Bai 12 Tac dong cua noi luc va ngoai luc trong viec hinh thanh dia hinh be mat Trai Dat

2/Kĩ năng: Dựa vào hình vẽ để mô tả hướng chuyển động tự quay của Trái Đất quanh trục và hiện tượng ngày đêm kế tiếp nhau trên Trái Đất, sự lệch hướng chuyển động của các vật thể trên b[r]

(1)

Tuần:1

Tiết :1 BÀI MỞ ĐẦU

Ngày soạn:19/8/2015 Ngày dạy : 21/8/2015 I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh bước đầu hiểu mục đích việc học tập mơn Địa Lí nhà trường phổ thơng

- Giúp học sinh nắm cách học, cách đọc sách, biết cách quan sát hình ảnh, sử dụng đồ, vận dụng học vào thực tế

2/Kĩ năng: Biết cách sưu tầm tài liệu có liên quan đến bô môn

3/ Thái độ, hành vi: Yêu q Trái Đất- mơi trường sống người, có ý thức bảo vệ thành phần tự nhiên mơi trường Tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ, cải tạo môi trường trường học, điạ phương nhằm nâng cao chất lượng sống gia đình, cộng đồng

4/ Đị nh h ướ ng n ă ng l ự c đ ượ c hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip…

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, Bản đồ

- HS: Chuẩn bị trước trả lời câu hỏi SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1/ Ổn định lớp :

2/ KTBC: (4phút) Ở cấp I em học Địa lí bao gồm thành phần tự nhiên,

các châu lục, đại dương, thủ đô, quốc gia …

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Bắt đầu lớp Địa lí mơn học riêng, giúp em

có hiểu biết Trái Đất, môi trường sống

4/ Tiến trình học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI

DUNG HĐ1: (10phút) GV hướng dẫn cách học mơn Địa lí

- HS chuẩn bị trước, đọc kênh chữ, kênh hình, trả lời câu hỏi SGK, hình ảnh, lược đồ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan

- Cách học lớp: Đọc hiểu, trả lời câu hỏi SGK, nghe giảng, thảo luận nhóm, đóng góp xây dựng mới, ứng dụng vào thực tế

- GV đóng vai trò hướng dẫn HS học tập, trả lời câu hỏi, khai thác triệt để kênh hình SGK

- GV đặt câu hỏi nêu vấn đề để HS tự giải cách chia nhóm thảo luận, cá nhân trả lời hướng dẫn GV

- GV kiểm tra chuẩn bị HS (Bài cũ, tập, tập đồ, mới, tài liệu sưu tầm)

* Kiến thức

- Ghi nhớ: Tái kiến thức, địa danh, khái niệm, số liệu… ( 20%)

- Hiểu: Giải thích chứng minh, phân tích mối quan hệ Địa lí với vật tượng ( 20%)

- Vận dụng vào thực tế (vận dụng kiến thức học vào tình

1. Nội dung của mơn Địa lí

(2)

mới để giải thích số vấn đề thường gặp trong thực tiễn, có liên quan đến kiến thức học.( 20%)

* Kĩ năng: Sử dụng đồ, lược đồ, bảng số liệu… để khai thác, trình bày kiến thức địa lí ( 20%)

* Thái độ: Thể bảo vệ thiên nhiên thành lao động cộng đồng, môi trường, dân số( 20%)

* Bài kiểm tra: Bao gồm câu hỏi kiểm tra trí nhớ (tái kiến thức) với số điểm chiếm 20% Câu hỏi kiểm tra kĩ chiếm 40% Câu hỏi phát triển tư duy, suy luận chiếm 40%

HĐ2: (10phút) Nội dung mơn Địa lí

GV: Gọi Hs đọc phần SGK

H: Qua mơn Địa lí giúp em hiểu gì?

H: Em kể thành phần tự nhiên mà em biết? => Đất nước, khí

hậu sinh vật…

H: Quan sát đồ em hiểu gì?

=> Nội dung đồ phần chương trình mơn học, giúp em có kiến thức ban đầu đồ phương pháp sử dụng chúng học tập sống

=> Ngồi cịn hình thành rèn luyện kĩ đồ, kĩ thu thập, phân tích… kĩ co bản, cần thiết cho việc học tập môm nghiên cứu Địa lí

H: Cấu tạo học gồm phần nào? => tên bài, kênh chữ, kênh

hình, ghi nhớ, câu hỏi tập, đọc thêm

HĐ3: (10phút) Cần học Địa lí nào?

GVHDHS đọc sach giáo khoa

- Sự vật tượng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt Vì học Địa lí, nhiều em phải quan sát chúng tranh ảnh, hình vẽ, BĐ

- Ví dụ: Một số tượng tự nhiên ( bão, núi lửa, động đất… em phải quan sát qua tranh ảnh, phim… Vì khó nhìm trước mắt

H: Cần học nào?

H: Vận dụng cho phù hợp

=> Để học tất mơn Địa lí, em cịn phải biết liên hệ học với thực tế, quan sát vật tựng địa lí xảy xung qunh để tìm cách giải thích chúng

dụng bảng đồ - Rèn luyện kĩ vận dụng thực tế sống

2.Cần học Địa lí như thế nào?

- Biết khai thác kênh chữ , kênh hình - Biết vận dụng học vào thực tế, tìm cách giải cho

IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: (4phút)

1 Tổng kết:

- Qua học em nắm gì?

- Cách học mơng Địa lí nào?

2 Hướng dẫn học tập:

- Dặn dò HS: Học bài, trả lời câu hỏi SGK,

Chuẩn bị Bài :Vị trí - hình dạng kích thước Trái Đất.

- Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời - Tìm hiểu hình dạng, kích thước Trái Đất

(3)

Tuần: 2

Tiết : 2 VỊ TRÍ HÌNH DẠNG VÀ KÍCHBÀI 1: THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

Ngày soạn: 26/8/2015 Ngày dạy : 28/8/2015

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

(4)

- Trình bày khái niệm: kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, Tây, Nam, Bắc

2/Kĩ năng: Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ

Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, Đông, Tây Địa Cầu

* Kĩ sống: - Tư duy: Tìm kiếm xử lý thơng tin vị trí TĐ hệ MT, hình dạng kích thước TĐ, hệ thống kinh, vĩ tuyến lược đồ QĐC

- Tự nhận thức: Tự tin làm việc cá nhân

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực, giao tiếp, hợp tác thảo luận nhóm - Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lý thời gian làm việc nhóm cơng việc giao

* Các phương pháp: Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ-cặp đơi-chia sẻ, trình bày phút

3/Thái độ, hành vi: Yêu quí Trái Đất- mơi trường sống người, có ý thức bảo vệ thành phần tự nhiên môi trường

- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn

- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh,

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :

- GV: Biểu đồ SGK, Quả Địa Cầu, tranh lưới kinh vĩ tuyến

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Cần học Địa lí nào? Đáp: => Biết khai thác kênh

chữ, kênh hình Biết vận dụng học vào thực tế, tìm cách giải cho

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Trái Đất hành tinh xanh hệ Mặt Trời, là

tiên thể có sống Từ xưa đến nay, người ln tìn cách khám phá bí ẩn vủa Trái Đất

OẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

HĐ1: (15phút) Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời

* MT: Học sinh biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời

* KN: Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình

vẽ

* Cách tiến hành: GV HDHS quan sát ảnh hệ Mặt Trời

GV: Khái quát hệ Mặt Trời: Người tìm hệ Mặt trời

Nicôlaicôpecnic (1473-1543) Thuyết nhật tâm hệ cho MT trung tâm

H: Quan sát hình 1, tên hành tinh hệ Mặt Trời theo

thứ tụ xa dần? => Mặt Trời, Sao Thuỷ, Sao Kim, Trái Đất, Sao Hoả, Sao Mộc, Sao Thổ, Thiên Vương, Hải Vương, Diên Dương

H: Trái Đất nằm vị trí thứ mấy?

- Hành tinh: Thiên thể không tự phát ánh sáng

1.Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời

- Trái Đất nằm vị trí thứ ba chín hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời - Mặt Trời lớn tự phát ánh sáng

(5)

- Hằng tinh: Ngơi Hệ Mặt Trời: Hệ thống gồm có MT và thiên thể chuyển động xung quanh Mặt Trời

- Ngân hà: Dải sáng màu trắng có ngơi tạo thành

- Mặt Trời lớn tự phát ánh sáng, nhân dân ta goị Mặt Trời

HĐ2: (20phút) Hình dạng kích thước Trái Đất hệ thống

kinh, vĩ tuyến

* MT: Trình bày khái niệm: kinh tuyến, vĩ tuyến

* KN: Xác định được: kinh tuyến, vĩ tuyến hình vẽ

* Cách tiến hành: GVHDHS quan sát ảnh

GV: Trong tưởng tượng người xưa, Trái Đất có hình dạng

như qua phong tục tập quán, bánh chưng, bánh dày ( vng, trịn) =>Ngày qua ảnh vệ tinh nhân tạo hình cầu

H: Trái Đất có hình gì? Kích thước nào? => hình cầu

( hình cầu Trái Đất khối hình cầu, hình trịn hình mặt phẳng)

GV: HDHS quan sát Địa Cầu (cách đặt, quan sát, phương hướng, xem chủ giải…)

H: Quả Địa Cầu gì, Địa Cầu có đường nào? =>

Quả Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất

- Gv chốt kiến thức, dùng Địa Cầu khẳng định hình dạng Trái Đất.- Gv kể chuyện bánh chưng , bánh dày

*Tìm hiểu về hệ thống kinh, vĩ tuyến (suy nghĩ-cặp đôi-chia sẻ)

H: Cho biết đường nối liền hai điểm cực bắc nam

đường gì? ( kinh tuyến)

H: Vòng tròn lớn nhất, chia Địa Cầu phần

đường? ( xích đạo)

H: Các đường song song với đường xích đạo đường gì?

H: Nếu kinh tuyến cách 10 thỉ Địa Cầu có bao

nhiêu kinh tuyến? (360 kinh tuyến)

H: Mỗi vĩ tuyến cách 10 bề mặt qủa Địa cầu có bao nhiêu

vĩ tuyến? ( 90 vĩ tuyến Bắc, 90 vĩ tuến Nam)

GV: Theo qui ước kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uýt

nước Anh đánh số 00 , vĩ tuyến gốc đường xích

đạo

H: Xác định kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến bắc, vĩ

tuyến Nam ( dựa vào hình 3)

GV: Gọi HS lên xác định kinh tuyên gốc, vĩ tuyến gốc

Địa cầu

=> GV tóm tắt chốt kiến thức, nêu ý nghĩa hệ thống kinh

vĩ tuyến Ngoài thực bề mặt Trái Đất khơng có đường kinh, vĩ tuyến đường vẽ đồ, Địa Cầu để phục vụ cho sống hàng ngày ( xác định địa điểm thực tế, dự báo thời tiết, phục vụ hàng hải…)

GV: HDHS xác định nửa cầu Bắc, Nam, Đông, Tây

Nửa cầu Đơng nửa cầu nằm bên phải vịng kinh tuyến 20oT và

kích thước của Trái Đất hệ thống kinh, vĩ tuyến

- Trái Đất có hình cầu, kích thước lớn - Quả Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất, Địa Cầu có vẽ hệ thống kinh, vĩ tuyến

- Kinh tuyến đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt Điạ Cầu

- Vĩ tuyến vòng tròn bề mặt Địa Cầu vuông gốc với kinh tuyến - Kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uýt nước Anh - Vĩ tuyến gốc đường xích đạo

- Kinh tuyến Đông kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc

- Vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến nằm từ Xích đạo đến cực Bắc

(6)

1600Đ: có châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương

- Kinh tuyến Tây: kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc - Vĩ tuyến Nam: vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực

- Nửa cầu Đông: nửa cầu nằm bên phải vịng kinh tuyến 200T và

1600Đ, có châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương

- Nửa cầu Tây: nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200T và

1600Đ, có tồn châu Mỹ

cực

1 Tổng kết:

- Xác định vị trí Trái Đất hành tinh

- Xác định kinh tuyến, vĩ tuyến Địa Cầu

- Xác định nửa cầu Bắc, Nam, cực bắc, Nam

- Vẽ sơ đồ Trái Đất ghi đầy đủ nội dung (cực Bắc, Nam, Đông, Tây, kinh, vĩ tuyến, nửa cầu…

* Dặn dò HS: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, - Chuẩn bị 3: Tỉ lệ đồ

- Tìm hiểu khái niệm đồ gì? Tỉ lệ đồ gì? - Ý nghĩa loại: số tỉ lệ thước tỉ lệ

* Rút kinh nghiệm: Khái niệm cực Bắc, Nam: điểm cố định Trái Đất Từ hai điểm cố định người ta vẽ đường kinh tuyến đường vĩ tuyến

Người ta vẽ vơ vàng kinh, vĩ tuyến vẽ số để làm mốc Bài tập 1: - Nếu 100 vẽ kinh tuyến có 36 kinh tuyến

(7)

Tuần: 3

Tiết : 3 TỈ LỆ BẢN ĐỒBÀI 2:

Ngày soạn: 2/9/2015 Ngày dạy : 4/9/2015 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: Định nghĩa đơn giản đồ

Học sinh biết sơ lược tỉ lệ đồ gì, nắm ý nghĩa hai loại tỉ lệ (số tỉ lệ thước tỉ lệ)

- Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ

2/Kĩ năng: Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay ngược lại

* Kĩ sống: - Tư duy: Thu thập xử lý thông tin qua viết đồ để tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ cách đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ đồ

- Giao tiếp: Phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm

- Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm nhóm

* Các phương pháp: Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thực hành, thuyết giảng tích cực

3/ Thái độ, hành vi:

- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, hai đồ có tỉ lệ khác

(8)

2/ KTBC: (4phút) Xác định kinh tuyến, vĩ tuyến Địa Cầu

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Các vùng đất biểu đồ nhỏ kích

thước thực chúng Để làm điều này, người vẽ đồ phải tìm chách thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lí để đưa lên đồ Vậy tỉ lệ đồ có cơng dụng ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

HĐ1: (8phút) Bản đồ (đàm thoại gợi mở, thuyết trình tích cực)

* MT: Định nghĩa đơn giản đồ

* KN: Cách sử dụng đồ

* Cách tiến hành: GV: Giới thiệu hai loại đồ (quả Địa Cầu đồ tự nhiên)

GV cho HS quan sát đồ tự nhiên với Địa Cầu so sánh hình

dáng diện tích châu lục đồ Địa Cầu

H: Bản đồ ? => Là hình vẽ thu nhỏ giấy, tương đối

xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất

H: Trong SGK có loại đồ ngồi cịn có loại đồ

nào ? nhằn mục đích ? => Bản đồ thời tiết, BĐ khí hậu, du lịch, giao thông …

HĐ2: (10phút) Ý nghĩa tỉ lệ đồ

* MT: Học sinh biết sơ lược tỉ lệ đồ

* KN: Tính khoảng cách thực tế

* Cách tiến hành: GV: Treo hai đồ có tỉ lệ khác nhau, sau HDHS phần giải, thước tỉ lệ, số tỉ lệ

Nhắc lại cách tính đơn vị: km, hm,dam,m, dm,cm,mm

H: Yêu cầu HS đôc tỉ lệ đồ

Ví dụ: tỉ lệ 1: 100 000 có nghĩa cm đồ 100 000 cm hay km thực tế

H: Tỉ lệ 1: 200 000 có nghĩa tyhế nào?

H: Khoảng cách 1cm đồ có tỉ lệ 1:200 000

km thực địa? => 2km thực địa

H: Tỉ lệ đồ gì? => Chỉ rõ mức độ thu nhỏ

H: Tỉ lệ đồ biểu dạng? => Hai dạng số thước

H: Quan sát đồ hình 8, 9, cho biết: Mỗi cm đồ

ứng với mét thực địa? => Hình 8, 1cm đồ ứng với 75m thực tế, Hình 9, 1cm đồ ứng với 150m thực tế,

H: Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? đồ thể

các đối tượng địa lí chi tiết hơn? => Bản đồ hình có tỉ lệ lớn (1: 500), thể chi tiết rõ

GV: Tỉ lệ đồ có liên quan đến mức độ thể đối tượng địa

lí đồ Tỉ lệ lớn mức độ chi tiết đồ cao (tỉ lệ 1: 500 > tỉ lệ 1: 15 000)

GV giải thích rõ đồ có tỉ lệ lớn, trung bình, nhỏ

HĐ3: (20phút) Hoạt động nhóm: Đo tính khoảng cách

1 Bản đồ là gì

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất

2 Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ

(9)

* MT: Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ

* KN: Tính khoảng cách thực tế

* Cách tiến hành: GV HDHS cách đo khoảng cách, dùng thước, cách đặt thước, dùng compa để đo khoảng cách đồ, dựa vào tỉ lệ tính khoảng cách thực tế

Dựa vào tỉ lệ 1: 500 ( 1cm đồ ứng với 500cm hay 75m thực tế)

- KS Hải Vân -> KS Thu Bồn: 5,5cm -> 413m - KS Hồ Bình -> KS Sơng Hàn: 4cm -> 300m - Đường Phan Bội Châu: 4cm -> 3000m

- BV khu vực I -> KS Hồ Bình: 9cm -> 675m

GV: Gọi nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, GV

nhận xét

thước

3 Đo tính khoảng cách

- Muốn biết khoảng cách thực tế, người ta dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ

1 Tổng kết:

Câu 1: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất Trong việc học tập Địa lí, khơng có đồ, khơng có khái niệm xác vị trí, phân bố đối tượng địa lí tự nhiên KT-XH vùng đất khác Trái Đất

* Củng cố: Tỉ lệ đồ ?

- Tỉ lệ : 300 000 có nghĩa ?

- Cách đo tính khoảng cách thực tế

* Dặn dò HS: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, làm tập đồ Chuẩn bị

* Rút kinh nghiệm: Bài tập 3: Khoảng cách thực tế = 105 km

Khoảng cách đồ = 15 cm Hỏi tỉ lệ bao nhiêu? => Khoảng cách thực tế = tỉ lệ x khoảng cách đồ Tỉ lệ = KC thực tế / KC đồ = 10 500 000 : 15 = 700 000

(10)

Tuần: 4, 5

Tiết : 4, 5 PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ.BÀI 4:

KINH ĐỘ VĨ ĐỘ VÀ TẠO ĐỘ ĐỊA LÍ

Ngày soạn: 9/9/2015 Ngày dạy : 11/9/2015 : 18/9/2015 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: Học sinh biết sơ lược phương hướng đồ, lưới kinh, vĩ tuyến

- Khái niệm kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm, cách viết tọa độ địa lí điểm

2/Kĩ năng: Xác định phương hướng, tọa độ địa lí điểm đồ Địa Cầu

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh,

(11)

- GV: Biểu đồ SGK, đồ Việt Nam, Địa Cầu

2/ KTBC: (4phút) Kiểm tra tập 2,3

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Việc sử dụng đồ quan trọng nhất, người biển

phải biết xác định vị trí để tránh bảo Chúng ta du lịch địa phương lạ, tay có đồ địa phương với đường điểm tham quan Chúng ta làm để hướng dựa vào đồ

HĐ1: (10phút) Phương hướng đồ

* MT: Biết sơ lược phương hướng đồ

* KN: Xác định phương hướng, đồ Địa Cầu

* Cách tiến hành: GV: Treo đồ HDHS quan sát, vẽ hình 10 lên bảng

H: Em kể tên hướng đồ? Xác định

hướng đồ

GV: Gọi HS xác định đường kinh vĩ tuyến đồ

H: Vậy muốn xác định phương hướng đồ ta phải dựa

vào đâu? => Dựa vào đường kinh vĩ tuyến đồ

GV: Việc xác định phương hướng, xuất phát từ

một điểm trung tâm Nếu ngồi thực địa điểm trung tâm vị trí đứng người quan sát Có xác định điểm trung tâm đồ xác định phương hướng xung quanh Trên đồ, phần trung tâm, phía hướng bắc, phía hướng Nam, ía tay phải hướng Đông, bên trái hướng Tây

GV: Ngồi số đồ khơng có kinh, vĩ tuyến phải dựa

vào mũi tên hướng Bắc, đồ có dẫn riêng phương hướng (cực Bắc, cực Nam)

HĐ2: (10phút) Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

* MT: Biết kinh tuyến, vĩ tuyến

* KN: Biết tọa độ địa lí

* Cách tiến hành: GV: Vẽ hình 11 lên bảng

H: Hãy tìm điểm C giao hai đường kinh, vĩ tuyến

nào? => kinh tuyến 200 Tây vĩ tuyến 100 Bắc

H: Kinh độ điểm gì? => Là khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc

H: Vĩ độ điểm gì? => Là khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc

GV: Kinh độ vĩ độ điểm gọi chung toạ độ

địa lí Khi viết toạ độ địa lí điểm, người ta thường viết kinh độ trên, vĩ độ 200T

C

100B

HĐ3: (15phút) Thảo luận nhóm

1 Phương hướng trên đồ

* Cách xác định phương hướng đồ:

- Với đồ có kinh , vĩ tuyến: phải dựa vào đường kinh tuyến vĩ tuyến để xác định phương hướng Đầu phía hướng Bắc Nam Đầu bên phải trái hướng Đông Tây

- Bản đồ không vẽ kinh, vĩ tuyến phải dựa vào mũi tên hướng Bắc để xác định hướng lại

2 Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí

- Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc

(12)

* MT: Xác định phương hướng đồ

* KN: HS xác định phương hướng đồ

* Cách tiến hành: GV: Chia nhóm xác định phương hướng đồ Giả sử ta muốn đến đâu điểm trung tâm -> tìm hướng cịn lại để

- Xác định toạ độ địa lí dựa vào hình 12 (SGK)

- Quan sát hình 13(SGK) muốn xác định phái xác định đường kinh, vĩ tuyến

GV: Việc xác định toạ độ địa lí đồ có ý nghĩa

lớn, cho phép nhận vị trí địa điểm bề mặt Trái Đất Nhờ toạ độ địa lí, suy địa điểm nằm đới khí hậu nàohay dự báo thời tiết…

của điểm gọi chung toạ độ địa lí

- Cách viết kinh độ trên, vĩ độ

3 Bài tập

- HN -> Viêng Chăn: Tây Nam

- HN-> Giacata: Nam

- HN -> Malili: Đông Nam

- OA: Bắc; OC: Nam; 0B: Đông; OD: Tây

1 Tổng kết:

Căn vào đâu để xác định phương hướng đồ Đáp: => Dựa vào

đường kinh, vĩ tuyến, đầu phía hướng Bắc… Gọi HS lên bảng xác định số điểm đồ

* Dặn dò HS: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, Chuẩn bị

* Rút kinh nghiệm: - Muốn xác định phương hướng đồ, trước hết cần nhớ phần đồ trung tâm, phía hướng Bắc…

- Nếu đồ có kinh, vĩ tuyến đường cong khơng có hướng theo qui ước dựa vào hướng kinh, vĩ tuyến

- Xác định Địa Cầu, kinh tuyến đường nối cực Bắc cực Nam Vĩ tuyến đường vuông gốc với đường kinh tuyến

(13)

Tuần: 6

Tiết : 6 KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỂUBÀI 5: HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ

1/ Kiến thức: Học sinh biết kí hiệu đồ gì, biết kí hiệu đồ - Biết cách đọc kí hiệu đồ, sau đối chiếu với bảng giải, đặc biệt kí hiệu độ cao địa hình (các đường đồng mức)

(14)

3/Thái độ, hành vi:

- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :

- GV: Biểu đồ SGK, sử dụng loại đồ có kí hiệu khác

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Muốn xác định phương hướng đồ phải dựa vào đâu?

Đáp: => Dựa vào đường kinh, vĩ tuyến, đầu phía hướng Bắc…

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Kí hiệu đồ dấu hiệu qui ước dùng để thể

hiện đối tượng địa lí đồ Muốn đọc sử dụng đồ, đọc bảng giải để hiểu ý nghĩa kí hiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI

DUNG HĐ1: (20phút) Các loại kí hiệu đồ

* MT: Biết kí hiệu đồ

* KN: Hiểu kí hiệu đồ

* Cách tiến hành: GV:Kí hiệu đồ hình vẽ, màu sắc, chữ cái,…dùng để thể đồ, đối tượng địa lí

GV: Cho HS quan sát BĐVN xem số kí hiệu

H: Quan sát hình 14, kể tên số đối tượng địa lí thể

bằng loại kí hiệu, dạng kí hiệu? => Ba loại kí hiệu: kí hiệu điểm, kí hiệu đường, kiế hiệu diện tích – Ba dạng kí hiệu: kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tương hình

GV: Gọi HS lên xác định loại kí hiệu đồ

H: Tại muốn biết kí hiệu phải đọc giải? => Vì bảng giải cho ta biết loại kí hiệu

GV: Gọi HS lên bảng xac định dạng kí đồ

* Kí hiệu điểm: Thường dùng để biểu vị trí đối tượng có diện tích tương đối nhỏ Chúng dùng với mục đích xác định vị trí Phần lớn khơng khơng cần theo tỉ lệ đồ Các kí hiệu điểm thường biểu dạng kí hiệu hình học tượng hình

* Kí hiệu đường: Thể đối tượng phô bố theo chiều dài chính: Địa giới, đường giao thơng, sơng ngịi…

* Kí hiệu diện tích: Thường dùng để thể hiện tượng phân bố theo diện tích: diện tích đất trồng, rừng, đồng cỏ, vùng trồng cây…Các kí hiệu diện tích phản ánh trực quan vị trí, hình dáng, độ lớn, …của đối tượng địa lí

* Để thể độ cao địa hình đồ, người ta thường dùng màu đường đồng mức

HĐ2: (15phút) Cách biểu địa hình đồ

* MT: Biết cách đọc kí hiệu đồ

1. Các loại kí hiệu bản đồ

- Bảng giải giúp

chúng ta hiểu nội dung ý nghĩa kí hiệu đồ

- Có ba loại kí hiệu: điểm, đường, diện tích - Có ba dạng kí hiệu: hình học, chữ, tượng hình

(15)

* KN: Xác định độ cao đồ

* Cách tiến hành: GV: Vẽ hình 16 lên bảng

H: Mỗi lát cắt cách mét? => 100m

GV: Ngoài cách biểu độ cao địa hình màu, (dẫn chứng

trên đồ) người ta dùng đường đồng mức

H: Đường đồng mức đường nào? => Là đường

nối điểm có độ cao

H: Dựa vào khoảng cách đường đồng m,ức hai hai sườn núi,

cho biết sườn có độ dốc ? => Nếu đường đồng mứccàng dày, sít vào nhau, địa hình nơi dốc Vì đường đồng mức, mặt biểu độ cao mặt khác biểu đặc điểm địa hình

H: Các đường đồng mức gần địa nào? =>

Sườn dốc đứng

H: Ngồi đường đồng mức thể độ cao cịn thể gì? =>

Thang màu

GV: Gọi HS xác định mùa đồ (xác định độ cao dựa

vào màu)

Kết luận: Hệ thống loại kí hiệu đồ đa dạng nên đọc đồ, trước hết cần tìm đọc bảng giải để nắm đầy đủ ý nghĩa kí hiệu sử dụng đồ

GV: Cho HS lên bảng theo đội tìm dạng kí loại kí hiệu

địa hình trên bản đồ

- Độ cao địa hình đồ biểu màu

đường đồng mức - Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao

1 Tổng kết:

Gọi HS xác định loại kí hiệu dạng kí hiệu đồ

- Tại sử dụng đồ trước tiên phải xem bảng giải => Vì bảng giải cho ta biết loại kí hiệu

- Xác định độ cao dựa vào thang màu

2 Hướng dẫn học tập::

* Dặn dò HS: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, Chuẩn bị ôn tập từ ->

(16)

Tuần: 7

Tiết : 7 ÔN TẬP

Ngày soạn: 1/10/2015 Ngày dạy : 3/10/2015 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức từ đến 5; Trình bày kiến thức phổ thông, cô Trái Đất hệ hệ Mặt Trời, hình dạng Trái Đất cách thể bề mặt Trái Đất đồ

(17)

2/ Kĩ năng: Quan sát, nhận xét tượng, vật địa lí qua hình vẽ, tranh ảnh Tính tốn Thu thập, trình bày thơng tin điạ lí Vận dụng kiến thức để giải thích vật, tượng địa lí mức độ đơn giản

3/ Thái độ, hành vi: Yêu thích mơn, có ý thức bảo vệ thành phần tự nhiên

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip…

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, hệ thống câu hỏi

2/ KTBC: (4phút) Dựa vào hệ thống câu hỏi

- Trái Đất có vị trí thứ ba chín hành tinh hệ Mặt Trời

- Trái Đất có dạng hình cầu, Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất - Hiểu đường kinh, vĩ tuyến, biết cách vẽ mô hình Trái Đất

- Nêu khái niệm đồ, cách vẽ đồ, kí hiệu đồ, thang màu, đường đồng mức

- Hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ, cách đo tính khoảng cách đồ, so với thực tế

- Xác định phương hướng đồ

1 Tổng kết:

2 Hướng dẫn học tập: Ôn lại hình vẽ SGK

Tuần: 8

Tiết : 8 KIỂM TRA TIẾT

Ngày soạn: 6/10/2015 Ngày dạy : 8/10/2015 I MỤC TIÊU KIỂM TRA:

- Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học giúp đỡ học sinh cách kịp thời

Nội dung đề kiểm tra tiết Địa lí với số tiết là: tiết (bằng 100%), Bài mở đầu, Trái đất: tiết (32%), Bản đồ: tiết (68%)

II HÌNH THỨC KIỂM TRA:

Trắc nghiệm tự luận

(18)

dung

Chủ đề

hiểu Vận dụng thấp

Vận dụng cao Bài mở

đầu Trái đất

-Bài mở đầu

-Vị trí hình dạng kích thước trái đất

C1-C12

32%TSĐ = điểm

30% TSĐ = 3điểm

…% TSĐ = …điểm

% TSĐ = điểm

% TSĐ = điểm Bản đồ - Phương hướng đồ

kinh độ vĩ độ tọa độ địa lý

- Tỷ lệ đồ

- Ký hiệu đồ cách biểu

địa hình đồ

C13, C15b C14 C15 a

68% TSĐ = điểm

…% TSĐ = điểm

40% TSĐ = điểm

20% TSĐ = 2điểm

10% TSĐ = 1điểm TSĐ 10

Tổng số câu

3 điểm 30% TSĐ

4 điểm; 30% TSĐ

2 điểm; 20% TSĐ

(19)

Trường THCS Quế Ninh ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

Họ tên : ……… Môn : Địa lí 6

Lớp : 6/…. Thời gian : 45 phút

Điểm Lời phê thầy, cô giáo.

Đề bài;

I.Trắc nghiệm (3.0 điểm)

Khoanh tròn vào chữ đứng đầu ý em cho câu sau.

Câu 1: Theo thứ tự xa dần Mặt Trời Trái Đất hành tinh đứng thứ hệ Mặt Trời

A B C D

Câu 2: Trái Đất có dạng hình:

A Trịn B Vng C Cầu D Tròn

Câu 3:Để thể độ cao địa hình đồ người ta thể bằng:

A Thang màu B Đường đồng mức

C Kí hiệu diện tích D Cả A B

Câu4: Có loại ký hiệu thường sử dụng để thể đối tượng địa lý bản đồ;

A B C D

Câu 5:Kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc có chung điểm có số độ bằng;

A 00 B 300 C 900 D 1800

Câu 6: Kinh tuyến qua đài thiên văn Grin-uyt ngoại ô thành phố luân Đôn nước anh là:

A Vĩ tuyến gốc B Kinh tuyến Đông

C Kinh tuyến tây D Kinh tuyến gốc

Câu Câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm thời tiết nhân dân ta:

A - “Chuồn chuồn bay thấp mưa” C - “Chị ngã em nâng”

B - “Đầu chạy lọt” D - “Có cơng mài săc có ngày nên kim”

Câu Một đồ có tỉ lệ 1: 2000000, khoảng cách từ A đến B đồ đo 5cm Vậy thực địa khoảng cách km?

A.10km B.100km C.1000km D.10000km

Câu Khi đường đồng mức nằm gần nhau, có nghĩa bề mặt địa hình mà chúng biểu thị có dạng:

A Bằng phẳng B Thoai thoải C Thẳng đứng D Dốc

Câu 10 Để biểu thị vùng trồng trọt đồ, người ta sử dụng kí hiệu:

A Kí hiệu đường B Kí hiệu điểm

C Kí hiệu diện tích D Kí hiệu hình học

Câu 11 Trong tỉ lệ đồ sau, tỉ lệ đồ thuộc loại lớn?

A 1: 150000 B 1: 250000 C 1: 500000 D 1: 1000000

Câu 12 Kinh tuyến gốc đường kinh tuyến số:

(20)

II.Tự luận ;7 điểm

Câu 13: (2đ): Hãy ghi hướng đồ vào sơ đồ vẽ đây:

Câu 14: (2đ): Hai đồ có tỉ lệ số là: 1:200.000 1: 5.000.000 Khoảng cách thực tế km khoảng cách đo đồ là:

a cm b cm

Câu 15 (3đ) Dựa vào kiến thức học đồ hình 12, em trả lời câu hỏi sau:

a Hãy ghi tọa độ địa lí điểm A, B, G? b Hướng bay từ:

(21)

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU CHẤM I.Trắc nghiệm 3đ

Khoanh câu 0.5 điểm

1 10 11 12

B C D B A D B B D C A A

II.Tự luận:(7đ) Câu 13: (2đ)

Xác định phương hướng đồ:

- Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) hướng 0.25*4 = 1điểm

- Xác định hướng phụ 0.25*4 = 1điểm

Câu 14:

- Với đồ có tỉ lệ: 1:200.000

+ cm đo đồ tương ứng với 2*2 = km thực tế(0.5 điểm) + cm đo đồ tương ứng với 4*2 = km thực tế(0.5 điểm) - Với đồ có tỉ lệ: 1:5.000.000

+ 2cm đo đồ tương ứng với 2*50 = 100 km thực tế (0.5 điểm)

+ 4cm đo đồ tương ứng với 4*50 = 200 km thực tế (0.5 điểm)

Câu 15: Tọa độ địa lí điểm a

A B G

b Không phân biệt kinh độ hay vĩ độ viết hay dưới, phần kinh độ hay vĩ độ chấm 0.25 điểm

Tây Nam, Đông Nam, Tây Nam (mỗi câu 05đ)

1300 Đ 100B

1100 Đ 100N

(22)

Tuần: 9 Tiết : 9

BÀI 7: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦATRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ

Ngày soạn: 13/10/2015 Ngày dạy : 15/10/2015 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: ( Câu hỏi phần câu hỏi tập không yêu cầu HS trả lời)

1/ Kiến thức: Trình bày chuyển động tự quay quanh trục, hướng, thời gian tính chất chuyển động

- Trình bày hệ chuyển động Trái Đất quanh trục - Hiện tượng ngày đêm khắp nơi Trái Đất

- Mọi vật chuyển động bề mặt Trái Đất có lệch hướng

2/Kĩ năng: Dựa vào hình vẽ để mơ tả hướng chuyển động tự quay Trái Đất quanh trục tượng ngày đêm Trái Đất, lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất

* Kĩ sống: - Tư duy: Tìm kiếm xử lý thơng tin qua viết, hình vẽ, đồ vận động tự quay quanh trục TĐ hệ (các khu vực TĐ, tượng ngày đêm TĐ)

- Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm trước nhóm cơng việc giao, quản lý thời gian trình bày kết làm việc trước nhóm tập thể lớp

* Các phương pháp: Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại gợi mở, thuyết giảng tích cực

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh

- GV: Biểu đồ SGK, Địa Cầu, tranh, đồ giới

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Tại sử dụng đồ trước tiên phải xem bảng chú

giải ? Đáp: Trước sử dụng đồ, cần đọc kĩ bảng giải

bảng giải có giải thích đầy đủ quy ước kí hiệu, có hiểu kí hiệu đọc đồ tìm thấy thông tin đồ

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Sự vận động Trái Đất quanh trục vận

động Trái Đất vận động có hai hệ quả: Ngày đêm khắp nơi Trái Đất lệch hướng vật chuyển động

HĐ1: (15phút) Sự vận động Trái Đất quanh trục

* MT: Trình bày chuyển động tự quay quanh trục

* KN: Mô tả hướng chuyển động tự quay Trái Đất quanh trục

* Cách tiến hành: GV: Giới thiệu Địa Cầu, độ nghiêng

trục 660 33’ mặt phẳng quỷ đạo => trục nghiêng tưởng

tượng

1 Sự vận động của Trái Đất quanh trục

- Trái Đất tự quay quanh

(23)

GV dùng tay đẩy Địa Cầu quay hướng HS quan sát

GV: Gọi HS lên quay Địa Cầu, xác định phương hướng

QĐC

H: Cho biết TĐ tự quay quanh trục theo hướng nào? => Tây sang

Đông

H: Thời gian Trái Đất tự quay vòng quanh trục

ngày đêm quy ước ? = > 24

GVHDHS quan sát hình 20 khu vực Trái Đất

=> Để tiện cho việc tính giới, người ta chia bế mặt Trái Đất 24 khu vực khu vực có riêng, nước ta nằm khu vực thứ

=> Giờ gốc Việt Nam khu vực

* Bài tập: (Thảo luận theo nhóm nhỏ) khu vực gốc 12 thì:

- Việt Nam : 12 + = 19 - Bắc Kinh : 12 + = 20 - Tơ Ki Ơ : 12 + = 21 - Niu-yooc : 19 – 12 =

* Mỗi quốc gia có riêng, phía Đơng có sớm phía Tây Đường đổi ngày quốc tế kinh tưyến 1800 , 00

HĐ2: (14phút) Hệ vận động tự quay quanh trục Trái

Đất

* MT: Trình bày hệ chuyển động T Đất quanh

trục

* KN: Nắm tượng ngày đêm

* Cách tiến hành: GV: Dùng Địa Cầu làm thí nghiệm tượng ngày đêm liên tiếp Trái Đất

H: Nơi chiếu sáng ? => Ngày

H: Tại có ngày đêm liên tiếp ? => Do Trái Đất quay

quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

GV: Trái Đất có hình cầu Mặt Trời chiếu sáng mọêt nửa

nửa chiếu sáng ngày, nửa bóng tối đêm, Trái Đất có tượng ngày đêm

H: Nếu Trái Đất không tự quay quanh trục tượng ngày

đêm TĐất ? => Sẽ khơng có tượng ngày đêm liên tiếp

H: Tại hàng ngày thấy Mặt Trời chuyển động theo

hướng Đông sang Tây ? => Mặt Trời đứng yên, Trái Đất chuyển động từ Tây sang Đông

GVHDHS quan sát hình 22 lệch hướng vật động tự quay TĐ

H: Ở nửa cầu Bắc hướng (bị lệch) vật chuyển động từ phía cực

về xích đạo hướng ? => hướng Đông Bắc – Tây Nam

H: Ở nửa cầu Bắc hướng (bị lệch) vật chuyển động từ phía

xích đạo lên cực hướng ? => hướng Tây Nam - Đông Bắc

tượng nối liền hai cực nghiêng 66033’

trên mặt phẳng quỷ đạo

- Hướng tự quay từ Tây sang Đơng - Thời gian tự quay vịng quanh trục 24 Vì vậy, bề mặt Trái Đất chia thành 24 khu vực

- Nước ta nằm khu vực thứ

2 Hệ sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất

- Do Trái Đất quay quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

(24)

=> Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động, thỉ nửa cầu Bắc, vật chuyển động lệch bên phải, nửa cầu Nam lệch trái

1 Tổng kết:

Gọi HS lên quay Địa Cầu, xác định phương hướng

- Tính số điểm gốc thay đổi

- Tại có ngày đêm liên tiếp nhau? => Do Trái Đất quay quanh trục từ

Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

2 Hướng dẫn học tập: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, Chuẩn bị (đọc trả lời trước câu hỏi bài)

* Rút kinh nghiệm: Bài tập 1: Nếu dựa vào kinh tuyến mà tính sinh hoạt phức tạp,vì nước có nhiều khác Nếu chia bề mặt Trái Đất 24 giờ, khu vực rộng 150 có thống nhất, việc tính sinh hoạt

(25)

Tuần: 10

Tiết : 10 SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁIBÀI 7:

ĐẤT QUANH MẶT TRỜI

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: (Câu hỏi phần câu hỏi tập không yêu cầu HS trả lời)

1/ Kiến thức: Trình bày chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời (quỹ đạo, thời gian chuyển động tính chất chuyển động)

2/Kĩ năng: Dựa vào hình vẽ mơ tả hướng chuyển động, quỹ đạo chuyển động, độ nghiêng hướng nghiêng trục Trái Đất chuyển động quỹ đạo; trình bày tượng mùa

* Kĩ sống: - Tư duy: Tìm kiếm xử lý thơng tin qua viết hình vẽ chuyển động TĐ quanh MT hệ

- Giao tiếp: Phản hồi/lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm

- Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm trước nhóm cơng việc giao, quản lý thời gian trình bày kết làm việc trước nhóm tập thể lớp

* Các phương pháp: Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực

- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, tranh, Địa Cầu

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Tại có ngày đêm liên tiếp ? Đáp=> Do Trái

Đất quay quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời vẫn

giữ nguyên độ nghiêng hướng trục quỹ đạo, sinh hệ

HĐ1: (20phút) Sự chuuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

* MT: Trình bày chuyển động Trái Đất quanh Mặt

Trời

* KN: Mô tả hướng chuyển động

* Cách tiến hành: - Quỹ đạo Trái Đất quanh Mặt Trời đường di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời

- Hình elip gần trịn (hình bầu dục)

- Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời có đặc điểm dù vị trí quỹ đạo, hướng độ nghiêng trục Trái Đất không thay đổi (gọi chuyển động tính

1 Sự chuuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

- Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo quỹ đạo có hình eilp gần trịn

(26)

tiến)

GV: Sử dụng mơ hình làm thí nghiệm Trái Đất quay xunh

quanh Mặt Trời (một HS đứng Địa Cầu quay xunh quanh)

H: Cho biết hướng chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời?

(ngược chiều kim đồng hồ) => Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo quỹ đạo có hình eilp gần tròn

H: Trái Đất chuyển động vòng thời gian? => 365

ngày (1 năm)

H: Cho biết độ nghiêng Trái Đất vị trí? => Trái Đất lúc giữ nguyên độ nghiêng hướng nghiêng trục không đổi ( chuyển động tịnh tiến)

GV: HDHS quan sát bốn vị trí quỹ đạo thời gian Trái

Đất di chuyển đến vị trí đó: xn phân (21-3), thu phân (23-9), đơng chí (22-12), hạ chí (22-6)

HĐ2: (15phút) Hiện tượng mùa

* MT: Nắm tính chất chuyển động

* KN: Nắm tượng mùa

* Cách tiến hành: GVHDHS quan sát ảnh để nhận xét

H: Trong ngày 22-6 (hạ chí), nửa cầu ngả phía Mặt

Trời? Góc chiếu sáng nào?

=> Nửa cầu Bắc, góc chiếu sáng lớn (nóng)

H: Trong ngày 22-12 (đơng chí), nửa cầu ngả phía Mặt

Trời? Góc chiếu sáng nào? => Nửa cầu Nam, góc chiếu sáng nhỏ (lạnh)

H: Trái Đất hướng hai nửa cầu Bắc, Nam phía Mặt Trời

như vào ngày nào? Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào đâu?

=> xuân phân, thu phân Mặt Trời chiếu thẳng góc vào đường xích đạo (hai bán cầu nhận lượng nhiệt nhau)

H: Cho biết nguyên nhân sinh mùa? => Khi chuyển động

trên quỹ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng khơng đổi, nên hai nửa cầu Bắc, Nam luân phiên ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

=> Nửa cầu ngả phía Mặt Trời, có góc chiếu sáng lớn, nhận nhiều ánh sáng nhiệt (nóng) Ngược lại (lạnh) Khi hai nửa cầu nhận lượng nhiệt lúc lúc chuyển tiếp mùa nóng lạnh

H: Một năm có mùa, bắt đầu vào ngày nào? (SGK trang

27)

=> Một năm có mùa, thời gian bắt đầu kết thúc dương lịch âm lịch khác (các nước châu Á làm lúa nước thường dùng âm lịch, sớm nước sử dụng dương lịch 45 ngày)

=> Nước ta nằm khu vực nhiệt đới, quanh năm nóng, phân bố mùa khơng rõ rệt, miền Bắc có mùa, miền nam có hai mùa

động từ Tây sang Đông

- Thơi gian Trái Đất chuyển động vòng 365 ngày

- Trong chuyển động quỹ đạo quanh Mặt Trời, trục Trái Đất lúc giữ nguyên độ nghiêng 66033’ mặt

phẳng quỹ đạo hướng nghiêng trục khơng đổi Đó chuyển động tịnh tiến

2 Hiện tượng các mùa

- Khi chuyển động quỹ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng khơng đổi, nên hai nửa cầu Bắc, Nam luân phiên ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

- Các mùa tính theo dương lịch âm lịch có khác thới gian bắt đầu kết thúc

(27)

1 Tổng kết:

Cho biết hướng chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời?

- Cho biết độ nghiêng Trái Đất vị trí?

- Cho biết nguyên nhân sinh mùa? => Khi chuyển động quỹ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng khơng đổi, nên hai nửa cầu Bắc, Nam luân phiên ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

Học bài, trả lời câu hỏi SGK, Chuẩn bị

(28)

Tuần: 11 §9 HIỆN TƯỢNG NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA

Tiết: 11 NS: ND:

1/ Kiến thức: Học sinh biết sơ lược tượng ngày, đêm chênh lệch mùa hệ vận động Trái Đất quanh Mặt Trời

2/Kĩ năng: Trình bày tượng ngày, đêm dài, ngắn vĩ độ khác T Đ

* Kĩ sống: - Tư duy: Thu thập xử lý thơng tin, phân tích, so sánh, phán đoán tượng ngày, đêm dài ngắn khác nhautheo mùa theo vĩ độ TĐ

- Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm nhóm

* Các phương pháp: Thảo luận theo theo nhóm nhỏ, suy nghĩ-cặp đơi-chia sẻ, trình bày phút

- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ,

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, Quả Địa Cầu, tranh

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Cho biết nguyên nhân sinh mùa? Đáp: => Khi

chuyển động quỹ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng không đổi, nên hai nửa cầu Bắc, Nam luân phiên ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Ngoài tượng mùa, chuyển động Trái

Đất quanh Mặt Trời sinh tượng ngày, đêm, dài ngắn vị độ khác tượng số ngày có ngày, đêm dài suốc 24 miền cực thay đổi theo mùa

HĐ1: (20phút) Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ

khác Trái Đất

* MT: Nắm tượng ngày, đêm chênh lệch mùa

* KN: Hiểu tượng ngày, đêm chênh lệch mùa

* Cách tiến hành: GV: Sử dụng Địa Cầu đèn để giải thích tượng ngày đêm dài, ngắn khác

GV: HDHS quan sát hình SGK (trục Trái Đất, đường sáng tối,

các vĩ độ hình, màu sắc…)

H: Dựa vào hình 24, cho biết đường biểu trục Trái

Đất đường phân chia sáng tối không trùng nhau? => Do trục Trái Đất nghiêng quay liên tục nên đường phân chia sáng tối khơng trùng

GV: Theo hình 24 (22-6), đường phân chia sáng tối trục

1. Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác trên Trái Đất

- Trong quay quanh Mặt Trời, Trái Đất luân phiên ngả nủa bán cầu Bắc, Nam phía Mặt Trời

(29)

Trái Đất không trùng nhau, cắt tâm Trái Đất Nên xích đạo ngày đêm nhau, phía hai cực phần chiếu sáng bóng tối chênh rõ rệt Vào ngày (22-12) hoàn toan trái ngược hai bán cầu

GV: HDHS nhận xét hình dựa vào vĩ đọơ hình, nhận

xét chênh lệch ngày đêm

H: Ngày 22-6(hạ chí), ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào

mặt đất vĩ tuyến ? Vĩ tuyến đường gì? =>

Chiếu thẳng góc vào đường chí tuyến Bắc ( 230 27’B)

H: Ngày 22-12(đơng chí), ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc

vào mặt đất vĩ tuyến ? Vĩ tuyến đường gì? => Chiếu thẳng góc vào đường chí tuyến Nam ( 230 27’N)

H: Dựa vào hình 25, cho biết khác độ dài ngày,

đêm địa điểm A,B, nửa cầu Bắc, A’, B’ nửa cầu Nam vào ngày 22-6 22-12

GV: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn địa điểm có vĩ

độ khác nhau, xa xích đạo phía hai cực, biểu rõ rệt

H: Độ dài ngày, đêm ngày 22-6 22-12 điểm C

như nào? => Như

HĐ2: (15phút) Ở hai miền cực số ngày có ngày, đêm dài suốt

24 thay đổi theo mùa

* MT: Trình bày tượng ngày, đêm dài, ngắn vĩ độ

khác Trái Đất

* Cách tiến hành: GV: Chia nhóm thảo luận câu hỏi 1) Dựa vào hình 25, cho biết độ dài ngày, đêm điểm D D’

2) Vĩ tuyến 66033’ Bắc, Nam đường ? (Vịng cực

Bắc, Nam )

3) Vào ngày 22-6 22-12, độ dài ngày đêm hai điểm cực nào?

4) Hiện tượng, ngày, đêm hai cực có ảnh hưởng đến sinh hoạt nào?

=> Hiện tượng ngày đêm dài, ngắn năm có ảnh hưởng trực tiếp đến khí hậu gián tiếp đến sinh hoạt hoạt động sản xúât người

GV: Gọi nhóm trình bày, nhóm bổ sung, GV tổng kết

trùng với trục Trái Đất, nên địa điểm hai ban cầu có tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ - Các địa điểm nằm đường xích đạo, quanh năm lúc có ngày đêm dài ngắn

2 Ở hai miền cực số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 giờ thay đổi theo mùa

- Vao ngày 22-6 22-12 địa điểm vĩ tuyến

66033’ Bắc, Nam có

một ngày đêm dài suốt 24 - Các địa điểm nằm

từ 66033’ Bắc, Nam

đến hai cực có số ngày, đêm dài 24 dao động theo mùa, từ ngày đến tháng

- Các địa điểm nằm cực Bắc cực Nam có ngày, đêm dài suốt tháng

1 Tổng kết:

- Xác định đường chí tuyến, vịng cực Địa Cầu

- Làm thí nghiệm Địa Cầu cho thấy ngày đêm, dài ngắn khác

- Nhân xét tượng ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ

* Dặn dò HS: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, Chuẩn bị 10

(30)

Tuần: 12 §10 CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT

Tiết: 12 NS: ND:

1/ Kiến thức: Nêu lớp cấu tạo Trái Đất đặc điểm lớp - Trình bày cấu tạo vai trị lớp vỏ Trái Đất

2/ Kĩ năng: Quan sát nhận xét vị trí, độ dày lớp cấu tạo bên Trái Đất

- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, video clip…

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, cấu tạo Trái Đất, Địa Cầu

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Do đâu có tượng ngày, đêm dài ngắn khác nhau, vĩ

độ ngày đêm phân biệt rõ nhất? Đáp: => Do trục Trái Đất nghiêng quay liên tục nên đường phân chia sáng tối không trùng nhau, xa xích đạo ngày đêm phân biệt rõ

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Từ xưa người tìm hiểu cấu tạo Trái Đất, nhờ

khoa học người tìm hiểu ba lớp

HĐ1: (15phút) Cấu tạo bên Trái Đất

* MT: Nêu lớp cấu tạo Trái Đất

* KN: Quan sát nhận xét cấu tạo Trái Đất

* Cách tiến hành: GV: Viện nghiên cứu cấu tạo vật chất bên Trái Đất có ý nghĩa quan trọng việc hiểu biết số tượng có liên quan đến môi trường sống, xảy lớp vỏ Trái Đất như: núi lửa, động đất, hình thành phân bố địa hình ….Với trình độ khoa học đại, người chỉ, trược tiếp quan sát đến độ sâu 15 km Trong khí bán kính Trái Đất 6370km - Để có hiểu biết sâu người phải sử dụng

1 Cấu tạo bên của Trái Đất

- Cấu tạo bên Trái Đất gồm ba lớp: vỏ Trái Đất, lớp trung gian, lõi

(31)

phương pháp nghiên cứu gián tiếp, (sóng lan truyền)

GV: đưa câu hỏi cho nhóm thảo luận, trình bay kết

1) Dựa vào hình 26, trình bày cấu tạo bên Trái Đất ? 2) Trình bày, cấu tạo lớp vỏ?

3) Trình bày, cấu tạo lớptrung gian? 4) Trình bày, cấu tạo lớp lõi?

GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày, gọi HS nhân xét

GV: Tổng kết

Lớp Độ dày Trạng thái Nhiệt độ

Vỏ Trái Đất

Từ 5->70 km

Rắn Càng xuống sâu nhiệt độ

cao tối đa chỏ tới 10000C

Trung gian

Gần 3000km

Từ quánh dẻo đến lỏng

Khoảng 1500-> 47000C

Lõi Trên

3000km

Lỏng rắn

Cao khoảng 50000C

HĐ2: (20phút) Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

* MT: Trình bày lớp vỏ Trái Đất

* KN: Hiểu vai trò lớp vỏ

* Cách tiến hành: H: Cho biết vai trò lớp vỏ Trái Đất đời sống sinh vật hoạt động người? => Nơi tồn tượng tự nhiên

H: Cho biết trạng thái lớp vỏ? => Rắn tồn thành phần tự nhiên để người sinh sống

H: Dựa vào hình 27, cho biết số lượng địa mảng ? => địa

mảng lớn, mảng nhỏ

H: Hai địa mảng xơ có tượng xảy ? => núi cao H: Hai địa mảng tách xa có tượng xảy ? => Động đất núi lửa cao

GV: Hiện nhà khoa học cho lớo vỏ Trái Đất cấu

tạo số địa mảng nằm kề Mỗi địa mảng khối riêng gồm có phần cao lục địa phần chìm sâu đáy đại dương Các địa mảng di chuyển chậm

của lớp vỏ Trái Đất

- Vỏ Trái Đất lớp đá rắn Trái Đất, cấu tạo số địa mảng nằm kề

- Vỏ Trái Đất chiếm 15% thể tích 1% khối lượng

Trái Đất,

nhưng có vai trị quan trọng, nơi tồn thành phần

tự nhiên

(khơng khí, nước, sinh vật…) nơi sinh sống, hoạt động xã hội loài người

- Các địa

mảng di

chuyển chậm

- Hai địa mảng tách xa xơ vào

1 Tổng kết:

Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp, nêu đặc điểm lớp?

- Nêu đặc điểm lớp vỏ Trái Đất => Vỏ Trái Đất lớp đá rắn Trái Đất, cấu tạo số địa mảng nằm kề Vỏ Trái Đất chiếm 15% thể tích 1% khối lượng Trái Đất, có vai trị quan trọng, nơi tồn thành phần tự nhiên (không khí, nước, sinh vật…) nơi sinh sống, hoạt động xã hội loài người

- Làm tập SGK

(32)

* Rút kinh nghiệm:

Tuần: 13 § 11 THỰC HÀNH SỰ PHÂN BỐ LỤC ĐỊA VÀ

Tiết: 13 NS: ND: ĐẠI DƯƠNG TRÊN TRÁI ĐẤT I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: ( Câu không yêu cầu HS làm)

1/ Kiến thức: Biết tỉ lệ lục địa, đại dương phân bố lục địa, đại dương bề mặt Trái Đất

2/ Kĩ năng: Xác định lục địa, đại dương mảng kiến tạo lớn đồ Địa Cầu

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, Địa Cầu, đồ giới

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp, nêu đặc

điểm lớp? Đáp => Cấu tạo bên Trái Đất gồm ba lớp: vỏ Trái

Đất, lớp trung gian, lõi

3/ Thực hành: Giới thiệu lục địa địa dương lược đồ

(33)

- Dựa vào câu hỏi SGK, kết hợp hình vẽ, đồ giới để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

- Trên lớp vỏ Trái Đất có lục địa đại dương Phần lớn lục địa tập trung nửa cầu Bắc, đại dương phân bố chủ yếu nửa cầu Nam Chính nên người ta thường gọi nửa cầu Bắc “ lục bác cầu” nửa cầu Nam “ thuỷ bán cầu”

1) Hãy quan sát hình 28 cho biết:

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Bắc ? => Nửa cầu Bắc, lục địa: 39,4%, đại dương: 60,6%

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Nam ? => Nửa cầu Nam, lục địa: 19,0%, đại dương: 81,0%

- Cho biết tỉ lệ lục địa Trái Đất đại dương => lục địa: 29,2%, đại dương: 70,8% - GV rỏ lục địa đại dương đồ

2) Quan sát đồ tự nhiên, Địa Cầu:

- Trái Đất có lục địa: Á – Âu, Phi, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Nam Cực, Ô-xtrây-li-a - Lục địa Á-Âu có diện tích lớn ( 50,7 triệu km2), nằm nửa cần Bắc

- Lục địa nhỏ Ô-xtrây-li-a (7,6 triệu km2), nằm bán cầu Nam

=> Gọi HS lên xác định lục địa đồ

* Điểm khác lục địa châu lục chỗ:

- Lục địa khái niệm tự nhiên, tính phần đất liền xung quanh có đại dương bao bọc mà không kể đến đảo xung quanh

- Châu lục khái niệm hành chính-xã hội, bao gồm tồn đảo xung quanh, nên diện tích châu lục lớn lục địa

3) Hãy quan sát hình 29 cho biết: (Giảm tải) - Rìa lục địa gồm: thềm lục địa, sườn lục địa

- Độ sâu thêm lục địa: 0-> 200m; độ sâu sườn lục địa: 200 -> 2500m

4) Dựa vào bảng số liệu:

- Diện tích bề mặt Trái Đất 510 triệu km2, diện tích bề mặt đại dương là:

461triệu km2 ( 70,8%

- Bốn đại dương lớn: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương, Bắc Băng Dương

- Đại dương có diện tích lớn Thái Bình Dương 179,6 triệu km2

=> GV gọi HS lên xác định đại dương lớn đồ

* Trước người ta tưởng Nam Cực có đại dương giống cực Bắc, nên người ta nói tới Nam Băng Dương, đại dương khơng có Người ta thấy tất đại dương giới thông với nhau, vậy, người ta coi chúng đại dương có tên Đại Dương giới

1 Tổng kết:

- Xác định châu lục, lục địa trện đồ - Xác định đại dương lớn đồ

2 Hướng dẫn học tập::

(34)

Tuần: 14 §12 TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG

Tiết: 14 NS: ND: VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

1/ Kiến thức: Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực biết tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất

- Nêu tượng động đất, núi lửa, tác hại chúng Biết khái niệm mácma

2/Kĩ năng: Đọc đồ (lược đồ) địa hình tỉ lệ lớn

* Kĩ sống: - Tư duy: + Tìm kiếm xử lý thông tin qua viết tác động nội lực ngoại lực đến địa hình bề mặt TĐ

+ Phân tích, so sánh núi lửa động đất tượng, nguyên nhân tác hại chúng

(35)

* Các phương pháp: Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực

- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip…

- GV: Biểu đồ SGK, đồ tự nhiên giới, tranh cấu tạo bên núi lửa, số tranh ảnh minh hoạ

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Trên Trái Đất có lục địa ? Lục địa có diện

tích lớn ? Xác định lục địa đồ tự nhiên

Đáp án: - Kể tên sáu lục địa (Á-Âu ; Phi ; Bắc Mĩ ; Nam Mĩ ; Nam Cực ; Ô-xtây –li-a) - Lục địa có diện tích lớn : Á – Âu Xác định sáu lục địa đồ

3/ Giới thiệu mới: (1phút) (GV cho học sinh quan sát ảnh) Các thành phần tự

nhiên Trái Đất vô phong phú , đa dạng Hơm tìm hiểu chương II :

CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT

Địa hình bề mặt Trái Đất đa dạng có nơi cao, nơi thấp …Sở dĩ có khác biệt tác động nội lực ngoại lực Địa hình bề mặt Trái Đất phức tạp Đó kết tác động lâu dài liên tục hai lực đối nghịch

HĐ1: Cá nhân ( thời gian: phút)

* MT: Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực

* KN: Hiểu tác động nội lực, ngoại lực đến địa hình bề

mặt TĐ

* Cách tiến hành: GV: Treo đồ tự nhiên giới lên bảng, hướng dẫn học sinh đọc kí hiệu độ cao bảng giải trả lời câu hỏi:

H: Xác định đồ nơi có núi cao ? H: Vùng có địa hình thấp ?

H:Em có nhận xét địa hình TĐ?=> Địa hình đa dạng, chỗ cao,

chỗ thấp…

GV : Xác định đồ nơi cao nơi thấp

GV: Nguyên nhân khác biệt tác động nội lực ngoại lực, hai lực đối nghịch

GV: Để hiểu rỏ hai lực đối nghịch hoạt động

ra sau, lớp tiến hành thảo luận nhóm

HĐ 2: Thảo luận nhóm ( Chia lớp làm tám nhóm, thời gian 12 phút)

1) Nội lực gì, có tác động ?

2) Cho thí dụ tác động nội lực đến địa hình bế mặt Trái

1 Tác động của nội lực và ngoại lực

- Địa hình bề mặt Trái Đất đa dạng

- Nội lực lực sinh bên Trái Đất

- Ngoại lực lực sinh bên ngoài, bề mặt Trái Đất

(36)

Đất

3) Ngoại lực gì, có tác động ?

4) Cho thí dụ tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

GV : Gọi nhóm lên trình bày, nhận xét chung nhóm

H: Nội lực ngoại lực có tác động đồng thời với

nào ?

Đáp: - Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch

- Chúng xảy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất GV: Ngoại lực lực sinh bên ngồi, chúng có liên quan đế q trình phong hố xâm thực lớp đất, đá như: Sự tác động nhiệt, gió, mưa, nước chảy, băng hà, sóng biển …

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình, tìm hiểu lực sinh

ra bên ngồi có tác động đến bề mặt Trái Đất

GV: Con người tác nhân vừa tích cực, vừa tiêu cực việc

thay đổi địa hình mặt đất như: Phá núi, san đồi, lấp chỗ trũng, đào kênh …

H: Em cho thí dụ thực tế để chứng minh việc thay đổi GV: Tác động nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất gồ ghề, tác động ngoại lực lại thiên san bằng, hạ thấp địa hình => nên địa hình Trái Đất có nơi cao, nơi thấp, có nơi phẳng, có nơi gồ ghề

GV: Tác động nội lực thường có qui mơ lớn hình thành

các dãy núi, hạ thấp vùng đất, tạo tượng động đất, núi

lửa Để hiểu rõ mời em tìm hiểu mục : Núi lửa động đất

HĐ 3: Cá nhân (10 phút)

* MT: Nêu tượng động đất, núi lửa, tác hại chúng

* KN: Phân tích, so sánh núi lửa động đất tượng, nguyên

nhân tác hại chúng

* Cách tiến hành: GV: Treo hình cấu tạo bên núi lửa lên bảng

H: Em đọc tên phận núi lửa.=> Mắcma, ống phun, miệng, miệng phụ …

H: Núi lửa ?=> Là tượng vật chất nóng chảy sâu (măcma) phun trào mặt đất nơi vỏ Trái đất bị rạn nứt

GV: Macmalà vật chất, nóng chảy nằm sâu,

lớp vỏ Trái Đất, nơi có nhiệt độ 10000C

GV: Cho học sinh quan sát hình để phân biệt núi lửa tắt núi lửa

hoạt động

H: Trên giới có loại núi lửa nào?=>- Ngừng phun lâu núi lửa tắt - Đang phun phun gần núi lửa hoạt động

GV: Treo đổ giới lên bảng yêu cầu học sinh “ Vành đai lửa Thái Bình Dương” (HDHS vùng ven bờ lục địa quanh Thái Bình Dương)

H: Em cho biết tác hại núi lửa ? => Khi núi lửa phun tro

nghịch nhau,

nhưng xảy

đồng thời tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất

+ Tác động nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất gồ ghề, tác

động

ngoại lực lại thiên san bằng, hạ thấp địa hình

2 Núi lửa và động đất

- Núi lửa hình thức phun trào măcma sâu lên mặt đất

- Động đất tượng xảy đột ngột từ điểm sâu, lòng đất làm cho lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

(37)

bụi dung nham vùi lấp thành thị, làng mạc, làm chết người …

H: Núi lửa gây nhiều tác hại cho người, quanh

núi lửa có dân cư sinh sống ?=> Dung nham núi lửa sau phân huỷ thành đất đỏ màu mỡ có lợi cho nông nghiệp

GV: Cho học sinh quan sát ảnh động đất

H: Em mô tả trơng thấy tác hại trận động

đất

H: Động đất ? => Là tượng tự nhiên xảy đột ngột từ điểm sâu, lòng đất, làm cho lớp đất đá gần mặt đất rung chuyển mạnh

H: Cho biết tác hại động đất ?=> Những trận động đất lớn làm nhà cửa, đường sá cầu cống bị phá huỷ, làm chết người …

H: Em cho biết núi lửa động đất lực sinh ?

H: Con người có biện pháp để hạn chế bớt

thiệt hại động đất gây ?

Đáp: Xây nhà chịu chấn động lớn, lập trạm nghiên

cứu dự báo để kịp thời sơ tán dân …

thành thị, làng mạc, làm chết người …

- Núi lửa động đất nội lực sinh

1 Tổng kết:

-Tại người ta lại nói rằng: Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch ? => Nội lực lực sinh bên Trái Đất - Ngoại lực lực sinh bên ngoài, bề mặt Trái Đất

Cho thí dụ việc làm tiêu cực việc thay đổi địa hình bế mặt Trái Đất

Nguyên nhân hình thành núi lửa động đất ? => Núi lửa hình thức phun trào măcma sâu lên mặt đất

Núi lửa khác núi thường nào?

(38)

Tuần: 15 §13 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

Tiết: 15 NS: ND:

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: (GDMT: mục Địa hình cacxtơ hang động) (bộ phận)

1/ Kiến thức: Nêu đặc điểm hình dạng núi; ý nghĩa dạng địa hình sản xuất

- Biết hang động cảnh đẹp thiên nhiên, hấp dẫn khách du lịch (BVMT)

2/Kĩ năng: Nhận biết dạng địa hình núi qua tranh ảnh, mơ hình

- Nhận biết địa hình cacxtơ qua tranh ảnh thực địa (BVMT)

3/ Thái độ, hành vi: Ý thức cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên trên Trái Đất nói chung VN nói riêng Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên (BVMT)

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh,

- GV: Biểu đồ SGK, đồ tự nhiên giới, Việt Nam, số tranh ảnh minh hoạ

2/ KTBC: (4phút) Câu 1: Nội lực, ngoại lực có tác động đồng thời với như

thế nào?

Cho thí dụ việc làm tích cực người việc thay đổi địa hình mặt đất

Đáp: Nội lựa ngoại lực hai lực đối nhịch nhau, chúng xảy đồng thời, tạo

nên địa hình bề mặt Trái Đất Thí dụ: Đào kênh, đắp đê địa phương

Câu 2: Cho biết tác hại núi lửa động đất ? Xác định “Vành đai lửa Thái

Bình Dương” đồ Đáp: Núi lửa: Tro bụi dung nham vùi lấp thành

thị, làng mạc …

(39)

3/ Giới thiệu mới: (1phút) : GV cho học sinh quan sát hình đỉnh núi Sapa.Để

hiểu rõ mời em tìm hiểu 13 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤTTrên bề mặt

Trái Đất có nhiều loại địa hình khác nhau: Núi, đồi, đồng …Trong học hôm tìm hiểu núi đặc điểm núi

HĐ1: Cá nhân (13 phút)

* MT: Nêu đặc điểm hình dạng địa hình

* KN: Nhận dạng đia hình qua ảnh

* Cách tiến hành: GV: Cho học sinh quan sát hình H: Em mơ tả địa hình núi, độ cao núi

H: Núi gì, độ cao núi ? => Núi địa hình lên cao mặt đất, thường có độ cao 500m so với mực nước biển

H: Nguyên nhân hình thành núi ? =>Do nội lực vận động nâng lên

H:Dựa vào hình cho biết, núi có phận ?

H: Dựa vào bảng phân loại núi, cho biết độ cao loại núi?

Loại núi Độ cao tuyệt đối

Thấp Dưới 1000 m

Trung bình Từ 1000m đến 2000 m

Cao Từ 2000 m trở lên

H: Cho biết cách tính độ cao tương đối?

H: Cho biết cách tính độ cao tuyệt đối ?

H: Quan sát hình cho biết Cho biết độ cao từ A đến C độ cao từ B

đến C

H: Để thể độ cao đồ người ta dùng độ cao nào?

Đáp: Là số độ cao tuyêt đối

H: Dựa vào đồ tự nhiên Việt Nam, xác định số đỉnh núi

H Đ2: Hoạt động nhóm (Thời gian 10 phút) GV: Phát phiếu học tập cho tám nhóm

H: Quan sát hình cho biết: Các đỉnh núi, sườn, thung lũng núi già

và núi trẻ: Hoàn thành bảng:

ĐẶC ĐIỂM NÚI GIÀ NÚI TRẺ

Đỉnh Tròn, bị bào mịn Nhọn, bào mịn

Sườn Thoải Dốc

Thung lũng Rộng Sâu

Tuổi Hàng trăm triệu năm Vài chục triệu năm

GV: Gọi nhóm lên trình bày nhận xét nhóm làm việc

H: Em xác định đồ giới số núi già, núi trẻ

GV: Cho học sinh quan sát hình núi đá vôi

HĐ3: Cá nhân (8 phút) (GDMT)

* MT: Biết hang động cảnh đẹp thiên nhiên

* KN: Nhận biết địa hình cacxtơ qua tranh ảnh thực địa

* Cách tiến hành: GV: Địa hình cácxtơ loại địa hình thường thấy vùng đá vơi Là địa hình tự nhiên tạo nên, có đủ màu sắc khác

H: Em có nhận xét đỉnh sườn hình dạng núi đá vơi ?

1/ Núi độ cao núi

- Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất, thường có độ cao 500m so với mực nước biển

- Núi gồm ba phận: Đỉnh núi, sườn núi chân núi

2 /Núi già, núi trẻ

Hoàn thành bảng

3 Địa hình cáctơ các hang động

(40)

Đáp: Các núi thường lởm chởm, sắc nhọm H: Địa hình núi đá vơi gọi ?

Đáp: Địa hình núi đá vơi gọi địa hình cácxtơ

H: Em cho biết giá trị kinh tế địa hình núi đá vơi ?=>Trong vùng núi đá vơi thường có nhiều hang động đẹp, hấp dẫn khách du lịch

H: Em kể hang động nước ta

H: Quan sát hình, theo em làm để thu hút khác du lịch ?Ý thức được cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái Đất nói chung VN nói riêng Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên (BVMT) Qua hình ảnh GV khắc sâu ý thức bảo vệ Mt cho học sinh

vơi thường có nhiều hang động đẹp, hấp dẫn khách du lịch

1 Tổng kết:

1.Quan sát hình cho biết loại núi, em chọn ? 2.Bản than em làm để khắc phục đất bị xối mịn ?

3.Cảnh cháy rừng, theo em làm để bảo vệ tài nguyên rừng ?

* Củng cố: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, Chuẩn bị 14

* Rút kinh nghiệm:

Tuần: 16 §14 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT(tt)

Tiết: 16 NS: ND:

1/ Kiến thức: Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi; ý nghĩa dạng địa hình sản xuất nơng nghiệp

2/Kĩ năng: Nhận biết dạng địa hình (núi, đồi, bình ngun, cao ngun) qua tranh ảnh, mơ hình

Đọc đồ, lược đồ địa hình tỉ lệ lớn

3/ Thái độ,hành vi:

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - GV: Biểu đồ SGK, Bản đồ tự nhiên

2/ KTBC: (4phút) Hỏi: Núi gì, độ cao núi ? Đáp: Núi địa hình lên rất

cao mặt đất, thường có độ cao 500m so với mực nước biển

3/ Giới thiệu mới: (1phút) Ngồi địa hình núi, bề mặt Trái Đất cón có một

số dạng địa hình khác: cao nguyên, bình nguyên, đồi

(41)

* Đồng bằng: vùng đất rộng lớn có bề mặt phẳng gợn sóng Các đồng thường có độ cao tưỵet đối 200m, có đồng cao , có độ cao tuyết đối gần 500m

* Đồng bào mịn hình thành từ miền bị san tác động ngoại lực Bề mặt đồng thường gợn sóng (Ở câu Âu, Canađa, châu Phi)

* Đồng bồi tụ là đồng hình thành phù sa sông, biển bồi đắp

* Châu thổ đồng thấp, phẳng phù sa sông lớn bồi d0ắp cửa sơng, điều kiện để hình thành châu thổ sơng có lượng phù sa lớn, khu vực biển cửa sơng nơng, sóng biển nhỏ thuỷ triều yếu

GV: HDHS dựa vào kênh chữ, hình SGK câu hỏi để thảo luận Xác định đồng bằng, cao nguyên, đồi lược đồ

1) Cho biết độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi 2) Cho biết bề mặt bình nguyên, cao nguyên, đồi 3) Giá trị kinh tế bình nguyên, cao nguyên, đồi 4) Kể tên khu vực tiếng

=> Cho nhóm thạo luận, trình bày dạng bảng

Đặc điểm

BÌNH NGUYÊN CAO NGUYÊN ĐỒI

Độ cao Từ -> 200m 500 trở lên Tương đối không

200m

Bề mặt - Tương đối

phẳng gợn sóng - Hình thành bào mòn, phù sa

- Tương đối phẳng gợn sóng - Có sườn dốc

- Địa hình chuyển tiếp từ đồng đến cao nguyên

- Là dạng địa hình nhơ cao có đỉnh trịn, sườn thoải

Giá trị - Cây lương thực,

thực phẩm

- Là nơi đông dân

- Cây công nghiệp, lâm nghiệp

- Chăn nuôi gia súc lớn

- Cây lương thực, CN, chăn nuôi gia súc theo qui mô lớn

Khu vực

ĐB bào mịn; châu Âu

Bồi tụ: sơng Cửu Long

Tây Tạng, Duy Linh Vùng trung du Phú Tho,

Thái Nguyên

* Cao nguyên: dạng địa hình có bề mặt tương đối phẳng gơn sóng, đối khí có đồi Độ cao tuyệt đối từ 500m trở lên Cao nguyên có sườn dốc, có trở thành vách đứng

1 Tổng kết:

Bình ngun có loại? gọi bình nguyên bồi tụ?

So sánh giống khác bình nguyên cao nguyên

* Dặn dò HS: Học bài, trả lời câu hỏi SGK, Chuẩn bị ôn tập

(42)

Tuần: 17 ÔN TẬP

(43)

1/ Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức từ đến 14, Chuẩn bị tốt cho kiểm, tra học kì I

- Trái Đất: Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng Trái Đất, cách thể bề mặt Trái Đất đồ, tỉ lệ đồ, chuyển động hệ

- Cấu tạo Trái Đất, địa hình, ý nghĩa dạng địa hình sản xuất

2/Kĩ năng: Quan sát, nhận xét tượng, vật địa lí qua hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình

- Tính tốn, thu thập, trình bày thơng tin địa lí

- Vận dụng kiến thức để giải thích vật, tượng địa lí mức độ đơn giản

3/ Thái độ, tình cảm, tư tưởng: u thích mơn, tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ, cải tạo môi trường

- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh,

- GV: Biểu đồ SGK, Bản đồ tự nhiên, Địa cầu, tranh ảnh, hệ thống câu hỏi

2/ KTBC:

3/ Các nội dung cần nhớ:

- Trái Đất có vị trí thứ ba chín hành tinh hệ Mặt Trời

- Trái Đất có dạng hình cầu, Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất - Hiểu đường kinh, vĩ tuyến, biết cánh vẽ mơ hình Trái Đất

- Nêu khái niệm đồ, cách vẽ đồ, kí hiệu đồ, thang màu, đường đồng mức

- Hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ, cách đo tính khoảng cách đồ, so với thực tế

- Xác định phương hướng đồ

- Trình bày hướng quay Trái Đất quanh tục, khu vực - Trái Đất tự quay quanh trục hệ

- Cấu tạo bên Trái Đất - Sự phân bố lục địa đại dương

- Địa hình bề mặt Trái Đất: nội lực, ngoại lực, động đất, núi lửa, núi, đồng bằng, cao nguyên, đồi

1 Tổng kết:

Ơn lại hình vẽ SGK

Dặn dò HS:Học bài, trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị tốt cho thi học kì

(44)

Tuần: 18 Kiểm tra học kì I

Tiết: 18

I.MỤC TIÊU:

- Nhằn củng cố kiến thức học, rèn luyện kĩ quan sát, mô tả qua hình ảnh - Vẽ hình đơn giản, tính khoảng cách thực tế…

- Đánh giá sức học HS để có biện pháp dạy tốt

II ĐỀ KIỂM TRA: Đề kiểm tra phòng

Tuần: 19 TRẢ VÀ SỬA BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I

Tiết: 19

I.MỤC TIÊU : Dựa vào làm Hs để sửa

- Đánh giá kết học tập HS nhằm mục đích làm sáng tỏ mức độ đạt HS kiến thức, kĩ năng, thái độ so với mục tiêu dạy học đề ra, công khai hóa nhận định lực kết học tập HS, tập thể lớp, giúp HS nhận tiến tồn cá nhân HS, thúc đẩy, khuyến khích việc học tập HS; cần tạo điều kiện để học sinh tham gia vào trình đánh giá tự đánh giá kết học tập mình;

- Giúp cho HS biết đạt mức so với mục tiêu môn học để tiếp tục cố gắng, phấn đấu học tập mà cịn có tác dụng giúp GV biết điểm đạt được, chưa đạt hoạt động dạy học, giáo dục mình, từ có kế hoạch điều chỉnh bổ sung cho công tác chuyên môn, hỗ trự HS đạt kết mong muốn

Thống kê kết

Lớp Giỏi Khá Trung Bình Yếu Kém

61

62

63

64

Tổng

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	818,53 KB