Đang tải... (xem toàn văn)
- Thả vật vào bình chia độ không có chứa nước không khả thi Các nhóm nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm, đo đạc theo phương án đã thống nhất trong nhóm và các phương án được giao.[r]
(1)Ngày soạn: 2/ 9/ 2012
Tiết : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU BAØI HỌC :
1 Kiến thức : - Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước
- Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước
2 Kĩ : - Tuân thủ quy tắc đo trung thực số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm học tập
3 Thái độ : - u thích mơn học II CHUẨN BỊ:
1 Chu ẩn bị GV : xô nước
Mỗi nhóm HS : - Một vài vật rắn không thấm nước : Đá, sỏi, đinh, ốc… - Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc - Bình tràn - Bình chứa - Kẻ sãn bảng kết 4.1 Phương án tổ chức: Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào hoạt động 1: Chu ẩn bị HS : Tìm hiểu trước nhà
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp : (1ph) Kiểm tra sĩ số lớp
Kiểm tra cũ : ( ph)
Câu hỏi Đáp án Điểm
? Đo thể tích chất lỏng dùng dụng cụ ? Nêu cách đo thể tích chất lỏng ?
- Để đo thể tích chất lỏng ta dùng chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ
- Cách đo thể tích chất lỏng : a Ước lượng thể tích cần đo
b Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng
d Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình
e Đọc kết theo vạch chia gần
3
3 Giảng mới:
Giới thiệu bài: (1ph) Để đo thể tích chất lỏng người ta dùng dụng cụ biết sẵn thể tích Vậy vật rắn khơng thấm nước người ta đo thể tích cách nào?
Tiến trình dạy:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
32ph Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Pha 1: Tình xuất phát
– câu hỏi nêu vấn đề: GV đưa số hịn đá có kích thước khác nhau, số đinh ốc Những vật rắn khơng
Học sinh thảo luận theo nhóm tới vấn đề cần giải
(2)thấm nước thí làm để xác định xác thể tích nó?
Pha 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh
Hãy viết vào thực hành vẽ hình thể cách đo thể tích vật rắn không thấm nước?
Pha 3: Đề xuất giả thuyết thiết kế phương án thí nghiệm
u cầu nhóm trình bày phương án nhóm
Pha 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tịi – nghiên cứu
u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo phương án nhóm thống với dụng cụ có
Quan sát, giúp đỡ nhóm thực thí nghiệm
Pha 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức
Yêu cấu nhóm báo cáo kết
Cá nhân đề xuất phương án viết vẽ vào thực hành
Thảo luận nhóm tranh luận để tới thống số phương án ghi vào bảng phụ
- Dùng thước đo kích thước vật tính tốn
- Thả vật vào bình chia độ chứa nước, thể tích vật thể tích nước tăng thêm
- Thả vật vào bình có chứa đầy nước, thể tích vật thể tích nước tràn
- Thả vật vào bình chia độ khơng có chứa nước, thể tích vật số đo vạch cao
Hoạt động theo nhóm thống phương án nhóm Đại diện nhóm nêu phương án thống
Thảo luận chung phân tích phương án nhóm đưa - Dùng thước đo kích thước tính tốn : Khó thực với vật có hình dạng phức tạp - Thả vật vào bình chia độ bình tràn có chứa nước phương án khả thi
- Thả vật vào bình chia độ khơng có chứa nước khơng khả thi Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, đo đạc theo phương án thống nhóm phương án giao
Đại diện nhóm báo cáo, nhóm
a Thả chìm vật vào chất lỏng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật b vật rắn không
(3)quả
Tổ chức tháo luận chung, phân tích phương án hợp lí u cầu nhóm rút kết luận cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước
khác lắng nghe để nhận xét Thống phương án hợp lí Thảo luận rút kết luận từ thực nghiệm
a Thả chìm vật vào chất lỏng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật b vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật
thể tích vật
5ph Hoạt động 2: Vận dụng - Củng cố - Yêu cầu HS trả lời C4 : Nếu dùng ca thay cho bình tràn bát to thay cho bình chứa để đo vật hình 4.4 cần phải ý điều ?
Mở rộng nâng cao:
Trường hợp đo hình 4.4 khơng hồn tồn xác Vì phải lau bát, đĩa, khố
- Gv hướng dẫn HS làm bình chia độ câu C5
- Hướng dẫn HS làm tập 4.1, 4.2 SBT
Vv = Vdl = V ls – V lñ = 86 -55 = 31 cm3
HS làm việc cá nhân trả lời C4 :
- Lau khô bát to trước dùng - Khi nhấc ca không làm đổ sánh nước bát
- Đổ từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nước ngồi
HS ( lớp ) lắng nghe, nhà làm bình chia độ hướng dẫn
HS làm việc cá nhân 4.1, 4.2 sách tập
4.1 C V3 = 31 cm3
4.2 C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa
II VẬN DỤNG : C4 :
- Lau khô bát to trước dùng
- Khi nhấc ca không làm đổ sánh nước bát - Đổ từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nước ngồi
4 Dặn dị HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2ph) - Học bài.Trả lời từ câu C1 C6 SGK
- Làm tập 4.1 4.6/7-8 SBT
- Đọc phần “ Có thể em chưa biết “.Xem trước : Khối lượng - Đo khối lượng.Kẻ câu C9/19 SGK vào tập
IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung
(4)