Tìm hiểu hình tượng con người mất mát trong Hoàng tử bé (Saint-Exupéry)
MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU: Lí chọn đề tài: Nghệ thuật, đặc biệt văn học nghệ thuật chưa ngừng đòi hỏi sáng tạo, khâu sáng tác lẫn khâu tiếp nhận Dòng chảy sức sống lâu bền văn học ngày hơm cịn nối tiếp sức mạnh trình sáng tạo- đồng sáng tạo nhà văn cố nhiên có độc giả Chúng lửa chưa lụi tàn, nguồn nhiệt sưởi ấm giúp cho văn học nhân loại bập bùng cháy sáng từ thuở xuất tận mai hậu Trong tác phẩm Bay đêm, nhà văn Antoine de Saint-Exupéry viết: “Chúng ta không cần đến vĩnh cửu’, ông nghĩ ‘Điều mà cần không để hành động việc ý nghĩa thực chúng Nhờ đó, giới xung quanh mở toang từ phía” Có lẽ cảm thức “mở toang từ phía” chắp cho tác phẩm ông đôi cánh ẩn dấu sức mạnh sải bay, để đến sau này, độc giả khơng ngừng kiếm tìm, khai phá ý nghĩa thực chúng Hoàng tử bé minh chứng sáng rõ cho hành trình đầy hứa hẹn Gần kỉ kể từ chấp bút cho đời, câu chuyện chưa sức hút kỳ lạ Dẫu cho buổi đầu chập chững bước vào giới văn học nhiều kì tích dấu ấn riêng, Hồng tử bé chưa nhận nhiều lời cơng nhận qua năm tháng, lớp ngụ ngôn bóc tách, tác phẩm khẳng định vị giá trị vượt thời gian Cho đến ngày nay, hành trình khám phá Hồng tử bé chưa dừng lại, sống giới đại đổi thay, “những điều cốt tử” cần nhìn thấu suốt Hành trình tiếp nhận Hồng tử bé, qua hành trình tri nhận sống, hành trình mà qua lần trải nghiệm, bạn đọc đồng sáng tạo làm cho tác phẩm sống lại lần Đó cách văn chương chân lại mãi với nhân loại Tìm hiểu Hồng tử bé lần với tư cách đối tượng nghiên cứu khoa học, người viết muốn khẳng định lại giá trị chiều kích suy ngẫm tác phẩm, đồng thời đưa cách tiếp nhận mẻ ý nghĩa câu chuyện Hoàng tử bé (như nhiều người nhận định) không sách viết cho trẻ em mà cịn ngụ ngơn cho người lớn Tác phẩm nhiều lần đề cập đến vấn đề nhìn người lớn- trẻ con, hay điều khơng phải người lớn mà trẻ hiểu được,…; điều gợi băn khoăn: Phải lớn lên, trưởng thành, người đánh dần tính sơ khai, tự nhiên mình, để khơng thể cảm nhận giới trái tim khiết ban sơ? Hành trình hồng tử bé có lẽ khơng đơn giản hành trình khám phá giới mà cịn hành trình tìm lại mình, tìm lại điều mát để nhận đâu “điều cốt tử”, nhận lí bơng hồng cậu lại khác với năm nghìn bơng hồng quay hành tinh (như cách người tìm tính sơ khai mình) Như vậy, hệ thống kiện, nhân vật, chi tiết tác phẩm gợi nên ý niệm đánh tìm lại Hình giới trẻ thơ ngần có lại ẩn chứa nguy bi kịch mát người lớn dần lên? Và liệu chăng, nhìn giới với tâm trầm tư hơn, có hội nhìn lại hành trình sống để đồng ngộ nhân vật, nhìn lại giới lần Hi vọng hướng mở cách tiếp cận cho vùng ý nghĩa trải dài rộng câu chuyện, góp thêm vào sức sống tiềm tàng khả nảy nở tác phẩm có giá trị Nói đến văn học hình thái ý thức xã hội thẩm mỹ, không nhắc tới đối tượng trung tâm mà phản ánh, người Với tác phẩm nhiều tầng ý nghĩa hình ảnh biểu tượng Hồng tử bé, hệ thống chi tiết, nhân vật, kiện đơn giản xếp kết cấu gợi nhiều liên tưởng suy tư, tạo nên ẩn dụ sâu xa, hình tượng người phong phú tác phẩm Tiếp cận Hoàng tử bé mà bỏ qua biểu tượng người tác phẩm điều thiếu sót lớn, lẽ khơng tìm giải mã ý nghĩa nhân văn, nhân mà hình tượng biểu đạt câu chuyện có câu chuyện tưởng tượng phi thực tế xa rời với giá trị sống người Đó quy luật chung trình tiếp nhận tác phẩm văn học Dù theo hướng tiếp nhận nào, văn học chưa xa rời với đời sống người, số phận người, đặc biệt khả dự báo nguy người phải đối mặt, mà nguy mát số Trong tác phẩm nhiều triển vọng phổ đọc mở rộng với tầm đón nhận này, việc tìm hiểu hình tượng người mát tạo hội, tiền đề ý tưởng cho việc giảng dạy môn Ngữ văn nhà trường Đặc biệt giai đoạn đổi chương trình dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực cho học sinh, việc tìm hiểu tác phẩm với vấn đề điều vô cần thiết, hứa hẹn hiệu đáng mong chờ Hoàng tử bé lựa chọn đưa vào giảng dạy chắc miền đất hứa giúp phát triển lực tiếp cận, thâm nhập vào giới nghệ thuật đồng sáng tạo bạn đọc học sinh, hướng dẫn định hướng có sở giáo viên môn Ngữ văn Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Nghiên cứu- phê bình Hồng tử bé hành trình cịn nhiều dang dở, chưa hoàn tất chiều sâu ý nghĩa mà tác phẩm lạ kỳ gợi Thật khó để tìm cơng trình nghiên cứu học giả lớn tác phẩm này, Việt Nam, gần đây, sách xếp vào danh mục Kinh điển công ty sách Nhã Nam, thay danh mục Sách Thiếu nhi trước Những quan niệm cách tiếp cận phong phú tác phẩm khơng phải khơng có, dừng lại viết tạp chí, blog cá nhân hay review sách… Với việc tìm hiểu khai thác tác phẩm đối tượng nghiên cứu khoa học, cơng trình mang tính học thuật thuộc phạm vi học phần Văn học Tây Âu- Mỹ, thách thức lớn nguồn tư liệu tham khảo có phần khan hiếm, hội, động lực cho người viết đầu tư vào cơng trình, hi vọng mang đến đóng góp có giá trị khoa học cho việc nghiên cứu vấn đề mẻ Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu hình tượng người mát tác phẩm Hồng tử bé, người viết lấy đối tượng tác phẩm với tham khảo có chọn lọc dịch hai dịch giả có uy tín văn đàn Việt Nam Trác Phong Bùi Giáng Trong khuôn khổ niên luận, phạm vi nghiên cứu không vượt xa thân nội dung- hình thức yếu tố liên quan lịch sử phát sinh tác phẩm Cụ thể hơn, dựa vào hoàn cảnh sáng tác tiểu sử với nghiệp tác giả Antoine de Saint-Exupéry, theo chi tiết, hình ảnh biểu tượng, nhân vật cốt truyện, tuyến kiện tác phẩm, tiền đề để người viết tìm hiểu cách có định hướng, có sở đề tài nêu Phương pháp nghiên cứu: Để tìm hiểu hình tượng người mát Hồng tử bé, niên luận sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: Một phương pháp thống kê, hệ thống hóa Với phương pháp này, người nghiên cứu đọc tác phẩm thống kê từ hệ thống hóa hình ảnh mang tính biểu tượng cho ý niệm người, đặc biệt chắt lọc ý niệm liên quan đến mát mát Hai phương pháp phân tích, tổng hợp, cắt nghĩa mang đến nhìn vừa khái qt, tồn diện vừa chi tiết, sâu sắc vị trí ý nghĩa hình tượng người mát tác phẩm, từ tìm mối liên hệ chúng kết cấu bề sâu, giải mã kết cấu tìm ý nghĩa hình tượng Ba phương pháp liên ngành giúp tìm mối liên hệ hình tượng người mát với đời, nghiệp tác giả Antoine; diện mạo văn học kỷ XX Đồng thời, việc sử dụng phương pháp cách vận dụng vai trò tích hợp nghiên cứu khoa học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: Bài niên luận thực với mục đích tìm giải mã cách sâu sắc ý nghĩa hình tượng người mát tác phẩm Hoàng tử bé nhà văn Antoine de Saint-Exupéry, từ mở cách tiếp cận ý nghĩa chưa có cho tác phẩm, tạo điều kiện cho nghiên cứu- phê bình tác phẩm nói riêng, nghiên cứu hình tượng người văn học nói chung Để thực mục đích đề ra, niên luận thực nhiệm vụ làm rõ điểm bật đời, nghiệp tác giả với cảm thức đời có ảnh hưởng đến tư tưởng tác phẩm; sau tìm hiểu cụ thể tác phẩm từ hoàn cảnh sáng tác đến biểu tượng người, đặc biệt người mát với cách tìm hiểu chia theo phương diện có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, dựa vào diễn biến cốt truyện; cuối cùng, niên luận chắt lọc đánh giá số đặc sắc nghệ thuật góp phần xây dựng thành cơng hình tượng người mát tác phẩm Các nhiệm vụ triển khai giải quyết, theo cấu trúc Phần Nội dung niên luận, gồm có ba chương: - Chương 1: Những vấn đề chung - Chương 2: Mất mát hành trình tìm lại điều mát người Hoàng tử bé - Chương 3: Nghệ thuật xây dựng hình tượng người mát Hoàng tử bé PHẦN NỘI DUNG: CHƯƠNG 1: Những vấn đề chung 1.1 Tác giả Antoine de Saint-Exupéry Hoàng tử bé 1.1.1 Antoine de Saint-Exupéry – nhà văn kỳ lạ Antoine de Saint-Exupéry sinh ngày 29 tháng năm 1900 thành phố Lyon nước Pháp Ông sống ngày tháng thơ ấu trong gia đình q tộc địa phương lâu đời với người cha làm chuyên viên công ty bảo hiểm mẹ người kể chuyện thánh cho ơng nghe trước ngủ Có lẽ dịng mạch khơi nguồn cho tâm hồn văn chương ông sau Năm Saint-Exupéry lên tuổi, cha ơng bệnh đột quỵ, bà Marie de Exupéry mẹ ông đưa đến Le Mans vào năm 1909, lâu đài SaintMaurice-de-Rémens người dì Từ đây, ơng trải qua năm tháng tuổi thơ yên bình với người thân gia đình Năm ơng lên tuổi, mẹ ông tặng sách khu rừng nguyên sinh với vẽ trăn nuốt ác thú Chính chi tiết ngày thơ ấu ông đưa vào tác phẩm lừng danh Hồng tử bé sau Nhờ dạy bảo truyền cảm hứng mẹ, cậu bé Antoine lên 13 tuổi giỏi tiếng Latin, bí mật dịch sách Julius Caesar để tìm hiểu thức hoạt động cỗ máy chiến tranh La Mã Ông theo học trường dòng Jesuit Montgré Le Mans, trường Công giáo Thụy Sĩ (1915-1917) Sau thi rớt trường dự bị đại học, ông đăng ký học môn kiến trúc trường cao đẳng Beaux-Arts Có thể khẳng định rằng, Antoine de Saint-Exupéry nhà văn kỳ lạ Điều hồn tồn có sở lẽ, ơng đâu nhà văn bình thường với sách bút, bàn giấy, ơng cịn phi cơng với chuyến bay ngàn dặm Những dòng văn nảy nở vượt mây không trung đồng hành, chắp cánh cho nghiệp văn chương ông vượt qua giới hạn biên giới, dân tộc thời đại Bước ngoặt đời xảy vào năm 1921, ông nhập ngũ gởi đến Strasbourgh để dự khóa huấn luyện phi cơng Ơng bay chuyến với máy bay Sopwith F-CTEE vào ngày tháng năm 1921 Năm 1922, ông lấy phi cơng, sau định cư Paris, nơi ông khởi viết văn Sau chấp chới, chông chênh, may mắn nghiệp viết lách, kinh doanh đời sống hôn nhân, cuối ông cho đời truyện ngắn đầu tay Người lái máy bay (L’Aviateur- 1926) tạp chí văn học Le Navire d’argent Sau đó, ơng làm chun chở thư tín cho ropostale – cơng ty thương mại hàng không Bắc Phi năm cơng việc thực Cơng việc khó khăn, hiểm nguy làm ông phải trải qua nhiều lần chết hụt Ông tìm sâu sa mạc Sahara, làm giám độc vùng bay Cap Juby Rio de Oro năm 1928 Sự độc vẻ đẹp hoang dã, bí hiểm sa mạc làm mê đắm ông, để ông đưa đắm say vào văn chương, tác phẩm Hồng tử bé Thành trì (1948) Trong suốt năm rịng sau đó, Saint-Exupéry tập trung hoàn thành tiểu thuyết Tàu thư phương nam (1929) Tác phẩm mang dấu ấn nghề rõ nhiệt tình ca ngợi lịng dũng cảm phi cơng đầu tiên- người bất chấp hiểm nguy đua tranh tốc độ để chiến thắng đồng nghiệp đưa thư họ theo đường tàu hỏa đường thủy Mạch truyện khác song hành với mạch tiểu thuyết mơ tả tình bất thành tác giả với nữ văn sĩ Louise de Vilmorin Tám năm sau, tác phẩm đạo diễn Robert Bresseo dựng thành phim Cũng năm 1929, Saint-Exupéry đến Nam Mỹ làm cơng việc chun chở thư tín qua dãy Andes Những trải nghiệm góp phần tạo nên cốt truyện Bay đêm, tiểu thuyết thứ ông Tác phẩm trở thành sách bestseller bình diện quốc tế, đoạt giải Femina danh giá được đưa lên ảnh vào năm 1933, với góp mặt nhiều ngơi điện ảnh tiếng như: Clark Gable Lionel Barrymore Câu chuyện kể Rivière, người phụ trách sân bay kiên nghị, đầy nhiệt huyết từ bỏ tất ý định hưu xem mục đích đời cơng việc chuyên chở thư tín Những tưởng nghề viết nghề bay yên ổn chắp nối cho nghiệp vị nhà văn- phi cơng này, tai nạn liên tiếp đổ ập đến đời ông Năm 1931, sau lập gia đình với người tình tên Consuelo Gomez Castillo khởi làm phi công thử nghiệm cho Air France nhiều công ty hàng khơng khác, ơng cịn viết cho tờ Paris-Soir mơ tả cố khẩn cấp Moscow năm 1936, cho đời hàng loạt viết Cuộc nội chiến Tây Ban Nha Đến đây, đời phiêu bạt, mai Saint-Exupéry dường thực bắt đầu Bằng tất số tiền tích góp được, ơng mua máy bay hiệu Caudron Simoun cho riêng mình, để thỏa ước mơ tự bay khắp Nhưng khơng may, ơng gặp tai nạn máy bay đến hai lần Lần thứ nhất, máy bay Caudron Simoun rơi Libya Lần thứ hai, vào năm 1937, ông máy bay khác gặp nạn chấn thương nghiêm trọng Guatemala Những biến động, trắc trở nghề không làm nhà văn ngi khao khát viết nghề bay Với động viên người bạn André Gide, Xứ người - sách nghề lái máy bay Saint-Exupéry cho đời năm 1939, đoạt giải Grand Prix du Roman Viện Hàn Lâm Pháp 1939 giải National Book Award Mỹ Cuốn sách chuyển thể thành phim gây hứng thú cho đạo diễn Jean Renoir Ngài thảo luận với tác giả không nội dung nghề lái máy bay mà chủ đề văn học mà sách ông đề cập đến Tiếc thay, lúc Hollywood dựng phim phim trường Do đó, ý tưởng mà Renoir đưa việc dựng phim địa điểm mơ tả truyện điều bất khả thi, nên chẳng nhà sản xuất đồng ý làm phim Chiến tranh Thế giới lần II xảy ra, sau nước Pháp bị thất thủ, Saint-Exupéry gia nhập quân đội thực nhiều nhiệm vụ người phi công, ông bị đánh giá không đủ khả lái máy bay chiến đấu mắc phải hàng loạt chấn thương tai nạn trước Tuy vậy, SaintExupéry phong tặng huân chương Croix de Guerrehuân chương nhà nước Pháp trao tặng cho cá nhân đơn vị có thành tích Chiến tranh Thế giới lần II Ông rời Mỹ năm 1942, bị phê phán người đồng hương khơng ủng hộ lực lượng Nước Pháp Tự Do de Gaulle London Chính tác động cảm thức chiến tranh tạo nên ẩn ức cho tâm hồn nghệ sĩ, hình hài phi công Tác phẩm Phi công chiến tranh (1942) mô tả chuyến bay tuyệt vọng ông giới tuyến quân địch, nước Pháp thực bị đánh bại Năm 1943 ông sống lưu vong nước Pháp bị chiếm đóng Chính thời gian này, ơng không bay theo nghĩa, ẩn ức dồn vào trang viết, Hoàng tử bé –tác phẩm tiếng ông đời Ngày 31 tháng Bảy năm 1944, lần thực nhiệm vụ, máy bay ơng tích khơng phận Địa Trung Hải Saint- Exupéry công nhận “hi sinh nước Pháp” Sự nghiệp phi cơng- nhà văn ông khép lại dư vang chúng chưa ngân nga đến tận ngày Một đời lạ kỳ, kết hợp, song đôi lại kì chuyến bay- trang viết làm nên nhà văn, người nghệ sĩ chưa-bao-giờ-ngừng-bay 1.1.2 Hoàng tử bé – tác phẩm kỳ lạ Như tác phẩm khác vị văn sĩ- phi cơng, Hồng tử bé gắn liền với đời bay ông Nhưng điều kỳ lạ đầu tiên, duyên khơi gợi cảm hứng giúp ông viết nên kiệt tác từ vận rủi, tai nạn máy bay Vào lúc 14 45 phút, ngày 30 tháng 12 năm 1935, sau chuyến bay 19 tiếng 38 phút lộ trình tới Sài Gịn với người bạn hoa tiêu André Prévot, máy bay Antoine de SaintExupéry bị rơi sa mạc Sahara Để giành giải thưởng 150.000 franc, họ cố gắng bay từ Paris tới Sài Gòn nhanh người bay trước máy bay Caudron C-630 Simoun n°7042 (seri F-ANRY) Wadi Natrum cho địa điểm rơi máy bay May mắn hai người sống sót qua vụ tai nạn, họ phải đối mặt với nỗi lo lắng nước, thiếu nước sa mạc Sahara Chiếc đồ họ có q cũ mờ mịt, khơng có ích Nho, táo rượu tích trữ sẵn giúp họ trụ vững ngày, tất họ có Khơng có cách để giải tình trạng này, hai người bắt đầu bị ảo giác Từ ngày thứ hai sang ngày thứ ba kể từ gặp nạn, thể họ bị nước rõ rệt chí khơng thể đổ mồ hôi Điềm may lại đến vào ngày thứ tư, người Ả Rập du cư cưỡi lạc đà phát họ cấp cứu cho tình trang nước, cứu sống hai người Kí ức kinh nghiệm thực tế lấy làm cảnh mở đầu cho gặp gỡ nhân vật Hoàng Tử Bé, Saint-Exupéry viết việc bị bỏ lại sa mạc máy bay bị hỏng Hoàng tử bé (tên tiếng Pháp: Le Petit Prince), xuất năm 1943, đánh giá tiểu thuyết tiếng nhà văn- phi công Pháp Antoine de Saint-Exupéry Trong thời kì nhà văn sống lưu vong nước Pháp bị chiếm đóng, ngơi biệt thự The Bevin House Asharoken, New York, Long Island, Saint-Exupéry vừa viết vừa vẽ tranh minh họa cho sách suốt nhiều ngày đêm Quãng thời gian này, có bánh kẹp trứng trộn, gin tonic, Coca Cola thuốc làm bạn với ông nhà rộng lớn Nỗi cô độc trầm tư, cảm thức ẩn ức đời, chiến tranh, đất nước ngấm vào tác phẩm ông tự nhiên, đầy kín đáo tinh tế Khi tác phẩm nhà Reynal & Hitchcock in Mỹ năm 1943 với 260 tiếng Pháp 525 tiếng Anh Katherine Woods vài tuần, tác giả lại lên đường sải cánh chuyến bay cho Lực lượng Không quân Pháp mà chưa nhận đồng nhuận bút Sau này, ông không kịp trở để nhận nhuận bút cho tác phẩm tuyệt vời nhất, tác phẩm cuối Hồng tử bé dịch sang 250 ngôn ngữ (bao gồm tiếng địa phương) bán 200 triệu khắp giới, trở thành sách bán chạy thời đại phát triển trở thành seri truyện tranh 39 chương Thậm chí, năm 2015, tác phẩm chuyển thể thành phim hoạt hình gây tiếng vang lớn nhiều quốc gia giới Tuy tác giả kết thúc nghiệp từ sớm, có lẽ đứa tinh thần mà ơng để lại không ngừng tỏa sáng, cho thời gian trôi qua Sau 75 năm kể từ đời, Hoàng tử bé sách cho kỳ lạ vào loại bậc ngụ ngôn đầy ý nghĩa Một sách xếp vào danh mục sách thiếu nhi, với thứ ngôn ngữ giản dị, giàu chất thơ, sáng dí dỏm, lại mở triết lí, suy ngẫm vơ sâu sắc cho người lớn Như dịch giả Trác Phong bình luận: “Tuổi trẻ đọc để ni mộng bình sinh, cịn tuổi già đọc để ngấm nỗi nhân sinh” Tác phẩm mang đến hình ảnh gần gũi với trẻ thơ: bơng hồng, hồng tử, cáo, cừu,… lại gửi gắm nhiều ngụ ngôn triết lí tầng ngơn từ, việc kết cấu hình ảnh tạo thành biểu tượng Cả câu chuyện giới nhiều màu sắc hồn nhiên không tranh tô vẽ tay Thế giới trẻ thơ Hồng tử bé có gam màu u uẩn mà đỗi nên thơ Ai nói trẻ thơ khơng biết buồn? Ai bảo trẻ thơ khơng thể chiêm nghiệm, suy ngẫm? Đó giới nơi mắt sáng trẻ thơ nhận mối quan hệ đối cực đời sống vơ phức tạp: trẻ con- người lớn, tình yêu- vị kỷ, điều cảm thấy- điều nhìn thấy, người- công cụ… để hồn nhiên mà chân thành nhận rằng: “Người ta ln nhìn rõ trái tim Con mắt thường ln mù trước điều cốt tử” Triết lí đâu phải người lớn hiểu cách thông tuệ? Trở hành trình khám phá trẻ con, biểu tượng, ngụ ngôn thật phát huy tác dụng, chúng vào cảm tính tác động đến lí tính, làm thơng điệp tự nhiên nảy nở lưu lại dấu ấn thật sâu tâm trí hệ độc giả Thật có tác phẩm văn chương mở rộng phổ đọc từ tuổi trẻ đến tuổi trưởng thành Hoàng tử bé Cũng thật có tác phẩm kỳ lạ sau bảy thập kỉ xuất hiện, người ta chưa giải mã hết tầng sâu ý nghĩa mà bao chứa Mỗi lần đọc Hồng tử bé lần nhìn lại, nghĩ lại đời, lần khám phá phá giá trị, thông điệp mẻ ẩn sau chất thơ đầy mộng ảo hình tượng Chính sâu xa, mở biên độ ý nghĩa khơng ngừng khơi gợi chiều kích suy tưởng cho hệ bạn đọc để thêm lần đọc, có thêm hành trình đến với vơ số hành tinh đầy bí ẩn ngân hà 1.2 Giới thuyết hình tượng người Một chiều kích đầy hứa hẹn mà tác phẩm gợi ngụ ngơn số phận giá trị người, tạo từ hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng lớn, tạo thành hình tượng người Đọc, tìm hiểu nghiên cứu Hồng tử bé mà bỏ qua hình tượng người tác phẩm nhắm mắt làm ngơ trước giá trị cốt lõi mà giới đầy suy tưởng bày trước mắt Bởi suy cho cùng, văn học khơng nói chất vấn người người trạng thái tồn mình? 10 Khi người lớn trở thành cơng cụ mà phần lớn để phục vụ cho tư tưởng nhỏ bé, eo hẹp, ích kỉ thân, với hồng tử bé, “người lớn khác thường” Sáu người lớn cậu gặp nơi sáu hành tinh mang đến cho cậu ý niệm kì cục, khó hiểu người Họ định danh cơng việc mình, người tính cách họ khơng có máy móc cố chấp làm điều chí vơ nghĩa Sáu người lớn với vai trị khác nhau, họ mang điểm chung khả cảm nhận trái tim, khả nhìn rõ chất việc, chí nhìn rõ thân Trong vần xoay cơng việc, máy móc, số đếm hay ham muốn, họ trở nên vơ minh có phần ngớ ngẩn Đó liệu có phải sáu người sáu hành tinh xa lạ, biểu tượng kiểu người lớn ta thường thấy đời sống hàng ngày, người mải mê với vật chất, cơm áo gạo tiền, ta dễ biến thành công cụ Từ vô thức đến mức nhận thức, người công cụ trở nên mát thật nhiều điều giá trị Trên trái đất, hồng tử bé tìm thấy người bạn xứng đáng, người bạn thực thụ mình, người phi cơng bị rơi máy bay sa mạc Nhưng dù sao, trưởng thành, cho dù tâm hồn sáng anh cố gắng giữ cho không vẩn đục, anh có lúc khơng khỏi vai trị cơng cụ Khi máy bay hỏng người phi công “bận” sửa chữa động cơ, hồng tử bé kể bơng hoa anh lại tâm vào “những chuyện nghiêm túc” Điều làm buồn đau thất vọng lịng hồng tử khơn xiết Thì ra, dù người ta có cố gắng đến để giữ gìn tâm hồn ngần, lẽ trưởng thành, lớn lên, cơng việc cố làm ta phải bận tâm, phải thực dụng mà quên điều ta có, điều ta phải trải nghiệm trái tim Nỗi đớn đau giọt nước mắt hồng tử bé ịa 20 khóc phải nỗi thổn thức tác giả Antoine de Saint-Exupéry số phận mát Có nhiều khẳng định cho rằng, Hồng tử bé tác phẩm viết mát chiến tranh, người trở thành công cụ chiến đấu cho điều phi nghĩa Tác giả với vai trị phi cơng qn đội có lẽ mang cảm thức lớn nỗi mát Sáng tác câu chuyện vào lúc đất nước Pháp bị chiếm đóng, cảm thức mát khơng dừng lại việc nhìn nhận giá trị người mà nỗi mát ý nghĩa tồn văn minh, văn hóa đất nước Chiến tranh, với lên ngơi vũ khí người cơng cụ làm nhiều giá trị nhân văn, nhân người Đó nỗi đau, bi kịch ẩn sâu hình tượng, nhân dịng cảm xúc u uẩn qua hành trình viễn du hồng tử mà kín đáo cất lên 2.1.3 Con người trăn trở, băn khoăn trước nguy mát Nhà văn Antoine de Saint-Exupéry với hình tượng hồng tử bé gửi gắm cảm thức người băn khoăn, trăn trở trước nguy mát Đó người mang tâm hồn ngần, khiết trẻ thơ, trước biến cố, nỗi đau, thất vọng đời, tâm hồn mong manh liệu có gìn giữ vẹn ngun thở ban đầu? Hồng tử bé nhìn người phi cơng “cậu chàng bé nhỏ lạ thường” Với hình hài bé nhỏ, hồng tử bé gợi bóng dáng đứa trẻ, tâm hồn cậu trú ngụ thân hình tâm hồn khiết trẻ thơ Như vậy, từ cách miêu tả chân dung tên gọi “hoàng tử bé”, người kể chuyện đem ý niệm trẻ thơ gắn với hình tượng nhân vật Đó trạng thái người chưa trưởng thành, chưa lớn lên, chưa mát mang trái tim nhiệt thành sáng Chân dung vô phù hợp với quan niệm người kể chuyện người lớn- trẻ con, phù hợp với tính cách, suy nghĩ hồng tử bé dần lộ sau Hồng tử bé khơng đơn độc, cậu sở hữu “gia tài” hành tinh B612 với bơng hồng kiêu kì mà cậu u thương, ba núi lửa mà tuần cậu nạo vét mầm tốt lẫn xấu nảy nở nhanh Đó tinh cầu nhỏ bé, khơng lớn nhà bao, nơi ngày cậu ngắm 21 mặt trời lặn đến 44 lần, nhỏ bé vậy, hành tinh đủ đầy Hồng tử bé sở hữu hành tinh lẽ cậu săn sóc cho thứ cách vơ cẩn trọng đầy tình u thương với trách nhiệm Hành tinh cậu khơng thiếu thứ gì, có tình u, nỗi giận hờn, kiêu kì, mầm mống thiện ác Ta tưởng như, hoàng tử bé người thật giàu có, cậu bình n hành tinh ngày, cậu khơng định rời bỏ hành tinh lời bơng hồng làm cậu vơ đau khổ Đến đây, hành trình cậu bắt đầu Quả thực, người sống với hạnh phúc vẹn tròn với tâm hồn sáng khiết thuở ban sơ, người khơng có va đập, chạm trán với hỉ, nộ, ái, ố đời Mà có người sống khơng va vào đời này? Hoàng tử bé vậy, cậu đem lịng u thương bơng hoa hồng kiêu hãnh lo cho nỗi lo cô nàng, đau nàng giận dỗi khổ lời vơ thưởng vô phạt cô Tâm hồn cậu đứng trước nguy bị làm tổn thương, đớn đau chực chờ nát vụn, cậu tâm lên đường, nương theo di trú đàn chim để làm trốn chạy Ngay từ phút giây chuẩn bị cho chia tay, cậu lại tìm cảm giác dịu lần cuối làm cơng việc săn sóc hàng ngày cho hành tinh Cậu tưởng chẳng cần trở nữa, cậu có chút phiền muộn nhổ 22 hạt mầm bao báp cuối Hoàng tử bé chuẩn bị kĩ lưỡng cho chuyến Đến phút cuối, nàng hoa hồng cậu nói lời xin lỗi đầy thổn thức chúc phúc cho cậu, “nàng khơng muốn cậu nhìn thấy nàng khóc Đó bơng hoa mực kiêu hãnh” Chính phút giây cuối này, tình cảm bơng hồng bộc lộ cách kín đáo Hóa ra, người ta phải đợi đến lúc chia li, đợi đến giây cuối dũng cảm nói cảm xúc Như vậy, hồng tử bé phải đứng trước nguy mát “gia tài” mình, để nhận tình cảm bơng hồng yêu thương Từ đây, hành trình viễn du cậu bắt đầu Đó hành trình kỳ lạ nhiều băn khoăn Cậu gặp người lớn đặt nhiều câu hỏi, “đời cậu chưa bỏ lửng câu hỏi đặt ra” Những băn khoăn hoàng tử bé câu hỏi đỗi đơn giản hồn nhiên, người lớn cậu gặp sáu tiểu hành tinh không làm cậu thỏa mãn, cậu thấy họ thật khác thường kì cục Đến trái đất, nỗi băn khoăn, trăn trở nhân lên gấp bội điều cậu nhìn thấy Đó rắn thơng tuệ đầy bí hiểm, cho người ln ln đơn; cịn hoa ba cánh “tầm thường lãng nhách”, vườn hồng năm nghìn bơng giống bơng hoa cậu Nỗi băn khoăn, trăn trở đến vỡ òa thành nỗi thất vọng: “Mình tưởng giàu có với bơng hoa độc vơ nhị, mà sở hữu bơng hồng bình thường Một ba núi lửa cao đến đầu gối nữa, mà số có lẽ tắt vĩnh viễn rồi, chẳng khiến trở thành hồng tử lớn hết’ Rồi cậu nằm phục xuống cỏ khóc.” Những giá trị mà cậu tin sống chúng đứng trước nguy bị phá hủy hoàn toàn Khi người đứng trước khủng hoảng niềm tin, tâm hồn ta mong manh vỡ vụn khoảnh khắc Hành trình sống người giống viễn du hồng tử, giá trị cốt lõi ln có nguy lụi tàn trước biến chuyển, vần xoay đời Băn khoăn, trăn trở trạng thái tinh thần thường thấy người Điều khơng xấu xa hay đáng buồn, lẽ biết trăn trở, bấp bênh không ngừng băn khoăn, không ngừng nghi hoặc, lúc người sống cao độ với nhân tính khát 23 vọng Những nếp mịn cố hữu suy nghĩ người, làm cho người thành công cụ (như nhà bn, nhà địa lí, ơng vua,…), làm người quen với guồng sống thường ngày, lực ngạc nhiên, lực băn khoăn, khơng cịn nhu cầu tìm hiểu giới thân mình, điều đáng sợ Hồng tử bé đứng trước nỗi thất vọng vỡ òa, đứa trước câu hỏi lớn vô giá trị mà cậu tin tưởng, động lực để cậu tiếp tục hành trình tìm kiếm câu trả lời đích thích Đó người thực sống khao khát sống cách ý nghĩa với thân 2.2 Con người hành trình tìm lại điều 2.2.1 Con người dám để nhận học điều cốt tử Đứng trước trăn trở, băn khoăn nguy mát, hồng tử bé khơng chấp nhận mà định làm chuyến xa hành tinh Đó khơng phải trốn chạy kẻ nhu nhược, yếu đuối, hành trình đầy can đảm người dám vượt qua hoài nghi, vượt qua sợ hãi để kiếm tìm điều giá trị Để chuẩn bị cho hành trình này, cậu săn sóc lần cuối cho hành tinh với cảm giác dịu xen lẫn nuối tiếc, buồn đau Đó giá nhỏ, khởi đầu cho gian nan, đánh đổi cậu Không phải trải qua cảm giác “lần cuối” với điều thành thân thương, gắn bó với cậu, điều gia tài cậu, hồng tử bé cịn phải rời xa người tình cậu u- bơng hồng kiêu hãnh Trên hành trình mình, hồng tử bé gặp người lớn “thật khác thường” hành tinh nhỏ bé riêng họ, đối mặt với tính cách tư tưởng hồn tồn khác biệt Vậy mà trái tim khiết cậu chưa bị mờ đục đi, thêm sáng ấm áp Đó phải nhờ lĩnh tình cảm chân thành giúp cậu “bảo toàn” giá trị ban sơ vẹn nguyên Khi thấy bơng hồng giống hệt người tình mà nghĩ nhất, đóa hoa xinh đẹp rạng rỡ đóa hồng cậu, trái tim sáng bị cứa vết dao làm cậu vỡ òa nỗi thất vọng nước mắt Nếu khơng có lịng can đảm, có lẽ cậu gục ngã mãi Nhưng may mắn thay, cáo thông thái phần thưởng đến để an ủi trái tim khiết cậu 24 Những quan niệm, triết lí sống, người, tuần dưỡng, vẻ đẹp đích thực Cáo khiến hoàng tử hiểu nhiều điều lấy lại tinh thần, tiếp tục niềm tin tình u với đóa hồng Cáo dạy hồng tử học “thuần hóa” người với thứ họ yêu, để cậu nhận bơng hồng riêng cậu khác với năm nghìn bơng hồng chỗ nào:“Các cô chẳng giống hồng tơi chút nào, chưa cả, cậu bảo chúng Chẳng có hóa chẳng hóa Các cô giống cậu cáo trước Chỉ cáo trăm nghìn cáo khác Nhưng biến cậu ta thành bạn, cậu ta đời” Vậy “thuần hóa” việc người tạo nên mối quan hệ, liên kết tình cảm, cảm xúc với người khác, khiến ta trở nên gắng bó với nhau, tương cảm với có quan tâm lo lắng cho Đây dạng biểu tình u Chính lí giải “thuần hóa” cáo gợi lên lịng hồng tử suy nghĩ đóa hoa hồng mình: “Có đóa hoa…ta tưởng nàng tuần dưỡng ta” Tình u khơng thể đồng hóa với tồn nhất, tình u khơng thể xuất phát từ cảm nhận vẻ vật, tình yêu cảm nhận từ bên trong, q trình “thuần hóa” hai vật thể để tạo nên liên kết tương giao Tình u cần có rung cảm xuất phát từ trái tim người, việc hẹn hị mà cáo hẹn với chàng hồng tử:“Ví dụ nhé, cậu đến vào lúc bốn chiều, từ ba tớ bắt đầu vui sướng rồi” Và tình u thật cần phải có xúc cảm luyến lưu chia cách, : “Ôi!”, cáo nói, “Tớ khóc mất” Chính thương u, rung động dành cho đóa hồng hồng tử khiến trở nên đặc biệt trở thành lòng cậu Hiểu điều này, hoàng tử chọn trở với hành tinh bé xíu Cậu nhận khẳng định chắn tình cảm dành cho bơng hồng Nàng đỏng đảnh nàng muốn cậu yêu thương, dỗ dành, nàng đỏng đảnh với riêng cậu mà thơi Kì thực giới này, có nàng bơng hoa đặc biệt nhất, hoa riêng cậu Đã đến lúc cậu cần phải trở về, trở để bảo vệ yêu thương đóa hồng Như thế, ta nhận suốt hành trình đời, thường phải xa 25 xơi nhận điều quý giá, thiêng liêng gần Bài học cáo thơng thái dành cho hồng tử bé học mà người đọc nhận giá trị tình u đích thực Tình u khơng vẻ bề ngồi rực rỡ vật khác mà lụi tàn, khơng thể thời gian trơi nhanh hay khơng gian xa xơi chia cách mà mờ nhạt Chính rung cảm ban đầu, quan tâm lo lắng, hờn giận tủi thân làm cho hai tâm hồn trông đợi hội ngộ hướng Như vậy, học cáo điều cốt tử nhìn thấy, cảm nhận thấy trái tim khẳng định thành xứng đáng mà hồng tử bé nhận can đảm lên đường Đã đến lúc, hành trình cậu khép lại đề mở đường ngập đầy ánh sáng hi vọng 2.2.2 Con người dám trở để tìm lại miền ngun vẹn tính sơ khai Nếu lên đường cần tâm thật nhiều can đảm trở hành trình đầy khó khăn cần thật nhiều dũng cảm Hoàng tử bé định trở hành tinh nhỏ bé để “chịu trách nhiệm vĩnh viễn” với nó, biểu tình u thương với điều sở hữu Trên hành trình này, rắn sứ giả dẫn đường cho cậu Con rắn, giống hầu hết thứ câu chuyện, có nhiều ý nghĩa Theo đạo Kitơ giáo, rắn có ý nghĩa cụ thể dạng ác quỷ cám dỗ khiến Adam Eva bị đuổi khỏi vườn địa đàng Con rắn tượng trưng cho chết Tuy nhiên, sách, rắn phương tiện để hoàng tử quay trở lại hành tinh - phương tiện kì bí giàu ma thuật Theo nghĩa này, loại cứu tinh Cái ngã xuống hồng tử bé khơng phải gục ngã thất bại, bước để tái sinh, quay nơi cậu Dĩ nhiên, khơng có khởi đầu hay kết thúc nhẹ nhàng, bình yên Để giữ lại hay bảo vệ giá trị đó, người phải đánh đổi, chí hi sinh Điều mà hồng tử bé lấy để đánh đổi thể mình, “một vỏ cũ bị bỏ Những vỏ cũ chẳng việc 26 phải buồn…” Cuối cùng, điều cốt lõi, giá trị đích thực ln lại Do đó, ngã xuống hoàng tử bé chẳng khác vút bay nơi bầu trời Hồng tử bé hồn thành chuyến đi, hồn thành hành trình khám phá vũ trụ, khám phá thân mình, để đến trái tim cậu ngần khiết, cậu trở lại với nơi thuộc Hành trình trở hành tinh hồng tử bé mang ý nghĩa hành trình người tìm với tính sơ khai mìnhđiều mà lúc mải lớn lên, có ta vơ tình làm lạc Nhưng giống việc hoàng tử bé không ngừng băn khoăn, trăn trở, việc ta nhận cần tìm lại điều mát có quan trọng có ý nghĩa việc ta yên lịng với điều chẳng đổi khác Vì có điều đời, chúng có giá trị ta biết nâng niu không ngừng kiếm tìm chúng Nhớ lại học cáo: “Nhưng mắt thường mù Phải tìm trái tim”, người phải tìm tính sơ khai chân thành trái tim, hồn nhiên mộng ước, cảm tính thuở ban sơ Có vậy, điều cốt tử dần ra, điều mát dần trở lại Đó mong ước muôn đời người hay sao? Tiểu kết: Hình tượng người mát Hồng tử bé cảm nhận triển khai qua mắt trẻ thâm trầm, hành trình lạc tìm thấy nhân vật, xuất phát từ cảm thức đời, người giá trị sống tác giả Antoine de Saint-Exupéry Con người hành trình trưởng thành lớn dần lên chắn đối mặt với nguy mát, trăn trở, vỡ lẽ không ngừng Làm giá trị cốt tử, người lớn tập trung vào số cằn khô, thấy mũ mà không thấy voi bụng trăn, trí tượng tượng phong phú sống động đứa trẻ mà họ quên Làm thấu hiểu mình, người trở thành công cụ, đời biết sống guồng quay vật chất, guồng quay ảo tưởng mà họ tự đặt ra, dù guồng quay thật đơn độc, vô nghĩa lý Dần dần, lớn lên, người chẳng cịn cỗ máy, vô hồn, yêu thương, không thực “chuyện nghiêm túc”, điều cốt tử Nhưng Hồng tử bé khơng dừng lại bi kịch người, câu 27 chuyện đầy thâm trầm mà sáng nhắc ta hành trình tìm lại điều mất, thực hành trình làm nên giá trị sống người Bởi lẽ, biến chuyển đời, có lẽ khơng chưa băn khoăn, trăn trở, nghi ngờ, ngạc nhiên hay sợ hãi Điều quan trọng có dám lên đường để kiếm tìm dám quay với tính sơ khai, tự nhiên thuở ban sơ hay khơng? Hành trình hồng tử bé rong ruổi khắp hành tinh hành trình người nhìn lại giới, nhìn lại lần để cảm nhận trái tim điều cốt tử Với nhìn mắt trẻ thâm trầm, Hồng tử bé không đơn giản sách viết cho thiếu nhi cổ tích cho người lớn, cịn huyền thoại số phận lĩnh người, mang sức mạnh giá trị vượt thời gian CHƯƠNG 3: Nghệ thuật xây dựng hình tượng người mát Hoàng tử bé 3.1 Những biểu tượng mang ý niệm Góp phần khơng nhỏ vào thành cơng việc xây dựng hình tượng người mát biểu tượng mang ý niệm tác giả dụng cơng xây dựng Đó hệ thống biểu tượng liên tục gợi trường nghĩa đối lập: trẻ con- người lớn, vật chất- tinh thần, tình yêu- ích kỷ,… Trong đó, cần phải kể đến nhân vật mang ý nghĩa biểu tượng, trở thành hình tượng người Hồng tử bé biểu tượng lớn cho tồn thiên truyện, hình tượng người mang trái tim khiết, thánh thiện, người không ngừng trăn trở, băn khoăn ý nghĩa đời, dám can đảm để tìm câu trả lời thích đáng Những nhân vật nhà vua, kẻ hợm hĩnh, kẻ say rượu, nhà địa lý,… sáu hành tinh mà hoàng tử ghé qua biểu tượng cho kiểu người lớn, người công cụ, người mát nhiều giá trị sống khô cằn họ Người lớn đại diện cho giới hàng ngày, khơng có thời gian cho trí tưởng tượng, người bị vào nhiệm vụ vơ ích Tất người trưởng thành bị mắc kẹt lối mòn tương tự Đặt cực đối lập với ý niệm trẻ thơ mà hình tượng hồng tử 28 bé gợi ra, biểu tượng tô đậm quan niệm bi kịch mát người Ngoài ra, biểu tượng vật, đồ vật mang ý nghĩa sâu sắc với lớp ngụ ngôn mà tác phẩm đặt Con cừu chí khơng phải nhân vật thực mà tưởng tượng, hết, vẽ Điều quan trọng vẽ thỏa đáng cừu khơng phải hình vẽ xác cừu cụ thể, mà thùng chứa cừu Vì vậy, hiểu cừu biểu tượng ham muốn vô thức, trí tưởng tượng - thứ muốn thực mô tả theo cách cách trực tiếp Con chiên hiểu biểu tượng tôn giáo: Chúa Kitô gọi "con chiên Thiên Chúa” Hình ảnh thùng với cừu bên hiểu đại diện cho đức tin- giống cừu, đức tin niềm tin vào bạn cảm thấy đúng, khơng thể nhìn thấy Đó chế để người ta nhận điều cốt tử, học mà cáo dạy Hình ảnh bơng hồng tượng trưng cho tình u Hoa thường đại diện cho vẻ đẹp, duyên dáng tinh khiết, nàng hồng hoàng tử kiêu kì hay địi hỏi Điều quan trọng mà hồng tử tìm kiếm hiểu hoa hồng yêu nàng cách hoàn hảo Con rắn, cáo nhân vật mang ý nghĩa cơng cụ trợ giúp cho hành trình hồng tử bé Mỗi nhân vật mang đến ý niệm học riêng, với sắc thái riêng Nếu rắn huyền bí cơng khơng phần lạnh lùng, tàn nhẫn cáo thơng tuệ lại dịu dàng, ấm áp hồn nhiên Còn nhiều hình ảnh biểu tượng mà lần đọc lại, ta lại ngộ thêm ý nghĩa Tất góp cơng vừa tạo nên giới trẻ thơ thần kì, sáng, vừa tạo nên lớp ngụ ngơn sâu sắc đầy tính triết lý cho tác phẩm 3.2 Những đối thoại mang thông điệp Là câu truyện tràn ngập lời đối thoại, câu hỏi, lời giải đáp triết lí phát ngơn khéo léo, giản dị, Hồng tử bé câu chuyện kiện sáng, giản đơn ẩn nhiều thông điệp lớn lao Ta bắt gặp tuyên ngôn khác biệt người lớn trẻ lời người kể chuyện suy nghĩa hoàng tử bé Nếu người kể chuyện 29 dẫn dắt bước đem câu chuyện đến với người đọc nêu lên cảm nhận nhàm chán, khô cằn giới người lớn hồng tử bé dần bộc lộ suy nghĩ tương đồng đối thoại sau Nhưng với mắt nhìn trẻ con, lời đối thoại hồng tử bé khơng làm triết lí hiển lộ mà để chúng cư ngụ nhiều cách nói hình ảnh: “Nếu thương bơng hoa mà bơng hoa lại nhát triệu ức sao, cần nhìn ngắm thơi đủ để ngời thấy hạnh phúc Người tụ nhủ: ‘Bơng hoa ta kia…’ Nhưng cừu ăn bơng hoa với người ấy, tất tắt ngấm! Thế mà điều chẳng quang trọng ư!”; “Như với hoa Nếu ông thương đóa hoa ngơi sao, ngắm nhìn bầu trời vào ban đêm thật ngào Tất nở hoa”… Lời đối thoại nhân vật sáu tiểu hành tinh mà hoàng tử ghé qua bộc lộ chất bi kịch kiểu người mà họ biểu tượng cho Đó lời lệnh liên tục điều hiển nhiên lẫn vơ lí vị vua, lời biện hộ lèm bèm quanh co tên nát rượu, lời nhẩm đếm khô khan với số nhà bác học,… Tất lời đối thoại mang nét hài hước lại khắc sâu lời cảnh tỉnh số phận người vô nghĩa, khô cằn dần Đối thoại rắn hay cáo lời mang tính minh triết rõ ràng Có thể khẳng định, với triết lí ngời kể truyện trực tiếp chêm xem vào mạch truyện, lời đối thoại rắn hay cáo mang đến thông điệp ngắn gọn cốt lõi tác phẩm: “Ở người đơn thơi”; “người ta nhìn rõ trái tim Con mắt thường ln mù trước điều cốt tử” 3.3 Sự kết hợp chất liệu ngơn từ hình ảnh/ tranh vẽ minh họa Với thứ ngôn từ giản dị, sáng, giàu chất thơ, dễ đọc hiểu, sách chí cịn dùng cho người học chữ Vậy mà hình tượng người mát Hồng tử bé lên thật sinh động, sâu sắc, nhờ đóng góp đặc biệt lớn hệ thống tranh vẽ minh họa tác giả sáng tạo nên Antoine de Saint-Exupéry bỏ nhiều tâm sức để hoàn thành vẽ Ông loay hoay với bút vẽ nhiều đêm, với nhiều cà phê thuốc Nửa đêm, ông gọi điện cho bạn bè để tìm lời khuyên Vào tháng 10 năm 1942, câu chuyện viết xong, nhà văn vật lộn với vẽ Con trai triết gia Konnick hình mẫu ơng cho trạng thái định nhân vật chó xù Sylvia Hamilton nguyên mẫu cho ông vẽ cừu tiếng Đôi khi, kiệt sức, ông ngủ gục 30 bàn làm việc, cuối đền đáp ông thành xứng đáng Thế giới diệu kì đầy thơ mộng Hồng tử bé khơng đến gần bạn đọc đến thiếu vẽ với màu sắc trẻo nét vẽ hồn nhiên Có cảm giác lần đọc câu chuyện lần ta gặp lại nhân vật tốt đẹp lẫn khiếm khuyết giới Nhờ đó, hình tượng người, dù người mát hay đủ đầy lên thật sinh động nơi tâm trí người đọc, theo cách đó, chúng trở nên ám ảnh đầy dư ba Ta khơng hình dung hạt mầm bao báp nhỏ bé lớn nỗi đe dọa khủng khiếp cho hành tinh này: …cũng chẳng hình dung xác vẽ voi bụng trăn cách rõ ràng này: Chưa hành tinh nhỏ bé người sống nảy lên trí tưởng tượng ta khơng có tranh sinh động này: 31 Thế giới mà tác giả vẽ thực giới sống, ngập tràn thở hút bạn đọc theo cách riêng Tiểu kết: Như vậy, với ngôn ngữ gần gũi với trẻ thơ, giản dị sáng trong, kết hợp với hình ảnh rực rỡ mà giàu sức gợi, Hồng tử bé xây dựng giới tràn ngập hình tượng ý nghĩa người, có hình tượng người mát Khơng vậy, hệ thống nhân vật biểu tượng mang hàm ý sâu xa thông được phát biểu trực tiếp hay gián tiếp góp phần khơng nhỏ làm hình tượng nhân vật đến gần với độc giả Những đặc sắc nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật thể tài độc đáo phi công- nhà văn đa tài Chắc hẳn, với nghệ thuật biểu cơng phu nhiều giá trị, Hồng tử bé sách níu chân nhiều độc giả lứa tuổi, nhiều quốc gia, thời đại sau PHẦN KẾT LUẬN: Hoàng tử bé khép lại với hành trình vừa kết thúc vị hoàng tử nhỏ nơi hành tinh B612, với đó, hành trình chiêm nghiệm suy tư độc giả vừa bắt đầu mở Một câu chuyện nhỏ nhắn, với cốt truyện hệ thống kiện, nhân vật có phần giản đơn ý nghĩa sâu xa mà gợi sau ngần thời gian chưa nguội tắt Mỗi lần gặp lại hồng tử bé hành trình lần ta tự cho hội nhìn lại giới, nhìn lại thân để thấu suốt điều cốt tử Đó khơng q trình ta nhận học thêm điều gì, mà cịn đường để ta nhìn nhận 32 đánh thứ Câu chuyện khơng học triết lí, đạo đức mẫu mực, cịn lời cảnh tỉnh, dự báo số phận người mát, người công cụ sống ngày phát triển đại Càng thơng minh, lí tính, trưởng thành, khôn ngoan, người dần khả cảm nhận cảm tính trái tim, khả thấu suốt chất việc Hoàng tử bé dạy ta biết lần thử can đảm rời khỏi vùng an tồn mà nhìn lại giới, nhìn lại mình, để lại dũng cảm trở với tính sơ khai, với trái tim ngần trẻ thơ Theo bước dẫn dắt người kể chuyện hành trình miên viễn hồng tử nhỏ, độc giả thấy rõ hình tượng người mát, họ sống đáng thương cằn cỗi để thúc người dám tìm ý nghĩa điều cốt tử, dám trở vể với miền tự nhiên tính sơ khai thuở ấu thơ Hành trình tự nhiên thấm nhuần vào trái tim độc giả hình ảnh biểu tượng sáng mà sâu sắc, thơng điệp phát ngơn triết lí giản dị mà gợi nhiều suy tư, hẳn nhiên, nhờ thứ ngôn ngữ vô dễ chịu, gần suốt không vẩn đục với họa vừa ngộ nghĩnh tươi vui, vừa ẩn chứa ý niệm Người viết tin rằng, hành trình Hồng tử bé khơng dừng lại trang cuối cùng, cịn vang dậy dư ba, đồng hành suốt hành trình sống Đây ngụ ngôn giàu chất thơ, vừa thâm trầm u uẩn, vừa tươi vui sáng ngời tủ sách hệ độc giả *** HẾT *** TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 Antoine de Saint-Exupéry Hoàng tử bé (Trác Phong dịch giới thiệu) NXB Hội nhà văn, 2016 Saint-Exupéry Hoàng tử bé (bản dịch Bùi Giáng) NXB Văn nghệ, 2006 34 ... điều mát người Hoàng tử bé - Chương 3: Nghệ thuật xây dựng hình tượng người mát Hồng tử bé PHẦN NỘI DUNG: CHƯƠNG 1: Những vấn đề chung 1.1 Tác giả Antoine de Saint-Exupéry Hoàng tử bé 1.1.1 Antoine... phu nhiều giá trị, Hồng tử bé sách níu chân nhiều độc giả lứa tuổi, nhiều quốc gia, thời đại sau PHẦN KẾT LUẬN: Hoàng tử bé khép lại với hành trình vừa kết thúc vị hoàng tử nhỏ nơi hành tinh B612,... mong manh liệu có gìn giữ vẹn nguyên thở ban đầu? Hoàng tử bé nhìn người phi cơng “cậu chàng bé nhỏ lạ thường” Với hình hài bé nhỏ, hồng tử bé gợi bóng dáng đứa trẻ, tâm hồn cậu trú ngụ thân