Để gây hứng thú cho học sinh, trong từng bài học, tiết dạy của mình người thầy cần phải đưa ra nhiều tình huống thật gần gũi với cuộc sống để các học sinh nhận xét, xử lý, lựa chọn và sa[r]
(1)Tạo hứng thú môn Giáo dục công dân
Tổ chức tiết học Giáo dục công dân theo hình thức thảo luận nhóm
(GD&TĐ) - Giáo dục cơng dân mơn học có tầm quan trọng đặc biệt Tuy nhiên trường THPT môn học bị xem môn phụ, chưa thực thu hút đam mê, yêu thích học sinh.
Nhiều giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vị trí, tầm quan trọng mơn đào tạo nhân cách, rèn luyện kỹ sống cho học sinh nên chưa có nhiều suy nghĩ để tạo phương pháp giảng dạy hiệu Đa số giáo viên sử dụng phương pháp đọc -chép theo sách giáo khoa chủ yếu, thiếu hấp dẫn, học sinh khó hiểu, nhàm chán
Chưa kể, mơn GDCD cịn mơn đóng vai trị việc tích hợp nhiều vấn đề như: Giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản, kế hoạch hóa gia đình, kỹ sống, bảo vệ môi trường, giáo dục pháp luật, giáo dục an tồn giao thơng
Vì thế, giảng dạy cách lựa chọn nội dung tích hợp phù hợp khơng làm lỗng kiến thức mà cịn khiến học sinh cảm thấy chán từ khơng thích mơn học
(2)Bởi vậy, việc giảng dạy gặp khó khăn nội dung kiến thức, kiến thức kinh tế, pháp luật mà hạn chế việc rèn luyện số kỹ cho học sinh, kỹ sống
Có thể nói, mơn GDCD vốn có nhiều kiến thức liên quan với sống việc liên hệ học sống thực tiễn điều cần thiết Để làm điều buộc người thầy phải tham khảo nhiều tài liệu, tích lũy nhiều vốn sống, có kiến thức sâu rộng truyền đạt đến học sinh niềm say mê thực
Việc gây hứng thú, hút làm cho học sinh u thích mơn hay khơng phần người thầy nội dung chương trình
Để gây hứng thú cho học sinh, học, tiết dạy người thầy cần phải đưa nhiều tình thật gần gũi với sống để học sinh nhận xét, xử lý, lựa chọn sau tình giáo viên cho em thấy vấn đề đâu sai đâu
Thông qua tình người thầy phải giáo dục kỹ sống cho học sinh Dạy theo cách học sinh thích “phát ngơn” theo hiểu biết
Ngồi ra, người thầy cần tổ chức cho học sinh học nhóm để em tự nghiên cứu, hợp tác, tìm tịi đưa kết riêng mình, từ học sinh dần làm quen dễ xử lý tình gặp phải thực tế sống Giáo viên người định hướng chốt lại vấn đề cốt lỗi cho học sinh