GA hóa học 8 HKI

GV: Văn Đức Thành Ngày soạn:18.8.2009 Tiết 1: Bài1. Mở đầu môn hóa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm. 3. Thái độ: - Bớc đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trớc hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện t duy. II. Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh, t liệu về vai trò to lớn của hóa học( Các ngành dàu khí, gang thép, xi măng, cao su) - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ. - Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt. III. Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành. IV. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen.Vậy hóa học là gì ? Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta ? Hoạt động 1: Hoá học là gì? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Chia lớp thành 4 nhóm: Yêu cầu học sinh kiểm tra hóa chất, dụng cụ GV Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm. GV? Hãy nêu nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm ? - GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận. - GV: Chuyển ý hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất, ứng dụng vậy hóa học có vai trò nh thế nào ? 1. Thí nghiệm: SGK HS: Các nhóm làm thí nghiệm. Quan sát hiện tợng 2. Quan sát: HS các nhóm báo cáo kết quả quan sát đợc: Thí nghiệm 1: Tạo chất mới không tan trong nớc. Thí nghiệm 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng 3. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất. Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 1 GV: Văn Đức Thành Hoạt động 2: Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta ? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi trong SGK GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh về vai trò to lớn của hóa học. GV: Đa thêm thông tin về ứng dụng của hóa học trong sinh hoạt, sản xuất, y học . GV: Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống? GV: Chuyển ý: Hóa học có vai trò nh vậy, vậy làm thế nào để học tốt môn hóa HS: Trã lời các câu hỏi trong sgk ? HS: Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. Hoạt động 3: Cần làm gì để học tốt môn hóa ? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV cho HS đọc SGK GV?: Quan sát thí nghiệm, các hiện tợng trong cuộc sống, trong thiên nhiên nhằm mục đích gì? GV?: Sau khi quan sát nắm bắt thông tin cần phải làm gì? GV?: Vậy phơng pháp học tốt môn hóa tốt nhất là gì? HS trả lời .GV bổ sung cho đầy đủ. GV: Hệ thống lại nội dung toàn bài HS trã lời các câu hỏi của GV. 1. Các thông tin cần thực hiện : - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2. Ph ơng pháp học tập môn hóa: - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện tợng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học V. Hớng dẫn học ở nhà: - Đọc trớc bài chất Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 21.8.2009. Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 2 GV: Văn Đức Thành Chơng I: chất nguyên tử - phân tử Tiết 2: Bài 2. Chất I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể ( tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp( gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất( Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nớc khoáng, 5 ống nớc cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đờng III. Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành. IV. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: 1. Hoá học nghiên cứu gì? Có vai trò nh thế nào trong đời sống và sản xuất? 2. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất, Vậy chất có ở đâu? Mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. Hoạt động 1: Chất có ở đâu? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. GV: Quan sát thực tế em hãy kể những vật thể xung quanh? GV: Những vật thể cây cỏ, sông suối khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? GV: Vậy có 2 loại vật thể? GV: Thông báo về thành phần của một số vật thể tự nhiên. GV: Các vật thể đợc làm từ vật liệu nào? GV chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số HS: Kể các vật thể có ở xung quanh ta: - Cây mía, nhà cửa, ao hồ, sông suối. - Xô, bàn , nhà, ghế, sách vở, bút. HS: Quan sát hình vẽ trong SGK Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 3 GV: Văn Đức Thành chất. GV: Tổng kết thành sơ đồ Vật thể Tự nhiên Nhân tạo Gồm có một số Đợc làm từ vật liệu chất khác nhau Mọi vật liệu đều làm từ chất hay hỗn hợp các chất GV: Bổ sung và chốt kiến thức. HS Thảo luận nêu ý kiến. HS: Ơ đâu có vật thể nơi đó có chất. Hoạt động 2: Tính chất của chất. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. GV: Yêu cầu HS quan sát ống đựng n- ớc, mẫu P đỏ, ít S, mẫu đồng, mẫu nhôm. GV: Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc , mùi, vị ra sao? GV: Làm thí nghiệm: - Đun nớc cất sôi rồi đo nhiệt độ - Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? Bằng dụng cụ đo ta biết đợc tính chất nào của chất?( nhiệt độ sôi, nóng chảy) GV yêu cầu HS quan sát hiện tợng, nêu nhận xét? ? Vậy biết đợc tính chất nào? GV: Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý ? Hãy nhắc lại tính chất vật lý GV: Bằng thực tế xoong, nồi làm bằng kim loại có tính dẫn điên, dẫn nhiệt. ? Ơ vật lý 7 cho biết những kim loại nào dẫn đợc điện? GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm mới thấy ? Các chất khác nhau có tính chất giống nhau không? Kết luận: Mỗi chất có những tính chất nhất định GV chuyển ý: ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì? ? Em hãy phân biệt đờng và muối? 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định: - Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan trong nớc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, dẫn điên , dẫn nhiệt - Tính chất hóa học: HS: Làm thí nghiệm hòa tan đờng, muối vào nớc. 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 4 GV: Văn Đức Thành GV: Mặc dù có một số điểm chung nh- ng mỗi chất có những tính chất riêng khác biệt với chất khác nên có thể phân biệt đợc 2 chất. GV: Nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì? ? Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì? HS làm bài tập 4 - Giúp nhận biết đợc chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống V.Củng cố - luyện tập: 1 .Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 2. BTVN số 1,2,4 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 24.8.2009. Tiết 3: Bài 2. Chất( tiếp theo) I. Mục tiêu: Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 5 GV: Văn Đức Thành 1.Kiến thức: - HS phân biệt đợc vật thể ( tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác( chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp( gồm nhiều chất) thì không. - Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp còn nớc cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất( Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nớc khoáng, 5 ống nớc cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đờng III. Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành. IV. Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 1. Chất có ở đâu? 2. Hãy nêu tính chất vật lý của chất? 2. Bài mới: Chất tinh khiết (tiếp) Hoạt động 1: Hỗn hợp. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. GV: Yêu cầu học sinh quan sát chai n- ớc khoáng và nớc cất. ? Hãy nêu những điểm giống nhau? GV: Chất khoáng trong thành phần còn có lẫn một số chất khoáng hòa tan gọi nớc khoáng là hỗn hợp. Nớc biển cũng là hỗn hợp. ? Vậy hỗn hợp là gì? ? Có các chất khác nhau làm thế nào để có đợc hỗn hợp? HS:- Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp. Hoạt động 2: Chất tinh khiết. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. - GV: Mô tả quá trình chng cất nớc tự nhiên. Tiến hành đo t 0 sôi, t 0 nóng chảycủa nớc cất, đa ra thông số. Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 6 GV: Văn Đức Thành GV: Khẳng định: Nớc cất là chất tinh khiết ? Vậy những chất thế nào mới có những tính chất nhất định? HS:- Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. Hoạt động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. GV: Chia lớp thành 4 nhóm: GV Hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm: GV: Nhận xét và bổ sung . Chốt kiến thức GV: Bằng cách chng cất tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. Ngoài ra còn dựa vào các tính chất khác nhau để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp GV: kết luận GV: Bổ sung, nhận xét và chốt kiến thức HS: Làm thí nghiệm theo nhóm: - Hòa tan muối ăn vào nớc rồi cô cạn dung dịch. - Các nhóm báo cáo nhận xét của nhóm về các hiện tợng xảy ra. Kết luận: Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp HS làm bài tập số 8 V. Củng cố - luyện tập: 1. Làm bài tập 7 vào vở. 2. Đọc và chuẩn bị bài thực hành Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 25.8.2009. Tiết 4: Bài 3. Bài thực hành số 1 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 7 GV: Văn Đức Thành - Học sinh làm quen và biết sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Học sinh nắm đợc một số qui tắc an toàn trong PTN. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái độ: - Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. II. Chuẩn bị: - Hóa chất: S, P, parapin, muối ăn, cát. - Dụng cụ: ống nghiệm , kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, một số dụng cụ khác. III. Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 1.Muốn biết nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy cần phải làm thế nào? 2. Dựa vào đâu để tách đợc chất ra khỏi hỗn hợp? 2. Bài mới: Hoạt động 1: Qui tắc an toàn trong phòng thí nhiệm: HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (Qui tắc an toàn trong PTN) - Giáo viên giới thiệu một số dụng cụ thờng gặp nh ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm. - Giáo viên giới thiệu với HS một số ký hiệu đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. - Giáo viên giới thiệu 1 số thao tác cơ bản nh lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm 1. Thí nghiệm 1 GV hớng dẫn lần lợt các thao tác TN. - Cho parapin và lu huỳnh vào 2 ống nghiệm. - Cho ống nghiệm lên ngọn lửa đèn cồn. Đun cho lu huỳnh và parapin nóng chảy. Đo t 0 của lu huỳnh và parapin khi bắt đầu nóng chảy. - Chia lớp thành 4 nhóm. Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, quan sát các hiện tợng thấy đợc. Giáo viên quan sát điều chỉnh cách làm của các nhóm. 2. Thí nghiệm 2 Hớng dẫn học sinh cách làm thí nghiệm. GV làm thao tác mẫu. Cho vào ống nghiệm 3g hỗn hợp muối ăn và cát. Rót 5 ml nớc sạch, lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nớc. Gấp giấy lọc hình nón, đặt giấy lọc vào phiếu cho thật khít. Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 8 GV: Văn Đức Thành Rót từ hỗn hợp nớc muối cát vào phễu, đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. HS: 4 nhóm làm thí nghiệm theo thao tác mẫu GV vừa làm, quan sát các hiện t- ợng xảy ra. So sánh chất rắn thu đợc và muối ban đầu. So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu. 3. Công việc cuối buổi thực hành GV hớng dẫn HS làm trừơng trình sau tiết thực hành theo mẫu sau: STT Mục đích thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc Kết qủa thí nghiệm Thu dọn lau. chùi đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. V Dặn dò - Làm bài thu hoạch- trờng trình buổi thí nghiệm - Chuẩn bị bài sau: Nguyên tử Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 5.92009. Tiết 5: Bài 4. Nguyên tử I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo ra đợc mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi e mang điện tích âm. Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 9 GV: Văn Đức Thành - Học sinh biết đợc hạt nhân tạo bởi p và n: p(+) ; n không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng p trong hạt nhân. Khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng của nguyên tử. - HS biết đợc trong nguyên tử. Số e = số p. e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết liên kết đợc với nhau. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát. 3.Thái độ: - Giúp học sinh có thái độ yêu mến môn học, từ đó luôn t duy tìm tòi sáng tạo trong cách học. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thầy: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ 3 nguyên tử H, O, Na. - Phiếu học tập: 2. Chuẩn bị của trò: Xem lại phần sơ lợc về cấu tạo nguyên tử III. Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết mọi vật thể đều đợc tạo ra từ chất này hoặc chất khác. Thế còn chất tạo ra từ đâu? Chúng ta cùng tìm hiểu và khoa học đã trả lời thông qua bài học này. Hoạt động 1: Nguyên tử là gì? Hoạt động của GV Hoạt động của HS HS đọc phần thông tin 1 bài đọc thêm ? 1mm chứa bao nhiêu ngtử liền nhau . Qua phần thông tin. ? Nguyên tử có đặc điểm gì? ? Ơ vật lý 7 nguyên tử còn có đặc điểm gì? ? Trung hòa về điện nghĩa là gì? ? Nguyên tử có cấu tạo nh thế nào ? HS thực hiện cá nhân trã lời các câu hỏi do Gv nêu ra. Nguyên tử là: - Hạt vô cùng nhỏ - Trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV thông báo: ? Hạt nhân mang điện tích (+) là mang điện tích của hạt nào? (p) GV: Mỗi 1 nguyên tử cùng loại có cùng số proton. - Gồm : Proton(p) mang điện tích (+) và nơtron không mang điện . Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 10 [...]... tố hóa học Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 11 GV: Văn Đức Thành Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 9.9.2009 Tiết 6: Bài 5 Nguyên tố hóa học I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm đợc: NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân: - Biết đợc KHHH dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi ký hiệu còn chỉ một nguyên tử của một nguyên tố Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học. .. biệt Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 15 GV: Văn Đức Thành - Biết tìm ký hiệu và NTK khi biết tên nguyên tố và ngợc lại - Biết đợc khối lợng các nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất 2.Kỹ năng: - Rèn luyện ký năng quan sát t duy hóa học 3.Thái độ: - Qua bài học rèn luyện cho HS lòng yêu thích say mê môn học II Chuẩn bị: - Hình vẽ 1 .8 SGK - HS các kiến thức về... thờng Đó là KHHH Hoạt động 2: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học? Hoạt động của GV Hoạt động của HS HS đọc phần thông tin trong SGK Có trên 100 nguyên tố hóa học trong đó ? Có bao nhiêu NT tự nhiên, NT nhân 92 nguyên tố có trong tự nhiên tạo? ? Những nguyên tố tự nhiên phổ biến là gì? ? Nguyên tố nào có khối lợng lớn nhất? Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 14 GV: Văn Đức Thành V Củng cố - luyện tập:... bài học rèn luyện cho HS lòng yêu thích say mê môn học II Chuẩn bị - Hình vẽ 1 .8 SGK - HS các kiến thức về NTHH III Định hớng phơng pháp: - Sử dụng phơng pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành thí nghiệm IV Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 1 Hãy chỉ tên, ký hiệu, điện tích của các hạt cấu tạo nên nguyên tử 2 Bài mới: Hoạt động 1: Nguyên tố hóa học là gì? Hoạt động của GV GV: Các em đã biết chất... bài 4,5 - Học sinh hiếu đợc : NTK là khối lợng của của nguyên tử đợc tính bằng ĐVC Mỗi ĐVC = 1/12 khối lợng nguyên tử C - Mỗi nguyên tử có một NTK riêng biệt - Biết tìm ký hiệu và NTK khi biết tên nguyên tố và ngợc lại - Biết đợc khối lợng các nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất 2.Kỹ năng: - Rèn luyện ký năng quan sát t duy hóa học 3.Thái độ: - Qua bài học rèn luyện... soạn: 14.9.2009 Tiết 7: Bài 5 Nguyên tố hóa học ( tiếp) I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm đợc: NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân: - Biết đợc KHHH dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi ký hiệu còn chỉ một nguyên tử của một nguyên tố - Biết cách ghi và nhớ đợc ký hiệu của các nguyên tố đã cho biết trong bài 4,5 - Học sinh hiếu đợc : NTK là khối lợng... chỉ do p 2 Ký hiệu hóa học: GV: Trong khoa học để trao đổi với nhau về nguyên tố cần có cách biểu diễn ngắn gọn Do do vậy mỗi NTHH đợc biểu diễn bằng KHHH KHHH đợc thống nhất trên toàn thế giới KHHH đợc viết bằng chữ in hoa Ví dụ: Hidro : H Oxi : O Canxi : Ca ? Vậy muốn chỉ 2 nguyên tử hidro viết nh thế nào? HS đọc phần 2 bài đọc thêm: Kết luận : STT = số p = số e GV: Phát phiếu học tập: - Hãy viết... 1,66.1024g Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 16 GV: Văn Đức Thành ? Vậy NTK Al = 27 ĐvC GV cho HS làm bài tập 5,6 sgk Khối lợng gam Al = 27.1,66.1024g Chon đáp án D V Củng cố luyện tập: 1 Làm bài tập trong SGK 2 Đọc và chuẩn bị bài đơn chất, hợp chất, phân tử Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 17.9.2009 Tiết 8; Bài 6 đơn chất và hợp chất- phân tử I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh hiểu đợc: - Đơn chất... nhau và mang đầy đủ tính chất hóa học của chất - Biết cách xác định PTK bắng tổng NTK của các ngtử trong phân tử - Mỗi chất có ba trạng thái: Rắn, lỏng, khí thể khí các hạt hợp thành rất xa nhau 2.Kỹ năng: Trờng THCS Quỳnh Liên Năm học 2010-2011 17 GV: Văn Đức Thành - Rèn luyện kỹ năng viết PTHH 3.Thái độ: - Có thái độ tìm hiểu các chất xung quanh, tạo hứng thú say mê môn học II Chuẩn bị: - Hình vẽ:... nguyên tử thuộc cùng một NTHH đều có những tính chát hóa học giống nhau GV yêu cầu HS làm bài tập 1 sgk Trờng THCS Quỳnh Liên Hoạt động của HS 1 Định nghĩa: Định nghĩa: NTHH là tập hợp những nguyên tố cùng loại có cùng số p trong hạt nhân - Số p là số đặc trng của một NTHH - HS làm bài tập 1 SGK - Hs làm bài tập: Có thể dùng cụm từ khác nghĩa nhng tNăm học 2010-2011 13 GV: Văn Đức Thành ơng đơng với cụm . Văn Đức Thành Ngày soạn: 18. 8.2009 Tiết 1: Bài1. Mở đầu môn hóa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất,. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen.Vậy hóa học là gì ? Hóa học có vai trò