- Cho cả lớp chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn”. + Cách chơi: Giáo viên lần lượt cho xuất hiện trên máy chiếu các hình về các loại rau. Sau đó các em sẽ đoán tên các loại rau. Học sinh trả lờ[r]
(1)NHÓM
1 An Thị Lan Anh – D15TH02 – MSSV: 1521402020106 Phạm Thị Ngọc Hiền – D15TH02 – MSSV: 1521402020094 Trà Thị Lệ Trinh – D15TH02 – MSSV: 1521402020086
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Bài 22: CÂY RAU
I. Mục tiêu: 1 Về kiến thức:
1.1 Kể tên phận rau 1.2 Nêu tên phận ăn rau 1.3 Nêu lợi ích rau
1.4 Nêu khái niệm rau 2 Về kỹ năng:
2.1 Rèn khả quan sát rau: Mô tả đặc điểm rau 2.2 Phân biệt rau hoa
3 Về thái độ:
3.1 Thích thú việc ăn rau 4 Giáo dục kỹ sống:
4.1 Rèn kỹ định: Thường xuyên ăn rau, ăn rau 4.2 Kỹ hợp tác bạn bè: Tích cực tham gia làm việc nhóm
4.3 Kỹ trình bày suy nghĩ: Trao đổi ý kiến với bạn nhóm, trình bày trước lớp
II. Phương tiện dạy học:
1 Giáo viên: Rau thật, máy chiếu, phiếu thảo luận Học sinh: Rau thật
Môn: Tự nhiên xã hội Lớp : 1
Bài 22 : Cây rau Ngày : 12/4/2018
(2)III. Hoạt động dạy – học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn đinh:
Cho học sinh hát hát
2 Kiểm tra cũ: An toàn đường học - Hỏi: Để đảm bảo an toàn đường học
em cần thực điều ? - Nhận xét
3 Dạy mới: a) Khám phá:
- Yêu cầu học sinh kể tên loại rau mà em biết
- Hỏi: Chúng sống đâu?
- Giảng giải: Cây rau loại thực phẩm xuất thường xuyên bữa ăn ngày Vậy rau gì, rau có phận nào, lợi ích sao? Để biết điều bắt đầu học ngày hôm nay, 22: Cây rau
b) Kết nối – Thực hành:
Hoạt động : Tìm hiểu rau Mục tiêu: 1.1, 1.2, 2.1, 4.2, 4.3
Phương tiện: Rau thật, máy chiếu, phiếu thảo luận
Tiến trình: - Đặt vấn đề:
+ Cầm loại rau tay, hỏi: Đây loại rau gì?
- Hát
- Học sinh trả lời
- học sinh kể
- học sinh trả lời - Lắng nghe
+ học sinh trả lời: Rau cải rau lốt
(3)+ Theo em, rau cải rau lốt trồng đâu?
+ Vậy chúng có phận phận dùng làm thức ăn? Để biết điều đó, theo lớp, cần phải làm gì?
+ “Vậy lớp tiến hành quan sát theo nhóm cho biết loại rau có phận phận dùng để làm thức ăn ?
- Chia lớp thành nhóm
- Giao nhiệm vụ cho nhóm: Nhiệm vụ nhóm tiến hành quan sát mẫu rau vòng phút điền kết quan sát vào phiếu thảo luận
- Thể máy chiếu phiếu thảo luận hướng dẫn học sinh điền kết vào phiếu thảo luận
- Mời đại diện nhóm lên lấy rau phiếu thảo luận
- Ra hiệu lệnh bắt đầu để nhóm tiến hành thảo luận
- Nhắc nhở học sinh hết thảo luận - Sau phút, yêu cầu nhóm dừng thảo luận - Gọi đại diện nhóm dựa vào kết
ghi phiếu thảo luận trình bày câu trả lời cho câu hỏi: loại rau có phận nào?
ở vườn nhà…
+ học sinh trả lời: Quan sát
+ Lắng nghe
- Quay lại theo nhóm - Lắng nghe
- Quan sát
- Đại diện nhóm lên lấy
- Các nhóm tiến hành thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày: Cây rau cải rau lốt có phận rễ, thân (Trong lúc trình bày có tên phận chúng)
(4)- Ghi nhận lại bảng câu trả lời nhóm
- Chiếu kết phiếu thảo luận lên bảng (Kết máy chiếu hình ảnh rau cải, rau lốt với tên gọi phận chúng: rễ, thân, lá)
- Tun dương nhóm làm xác, động viên nhóm làm chưa xác - Hỏi: Các em quan sát loại rau
được phận chúng Vậy, cho biết:
+ Cây rau có phận nào?
+ Thể máy chiếu: Cây rau có phận chính: rễ, thân,
- Gọi học sinh kể tên loại rau mà em biết nêu phận phận dùng làm thức ăn
- Đưa số hình ảnh lồi rau ăn hoa ( bơng bí, bơng thiên lí…), ăn củ ( củ dền , củ cà rốt …), ăn ( bí , mướp ,…) Giới thiệu cho học sinh biết thêm loài rau
- Cây rau loại nào?
- Rau tên gọi chung loại thực vật có thể ăn dạng phổ biến thực tế có nhiều loại ăn hoa, củ, gộp chung vào loại rau
Hoạt động : Bàn lợi ích rau.
- Quan sát, so sánh với kết nhóm
+ học sinh trả lời: Cây rau có phận chính: rễ, thân, + Quan sát
- học sinh kể tên
- lắng nghe
(5)Mục tiêu: 1.3, 1.4, 3.1, 3.2, 4.1 Phương tiện: Máy chiếu
Tiến trình: - Đặt vấn đề:
Cây rau có nhiều lợi ích Vậy lợi ích gì?
- Thể máy chiếu hình ảnh ăn có chứa rau
- Hỏi: Rau dùng để làm gì?
- Hỏi: Ăn rau có lợi ích gì?
- Hỏi: Ngồi làm thức ăn cho người rau cịn có lợi ích khác?
- Giới thiệu thêm: Một số loại rau dùng làm thuốc rau húng quế trị bệnh cảm cúm, đau đầu; bạc hà trị vết côn trùng cắn; sả tốt cho hệ tiêu hóa, hạ sốt v.v… (kết hợp hình ảnh máy chiếu)
- Hỏi: Vậy rau có lợi ích gì?
- Hỏi: Vậy rau loại nào?
- Quan sát
học sinh trả lời: Rau dùng để làm thức ăn cho người
- học sinh trả lời: Ăn rau tốt cho sức khỏe người
- học sinh trả lời: Rau dùng làm thuốc
- Quan sát lắng nghe
- học sinh trả lời: Cây rau dùng làm thức ăn cho người Việc ăn rau tốt cho sức khỏe người Bên cạnh đó, số rau cịn dùng để làm thuốc
(6)- Thể máy chiếu khái niệm rau: Cây rau loại có phận chính: rễ, thân, Cây rau dùng làm thức ăn cho người Việc ăn rau tốt cho sức khỏe người Bên cạnh đó, số rau cịn dùng để làm thuốc
Hoạt động 3: Trò chơi nhanh Mục tiêu: 2.2
Phương tiện: Máy chiếu Tiến trình:
- Cho lớp chơi trị chơi “ Ai nhanh hơn” + Cách chơi: Giáo viên cho xuất máy chiếu hình loại rau Sau em đốn tên loại rau Học sinh trả lời cách giơ tay chọn đáp án + Luật chơi: bạn dơ tay nhanh trả lời Bạn trả lời sai , bạn khác có quyền dơ tay trả lời đáp án khác
+ Bắt đầu tiến hành trò chơi: Nội dung câu hỏi:
1) Hãy tranh có ray kể tên rau đó?
a (hình ảnh hướng dương)
ăn cho người Việc ăn rau tốt cho sức khỏe người Bên cạnh đó, số rau dùng để làm thuốc
- Quan sát
(7)b (hình ảnh khổ qua) c (hình ảnh hoa hồng)
2) Cây khơng phải rau? a (hình ảnh dưa chuột)
b (hình ảnh cà chua) c (hình ảnh mai)
3) Cây rau có phận nào? a Rễ, thân
b Thân, c Rễ, thân,
- Nhận xét, tuyên dương 4 Vận dụng:
- Hỏi: Các em có thường xuyên ăn rau bữa ăn ngày không?
- Dặn học sinh nhà tập thích ứng với việc ăn
2) c
3) c
- Trả lời
- Lắng nghe
Tình sư phạm: Học sinh khơng tham gia hoạt động Tình 1: Học sinh nói chuyện nhiều:
Cách xử lý: Giao cho em điều phối hoạt động nhóm Yêu cầu em đến nhóm, nghe ghi chép lại em nghe được, sau báo cáo lại với giáo viên
Tình 2: Học sinh bị bệnh học nổi. Cách xử lý: Cho em học sinh lên phịng y tế
Tình 3: Học sinh bị bệnh có khả học tiếp.
Cách xử lý: Giao nhiệm vụ cho em học sinh khác, yêu cầu em học sinh xung quanh hỗ trợ bạn
Tình 4: Câu hỏi giáo viên đưa dễ với đối tượng học sinh cá biệt (quá giỏi)
(8)Tình 5: Câu hỏi giáo viên đưa dễ với đối tượng học sinh cá biệt (yếu, kém)
thực vật