Ph¬ng ph¸p d¹y häc trong giê thùc hµnh ho¸ häc theo ®Þnh híng d¹y- häc tÝch cùc... Lµm quen víi néi quy, mét sè dông cô ho¸ chÊt trong phßng TN.[r]
(1)Bài 12: sử dụng thí nghiệm dạy học hoá họC
I Mục tiêu :
1 KiÕn thøc
Hiểu đợc vai trò, ý nghĩa TN hoá học trờng THCS. Phân loại, yêu cầu s phạm việc sử dụng TN hình thành kiến thức kỹ
Sư dơng TN theo híng d¹y - häc tÝch cùc hoá học 2 Kỹ :
Sử dụng hợp lí số TN dạy học hoá học lớp lớp 9.
Thit kế đợc hoạt động cụ thể Gv Hs việc dạy học số nội dung hoá học cụ thể SGK lớp 8, theo hớng tích cực.
3 Thái độ :
Tích cực vận dụng cấc thí nghiệm để dạy hố học có hiệu quả
II Néi dung :
Néi dung chÝnh:
1 Vai trß cđa thí nghiệm hoá học dạy học hoá học THCS Phân loại TN hoá học
2 S dụng TN hoá học để dạy học hoá học lớp 8,9 theo h-ớng dạy học tích cực Vận dụng để dạy học tích cực số nội dung cụ thể
1 vai trß cđa thÝ nghiƯm hoá học dạy học hoá học THCS
- TN hố học có vai trị to lớn hoạt động hố học + Hình thành khái niệm, tính chất hố học ; Hình thành khái niệm phản ứng hố học; Định luật bảo tồn khối l-ợng chất; Tính chất hố học chất cụ thể : oxi, hiđrô, n-ớc( lớp ), ô xit, axit, bazơ, muối, metan, etilen, axetilen, ben zen, rợi etilic ( lớp 9).
+ «n tËp, cđng cè, kiĨm tra kiÕn thøc th«ng qua TN hoá học cách giải tập thực nghiệm phân biệt chất cho trớc, điều chế c¸c chÊt
(2)chất thơng qua thực hành thực TN kiểm tra tính chất học thực hành hoá học
- TN hoá học đợc phân loại vào tiêu chí khác nhau :
+ Căn vào chủ thể thực TN : * TN Hs biĨu diƠn
* TN Gv biểu diển. + Căn vào mục đích TN :
* TN nghiên cứu TN minh hoạ.
* TN kim tra dự đoán ( TN kiểm chứng ) * TN nêu vấn đề TN giải vấn đề. * TN đối chứng, so sánh
+Căn vào mức độ phát triển t tích cực học sinh: * TN tích cực
* TN kh«ng tÝch cùc
2
* TN nghiên cứu nhóm học sinh thực để phát tính chất HH
VD: Nghiên cứu tác dụng ba zơ dd muối bài ( Ba zơ ).
* TN biểu diển giáo viên theo h ớng nghiên cøu : Gióp Hs quan s¸t, nhËn xÐt, rót kÕt luËn
VD: Gv biểu diển TN đốt cháy sắt bình khí Clo bài tính chất hố học kim loại để Hs nghiên cứu tính chất tác dụng kim loại với phi kim.
* TN kiÓm chøng: Nh»m kiÓm tra dự đoán, suy đoán lí thuyết.
VD: Sau Hs dự đoán khả phản ứng Nhôm với dd Ba zơ, Hs làm TN cho dây nhôm vào dd NaOH kiểm tra dự đoán đúng.
* TN đối chứng: Nhằm giúp cho việc rút kết luận cách đầy đủ, xác quy tắc, tính chất chất.
VD: TN nghiên cứu khả Kim loại Fe đẩy đợc Cu khỏi muối CuSO 4, cịn Cu khơng đẩy đợc Fe khỏi dd FeSO4
(3)VD: Khi nghiên cứu tính chất a xít H2 SO4 đặc, GV yêu cầu Hs thực TN cho dây Cu vào H2 SO4 đặc, nóng thấy có phản ứng xãy vấn đề đặt : Liệu tợng có sai khơng lí thuyết trớc ( Kim lọai đứng sau H không tác dụng với dd axit ) không đúng.
* TN nhằm giải vấn đề
VD: ( Hs thực TN cho dây Cu vào H“ 2 SO4 đặc, nóng và thấy có phản ứng xãy ra:
Vấn đề đặt : Liệu tợng có sai khơng lí thuyết trớc ( Kim lọai đứng sau H không tác dụng với dd axit ) không ,”
Gv thùc hiƯn thªm TN cho giấy quỳ ẩm lên miệng ống nghiệm Cu
H2 SO4 đặc nóng, yêu cầu học sinh nêu tợng xác định khí có phải H2 khơng ? Qua đó, vấn đề đợc giải với a xít H2 SO4 đặc, nóng khí tạo thành khơng phải H2 mà khí SO2 làm giấy quỳ tím ẩm hố đỏ Do phản ứng này khơng trái với tính chất dd axít H2 SO4 loảng đã học mà tính chất H2SO4 đặc nóng : Phản ứng với kimloại kể kim loại đứng sau H2 tạo thành sản phẩm muối khơng giải phóng khí H2.
2 Sử dụng tn hoá học để dạy hoá học lớp 8, tr-ờng thcs theo hớng dạy - học tích cực Vận dụng
để dạy học số nội dung cụ thể
1.2.Sử dụng TN hoá học theo hớng tích cực theo mức độ khác
Sử dụng TN đợc coi tích cực TN nguồn kiến thức để Hs khai thác tìm kiếm kiến thức dới nhiều hình thức khác
- Mức 1( tích cực ) : Hs quan sát TN Gv thực hiện để chứng minh cho tính chất, tợng mà Hs đã đợc biết qua SGK Gv thông báo
- Mức ( tích cực ) : Nhóm Hs thực TN nhng để chứng minh cho tính chất, tợng biết.
- Mức ( tích cực ) : Hs nghiên cứu TN Gv biểu diển + Hs nắm đợc mục đích ca TN
+ Quan sát , mô tả tợng. + Giải thích tợng
+ Rót kÕt ln ( TÝnh chÊt cđa chÊt, mét quy luật, kết luận khả phản ứng )
- Møc ( rÊt tÝch cùc ) : Nhãm Hs trùc tiÕp thùc hiÖn nghiªn cøu TN
(4)+ Nhãm Hs làm TN + Quan sát, mô tả TN + Giải thích tợng
+ Rút kÕt luËn( tÝnh chÊt cña chÊt mét quy luật, khả phản ứng )
4
2.2: Mét sè VD sư dơng TN theo h íng tÝch cùc
TN hố học đợc sử dụng dạy tính chất hố học của chất kiện hoá học cụ thể ôn tập, luyện tập , thực hành TN hố học 8,9.
a Sư dơng TN Gv biĨu diĨn theo h íng nghiªn cøu VD1: Líp TN Gv biểu diển hình thành khái niệm : Tổng khối lợng chất tham gia tổng khối lợng sản phẩm
Gv nờu vấn đề : Khối lợng chất tham gia phản ứng thay đổi ntn so với ban u ?
Chúng ta hảy nghiên cứu TN sau ( yêu cầu Hs không xem SGK )
Hoạt động Gv Hoạt động Hs Kết đúng 1 Yêu cầu học sinh
cho biết : Tên dụng cụ : Hoá chất : tên, trạng thái , màu sắc.
Vị trí kim cân
- Đọc tên nhÃn ghi trên cóc.
Quan sát trạng thái, màu sắc.
Vị trí kim cân
Đĩa cân bên trái:
Cóc : Đựng BaCl2 : dd, không màu.
Cóc : Đựng Na2SO4 dd không màu
Đĩa cân bên phải :
Kim cân vị trí cân bằng
2 Thực hiên TN : Đổ cóc vào cóc Để cóc vào vị trí nh củ
Yêu cầu Hs quan sát tợng xÃy ra
Có phản ứng hoá học xảy không ? Phản ứng hoá học Bariclorua + Nat ri sun fat Bari sun fat( r, tr¾ng ) + Nat rclorua.
Quan sát tợng xảy cóc nêu tợng nhận xét
Quan sát vị trí kim của cân nhận xét
Trong cóc xuất chất rắn màu trắng Chứng tỏ có phản ứng hoá học xảy ra
Vị trí kim cân vị trí cân
Nhận xét : Tổng khối lợng các chất phản ứng tổng khối lợng chất sản phẩm
(5)VD.lớp : TN hình thành tính chất hố học a xít Gv đặt câu hỏi :
+A xÝt cã nh÷ng tÝnh chÊt hoá học ?
+Lm th no biết đợc tính chất hố học ?
Trớc hết hảy tìm hiểu : A xít có tác dụng với Ba zơ khơng ? Các nhóm thực đồng thời TN sau điền vào phiếu hc
Thí nghiệm quan sát cóHiện tợng phản ứng xÃy
ra
Phơng trình hoá học ( Dự đoán chất tạo thành công thức ho¸
häc)
NhËn XÐt
1 Nhỏ từ từ d2 HCl vào ống nghiệm đựng Cu ( OH)2
Chất rắn màu xanh tan dần tạo thành d2 màu xanh
2 HCl + Cu(OH)2 (r, xanh) Cu Cl2 (d2 xanh) + H
2O
A xÝt tác dụng với Ba zơ không tan tạo thành mi vµ níc 2 Nhá tõ tõ d2
H2SO4 loảng vào ống nghiệm đựng d2 NaOH có nhỏ vài giọt d2 phenol
phtalein
d2 NaOH phenol phtalein có màu đỏ màu đỏ củad2 nhạt dần biến thành d2 không màu
H2SO4+2NaOH(d2)
Na2 SO4 + H2 Cho tác dụng H2SO4 tạo thành Na2 SO4 nên d2 khơng cịn màu đỏ
A xÝt t¸c dụng với Ba zơ tan trong nớc tạo thµnh mi vµ níc.
KÕt ln : A xít tác dụng với Ba zơ tạo thành muối và nớc Gv yêu cầu nhòm làm TN, báo cáo kết rút tÝnh chÊt ho¸ häc :
A xÝt t¸c dơng với Ba zơ tạo thành muối nớc. 6
3.2 Sử dụng TN nghiên cứu có so sánh đối chiếu ( TN đối chứng ) để rút tính chất hố học chất
VD.Líp : Nghiên cứu tính chất hoá học Ba zơ Gv nêu câu hỏi : Ba zơ có tác dụng với muối không ? Chúng ta hÃy thực TN điền kết vào bảng sau.
ThÝ nghiƯm HiƯn Tỵng PTHH NhËn xÐt
1 Nhá tõ tõ d2 NaOH vµo èng nghiƯm
Có chất rắn màu xanh tạo thành
2 NaOH + Cu SO4 (d2, mµu xanh) Cu( OH) 2
(6)đựng d2 Cu SO4
(r, xanh) + Na2 SO4 thµnh Ba zơ không tan muối 2 Nhá tõ tõ d2
Ca(OH)2 vào ống nghiệm đựng
d2Na 2CO3
Cã chÊt r¾n trắng xuát hiện
Ca(OH)2 +Na2CO3
Ca CO3 (r , tr¾ng )
+2 NaOH
d2 Ba zơ tác dụng với d2 muối tạo thành muối mới không tan ba zơ mới
3.Nh t t d2 KOH vào ống nghiệm đựng d2 NaCl
Không có hiện tợng gì .
Không có phản ứng hoá học xÃy d
2 Ba zơ không tác dụng với d2 muối không có chất rắn xuất GV yêu cầu nhóm Hs báo cáo kết rút kết luận điều kiện phản ứng Bazơ với muối.
Dung dịch Ba zơ tác dụng với số d2 muối tạo thành Bazơ muối không tan
7
4.Sửdụng TN để hình thành khái niệm thuốc thử dùng nhận biết dd :
VD: Sử dụng TN để nhận biết dd H2SO4 muối sun fat. Gv nêu vấn đề : Có lọ đựng dd H2SO4 MgSO4 Hảy làm TN để nhận biết mổi lọ đựng chất ? dùng các chất sau : NaCl, BaCl2, đinh sắt
Hs cã thĨ lµm TN có kết nh sau :
Thí nghiệm Hiện tợng Giải thích viết
PTHH Nhận xét 1.Nhá tõ tõ d2 BaCl
2 vào ống nghiệm đựng 2d2 H
2SO4 vµMgSO4
Có chất rắn trắng tạo
thành
H2SO4 +BaCl2 BaSO4( r, tr¾ng ) + HCl
MgSO4 +BaCl2 BaSO4( r, tr¾ng ) + Mg Cl2
BaCl2 thuốc thử để nhận biết góc sun fat 2.Nhỏ từ từ d2 NaCl
vào ống nghiệm đựng 2d2 H
2SO4 vàMgSO4
Không có
hiện tợng gì Không có phảnứng
NaCl
(7)nhËn biÕt gãc sun fat 3.Cho đinh sắt
vo mi ng nghim 1 đựng d2 H
2SO4 đựngd2 MgSO
4
1 cã khÝ kh«ng màu tạo thành. 2 hiện tợng g×
Fe + H2SO4 Fe SO4 + H2 (k, không màu).
Fe l thuc th nhận biết 2d2 H
2SO4 vµMgSO4 Các nhóm Hs trình bày kết rút kÕt luËn
III KÕt luËn :
Để sử dụng TN hố học để dạy học tích cực cần ý : Vai trò TN dạy học hoá học , loại TN, sử dụng TN tích cực định hớng sử dụng TN hố học để dạy học tích cc
Bài 13: thực hành hoá học ë trêng thcs I MôC TI£U :
1.Kiến thức : Biết đợc :
-Mức độ cần đạt kiến thức thực hành hoá học trờng THCS theo chuẩn kiến thức, định hớng dạy học thực hành theo hớng dạy- học tích cực
- Mức độ kỹ cần đạt đợc thực hành hoá học lớp 8,9 trng THCS
2 Kỹ :
- Hớng dẫn Hs tích cực hoạt động theo nội dung TN thực hành khác
- Soạn giáo án thực hành theo tinh thần tổ chức hoạt động tích cực Hs :
+ Mục tiêu.
+ Định hớng phơng ph¸p.
+ Tiến trình hoạt động :Các hoạt động cụ thể Gv- Hs. - Đánh giá kết thực hành theo hoạt động cụ thể 3 Thái độ :
Trên sở biết hiểu tổ chức hoạt động Hs TN thực hành theo hớng dạy- học tích cực, Gv tích cực vận dụng dạy học hố học để có hiệu cao.
II néI DUNG Nội dung :
1 TN thực hành hoá học lớp 8,9 trờng THCS: điểm mới mục tiêu, thời lợng, số lợng nội dung thực hành hoá học
(8)3.Thiết kế kế hoạch thực hành hoá học theo hớng dạy- học tích cực
4 Đánh giá kết thực hành hoá học theo hớng đổi đánh giá
1 Tn thực hành hoá học lớp 8,9 trờng THcs : những điểm mục tiêu, thời lợng số l-ợng nội dung thực hành hoá
học
a Mục tiêu : + KiÕn thøc :
Bài thực hành giúp Hs biết đợc mục đích, bớc tiến hành kỹ thuật thực TN cụ thể nhằm kiểm tra, làm vững thêm kiến thức học lí thuyết vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ cụ thể + Kỹ :
Hs biết sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an tồn thành cơng TN đợc quy định : Tiến hành TN, quan sát, mô tả tợng, giải thích viết PTHH
+ Thái độ :
Cã ý thøc thùc báo cáo kết thực hành c¸ch khoa häc, chÝnh x¸c, trung thùc Cã ý thøc bảo vệ môi tr-ờng sau buổi thực hµnh.
b Thời lợng dành cho nội dung thực hành TN tăng lên nhiều so với chơng trình củ
Cụ thể lớp 8, có tiết, ứng với thực hành trong chơng trình củ khối lớp củng có tiết thực hnh
10
c Số lợng thực hành tăng lên với việc tăng thêi lỵng thĨ nh sau:
(9)Thực hành hoá học
- Gåm bµi :
1 Lµm quen víi néi quy, số dụng cụ hoá chất phòng TN. TN tìm hiểu nóng chảy số chất rắn, tách chất cụ thể ra khỏi hổn hợp phơng pháp vật lí.
2 Sự khoác tán chất
3 Hiện tợng hoá học dấu hiệu có phản ứng hoá học xÃy ra.
4 Điều chế, thu khí ô xi thử tính chất ô xi
5 Điều chế, thu khí hiđrô thử tính chất khí hiđrô
6 Tính chất hoá häc cđa níc.
7 Pha chế dd theo nồng độ cho tr-ớc
- Gåm bµi :
1 TÝnh chÊt ho¸ häc cđa o xít a xít 2 Tính chất hoá học của ba zơ muối. 3 Tính chất hoá học của Nhôm Sắt. 4 Tính chất hoá học của Phi kim hợp chất chúng.
5 Tính chất hoá học của Hiđrôcacbon. 6 Tính chất hoá học của Ancol etilic A xÝt axetic.
7 Tính chất gluxit. Nội dung thực hành hoá học đợc đổi :
- Các TN Hs đợc tiến hành theo nhóm học kiến thức mới.
Vd: Fe t¸c dơng víi dd Cu SO4.
Các TN Gv biểu diển học kiến thức
Vd : ThÝ nghiƯm ®iỊu chÕ khÝ O2, ®iỊu chÕ khÝ H2 , thư tÝnh chÊt cđa O2 vµ H2.
- Các TN cha có học mà yêu cầu Hs vận dụng kiến thức, kỹ học để giải nhiệm vụ cụ thể Vd : TN phân biệt chất bị nhản, điều chế dd, pha loãng dd.
11
2 Phơng pháp dạy học thực hành hoá học theo định hớng dạy- học tích cực Các hoạt động chủ yếu Hs thực hành hoá
häc líp 8,9.
a Đặc điểm hoạt động tích cực Hs thực hành hoá học :
- Đọc trớc nội dung TN thực hành tham khảo bài học để nắm đợc : mục đích, cách tiến hành thực hành kỹ thuật thực mổi TN để đảm bảo an tồn thành cơng
(10)- Thùc hiƯn c¸c TN theo sù phân công nhóm: Lắp dụng cụ, lấy hoá chất, tiến hành TN, quan sát mô tả tợng, giải thích rút kết luận
- Viết phơng trình TN
- Tham gia vệ sinh sau buổi thực hành: Thu hồi hoá chất, khử chất thải độc hại ( có ), lau dn bn gh
b Phơng pháp dạy - học tích cực thực hành.
Trớc đậy phơng pháp dạy học thực hành hoá học cđa nhiỊu Gv thêng lµ :
- Gv nêu mục đích thực hành, giới thiệu TN thực hành, biểu diển TN thực hành đồng thời với việc giới thiệu cách tiến hành TN, nêu tợng xãy vàviết PTHH.
- Hs lắng nghe Gv trình bày quan sát Gv biểu diển viết PTHH Gv yêu cầu Sau tiến hành TN theo nhóm ( th-ờng Hs thực hiện, Hs khác quan sát), quan sát hiện tợng xem TN có nh điều học hay khơng ? Hs viết t-uờng trình TN theo mẩu
12
Để phát huy tính tích cực Hs thực hành, hoạt động Gv Hs nh sau :
Hoạt động Gv Hoạt động Hs
1.Gv yêu cầu Hs báo cáo việc chuẩn bị thực hành nhà Gv nhận xét, ỏnh giỏ, hon thin.
Đại diện nhóm Hs báo cáo : - Mục tiêu thực hành - Cách tiến hành mổi TN Những điểm cần lu ý
Nhóm Hs khác lắng nghe, thảo luận, bổ sung
2 Gv yêu cầu nhóm Hs tiến hành TN theo bớc, theo hớng dẫn hình vẽ, qua máy chiếu, máy vi tính, hình vÏ.
- Gv tới nhóm quan sát, nhận xét hớng dẩn điều chỉnh kịp thời cách tiến hành, hoạt động nhóm( cần )
Nhóm Hs thực TN đồng lot :
-Lắp dụng cụ. -Lấy hoá chất.
-Thực phản ứng
-Quan sát tợng xÃy
3.Gv yêu cầu Hs ghi chép kết
quả TN Nhóm Hs mô t¶, nhãm trëng tỉng kÕt, th ký ghi chÐp:
- Trạng thái, màu sắc chất phản ứng
(11)ứng: Có chất khí ? Có chất rắn tạo thành ? Có thay đổi màu sắc?
- Xác định chất tạo thnàh viết PTHH.
4 Gv yªu cầu mổi học sinh ghi kết vào tờng tr×nh thÝ nghiƯm theo mÈu.
Mỉi Hs viÕt tờng trình sau buổi thực hành nhà 5 Gv yêu cầu nhóm học sinh vệ
sinh Nhóm Hs phân công :Thu hồi ho¸ chÊt, khư ho¸ chÊt d, rưa dơng thí nghiệm
3.Thiết kế kế hoạch thực hành hoá học theo hớng dạy- học tích cực
Quy trình chung Thiết kế kế hoạch học củng gồm cấc bớc chung nhng có đặc trng riêng thực hành hoá học
B
ớc1: Xác định mục tiêu thực hành hố học
§Ĩ X§ mơc tiêu thực hành hoá học cụ thể, cần chó ý :
Tham khảo mức độ cần đạt thực hành chơng trình hố học phổ thơng mục tiêu sách Hs, sách Gv
- Kiến thức : Hs cần biết đợc mục tiêu, cách tiến hành, kỹ thuật thực mổi TN Hs đợc củng cố khắc sâu thêm tính chất chất đợc học lý thuyết
- Kỹ : Hs đợc rèn luyện kỹ tiến hành TN cụ thể, đảm bảo an tồn thành cơng Quan sát, mơ tả, giải thích đuợc tợng viết đợc PTHH minh hoạ
-Thái độ : Tích cực, hợp tác trung thực để thực nhiệm vụ chung cá nhân nhóm Có ý thức chóng nhiểm nguồn nớc nhiểm khơng khí, nhiểm đất. B
ớc 2: Xác định định hớng phơng pháp chung lớp
Gv tổ chức, điều khiển, điều chỉnh hoạt động cá nhân và Hs theo nhóm để thực đợc mục tiêu thực hành cụ thể
(12)B
ớc 3 : Thiết kế hoạt động mổi thực hành :
+ Hoạt động Tổ chức hớng dẫn Hs tìm hiểu mục tiêu, nội dung, cách tiến hành TN bi thc hnh.
- Hs báo cáo trớc toàn lớp : Tên TN, dụng cụ hoá chất, cách tiến hành, điểm cần lu ý.
- Hs thảo luận, bổ sung, hoàn thiện
- Gv kết luận bảng phụ, bảng hình vẽ, hình Gv hớng dẫn cụ thể thông qua biĨu diƠn TN (nÕu cÇn ).
+ Hoạt động Phân cơng nhóm Hs tiến hành TN cụ thể - Gv chia nhóm, phân cơng nhóm trởng, th ký nhóm TN - Hs tiến hành hoạt động : Tiến hành TN quan sát, mô tả hiện tợng, ghi chép, giải thích viết PTHH ( có )
- Gv theo dõi, hớng dẫn điều chỉnh
+ Hot đơng Viết phơng trình TN theo cá nhân Hs có thể viết lớp cho nhà
+ Họat động Hs làm vệ sinh, thu dọn dụng cụ, hoá chất đúng nơi quy địng.
+ Hoạt động Đánh giá Gv nhận xét, đánh giá chung về tinh thần thía độ kết thực hành rút kinh nghiệm nếu cần
Nếu có thể, Gv có trắc nghiệm khách quan để kiểm tra kỹ thực hành thí nghiệm Hs
15
4 Đánh giá kết thực hành hoá học theo hớng đổi đánh giá.
(13)- Hs hoạt động tích cực khơng đợc động viên mà trái lại sẽ có hành động bắt chớc tiêu cực.
b Nếu cho điểm nội dung chuẩn bị nhà khơng đợc, nội dung tiến hành TN.
c Nếu vào kết TN thành công, an tồn mà cho điểm tối đa củng cha đầy đủ khơng khuyến khích động viên Hs chuẩn bị đọc trớc nội dung TN có tờng trình tốt
d Cần cho điểm tất hoạt động Hs thực hành đảo bảo mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ thực hành hố học
16
Có thể đánh giá hoạt động Hs thực hành nh sau :
Mẩu biểu quan sát đánh giá thực hành hoá học THCS
Đánh giá
( im s ) Hot ng ca Hs
1 điểm
Chuẩn bị nội dung thực hành nhà giấy - Mục tiêu thực hành :
- Cách tiến hành cấc TN : TN1 :
Ho¸ chÊt : Dơng cụ :
Cách tiến hành :
Dự đoán tợng TN : Những điểm cần lu ý :
TN2: Néi dung t¬ng tù TN1 TN3: Néi dung tơng tự TN1,2 4 điểm
1 đ
Nhóm Hs thực TN an toàn thành công TN1 :
(14)1,5 ® 1,5đ
Tiến hành TN thành công, an toàn:
Hoạt động hợp tác có hiệu qủa nhóm: TN2: Nội dung tơng tự TN1
TN3: Néi dung tơng tự TN2 4 điểm
1,5đ
1đ 1,5đ
Hs quan sát, mô tả, ghi kết vào tờng trình TN theo mẩu.
TN1 :
HiƯn tỵng TN :
Giải thích tợng, xác định chất tạo thành: Viết PTHH :
Rót nhËn xÐt:
TN2: Néi dung t¬ng tù TN1 TN3: Néi dung t¬ng tù TN2 1 ®iĨm Nhãm Hs thùc hiƯn :
Khư ho¸ chÊt d sau TN
Rửa dụng cụ TN : Lọ thuỷ tinh, cóc thuỷ tinh Lau bàn TN sẽ, cất dụng cụ nơi quy nh
17
Những dạng tập hoá học lớp 9 A Mục tiêu :
I KiÕn thøc :
1 Phân loại đợc dạnh tập
2 Những phơng pháp chủ đạo để giải dạng tập ú theo hng tớch cc.
II Kỹ :
Vận dụng kiến thức hoá học để : - Giải đợc dạng tập
- Đánh giá đợc lực vận dụng, tổng hợp kiến thức - Là biện pháp dạy học cho Hs cách học cách tự học
B Nội dung : 1 Phân loại cấc dạng tập :
BT ( Định tính )
a Trình bày, so sánh, giải thích hiện tợng và viết PTPƯ
b Điều chế : + Chuổi PƯ + Điền chất hoàn thành PT + §iỊu chÕ chÊt tõ nhiỊu chÊt nhiều cách
c Phân biệt và nhận biết
chất
d.Tinh chế chất tách chất khái
(15)18
19
BT ( Định lợng )
a Bài tập công thức hoá học :
+ Tớnh theo cụng thức + Xác định cơng thức hố học
b Bài tập phơng trình hoá học :
+ Bài toán hổn hợp + Bài toán lợng chất d
+ Bài toán hiệu suất phản ứng + Bài toán quy %
+ Bài toán tăng giảm khối lợng .
(16)Các dạng tập
Dạng 1: Câu hỏi trình bày, so sánh, giải thích hiện tợng viết PTPƯ.
Vd: Trộn lẫn dung dÞch sau : + Kali clorua + Bacnitrat + Nh«m sun fat + Barinitrat + Ka li cacbonat + A xit sun fu rit + S¾t ( II) sunfat + Natriclorua
+ Nat ri ni trat + §ång ( II )sun fat + Nat ri sunfua + A xit clo hiđrit
Có tợng không ? giải thích phản ứng
Dạng : Câu hỏi điều chế
A Chỉi ph¶n øng
Vd : Viết PTPƯ hồn thành sơ đồ sau :
a Cac bua can xi A xe ti len E ti len Rỵu e ti lic
A xit a xi tit can xi a xe tat Nat ri a xe tat Me tan b Tinh bét Glu co Z¬ Räu e ti lic A xit a xe tic
E tyl axe tat.
B Điền chất hoàn thành PTP¦.
Vd: Viết PTPƯ khác để thực sơ đồ :
A Zn Cl ; Biết A Zn hợp chất Zn C §iỊu chÕ chÊt tõ nhiỊu chÊt b»ng nhiều cách
Vd:Viết PTPƯ điều chế trực tiÕp FeCl2 tõ Fe, tõ Fe SO4, tõ FeCl3.
Dạng : Câu hỏi phân biệt nhận biết chất
Vd: Bằng phơng pháp hoá học hảy nhận biết dung dịch sau: d2 Na
2 SO4 , d2 NaCl , d2 NaOH, d2 HCl,.
Dạng : Câu hỏi tinh chế tách hổn hợp thành chất nguyên chất
Vd: Làm khí O xi có lẫn khí CO2 nớc 20
Bài tập công thức hoá học
1.Tính theo công thức hoá học
Vd1: Tính lợng Fe lợng O2 có 20 g Fe2 ( SO4)3
Vd2: TÝnh % nguyên tố hợp chất Fe2 ( SO4)3.
2 Lập công thức hợp chất a Bằng phân tö khèi
Vd: O xit kim loại hố trị III có khối lợng 32g tan hết trong 400 ml dd HCl 3M vừa đủ Tìm công thức o xit
b B»ng tØ lƯ %
Vd: Một hợp chất có chứa nguyên tố C,H H chiếm 25%, Biết tỉ khối hợp chất H2 hảy xác định
(17)c Bằng đốt cháy
Vd: Đốt cháy hoàn toàn 6g chất A thu đợc 4.48 khí CO 3.6
g H2O Biết lít A ĐKTC nặng 2.967g Tìm công thức A Bài tập phơng trình hoá học
1 Bài toán hổn hợp
Vd: Hoà tan 20g hổn hợp gồm Al, Fe, Cu vào d d H2SO4 loảng d
thu đợc 8.96 lít khí ( ĐKTC) 9g chất rắn khơng tan Tính % khối lợng kim loi hp
2 Bài toán lợng chÊt d :
Vd: Đon nóng 16.8 g bột sắt g bột lu huỳnh ( khơng có khơng khí) thu đợc chất rắn A Hồ tan A HCl d khí B Cho khí B chậm qua dd Pb ( NO3 )2 tách kết tủa màu đen
Các phản ứng xảy 100% a Viết PTPƯ.
b Tính thể tích khí B( ĐKTC) khối lỵng kÕt tđa D.
c Cần thể tích O2 ( ĐKTC) để đốt hồn tồn khí B
3 Bài toán có hiệu suất phản ứng
Vd: Trong công nghiệp điều chế H2 SO4 theo sơ đồ sau :
FeS2 SO2 SO3 H2 SO4 a Viết PTPƯ nêu rỏ ®iỊu kiƯn
b TÝnh lỵng H2 SO 98% điều chế từ quặng chứa 60% Fe S2 Biết hiệu suất trình 80%.
21
câu hỏi thảo luận
1 Nêu vai trị TN hố học dạy học hố học để : a. Hình thành kiến thức mi
b. Ôn tập, kiểm tra kiến thức c. Rèn kỹ thực hành hoá học. d. Phân loại TN hoá học nh ?
2 Bằng kinh nghiệm hảy cho biết : a Sư dơng TN nh thÕ nµo lµ tÝch cực ?
(18)Câu hỏi thảo luận
1.Theo bạn đặc điểm hoạt động học tập tích cực học sinh thực hành ?