Bao cao tu danh gia truong MN nam 2012 cua truong

Được sự quan tâm của các cấp các ngành, do vậy cơ cấu tổ chức và quản lý của nhà trường có đủ số lượng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo quy định tại Điều lệ trường mầm non. Cá[r]

(1)

PHòNG GD&ĐT THANH OAI TRNG MN Mỹ H¦NG

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GI Tiờu chun 1: Tổ chức quản lý nhà trêng

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

Tiªu chÝ 1 X Tiªu chÝ 6 x

a X a x

b X b x

c X c x

a X a x

b X b x

c X c x

a X a x

b X b x

c X c x

a X a x

b X b x

c X c x

Tiªu chÝ 5 X

a X

b X

c X

Tiêu chuẩn : C¸n quản lý, giáo viên nhân viên.

Tiờu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

a x a x

(2)

c X c x

a X a x

b X b x

c X c x

a X a x

b X b x

c X c x

Tiªu chÝ 4 X

a X

b X

c X

Tiêu chuẩn 3: C¬ sở vật chất trang thiết bị.

Tiờu Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

Tiªu chÝ 1 X Tiªu chÝ 4 X

a X a X

b X b X

c X c X

Tiªu chÝ 2 X Tiªu chÝ 5 X

a X a X

b X b X

c X c X

a X a x

b X b x

c X c X

Tiờu chuẩn 4: Quan hệ nhà trờng, gia đình xã hội.

Tiªu chÝ 1 x Tiªu chÝ 2 X

(3)

b x b X

c X c X

Tiờu chun 5: Kết chăm sóc, giáo dơc trỴ.

a X a x

b X b x

c X c x

a X a x

b X b x

c X c x

a X a x

b X b x

c X c x

Tiªu chÝ 4 X

a X

b X

c X

- Tổng số số : 93

Trong : + §ạt: 65/93 tØ lệ 70 %

+ Không đạt: 28/93 tỷ lệ 30%

- Tổng số tiêu chí : 31

Trong : + §ạt: 24 /31 tû lệ 77,4 %

+ Không đạt: /31 tỷ lệ 22,6 %

(4)

TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯNG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯNG

HÀ NỘI - Tháng 8/2014

(5)

TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký Nhữ Thị Thủy Phó Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Ngơ Thị Tân Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Nguyễn Thị Mai Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

4 Phạm Thị Hương TT Tổ MG Thư ký HĐ

5 Hoàng Thị Thi Tổ phó Tổ MG Uỷ viên HĐ Nguyễn T Bích Hằng TT Tổ Nhà trẻ Uỷ viên HĐ Hoàng Thùy Hương GV lớp tuổi Uỷ viên HĐ Phạm T Như Ngọc GV lớp tuổi Uỷ viên HĐ Ngô Thị Nga GV lớp tuổi Uỷ viên HĐ

10 Đào Thị Hằng NV kế toán Uỷ viên HĐ

11 Nguyễn T Thu Thủy NV Văn thư Uỷ viên HĐ 12 Nguyễn Thị Việt NV Phục vụ Uỷ viên HĐ 13 Nguyễn T Thúy(81) GV lớp tuổi Uỷ viên HĐ

MỤC LỤC

Trang Danh sách chữ ký thành viên hội đồng tự đánh giá I

(6)

Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Iii

Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Iv

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I. Th«ng tin chung

Điểm trờng

Lớp học trẻ

Thông tin nhân Danh sách cán quản lý

II Cơ sở vật chất, tài chính

Cơ sở vật chất trờng năm gần Kinh phí trờng năm gần

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tæ chức quản lý nhà trờng

Tiu ch 1: Nhà trờng có cấu tổ chức máy theo quy định trờng mầm non

Tiờu 2: Nhà trờng có số điểm trờng, số lớp, số lợng trẻ theo quy định trờng mầm non

Tiêu chí : Nhà trờng chấp hành chủ chơng, sách Đảng, pháp luật nhà nớc, quy định quyền…

Tiêu chí 4: Nhà trờng thực công tác quản lý chuyên môn theo quy định GD&ĐT

Tiêu chí 5: Nhà trờng thực quản lý tài chính, tài sản theo quy định nhà nớc

Tiªu chÝ 6: Nhà trờng trọng công tác chăm lo SK cho trẻ cho cán GV - NV

Tiêu chí 7: Nhà trờng đảm bảo an ninh trật tự, an toàn tuyệt đối cho trẻ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

Tiêu chí 8: Nhà trờng tổ chức hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện địa phơng

Tiêu chí 9: Các tổ chun mơn tổ văn phòng nhà trờng thực tốt nhiệm vụ theo quy định điều lệ trờng MN

Tiờu chun 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viªn.

Tiờu 1: Hiệu trởng, phó hiệu trởng đật yêu cầu theo quy định điều lệ trờng MN có đủ lực để triển khai…

Tiờu 2: Giáo viên nhà trờng đủ số lợng, đạt yêu cầu trình độ đào tạo theo quy định điều lệ trờng MN, có hiểu biết…

Tiêu chí 3: Giáo viên thực cơng tác chăm sóc, GD trẻ theo quy định Bộ GD&ĐT

(7)

trình độ chun mơn, nghiệp vụ, vận dụng sáng tạo, có hiệu

Tiêu chí 5: Nhân viên nhà trờng đạt yêu cầu theo quy định điều lệ trờng MN

Tiêu chí 6: Cán bộ, GV nhân viên nhà trờng đợc đánh giá xếp loại hàng năm

Tiêu chí 7: Cán bộ, GV nhân viên đợc đảm bảo quyền lợi theo quy định pháp luật

Tiờu chun 3: Cơ sở vật chất trang thiết bÞ.

Tiêu chí 1: Nhà trờng có diện tích, khn viên cơng trình đảm bảo u cầu thiết kế theo quy định điều lệ trờng MN

Tiêu chí 2: Nhà trờng có sân chơi, vờn khu vực cho trẻ chơi đảm bảo yêu cầu

Tiêu chí : Nhà trờng có phịng sinh hoạt chung, phịng ngủ hiên chơi đảm bảo yêu cầu

Tiêu chí 4: Nhà trờng có phịng GD thể chất, phịng GD nghệ thuật, nhà vệ sinh, bếp ăn theo quy định điều lệ trờng MN

Tiêu chí 5: Nhà trờng có khối phịng hành quản trị đảm bảo u cầu

Tiêu chí 6: Nhà trờng có thiết bị, đồ dùng, đồ chơI theo quy định tiêu chuẩn kỹ thuật đồ dùng, đồ chơi, thiết bị học tối thiểu…

Tiờu chuẩn 4: Quan hệ nhà trờng, gia đình xã hội.

Tiờu 1: Nhà trờng chủ động phối hợp với cha mẹ để nâng cao chất l-ợng CS & GD trẻ

Tiờu 2: Nhà trờng chủ động tham mu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phơng phối hợp với tổ chức đoàn thể, cá nhõn

Tiờu chun 5: Kết chăm sóc giáo dục trẻ.

Tiờu 1: Trẻ có phát triển thể chất theo mục tiêu chơng trình GDMN

Tiờu 2: Trẻ có phát triển nhận thức theo mục tiêu chơng trình GDMN

Tiêu chí 3: Trẻ có phát triển ngôn ngữ theo mục tiêu chơng trình GDMN

Tiờu 4: Trẻ chủ động tích cực tham gia vào hoạt động văn nghệ, có số kỹ có khả cảm nhận, thể hiện…

Tiêu chí 5: Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bỊ, m¹nh d¹n giao tiÕp, lƠ phÐp víi ngêi lớn

Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môI trờng, giữ gìn vệ sinh cá nhân, quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vËt nu«I, cã ý thøc…

Tiêu chí 7: Trẻ suy dinh dỡng, béo phì khuyết tật đợc trọng chăm sóc có kết tiến rõ rệt

(8)

Phần III PHỤ LỤC

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG I THÔNG TIN CHUNG

(9)

Tên trước (nếu có): Trêng mn b¸n cong mü hng

C quan ch qu n: ủ ả phßng gd&đt oai - hà nội Tnh / thnh ph trực

thuộc Trung ương

Hµ Néi Tên hiệu trưởng Ngun ThÞ

Mõng

Huyện / quận / thị xã / thành phố

Thanh Oai Điện thoại

trường

04.33972180 Xã / phường / thị trấn Mü Hng Fax

Đạt chuẩn quốc gia Kh«ng Web

Năm thành lập trường (theo định thành lập)

1994 Số điểm trường

(nếu có)

5

Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Tư thục Trường liên kết với nước

Dân lập Loại hình khác (ghi rõ)

1 Điểm trường (nếu có) Số T T Tên điểm trường

Địa Diện tích (m2) Khoảng cách với trường (km) Tổng số trẻ điểm trường Tổng số lớp Tên cán phụ trách điểm trường Khu Trung tâm Thôn Thiên Đông

500 94 Nguyễn

Thị Mừng

2 Khu Phợng mỹ

Thôn Phơng Mỹ

380 0,5km 86 Ngô Thị

Tân Khu Thạch Nham Thôn Thạch Nham

580 1.5km 51 Ngun

ThÞ Mai

4 Khu

Quảng

Thôn Quảng

683 2,5km 132 Nhữ Thị

(10)

Minh Minh

5 Khu

Đan Thầm

Thôn Đan Thầm

500 km 17 Nhữ Thị

Thuỷ

2 Lớp học trẻ

Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng

số

Chia theo nhóm lớp

N.TrỴ 3 Ti 4 Tuæi 5 Tuæi

Số trẻ trường 380 90 25 157 108 Trong đó

- Trẻ nữ 187 43 12 75 57

- Trẻ dân tộc thiểu số 0 0

Số trẻ nhập học 125 48 12 45 20

- Trẻ nữ 64 25 23

- Trẻ dân tộc thiểu số 0 0

Trẻ thuộc diện sách

- Con liệt sĩ 0 0

- Con thương binh, bệnh binh 0 0

- Hộ nghèo 57 32 16

- Trẻ mồ côi cha mẹ

- Trẻ mồ côi cha, mẹ 0 0

- Diện sách khác 0 0

- Trẻ khuyết tật học hoà nhập 0 0

Số liệu năm gần đây: Năm học

2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học

2011-2012 Sĩ số bình

quân trẻ

(11)

lớp

Tỷ lệ giáo viên/trẻ

19trẻ/GV 16,4trẻ/GV 14,4trẻ/GV 12,7trẻ/GV 8,3trỴ/GV

Thông tin nhân sự

Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng

số Nữ

Chia theo chế độ lao động

Dân tộc thiểu số Biên chế Hợp đồng Tổng số Nữ Cán bộ, giáo viên,

nhân viên

68 63 11 52 0

Đảng viên 21 21 15 0

Giáo viên giảng dạy 46 46 41 0

HiÖu trëng 1 0

Phó hiệu trưởng 3 0

Nhân viên văn phòng 2 0

Nhân viên nuôi dỡng 11 11 11 0

Nhân viên bảo vệ 0 0

Nhân viên hỗ trợ GV 0 0 0

Nhân viên khác 0 0 0

Tuổi trung bình giáo viên

33 33 36 31 0

Số liệu năm gần đây:

Năm học

2007-2008

Năm học

2008-2009

Năm học

2009-2010

Năm học

2010-2011

Năm học

2011-2012

Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo

12 11 10

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo

(12)

Số giáo viên chuẩn đào tạo

1 3 17

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh

4 5

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

0 0 0

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia

0 0 0

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cấp có thẩm quyền nghiệm thu

7 8 10

4 Danh sách cán quản lý

Họ tên Chức danh, học vị, học hàm

Điện thoại, Email Hiệu trưởng Nguyễn Thị Mừng Hiệu trưởng 0986.140504 Phó Hiệu trưởng I Nhữ Thị Thủy P.Hiệu trưởng I 01647934134 Phó Hiệu trưởng II Ngô Thị Tân P.Hiệu Trưởng II 0979.325634 Phó Hiệu trưởng III Nguyễn thị Mai P.Hiệu trưởng III 0987.746384 Bí thư chi Nguyễn Thị Mừng Bí thư Chi 0986.140504 Bí thư Đồn niên

Cộng sản Hồ Chí Minh

Phạm Thị Như Ngọc

Bí thư Chi đồn 0985.000190 Chủ tịch cơng đồn Ngơ Thị Tân CT Cơng đồn 0979.325634 Tổ trưởng tổ chun

môn

(13)

Tổ Trưởng tổ tuổi Phạm Thị Duyên Tổ trưởng tổ 4T 0975.815359 Tổ trưởng tổ tuổi Nguyễn Thị Tố

Hương

Tổ trưởng tổ 3T 01289154837 Tổ trưởng tổ Nhà trẻ Nguyễn Thị Bích

Hằng

Tổ Trưởng tổ Nhà trẻ

0942.788243 Tổ trưởng tổ nuôi

dưỡng

Nguyễn Thị Thủy Tổ trưởng tổ nuôi dưỡng

09658096009 II CƠ SỞ VẬT CHẤT, TÀI CHÍNH

1 Cơ sở vật chất trường năm gần đây

Năm học 2007-2008 Năm học 2008 -2009 Năm học 2009 -2010 Năm học 2010 -2011 Năm học 2011 -2012

Tổng diện tích đất sử dụng (m2)

2623 2623 2623 2623 2623

Số phòng sinh hoạt chung 0 0

Số phòng ngủ 0 0

Số phòng giáo dục thể chất 0 0

Số phòng giáo dục nghệ thuật

0 0 0

Kho chứa thiết bị giáo dục 0 0

Diện tích bếp ăn (m2) 40 40 40 40 40

Diện tích kho chứa thực phẩm (m2)

0 0 0

Diện tích phịng hiệu trưởng (m2)

0 0 0

Số phịng phó hiệu trưởng 0 0

Diện tích phịng giáo viên (m2)

0 0 0

(14)

Diện tích phịng y tế (m2) 0 0 0 0 0 Diện tích phòng thường

trực, bảo vệ (m2)

0 0 0

Diện tích khu đất làm sân chơi, sân tập (m2)

1050 1050 1050 1050 1050

Số phòng vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

0 0

Số phòng vệ sinh cho trẻ 4 8

Diện tích khu để xe giáo viên nhân viên (m2)

0 0 20

Diện tích thư viện (m2) 0 0 0 0 0

Tổng số đầu sách thư viện nhà trường (cuốn)

30 40 50 60 70

Số máy tính dùng cho hệ thống văn phịng quản lý

0 2 2

Số máy tính dùng phục vụ học tập

0 0

Số máy tính kết nối internet

0 1 1

Máy chiếu 0 0 0 0 1

Ti vi đầu video 0 2 3 3 4

2 Kinh phí trường năm gần đây

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Tổng kinh phí cấp từ ngân sách Nhà nước

(15)

công lập)

(16)

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường mầm non Mỹ Hưng thức thành lập tháng 7/1994 nằm địa bàn xã xa trung tâm Huyện, với diện tích đất rộng, nằm rải rác thôn đội, với khu trường, có tổng số CB - GV 10 đồng chí, tổng số trẻ 150 cháu, với nhóm trẻ va lớp MG tuổi học theo chương trình 26 tuần

Với đặc thù trường nằm địa bàn xã nghèo nàn, nguồn thu nhập nhân dân cịn thấp, khơng có nghề phụ, dân sống chủ yếu nghề làm nông nghiệp, tư tưởng phần đa số nhân dân xã lạc hậu, chưa quan tâm đến GDMN Từ bắt đầu thành lập trường, trường dân lập, nên CSVC trang thiết bị đồ dùng dạy học đời sống CB - GV trường địa phương lo, CSVC trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho GV trẻ gặp nhiều khó khăn, phịng học trẻ chưa có, chủ yếu cháu phải học nhờ tạm đình chùa, nhà văn hóa thơn nhà dân thơn đội, đời sống GV chi trả thấp, tâm lý GV chưa thoải chưa thực yên tâm công tác, nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng CS GD trẻ nhà trường

Đến tháng 3/2004 quan tâm Tỉnh Hà Tây cũ, đổi tên trường từ “ Trường MN dân lập” thành “ Trường MN bán công” nhà trường nhà nước quan tâm phần CSVC, đồng thời hỗ trợ thêm phần đời sống cho CB - GV - NV, CSVC nhà trường đời sống CB - GV - NV trường cải thiện phần, tỷ lệ trẻ đến trường ăn bán trú trường ngày tăng, tâm lý cán GV -NV phấn khởi yên tâm công tác

Đến tháng 7/2009, nhà nước có chủ trương sát nhập Tỉnh Hà Tây thuộc Thành phố Hà Nội, nên trường MN Huyện Thành phố Hà Nội thức phê duyệt đề án chuyển đổi trường MN Bán cơng sang loại hình Cơng lập tự chủ phần Do máy biên chế nhà trường củng cố đầy đủ, đoàn thể : Chi bộ, Cơng đồn trường, Chi đồn niên, Chi hội phụ nữ, Chi hội chữ thập đỏ…đã thức thành lập hoạt động sơi nổi, đạt hiệu Cao Chế độ ưu tiên sách đời sống cho CB - GV - NV thực quan tâm, CSVC nhà trường nhà nước đầu tư, phòng học cháu đựoc nâng cấp với 10 phòng học kiên cố phòng học cấp Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho GV trẻ trang bị tương đối đầy đủ, tâm lý CB GV -NV nhà trường phấn khởi hẳn lên họ n tâm nhiệt tình cơng tác

(17)

vẫn bước để tự khẳng định uy tín, chất lượng CS GD trẻ, nên từ năm học 2004 - 2005 đến năm học 2010 - 2011, năm liền nhà trường đạt danh hiệu Trường tiên tiến cấp sở, có tổ chuyên môn nhiều cá nhân đạt danh hiệu CSTĐ cấp Cơ sở vinh dự cho trường năm liền Chi nhà trường đạt danh hiệu “ Chi vững mạnh” Đảng giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo hoạt động nhà trường

Trong năm qua, nhà trường coi trọng công tác XD, bồi dưỡng cho đội ngũ CB - GV - NV tương đối đồng chuyên môn nghiệp vụ Hàng năm trường có GV tham gia hội thi PGD & ĐT tổ chức đạt thành tích tương đối cao

Năm học 2011 - 2012, trường có tổng số CB - GV - NV 68 đồng chí

Trong : - Cán quản lý :

- Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 46 - Nhân viên nuôi dưỡng : 11

- Nhân viên kế toán :

- Nhân viên y tế :

- Nhân viên bảo vệ : * Trình độ chun mơn :

+ Đại học - Cao đẳng : 22/63 đạt tỷ lệ 35 % + Trung cấp : 39/63 đạt tỷ lệ 62 %

+ Ngắn hạn nuôi dưỡng: 2/63 đạt tỷ lệ % ( Cả đ/c theo học lớp TCSP hệ chức)

+ Đảng viên : 21/63 đạt tỷ lệ 33,3 % + Đoàn viên : 40/63 đạt tỷ lệ 63,5 %

* Tổng số học sinh trường: 380 cháu với 14 nhóm, lớp Trong : - Trẻ Nhà trẻ : 90 cháu/4 nhóm

- Trẻ Mẫu giáo : 290 cháu/10 lớp

(18)

Để nâng cao chất lượng CS & GD trẻ nhà trường, trường MN Mỹ Hưng thường xuyên quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL - GV - NV, tích cực, tăng cường ứng dụng CNTT nhằm đổi cơng tác quản lý tài chính, nhân sự, đổi phương pháp dạy học, đổi công tác kiểm tra đánh giá chất lượng GV - NV học sinh Tập trung đầu tư CSVC, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học nhà trường Chỉ đạo thực nghiêm túc chương trình giảng dạy kế hoạch giảng dạy, hoạt động hàng ngày trẻ trường Tổ chức tốt phong trào thi đua văn hóa, văn nghệ, thể thao, giải trí nhằm nâng cao chất lượng GD toàn diện nhà trường

Năm học 2011 - 2012, nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn, để đáp ứng với nhu cầu địi hỏi chất lượng chun mơn nay, nhà trường động viên tạo điều kiện cho chị em GV theo học lớp đào tạo tin học Do năm học 2011 - 2012 100 % GV trực tiếp giảng dạy soạn máy vi tính, 70 % GV toàn trường biết áp dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Tồn trường có 10 đ/c biết XD giáo án điện thành thạo để trình chiếu Powpoint

Với cố gắng lỗ lực phấn đấu tập thể CB - GV - NV nhà trường, nhà trường vinh dự đón nhận danh hiệu : Các tổ chuyên môn, trường tiên tiến cấp sở nhiều năm liền nhiều cá nhân đạt GVG, nhân viên nuôi dưỡng giỏi CSTĐ cấp sở Ngồi Chi cịn đạt “ Chi sạch, vững mạnh” nhiều năm liền từ 2005 - 2011…

(19)

trường xác định việc tự đánh giá chất lượng GD kiểm định chất lượng GD nhà trường tạo bước chuyển biến lớn chất lượng GD & ĐT nhà trường năm Vì nhà trường thực nghiêm túc khâu tự đánh giá chất lượng GD theo tiêu chuẩn quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN, kèm theo thông tư số 07/2011/TT-BGD & ĐT ngày 17/02/2011 Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT nhà trường xác định trạng , điểm mạnh, điểm yếu, xác định kế hoạch cải tiến chất lượng GD theo tiêu chí Từ nhà trường tổ chức cam kết, bước phấn đấu thực biện pháp cải tiến chất lượng để nâng cao chất lượng GD nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu đòi hỏi chất lượng GD XH ngày

* Phạm vi tự đánh giá :

Tại sở nhà trường bao gồm toàn hoạt động đồn thể… nhà trường theo 31 tiêu chí với 141 số tiêu chí chuẩn quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN, kèm theo thông tư số 07/2011/TT- BGD & ĐT ngày 17/02/2011 Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT

* Phương pháp công cụ đánh giá :

Để tiến hành công tác tự đánh giá, nhà trường vào quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN kèm theo thông tư số 07/2011/TT- BGD & ĐT ngày 17/02/2011 Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT làm công cụ để đánh giá Từ mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá theo tiêu chí tiêu chuẩn

Tất bước đánh giá thực theo hướng dẫn quy trình tự đánh giá đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, khoa học

Sau nhận công văn Sở GD & ĐT Hà nội, PGD & ĐT Thanh Oai việc triển khai công tác kiểm định chất lượng GD trường MN Trường MN Mỹ Hưng tiến hành thực công tác tự đánh giá theo bước sau:

- Cử cán quản lý GV cốt cán tham dự lớp tập huấn công tác kiểm định chất lượng GD trường MN sở GD & ĐT Hà nội, Phòng GD & ĐT Huyện Thanh Oai tổ chức

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu xác định thành viên tham gia Hội đồng tự đánh giá;

- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng tự đánh giá; Công bố định thành lập Hội đồng tự đánh giá; Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; Phân công dự thảo kế hoạch tự đánh giá ngày 07/02/2012;

(20)

- Xây dựng kế hoạch công tác tự đánh giá trường MN năm 2012 nhà trường nộp Phòng GD & ĐT ngày 08/02/2012;

Phổ biến chủ trương triển khai cơng tác TĐG đến tồn thể CB GV -NV nhà trường ngày 13/02/2012;

- Tổ chức tập huấn nghiệp vụ TĐG cho CB - GV - NV nhà trường ngày 13/02/2012;

- Tổ chức hội thảo chuyên môn, nghiệp vụ, triển khai công tác TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG, GV - NV nhà trường ngày 13/02/2012;

- Hoàn thành sở liệu nộp Phòng GD & ĐT;

- Phổ biến kế hoạch TĐG đến toàn thể CB - GV - NV nhà trường ngày 17/02/2012;

- Xây dựng sở liệu nhà trường; - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG;

- Thu thập thông tin minh chứng;

- Mã hóa thơng tin minh chứng thu thập được;

- Các cá nhân, nhóm chun trách hồn thiện phiếu đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn;

- Họp Hội đồng TĐG, thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG; Thảo luận vấn đề phát sinh từ thông tin minh chứng cần thu thập để bổ xung;

- Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ xung;

- Các cá nhân, nhóm cơng tác báo cáo nội dung phiếu đánh giá tiêu chí để lấy ý kiến đóng góp;

- Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG XD đề cương chi tiết;

- Cá nhân nhóm chỉnh sửa, bổ xung nội dung phiếu đánh giá tiêu chí;

- Thu thập, xử lý thông tin bổ xung ( Nếu cần thiết); - Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG;

- Dự thảo báo cáo TĐG;

(21)

- Hội đồng TĐG họp với GV – NV nhà trường để thảo luận báo cáo TĐG , xin ý kiến góp ý;

- Hồn thiện báo cáo TĐG;

- Họp HĐTĐG để thông qua báo cáo TĐG chỉnh sửa;

- Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp;

- Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG; - ông bố báo cáo TĐG hoàn thiện ( Nội nhà trường); - Tập hợp ý kiến đóng góp cho quy trình TĐG;

- Nộp báo cáo TĐG Phòng GD & ĐT ngày 15/05/2012

Để báo cáo TĐG đảm bảo tính xác, trung thực khách quan, Hội đồng TĐG tiến hành đánh giá nhiều phương pháp khác Trong chủ yếu sử dụng phương pháp khảo sát thực tế tất mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung tiêu chí; Thu thập thông tin, minh chứng, so sánh, đối chiếu phân tích liệu có liên quan…Trong q trình TĐG nhà trường đẫ sử dụng nhiều công cụ khác để đánh giá như: Bộ tiêu chí đánh giá tiêu chuẩn TĐG trường MN để làm sở cho việc tiến hành TĐG chất lượng GD nhà trường; Sử dụng máy vi tính, máy in, máy phô tô coppy, mạng intenet…để thu thập thông tin, minh chứng viết báo cáo TĐG sở

Ban lãnh đạo nhà trường nhận thức đắn mục đích, ý nghĩa việc kiểm định chất GD & ĐT, nên phổ biến quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng GD trường MN, kèm theo thông tư số 45/2011/TT- BGD & ĐT ngày 11/10/2011 Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường MN kèm theo thông tư số 07/2011/TT- BGD & ĐT ngày 17/02/2011 Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT văn có liên quan đến CB – GV – NV – Phụ huynh cháu tồn trường Qua CB - GV - NV phụ huynh nhà trường có nhận thức đắn mục đích cơng tác tự đánh giá, sở thông suốt mặt nhận thức…và nhà trường triển khai việc thực cơng tác TĐG chất lượng tồn trường

(22)

Việc thực công tác TĐG chất lượng GD nhà trường để đánh giá nhằm mục đích để biết xem nhà trường cấp độ nào? Uy tín nhà trường với phụ huynh, với lãnh đạo ban nghành đoàn thể địa phương, với nhân dân với nghành GD & ĐT đến đâu? Từ nắm rõ thực trạng chất lượng GD nhà trường để giải trình với quan chức năng, quan cấp đăng ký kiểm định chất lượng GD nhà trường để công nhận theo quy định

* Kết tự đánh giá:

Nhà trường tiến hành công tác TĐG tháng 2/2012 đến hết ngày 15/05/2012 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, BGH nhà trường huy động nỗ lực toàn thể CB - GV - NV trường, tham gia Ban đại diện Hội phụ huynh học sinh trường, đồng chí lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã Mỹ Hưng…Tuy nhiên lực lượng lòng cốt làm việc không mệt mỏi thành viên Hội đồng TĐG, thành viên Hội đồng TĐG phải làm công việc nhà trường giao cho năm học, họ nhận thức đắn mục đích, ý nghĩa lý công tác TĐG chất lượng GD nhà trường, nên họ nhiệt tình dành thời gian ngồi làm việc để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG trường giao cho

Để công tác TĐG chất lượng GD nhà trường tiến hành thuận lợi có hiệu quả, Hội đồng TĐG xác định rõ nguồn nhân lực, CSVC, nguồn tài cần huy động Kế hoạch công tác TĐG nhà trường thể hoạt động đánh giá chất lượng GD thời gian cần tiến hành cách cụ thể chi tiết Công việc dự kiến thu thập thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí Hội đồng xác định phân cơng cách cụ thể, khoa học Để chủ động thời gian hoàn thành báo cáo, nhà trường lên kế hoạch lập thời gian biểu để tiến hành bước q trình TĐG, nhờ mà tiến độ thực đảm bảo thời gian quy định, chất lượng tương đối đạt hiệu sau nhóm hồn thành phiếu đánh giá, Hội đồng TĐG tiến hành viết báo cáo chi tiết để nộp Phòng GD & ĐT

* Những vấn đề bật báo cáo TĐG :

(23)

Để thể tính trung thực báo cáo TĐG, nhà trường thể ……… mã minh chứng Đó kết quả, chứng chứng minh cho lao động đầy lịng nhiệt tình CB - GV - NV nhà trường đặc biiệt đồng chí Hội đồng TĐG nhà trường Sau gần tháng làm việc đầy tâm huyết có tinh thần trách nhiệm tập thể Hội đồng TĐG thành công Đó tập trung chí tuệ cao cho cơng trình khoa học tập thể CB - GV - NV nhà trường, đặc biịet thành viên Hội đồng TĐG chất lượng GD nhà trường lần mắt Đây kiện để đánh dấu bước ngoặt quan trọng nghiệp phát triển GD & ĐT nhà trường, địa phương, làm tảng vững cắc để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng GD nhà trường năm học tới

II TỰ ĐÁNH GIÁ

TIÊU CHUẨN 1: Tổ chức quản lý nhà trường.

Mầm non Mỹ Hưng ngơi trường cịn non trẻ thành lập cách 18 năm Mới chuyển từ trường mầm non bán công sang trường mầm non công lập tự chủ phần 04 năm, trường có đủ cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường mầm non Nhà trường có đủ cán giáo viên, nhân viên theo Điều lệ trường mầm non Các tổ chuyên môn thành lập vào hoạt động có nề nếp, tổ trưởng chun mơn giáo viên có kinh nghiệm việc điều hành công tác nên hoạt động tổ chuyên mơn, tảng thúc đẩy góp phần quan trọng thành tích chung nhà trường Sau phần mơ tả cho tiêu chí :

1.1 Tiêu chí : Nhà trường có cấu tổ chức máy theo Điều lệ trường mầm non.

a) Có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị trường dân lập tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng hội đồng khác nhà trường.

b) Có tổ chun mơn tổ văn phịng

c) Có tổ chức trị xã hội như: Chi Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác.

(24)

- Nhà trường có định bổ nhiệm Hiệu trưởng [H1.1.01.01] có đủ Phó hiệu trưởng theo quy định Điều lệ trường mầm non (Có 03 Phó Hiệu trưởng trường Hạng I có điểm trường, nên bổ nhiệm thêm 01 Phó Hiệu trưởng)[H1.1.01.02];[H1.1.01.03];[H1.1.01.04].Có Hội đồng trường [H1.1.01.05] Vào đầu năm học, nhà trường thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H1.1.01.06]; Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm [H1.1.01.07]; Hội đồng chấm thi giáo viên giỏi [H1.1.01.08]

- Ngay từ đầu năm học nhà trường có kế hoạch thành lập tổ chun mơn [H1.1.01.09]; tổ văn phịng [H1.1.01.10]

- Nhà trường có Chi Đảng thuộc Đảng xã Mỹ Hưng với 20 đảng viên, có định thành lập Chi Đảng xã Mỹ Hưng [H1.1.01.11]; có tổ chức Cơng đồn thuộc Cơng đồn ngành Giáo dục Đào tạo Thanh Oai [H1.1.01.12]; có tổ chức Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh thuộc xã đồn Mỹ Hưng [H1.1.01.13]

1.1.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có đủ cấu tổ chức, phù hợp với quy định Điều lệ trường mầm non quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

- Các tổ chức, đồn thể, tổ chun mơn trường hoạt động tốt, năm học gần trường đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp sở, năm trường có tổ chuyên môn đạt tổ lao động tiên tiến đặc biệt năm Chi đạt ”Danh hiệu chi vững mạnh” Đảng xã

1.1.3 Điểm yếu: Không

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2012 - 2013 năm học nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh, để trì cấu tổ chức nhà trường phù hợp với quy định Điều lệ truờng mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

(25)

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: đạt; Chỉ số b: đạt; Chỉ số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.2 Ti ê u chí : Nhà trường có số điểm trường, số lớp, số lượng trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non

a) Có khơng q 07 điểm trường đặt trung tâm khu dân cư. b) Có số lượng trẻ số lượng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo theo quy định; c) Trẻ phân chia theo độ tuổi, tổ chức bán trú học 2 buổi/ngày.

1.2.1 Mô tả trạng:

- Nhà trường có định thành lập trường ngày 26/7/1994 Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Tây ban hành [H1.1.02.01]; sau đến ngày 8/3/2004 trường đổi tên từ ”Trường MN dân lập” sang ”Trường MN bán công” [H1.1.02.02] Quyền Chủ tịch UBND Huyện Thanh Oai ký có định chuyển đổi từ ”Trường mầm non bán cơng” sang loại hình ”Trường mầm non cơng lập tự chủ” ngày 06/07/2009 Chủ tịch UBND Huyện Thanh Oai ký [H1.1.02.03]

- Có sơ đồ tổng thể khu đất quy hoạch xây dựng điểm trường với tổng diện tích đất nhà trường giao sử dụng 2623m2, tổng diện tích nhà là: 590 m2.[H1.1.02.04].

- Nhà trường có biên bàn giao sở vật chất nhà trường với Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai kế hoạch phòng giáo dục đào tạo phê duyệt. [H1.1.02.05]

- Có văn Hiệu trưởng phân cơng cho Phó Hiệu trưởng, phân cơng cho trưởng khu, trưởng nhóm lớp phụ trách điểm trường [H1.1.02.06]

- Trường có hồ sơ quản lý trẻ em trường đầy đủ [H1.1.02.07]

(26)

này Vì trẻ nhóm cịn yếu tháng tuổi, bậc cha mẹ thường có tâm lý nhà chăm sóc gửi ơng bà trẻ cứng cáp Vì nhà trường khơng mở nhóm trẻ

- Nhà trường có điểm trường: Thiên Đơng, Phượng Mỹ, Thạch Nham, Đan Thầm, Quảng Minh

Tổng số lớp 14 lớp, tổng số trẻ là: 380 trẻ[H1.1.02.08]

Trong đó: Nhóm trẻ 24 - 36 tháng tuổi là: 90 trẻ; Lớp MG tuổi 25 trẻ;

Lớp MG tuổi 157 trẻ; Lớp MG tuổi 108 trẻ Bình quân số trẻ là: trẻ/m2.

- Nhà trường có tổng số trẻ ăn bán trú 96% có hồ sơ quản lý bán trú đầy đủ [H1.1.02.09]

Trẻ học buổi/ ngày có hồ sơ quản lý trẻ học buổi/ngày để tiện theo dõi chất lượng học sinh [H1.1.02.10]

Nhà trường có đầy đủ định thành lập điểm trường, sơ đồ tổng thể, tổng diện tích đất, nhà Có biên bàn giao sở vật chất trường Mầm non Mỹ Hưng phòng Giáo dục đào tạo Huyện Thanh Oai

Có đầy đủ loại hồ sơ quản lý việc chăm sóc ni dưỡng trẻ, có bảng thống kê nhóm, lớp số học sinh Đồng thời phân chia theo độ tuổi theo quy định Điều lệ trường mầm non, biên chế số lớp, số nhóm trẻ

Trường thực tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ nên tỷ lệ, trẻ ăn bán trú trường cao đạt 94% nên thuận tiện cho việc theo dõi, chăm sóc sức khỏe giáo dục trẻ trường

1.2.3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa có Quyết định giao đất để xây dựng điểm trường của UBND Huyện Thanh Oai

(27)

Mới xây dựng điểm trường tầng là: Khu lớp Quảng Minh tiêu chuẩn quy định trường mầm non, chưa có tường bao, cổng trường, sân chơi lầy lội, điểm trường lại số phòng nhà cấp nhà tạm, khu vực nhà bếp, cơng trình vệ sinh chưa đảm bảo, chưa có phịng Hiệu bộ, phịng họp cho giáo viên - NV phòng chức khác ảnh hưởng lớn đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường

- Nhà trường có kế hoạch phấn đấu đến năm 2015 trường có đủ diện tích nhà đất dồn thành điểm trường, có đầy đủ lớp học, phịng Hiệu phịng chức khác, có khu vực văn phịng riêng, khu nhà bếp riêng đảm bảo vệ sinh an tồn, có đầy đủ cơng trình vệ sinh khép kín, có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định

- Tổ chức cho 100% trẻ ăn bán trú, trẻ học buổi/ngày, ngày có chất lượng đạt hiệu cao

1.2.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: không đạt; Chỉ số b: đạt;

Chỉ số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

1.3 Ti ê u ch í Nhà trường chấp hành chủ trương, sách của Đảng, pháp luật nhà nước, quy định quyền địa phương cơ quan quản lý giáo dục cấp; thực tốt phong trào thi đua do ngành gáo dục địa phương phát động.

a) Thực tốt chủ trương, sách Đảng pháp luật của nhà nước liên quan đến giáo dục mầm non.

b) Chấp hành đạo, quản lý cấp ủy Đảng, quyền địa phương; đạo trực tiếp chuyên môn, nghiệp vụ chế độ báo cáo với cơ quan quản lý giáo dục cấp trên.

(28)

1.3.1 Mô tả trạng :

- Nhà trường luôn đạo CB - GV - NV thực tốt chủ trương, sách Đảng pháp luật nhà nước có liên quan đến GDMN Đảm bảo kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp giao cho Nhà trường thực nghiêm túc việc báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học [H1.1.03.01] Các tổ mẫu giáo, nhà trẻ, tổ nuôi dưỡng đạt tổ lao động tiên tiến cấp khen thưởng [H1.1.03.02]. Trường chưa công nhận trường văn hóa

- Nhà trường khơng ln thực tốt chủ trương, sách Đảng Pháp luật nước, mà chấp hành đạo, quản lý cấp ủy Đảng, quyền địa phương Hàng năm nhà trường thực tốt việc báo cáo tổng kết năm học [H1.1.03.01] Với việc thực tốt nhiệm vụ chuyên môn ,chấp hành chủ trương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ Phịng giáo dục nhà trường ln đạt ”Chi vững mạnh”, Tổ mẫu giáo, tổ nhà trẻ, đạt ”Tổ lao động tiên tiến cấp sở”

[H1.1.03.02]; [H1.1.03.03]; [H1.1.03.04] thực nghiêm túc sổ theo dõi công văn đi, đến nhà trường[H1.1.03.05].

- Nhà trường thường xuyên tổ chức trì tốt phong trào thi đua ngành, tổ chức hội thi như: cô giáo tài duyên dáng, thi tuyên truyền viên giỏi giáo dục pháp luật giáo viên giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi cấp trường, cấp sở, thi bé khéo tay cấp trường, có kế hoạch thực báo cáo việc thực phong trào thi đua [H1.1.03.06]; [H1.1.03.07]

1.3.2 Điểm mạnh

- Nhà trường chấp hành thực tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước, quy định quyền địa phương phịng giáo dục

- Tổ chức tốt hội thi như: thi giáo viên giỏi- nhân viên nuôi dưỡng giỏi, thi bé khéo tay

- Tham gia tích cực hội thi PGD&ĐT tổ chức đạt kết tương đối cao

(29)

1.3.3 Điểm yếu:

Trường chưa cơng nhận đơn vị văn hóa 1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục phấn đấu đưa phong trào nhà trường lên để phấn đấu đạt đơn vị văn hóa

- Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục có kế hoạch, phương án để đưa phong trào nhà trường phát triển

- Cuối năm học đánh giá tổng kết phong trào thi đua nhà trường cách nghiêm túc kịp thời

- Tự đánh giá số: Chỉ số a : đạt; Chỉ số b: đạt; Chỉ số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.4 Ti ê u ch í : Nhà trường thực công tác quản lý chuyên môn theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo.

a) Có kế hoạt động trường theo tuần, tháng, năm học.

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; thực quản lý chuyên môn, kiểm tra nội theo quy định.

c) Có đủ hồ sơ, sổ sách lưu trữ theo quy định. 1.4.1 Mô tả trạng:

- Trong năm qua nhà trường coi trọng công tác quản lý chuyên mơn theo quy định Bộ GD & ĐT Chính từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường XD kế hoạch hoạt động cách cụ thể, chi tiết theo tuần, tháng, năm học Có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học CBQL [H1.1.04.01].

(30)

sinh hoạt chun mơn, tun truyền phổ biến kiến thức chăm sóc giá dục trẻ cho phụ huynh giáo viên Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cách toàn diện [H1.1.04.02]; [H1.1.04.03]; Thực nghiêm túc việc quản lý chuyên môn, kiểm tra hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường theo quy định, Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cá nhân cho năm học [H1.1.04.04], có đầy đủ văn cấp đánh giá Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng [H1.1.04.05], [H1.1.04.06]

- Nhà trường có đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường MN: có hồ sơ quản lý trẻ em, hồ sơ quản lý nhân sự, hồ sơ quản lý chuyên môn, sổ lưu trữ văn bản,công văn, hồ sơ quản lý tài sản, sở vật chất, tài chính, hồ sơ quản lý bán trú [H1.1.04.07]; [H1.1.04.08]; [H1.1.04.09]; [H1.1.03.10]; [H1.1.04.11]; [H1.1.04.12], loại hồ sơ, sổ sách nhà trường lưu trữ đầy đủ theo quy định

- Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể chi tiết theo lĩnh vực cho tuần, tháng ,năm phù hợp với điều kiện thực tế trường

- Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá sát việc thực kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt

1.4.3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có văn phịng riêng nên việc lưu trữ loại hồ sơ sổ sách chưa khoa học

- Cần làm tốt công tác tham mưu xây dựng văn phòng nhà trường đầu tư mua tủ đựng hồ sơ để việc quản lý chuyên môn lưu trữ hồ sơ, sổ sách khoa học ngăn nắp

(31)

- Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.5 Ti ê u ch í : Nhà trường thực quản lý tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước

a) Có đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính và tài sản liên quan đến trường mầm non có quy chế chi tiêu nội bộ.

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán và, báo cáo tài chính, kiểm kê tài sản theo quy định;

c) Thực quản lý, lưu trữ hồ sơ, chứng từ, thực cơng khai tài chính kiểm tra tài theo quy định;

1.5.1 Mơ tả trạng

- Nhà trường có đủ hệ thống văn hồ sơ theo quy định quản lý tài chính, tài sản [H1.1.05.01]

- Hàng quý, hàng năm có biên kiểm kê tài sản khu tài sản tồn trường, có chữ ký trưởng khu, thủ kho, kế tốn có giám sát Ban giám hiệu nhà trường [H1.1.05.02] Với Tổng giá trị tài sản theo sổ sách kế toán nguyên giá là: 73.010.000 đ thực tế đánh giá lại hao mòn lại là: 64.546.000 đ

- Hằng năm nhà trường lập dự toán, thực thu chi, toán, có biên kiểm kê tài sản, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước, Phịng Tài KH, Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện Thanh Oai [H1.1.05.03] Hằng năm có xây dựng Quy chế chi tiêu quan đóng góp ý kiến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thông qua Hội nghị cán bộ, viên chức [H1.1.05.04] Quy chế chi nội rõ ràng, phù hợp với thực tế nhà trường Hằng q, nhà trường có cơng khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết, tham gia giám sát Hằng năm nhà trường có tự kiểm tra tài kiểm tra giám sát quan cấp có biên làm việc phịng Tài KH Huyện Thanh Oai [H1.1.05.05]

(32)

- Các văn quy định tài Nhà nước, Ngành cấp quản lý, nhà trường thực đầy đủ quy định

- Nhà trường thực đầy đủ dự toán, thực thu chi, tốn báo cáo tài chính, kiểm kê tài sản theo quy định

- Công tác quản lý lưu trữ hồ sơ, quản lý tài chính, hồ sơ chứng từ thực quy định

- Xây dựng Quy chế chi nội để chủ động quản lý sử dụng nguồn tài mục đích, cơng khai, cơng bằng, minh bạch, hiệu quả, tăng cường quyền giám sát cá nhân, tổ chức đơn vị công tác quản lý tài đảm bảo tiết kiệm chi

1.5.3 Điểm yếu:

Huy động nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho hoạt động giáo dục thực so với kế hoạch nhà trường đề hạn chế so với mặt chung trường địa bàn xã

Kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp, ủng hộ đóng góp cho cháu bậc phụ huynh nhà hảo tâm chưa nhiều Vì tài sản có nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu CS & GD giáo viên học sinh

- Tiếp tục thực nghiêm túc quy định công tác quản lý tài chính, thực việc thu - chi mục đích, nguyên tắc; xây dựng quy chế chi tiêu nội rõ ràng, chi tiết; cơng khai tài theo định kỳ

- Tiếp tục thực tốt việc lưu trữ hồ sơ kế toán

- Tích cực việc phối kết hợp với quyền địa phương, Phụ huynh học sinh, doanh nghiệp, nhà hảo tâm nhằm huy động thêm kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường, tăng nhu cầu mua sắm thêm tài sản đồ dùng đồ chơi cho học sinh

(33)

Chỉ số b: đạt; Chỉ số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.6 Ti ê u ch í : Nhà trường trọng cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên.

a) Tổ chức khám sức khỏe định kỳ hai lần/năm học( vào hai học kỳ) trẻ; lần/năm học cán bộ, giáo viên, nhân viên

b) Thường xuyên giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ. c) Thường xuyên tổ chức vệ sinh học đường, vệ sinh môi trường thực hiện các hoạt động khác y tế trường học.

1.6.1.Mô tả trạng:

- Nhà trường thực việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ 2lần/năm học cho trẻ, có kế hoạch phối hợp nhà trường sở y tế, Có sổ theo dõi sức khỏe trẻ [H1.1.06.01]; [H1.1.06.02] Chưa thực việc khám chữa bệnh định kỳ cho cán bộ, giáo viên nhà trường Có sổ theo dõi sức khỏe trẻ nhà trường khơng có sổ theo dõi sức khỏe cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

- Nhân viên y tế trường thường xuyên tuyên truyên truyền, giáo dục cho cán giáo viên, nhân viên trường vệ sinh cá nhân cho trẻ vệ sinh môi trường Phát tài liệu tuyên truyền đến cán giáo viên, nhân viên nhà trường [H1.1.06.03] Ngồi tài liệu cịn có tranh ảnh giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường [H1.1.06.04], nhân viên y tế thực tốt việc tun truyền có hồ sơ quản lý chun mơn [H1.1.06.05].

- Nhà trường lên kế hoạch kết hợp với nhân viên y tế tổ chức vệ sinh học đường vệ sinh mơi trường [H1.1.06.06] Có hồ sơ quản lý chuyên môn[H1.1.06.07].

(34)

- Nhà trường trọng, đưa công tác vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường lên hàng đầu Tiếp tục làm tốt việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ trường

- Thường xuyên làm tốt công tác vệ sinh môi trường, phối hợp tuyên tuyền tốt với địa phương phụ huynh công tác, phòng tránh số bệnh truyền nhiễm năm

- Chỉ đạo CB - GV - NV thực tốt công tác vệ sinh môi trường theo tuần, tháng

1.6.3 Điểm yếu:

- Chưa thực tốt việc khám sức khỏe định kỳ cho CB - GV - NV nhà trường

- Đồ dùng phục vụ cho việc vệ sinh môi trường hạn chế

- Chưa quản lý tốt sổ theo dõi sức khỏe nhân viên trường 1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường kết hợp với nhân viên y tế xây dựng phối hợp với trung tâm y tế thực nghiêm túc việc khám sức khỏe định kỳ cho cán giáo viên trường

- Trang bị thêm số đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho công tác vệ sinh môi trường vệ sinh lớp học

- Tự đánh giá số: Chỉ số a : không đạt; Chỉ số b: đạt;

Chỉ số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.7 Ti ê u ch í : Nhà trường bảo đảm an ninh trật tự, an toàn tuyệt đối cho trẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên.

a) Có phương án cụ thể bảo đảm an ninh trật tự nhà trường.

(35)

c) Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho cho trẻ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

1.7.1 Mô tả trạng :

- Trường mầm non Mỹ hưng có 05 điểm trường nằm dải rác 05 thôn địa bàn toàn xã Nên vấn đề an ninh trật tự nhà trường phức tạp khó khăn, hàng năm vào đầu năm học nhà trường đưa phương án xây dựng kế hoạch thực cụ thể để đảm bảo an ninh trật tự nhà trường ,báo cáo tổng kết có đánh giá nội dung việc đảm bảo an ninh trật tự [H1.1.07.01]; [H1.1.07.02]

- Đặc điểm học sinh nhà trường trẻ nhỏ từ 18 tháng tuổi đến tuổi Trẻ tò mò, hiếu động lại chưa có khả tự bảo vệ Đồng thời việc tổ chức ăn bán trú cho trẻ trường dễ xảy tai nạn Vì để phịng, chống tai nạn thương tích nhà trường, hàng năm vào đầu năm học vào kế hoạch phịng chống tai nạn thương tích phịng giáo dục đào tạo ban giám hiệu nhà trường đưa phương án cụ thể để phòng chống tai nạn thương tích, chống cháy nổ nhà trường có phương án cụ thể phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm nhà trường [H1.1.07.03]; [ H1.1.07.04]; [H1.1.07.05].

- Nhà trường thực nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ cán giáo viên, nhân viên nhà trường

- Nhà trường thực tốt việc đảm bảo an ninh trật tự nhà trường, năm học qua trường khơng xảy vụ việc nghiêm trọng an ninh trật tự Khơng có tai nạn thương tích lớn xảy trẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Công tác đảm bảo VSDD ATTP thực nghiêm túc, không xảy trường hợp ngộ độc thực phẩm, việc phòng chống dịch bệnh nhà trường thực cơng tác phịng chống cháy nổ ga, thiết bị điện triển khai tập huấn thường xuyên hội nghị họp hội đồng nhà trường

(36)

- Dụng cụ phòng chống cháy nổ hạn chế, chưa trang bị đủ cho lớp học

- Các dụng cụ phục vụ cho công tác y tế học đường cịn sơ sài, chưa có phịng y tế riêng Nhân viên y tế nhà trường chưa linh hoạt, chưa chủ động đạo thực việc phòng chống bệnh truyền nhiễm, công tác vệ sinh môi trường, ngộ độc thực phẩm phòng chống tai nạn thương tích nhà trường

- Trang bị đầy đủ dụng cụ phịng chống tai nạn thương tích, chống dịch bệnh phòng chống cháy nổ cho khu mẫu giáo nhà trường

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự nhà trường, phối hợp tốt với lực lượng an ninh thôn công an xã để đảm bảo tốt công tác an ninh trật tự nhà trường

- Thường xuyên mời chuyên gia phòng chống cháy nổ, chống tai nạn thương tích tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cách phịng chống sử lý tình xảy (nếu có)

1.7 Tự đánh giá:

1.8 Ti ê u ch í : Nhà trường tổ chức hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện địa phương.

a) Có nội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ, văn nghệ vui chơi theo từng tháng, năm học thực tiến độ, đạt hiệu quả.

(37)

c) Phổ biến, hướng dẫn trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp cho trẻ.

1.8.1 Mô tả trạng

- Đặc điểm trẻ mầm non ”Học mà chơi, chơi mà học”, trẻ thích tham gia vào hoạt động văn nghệ, lễ hội Vì từ đầu năm học ban giám hiệu nhà trường chủ động đưa nội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi theo tháng, năm học vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường, đánh giá kết thực báo cáo tổng kết năm học trường [H1.1.04.02]; [H1.1.03.01] Phổ biến đến 100% cán giáo viên, nhân viên trong nhà trường biết Yêu cầu nhóm lớp thực tiến độ, đạt hiệu nội dung hoạt động lễ hội, văn nghệ vui chơi theo tháng, năm học , có hình ảnh minh họa [H1.1.08.01]

- Trong năm học nhà trường đạo giáo viên nhóm lớp chủ động xây dựng kế hoạch cho trẻ dạo chơi, tham quan địa danh, di tích lịch sử, văn hóa địa phương theo chủ đề năm học Nhưng chưa mời nghệ nhân địa hướng dẫn trẻ cách làm đồ chơi dân gian Ngoài giáo viên lớp chủ động cho trẻ biết số danh lam thắng cảnh tranh ảnh, ti vi hướng dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian làm nghé bàng, làm chấu dừa thông qua hoạt động tạo hình hoạt động góc

- Vào đầu năm học nhà trường phổ biến hướng dẫn cho giáo viên biết trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, hát dân ca phù hợp với trẻ sưu tầm tài liệu sách báo trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao,bài hát dân ca trẻ mầm non cho giáo viên tham khảo, có hồ sơ quản lý chuyên môn [H1.1.08.02]

(38)

- Đã tổ chức tốt hội thi ”Liên hoan trò chơi dân gian hát dân ca” cấp trường cho trẻ khối MG trường

- Giáo viên nhóm lớp trường linh hoạt xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi, dạo chơi, tham quan địa danh lịch sử văn hóa địa phương vào chương trình dạy học theo chủ đề năm học

- Giáo viên trường hưởng ứng sôi đợt phát động thi sáng tác sưu tầm trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, hát dân ca, phù hợp với độ tuổi trẻ để đưa vào chương trình hoạt động trẻ chủ đề

1.8.3 Điểm yếu:

- Trong năm học qua nhà trường chưa tổ chức cho trẻ được tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương

- Tổ chức tốt hội thi tốt chưa làm tốt việc lưu trữ hình ảnh tư liệu thi

- Năm học 2012 - 2013 năm nhà trường cần có kế hoạch tổ chức cho cháu mẫu giáo nhà trường tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử quốc gia 01 lần/năm thường xuyên cho trẻ tham quan thực tế di tích lịch sử địa phương Thường xuyên mời danh nhân địa phương đến trò chuyện giúp trẻ làm đồ chơi dân gian nhằm giúp lưu truyền nét đặc sắc văn hóa cổ truyền dân tộc đến hệ trẻ từ tuổi mầm non

- Ban giám hiệu xây dựng kinh phí để tổ chức cho trẻ tham quan danh lam thắng cảnh tiếng Quốc gia, chụp lưu trữ hình hảnh hội thi treo lớp học, văn phòng nhà trường để làm minh chứng làm kỷ niệm

(39)

1.9 Ti ê u ch í : Các tổ chuyên môn tổ văn phòng nhà trường thực tốt nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường mầm non.

a) Có kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học; sinh hoạt định kỳ hai tuần lần

b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch nhà trường; quản lý tốt tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị, tài sản,tài chính, hồ sơ tổ và nhà trường

c) Đánh giá xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật GV - NV tổ. 1.9.1 Mô tả trạng :

- Hằng năm, vào đầu năm học, tổ chuyên môn tổ văn phòng dựa kế hoạch chung nhà trường thực nhiệm vụ năm học, để xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học [H1.1.09.01]; Các tổ chuyên môn tổ văn phịng tổ chức sinh hoạt chun mơn theo định kỳ tuần lần hoạt động phục vụ cho chuyên môn, nghiệp vụ như: kinh nghiệm quản lý lớp học, kinh nghiệm rèn nếp hoạt động cho trẻ , thực chuyên đề hoạt động theo kế hoạch, có sổ ghi chép sinh hoạt chuyên mơn tổ trưởng, có biên sinh hoạt chun môn [H1.1.09.02]; [H1.1.09.03]

(40)

- Hàng tháng nhà trường thực nghiêm túc việc bình xét thi đua cá nhân có tổng hợp xếp loại thi đua hàng tháng [H1.1.09.05]

- Các tổ chun mơn tổ văn phịng thực nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN xếp loại công chức - viên chức theo quy định hàng năm, có ý kiến đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên tổ có biên đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, biên họp xếp loại công chức - viên chức theo quy định hàng năm,

bảng tổng hợp đánh giá xếp loại công chức - viên chức toàn trường [H1.1.09.06];[ H1.1.09.07]; [ H1.1.09.08].

- Các tổ chun mơn, tổ văn phịng xây dựng kế hoạch rõ ràng, cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ giao, sinh hoạt đặn theo quy định điều lệ

- Có biên ghi chép đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn tổ - Đội ngũ CB - GV - NV trường có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, u nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu vươn lên công tác

- Đội ngũ giáo viên trẻ hóa, trình độ chun mơn giáo viên vững vàng, có nhiều giáo viên đạt trình độ chuẩn chun mơn Đa số giáo viên trường cập nhật công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nhanh nhẹn, linh hoạt đạt hiệu cao

- Đội ngũ nhân viên nấu ăn nhiệt tình sáng tạo viẹc chế biến ăn cho trẻ

1.9.3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên lực chun mơn khơng đồng đều, giáo viên có khiếu đàn hát, họa hạn chế

- Một số giáo viên chậm việc tiếp cận với ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

- Một số nhân viên chưa linh hoạt cơng việc chưa hồn thành tốt nhiệm vụ giao

(41)

- Năm học 2012 - 2013 năm nhà trường tổ chuyên môn tiếp tục phát huy ưu điểm, thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định( 2lần/ tháng) Chú trọng nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn, giúp đỡ tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên cịn hạn chế chun mơn

- Nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để nâng cao tay nghề theo kế hoạch định kỳ

- Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ trình độ tin học để nâng cao trình độ tay nghề

- Các thành viên tổ cần thực nghiêm túc, khách quan việc tự đánh giá, xếp loại, góp ý, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên tổ để giúp thành viên tổ phát huy mặt mạnh phấn đấu khắc phục tồn dần hoàn thiện thân

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1

Được quan tâm cấp ngành, cấu tổ chức quản lý nhà trường có đủ số lượng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo quy định Điều lệ trường mầm non Có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng khoa học chấm sáng kiến kinh nghiệm, Hội đồng chấm thi giáo viên giỏi Các hội đồng thành lập có văn cụ thể hoạt động tốt

Trong trường có đầy đủ tổ chun mơn, có Chi Đảng cộng sản Việt Nam, Cơng đồn Chi đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Nhà trường có số điểm trường, số lớp, số lượng trẻ theo quy định điều lệ trường mầm non, có 05 điểm trường, có số lượng trẻ số lượng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo theo quy định, trẻ học buổi/ ngày, ăn bán trú trường

(42)

phong trào thi đua nhà trường theo hướng dẫn ngành quy định nhà nước

Nhà trường thực tốt công tác quản lý chuyên môn theo quy định Bộ GD & ĐT, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho hoạt động năm học, có biện pháp đạo, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch mang tính khoa học khả thi, có đầy đủ loại hồ sơ, văn lưu trữ đầy đu khoa học Thực tốt việc quản lý tài chính, tài sản theo quy định nhà nước, có đầy đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính, lập dự tốn, thực thu chi tốn báo cáo tài theo định kỳ Nhà trường trọng đến công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ Tổ chức khám sức khỏe cho trẻ định kỳ lần/ năm, thường xuyên giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ Nhà trường đảm bảo an ninh trật tự, an toàn tuyệt đối cho trẻ cán giáo viên nhân viên Tổ chức tốt ngày lễ hội, văn nghệ, vui chơi cho trẻ theo tháng,năm học đạt hiệu cao

Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng nhà trường hoạt động tay thực tốt nhiệm vụ giao Đặc biệt nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, tích cực học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn cập nhật CNTT vào công tác giảng dạy nhanh, nhạy bén linh hoạt

Bên cạnh thành tích đạt nhà trường cịn số hạn chế như: Chưa thực tốt việc phân tách trẻ theo độ tuổi, trẻ phải học ghép độ tuổi thiếu phịng học Chưa thực việc khám sức khỏe định kỳ cho giáo viên theo quy định, chưa tổ chức cho trẻ tham quan danh lam thắng cảnh tiếng quốc gia

- Số lượng số đạt yêu cầu: 22/27 - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 08/09

2 TIÊU CHUẨN 2: Cán quản lý, giáo viên , nhân viên

(43)

CB - GV - NV cuối năm, đặc biệt công tác tự đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp GVMN Ngoài nhà trường thực đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ cho CB - GV - NV theo quy định pháp luật, mục đích để đánh giá nhằm nâng cao chất lượng CS & GD trẻ nhà trường năm học giai đoạn 2010 - 2015 Sau phần mô tả chi tiết cho tiêu chí tiêu chuẩn 2, cụ thể sau:

2.1 Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định điều lệ trường mầm non có đủ lực để triển khai các hoạt động giáo dục

a) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian cơng tác liên tục nghành giáo dục mầm non năm hiệu trưởng, có trung cấp sư phạm mầm non trở lên, qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục quản lý;

b) Có lực quản lý tổ chức hoạt động nhà trường, nắm vững chương trình giáo dục mầm non, có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào công tác quản lý đạo chuyên mơm;

c) Có phẩm chất đạo đức tốt, giáo viên, cán bộ, nhân viên trong nhà trường nhân dân địa phương tín nhiệm.

2.1.1 Mơ tả trạng :

- Trường mầm non Mỹ Hưng có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định điều lệ trường mầm non có đủ lực để triển khai hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

- Hiệu trưởng có thời gian cơng tác nhiều năm, có định bổ nhiệm Hiệu trưởng[H2.2.01.01] có đủ phó hiệu trưởng theo quy định Điều lệ trường mầm non [H2.2.01.02], [H2.2.01.03], [H2.2.01.04]

- Hiệu trưởng, Hiệu phó có đại học SP [H2.2.01.05]; [H2.2.01.06]; [H2.2.01.07]; [H2.2.01.08], qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục [H2.2.01.09]; [H2.2.01.10]; [H2.2.01.11]; [H2.2.01.12] Có đồng chí Hiệu phó học qua lớp trung cấp LLCT cấp tốt nghiệp [H2.2.01.13]

(44)

và đạo chun mơn có chứng A tin học văn phòng [H2.2.01.14]; [H2.2.01.15] chứng đào tạo XD giáo án điện tử [H2.2.01.16]; [H2.2.01.17].

- Hàng năm nhà trường thực công tác đánh giá xếp loại Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo quy định Bộ GD & ĐT [H2.2.01.18]

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng vào ngành nhiều năm nắm vững chuyên môn Đã học song đại học lớp quản lý giáo dục mầm non, có lực quản lý tốt, Gv - NV trường tín nhiệm Có đồng chí Hiệu phó cấp tốt nghiệp lớp trung cấp LLCT

Có 50 % CBQL biết ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác đạo chuyên môn cách linh hoạt, sáng tạo

Có phẩm chất đạo đức tốt tập thể cán giáo viên, nhân viên trường tín nhiệm

2.1.3 Điểm yếu:

Cịn đồng chí CBQL chưa qua lớp đào tạo trung cấp LLCT đồng chí chưa có chứng tin học văn phòng ( Bằng A), nên việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lý cịn hạn chế

- Trong năm học 2012 - 2013 năm học BGH cần XD kế hoạch tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý đạo

- Tiếp tục phát huy vai trò người CBQL, ln gương mẫu có tinh thần trách nhiệm công tác quản lý nhà trường

- Thường xuyên nghiên cứu tư liệu, tài liệu phương tiện truyền thông lĩnh vực chuyên môn để đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên trường thực đạt hiệu cao

2.1.5 Tự đánh giá:

(45)

Chỉ số b: đạt; Chỉ số c: đạt

- Tự đánh giá tiêu chí: đạt

2.2 Tiêu chí : Giáo viên nhà trường đủ số lượng, đạt yêu cầu của trình độ đào tạo theo quy định điều lệ trường mầm non, có hiểu biết văn hóa ngơn ngữ dân tộc phù hợp với địa bàn công tác, có kiến thức giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật

a) Có đủ số lượng giáo viên theo quy định.

b) 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, có 30% giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo.

c) Có hiểu biết văn hóa ngơn ngữ dân tộc phù hợp với địa bàn cơng tác,có kiến thức giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật.

- Nhà trường biên chế đảm bảo đủ số lượng giáo viên theo quy định thông tư số 71/2007/TTLT- BGDĐT- BNV ngày 28/11/2007 giáo dục đào tạo

- Đã thực đầy dủ loại hồ sơ quản lý nhân nhà trường [H2.2.02.01] Có danh sách giáo viên nhà trường có ký tên đóng dấu hiệu trưởng. [H2.2.02.02]; 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, 37% giáo viên chuẩn trình độ đào tạo [H2.2.02.03] hầu hết giáo viên có hiểu biết văn hóa ngơn ngữ dân tộc, phù hợp với địa bàn cơng tác có kiến thức giáo dục trẻ khuyết tật Đồng thời có lực chun mơn tốt, nhiệt tình, động phụ huynh tin tưởng

Nhà trường biên chế đủ số lượng giáo viên đứng lớp theo điều lệ trường MN, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, tỷ lệ GV đạt chuẩn ngày tăng đội ngũ GV dần trẻ hóa ( Tuổi đời trung bình GV trường 30 tuổi)

(46)

- Kiến thức giáo dục trẻ khuyết tật chưa bồi dưỡng nhiều, có nhiều GV tuyển, tuổi đời trẻ nên kinh nghiệm dạy trẻ hạn chế

- Năm học 2012 - 2013 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục XD kế hoạch trì đảm bảo đủ số lượng giáo viên/lớp, phân công GV giảng dạy theo lực chuyên môn người

- Tạo điều kiện động viên giáo viên, nhân viên tích cực học lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn CNTT để cao chất lượng chuyên môn nhà trường

- Thường xuyên bồi dưỡng cung cấp đủ tài liệu cho GV kiến thức GD hòa nhập trẻ khuyết tật

2.3.Tiêu chí : Giáo viên thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ theo quy định giáo dục đào tạo.

a) Thực công tác giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non. b) Quản lý trẻ mặt thời gian trẻ trường.

c) Quan tâm đến trẻ, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ, bảo vệ các quyền lợi lợi ích đánh trẻ.

(47)

- Nhà trường XD kế hoạch đạo GV – NV thực nghiêm túc chương trình CS & GD trẻ theo chương trình GDMN cơng tác quản lý trẻ mặt thời gian trẻ trường, có sổ theo dõi trẻ: điểm danh theo theo yêu cầu Bộ GD & ĐT [H2.2.03.03] Giáo viên thực nghiêm túc dõi đánh giá trẻ [H2.2.03.04]

- Giáo viên tồn trường ln quan tâm đến trẻ đối sử công tôn trọng nhân cách trẻ, bảo vệ quyền lợi ích đáng trẻ

- Giáo viên thực hiên tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non, biết cách XD kế hoạch CS & GD trẻ linh hoạt, sáng tạo phù hợp với tình hình thực tế địa phương Thường xuyên quan tâm đến trẻ cá biệt, đối xử công bằng, vô tư tôn trọng trẻ

- Đa số giáo viên nắm vững phương pháp lên lớp, giáo viên ln có lịng nhiệt huyết u nghề mến trẻ

- Đội ngũ giáo viên, nhân viên ln quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, tích cực học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề

- Tuổi đời GV trường trẻ hóa, nên việc áp dụng cập nhật CNTT vào công tác giảng dạy nhanh đạt hiệu cao

2.3.3 Điểm yếu:

Còn số giáo viên trường, chưa có nhiều kinh nghiệm, vậy dạy trẻ cịn chưa sáng tạo chưa linh hoạt

- Năm học 2012 - 2013 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục XD kế hoạch bồi dưỡng phương pháp GD kỹ dạy trẻ cho đội ngũ GV để nâng cao chất lượng thực chương trình GDMN Đồng thời tiếp tục trì nếp sinh hoạt hàng ngày trẻ thời gian trẻ trường

- Trang bị đầy đủ loại tư liệu, tài liệu có liên quan đến chun mơn cho GV, tiếp tục bồi dưỡng tạo điều kiện cho GV theo học lớp đào tạo, động viên giáo viên nghiên cứu thêm tài liệu để có phương pháp dạy sáng tạo

(48)

- Chỉ đạo GV thường xuyên quan tâm đến trẻ, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: đạt; Chỉ số b: đạt;

2.4 Tiêu chí : Giáo viên thực nghiêm túc việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vận dụng sáng tạo hiệu các phương pháp giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin tronng hoạt động giáo dục.

a) Thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ;

b) Vận dụng sáng tạo, có hiệu phương pháp giáo dục việc tổ chức hoạt động vui chơi, học tập cho trẻ; khai thác tình cuộc sống để tổ chức giáo dục trẻ cách phù hợp; tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá khuyến khích trẻ sáng tạo;

c) Sử dụng công nghệ thông tin hoạt động chuyên mơn chăm sóc giáo dục trẻ.

2.4.1 Mơ tả trạng:

(49)

- Giáo viên ln tìm tịi tư liệu, tài liệu phương tiện truyền thơng để vận dụng sáng tạo, có hiệu phương pháp giáo dục việc tổ chức hoạt động vui chơi học tập cho trẻ Hàng năm nhà trường phát động chuyên đề viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo nguyên phế liệu cho đội ngũ giáo viên [H2.2.04.02]

- Thường xuyên tổ chức chuyên đề phổ biến SKKN hay cho đội ngũ GV, đồng thời tạo điều kiện cho GV giao lưu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy thông qua chuyên đề, buổi sinh hoạt chuyên môn theo tổ hàng tháng

- Đa số giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin hoạt động

chun mơn q trình chăm sóc giáo dục trẻ [H2.2.04.03] 2.4.2 Điểm mạnh:

- Giáo viên thực hiên nghiêm túc chương trình bồi dưỡng do phòng giáo dục nhà trường tổ chức chủ động XD kế hoạch tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm

- 100% giáo viên, nhân viên biết cách viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo nguyên phế liệu để phục vụ cho hoạt động GV cháu

- Trong hoạt động GD, Gv biết vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt phương pháp, biện pháp GD phù hợp Giáo viên biết khai thác tình sư phạm để tạo hội cho trẻ tự tìm tịi, khám phá nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ

- Đội ngũ GV trẻ hóa, việc ứng dụng CNTT vào cơng tác giảng dạy đa số GV linh hoạt đạt hiệu

2.4.3 Điểm yếu:

- Còn số giáo viên tuổi cao nên việc cập nhật sử dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế chưa có nhiều sáng tạo việc dạy làm đồ dùng đồ chơi

(50)

- Tổ chức tốt hội thi GVG, thi làm đồ dùng đồ chơi sáng tao, đặc biệt khuyến khích cho GV biết sử dụng linh hoạt, sáng tạo lĩnh vực CNTT vào giảng, mẫu đồ dùng đồ chơi cách sáng tạo

- Xây dựng kế hoạch đầu tư kinh phí để trang bị tư liệu, tài liệu, máy tính loại đồ dùng trang thiết bị đại phục vụ cho công tác giảng dạy GV

- Động viên chị em cao tuổi tiếp tục học lớp đào tạo tin học để áp dụng vào công tác giảng dạy sử dụng công nghệ tin cách linh hoạt

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: đạt; Chỉ số b: đạt; Chỉ số c: Không đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

2.5 Tiêu chí : Nhân viên trường đạt yêu cầu theo quy định của điều lệ trường mầm non.

a)Có đủ số lượng nhân viên theo quy định.

b) Nhân viên y tế học đường kế tốn có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn Nhân viên thủ quỹ văn thư, bảo vệ nhân viên khác được bồi dưỡng nghiệp vụ theo công việc giao,nhân viên nấu ăn có chứng nấu ăn.

c) Thực đầy đủ theo quy định. 2.5.1 Mô tả trạng

- Nhà trường có đủ số lượng đội ngũ nhân viên theo quy định [H2.2.05.01]

- Đội ngũ nhân viên nuôi dưỡng, y tế học đường kế tốn có trình độ trung cấp theo chun môn [H2.2.05.02]; [ H2.2.05.03].

(51)

loại nhân viên [H2.2.05.04] báo cáo tổng kết năm học nhà trường hàng

năm.[H2.2.05.05].

- Đối với nhân viên bảo vệ, trường cịn có nhiều điểm lẻ, để đảm bảo tài sản nhà trường, nhà trường hợp đồng với nhân viên bảo vệ phụ trách khu [H2.2.05.06] Do kinh phí nhà trường hạn chế, chế độ đãi ngộ NV bảo vệ thấp chưa đáp ứng nhu cầu họ ( có NV bảo vệ hưởng hợp đồng lao động UBND Huyện, lại NV hợp đồng trường)

- Nhà trường có đủ số lượng nhân viên theo quy định, đội ngũ NV có trình độ chun mơn chuẩn, nhiệt tình, động có nhiều sáng tạo việc XD thực đơn chế biến ăn cho trẻ

2.5.3 Điểm yếu:

- Do nhà trường tồn nhiều điểm, nên phải tuyển hợp đồng NV bảo vệ tới NV, chế độ đãi ngộ họ chưa đảm bảo, chất lượng công việc giao họ chưa đảm bảo yêu cầu

- Chưa có nhân viên thủ quỹ văn thư riêng

- Nhân viên y tế học đường kiêm thủ quỹ chưa nhanh nhẹn linh hoạt, chưa chủ động XD kế hoạch thực cơng tác chun mơn mình, nên chưa hồn thành cơng việc giao

- Năm học 2012 – 2013 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục đạo đội ngũ NV tiếp tục học lớp đào tạo chuyên môn để nâng cao tay nghề, đồng thời đề suất với UBND Huyện để có thêm nhân viên văn thư, thủ quỹ Ngồi cần có biện pháp đạo chặt chẽ công tác quản lý nuôi dưỡng NV ni dưỡng, cơng tác quản lý tài NV kế toán thủ quỹ đặc biệt NV Y tế học đường Hợp đồng chặt chẽ NV bảo vệ tăng chế độ lương cho họ để họ yên tâm nhiệt tình với công việc giao

(52)

2.6 Tiêu chí : Cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường đánh giá xếp loại hàng năm.

a) Có 50% số cán giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiến có người đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua từ cấp sở trở lên.

b)Có 50% giáo viên xếp loại trở lên, khơng có giáo viên bị xếp loại theoquy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm nondo bộ giáo dục đào tạo ban hành

c) Khơng có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

2.6.1.Mô tả trạng :

- Hàng năm nhà trường thực nghiêm túc công tác đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ GD&ĐT [H2.2.6.01], nhà trường có 70% số cán giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến [H2.2.06.02].

- Để đảm bảo chất lượng GD nhà trường, năm vậy, vào khoảng cuối tháng tư hàng năm, nhà trường có kế hoạch đạo đội ngũ GV thực nghiêm túc việc đánh giá chuẩn nghề nhiệp GVMN theop đngs quy trình mà Bộ GD&ĐT yêu cầu KQ nhà trường có 50% giáo viên xếp loại tốt trở lên, khơng có giáo viên bị xếp loại theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành [H2.2.06.03].

(53)

- Hằng năm nhà trường thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định KQ khơng có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị xếp loại yếu

- Nội nhà trường đồn kết, có mục tiêu đưa chất lượng CS&GD trẻ nhà trường lên, nhiều năm gần đây, nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp sở, có tổ chuyên môn đạt danh hiệu tổ LĐTT cấp sở có nhiều cá nhân đạt CSTĐ cấp sở

2.6.3 Điểm yếu:

- Vẫn số cá nhân trường chưa làm tốt cơng tác phê tự phê bình, chưa nhiệt tình học hỏi Vì KQ xếp loại cuối năm cịn hạn chế

- Một số giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo giảng dạy 2.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2012 - 2013 năm học tiếp theo, BGH cần chủ động XD kế hoạch công tác thi đua hàng tháng, hàng kỳ Phải có kiểm tra, đánh giá xếp loại chất lượng GV - NV cách khách quan để có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể cho cá nhân Đồng thời BGH cần có kế hoạch tổ chức chuyên đề cho giáo viên tham dự, học hỏi kinh nghiệm lẫn

- Có kế hoạch động viên khen thưởng kịp thời giáo viên, nhân viên có thành tích có cố gắng chun mơn Đồng thời có biện pháp uốn nắn xử lý nghiêm CB - GV - NV khơng nhiệt tình có tượng vi phạm quy chế nhà trường

2.7 Tiêu chí : Cán giáo viên, nhân viên đảm bảo quyền lợi theo quy định pháp luật.

(54)

b) Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ;được hưởng lương, phụ cấp chế độ khác học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ theo quy định.

c) Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần theo quy định pháp luật.

2.7.1 Mô tả trạng :

- Cơng đồn trường MN Mỹ Hưng thức thành lập tháng 6/2010 [H2.2.07.01], từ có tổ chức Cơng đồn đời, chế độ sách quyền lợi cán giáo viên nhân viên nhà trường đảm bảo điều kiện để thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Hàng tháng Cơng đồn trường thực việc XD kế hoạch hoạt động tổ chức Công đồn sở [H2.2.07.02], có báo cáo sơ kết năm [H2.2.07.03], cuối năm có báo cáo tổng kết cơng đồn [H2.2.07.04]

- Để đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chế độ sách cho CB - GV - NV trường, nhà trường kết hợp với BCH Cơng đồn XD kế hoạch tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường học lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Có chế độ sách phụ cấp ưu tiên cho CB - GV - NV tích cực học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng lương, phụ cấp chế độ khác học

- Nhà trường cơng đồn ln quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng CB - GV - NV trường, ln có sách ưu tiên cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường có hồn cảnh khó khăn đặc biệt, ln tôn trọng, bảo vệ nhân phẩm, danh dự tạo điều kiện cho CB - GV - NV hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần theo quy định pháp luật

(55)

khăn đặc biệt, nhà trường cơng đồn ln tìm cách động viên có các chế độ ưu tiên, nhằm giúp chi em vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao.

- Ban giám hiệu tạo điều kiện động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên học lớp đào tạo để nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ

2.7.3 Điểm yếu:

Trường nằm địa bàn nông thôn, thu nhập phụ huynh cịn thấp nên chế độ sách quyền lợi hưởng học lớp đào tạo cịn hạn chế kinh phí nhà trường cịn nghèo, mang tính chất để đọng viên chị em

- Năm học 2012 - 2013 năm học tiếp theo, Cơng đồn nhà trường cần có sách ưu tiên quan tâm đến đời sống, tinh thần cho CB - GV - NV Đồng thời tạo điều kiện tiếp tục động viên, khuyến khích giáo viên, nhân viên học để nâng cao trình độ chun mơn

- Tạo điều kiện giúp đỡ chị em có hồn cảnh khó khăn, thường xun động viên, khen thưởng kịp thời vvề vật chất tinh thần cho chị em phấn khởi yên tâm công tác

2.7 Tự đánh giá:

(56)

chỉ đạo đội ngũ GV - NV thực tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo

Hầu hết giáo viên, nhân viên nhà trường có ý thức tinh thần học hỏi, thực nghiêm túc việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, vận dụng sáng tạo có hiệu phương pháp giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục Nhân viên trường đạt yêu cầu theo quy định điều lệ trường mầm non Hằng năm nhà trường thực nghiêm túc công tác đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên Cơng đồn nhà trường ln quan tâm, đảm bảo quyền lợi cho giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật

Bên cạnh thành tích đạt nhà trường cịn số khó khăn : Đời sống thu nhập giáo viên, nhân viên thấp, số giáo viên, nhân viên chưa nhiệt tình, chưa linh hoạt, sáng tạo giảng dạy thực công tác chuyên môn, nên kết thực cơng việc giao cịn hạn chế

- Số lượng số đạt yêu cầu: 18/21 - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 07/07

PHỤ LỤC : BẢNG MÃ HÓA CÁC THƠNG TIN MINH CHỨNG

TT Mã hóaMC Nội dung thông tin, minh chứng Số,ngàythángbanhành Nơi ban hành

1 H2.2.01.01 Quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng / / 2009 UBND huyện T.Oai

2 H2.2.01.02 Quyết định bổ nhiệm phó hiệu

trưởng

/ / 2009 UBND huyện T.Oai

trưởng

/ / 2009 UBND huyện T.Oai

trưởng 20 / / 2009 UBND huyện T.Oai

5 H2.2.02.01 Hồ sơ quản lý nhân nhà

trường Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

6 H2.2.02.02 Danh sách giáo viên nhà trường Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

7 H2.2.02.03 Văn đào tạo giáo viên,

nhân viên

từ năm thành lập trường đến

(57)

8 H2.2.03.01 Hồ sơ quản lý chuyên môn nhà

9 H2.2.03.02 Hồ sơ quản lý bán trú nhà

10 H2.2.03.03 Sổ theo dõi chăm sóc trẻ Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

11 H2.2.04.01 Sổ sinh hoạt chuyên môn Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

12 H2.2.04.02 Sáng kiến kinh nghiệm giáo

viên, nhân viên Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

13 H2.2.04.03 Bài giảng điện tử giáo viên Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

14 H2.2.05.01 Danh sách nhân viên nhà trường Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

15 H2.2.05.02 Văn kế toán & nhân viên

y tế Phòng GD & ĐT

16 H2.2.05.03 Chứng nghề nấu ăn nhân

viên

Phòng GD & ĐT

17 H2.2.05.04 Bảng tổng hợp đánh giá xếp loại

nhân viên

Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

18 H2.2.05.05 Báo cáo tổng kết năm học Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

19 H2.2.06.01 Bảng đánh giá xếp loại nhân viên,

giáo viên Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

20 H2.2.06.02 Bằng khen giấy khen cán

giáo viên, nhân viên.Quyết định khen thưởng cấp

Năm học : 2011-2012 Phòng GD & ĐT

21 H2.2.06.03 Bảng tổng hợp kết xếp loại

giáo viên năm Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

22 H2.2.07.01 Báo cáo tổng kết cơng đồn

năm

Năm học : 2011-2012 Trường MNMỹHưng

3 T IÊU CHUẨN : Cơ sở vật chất trang thiết bị

Trong tiêu chuẩn rõ quy định sở vật chất trường như: Khuôn viên, sân chơi, vườn khu vực cho trẻ chơi, có phịng sinh hoạt chung, phịng ngủ hiên chơi,có phịng giáo dục thể chất, phòng giáo dục nghệ thuật, nhà vệ sinh, bếp ăn, có phịng hành quản trị Các quy định đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học dùng cho giáo dục mầm non Bộ giáo dục Đào tạo ban hành

3.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có diện tích, khn viên cơng trình đảm bảo u cầu thiết kế theo quy định Điều lệ trường mầm non.

a) Có đủ diện tích đất sử dụng theo quy định, cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố bán kiên cố;

b) Có biển tên trường, khn viên có tường, rào bao quanh; c) Có nguồn nước hệ thống cống rãnh hợp vệ sinh. 3.1.1 Mô tả trạng:

- Nhà trường chưa có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, chưa có diện tích đất sử dụng theo quy định điều lệ trường mầm non, công trình nhà trường phải xây dựng đất mượn, tạm [H3.03.01.01]

(58)

- Nhà trường có nguồn nước đảm bảo vệ sinh cho cháu sử dụng [H3.03.01.03], số khu hệ thống cống rãnh chưa hợp vệ sinh

3.1.2.Điểm mạnh:

Nhà trường có số khu có sân chơi thống mát cho trẻ 3.1.3.Điểm yếu:

- Chưa có đủ diện tích đất sử dụng theo quy định

- Khu Quảng Minh chưa có biển tên trường, khn viên trường chưa có tường , rào bao quanh chưa xây, sân chơi trẻ lầy lội

- Một số khu chưa có hệ thống cống rãnh hợp vệ sinh, cơng trình vệ sinh trẻ chưa đảm bảo theo yêu cầu

- Năm học 2012 – 2013 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục có biện pháp tham mưu tốt để mở rộng thêm diện tích đất sử dụng theo quy định, đầu tư xây dựng thêm tường rào bao quanh, cải tiến hệ thống nước sạch, xây tường bao quanh, làm cổng trường lát sân chơi cho cháu khu Quảng Minh để đảm bảo an toàn cho trẻ

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: Không đạt; Chỉ số b: không đạt; Chỉ số c: Không đạt - Tự đánh gia tiêu chí: Khơng đạt

3.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có sân, vườn khu vực cho trẻ chơi đảm bảo yêu cầu.

a) Diện tích sân chơi quy hoạch, thiết kế phù hợp, có xanh, được cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường.

b) Có vườn dành riêng cho trẻ chăm sóc, giúp trẻ khám phá, học tập. c) Khu vực trẻ chơi trời lát gạch, láng xi măng trồng thảm cỏ; có loại đồ chơi trời đảm bảo an toàn, phù hợp với trẻ

- Diện tích sân chơi quy hoạch [H3.03.01.01], diện tích cịn nhỏ hẹp, số khu chưa có nhiều xanh tạo bóng mát sân trường [H3.03.02.01].

- Một số khu có vườn cho trẻ chăm sóc, giúp trẻ khám phá học tập [H3.03.02.02] Tuy nhiên nhà trường cịn khu (Quảng Minh) sân chơi chưa có quy hoạch nên chưa có đất trồng cho trẻ chăm sóc

- Đa số khu vực trẻ chơi trời lát gạch, láng xi măng [H3.03.02.03], cịn khu Quảng Minh khu vực trẻ chơi ngồi trời chưa được lát gạch, láng xi măng Nhà trường có đủ loại đồ chơi ngồi trời đảm bảo an toàn, phù hợp với trẻ

Tồn trường có khu vực có đồ chơi cho trẻ chơi trời lát gạch, láng xi măng sẽ, có vườn cây, bồn hoa trẻ hoạt động với thiên nhiên trời

3.2.3 Điểm yếu:

(59)

- Khu Quảng Minh khu Phượng Mỹ chưa có vườn dành riêng cho trẻ chăm sóc Riêng khu Quảng Minh chưa có sân chơi, tường bao quanh chưa có đồ chơi ngồi trời, chưa có cổng trường khơng đảm bảo an tồn cho trẻ

Năm học 2012 - 2013 năm nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo cấp, nghành để có kế hoạch xây dựng, quy hoạch vườn cây, sân chơi cho trẻ, lát sân chơi trời làm cổng trường, xây tường bao quanh cho khu Quảng Minh Đồng thời tham mưu với UBND Xã, UBND Huyện dồn trường thành điểm: Khu Quảng Minh Khu Phượng Mỹ

- Tự đánh giá số: Chỉ số a : Không đạt; Chỉ số b : Không đạt; Chỉ số c : Không đạt; - Tự đánh giá tiêu chí : Khơng đạt

3.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có phịng sinh hoạt chung, phòng ngủ hiên chơi đảm bảo yêu cầu.

a) Phịng sinh hoạt chung ( làm nơi ăn, ngủ cho trẻ) đảm bảo diện tích trung bình 1,5 - 1.8m2 cho trẻ, đủ ánh sáng tự nhiên thoáng, lát xi măng, lát gạch gỗ sáng mầu khơng trơn trượt; có đủ bàn ghế cho giáo viên trẻ, tranh ảnh, hoa, cacnhr trang trí đẹp, phù hợp; có đủ đồ dùng, thiết bị theo quy định Bộ giáo dục đào tạo.

b) Phịng ngủ đảm bảo diện tích trung bình 1,2 - 1,5m2 cho trẻ, yên tĩnh thống mát mùa hè, ấm áp mùa đơng, có đủ đồ dùng phục vụ trẻ ngủ;

c) Hiên chơi (vừa nơi trẻ ăn trưa) đảm bảo diện tích trung bình 0.5 - 0,7m2 cho trẻ, chiều rộng khơng 2,1m; có lan can bao quanh cao 0,8 - 1m; khoảng cách gióng đứng khơng lớn 0,1m.

- Nhà trường chưa có phịng sinh hoạt chung, phòng ngủ, hiên chơi đảm bảo yêu cầu Hiện nhà trường có đủ bàn ghế cho giáo viên trẻ [H3.03.03.01], thiếu đồ đùng trang thiết bị theo quy định Bộ GDĐT

- Nhà trường có khu Đan Thầm có phịng ngủ riêng đảm bảo diện tích trung bình 1,2 đến 1,5m2 cho trẻ, yên tĩnh, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đơng, có đủ đị dùng dụng cụ phục vụ trẻ ngủ [H3.03.03.02] Các khu cịn lại chưa có phịng ngủ dành riêng cho trẻ

- Nhà trường chưa có hiên chơi đảm bảo theo yêu cầu cho trẻ [H3.03.03.03].

Nhà trường có đủ bàn ghế cho trẻ toàn trường theo quy định 3.3.3 Điểm yếu:

- Cơ sở vật chất nhà trường thiếu chưa đầy đủ.

(60)

Năm học 2012 - 2013 năm học nhà trường cần có kế hoạch tham mưu tốt để tiếp tục làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn kinh phí hợp pháp để xây dựng phòng học tiêu chuẩn cho trẻ ăn, ngủ, chơi

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: Không đạt; Chỉ số b: Không đạt; Chỉ số c: khơng đạt - Tự đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

3.4 Tiêu chí 4: Nhà trường có phịng giáo dục thể chất, phịng giáo dục nghệ thuật, nhà vệ sinh, bếp ăn theo quy định Điều lệ trường mầm non.

a) Phòng giáo dục thể chất, phịng giáo dục nghệ thuật có diện tích tối thiểu 60m2, thống mát, đủ ánh sáng, có đủ trang bị, thiết bị phục vụ dạy và học;

b) Có bếp ăn xây dựng theo quy trình vận hành chiều, đồ dùng nhà bếp đầy đủ, đảm bảo vệ sinh; có kho thực phẩm bảo đảm vệ sinh an tồn thực phẩm; có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn;

c) Có nhà vệ sinh cho trẻ, nhà vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo yêu cầu thuận tiện cho sử dụng.

Do sở vật chất nhà trường cón thiếu thốn, chưa đảm bảo theo yêu cầu, nhà trường chưa có phịng giáo dục thể chất, phịng giáo dục nghệ thuật, trang thiết bị phục vụ cho việc GD thể chất GD nghệ thuật hạn chế Tuy nhà trường chưa XD bếp ăn tiêu chuẩn theo quy định, để đáp ứng nhu cầu phụ huynh muốn cho trẻ ăn bán trú trường Do nhà trường tham mưu với lãnh đạo địa phương để xây tạm khu bếp Quảng Minh Thiên Đơng để tổ chức cho trẻ tồn trường ăn bán trú trường nhà trường đạo đội ngũ nhân viên nuôi dưỡng thực tốt công tác nuôi dưỡng theo quy định Cụ thể: Nhà trường đạo đội ngũ nhân viên nuôi dưỡng thực tốt khâu giao nhận thực phẩm chế biến thức ăn theo quy trình vận hành chiều [H3.03.04.01], đồ dùng nhà bếp đầy đủ, đảm bảo vệ sinh, tủ đựng bát, thìa cho trẻ, bếp ga công nghiệp, tủ cơm ga, nồi cơm ga… [H3.03.04.02],[H3.03.04.03], có tủ lạnh dụng cụ để lưu mẫu thức ăn

Nhà trường có khu Thiên Đơng có nhà vệ sinh riêng cho giáo viên cho trẻ [H3.03.04.04]

Tuy nhà trường CSVC thiếu thốn, bếp ăn chưa tiêu chuẩn theo quy định, nhà trường cố gắng tạo điều kiện để làm tạm khu bếp đạo đội ngũ nhân viên thực khâu giao nhận thực phẩm chế biến thức ăn theo quy định vận hành chiều trang bị tương đối đầy đủ dụng cụ phục vụ cho cơng tác ni dưỡng đảm bảo an tồn vệ sinh nhà bếp vệ sinh ATTP cho trẻ toàn trường

3.4.3 Điểm yếu:

(61)

thể chất, GD nghệ thuật phục vụ cho công tác bán trú chưa có chưa đầy đủ, hầu hết khu toàn trường bếp ăn chưa xây dựng theo quy trình vận hành chiều chưa có đủ nhà vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên (Mới có khu Thiên Đơng)

3.4.4 Kế hoạch cải tiến:

- Năm học 2012 - 2013 năm nhà trường cần XD kế hoạch để tham mưu với cấp, nghành tốt để XD bếp ăn, nhà vệ s GD thể chất, phòng GD nghệ thuật cho cháu theo tiêu chuẩn quy định điều lệ trường MN

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: không đạt;

Chỉ số b: không đạt; Chỉ số c: khơng đạt

- Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt

3.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có khối phịng hành quản trị đảm bảo u cầu.

a) Văn phịng trường có diện tích tối thiểu 30m2, có bàn ghế họp tủ văn phịng, có biểu bảng quy định; phịng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có diện tích tối thiểu 15m2, có đầy đủ phương tiện làm việc bàn ghế tiếp khách; phịng hành quản trị có diện tích tối thiểu 15m2, có máy vi tính các phương tiện làm việc;

b) Phịng y tế có diện tích tối thiểu 10m2, có trang thiết bị y tế đị dùng theo dõi sức khỏe trẻ, có biểu bảng thơng báo biện pháp tích cực can thiệp chữa bệnh chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, có bảng kế hoạch theo dõi tiêm phịng khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, có tranh ảnh tun truyền chăm sóc sức khỏe, phịng bệnh cho trẻ;

c) Phịng bảo vệ, thường trực có diện tích tối thiểu 6- 8m2, có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sổ theo dõi khách; phịng dành cho nhân viên có diện tích tối thiểu 16m2, có tủ để đồ cá nhân; khu để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có đủ diện tích có mái che.

Nhà trường chưa có văn phịng riêng chưa có bàn ghế cho CB - GV - NV họp, chưa có biểu bảng riêng văn phịng, chư có phịng Hiệu trưởng, Hiệu phó, ban ghế tiếp khách, phịng hành chính, chưa có phịng y tế, có trang thiết bị y tế đồ dùng theo dõi sức khỏe trẻ, có biểu bảng thơng báo biện pháp tích cực, can thiệp chữa bệnh chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì.Có bảng kế hoạch theo dõi tiêm phịng khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, có tranh ảnh tun truyền chăm sóc sức khỏe phịng bệnh cho trẻ [H3.3.05.01] Nhà trường trang bị tủ văn phịng dành riêng cho Hiệu trưởng, Hiệu phó GV, có máy tính máy in phục vụ cho cơng tác quản lý tài chính,cơng tác nhân hoạt động CS GD trẻ trường [H3.3.05.02].

3.5.2.Điểm mạnh:

(62)

trẻ phụ huynh cho khu, lớp, có đầy đủ loại kế hoạch hồ sơ sổ sách theo yêu cầu

3.5.3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có phịng cho hiệu trưởng, hiệu phó, chưa có phịng y tế phịng bảo vệ, phòng dành dành cho nhân viên phòng họp cho CB GV -NV

Năm học 2012 - 2013 năm học nhà trường tiếp tục làm tham mưu với lãnh đạo cấp, nghành để xin kinh phí đầu tư dồn điểm lẻ để XD thành khu tập trung đảm bảo yêu cầu theo quy định điều lệ trường MN giai đoạn

- Tự đánh giá số : Chỉ số a : Không đạt; Chỉ số b : Không đạt; Chỉ số c : Không đạt - Tự đánh giá tiêu chí : Khơng đạt

3.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định và tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GD mầm non Bộ GD ĐT ban hành.

a Có đủ thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo quy định sử dụng có hiệu quả việc CS & GD trẻ.

b.Các thiết bị đồ dùng, đồ chơi ngồi danh mục quy định phải đảm bảo tính GD an toàn, phù hợp với trẻ.

c Hàng năm có kế hoạch bảo quản, sửa chữa, thay thế, bổ xung, nâng cấp thiêt bị đồ dùng, đồ chơi.

Để đảm bảo kế hoạch, nhiệm vụ mà cấp giao cho, nhà trường tập trung XD kế hoạch để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác CS GD nhà trường theo yêu cầu tối thiểu Bộ GD & ĐT quy định, cụ thể:

- nhà trường có đủ thiết bị đồ dùng dồ chơi cá nhân theo quy định sử dụng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ [H3.3.06.01]

- Nhà trường khơng có đồ dùng đồ chơi danh mục

- Hàng năm nhà trường có kế hoạch bảo quản sửa chữa thay bổ xung nâng cấp thiết bị đồ dùng đồ chơi [H3.3.06.02], [H3.3.06.04]

- Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới việc trang bị, mua sắm thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho GV cháu toàn trường Thường xuyên quan tâm đến việc sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy GV tồn trường

- Giáo viên nhiệt tình, tích cực sưu tầm nguyên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường học tập cho trẻ sử dụng đồ dùng dạy học linh hoạt, sáng tạo giảng dạy

- Các thiết bị dạy học nhà trường trang bị tương đối đầy đủ, thuận lợi cho công tác bảo quản, sử dụng GV

3.6.3 Điểm yếu:

(63)

- Năm học 2012 – 2013 năm học nhà trường tiếp tục XD kế hoạch chi tiết, cụ thể để tập trung kinh phí mua sắm, trang bị bổ xung thêm số thiết bị đồ dùng mang tính đại phục vụ cho hoạt động GV cháu

- Thường xuyên tổ chức buổi hội thảo cách làm đồ dùng, cách trang trí lớp cách tạo môi trường học tập thân thiện cho trẻ lớp học cách sử dụng đồ dùng dạy học cho toàn thể GV trường

- Tự đánh giá số : Chỉ số a : đạt; Chỉ số b: đạt; Chỉ số c : đạt

- Tự đánh giá tiêu chí : đạt

Với thực tế nhà trường chưa dồn điểm lẻ thành khu tập trung, diện tích khn viên đất so với yêu cầu điều lệ trường MN chưa đảm bảo, CSVC trang thiết bị thiếu chưa đảm bảo, phòng học trẻ chưa đủ, số phòng học bị xuống cấp chưa thay thế, sân chơi trẻ chật chội, đồ chơi ngồi trời cịn thiếu Đặc biệt khu Quảng Minh cịn chư có tường bao cổng trường, sân chơi trẻ lầy lội, bếp ăn trẻ chưa đảm bảo, tạm bợ, phòng họp CB - GV - NV chưa có, phịng chức năng, phịng hiệu chưa có, cơng trình vệ sinh GV trẻ thiếu chưa quy cách, đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho GV cháu hạn chế ( Mới đáp ứng yêu cầu tối thiểu) Do ảnh hưởng lớn đến công tác đạo thực CS GD trẻ nhà trường

- Số lượng số đạt : 3/18. - Số lượng tiêu chí đạt : 1/6.

4 TIÊU CHUẨN 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội.

(64)

4.1 Ti ê u ch í : Nhà trường chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

a) Có Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, nhà trường hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

b) Nhà trường có biện pháp hình thức phù hợp để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ chăm sóc, giáo dục trẻ nhà;

c) Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo gia đình thường xuyên trao đổi thơng tin tình hình ăn, ngủ hoạt động khác trẻ.

Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức cho lớp họp toàn thể cha mẹ học sinh để cử Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp [H4.4.01.01]; tổ chức Hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp bầu trưởng ban, phó ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường [H4.4.01.02] Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực nghiêm túc nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H4.4.01.03]

Trong kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, nhà trường trọng việc tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, thời gian, địa điểm để cha mẹ học sinh hoạt động Đã xây dựng Quy chế phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh [H4.4.01.04]; Kế hoạch hoạt động Hội cha mẹ học sinh lớp; [H4.4.01.05].

Hằng năm nhà trường tổ chức họp nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Tại họp nhà trường tiếp thu ý kiến góp ý kiến nghị cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường công tác quản lý, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ

(65)

gia đình, nhà trường xã hội để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, Ban đại diện cha mẹ học sinh trực tiếp XD kế hoạch HĐ hội có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh tồn trường có trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ nhà Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành

- Hàng năm nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc tổ chức cho học sinh lớp thi “ Bé khéo tay”, “ Thi liên hoan văn nghệ giưa lớp”và mời phụ huynh đến dự nhằm tuyên truyền với phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ

- Giáo viên phụ trách nhóm trẻ, lớp mẫu giáo gia đình thường xun trao đổi thơng tin tình hình ăn, ngủ hoạt động ngày trẻ

- Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với nhà trường việc quyên góp, ủng hộ loại thực phẩm sẵn có địa phương để thực tháng tuần dinh dưỡng cho trẻ

4.1.3 Điểm yếu:

Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp chưa nhiệt tình cơng tác phối hợp với giáo để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ

Một phận cha mẹ học sinh số nhóm lớp chưa quan tâm, chăm sóc em việc ăn, ngủ lớp, nhà trường số trẻ chưa ăn bán trú trường

Ban đại diện cha mẹ học sinh đôi lúc chưa phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm nhà trường việc GD trẻ, gặp nhiều khó khăn việc GD tồn diện cho trẻ

Nhà trường chưa có sổ liên lạc với gia đình để trao đổi thơng tin nhà trường với phụ huynh

(66)

Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

Trong năm học 2011 - 2012 năm nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cần xây dựng nghị cụ thể việc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm giúp cho cha mẹ học sinh hiểu biết cách chăm sóc giáo dục trẻ nhà

Duy trì tăng cường phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường

Năm học tới nhà trường cần có sổ liên lạc với gia đình giúp cha mẹ học sinh hiểu thêm em đến lớp

- Tự đánh giá số: Chỉ số a : đạt; Chỉ số b: đạt; Chỉ số c: không đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương phối hợp với tổ chức đoàn thể, cá nhân ở địa phương nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để có chính sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

b) Phối hợp có hiệu với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho nhà trường.

c) Phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng nhà trường xanh - - đẹp; Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.

(67)

Do địa bàn xã Mỹ Hưng vùng nông thôn, dân số chủ yếu làm nghề nông nên đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn Chính vậy, năm qua, việc phối hợp nhà trường với đoàn thể, tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân để thực cơng tác XH hóa GD có hiệu đồng thời nhà trường chủ động làm tốt công tác tham mưu với cấp Ủy Đảng, quyền địa phương để có sách ưu tiên phù hợp GV - NV cháu nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng CS GD trẻ Ngoài nhà trường XD kế hoạch phối hợp tốt với với ban đai diện Hội phụ huynh, tổ chức , đoàn thể cá nhân địa phương để huy động nguồn lực XD sở vật chất cho nhà trường Đồng thời nhà trường đạo CB - GV - NV tiếp tục hưởng ứng phong trào thi đua ” Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” XD mơi trường GD lành mạnh an toàn nhà trường Mặc dù kinh tế đời sống nhân dân xã cịn khó khăn khơng có nghề phụ Nhưng làm tốt công tác tuyên truyền GD hàng năm nhà trường nhận ủng hộ tinh thần vật chất tổ chức đoàn thể cá nhân hoạt động giáo dục [H4.4.02.01]; Số lượng không lớn nguồn động viên lớn cho giáo viên học sinh nhà trường

Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương để có sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ

Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho nhà trường

Nhà trường có phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể cá nhân 4.2.3 Điểm yếu:

(68)

Việc phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa để xây dựng nhà trường xanh - - đẹp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn cho trẻ cịn hạn chế

Tăng cường ủng hộ tổ chức đoàn thể, cá nhân nhà trường

Tiếp tục phối hợp có chất lượng hiệu nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân có mối quan hệ

Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Tăng cường phối hợp quan hệ nhà trường với tổ chức xã hội trường

- Tự đánh giá số: Chỉ số a : đạt;

Chỉ số b: không đạt; Chỉ số c: không đạt - Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 4 * Điểm mạnh:

Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức đồn thể, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho phát triển nhà trường Sự tham gia phối kết hợp khăng khít chặt chẽ nhà trường phụ huynh tạo cho nhà trường sở vật chất khang trang đảm bảo cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

* Điểm yếu:

(69)

Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa cao nên cịn việc tun truyền, trao đổi thơng tin tình hình ăn, ngủ hoạt động khác trẻ trường gia đình cịn khó khăn

- Số lượng số đạt yêu cầu: 3/6

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 1/2 5 Ti ÊU CHUẨN : Kết chăm sóc , giáo dục trẻ.

Đối với trẻ Mầm non việc chăm sóc, giáo dục trẻ đóng vai trị quan trọng chiến lược phát triển GD nhằm thùc hiƯn mơc tiªu GD trỴ nhà

trường Để thực kế hoạch nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ năm học mà cấp giao cho Trường Mầm Non Mỹ Hưng thực nghiêm túc tiêu, kế hoạch nhiệm vụ theo đạo Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai theo yêu cầu, mục tiêu, nội dung phát triển lĩnh vực chương trình CS&GD trẻ độ tuổi theo chủ đề năm học

5.1 Tiêu chí 1: Trẻ có phát triển thể chất theo mục tiêu của Chương Trình Giáo Dục Mầm Non.

a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường theo độ tuổi.

b) Thực vận động bản, có khả phối hợp giác quan vận động, có kỹ khéo léo độ tuổi.

c) Có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khoẻ phù hợp với độ tuổi.

Nhà trường trực tiếp xây dựng kế hoạch đạo GV nhóm lớp thực tốt việc theo dõi, cân đo SK cho trẻ theo định kỳ Do năm học vậy,100% trẻ đến trường theo dõi sức khoẻ biểu đồ tăng trưởng, thực đợt cân đo trẻ năm học Đối với trẻ suy dinh dưỡng, thấp cịi, béo phì trẻ 24 tháng cân đo hàng tháng [ H5.5.01.01].

Nhà trường chủ động làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh, cán địa phương, nhà hảo tâm địa phương để quyên góp ủng hộ loại thực phẩm sẵn có địa phương tiền để thực tháng tuần dinh dưỡng cho trẻ toàn trường

Nhà trường xây dựng kế hoạch để phối hợp tốt với Trung tâm y tế Huyện, trạm y tế xã tổ chức khám sức khoẻ cho trẻ lần/năm [ H5.5.01.02]. Số trẻ khám bệnh 380 cháu đạt 100% số cháu đến trường Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đầu năm 48 cháu chiếm 12,6%, cuối năm 27 cháu chiếm 7,1% So với đầu năm giảm 5,5%

Ngoài để giúp cho cháu có sức khoẻ tốt phát triển thể chất theo mục tiêu chương trình GDMN, nhà trường chủ động hướng dẫn GV-NV lồng ghép tích hợp nội dung GD thể chất vào hoạt động hàng ngày trẻ Đồng thời cần GD kỹ sống cho trẻ việc tự lao động phục vụ cho thân vệ sinh cá nhân, tự làm công việc công việc cá nhân chải răng, rửa tay, rửa mặt, mặc quần áo biết tự phối hợp giác quan thực vận động bản, hoạt động Tạo hình …

(70)

Nhà trường đạo thực tốt việc kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho trẻ cân đo ghi biểu đồ SK theo định kỳ Đối với trẻ SDD theo dõi cân đo hàng tháng So với cuối năm tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm Đa số trẻ thực vận động có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân

Nhà trường đạo tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ trường, xây dựng thực đơn phù hợp với tình hình kinh tế địa phương, thường xuyên thay đổi thực đơn, đảm bảo phần chế độ dinh dưỡng cho trẻ Do số trẻ SDD ngày giảm so với đầu năm học

Giáo viên linh hoạt lồng ghép tích hợp nội dung GD thể chất, GD dinh dưỡng vào hoạt động hàng ngày trẻ Đồng thời GV có kế hoạch GD kỹ sống cho trẻ việc lao động tự phục vụ cho thân cách có hiệu hoạt động trẻ

Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh, cá nhân, nhà hảo tâm…ủng hộ loại thực phẩm sẵn có địa phương tiền mặt để thực tháng tuần dinh dưỡng cho cháu phụ huynh cán địa phương ca ngợi ủng hộ nhiệt tình

5.1.3 Điểm yếu :

Còn số trẻ bị suy dinh dưỡng nên khả phối hợp giác quan để vận động hạn chế Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vận động

Trong trường số GV chưa linh hoạt lồng ghép phối hợp việc CS&GD trẻ để phát triển thể chất cho cháu, chưa có kinh nghiệm việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để chăm sóc nuôi dạy trẻ

5.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

Năm học 2012 - 2013 năm nhà trường cần phát huy ưu điểm thực tiếp tục cân đo theo dõi trẻ suy dinh dưỡng theo định kỳ Phối hợp với trạm y tế thường xuyên theo dõi, khám sức khoẻ cho trẻ Nhà trường cần có kế hoạch cụ thể để giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng cho trẻ Đồng thời cần đạo GV - NV nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền với cán địa phương, phụ huynh nhà hảo tâm để chăm lo SK cho cháu điều quan trọng đạo GV cần linh hoạt lồng ghép nội dung GD thể chất, GD dinh dưỡng cho cháu tất hoạt động hàng ngày trẻ lúc nơi, nhằm GD cho trẻ có kỹ sống tốt, biết tự lao động phục vụ cho cá nhân

5.1.5 Tự đánh giá :

- Tự đánh giá số : Chỉ số a : Đạt Chỉ số b : Đạt Chỉ số c : Đạt - Tự đánh giá tiêu chí : Đạt

5.2 Tiêu chí : Trẻ có phát triển nhận thức theo mục tiêu của chương trình GDMN

a) Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh.

b) Có nhạy cảm, có kỹ quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát giải vấn đề phù hợp với độ tuổi.

(71)

5.2.1 Mô tả trạng: dựng

Căn vào tình hình thực tế nhà trường địa phương Trong năm qua đặc biệt năm học 2011 - 2012 Trường Mầm non Mỹ Hưng xác định rõ mục tiêu chương trình GDMN để xây kế hoạch, chương trình để dạy trẻ cho phù hợp với nhận thức trẻ độ tuổi : Nhà trẻ, Tuổi, 4-5 tuổi, MGL 5-6 Tuổi [H5.5.02.01]

Ngay từ đầu năm học nhà trường đạo GV có kế hoạch kiểm tra nhận thức trẻ, hình thức khảo sát đầu năm theo yêu cầu nhận thức độ tuổi, để GV có kế hoạch xây dựng mục tiêu phát triển chủ đề phù hợp với thực tế lớp học [H5.5.02.02]. Trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh : Như tìm hiểu Trường lớp MN bé, tìm hiểu khám phá giới tự nhiên, giới động vật : Tìm hiểu động vật sống dưối nước thở ? Thức ăn ? Tại sống nước [H5.5.02.03].

Qua hoạt động khảo sát GV lớp giúp GV xây dựng nội dung phát triển chủ đề theo lĩnh vực phát triển phù hợp với độ tuổi nhận thức trẻ lớp [H5.5.02.04].

Qua hoạt động lớp phát triển, kích thích khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán giải vấn đề phù hợp với độ tuổi : Đối với nhà trẻ, trẻ biết tiếng kêu vật trẻ tuổi , trẻ biết so sánh ích lợi vật đời sống người, đến MG nhỡ trẻ biết so sánh đặc điểm vật, đến tuổi MG lớn trẻ có khả phát giải vấn đề : Trời có mây đen điều xẩy [H5.5.02.05].

5.2.2 Điểm mạnh :

Trong trình đạo xây dựng kế hoạch phát triển nhận thức cho trẻ, nhà trường vào tình hình thực tế địa phương, với đóng góp ý kiến toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trường Nhà trường đạo GV xây dựng kế hoạch phát triển nhận thức cho trẻ theo độ tuổi phù hợp với nhận thức trẻ lớp Đồng thời GV nhóm lớp linh hoạt xây dựng mục tiêu nội dung phát triển nhận thức cho trẻ theo chủ đề năm học cách khoa học, cụ thể đạt hiệu cao Đa số GV trường tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ cách linh hoạt sáng tạo thu hút trẻ hoạt động tích cực giảng powpoint

5.2.3 Điểm yếu :

Trong trường số GV lực chun mơn cịn hạn chế, cịn chưa có kinh nghiệm xây dưng kế hoạch phát triển nhận thức cho trẻ theo chủ đề năm học Vì xây dựng nội dung phát triển nhận thức cho trẻ lớp cịn chưa khoa học, chưa hợp lý kết nhận thức trẻ chưa cao

Phương pháp tổ chức hoạt động nhận thức số GV hạn chế, chưa thu hút trẻ tham gia hoạt động chưa biết phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ

5.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng ;

(72)

giáo viên, nhân viên nhà trường, đồng thời phải lấy ý kiến bậc phụ huynh

Cần có kế hoạch tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn chủ đề cho GV dự trao đổi kinh nghiệm Đồng thời tạo điều kiện cung cấp đủ tài liệu, tư liệu có liên quan đến phát triển nhận thức cho GV để GV có thêm kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, xậy dựng mục tiêu, nội dung phát triển nhận thức cho trẻ phù hợp với thực tế lớp học

Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra dự giờ, góp ý bổ xung phương pháp, cách thức tổ chức cách tạo môi trường hoạt động cho trẻ hàng tháng để xếp loại GV hàng tháng

5.2.5 Tự đánh giá :

- Tự đánh giá số : Chỉ số a : Đạt Chỉ số b : Đạt Chỉ số c : Đạt - Tự đánh giá iêu chí : Đạt

5.3 Tiêu chí : Trẻ có phát triển ngơn ngữ theo mục tiêu của chương trình GDMN.

a) Nghe hiểu lời nói giao tiếp phù hợp với độ tuổi.

b) Có khả diễn đạt hiểu biết lời nói cử phù hợp với độ tuổi.

c) Biết sử dụng lời nói để giao tiếp, có số kỹ ban đầu đọc và viết phù hợp với độ tuổi.

5.3.1 Mô tả trạng :

Do tình hình thực tế nhân dân địa bàn địa bàn xã Mỹ Hưng cịn nói ngọng, trẻ trường bị ảnh hưởng nhiều Vì mà có nhiều trẻ cịn nói ngọng tiếng địa phương; nhiều trẻ cịn nói lắp, số trẻ diễn đạt trả lời lúng túng chưa lưu lốt

Từ tình hình thực tế nhà trường chủ động coi trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ MN theo mục tiêu, nội dung chương trình Giáo Dục MN Cụ thể: Vào đầu năm học nhà trường đạo GV nhóm lớp khảo sát chất lượng trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cách kiểm tra đánh giá trẻ sổ theo dõi đánh giá trẻ để kiểm tra nghe, hiểu lời nói giao tiếp phù hợp với độ tuổi hay không kiểm tra đánh giá trẻ tuổi kỹ ban đầu đọc viết phù hợp với độ tuổi để có biện pháp phù hợp [H5.5.03.01].

(73)

Đến cuối năm học nhà trường tổng hợp phiếu đánh giá trẻ lớp để kiểm tra chất lượng lĩnh vực phát triển ngơn ngữ trẻ để có biện pháp tốt nhằm phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ vào năm [H5.5.03.05].

5.3.2 Điểm mạnh :

Nhà trường chủ động tạo điều kiện cho giáo viên : Phát tài liệu, tổ chức họp chuyên môn cho giáo viên, tổ chức cho GV dự chuyên đề phát triển ngôn ngữ PGD nhà trường tổ chức để giáo viên có thêm kinh nghiệm thực tốt chuyên môn dạy trẻ tốt để nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Nhà trường tổ chức tốt chuyên đề lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ buổi sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề phát triển ngôn ngữ cho GV khối lớp dự, để trao đổi kinh nghiệm cách thức tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ MN

Ban giám hiệu nhà trường thực tốt cơng tác dự góp ý cho GV đánh giá kết tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ GV theo phiếu đánh giá dự GV

Ngoài nhà trường mua sắm trang thiết bị : Ti vi, đầu đĩa để trẻ học chữ , nghe kể chuyện… Nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, mà qua trẻ cịn hứng thú hoạt động đặc biệt hoạt động làm quen văn học …

5.3.3 Điểm yếu :

Trong nhà trường số GV phát âm cịn ngọng, ảnh hưởng lớn đến việc dạy trẻ

Còn nhiều trẻ nói ngọng tiếng tiếng địa phương nơi trẻ sinh sống Do giáo viên phải vất vả việc chỉnh sửa nói ngọng cho trẻ Dạy trẻ nói chuẩn theo mục tiêu chương trình GD Mầm non

Nhiều trẻ cịn nói khơng đủ câu ngọng từ bé, việc dạy trẻ phát triển ngơn ngữ gặp nhiều khó khăn GV

Trong trường số GV chưa có kinh nghiệm dạy trẻ, kinh nghiệm sửa ngọng, sửa nói lắp cho trẻ, chưa có khả dạy trẻ diễn đạt câu từ giao tiếp

Để giúp GV có kinh nghiệm dạy trẻ phát triển ngôn ngữ tốt hơn, BGH nhà trường cần xây dựng kế hoạch đạo GV nâng cao chất lượng GD trẻ hình thức bồi dưỡng chuyên môn theo chuyên đề cho GV khối, xây dựng chủ đề lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho GV dự học tập Tập trung đầu tư kinh phí để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học GV trẻ

BGH nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch kiểm tra dự góp ý phương pháp cách thức tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữcho GV có đánh giá xếp loại hoạt động dạy GV

Nhà trường cần có biện pháp sửa ngọng cho GV nói ngọng

Nhà trường cần có kế hoạch tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm, biện pháp khắc phục nhằm pphát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt

(74)

đàm thoại, thi kể chuyện, thi đọc thơ, biểu diễn văn nghệ…để nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt

- Tự đánh giá số: Chỉ số a: Đạt

Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Đạt

- Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

5.4 Tiêu chí : Trẻ chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động văn nghệ, có số kỹ có khả cảm nhận, thể cảm xúc âm nhạc tạo hình.

a) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động văn nghệ phù hợp với độ tuổi.

b) Có số kỹ âm nhạc tạo hình phù hợp với độ tuổi. c) Có khả cảm nhận thể cảm xúc hoạt động âm nhạc tạo hình phù hợp với độ tuổi.

5.4.1 Mô tả trạng :

Do yêu câu nâng cao chất lượng GDMN ngành học Năm học 2011-2012, Trường mầm non Mỹ Hưng tiếp tục thực dạy theo chương trình giáo dục mầm non năm thứ [H5.5.04.01]. Yêu cầu chương trình phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ tất hoạt động

- Để giúp trẻ chủ động tích, cực tham gia vào hoạt động văn nghệ có số kỹ có khả cảm nhận thể cảm xúc âm nhạc tạo hình Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, bồi dưỡng chuyên đề GD thẩm mỹ cho GV, nhằm giúp GV nắm phương pháp tổ chức hoạt động GD thẩm mỹ cho trẻ [H5.5.04.02]. Đồng thời có phương pháp cách thức tổ chức hoạt động GD Thẩm mỹ cách khoa học sáng tạo, nhằm thu hút trẻ tham gia hoạt động cách có hiệu [ H5.5.04.03]. Ngồi BGH cịn chủ động xây dựng kế hoạch mua sắm thêm đồ dùng trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho chuyên đề GD thẩm mỹ, tạo điều kiện cho GV trẻ có đủ đồ dùng để hoạt động [ H5.5.04.04]. Trong hoạt động GD Âm nhạc HĐ Tạo hình GV linh hoạt tổ chức cho trẻ hoạt động

+ Tất hoạt động lớp giáo viên phải tạo tình để trẻ tự chủ động tìm tịi, khám phá đưa ý kiến Do hoạt động âm nhạc trẻ hứng thú tham gia hát, biểu diễn cho bạn Trong Hoạt động góc, Hoạt động ngồi trời, trẻ lớp cịn tham gia thi văn nghệ biểu diễn lớp Đặc biệt trường tổ chức cho trẻ giao lưu hội diễn dân ca cho tồn trường Trẻ ln biểu diễn văn nghệ, thể tài vào ngày lễ lớn

+ Vào đầu năm học, nhà trường chủ động giao cho lớp tập văn nghệ cho trẻ để trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày 22/12, Ngày 08/03, Ngày 30/04 ngày 01/05…[ H5.5.04.05].

(75)

thời để tuyên truyền chất lượng GD trẻ nhà trường đến phụ huynh lãnh đạo địa phương

5.4.2 Điểm mạnh :

Nhà trường tạo điều kiện để tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động giao lưu văn nghệ trường

Giáo viên trường nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động GD Thẩm mỹ, tổ chức hoạt động GD âm nhạc tạo hìn hGV linh hoạt, sáng tạo thu hút trẻ tham gia hoạt động cách tích cực

Giáo viên linh hoạt lồng ghép nội dung GD Thẩm mỹ vào hoạt động hàng ngày trẻ

Đã tổ chức thành công buổi giao lưu văn nghệ trường hội thi Bé khéo tay cấp trường phụ huynh ủng hộ nhiệt tình tinh thần vật chất nhà trường

Trong hoạt động GD Thẩm mỹ đa số trẻ hứng thú, chủ động tham gia tích cực tham gia hoạt động văn nghệ, đồng thời có kỹ có khả cảm nhận, thể xúc cảm phù hợp với độ tuổi âm nhạc tạo hình

Trẻ ln hứng thú, tích cực tham gia hoạt động văn nghệ lớp nhà trường tổ chức

5.4.3 Điểm yếu :

- Cịn số GV chưa có khiếu âm nhạc tạo hình, nên gặp khơng khó khăn việc tổ chức hoạt động GDÂN tạo hình cho trẻ - Nhà trường chưa có phịng HĐ âm nhạc riêng cho trẻ

- Chưa có đàn để phục vụ cho HĐ văn nghệ GD âm nhạc - Đa số GV trường chưa biết sử dụng đàn

- Kinh phí đầu tư cho chuyên đề hạn chế

- Còn nhiều trẻ nhút nhát tham gia hoạt động, ngại ngùng nên chưa thể hết tài

Năm học 2012 - 2013 năm nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh, tiếp tục đầu tư kinh phí để mua sắm đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề GD thẩm mỹ, tăng cường tổ chức hội thi biểu diễn văn nghệ, tạo thi “ Bé khéo tay” để giúp trẻ tham gia nhiều hoạt động nhiều

- Chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề GD thẩm mỹ cho GV để nâng cao tay nghề

- Tạo điều kiện cho số GV có khiếu ÂN tạo hình để dạy trẻ - Tổ chức tốt thi, buổi giao lưu văn nghệ GV trẻ để gây uy tín lịng tin phụ huynh

5.4.6 Tự đáng giá :

- Tự đánh giá theo số : Chỉ số a : Đạt Chỉ số b : Đạt Chỉ số c : Đạt - Tự đánh giá tiêu chí : Đạt

5.5 Tiêu chí 5: Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn

(76)

b) Thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập phù hợp với độ tuổi.

c) Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn phù hợp với độ tuổi.

5.5.1 Mô tả trạng :

Việc giúp trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp lễ phép với người lớn việc làm vô quan trọng công tác GD trẻ nhà trường đặc biệt HĐGD để phát triển ngôn ngữ tình cảm kỹ giao tiếp XH Do kế hoạch thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, nhà trường coi trọng việc phát huy tính chủ động sáng tạo cho trẻ để phát huy tính tích cực trẻ hoạt động [ H5.5.05.01]. Nhà trường có sổ theo dõi đánh giá trẻ, nhằm kiểm tra đánh giá kỹ giao tiếp biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân trẻ để có biện pháp GD phù hợp với trẻ hoạt động phát triển ngôn ngữ, vui chơi, học tập [ H5.5.05.02].

Để trẻ có khả mạnh dạn giao tiếp thân người GV cần phải có phương pháp dạy trẻ phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế trẻ lớp Do từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ phát triển ngơn ngữ cho GV tồn trường để dạy trẻ thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn [ H5.5.05.03]. Đồng thời nhà trường chủ động xây dựng HĐ mẫu chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho GV toàn trường dự học tập [ H5.5.05.04].

Để trẻ nhóm lớp điều kiện giao lưu, chia sẻ bày tỏ cảm xúc mình, nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thi kể chuyên, thi đóng kịch cho trẻ khối 4,5 tuổi phụ huynh ca ngợi ủng hộ nhiệt tình [H5.5.05.05].

Ngồi nhà trường cịn có sổ liên lạc với gia đình trẻ xem trẻ có mạnh dạn, tự tin giao tiếp lễ phép với người lớn không ? [ H5.5.05.06]

5.5.2 Điểm mạnh :

Nhà trường chủ động bồi dưỡng chuyên môn kỹ GD trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho đội ngũ GV trường kết GV có nhiều sáng tạo việc tổ chức hoạt đông phát triển ngôn ngữ cho trẻ Giáo viên trường thực kiểm tra nghiêm túc sổ theo dõi đánh giá trẻ, để có biện pháp GD phù hợp với trẻ ủng hộ nhiệt tình phụ huynh sổ liên lạc với gia đình …

Đa số trẻ trường mạnh dạn, tự tin, biết tự bày tỏ cảm xúc ý kiến giao tiếp với người Đồng thời trẻ biết bày tỏ thái độ thân thiện, chia sẻ hợp tác với bạn bè HĐ sinh hoạt, vui chơi học tập, lễ phép với người lớn

5.5.3 Điểm yếu :

Cịn số GV trường tổ chức HĐ phát triển ngôn ngữ cho trẻ chưa linh hoạt, chưa sáng tạo chưa thu hút trẻ tham gia HĐ, chưa tạo tình cho trẻ giao tiếp

Vẫn số trẻ nhút nhát giao tiếp với bạn lớp khác với người lạ

(77)

Để nâng cao chất lượng GD trẻ năm học 2012 - 2013 năm học tiếp theo, nhà trường cần chủ động nhắc nhở GV tiếp tục phát huy mặt mạnh thực như: Cần cải tiến cách thức phương pháp tổ chức HĐ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, thường xuyên tạo điều kiện cho GV tham khảo tư liệu, tài liệu có liên quan đến lĩnh vực phát triển ngôn ngữ theo chương trình GDMN

Có kế hoạch tổ chức hội thi kể chuyện sáng tạo, thi đóng kịch mục đích để rèn luyện cho trẻ kỹ mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân thái độ với người xung quanh Ngồi nhằm để tuyên truyền với phụ huynh cán địa phương công tác phát triển GD nhà trường

Trong năm nhà trường cần xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi cho GV cháu, tổ chức chương trình giao lưu văn nghệ, đọc thơ, đóng kịch, kể chuyện, buổi toạ đàm, trị chuyện trẻ nhóm - lớp, khối với nhau, nhằm giúp trẻ tự tin giao tiếp giúp trẻ thân thiện với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp lễ phép với người lớn

Ngoài nhà trường yêu cầu GV kiểm tra đánh giá chất lượng trẻ năm lĩnh vực phát triển nggôn ngữ lần/năm sổ theo dõi đánh giá trẻ Tiếp tục kết hợp với phụ huynh sổ liên lạc với gia đình thường xuyên

5.5.5 Tự đánh giá :

- Tự đánh giá số : Chỉ số a : Không đạt Chỉ số b : Đạt

Chỉ số c : Đạt - Tự đánh giá tiêu chí : Đạt

5.6 Tiêu chí : Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân, quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni, có ý thức chấp hành qui định an toàn giao thơng.

a) Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, gia đình nơi cơng cộng, có nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân phù hợp với độ tuổi.

b) Quan tâm, thích chăm sóc, bảo vệ xanh vật ni.

c) Có ý thức chấp hành qui định ATGT hướng dẫn phù hợp với độ tuổi.

5.6.1 Mô tả trạng :

Căn vào tình hình thực tế nhà trường địa phương, nhà trường có kế hoạch thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên nội dung GD LLATGT GD Bảo vệ môi trường cho trẻ [ H5.5.06.01] Hướng dẫn giáo viên tích hợp lơng ghép nội dung vào hoạt động giáo dục trẻ hàng ngày, nhằm hình thành ý thức cho trẻ trường như; không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy, không bẻ cành hái hoa trường nơi cơng cộng, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường…Biết quan tâm đến cỏ cây, hoa lá, vật, thích chăm sóc bảo vệ loại động vật, thực vật [ H5.5.06.02]. Bên cạnh cịn hình thành thói quen cho trẻ tham gia giao thông như: bên phải đường qua đường phải có người dẫn dắt, đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy…[ H5.5.06.03].

(78)

Giáo viên linh hoạt lồng ghép nội dung GD cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, biết quan tâm chăm sóc, bảo vệ cối, vật ni có ý thức chấp hành quy định Luật Lệ ATGT tham gia giao thông đường

Hàng năm nhà trường tổ chức thành công hội thi GD LLATGT BVMT, để giúp trẻ hiểu có ý thức chấp hành tốt số luật lệ giao thông đơn giản tham gia bảo vệ môi trường

Đa số trẻ trường có ý thức tốt việc giữ gìn VSMT, vệ sinh lớp học, vệ sinh gia đình, nơi công cộng, biết yêu thiên nhiên, cỏ hoa lá, vật biết bảo vệ chúng Ngoài trẻ biết tuân thủ quy định luật lệ ATGT đơn giản tham gia giao thông đường HĐ trò chơi GD luật lệ ATGT

5.6.3 Điểm yếu :

Còn số GV chưa linh hoạt lồng ghép nội dung GD cho trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân ý thức chấp hành tham gia giao thông đường phù hợp với tình hình thực tế tiếp thu trẻ

Các tư liệu, tài liệu có liên quan đến VSMT ý thức chấp hành luật lệ ATGT sơ sài chưa thu hút trẻ tham gia HĐ trường

Cịn số trẻ chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường bảo vệ vật nuôi Do trường thuộc vùng nơng thơn nên kinh phí đầu tư trang thiết bị cho việc Giáo dục ATGT Bảo vệ môi trường cịn gặp nhiều hạn chế, việc tìm hiểu, thực Luật lệ giao thơng cịn nhiều khó khăn

5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tập trung đạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc GD trẻ theo yêu cầu cấp Hướng dẫn GV chủ động GD cho trẻ ý thức giữ gìn VS cá nhân, VSMT HĐ lồng ghép lúc, nơi

Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên học tập chuyên đề ATGT Giáo dục Bảo vệ môi trường để giáo viên có thêm kiến thức dạy trẻ, giúp trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, lớp học, gia đình nơi cơng cộng, có nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân, trẻ biết quan tâm, thích chăm sóc, bảo vệ xanh vật nuôi

Nhà trường cần có kế hoạch đầu tư trang thiết bị cho GV trẻ đầy đủ tư liệu, tài liệu liên quan đến GD để cải tiến phương pháp cách thức tổ chức HĐ chăm sóc GD trẻ

5.6.5 Tự đánh giá ;

- Tự đánh giá số : Chỉ số a : Đạt Chỉ số b : Đạt Chỉ số c ; Đạt - Tự đánh giá tiêu chí : Đạt

5.7.Tiêu chí 7: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì trẻ khuyết tật được chú trọng chăm sóc kết tiến rõ rệt

a) Phục hồi dinh dưỡng 80% trẻ bị suy dinh dưỡng có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân bảo đảm sức khẻo cho trẻ béo phì.

b) Tỷ lệ trẻ mầm non bị suy dinh dưỡng 10%.

(79)

5.7.1 Mô tả trạng :

Căn vào tình hình thực tế đầu năm nhà trường tình trạng trẻ bị suy dinh dưỡng mức cao 12,6%.[H5.5.07.01]

Với tình hình thực tế nhà trường xây dựng kế hoạch thường xuyên theo dõi SK cách cân đo ghi biểu đồ SK cho trẻ hàng tháng (đối với trẻ SDD) định kỳ năm/4 lần trẻ phát triển bình thường khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ phân loại sức khoẻ cho học sinh Có sổ theo dõi tình hình sức khoẻ, hồ sơ quản lý nhân viên y tế, để theo dõi tình hình sức khoẻ trẻ [H5.5.07.02] Có thơng báo cho cha mẹ học sinh người giám hộ học sinh tình hình sức trẻ Nhân viên y tế có kế hoạch phối hợp với trạm y tế xã để từ có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng

Nhà trường có biện pháp để giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng xuống 8% thường xuyên theo dõi quan tâm đến trẻ suy dinh dưỡng , hàng tháng thường xuyên thay đổi phần ăn cho trẻ theo mùa, theo tuần để giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất đảm bảo dinh dưỡng cho trẻ [H5.5.07.03] Phối hợp tốt với phụ huynh việc chăm sóc ni dưỡng gia đình trường, mà đến cuối năm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm Cụ thể Trẻ SDD đầu năm 48 cháu 12,6%, cuối năm 27 cháu 7,1% So với đầu năm giảm 5,5% Và điều quan trọng làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc ni dưỡng trẻ trường Mầm Non Mỹ Hưng khơng có trẻ béo phì trẻ khuyết tật

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đạo nhân viên y tế xây dựng kế hoạch theo dõi SK cho trẻ toàn trường, đồng thời biện pháp phối hợp với GV nhóm lớp để cân đo ghi biểu đồ SK cho trẻ ý quan tâm đến trẻ bị SDD, để có biện pháp chăm sóc theo dõi phụ huynh giúp cháu khôi phục SK nhằm giảm tỷ lệ trẻ SDD Cụ thể đầu năm số trẻ SDD 12,6% cuối năm 7,1%

Nhà trường thường xuyên phối hợp với trạm y tế xã để theo dõi sức khoẻ trẻ thường xuyên Đã liên hệ hợp đồng chặt chẽ với sở cung ứng thực phẩm cho nhà trường

Nhà trường làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh chăm sóc ni dưỡng trẻ theo khoa học cách tuyên truyền buổi họp phụ huynh, XD góc tuyên truyền dinh dưỡng với phụ huynh nhóm lớp Về dinh dưỡng

Đội ngũ nhân viên nuôi dưỡng trẻ, có trình độ chun mơn chuẩn, nhiệt tình…

Công tác nuôi dưỡng nhà trường quản lý chặt chẽ, thực tốt việc XD phần ăn cho trẻ đảm bảo phần, thực đơn thường xuyên thay đổi cách chế biến thực phẩm giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất Trong trường khơng có trẻ bị khuyết tật

Có hồ sơ quản lý cơng tác chăm sóc ni dưỡng theo dõi SK ban đầu cho trẻ đầy đủ

Đã thực chế biến thức ăn theo qui trình chiều

(80)

5.7.3 Điểm yếu:

- Chưa có phịng y tế riêng để quản lý hồ sơ theo dõi SK cho trẻ

- Nhà trường chưa có góc tuyên truyền với phụ huynh ( Mới thực tuyên truyền nhóm lớp )

- Nhân viên y tế trường chưa linh hoạt việc theo dõi SK cho cháu, chưa chủ động xây dựng kế hoạch CSSK ban đầu cho trẻ, tiến độ thực công việc chun mơn cịn chậm chạp, chưa linh hoạt

- Điều kiện sở vật chất nhà trường thiếu thốn Bếp ăn tạm bợ chưa quy cách bếp chiều, đồ dùng thiết bị nhà bếp thiếu

Để thực tốt công tác CSSK phục hồi SK cho trẻ SDD, nhà trường cần tiếp tục phát huy điểm mạnh thực được, đồng thời XD kế hoạch để khắc phục mặt tồn nhà trường, đạo nhân viên y tế thực tốt việc CSSK ban đầu cho cháu, tham mưu với cấp lãnh đạo để XD sở vật chất đầy đủ phục vụ cho công tác nuôi dưỡng

Nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch phối hợp với trạm y tế xã, hội phụ huynh quan đoàn thể để có kế hoạch phục hồi dinh dưỡng cho trẻ bị suy dinh dưỡng có biện pháp hạn chế tốc độ tăng cân, đảm bảo sức khoẻ cho trẻ

Tập trung kinh phí để XD góc tun truyền với phụ huynh phương pháp ni dạy trẻ theo khoa học nhằm giảm tỷ lệ trẻ SDD

- Tự đánh giá số : Chỉ số a : Đạt Chỉ số b : Đạt Chỉ số c : Đạt

- Tự đánh giá tiêu chí : Đạt

KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 5 * Điểm mạnh:

Tiêu chuẩn thể rõ nét cụ thể chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ trường

Nhà trường có kế hoạch xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục nhà trường với tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, đặc biệt trạm y tế xã, thường xuyên theo dõi sức khoẻ cho trẻ Sự tham gia phối kết hợp khăng khít chặt chẽ nhà trường trạm y tế phát kịp thời trẻ suy dinh dưỡng, đảm bảo cho trẻ có thể khoẻ mạnh để học tập tốt

(81)

truyền với phụ huynh, lực lượng XH địa phương, để tham gia vào công tác CS & GD cho trẻ từ tuổi MN

* Điểm yếu:

Do trường nằm khu vực vùng nông thôn, nên dụng cụ phục vụ cho cơng tác chăm sóc sức khỏe cho ncác cháu hạn chế

Cơ sở vật chất nhà trường chưa quan tâm, bếp ăn tạm bợ, phịng y tế chưa có, đồ dùng trang thiết bị phục vụ công tác CS&GD trẻ nhà trường hạn chế

- Số lượng số đạt yêu cầu: 19/21 - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 7/7

III KẾT LUẬN

Trên tồn q trình tự đánh giá thành viên Hội đồng TĐG trường MN Mỹ Hưng, thực cách liên tục, bền bỉ suốt trình thực Các thành viên Hội đồng nhiệt tình, làm việc hăng say, đầu tư cơng sức, trí tuệ cách miệt mài thu kết đáng khích lệ

Báo cáo TĐG trường hồn thành, thành cơng trình lao động có sáng tạo, bền bỉ không ngừng thành viên Hội đồng Đó cơng trình khoa học, thể chắt lọc tinh hoa, tập trung trí tuệ cao nhất, đồng lịng hợp sức cao tập thể thành viên Hội đồng đưa ý chí, tâm vượt qua mội khó khăn vất vả để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao TĐG chất lượng CS & GD nhà trường, nhằm chứng tỏ thành to lớn việc quản lý nhà trường hoạt động CS & GD toàn diện cho trẻ để khẳng định vị uy tín nhà trường, bước đưa chất lượng CS & GD nhà trường lên đáp ứng nhu cầu địi hỏi chất lượng GD tồn xã hội

(82)

tiêu chuẩn mà Bộ GD & ĐT ban hành, tập thể CB - GV - NV ban đại diện Hội phụ huynh phấn khởi, tự hào nhà trường gặt hái nhiều kết năm gần đây, CSVC đời sống CB -GV - NV cịn gặp nhiều khó khăn như: Đã XD chiến lược phát triển đề án nâng cao chất lượng GD từ năm 2010 đến năm 2020 tầm nhìn 2020 đến 2030, xây dựng kế hoạch cơng tác quản lý tổ chức nhà trường; Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL - GV - NV nhà trường; Kế hoạch thực chương trình hoạt động GD nhà trường; Kế hoạch nâng cao chất lượng công tác quản lý tài CSVC; Kế hoạch phối hợp nhà trường với phụ huynh kết CS & GD trẻ ngày khẳng định nâng dần chất lượng, tiêu chuẩn phản ánh cách xác, khách quan chất lượng CS & GD trẻ nhà trường Cụ thể nghững năm gần đây, nhà trường liên tục UBND Huyện Thanh Oai tặng danh hiệu “ Trường tiên tiến cấp sở”, có tập thể nhiều cá nhân đạt danh hiệu “ Tổ lao động tiên tiến cấp sở”, danh hiệu “ Chiến sỹ thi đua cấp sở” Đó an ủi động viên, niềm tự hào tập thể CB - GV - NV cháu nhà trường

Đối chiếu với kết hoạt động CS & GD trẻ mà nhà trường đạt năm gần tiêu chuẩn đánh giá trường MN Bộ GD & ĐT ban hành, trình tự đánh giá xem xét tiêu chuẩn, tiêu chí số, nhà trường đẫ tổng hợp kết đánh giá tiêu chuẩn, tiêu chí số cụ thể sau:

- Về tiêu chí : Tổng có 31 tiêu chí

Trong đó: + Đạt : 24/31 đạt tỷ lệ 774, %; + Không đạt: 7/31 đạt tỷ lệ 22,6% - Về số : Tổng có 93 số

Trong đó: + Đạt : 65 /93 đạt tỷ lệ 70%

+ Không đạt: 28 /93 đạt tỷ lệ 30 %

Căn vào điều khoản quy trình chu kỳ tự kiểm định chất lượng GD nhà trường, tập thể Hội đồng TĐG thực nghiêm túc việc đánh giá chất lượng CS & GD trẻ theo yêu cầu nhà trường quy định

Trường tự đánh giá: Chưa đạt theo yêu cầu tối thiểu mà Bộ GD & ĐT quy định tiêu chuẩn TĐG trường MN

(83)

Xin trân thành cám ơn !

Mỹ Hưng, ngày 20 tháng 05 năm 2012 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG