Đang tải... (xem toàn văn)
- Kết thúc chủ đề này , GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm qua ngôn ngữ mĩ thuật, biết tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh vẽ, các buổi[r]
(1)Ngày soạn: Ngày 30 tháng 11 năm 2015
Thứ tư ngày tháng 12 năm 2015 Mỹ thuật 1
CHỦ ĐỀ: CÙNG XEM TRANH
Thời lượng tiết ( Tuần 15 - tuần 18 ) I.
M ỤC T I Ê U :
- HS cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh - HS làm quen với phân tích tác phẩm mĩ thuật mặt hình thức, tạo dáng, màu sắc, chất liệu
- HS phát triển khả phát đẹp tìm tịi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật
- HS làm quen với phương pháp tái để tự tái lại tác phẩm yêu thích, qua học cách thể thân
II- CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
-Phiếu nhóm, Thiếu nhi vui chơi, tranh phong cảnh, tranh vật… 2 Học sinh:
- Sưu tầm số tranh thiếu nhi
III.
CÁC H OẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
A- Giới thiệu chủ đề: B - Nội dung :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
a.
Hoạt động 1. Khám p há chủ đ i ể m về chủ đề thiếu nhi vui chơi *Giới thiệu tranh đề tài thiếu nhi vui chơi:
- Chủ đề vui chơi có nhiều hoạt động
- Cho HS kể lại hoạt động vui chơi
*Xem tranh:
- Cho HS tranh chuẩn bị, kết hợp đặt câu hỏi:
+ Bức tranh vẽ hoạt động nào? + Trên tranh có hình ảnh gì? + Hình ảnh hình ảnh tranh?
+ Hình ảnh hình ảnh phụ? + Các hình ảnh phụ
- Học sinh quan sát
(2)xếp đâu?
+ Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu?
+ Có màu vẽ tranh?
+ Em thích tranh nhất? + Vì em thích tranh đó? - Bổ sung tóm tắt nội dung tranh
*Vẽ, tơ màu tranh theo trí nhớ
- Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ
- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn
*Trưng bày kết trình bày
- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh
- Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực
Dặn HS chuẩn bị sưu tầm tranh phong cảnh chuẩn bị tiết sau
- Học sinh: Chú ý lắng nghe
- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tơ màu
- Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý
b.
Hoạt động 2. Khám p há chủ đ i ể m về tranh phong cảnh *Giới thiệu tranh phong cảnh:
- Tranh phong cảnh thường vẽ nhà, cây, đường, ao, hồ, thuyền,… Trong tranh phong cảnh vẽ thêm người, vật ( gà, trâu,… ) cho tranh sinh động
*Xem tranh:
- Giới thiệu tranh, ảnh phong cảnh chuẩn bị trước lớp kết hợp đặt câu hỏi: + Tranh vẽ nội dung gì?
+ Có hình ảnh tranh? + Hình ảnh hình ảnh chính, hình ảnh phụ?
+ Hình ảnh xếp đâu?
+ Học sinh quan sát tranh trả lời
(3)+ Có màu vẽ tranh?
+ Màu vẽ nhiều, màu vẽ ít? + Em thích hình ảnh nào, màu tranh?
- Bổ sung tóm tắt nội dung tranh
*Vẽ, tơ màu tranh theo trí nhớ
- Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ
- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn
*Trưng bày kết trình bày
- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh
- Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực
GV giáo dục HS yêu thiên nhiên biết chăm sóc bảo vệ thiên nhiên
- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tơ màu
- Học sinh thuyết trình tranh
- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý
c.
Hoạt động 3. Khám p há chủ đ i ể m về vẽ tranh vật
*Quan sát nhận xét:
- Giới thiệu tranh vẽ hoạ sĩ HS chuẩn bị trước lớp kết hợp đặt câu hỏi:
+ Tranh bạn vẽ đề tài gì?
+ Hình ảnh hình ảnh bật tranh?
+ Ngoài cịn có hình ảnh nữa? + Có màu vẽ tranh?
+ Em có thích tranh bạn khơng? - Bổ sung tóm tắt nội dung tranh - Cho HS quan sát tranh lại tương tự giống tranh
*Vẽ, tơ màu tranh theo trí nhớ
- Yêu cầu học sinh vẽ lại
- Học sinh: ý lắng nghe
+ Học sinh quan sát tranh trả lời
- Học sinh: ý lắng nghe
(4)tranh theo trí nhớ
- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn
*Trưng bày kết trình bày
- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh
- Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực
- GV giáo dục HS biết yêu quý chăm sóc vật
- Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý
d Hoạt động 4: Trải nghiệm tác
phẩm Mĩ thuật.
- GV yêu cầu HS nhóm lựa chọn tác phẩm mà nhóm thích trao đổi, xây dựng câu chuyện
- GV gợi ý câu hỏi:
+ Em thích nhân vật nhất? Tại sao? + Em có cảm nhận ntn nhân vật đó? Quan hệ nhân vật với nhân vật khác?
+ Em thấy hình dáng, tính cách, sống nhân vật có đặc sắc? + Theo em, tác giả muốn nói điều thơng qua nhân vật này?
+ Trong làm việc em có liên tưởng tới điều khơng?
- GV đến nhóm phân tích giải thích, gợi ý cụ thể cho ý tưởng HS - GV tổ chức cho nhóm đóng vai nhân vật lên kể câu chuyện nêu cảm nhận
- GV theo dõi hỗ trợ HS cách đặt câu hỏi mang tính khuyến khích, chia sẻ ý tưởng Trong trình HS trình bày, GV kịp thời hỗ trợ HS gặp khó khăn, khuyến khích em mạnh dạn, tự tin,
- HS ngồi theo nhóm, cử nhóm trưởng đặt tên cho nhóm
- HS nhóm lựa chọn tranh nhóm trao đổi, xây dựng câu chuyện:
+ Viết nhận xét, bình luận, cảm nhận cho tác phẩm
+ Viết lại câu chuyện tưởng tượng tác phẩm
+ Tưởng tượng viết lời nhân vật muốn nói, cảm nhận nhân vật
- Một nhóm viết nêu nhiều cảm nhận cho hay nhiều tác phẩm - HS ý hoạt động theo hướng dẫn GV
- HS nhóm trình bày ý tưởng nhóm mình:
+ Kể lại câu chuyện tưởng tượng tác phẩm
+ Nói lời nhân vật muốn nói, cảm nhận nhân vật
- Một nhóm cử nhiều người lên nói, kể
(5)diễn cảm nói
+ Em có cảm nhận ntn sau nghe câu chuyện này?
- Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục rèn kỹ sống cho HS về: cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm qua ngôn ngữ mĩ thuật, biết tìm tịi tiếp xúc với tranh vẽ, buổi trình bày tác phẩm, buổi triển lãm
e Dặn dò : GV dặn HS chuẩn bị tiết sau