Tóm lại, làm tốt công tác xây dựng môi trường văn hóa học đường và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là góp phần tích cực vào hiệu quả giáo dục toàn diện của Nhà trường, phù hợp với nhữ[r]
(1)THAM LUẬN:
ĐỒN THANH NIÊN TÍCH CỰC TRONG VIỆC XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG VĂN HĨA HỌC ĐƯỜNG & GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TUỔI TRẺ.
Học sinh THPT, lứa tuổi đầu niên Ở tuổi thể lực, tinh thần, trí tuệ phát triển nhanh, có tình cảm phong phú đa dạng dễ có cảm xúc trước hồn cảnh khác Các em có nhu cầu tìm hiểu, đánh giá đặc điểm tâm lí người xung quanh, tâm lí tuổi phức tạp, em tính nết, sở thích, khả Bên cạnh phát triển tình cảm lành mạnh, tuổi em nhạy cảm với dễ bị ảnh hưởng tác động xấu Mỗi giáo viên chủ nhiệm, tổ chức nhà trường phải để tìm hiểu nắm vững học sinh mặt từ có biện pháp giáo dục phù hợp, giáo dục mặt đạo đức, giáo dục ý thức văn hóa học đường, chăm, ngoan, lễ phép Đây thực việc làm không dễ Địi hỏi người làm cơng tác giáo dục phải có nhiều hoạt động, hình thức để nắm bắt diễn biến tư tưởng, tâm lý học sinh Khơng lớp, trường mà cịn nơi, lúc để khỏi bị bạn xấu lôi kéo, tệ nạn xã hội ảnh hưởng Mặt khác, tình hình xã hội có nhiều vấn đề phức tạp, tác động kinh tế thị trường, quán xá nhiều loại hình giải trí khơng lành mạnh tác động đến học sinh Chính thế, cơng tác giáo dục học sinh nâng cao nhận thức văn hóa học đường quan trọng, tạo đòn bẫy để thúc đẩy trình giáo dục đào tạo nhà trường ngày phát triển, tạo môi trường sư phạm thân thiện, giữ vững truyền thống tốt đẹp nhà trường, tạo niềm tin cho phụ huynh xã hội
Văn hóa học đường mơi trường quan trọng để rèn luyện nhân cách giáo dục hệ trẻ trở thành người sống có hồi bão, có lý tưởng tốt đẹp Vấn đề xây dựng văn hóa học đường phải coi có tính sống cịn nhà trường, học đường mà thiếu văn hóa khơng thể làm chức chuyển tải giá trị kiến thức nhân văn cho hệ trẻ
Nhận thức vai trò to lớn việc xây dựng văn hóa học đường giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ, thế, năm học 2014 - 2015, Sở GD Quảng Trị chọn nội dung làm điểm Nhấn
Vậy, để xây dựng môi trường văn hóa học đường giáo dục kỹ sống cho hệ trẻ, cần làm làm nào? Tại hội nghị hôm nay, cho phép tơi thay mặt Đồn trường xin đưa số giải pháp thực sau:
Công tác tuyên truyền giáo dục
(2)Tăng cường cơng tác giáo dục trị học sinh, kết hợp "Dạy chữ với dạy người", tập trung đạo đổi phương pháp giảng dạy dạy lồng ghép giáo dục văn hóa Việt Nam vào mơn học khóa như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, hoạt động cơng tác Đồn, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Từ xây dựng học sinh lý tưởng cộng sản, lịng u nước, sống có trách nhiệm, có lý tưởng thường xuyên rèn luyện kỹ sống, tạo chuyển biến tốt việc thực sách pháp luật nhà nước, chấp hành tốt Luật giao thơng, ngăn chặn có hiệu tai, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, xây dựng trường học khơng có ma túy, thực "Trường học thân thiện, học sinh tích cực", trường học Điển hình văn hóa, trường học kiểu mẫu
2 Giáo dục văn hóa giao tiếp nhà trường
Giáo dục văn hóa giao tiếp nhà trường nhằm hướng tới mục đích giúp cho hệ học sinh có nhận thức đắn để thể hành vi đẹp cách ứng xử, giao tiếp với học tập, sinh hoạt tất môi trường xã hội khác Thông qua văn hóa giao tiếp giúp cho người gần gũi thân thiện, hịa hợp với nhau, có đồng cảm, chia sẻ, từ làm cho quan hệ người với người trở nên tốt đẹp nâng cao ý thức cộng đồng cho người
Đích cuối phải làm cho văn hóa học đường thật tốt đẹp, xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, sáng, đẹp đẽ, đầy tính nhân văn, có sức cảm hóa, sức lan tỏa sâu rộng xã hội gắn với vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" từ góp phần hình thành, phát triển nhân cách, xây dựng lớp niên "Vừa hồng, vừa chuyên"
Các biện pháp chủ yếu:
Thứ nhất, tập trung đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng đại, coi trọng giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm xã hội, giữ gìn phát huy truyền thống lịch sử, giá trị văn hóa dân tộc, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh; đào tạo hệ trẻ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có lực tiếp thu, có tư sáng tạo, kỹ thực hành, rèn luyện kỹ sống, sống trung thực, có tinh thần u nước, lịng nhân ái, ý thức cơng dân, có trí tuệ, lực, văn minh, nghĩa tình, đại; củng cố tăng cường niềm tin đội ngũ giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh vào lãnh đạo Đảng, đồng thuận xã hội, tạo khơng khí phấn khởi, "Mỗi ngày đến trường là niềm vui", tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhà trường
(3)bổ ích, thu hút học sinh tham gia, việc trọng tổ chức đưa trò chơi dân gian, câu lạc kỹ năng, câu lạc u thích mơn học, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, giáo dục lịch sử địa phương vào trường học đồng thời hướng dẫn học sinh tham gia hiệu quả, giáo dục cho học sinh hiểu rõ văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc
Thứ ba, kiên chống xâm nhập sản phẩm văn hóa độc hại gây hủy hoại đạo đức xã hội thông qua việc ký cam kết với phụ huynh, học sinh khơng tham gia trị chơi trực tuyến có nội dung bạo lực, khơng lành mạnh Thường xun tuyên truyền, giáo dục cho học sinh toàn trường tu dưỡng đạo đức, tích cực tham gia hoạt động vui chơi lành mạnh, đẩy lùi tệ nạn mại dâm, ma túy sản phẩm văn hóa độc hại, điều kiện kinh tế thị trường mở rộng giao lưu quốc tế nay, cần phải đặc biệt quan tâm giữ gìn nâng cao sắc văn hoá dân tộc, kế thừa phát huy truyền thống đạo đức, tập quán tốt đẹp lòng tự hào dân tộc Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, làm giàu đẹp thêm văn hoá Việt Nam, đấu tranh chống xâm nhập loại văn hoá độc hại, khuynh hướng sùng ngoại, lai căng, gốc, khắc phục tâm lý sùng bái đồng tiền, bất chấp đạo lý, coi thường giá trị nhân văn
Xây dựng chuẩn mực văn hóa giao tiếp ứng xử cán giáo viên học sinh Các chuẩn mực giao tiếp ứng xử phải thể tính đa chiều nhiều đối tượng, giao tiếp nhiều mơi trường, nhiều hình thức dạy học với cách thức, tình ứng xử sư phạm khác nhau…
Tóm lại, giáo dục văn hóa giao tiếp, đạo đức học đường, văn hóa học đường nhằm xây dựng khơng gian văn hóa học đường thật lành, tốt đẹp có sức cảm hóa, sức hấp dẫn, sức lan tỏa để đẩy lùi, tiến tới tiêu diệt phi văn hóa từ nhà trường đến xã hội Để thực mục tiêu cao q đó, địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ tinh thần cộng đồng trách nhiệm cao tâm, bền chí gia đình, nhà trường tổ chức xã hội khác, vai trị nhà trường, Đồn trường đặc biệt nhiệm vụ giáo viên to lớn
3 Xây dựng mơi trường văn hóa giáo dục
Như biết, mơi trường văn hố học đường nơi mà cá nhân hoạt động có đủ điều kiện thể cách tồn vẹn mục tiêu chung cộng đồng Mơi trường văn hóa học đường phải bao gồm mơi trường địa lý tự nhiên, môi trường vật lý, môi trường tâm lý, ứng xử, giao tiếp, kỹ sống… mà thành viên có nhiều hoạt động thể
(4)Bên cạnh đó, Văn hóa học đường cịn văn hóa ứng xử GV với GV, HS với GV
Tất ứng xử nhà trường nhằm xây dựng môi trường sống văn minh, lịch sự, thân thiện
4 Tăng cường vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng phát huy vai trò các tổ chức đồn thể mà nịng cốt Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường trong xây dựng mơi trường văn hóa học đường giáo dục kỹ sống cho HS.
Cấp ủy Đảng nhà trường phát huy tốt vai trị lãnh đạo tồn diện hoạt động nhà trường, đặc biệt trọng đạo tổ chức đoàn thể mà nồng cốt tổ chức Đoàn niên việc giáo dục học sinh thực nghiêm túc nội quy nhà trường, tham gia xây dựng mơi trường văn hóa học đường thân thiện, văn minh
Đoàn niên xây dựng ban hành quy chế thi đua hàng ngày việc cộng, trừ thi đua tập thể lớp, học sinh thực nội quy đến trường học; cuối tuần, tháng Ban thi đua Đồn trường tổng hợp thi đua, niêm yết cơng khai bảng tin trường báo cáo lên Cấp ủy, lãnh đạo nhà trường tập thể, cá nhân có kết học tập tham gia phong trào tốt, đồng thời phát để uốn nắn, có biện pháp giáo dục học sinh, tập thể lớp chậm tiến học tập, thực nếp học đường, việc tham gia xây dựng mơi trường văn hóa học đường
Để thực giải pháp đòi hỏi tâm phối hợp đồng cá nhân đoàn viên niên, nhà trường gia đình, xã hội; đồng thời cần quan tâm đạo trực tiếp Cấp ủy, lãnh đạo nhà trường, phối hợp chặt chẽ Đoàn trường với tổ chức khác nhà trường mà đặc biệt phối hợp tốt với GVCN lớp Chúng ta tin tưởng rằng, văn hóa học đường việc giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Thị Xã Quảng Trị có nét đẹp truyền thống đại, có nét đặc sắc riêng xứng đáng với vị trường gần 40 năm tuổi