩn bị bài: “Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận” Chú ý: Nội dung chính, tính chất chất đề.
+Tìm hiểu đề +Lập ý cho đề.