Tải Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 - Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân của giáo viên

Về nhận thức: Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giúp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt b[r]

Số: , ngày tháng năm

Năm học: 20 - 20

PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN:

Họ và tên: Trình độ chuyên môn: Nhiệm vụ được giao:

PHẦN II: KẾ HOẠCH BDTT:

I Những căn cứ xây dựng kế hoạch:

Căn cứ thong tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộgiáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viênmầm non, phổ thong và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ vào số …/KH-BDTXKĐ ngày tháng năm kế hoạch bồi dưỡngthường xuyên của trường Tiểu học

Căn cứ vào tình hình thực tế của trường Tiểu học và khả năng, năng lựccủa bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học20 -20 như sau:

II Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồidưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, nănglực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên,yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêucầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển năng lực tự học, tựbồi dưỡng của cá nhân; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, nănglực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức các môn học, hoạt động giáo dụcthuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp bản thân có hiểu biết và vốn kiến thức từ đóvận dụng vào dạy học và giáo dục học sinh.

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng caomức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghềnghiệp giáo viên tiểu học

III Nội dung bồi dưỡng thường xuyên:

1 Khối kiến thức bắt buộc: (30 tiết/ năm học)

- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, đường lốiphát triển Giáo dục và Đào tạo; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương và củangành Giáo dục và Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 20 - 20 của Bộ GD&ĐT

và của UBND tỉnh

- Nắm vững những nội dung cơ bản, những điểm mới của Nghị quyết Đại hội đại biểutoàn quốc lần thứ XII của Đảng theo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW ngày 22 tháng 3năm 2016 của Bộ chính trị, hướng dẫn 04-KH/TU ngày 17 tháng 5 năm 2016 của Banthường vụ tỉnh ủy về học tập, quán triệt, tuyên truyền và triển khai thực hiện Nghịquyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng; những vấn đề mới cần quantâm trong đời sống chính trị - kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương để vậndụng sáng tạo trong giảng dạy

- Bồi dưỡng nhiệm vụ năm học 20 - 20 của Bộ GD-ĐT; khung kế hoạch thờigian năm học 20 - 20

- Tiếp tục học tập nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấphành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo; Quyết định số404/QĐ-Ttg ngày 27 tháng 3 năm 20 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề ánđổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Tiếp tục triển khai hiệu quảChỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ chính trị về đẩy mạnh học tập vàlàm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

2 Khối kiến thức tự chọn: (60 tiết/ năm học)

Tài liệu do Bộ GD&ĐT biên soạn: Tổ chức bồi dưỡng các nội dung cụ thể như sau:

Tập trung Lý

thuyế t

Thực hành Tăng cường năng lực giáo dục của giáo viên: 32 4 24

TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện. 6 1 8

TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo 8 1 5

dục ở tiểu học.

TH27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét. 9 1 6

TH28: Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số

Thời gianhọc tậptrung (tiết)Lý

thuyết

Thựchành

1 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về vật

chất (phòng học, cảnh quan

trường lớp, tạo khu vui

chơi…)

2 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về

tinh thần (quan hệ giáo

viên-giáo viên, viên-giáo viên - học

sinh, học sinh - học sinh, nhà

trường - phụ huynh…)

- Hiểu được xây dựngmôi trường trường họcthân thiện về mặt vậtchất; hiểu được ý nghĩa

và biết cách tạo môitrường trường học thânthiện về mặt vật chất

- Hiểu được thế nào làxây dựng môi trườngtrường học thân thiện vềmặt tinh thần; hiểu ýnghĩa và biết cách xâydựng môi trường trườnghọc thân thiện về mặt tinhthần

giáo dục trong các môn học

và hoạt động giáo dục ở tiểu

- Lập được kế hoạch dạyhọc tích hợp các nội dunggiáo dục

6

số môn học bằng nhậnxét.

Đánh giá được nhữngthuận lợi và khó khăntrong việc thực hiện đánhgiá bằng nhận xét

Nắm được các biện phápthực hiện đánh giá bằngnhận xét đạt hiệu quả

1 Đổi mới đánh giá kết quả

học tập ở tiểu học thông qua

đánh giá bằng điểm số kết

hợp với đánh giá bằng nhận

xét

2 Yêu cầu, tiêu chí xây dựng

đề kiểm tra, quy trình ra đề

- Đánh giá được nhữngthuận lợi và khó khăntrong việc thực hiện đánhgiá bằng điểm số

- Có kỹ năng xây dùng đềkiểm tra học kỳ ở cácmôn học Tiếng Việt,Toán, Khoa học, Lịch sử

và Địa lý

15

liệu, tham khảo sách, báo,

tìm hiểu thông tin trên mạng

internet, kinh nghiệm thực

tiễn dạy học và giáo dục học

sinh

- Bước đầu hiểu và vậndụng được một số nộidung liên quan đến giáodục học sinh, các thôngtin mới về cách đánh giáxếp loại học sinh ở môhình dạy học mới Ápdụng một số kỹ thuật dạyhọc trong các giờ học đạthiệu quả cao học sinh cótiến bộ trong học tập, lớphọc sinh động, HS tiếpthu bài nhanh hơn, nhớlâu hơn

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 20 - 20

- Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:

- Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyênmôn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học làchính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn

- Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên.

Phê duyệt của

Hiệu trưởng

Phê duyệt của

Tổ trưởng

Người lập kế hoạch

Mẫu 2

TRƯỜNG THPT

TỔ:………

-CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

-MẪU KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2016-20

Họ và tên giáo viên:

Ngày sinh

Năm vào ngành giáo dục

Trình độ chuyên môn

Chuyên ngành

Nhiệm vụ được giao trong năm học:

I.Những căn cứ xây dựng kế hoạch - Thực hiện công văn số 2012/BGD ĐT-NGCBQLGD ngày 25/4/20 về việc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 20 -2016;

- Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên; - Thông tư số 27/20 /TT-BGDĐT ngày 30/10/20 của Bộ GD & ĐT về việc ban hành chương trình BDTX cán bộ quản lý trường THPT; - Thông tư số 30/2011-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐTV về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THPT; - Căn cứ hướng dẫn số / - ngày / / của Sở GD & ĐT về việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016-20 ;

- Căn cứ hướng dẫn số / - ngày / / của Sở GD & ĐT

về việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên với CBQL năm học 2016-20 ;

- Căn cứ vào khả năng và năng lực của bản thân, phân công của tổ chuyên môn;

II Nội dung cơ bản của kế hoạch.

A Mục đích yêu cầu:

- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡngphẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học…theo yêu cầu củachuẩn nghề nghiệp giáo viên, theo yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu đổi mới

và nâng cao chất lượng giáo dục

- Nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX

B Nội dung bồi dưỡng:

1 Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học:

- Thời lượng: 30 tiết

3 Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên

- Thời lượng : 60 tiết

- Nội dung:

+ Môđun 1: Cá nhân lựa chọn môđun và ghi rõ tên môđun vào kế hoạch( nhà trường sẽ tổng hợp, chọn 1 mô đun để bồi dưỡng tập trung theo kế hoạch chung của nhà trường).

Nhà trường lựa chọn môđun 14 về Dạy học theo chủ đề tích hợp để BD tập trung

+ Mô đun 2: Cá nhân lựa chọn môđun và ghi rõ tên môđun vào kế hoạch này( tổ chuyênmôn tổng hợp, lựa chọn một môđun để bồi dưỡng tập trung theo đơn vị tổ nhóm bộ môn).+ Môđun 3: Giáo viên tự chọn môđun và lập kế hoạch chi tiết tự bồi dưỡng

+ Môđun 4: Giáo viên tự chọn môđun và lập kế hoạch chi tiết tự bồi dưỡng

- Hình thức bồi dưỡng, thời gian học…

Ghi chú: Các Hình thức bồi dưỡng tham khảo:

1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung;

2 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn: tổ, nhóm, cụm trường…

3 Bồi dưỡng thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

4 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu…

5 Bồi dưỡng thông qua học tập từ xa(qua mạng internet)

C Những khuyến nghị:

, ngày tháng năm

Mẫu 3 PHÒNG GD VÀ ĐT……….

Năm học 20 -20

Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo TT số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo;Thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học của phòng Giáo dục và Đào tạo Hoài Nhơn.Trường xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cụ thể như sau;

I Mục đích của bồi dưỡng thường xuyên

1 Bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lý các kiến thức về chính trị, kinh tế-xãhội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học,năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên,yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầuđổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệuquả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡnggiáo viên của nhà trường

3 Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung và nhiệm vụ năm học 20 20 cho giáo viên

-II Đối tượng bồi dưỡng:

Tất cả cán bộ quản lý và giáo viên của nhà trường

III Thời gian bồi dưỡng:

- Trong năm học: Nhà trường tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cấp trường, và lồngghép trong các giờ sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề và tự bồi dưỡng của giáo viên

IV Nội dung bồi dưỡng:

1 Khối kiến thức bắt buộc

- Nội dung bồi dưỡng 1

- Nội dung bồi dưỡng 2

+ Về chính trị tư tưởng.

+ Về chuyên môn, nghiệp vụ

Nhà trường lựa chọn nội dung, hình thức bồi dưỡng phù hợp với thực tế của nhàtrường và địa phương

* Nội dung:

Bồi dưỡng về thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục:

- Thực hiện chương trình theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng và chương trình giảm tải,nội dung tích hợp, nội dung giáo dục địa phương các môn học ở tiểu học

- Các hình thức và mô hình dạy học, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực tạiđịa phương; dạy học sinh khuyết tật; kèm cặp, phụ đạo học sinh yếu; bồi dưỡng học sinhnăng khiếu; luyện viết chữ đẹp cho giáo viên, học sinh…

+ Đối với giáo viên dạy môn Thể dục: Các giáo viên chuyên trách bồi dưỡng chogiáo viên kiêm nhiệm về chuẩn động tác theo các Chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trìnhmôn Thể dục

+ Đối với giáo viên dạy môn Âm nhạc bồi dưỡng kỹ năng sử dụng đàn Piano điện

Thờigiantựhọc(tiết)

Thời gian họctập trung(tiết)Lýthuyết Thựchành

1 Phân loại bài học ở tiểu

học; yêu cầu chung của

mỗi loại bài học (bài hình

thành kiến thức mới, bài

thực hành, bài ôn tập,

kiểm tra )

2 Cách triển khai mỗi

loại bài học theo hướng

dạy học phát huy tính tích

cực của người học

3 Các bước thiết kế kế

hoạch bài học theo

Phân biệt được cácloại bài học ở tiểu học

và yêu cầu của mỗiloại bài học

Biết cách triển khaimỗi loại bài học trênlớp theo hướng dạyhọc phát huy tính tíchcực của người học

Nêu được các bước,yêu cầu thiết kế kếhoạch bài học theohướng dạy học pháthuy tính tích cực của

Thời gian họctập trung(tiết)Lýthuyết Thựchànhhướng dạy học phát huy

Tăng cường năng lực

triển khai dạy học

và điều kiện để thựchiện có hiệu quả một

số phương pháp dạyhọc tích cực ở tiểuhọc

Biết cách vận dụngmột số phương phápdạy học tích cực vàodạy các môn học ởtiểu học

Thời gian họctập trung(tiết)Lýthuyết Thựchành

Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục

vụ cho việc dạy học ở tiểu học

3 Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng:

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước

- Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT về nhiệm vụ năm học 20 -20 , phong trào thiđua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Khuyến khích các tổ chuyên môn và các cá nhân chủ động sử dụng các nguồn tài liệu

bổ sung cần thiết trong quá trình bồi dưỡng

V Tổ chức thực hiện:

1 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học được hướng dẫn, bổ sunghằng năm

2 Thời lượng thực hiện từng nội dung bồi dưỡng:

a) Mỗi giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng 120 tiết/năm học

- Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học;

- Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học;

- Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học

b) Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường, giáo viên xây dựng kếhoạch bồi dưỡng cá nhân (Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học banhành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáodục và Đào tạo) phù hợp với nhu cầu cá nhân về thời lượng thực hiện khối kiến thức nàytrong từng năm học

Tổ chức học tập trung trong phần khối kiến thức tự chọn các tiết lý thuyết và tiết thựchành do tổ chuyên môn tổ chức

3 Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên được thực hiện hàngnăm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường, các tổ chuyên môn và mỗigiáo viên nhất thiết phải có kế hoạch và hồ sơ công tác bồi dưỡng thường xuyên

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cấp tiểuhọc trường năm học 20 - 20

Người lập kế hoạch Hiệu trường

Năm học 20 20……

Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo TT số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo;Thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học của phòng Giáo dục và Đào tạo Hoài Nhơn.Trường xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cụ thể như sau;

I Mục đích của bồi dưỡng thường xuyên

1 Bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lý các kiến thức về chính trị, kinh tế-xãhội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học,năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên,yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầuđổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệuquả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡnggiáo viên của nhà trường

3 Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung và nhiệm vụ năm học 20 20 cho giáo viên

-II Đối tượng bồi dưỡng:

Tất cả cán bộ quản lý và giáo viên của nhà trường

III Thời gian bồi dưỡng:

- Trong năm học: Nhà trường tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cấp trường, và lồngghép trong các giờ sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề và tự bồi dưỡng của giáo viên

IV Nội dung bồi dưỡng:

1 Khối kiến thức bắt buộc

- Nội dung bồi dưỡng 1

- Nội dung bồi dưỡng 2

+ Về chính trị tư tưởng.

+ Về chuyên môn, nghiệp vụ

Nhà trường lựa chọn nội dung, hình thức bồi dưỡng phù hợp với thực tế của nhàtrường và địa phương

* Nội dung:

Bồi dưỡng về thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục:

- Thực hiện chương trình theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng và chương trình giảm tải,nội dung tích hợp, nội dung giáo dục địa phương các môn học ở tiểu học

- Các hình thức và mô hình dạy học, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực tạiđịa phương; dạy học sinh khuyết tật; kèm cặp, phụ đạo học sinh yếu; bồi dưỡng học sinhnăng khiếu; luyện viết chữ đẹp cho giáo viên, học sinh…

+ Đối với giáo viên dạy môn Thể dục: Các giáo viên chuyên trách bồi dưỡng chogiáo viên kiêm nhiệm về chuẩn động tác theo các Chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trìnhmôn Thể dục

+ Đối với giáo viên dạy môn Âm nhạc bồi dưỡng kỹ năng sử dụng đàn Piano điện

- TH 13; TH 15; TH 19; TH 21 Tổng số tiết: 60

Ghi chú: Khuyến khích hình thức bồi dưỡng bằng tự học của giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn nghiệp vụ tại nhà trường.

THỜI GIAN BỒI DƯỠNG CỤ THỂ

Thời gian nghiệp cần bồi dưỡng, MãYêu cầu chuẩn nghề

mô đun , tên và nội dung

mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thờigiantựhọc(tiết)

Thời gian họctập trung(tiết)Lýthuyết

Thựchành

1 Phân loại bài học ở tiểu

học; yêu cầu chung của

mỗi loại bài học (bài hình

thành kiến thức mới, bài

thực hành, bài ôn tập,

kiểm tra )

2 Cách triển khai mỗi

loại bài học theo hướng

Nêu được các bước,yêu cầu thiết kế kế

Thời gian họctập trung(tiết)Lýthuyết Thựchành

3 Các bước thiết kế kế

hoạch bài học theo

hướng dạy học phát huy

tính tích cực của người

học

hoạch bài học theohướng dạy học pháthuy tính tích cực củangười học

Tháng

2/2016

Tăng cường năng lực

triển khai dạy học

và điều kiện để thựchiện có hiệu quả một

số phương pháp dạyhọc tích cực ở tiểuhọc

Biết cách vận dụngmột số phương phápdạy học tích cực vàodạy các môn học ởtiểu học

Thời gian họctập trung(tiết)Lýthuyết Thựchànhdạy học

Sử dụng thành thạocác tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn

Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục

vụ cho việc dạy học ở tiểu học

3 Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng:

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước

- Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT về nhiệm vụ năm học 20 -2016, phong trào thiđua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

- Khuyến khích các tổ chuyên môn và các cá nhân chủ động sử dụng các nguồn tài liệu

bổ sung cần thiết trong quá trình bồi dưỡng

V Tổ chức thực hiện:

1 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học được hướng dẫn, bổ sunghằng năm

2 Thời lượng thực hiện từng nội dung bồi dưỡng:

a) Mỗi giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng 120 tiết/năm học

- Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học;

- Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học;

- Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học

b) Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường, giáo viên xây dựng kếhoạch bồi dưỡng cá nhân (Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học banhành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáodục và Đào tạo) phù hợp với nhu cầu cá nhân về thời lượng thực hiện khối kiến thức nàytrong từng năm học

Tổ chức học tập trung trong phần khối kiến thức tự chọn các tiết lý thuyết và tiết thựchành do tổ chuyên môn tổ chức

3 Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên được thực hiện hàngnăm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường, các tổ chuyên môn và mỗigiáo viên nhất thiết phải có kế hoạch và hồ sơ công tác bồi dưỡng thường xuyên.

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cấp tiểuhọc trường năm học 20 -20

Người lập kế hoạch P.Hiệu trường

Mẫu 5

UBND HUYỆN…… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

… , ngày….tháng … năm 2020

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC……

_ Họ và tên giáo viên: ………

Trình độ chuyên môn: ………

Chức vụ, tổ chuyên môn: ………

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:………

Giảng dạy Địa lý: ………

Căn cứ công văn số 245/PGDĐT ngày 03 tháng 6 năm 2020 V/v Hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, CBQL năm học… ;

Căn cứ vào thực tế năng lực và nhu cầu cần bồi dưỡng của bản thân để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học … như sau: I Mục tiêu của việc BDTX: - Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nhằm giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục - Công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tự đánh giá hiệu quả học tập của cá nhân - Bồi dưỡng thường xuyên hỗ trợ giáo viên THCS thực hiện nhiệm vụ năm học và nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương, từng bước nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên THCS với yêu cầu phát triển giáo dục THCS và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS II Nội dung, thời lượng BDTX 1 Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/giáo viên ). - Chuyên đề 1: Chỉ thị, nhiệm vụ, các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học ……

- Chuyên đề 2: Nghị quyết 29- TW/TV ngày 04 tháng 11 năm 2013 của BCH TW

về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27 tháng 3 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông; chương trình hành động đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT

2 Nội dung bồi dưỡng 2: Thời lượng 30 tiết/năm

Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục theo cấp họctheo từng thời kỳ của mỗi địa phương, đơn vị:

Cụ thể: Phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp phát triển kinh tế-xã hội 05 năm

2015-2020, các chương trình trọng điểm của tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2015-2020 Quy hoạchphát triển sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Tháp đến năm 2030

Nội dung 3: Nội dung bồi dưỡng (khối kiến thức tự chọn): Thời lượng 60 tiết/năm;

Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên

TT

Mã

mô

đun

Tên và nội dung mô

Thời gian tự học ( tiết )

Thời gian học tập trung ( tiết )

- Hoạt động giao tiếpcủa học sinh THCS

- Phát triển nhận thứccủa học sinh THCS

- Phát triển nhân cáchcủa học sinh THCS

- Nắm được vị trí, ý nghĩacủa giai đoạn phát triển tuổihọc sinh THCS trong sựphát triển cả đờingười,những biến đổi mạnh

mẻ về mọi mặt của sự pháttriển lứa tuổi: Về thểchất,về nhận thức,về giaotiếp,về nhân cách…

- Vận dụng hiểu biết về đặcđiểm tâm sinh lí của họcsinh THCS,những thuận lợi

và khó khăn của lứa tuổivào việc giảng dạy và giáodục học sinh có hiệu quả

- Thái độ thông cảm,chia sẻ

và giúp đở học sinhTHCS,đặc biệt với học sinh

cá biệt do các em đangtrong giai đoạn phát triểnquá độ với nhiều khó khăn

- Trang bị cho giáo viênnhững hiểu biết về kỹnăng cơ bản để tìmhiểu thông tin về họcsinh cá biệt nhằm giáodục, tham vấn, giúp

- Nắm được các phươngpháp thu nhập thông tin vềhọc sinh cá biệt,các phươngpháp giáo dục và các phươngpháp đánh giá kết quả rènluyện của học sinh cá biệt

- Sử dụng và phối hợp đượccác phương pháp thu thập

các em thay đổi thayđổi thái độ,hành vi chophù hợp và đánh giá sựtiến bộ, kết quả họctập,giáo dục các em.

thông tin về học sinh cá biệt

- Tin tưởng rằng mọi họcsinh đều có thay đổitheohướng tích cực và tôn trọnghọc sinh cá biệt như là nhữngnhân cách có giá trị

THCS

6

Xây dựng môi trườnghọc tập cho học sinhTHCS:

- Đề cập một cách cơbản nhất những lýthuyết cũng nhưphương pháp để có thểxây dựng được một môitrường học tập tốt nhấtcho học sinh THCS ởnhững điều kiện vàhoàn cảnh khác nhau

- Trình bày được các biệnpháp xây dựng môi trườnghọc tập cho học sinhTHCS

- Nắm vững cách thức cậpnhật, xử lý và sử dụngthông tin về môi trườnggiáo dục vào quá trình dạyhọc và giáo dục học sinhTHCS

- Có kỷ năng sử dụng cácphương pháp và kỹ thuật đểtạo dựng môi trường họctập hiện đại,phù hợp vớiđặc điểm các hoạt động dạyhọc của các nhà trườngTHCS hiện nay

THCS

11

Chăm sóc hỗ trợ tâm lýcho học sinh nữ, họcsinh dân tộc thiểu sốtrong trường THCS:

- Khái quát chung vềtâm lý học sinh THCS

và chăm sóc hổ trợ tâm

lý cho học sinh THCS

- Chăm sóc, hổ trợ tâm

lý cho học sinh nữ, họcsinh người dân tộcthiểu số ở trườngTHCS

- Nâng cao hiểu biết củagiáo viên về giới và đặcđiểm tâm lý học sinhTHCS theo giới; về dân tộcthiểu số và người dân tộcthiểu số, đặc điểm học sinhTHCSDTTS

- Giúp nâng cao năng lựcchăc sóc, hổ trợ tâm lý họcsinh nử, học sinh người dântộc thiểu số thực hiện mụctiêu dạy học

- Hiểu rõ tầm quan trọngcủa việc hỗ trợ tâm lý đốivới học sinh nữ và học sinhngười DTTS trong các hoạtđộng giáo dục Có ý thức

sử dụng các biện pháp tíchcực để hổ trợ tâm lý chocác em

3 BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).

- BD tập trung theo

kế hoạch cấp trên,

kế hoạch trường

Thực hiện theo cá nhân

- Nắm được các nội dung cơbản về đường lối, chủ trươngcủa Đảng, Nhà nước, nhiệm

vụ trọng tâm của năm học

- Xây dựng kế hoạch BDTXnăm học 2019-2020

-BD tập trung theo kế

hoạch

- Cá nhân nghiên cứu vàthực hiện nội dung BDđược tăng tải trênWebsite của sở GD&ĐTQuảng Bình

-Nắm được vị trí,ý nghĩa củagiai đoạn phát triển tuổi họcsinh THCS trong sự pháttriển cả đời người,những biếnđổi mạnh mẻ về mọi mặt của

sự phát triển lứa tuổi: Về thểchất,về nhận thức,về giaotiếp,về nhân cách…

-Vận dụng hiểu biết về đặcđiểm tâm sinh lí của học sinhTHCS,những thuận lợi vàkhó khăn của lứa tuổi vàoviệc giảng dạy và giáo dụchọc sinh có hiệu quả

-Thái độ thông cảm,chia sẻ

và giúp đở học sinhTHCS,đặc biệt với học sinh

cá biệt do các em đang tronggiai đoạn phát triển quá độvới nhiều khó khăn

Thực hiện theo nhóm,

Tổ CM

- Trình bày được các biệnpháp xây dựng môi trườnghọc tập cho học sinh THCS

- Nắm vững cách thức cậpnhật,xử lý và sử dụng thôngtin về môi trường giáo dụcvào quá trình dạy học và giáodục học sinh THCS

- Có kỷ năng sử dụng cácphương pháp và kỹ thuật đểtạo dựng môi trường học tậphiện đại,phù hợp với đặcđiểm các hoạt động dạy họccủa các nhà trường THCShiện nay

2/2020

- Nội dung bồidưỡng : Mô đunTHCS 6

- Giúp nâng cao năng lựcchăc sóc,hổ trợ tâm lý họcsinh nử,học sinh người dântộc thiểu số thực hiện mụctiêu dạy học

- Hiểu rõ tầm quan trọng củaviệc hỗ trợ tâm lý đối với họcsinh nữ và học sinh ngườiDTTS trong các hoạt độnggiáo dục.Có ý thức sử dụngcác biện pháp tích cực để hổtrợ tâm lý cho các em

Tháng 4/

2020

- Nội dung bồidưỡng : Mô đunTHCS 11

và lãnh đạo nhàtrường

Thực hiện theo nhóm,

Tổ CM, Ban chỉ đạo Tổng hợp, báo cáo kết quả

Tháng 7,

8/2020 dưỡng CMNVTập huấn bồi Theo kế hoạch Nắm được các nội dung tậphuấn

V Những đề xuất (với nhóm, tổ chuyên môn và lãnh đạo nhà trường):

- Căn cứ Thông tư 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GD&ĐT ban

hành Chương trình BDTX CBQL trường THCS, THPT và trường phổ thông nhiều cấphọc; Thông tư 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ giáo dục và đàotạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học cơ sở

- Căn cứ Công văn 779/KH-PGD&ĐT ngày 28/9/2018 của Phòng Giáo dục &Đào tạo về việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học……

Căn cứ kế hoạch BDTX của trường THCS………

Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường cá nhân tôi xây dựng kế hoạch bồidưỡng thường xuyên năm học …… với nội dung cụ thể sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Thuận lợi :

- Nhà trường được trang bị đầy đủ SGK, SGV và một số tài liệu tham khảo phục

vụ giảng dạy và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tổ chức thiGVDG cấp trường để GV học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đảm bảo cho hoạt động dạy - học bồidưỡng, đã phủ sóng wifi, có trang website

- GV sử dụng máy vi tính, máy chiếu đồng thời quen với việc khai thác thông tintrên internet nên dễ dàng ứng dụng phương pháp mới có sử dụng phương tiện hiện đạitrong dạy học, tích cực ứng dụng CNTT vào việc bồi dưỡng chuyên môn phục vụ côngtác giảng dạy

- Phòng giáo dục và đào tạo Tam Đường luôn tạo mọi điều kiện, tổ chức các lớphọc nghiệp vụ, hội thảo và triển khai các chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm cho CB, GVhọc tập và tích luỹ kinh nghiệm trong giảng dạy

2 Khó khăn

- Tài liệu tham khảo, học tập còn hạn chế

- Chưa có điều kiện học hỏi tham quan học tập về công tác BDTX các đơn vịtrường bạn

II KẾ HOẠCH CHUNG

1 Mục đích yêu cầu

- Nâng cao nhận thức và trình độ cho bản thân về chính trị, chuyên môn, nghiệp

vụ để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục

- Cung cấp cho bản thân về chủ trương và sự cần thiết đổi mới chương trình giáodục; xây dựng ý thức tự giác; chủ động tham gia tích cực vào chương trình BDTX nhằm

tăng cường kiến thức, năng lực sư phạm, khả năng đổi mới phương pháp dạy học để triểnkhai thực hiện có hiệu quả các yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.

- Củng cố kết quả bồi dưỡng của các chu kỳ trước và thói quen tự học, tự bồidưỡng của bản thân, tự đánh giá kết quả học tập trong BDTX để điều chỉnh quá trình họctập, bồi dưỡng của bản thân

- Nâng cao chất lượng hai mặt dậy và học

2 Nội dung bồi dưỡng

2.1 Khối kiến thức bắt buộc

2.1.1 Nội dung 1

- Chuyên đề: Phòng chống tham nhũng

- Chuyên đề: Tình hình kinh tế, xã hội, an ninh, chính tri

- Chuyên đề: Nghị quyết số 35-NQ/TW, ngày 22/10/2018 của Bộ Chính trị về

“Tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai

trái, thù địch trong tình hình mới”

2.2 Nội dung 2

- Bổ sung, điều chỉnh khung ôn thi Học sinh giỏi khối 6,7,8,9

- Khung nội dung ôn thi vào 10 trường DTNT và Chuyên

- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triểnnăng lực

- Thiết kế các hoạt động dạy học, dạy học theo định hướng phát triển năng lực chohọc sinh

2.3 Nội dung 3

Khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên gồm: QLTrH 20.

Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy

học; THCS 18 Phương pháp dạy học tích cực Dự giờ đồng nghiệp, tham gia các

chuyên đề để nâng cao trình độ nghiệp vụ của bản thân

3 Thời gian thực hiện

Từ … tháng… năm … đến… tháng… năm……