- Bài 13 Mục 3: học sinh biết và kể tên một số hang động (loại địa hình đặc biệt của núi đá vôi) là những cảnh đẹp thiên nhiên hấp dẫn khách du lịch.. Có ý thức bảo vệ và giữ gìn các di[r]
(1)Ngày soạn Ngày dạy:
Tiết 6A 6B 6B
Tiết 15 Tiết 16
Tiết 15 + 16
CHUYÊN ĐỀ: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT ( tiết)
I MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ 1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi, núi
- ý nghĩa dạng địa hình sản xuất nông nghiệp 2 Kĩ :
- Phân biệt khác núi già núi trẻ, đồng cao nguyên Nhận biết dạng địa hình đồ
- Quan sát khai thác qua ảnh chụp, nhận biết dạng địa hình qua ảnh
3 Thái độ
- Có tình u q hương đất nước, thấy cần thiết phải bảo vệ tài nguyên cảnh đẹp thiên nhiên dạng địa hình
- Có tinh thần hợp tác, nghiên cứu, tìm hiểu, đóng góp ý kiến 4 Các nội dung tích hợp.
a Tích hợp mơi trường
- Bài 13 Mục 3: Biết hang động (loại địa hình đặc biệt núi đá vơi) cảnh đẹp thiên nhiên hấp dẫn khách du lịch Nhận biết địa hình caxtơ qua tranh ảnh thực địa Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên
b Tích hợp di sản văn hóa
(2)5 Phẩm chất – Năng lực a Năng lực chung
- Năng lực tự học - Năng lực tính tốn
- Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự quản lý
- Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác
b Năng lực chuyên biệt
- Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: mức - Năng lực sử dụng đồ
- Năng lực sử dụng số liệu thống kê: mức 1,
- Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, mơ hình…: mức 1,2,3,4,5 II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1 Hình thức: Nội khóa
2.Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, giải vấn đề, thảo luận nhóm 3 Kĩ thuật: Động não, khăn trải bàn, nhóm
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Phương tiện, thiết bị
- Bản đồ tự nhiên TG
- Một số hình ảnh dãy núi lớn - Mơ hình cao nguyên đồng - Ảnh chụp số đồng 2 Học liệu
- Sách giáo khoa, sách giáo viên Địa Lí IV TIẾN TRÌNH BÀI MỚI:
.T ch c l p: ( 1p)ổ ứ
Tiết 6A 6B 6C
Sĩ số HS vắng Sĩ số HS vắng Sĩ số HS vắng
Tiết 15 Tiết 16
(3)Bài
1 Khởi động: Trên bề mặt Trái Đất có nhiều dạng địa hình khác như: núi, bình ngun, cao ngun, đồi Mỗi dạng địa hình có khác độ cao, đặc điểm hình thái bên ngồi thích để phát triển hoạt động kinh tế khác
2 Hoàn thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Địa hình núi - Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV: Giới thiệu số tranh ảnh loại núi Yêu cầu HS quan sát hình
- GV: Giới thiệu bảng phân loại núi, hình 34, hình 37
CH 1: Dựa vào hình 36 kết hợp vốn hiểu biết em cho biết núi? Núi có phận?
C H 2: Có cách phân loại núi dựa vào độ cao, thời gian hình thành? CH 3: Nêu đặc điểm địa hình núi đá vơi (catxto)? Tại núi đá vơi có nhiều hang động? Kể tên hang động núi đá vơi mà em biết? Vai trị dạng địa hình này?
- Thực nhiệm vụ học tập:
(4)- Báo cáo kết thảo luận: Hs trả lời câu hỏi- HS khác bổ sung
- Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập a Núi độ cao núi
- Núi: dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất
+ Độ cao: Thường từ 500m trở lên (So với mực nước biển), có đỉnh nhọn, sườn dốc
+ Núi gồm có phận: Đỉnh, sườn, chân - Phân loại núi:
* Theo độ cao, người ta phân núi làm loại: + Núi thấp
+ Núi trung bình + Núi cao
* Theo thời gian hình thành:
+ Núi già: Hình thành cách hàng trăm triệu năm Núi thường thấp, có đỉnh trịn, sườn thoải, thung lũng rộng
+ Núi trẻ: Hình thành cách khoảng chục triệu năm Núi thường cao cao, có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu
b Địa hình Caxtơ hang động
- Là dạng địa hình hình thành vùng núi đá vơi hình thành tác động ngoại lực
-Giá trị: Cung cấp vật liệu xây dựng , có nhiều hang động đẹp có giá trị du lịch lớn
* GV hệ thống lại toàn nội dung đưa số câu hỏi kiểm tra nhận thức học sinh
(5)- GV: Giới thiệu số tranh ảnh đồng + quan sát hình 39
CH 1: Thế dạng địa hình bình nguyên( đồng bằng)? Cách phân loại đồng bằng? Kể tên đồng mà em biết?
CH 2: Dựa vào kiến thức SGK hiểu biết thân phân tích ý nghĩa đồng phát triển nông nghiệp? Liên hệ đồng Việt Nam
- Thực nhiệm vụ học tập:
HS trao đổi, quan sát đồ kết hợp nội dung SGK - Báo cáo kết thảo luận:
Hs trả lời câu hỏi- HS khác bổ sung
- Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập
- Đồng dạng địa hình thấp bề mặt tương đối phẳng + Độ cao tuyệt đối không 200m
- Có hai loại đồng :
+ Đồng băng hà bào mòn + Đồng phù sa bồi đắp
-Giá trị: Thuận lợi cho trồng loại lương thực, thực phẩm (lúa, ngô, đỗ, lạc …)
(6)- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 40
- CH 1: Quan sát hình 40 cho biết dạng địa hình cao nguyên? so sánh giống khác bình nguyên cao nguyên
- CH 2: Hãy kể tên số cao nguyên mà em biết,và phân tích ý nghĩa cao nguyên phát triển nông nghiệp?
- Thực nhiệm vụ học tập:
HS trao đổi, quan sát đồ kết hợp nội dung SGK - Báo cáo kết thảo luận:
Hs trả lời câu hỏi- HS khác bổ sung
- Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập
-Cao ngun dạng địa hình có bề mặt tương đối phẳng độ cao tuyệt đối 500m , sườn dốc
- Giá trị : Trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn Hoạt động 4: Địa hình đồi - Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV: Giới thiệu số tranh ảnh ĐH đồi
CH 1: Đồi dạng địa nào? Tên gọi khác đồi? So sánh khác dạng địa hình đồi núi?
(7)HS trao đổi, quan sát đồ kết hợp nội dung SGK - Báo cáo kết thảo luận:
Hs trả lời câu hỏi- HS khác bổ sung
- Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập
- Đồi: dạng địa hình nhơ cao có đỉnh trịn, sườn thoải, độ cao tương đối khơng q 200m
- Giá trị: Trồng công nghiệp kết hợp lâm nghiệp, chăn thả gia súc 3 Luyện tập
+ GV hệ thống nội dung kiến thức toàn chủ đề + HS trả lời số câu hỏi SGK
4 Vận dụng
CH: Tại người ta lại xếp cao nguyên vào dạng địa hình miền núi?
( Người ta xếp cao nguyên vào dạng địa hình miền núi cao ngun có độ cao tuyệt đối từ 500m trở lên, nghĩa thuộc độ cao miền núi)
CH: Địa phương nơi em sống có dạng địa hình nào? 5 Tìm tòi, mở rộng
CH: Vùng đồi tập trung lớn nước ta đâu, tên gọi gì?
( Vùng đồi tập trung lớn nước ta thuộc vùng chuyển tiếp đồng sông Hồng miền núi thuộc tỉnh bắc Giang, Thái Nguyên, Phú Thọ có tên miền Trung du Bắc Bộ.)
CH: Hãy nêu tên số cao nguyên lớn có giá trị kinh tế nông nghiệp quan trọng nước ta, chuyên canh loại gì?
(Một số cao ngun có giá trị kinh tế nơng nghiệp quan trọng nước ta cao nguyên Đắc Lắc, Lâm Viên, Kon Tum, Gia Lai, Di Linh(Tây Nguyên) chuyên canh cao su, cà phê, hồ tiêu, điều cao nguyên Sơn La, Mộc
Châu(Tây Bắc Bộ) chuyên trồng chè, sơn, hồi V Hoạt động nối tiếp
- Học sinh học cũ
- Làm tập sách giáo khoa