Nghiên cứu về công tác tổ chức kế toán quản trị chi phí tại các trường đại học ngoài công lập trên địa bàn TP HCM

ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH BAN CHẤP HÀNH TP HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC EURÉKA LẦN THỨ XX NĂM 2018 NGHIÊN CỨU VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC KẾ TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP.HCM LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU: GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số cơng trình: …………………………… i MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát 2.2 Mục tiêu cụ thể .3 Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu .3 4.2 Phạm vi không gian thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu Kết cấu đề tài nghiên cứu .5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC KẾ TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP.HCM 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước .10 1.2 Khái niệm quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập 12 1.2.1 Khái niệm trường đại học công lập .12 1.2.2 Sự giống khác trường đại học ngồi cơng lập đại học công lập 13 ii 1.2.3 Vai trị cùa trường đại học ngồi cơng lập 15 1.2.4 Mục tiêu trường đại học ngồi cơng lập 16 1.2.5 Tổng quan quản trị chi phí hoạt động trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM 17 1.3 Tổ chức kế tốn quản trị chi phí hoạt động trường đại học ngồi cơng lập .19 1.3.1 Quan niệm tổ chức kế toán quản trị nội dung tổ chức kế toán quản trị chi phí 19 1.3.2 Mơ hình tổ chức máy kế tốn quản trị chi phí hoạt động trường đại học ngồi cơng lập .20 1.4 Sử dụng thơng tin kế tốn quản trị chi phí để đo lường đánh giá thành hoạt động .23 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC KẾ TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP.HCM 26 2.1 Tổng quan hoạt động trường đại học ngồi cơng lập 26 2.1.1 Khái quát hình thành phát triển trường đại học ngồi cơng lập 26 2.1.2 Chủ trương phát triển trường đại học ngồi cơng lập 27 2.1.3 Đánh giá chung trường đại học ngồi cơng lập 29 2.1.3.1 Những thành tích đạt .29 2.1.3.2 Những tồn cần khắc phục .30 2.2 Tổng quan hoạt động trường đại học công lập TP.HCM 31 2.2.1 Tổ chức nhận diện chi phí 33 2.2.2 Tổ chức xây dựng định mức chi phí 36 2.2.3 Tổ chức xây dựng dự tốn chi phí .40 2.2.4 Tổ chức xác định chi phí cho đối tượng chịu phí 43 2.2.5 Tổ chức phân tích thơng tin chi phí phục vụ việc định ngắn hạn 44 2.2.6 Tổ chức phân tích mối quan hệ chi phí, sản lượng lợi nhuận 45 iii 2.3 Thực trạng tổ chức cơng tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi công lập TP.HCM .46 2.3.1 Tổ chức máy kế toán quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM 46 2.3.2 Kết khảo sát bảng câu hỏi 47 2.4 Đánh giá thực trạng tổ chức cơng tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM 46 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP TỔ CHỨC KẾ TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP.HCM .64 3.1 Phương hướng mục tiêu tổ chức kế tốn quản trị chi phí cho trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM 64 3.1.1 Phương hướng 64 3.1.2 Mục tiêu xây dựng hệ thống kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM 64 3.2 Giải pháp thực .68 3.2.1 Phân loại chi phí 68 3.2.2 Xây dựng dự toán ngân sách 69 3.2.3 Xây dựng hệ thống trung tâm trách nhiệm 71 3.2.4 Phân tích mối quan hệ chi phí – khối lượng – lợi nhuận 72 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC iv C -V- P DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Mối quan hệ Chi phi - khối lượng lợi nhuận ĐH NCL Đại học ngồi cơng lập IFAC Liên đồn kế tốn quốc tế KTQT Kế tốn quản trị KTQTCP Kế tốn quản trị chi phí KTTC Kế tốn tài PFM Quản trị tài cơng RI Lợi nhuận cịn lại ROI Tỷ lệ hồn vốn đầu tư v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Kết khảo sát việc cung cấp thơng tin kế tốn quản trị chi phí để định Thực trạng cung cấp thông tin việc xây dựng tổ chức kế toán quản trị chi phí có đáp ứng u cầu đối tượng sử dụng Nhu cầu cung cấp thông tin kế tốn quản trị chi phí nhà quản trị Nhu cầu nội dung thông tin công tác kế tốn quản trị chi phí cần thiết trường đại học ngồi cơng lập Việc lập dự tốn ngân sách phục vụ cho việc tổ chức, điều hành kiểm soát định trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM Xây dựng trung tâm trách nhiệm thực việc phân công, đánh giá trách nhiệm đơn vị Nhà trường có cần xây dựng mơ hình C-P-V (nhóm quảng cáo) Nhà trường có cần xây dựng mơ hình C-P-V (nhóm chất lượng đào tạo) Lập phiếu tính giá thành đào tạo trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM Những hướng xây dựng hệ thống tài khoản, chứng từ sổ sách báo cáo kế toán quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM Trang 48 Trang 49 Trang 51 Trang 52 Trang 53 Trang 54 Trang 56 Trang 56 Trang 58 Trang 59 Bảng 3.1 Bảng phân loại chi phí theo mức độ hoạt động Trang 68 Bảng 3.2 Bảng phân loại chi phí theo mức độ hoạt động theo mối quan hệ với đối tượng chịu chi phí Trang 75 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, MƠ HÌNH Mơ hình 1.1 Mơ hình 1.2 Sơ đồ 2.1 Mơ hình tách biệt kế tốn tài kế tốn quản trị Mơ hình kết hợp kế tốn tài kế toán quản trị Sơ đồ máy kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM Trang 21 Trang 22 Trang 47 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục, đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu quốc gia nói chung Việt Nam nói riêng Nâng cao chất lượng giáo dục mục tiêu cao mà Việt Nam đặt Hệ thống giáo dục Việt Nam nói chung, trường đại học nói riêng nỗ lực q trình xây dựng khẳng định thương hiệu khu vực giới Trong năm qua, giáo dục đại học Việt Nam có nhiều cố gắng đổi phát triển, nhìn chung chuyển biến giáo dục đại học Việt Nam chậm, thể hiện: chất lượng đào tạo thấp, quy mô chưa đáp ứng với nhu cầu phát triển đòi hỏi xã hội, cấu hệ thống trường nhiều điều bất hợp lý, quyền tự chủ trách nhiệm xã hội trường chưa cao, chương trình đào tạo cịn cứng nhắc, linh hoạt, chậm hội nhập, phương pháp học lạc hậu, Một bất cập, yếu coi nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo – vấn đề quản lý tài Ở Việt Nam, từ năm 1994 đến có 84 trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập đời, tổng số sinh viên học trường đại học cao đẳng ngồi cơng lập chiếm tỷ lệ khoảng 14% tổng số sinh viên nước Chiến lược phát triển giáo dục 2009 – 2020 có đề mục tiêu đến năm 2020 đạt đến số 40% tổng số sinh viên học trường ngồi cơng lập Tuy nhiên, mục tiêu khó đạt hệ thống trường đại học, cao đẳng cơng lập gặp phải số khó khăn, vướng mắc hành lang pháp lý chưa đồng bộ, dẫn đến nhiều bất cập quản lý; quy mơ sinh viên giảm sút; nghĩa vụ đóng thuế chưa bình đẳng… Tuy nhiên, có nhiều trường đại học ngồi công lập coi thành công, trường thể khác biệt với trường cơng lập ngồi cơng lập khác Đồng thời, khác biệt đáp ứng nhu cầu cấp thiết xã hội mà trường công lập động không đáp ứng Với ưu khả ngoại ngữ, hoạt động tình nguyện, mơi trường học tập động… Minh chứng cho trường thành cơng đại học Thăng Long, đại học FPT, đại học HUTECH, đại học Hoa Sen… Một yếu tố giúp trường đại học ngồi cơng lập thành công quản trị chuyên nghiệp Chiến lược xây dựng hệ thống quản trị theo mơ hình quốc tế, quản trị chi phí tốt, rõ ràng Thể việc quản trị tốt việc có hệ thống tài lành mạnh Đứng trước khó khăn chung chất lượng đào tạo đại học công lập nay, nhiệm vụ cấp bách nhà quản trị giáo dục đại học phải nâng cao chất lượng, coi nhiệm vụ chiến lược định đến tồn phát triển trường ngồi cơng lập tương lai Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học kinh nghiệm quản trị chi phí tốt từ trường đại học nước phát triển coi tổ chức kế tốn quản trị chi phí công cụ quản lý hữu hiệu nâng cao chất lượng đào tạo Nhìn nhận từ thực tế trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh chưa khai thác sử dụng có hiệu thơng tin kế tốn quản trị chi phí định tuyển sinh, đào tạo với mục tiêu đáp ứng nhu cầu xã hội chất lượng đào tạo Để tổ chức tốt kế toán quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập coi cơng cụ cung cấp thơng tin cho công tác quản trị để đưa định đắn phù hợp với hoạt động đào tạo cụ thể Do vậy, trường đại học ngồi cơng lập phải xây dựng cho hệ thống kế tốn quản trị chi phí phù hợp với đặc thù trường khu vực hoạt động giáo dục đào tạo có hiệu Xuất phát từ vấn đề tồn tại, đồng thời nhận thấy tính cấp bách quan trọng, đề tài: “Nghiên cứu công tác tổ chức kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh” nhóm em chọn làm đề tài nghiên cứu khoa học nhằm đề xuất giải pháp hoàn thiện tổ chức kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh để phù hợp với đặc điểm hoạt động, chế tài đáp ứng nhu cầu thơng tin nhà quản trị điều kiện cạnh tranh phát triển giáo dục đại học Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Khảo sát đánh giá thực trạng tổ chức kế toán quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh, từ đề giải pháp hồn thiện tổ chức kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh để phù hợp với đặc điểm hoạt động, chế tài đáp ứng nhu cầu thông tin nhà quản trị điều kiện cạnh tranh phát triển giáo dục đại học Để đạt mục tiêu tổng quát trên, đề tài tập trung vào mục tiêu cụ thể đây: 2.2 Mục tiêu cụ thể Hệ thống hóa lý luận tổ chức kế tốn quản trị chi phí đơn vị kinh doanh dịch vụ (trường đại học ngồi cơng lập, đặc thù đơn vị kinh doanh dịch vụ đào tạo) kinh tế thị trường Đánh giá thực trạng tổ chức kế toán quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh thơng qua số liệu khảo sát năm qua, minh chứng cho số trường tiêu biểu Đề xuất giải pháp hoàn thiện tổ chức kế tốn quản trị chi phí để phù hợp với đặc điểm hoạt động trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh nhằm đáp ứng nhu cầu thông tin nhà quản trị điều kiện Câu hỏi nghiên cứu Để giải mục tiêu cụ thể câu hỏi sau phải trả lời:  Những nội dung tổ chức kế tốn quản trị chi phí đơn vị kinh doanh dịch vụ khác biệt với doanh nghiệp sản xuất?  Thực trạng trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh tổ chức kế tốn quản trị chi phí mức độ nào, giai đoạn tại?  Giải pháp để phù hợp với đặc điểm hoạt động trường đại học ngồi cơng lập TP Hồ Chí Minh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học xu hội nhập toàn cầu? Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài tổ chức kế tốn quản trị chi phí 73 biến phí khơng Trong lĩnh vực đào tạo biến phí vật tư phục vụ cho phịng thí nghiệm, chi phí ngun vật liệu phục vụ cơng tác giảng dạy… Định phí: Là khoản chi phí khơng thay đổi theo biến động số lượng sinh viên tính cho sinh viên định phí thay đổi Theo cách ứng xử chi phí chi phí đào tạo xem định phí tiền thù lao giảng viên, chi đầu tư sở vật chất… Số dư đảm phí = mức thu học phí SV – Biến phí sinh viên Xác định tỷ lệ số dư đảm phi: Số dư đảm phí SV x 100 Tỷlàlệđiểm số dưmà đảm Điểm hịa vốn tạiphí đó: = Số lượng SV đào tạo để hòa vốn = Mức học phí thu sv Định phí Số dư đảm phí SV Định phí Thu nhập hịa vốn = Tỷ lệ số dư đảm phí Bên cạnh cơng cụ xác định điểm hịa vốn đào tạo mơ hình phân tích C-V- P KTQT cịn giúp nhà quản trị đạt mục tiêu phần thặng dư Xác định thặng dư mục tiêu: Từ việc xác định số lượng sinh viên đào tạo tối thiểu, KTQT giúp nhà quản trị xác định số lượng sinh viên cần thiết để đạt thặng dư mục tiêu Số lượng SV đào tạo để đạt thặng dư mục tiêu Định phí + Thặng dư mục tiêu = Số dư đảm phí SV Định phí + Thặng dư mục tiêu Thu nhập để đạt thặng dư = mục tiêu Tỷ lệ số dư đảm phí SV 3.2.5 Hoàn thiện tổ chức nhận diện chi phí Tổ chức nhận diện chi phí tiền đề để tổ chức quản trị chi phí đơn vị Trong trường đại học ngồi cơng lập khảo sát, việc nhận diện chi phí chủ yếu theo nội dung kinh tế chi phí nên chưa đáp ứng nhu cầu 74 kế tốn quản trị chi phí Để phục vụ cho u cầu lập kế hoạch, kiểm sốt chi phí, định đạt hiệu trình hoạt động đào tạo, nghiên cứu Tác giả đề xuất với trường sử dụng hai tiêu thức nhận diện chi phí là: nhận diện chi phí theo mức độ hoạt động nhận diện chi phí theo mối quan hệ chi phí với đối tượng chịu chi phí Nhận diện chi phí mức độ hoạt động (theo mối quan hệ chi phí với khối lượng hoạt động) chi phí trường ĐHNCL bao gồm biến phí, định phí chi phí hỗn hợp Để có thơng tin xác theo mức độ hoạt động, nhà quản trị cần phải tách chi phí hỗn hợp thành biến phí định phí, việc sử dụng phương pháp phân tích chi phí hỗn hợp phương pháp cực đại - cực tiểu, phương pháp bình phương bé nhất, phương pháp đồ thị phân tán phương pháp hồi quy bội Theo phương pháp cực đại - cực tiểu xác đường nối điểm cao thấp không đặc trưng cho tất điểm điểm cịn lại khơng phân phối sang hai bên mặt phẳng tọa độ chia đường nối điểm cao thấp Phương pháp đồ thị phân tán khắc phục nhược điểm phương pháp cao - thấp, kết phương pháp mang lại khơng đồng có nhiều đường biểu diễn chi phí hỗn hợp thỏa mãn điều kiện Phương pháp bình phương bé khắc phục nhược điểm phương pháp đồ thị phân tán Theo phương pháp đường biểu diễn chi phí hỗn hợp đường thẳng cho tổng bình phương chênh lệch chi phí hỗn hợp thực tế ước tính bé Để đạt độ xác cao, tác giả đề xuất cho trường sử dụng phương pháp bình phương bé để tách chi phí hỗn hợp thành biến phí định phí Với cách phân loại này, có ý nghĩa lớn việc định mức độ hoạt động để đạt hiệu thông qua phân tích mối quan hệ chi phí, khối lượng công việc kết thu Nhận diện chi phí theo mối quan hệ chi phí với đối tượng chịu chi phí Theo cách chi phí trường ĐHNCL bao gồm có chi phí trực tiếp chi phí gián tiếp Đối tượng chi phí khóa học, đề tài nghiên cứu khoa học đối tượng cần phải xác định chi phí Với chi phí trực tiếp kế toán 75 sử dụng phương pháp tập hợp trực tiếp để ghi nhận cho đối tượng cụ thể, cịn chi phí gián tiếp kế tốn tập hợp, sau lựa chọn tiêu thức hợp lý để phân bổ cho đối tượng Các tiêu thức sử dụng để phân bổ chi phí gián tiếp số lượng cán - giảng viên, mức độ sử dụng sở vật chất Bảng 3.2: Bảng phân loại chi phí theo mức độ hoạt động theo mối quan hệ với đối tượng chịu chi phí Mức độ hoạt động Chỉ tiêu Biến phí Mối quan hệ với đối tượng chịu chi phí Định Chi phí Chi phí phí hỗn hợp trực tiếp Chi phí gián tiếp Chi cho người 1.1 Tiền lương khoản trích theo x x 1.2 Phụ cấp x x 1.3 Tiền thưởng, phúc lợi x x lương Chi nghiệp vụ chuyên môn 2.1 Chi mua giáo trình, tài liệu, sách báo 2.2 Chi tốn tiền học lại, thi x x x x 2.4 Mua trang phục x x 2.5 Bảo hộ lao động x x lại 2.6 Chi mua sắm vật tư, trang thiết bị phục vụ chuyên môn x 2.7 Chi đào tạo, đào tạo lại cán công chức 2.8 Đào tạo, bồi dưỡng khác 2.9 Chi hợp tác quốc tế x x x x x 2.10 Chi hỗ trợ hoạt động đào tạo phong trào x 2.11 Chi học bổng, khen thưởng x Chi quản lý hành x x x x 76 3.1 Cơng tác phí x x 3.2 Chi trả dịch vụ công cộng - Điện x x - Nước x - Vệ sinh môi trường x x - Xăng dầu x x x 3.3 Chi trả dịch vụ thơng tin, liên lạc - Phí Internet, bưu x x - Điện thoại x x - Sách, báo, tạp chí x 3.4 Chi hội nghị x x - Chi cho đại biểu dự x x - Chi trang trí, khánh tiết, nước uống 3.5 Chi cơng tác tuyển sinh x 3.6 Chi khác x x x x x Chi mua sắm sửa chữa 4.1 Chi mua sắm tài sản x x 4.2 Chi sửa chữa tài sản x x Nguồn: Nhóm tác giả nghiên cứu đề xuất năm 2018 77 TÓM TẮT CHƯƠNG Ở chương này, nhóm nghiên cứu xây dựng nội dung tổ chức cơng tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập địa bàn TP.HCM có ý nghĩa quan trọng việc hướng dẫn trường đại học lĩnh vực mang tích chất dịch vụ công thực việc cung cấp thông tin kế toán thực chức quản lý Trong chương này, nhóm nghiên cứu đưa quan điểm để xây dựng hệ thống kế toán quản trị bao gồm: Quan điểm đại quan điểm phù hợp với quy mô hoạt động trường Đồng thời chương này, nhóm nghiên cứu đưa nội dung kế toán quản trị chi phí xây dựng nêu cách thức tổ chức cơng tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập cách phù hợp hiệu 78 KẾT LUẬN Trong trình tồn cầu hóa nay, với tham gia nhiều đối tượng vào lĩnh lực giáo dục, lĩnh vực mà trước mặt hàng dịch vụ công Nhà nước cung cấp cho xã hội, với chế thống hơn, hội nhập sâu vào kinh tế giới, loại hình dịch vụ công chuyển dần từ khu vực công sang khu vực tư Xuất phát từ tình hình thực tế nay, trước sức ép từ nhiều phía, yêu cầu Nhà nước, nhu cầu xã hội đối thủ cạnh tranh ngày khắc nghiệt Muốn đứng vững trường đại học ngồi công lập phải nâng cao lực quản trị thông qua việc sử dụng cơng cụ kế tốn vấn đề cấp thiết khách quan Kế toán quản trị chi phí phận kế tốn kế toán quản trị thực chức cung cấp thông tin phục vụ cho nhà quản trị định để điều hành đơn vị Vì điều kiện hội nhập kinh tế giới nay, việc xây dựng nội dung kế toán quản trị phù hợp với mơ hình hoạt động trường đại học ngồi cơng lập vấn đề có ý nghĩa lớn lý luận thực tiễn Thông qua số liệu khảo sát thực tế từ trường đại học ngồi cơng lập tác giả thấy phác họa tình hình thực tế tổ chức cơng tác kế tốn trường Nhu cầu hệ thống kế toán quản trị lĩnh vực đào tạo thật cần thiết, không với hệ thống trường ngồi cơng lập mà trường công lập cần phải xây dựng cho hệ thống kế tốn quản trị, công cụ hỗ trợ đắc lực cho nhà quản trị quản lý phát triển nhà trường Đặc biệt, sau Nghị định số 43/2006/NĐ-CP Chính phủ: Nghị định quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập Nhưng lực thời gian hạn hẹp, đề tài nghiên cứu hệ thống kế toán quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập phạm vi TP Hồ Chí Minh nghiên cứu số công cụ kế tốn quản trị chi phí TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt Bộ Tài (2006), Thơng tư số 53 /2006/TT-BTC ngày 12/06/2006 việc Hướng dẫn áp dụng kế toán quản trị doanh nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo : Quy định việc xác định tiêu tuyển sinh trình độ tiến sĩ, thạc sĩ, đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Quốc Hội (2012), Luật Giáo dục đại học số: 08/2012/QH13 ngày 18 tháng năm 2012 Bộ Tài (2007)Thơng tư số 140/2007/TT-BTC Bộ Tài : Hướng dẫn kế tốn áp dụng cho sở ngồi cơng lập Chính Phủ (2008) Nghị định Số: 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng 05 năm 2008 Về sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường PGS.TS Phạm Văn Dược (2005), Kế tốn chi phí, Nhà xuất Thống kê PGS.TS Phạm Văn Dược – Đặng Kim Cương (2007), Kế toán quản trị, Nhà xuất Thống kê Phạm Xuân Thành (2000), Vận dụng kế toán quản trị vào kế toán doanh nghiệp Việt Nam Luận văn tiến sĩ Đại học Kinh tế Tp.Hồ Chí Minh Trần Thanh Thúy Ngọc (2010), Tổ chức cơng tác kế tốn quản trị trường Cao Đẳng Kinh tế Tp HCM Luận văn thạc sĩ Đại học Kinh tế Tp.Hồ Chí Minh Tài liệu Tiếng Anh 10 Anthony A.Atkinson, Rajiv D.Banker, Robert S.Kaplan, Smark Young Management Accounting International Edition 11 Ray H Garrison, Eric W Noreen Managerial Accounting The McGrawHill Companies, Inc.,1997 12 H.Thomas Johnson, Robert S.Kaplan, 1987 Relevance lost the rise and fall of management Accounting, Harvard Business School Press 13 IFAC, 1998, Management Accounting Concepts, p.84, 99 14 Akira Nishimura, 2003 Management accounting feed forward and Asian perspectives, Palgrave Macmillan, First Puplished PHỤ LỤC 01 DÀN BÀI PHỎNG VẤN CHUYÊN GIA Kính chào q Thầy/Cơ Anh/Chị, Hiện nay, nhóm em tiến hành thực đề tài nghiên cứu khoa học “NGHIÊN CỨU VỀ CƠNG TÁC TỔ CHỨC KẾ TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH” Để có kết nghiên cứu tốt với đề tài này, nhóm em mong q Thầy/Cơ Anh/Chị dành chút thời gian hỗ trợ em việc trả lời số câu hỏi sau Khơng có quan điểm hay sai, mà tất quan điểm quý Thầy/Cơ Anh/Chị đưa có giá trị nghiên cứu nhóm em Nhóm em xin đảm bảo thông tin nhận từ quý Thầy/Cô Anh/Chị dùng cho mục đích nghiên cứu đề tài giữ bí mật Phần thơng tin chung, em hỏi câu hỏi sau • Tên đơn vị cơng tác, chức vụ • Loại hình đào tạo, hệ đào tạo Theo ý kiến quý Thầy/Cô Anh/Chị, em nên hỏi thêm câu hỏi để hỗ trợ thêm cho đề tài nghiên cứu Ở đơn vị công tác, quý Thầy/Cơ Anh/Chị cho em biết Nhà trường có thực kiểm sốt nội khơng? Ban giám hiệu có đánh giá cao vai trị việc xây dựng hệ thống kế tốn quản trị khơng? Cuối năm, cá nhân hay phận có lập báo cáo kiểm sốt tình hình thực nhiệm vụ khơng ? Theo q Thầy/Cơ Anh/Chị, đơn vị có tổ chức phân tích thơng tin nhằm biết tình hình tài sản, phân tích dự đốn tiêu kinh tế, tài tương lai nhằm phục vụ nhu cầu quản lý, quản trị đơn vị không ? Theo q Thầy/Cơ Anh/Chị, có nên thực mơ hình kết hợp kế tốn tài kế tốn quản trị khơng ? Theo q Thầy/Cơ Anh/Chị, báo cáo tài đơn vị có cung cấp đầy đủ thơng tin hoạt động nội đơn vị nhằm phục vụ việc điều hành định kinh tế hay không ? Theo quý Thầy/Cô Anh/Chị việc tổ chức công tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM có thực quan trọng khơng? Q Thầy/Cơ Anh/Chị có đề xuất hay giải pháp việc tổ chức cơng tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP.HCM Một lần nữa, chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô Anh/Chị dành thời gian nhiệt tình hỗ trợ cho nhóm em thực vấn này! PHỤ LỤC 02 BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT Kính chào q Thầy/Cơ Anh/Chị, STT: Hiện nay, nhóm em tiến hành thực đề tài nghiên cứu khoa học “NGHIÊN CỨU VỀ CƠNG TÁC TỔ CHỨC KẾ TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH” Để có kết nghiên cứu tốt với đề tài này, nhóm em mong quý Thầy/Cô Anh/Chị dành chút thời gian hỗ trợ em việc trả lời số câu hỏi sau Khơng có quan điểm hay sai, mà tất quan điểm quý Thầy/Cô Anh/Chị đưa có giá trị nghiên cứu nhóm em Nhóm em xin đảm bảo thơng tin nhận từ quý Thầy/Cô Anh/Chị dùng cho mục đích nghiên cứu đề tài giữ bí mật  Thơng tin người khảo sát: Đơn vị công tác : Chức vụ:……………………………………………… .……… Xin q Thầy/Cơ Anh/Chị vui lịng đánh dấu "X" vào đáp án mà quý Thầy/Cô Anh/Chị chọn THƠNG TIN CHUNG Loại hình đào tạo nhà trường  Chính quy  Chính quy chức  Chính quy, chức hình thức đào tạo khác Hệ đào tạo nhà trường  Đại học  Đại học, thạc sỹ  Thạc sỹ, đại học, cao đẳng Số ngành đào tạo nhà trường  Dưới ngành  Từ –10 ngành  Trên 10 ngành Số lượng học viên, sinh viên trường năm học 2016-2017  Dưới 5000  Từ 5.000 – 10.000  Trên 10.000 Số lượng cán bộ, giảng viên, nhân viên trường năm học 2016-2017  Dưới 300 người  Từ 300 – 500 người  Trên 500 người Chế độ kế toán đơn vị áp dụng  Quyết định số15/2006/QĐ-BTC  Quyết định số 48/2006/QĐ-BTC  Khác……………………………… Hệ thống kế toán đơn vị áp dụng  Kế tốn tài có kế tốn quản trị  Kế tốn tài xây dựng kế tốn quản trị  Chỉ có kế tốn tài NỘI DUNG KHẢO SÁT ( mã hóa từ N1 đến N29) Nhà trường có thực kiểm sốt nội khơng?  Có  Khơng  Khác…………… Ban giám hiệu có đánh giá cao vai trị việc xây dựng hệ thống kế tốn quản trị khơng?  Có 10  Khơng  Khác…………… Mục tiêu thực cơng tác kế tốn quản trị đơn vị cung cấp thông tin thực chức quản trị  Có 11  Khác…………… Ban Giám Hiệu có quy định rõ trách nhiệm cá nhân, phận khơng  Có 12  Không  Không  Khác…………… Cuối năm, cá nhân hay phận có lập báo cáo kiểm sốt tình hình thực nhiệm vụ khơng ?  Có 13  Khơng  Khác…………… Cuối năm, đơn vị có đánh giá hiệu quản lý phận (Phịng ban, Khoa, Viện) khơng?  Có 14  Khơng  Khác…………… Q Thầy/Cơ Anh/Chị có cho để phân tích nắm bắt tình hình tài đơn vị, Ban Giám Hiệu cần thiết phải tổ chức cơng tác kế tốn quản trị khơng ?  Có 15  Khơng  Khác…………… Thơng tin tất phịng ban đơn vị có cung cấp cách kịp thời để nhà quản trị đưa định không ?  Có 16  Khơng  Khác…………… Theo q Thầy/Cơ Anh/Chị, hệ thống thông tin đơn vị có cung cấp thơng tin hữu ích cho Ban lãnh đạo khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… 17 Việc ứng dụng thống công nghệ thông tin vào việc xử lý số liệu , phân tích số liệu phục vụ cơng tác kế tốn quản trị có điều cần thiết khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… PHẦN CHUN MƠN 18 Bộ máy kế tốn chủ yếu thực cơng việc kế tốn tài chính, có quan tâm đến q trình thu nhận, cung cấp thơng tin cho cơng tác kế tốn quản trị khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… 19 Đơn vị có cụ thể hóa bổ sung nội dung cần thiết vào tài khoản kế toán chi tiết quy định để phục vụ cho thu thập thông tin quản trị nội đơn vị khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 20 Đơn vị có xây dựng hệ thống báo cáo kế tốn quản trị để phục vụ cho việc quản lý nội khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… 21 Đơn vị có tổ chức hệ thống chứng từ, sổ sách, tài khoản báo cáo riêng cho kế toán quản trị khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 22 Theo q Thầy/Cơ Anh/Chị, báo cáo tài đơn vị có cung cấp đầy đủ thơng tin hoạt động nội đơn vị nhằm phục vụ việc điều hành định kinh tế hay khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… 23 Theo q Thầy/Cơ Anh/Chị, mẫu báo cáo có hội, tiềm phát triển nguy ,… thể qua số kế tốn khơng ?  Có 24  Khơng  Khác…………… Bộ phận kế toán quản trị thực lập Dự toán ngân sách hoạt động hàng năm cho tồn đơn vị?  Có  Khơng  Khác…………… 25 Cuối năm, kế tốn có phân tích ngun nhân chênh lệch dự toán thực tế để đưa biện pháp khắc phục khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 26 Hiện nay, đơn vị có phân loại chi phí thành biến phí định phí khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 27 Đơn vị có tập hợp chi phí tính giá thành sản phẩm đào tạo khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 28 Đơn vị có áp dụng mơ hình CVP để phân tích mối quan hệ Chi phí, Khối lượng đào tạo Thu nhập khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 29 Đơn vị có phân tích điểm hịa vốn để thấy số lượng đào tạo tối thiểu để bù đắp định phí khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 30 Hiện nay, đơn vị có thiết lập trung tâm trách nhiệm chưa ?  Có  Khơng  Khác…………… 31 Đơn vị có dùng số ROI , RI để đánh giá thành hoạt động trung tâm, phận khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 32 Theo quý Thầy/Cô Anh/Chị, đơn vị có tổ chức phân tích thơng tin nhằm biết tình hình tài sản, phân tích dự đốn tiêu kinh tế, tài tương lai nhằm phục vụ nhu cầu quản lý, quản trị đơn vị khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… 33 Theo q Thầy/Cơ Anh/Chị, có nên thực mơ hình kết hợp kế tốn tài kế tốn quản trị khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… 34 Theo quý Thầy/Cô Anh/Chị, việc kết hợp sở tiền mặt sở dồn tích hệ thống kế tốn đơn vị có phù hợp khơng ?  Có  Khơng  Khác…………… 35 Theo quý Thầy/Cô Anh/Chị, máy kế tốn có thật hữu hiệu hiệu khơng ?  Có 36  Khơng  Khác…………… Hàng năm, đội ngũ nhân viên kế tốn có đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ khơng?  Có  Khơng  Khác…………… 37 Anh (chị) có đề xuất với lãnh đạo với phận xây dựng hệ thống kế tốn quản trị khơng? EM TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ HỖ TRỢ TỪ QUÝ THẦY/CÔ VÀ ANH/CHỊ PHỤ LỤC 03 DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP.HCM STT TÊN TRƯỜNG ĐỊA CHỈ ĐH Cơng nghệ Sài Gịn ĐH CNTT Gia Định ĐH Hùng Vương ĐH DL Văn Hiến ĐH DL Văn Lang 45 Nguyễn Khắc Nhu, Q1,Tp.HCM ĐH Hoa Sen Nguyễn Văn Tráng, Quận 1, Tp HCM ĐH KT-TC TPHCM ĐH Công nghệ TPHCM 180 Cao Lỗ, Phường 4, Quận 8, Tp HCM A15 - A19, Nguyễn Hữu Thọ, Phường Tân Phong, Q.7, Tp.HCM 342 Bis, Nguyễn trọng Tuyển, P2, Q.Tân Bình, Tp.HCM 665-667-669 Điện Biên Phủ, P.1, Q 3, Tp.HCM 276 Điện Biên Phủ, P17, Q Bình Thạnh, Tp.HCM 475A Điện Biên Phủ, P25, Q Bình Thạnh, Tp.HCM Tr Ngoại ngữ Tin học 155 Sư Vạn Hạnh (nd), phường 13, Quận TPHCM 10, T.p HCM 10 Tr ĐH Nguyễn Tất Thành 11 Tr ĐH Quốc tế Hồng Bàng 12 Tr ĐH Quốc tế Sài Gòn 298-300A Nguyễn Tất Thành, p13, Q4, Tp.HCM Số 215 Điện Biên Phủ, P.15, Q Bình Thạnh, Tp HCM 8C Tống Hữu Định, Thảo Điền, Quận 2, Tp.HCM ... tổ chức cơng tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP. HCM 46 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP TỔ CHỨC KẾ TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP. HCM. .. trạng tổ chức công tác kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP. HCM .46 2.3.1 Tổ chức máy kế tốn quản trị chi phí trường đại học ngồi cơng lập TP. HCM 46 2.3.2 Kết... Tổ chức kế toán quản trị chi phí hoạt động trường đại học ngồi cơng lập 1.3.1 Quan niệm tổ chức kế toán quản trị nội dung tổ chức kế tốn quản trị Theo giáo trình lý thuyết kế tốn trường đại học