XÂY DỰNG CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM DỰA TRÊN THÍ NGHIỆM TỰ TẠO

TĐP CHÍ KHOA H≈C TR◊ÕNG ĐI H≈C TRÀ VINH, S» 26, THÁNG NãM 2017 XÂY D‹NG CÁC TIÊU CHÍ ÁNH GIÁ NãNG L‹C TH‹C NGHIõM D‹A TRÊN THÍ NGHIõM T‹ TÑO BUILDING THE ASSESSMENT CRITERIA OF EXPERIMENTAL CAPACITY BASED ON SELF-CREATED EXPERIMENTS Nguyπn Hồng Anh1 Tóm t≠t – N´ng lác thác nghiêm l mẻt nhng nng lác chuyờn biêt, quan trng cản ềc hỡnh thnh v phỏt trin q trình d§y hÂc v™t lí Trong vi∏t này, chúng tơi trình bày cách th˘c s˚ dˆng thí nghiêm tá tĐo ỏnh giỏ kt quÊ hc theo nh hểng phỏt trin nng lác thác nghiêm ca hc sinh d§y hÂc v™t lí  tr˜Ìng phÍ thơng T khúa: nng lác, nng lác thác nghiêm, dĐy hc phỏt trin nng lác im dĐy hc ny l phÊi d§y cho hÂc sinh (HS) “có th∫ làm ˜Ịc t¯ ã bi∏t” ch˘ khơng ph£i d§y cho HS “bi∏t gì” V™t lí mơn khoa hÂc thác nghiêm, ú viêc s dng thớ nghiêm vt lớ núi chung v thớ nghiêm tá tĐo (TNTT) núi riêng i∑u kiªn ∫ hình thành phát tri∫n nng lác (NL) cho HS, c biêt l nng lác thác nghiêm (NLTN) Trong nhng nm gản õy, viêc thit k∏, ch∏ t§o s˚ dˆng TNTT vào tÍ ch˘c d§y hÂc ã ˜Ịc tác gi£ [2], [3], [4] quan tâm nghiên c˘u Các nghiên c˘u ó ã trình by ròt chi tit cỏch ch tĐo dng c TN, ti∏n hành thí nghiªm cÙng nh˜ cách th˘c s˚ dˆng cỏc TNTT ú dĐy hc nhăm tớch húa hoĐt ẻng nhn thc ca HS nh: tĐo tỡnh huậng có vßn ∑, v™n dˆng ki∏n th˘c mĨi vào gi£i thích hiªn t˜Ịng Tuy nhiên, tác gi£ chø t™p trung nghiờn cu n viêc tớch húa hoĐt ẻng nh™n th˘c cıa HS hÂc t™p mà ch˜a quan tâm ∏n viªc hình thành phát tri∫n NLTN cho HS thụng qua TNTT Bờn cĐnh ú, viêc s dng TNTT quỏ trỡnh dĐy hc l iu kiên ròt thu™n lỊi cho viªc hình thành cÙng nh˜ phát tri∫n NLTN cho HS Chính v™y, báo này, chúng tơi trình bày cách th˘c s˚ dˆng TNTT ∫ ánh giá k∏t qu£ hÂc t™p cıa HS theo ‡nh h˜Óng phát tri∫n NLTN Abstract – Experimental competency is one of the specialized capabilities, important to be conceived and developed in the process of teaching physics In this article we present how to use selfcreated experiments to assess the studying results in relevance to the experimental competency development for students in teaching physics in high school Keywords: competency, experimental competency, teaching competency development I M– ÜU Ngh‡ quy∏t sË 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 n´m 2013 v∑ Íi mĨi c´n bÊn, ton diên giỏo dc v o tĐo ó a nh˙ng quan i∫m ‡nh h˜Óng mˆc tiêu quan trÂng, ó là: chuy∫n m§nh q trình giáo dˆc t¯ chı y∏u trang b‡ ki∏n th˘c sang phát tri∫n toàn diên nng lác v phâm chòt ngèi hc [1] DĐy hÂc ‡nh h˜Ĩng phát tri∫n n´ng l¸c xu h˜Ĩng phỏt trin chẽng trỡnh giỏo dc hiên phĐm vi quậc t, thác chòt ca quan II NI DUNG NGHIấN CU A Nng lác v nng lác thác nghiêm Nng lác Cú nhiu khỏi niêm khỏc v NL Theo OECD, khái niªm NL bao gÁm tri th˘c, kỉ nng, thỏi ẻ v quan niêm giỏ tr NL nhiu hÏn tri th˘c kh£ n´ng nh™n th˘c, kh£ n´ng gi£i quy∏t nh˙ng ịi h‰i ph˘c hỊp, ó ngn l¸c tâm lí (bao gÁm nh˙ng kh£ n´ng Khoa S˜ ph§m Lí – Kỉ thu™t Cơng nghiêp, Trèng Đi hc ng Thỏp Email: nguyenhoanganh177@gmail.com Ngy nhn bài: 08/03/2017; Ngày nh™n k∏t qu£ bình duyªt: 30/03/2017; Ngày chßp nh™n ´ng: 02/8/2017 64 TĐP CHÍ KHOA H≈C TR◊ÕNG ÑI H≈C TRÀ VINH, S» 26, THÁNG NãM 2017 nh™n th˘c, thái Ỵ ph˜Ïng th˘c ˘ng x˚) ˜Ịc huy Ỵng s˚ dˆng bËi c£nh xác ‡nh [5] ‡nh nghỉa v∑ NL, nhà tâm lí hc ngèi c Weinert cho răng: NL l nhng khÊ n´ng kỉ n´ng nh™n th˘c có ho∞c có th∫ hc ềc ca cỏ th nhăm giÊi quyt cỏc tỡnh huậng vòn xỏc nh, cng nh sá sặn sng v∑ Ỵng cÏ, ˛ chí, ˛ th˘c xã hỴi kh£ n´ng v™n dˆng cách gi£i quy∏t vßn ∑ nh˙ng tình hng thay Íi mỴt cách thành cơng có trách nhiªm” [6] Nh˜ v™y có th∫ hi∫u, NL l khÊ nng v sá sặn sng thác hiên thnh cụng cỏc nhiêm v mẻt cỏch cú trỏch nhiêm v hiêu quÊ nhng tỡnh huậng linh hoĐt trờn cẽ s huy ẻng cỏc ngun lác tõm lớ nh ki∏n th˘c, kỉ n´ng thái Ỵ cıa cá nhân Nng lác thác nghiêm NL gn lin vểi kổ nng, kổ xÊo lổnh vác hoĐt ẻng tẽng ng NL cha yu tậ mểi mƠ, linh hoĐt hnh Ỵng, có th∫ gi£i quy∏t nhiªm vˆ thành cơng nhi∑u tình hng khác cịn kỉ n´ng, kỉ x£o liờn quan n thác hiên mẻt loĐt cỏc hnh ẻng hàp, chuyờn biêt n mc thnh thĐo, tá ẻng húa, máy móc [7] Theo tác gi£ inh Anh Tn: “NLTN kh£ n´ng v™n dˆng nh˙ng ki∏n th˘c, kinh nghiªm, kỉ n´ng, thái Ỵ h˘ng thú ∫ hành Ỵng mẻt cỏch phự hềp v cú hiêu quÊ cỏc tỡnh huậng a dĐng ca cuẻc sậng [8] Nh vy, cÏ s quan niªm v∑ NL [6], [5] NLTN [8], có th∫ hi∫u: “NLTN kh£ n´ng v™n dˆng ki∏n th˘c, kỉ n´ng vĨi thỏi ẻ tớch giÊi quyt cỏc vòn ∞t lỉnh v¸c v™t lí, ó nghỉ ph˜Ïng án TN có tính kh£ thi ∫ ki∫m ch˘ng nh˙ng gi£ thuy∏t khoa hÂc hay th¸c hành ˜Ịc TN thành cơng ∫ rút k∏t qu£ c¶n thit Cỏc thnh tậ ca nng lác thác nghiêm Dáa trờn sá tip cn nẻi dung, phẽng phỏp nhn thc cÙng nh˜ vai trị cıa mơn hÂc v™t lí Ëi vểi thác tin, ngoi cỏc NL chung, NLTN l mẻt nh˙ng NL quan trÂng c¶n ˜Ịc hình thành phỏt trin thụng qua dĐy hc vt lớ Còu trỳc NLTN d¸a vào thành tË, ó là: ki∏n th˘c, kổ nng v thỏi ẻ [9] Trong dĐy hc theo nh hểng phỏt trin NLTN, bờn cĐnh viêc ỏnh giỏ k∏t qu£ hÂc t™p cıa HS d¸a vào kh£ n´ng v™n dˆng ki∏n VãN HĨA - GIÁO D÷C - VãN H≈C - NGHõ THUäT B£ng 1: Các thành tË cıa NLTN - Ki∏n th˘c v™t lí liên quan ∏n trình c¶n kh£o sát Ki∏n th˘c - Ki∏n th˘c v∑ ph˜Ïng pháp nh™n th˘c v™t lí - Ki∏n th˘c v∑ ˘ng dˆng v™t lí kỉ thu™t th¸c tin cuẻc sậng - Kổ nng quan sỏt cỏc hiên t˜Ịng q trình v™t lí c¶n kh£o sát - Kæ n´ng s˚ dˆng dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN - Kæ n´ng l≠p ráp ti∏n hành TN Kỉ n´ng - Kỉ n´ng thu th™p d˙ liªu, phân tích x˚ lí sË liªu - Kỉ n´ng v™n dˆng ki∏n th˘c - Kỉ n´ng ∑ xt ph˜Ïng án TN - Kỉ n´ng thi∏t k∏, ch∏ t§o TN - Cú hng thỳ hoĐt ẻng hc Thỏi ẻ - Tớch các, tá lác hoĐt ẻng hc - Kiờn nhđn, trung thác, tứ mứ., - Cú tinh th¶n hỊp tác hÂc t™p th˘c, kỉ n´ng gi£i quy∏t tình hng th¸c tiπn K∏t qu£ hÂc t™p cıa HS cịn ˜Ịc ánh giá thơng qua chø sË hành vi cıa NLTN ˜Ịc mơ t£ BÊng Dáa vo cỏc biu hiên v sậ hành vi B£ng 2, ˜a tiêu chí ∫ ánh giá k∏t qu£ hÂc t™p cıa HS theo ‡nh h˜Ĩng phát tri∫n NLTN th¸c hành TN nh˜ B£ng 65 TĐP CHÍ KHOA H≈C TR◊ÕNG ÑI H≈C TRÀ VINH, S» 26, THÁNG NãM 2017 VãN HĨA - GIÁO D÷C - VãN H≈C - NGHõ THUäT B£ng 2: Các bi∫u hiªn chø sË hành vi cıa NLTN Các thành tË v∑ kæ n´ng Các sậ hnh vi thác nghiêm vt lớ - Kỉ n´ng quan sát hiªn t˜Ịng q trình v™t lí c¶n kh£o sát - Kỉ n´ng s˚ dˆng dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN - Kæ n´ng l≠p ráp ti∏n hành TN - Kæ n´ng l™p k∏ hoĐch TN - Kổ nng thu thp d liêu, phõn tích x˚ lí sË liªu - Kỉ n´ng v™n dˆng ki∏n th˘c - Kỉ n´ng ∑ xt ph˜Ïng án TN - Kỉ n´ng thi∏t k∏, ch∏ t§o TN - Cú hng thỳ hoĐt ẻng hc - Tớch các, tá lác hoĐt ẻng hc - Kổ n´ng tìm hi∫u dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN - Kiên nhđn, trung thác, tứ mứ - Cú tinh thản hềp tác hÂc t™p - L≠p ráp dˆng cˆ, thi∏t b‡ theo sÏ Á TN - Kæ n´ng quan sát l≠p ráp TN - i∑u chønh ˜Òc §i l˜Ịng c¶n o - Ti∏n hành ˜Ịc TN - Kỉ n´ng ti∏n hành TN - Âc ˜Ịc giỏ tr cản o - Ghi lĐi cỏc giỏ tr o c¶n thi∏t vào b£ng k∏t qu£ - Bi∏t cách xác ‡nh sai sË cıa dˆng cˆ o - Tính ˜Ịc sai sË cıa phép o - Kỉ n´ng x˚ lí sË liªu nh™n xét - Chø ˜Ịc nguyên nhân sai sË £nh h˜ng tÓi phép o - Bi∏t cách th˘c làm gi£m sai sË cıa phép o B£ng 3: Các tiêu chí ánh giá l™p k∏ ho§ch TN STT Các thao tác Tiêu chí ánh giá l™p k∏ ho§ch TN Mc ớch TN Cỏc Đi lềng cản o Cỏc dng cˆ, thi∏t b‡ TN Trình t¸ ti∏n hành TN B£ng k∏t qu£ o M˘c M˘c M˘c (TËt) (Trung bình) (Y∏u) Trình bày ¶y ı mˆc ích TN Chứ trỡnh by ềc mẻt cản kim chng hoc kh£o sát vài ˛ mˆc ích TN Trình bày ềc v ảy cỏc Chứ trỡnh by ềc Đi lềng cản o mẻt sậ Đi lềng cản o Trỡnh bày ˜Ịc mỴt vài ˛ mˆc ích TN nh˜ng khụng chớnh xỏc Chứ trỡnh by ềc mẻt sậ Đi l˜Ịng c¶n o nh˜ng khơng xác Trình bày ˜Ịc v ảy cỏc Chứ trỡnh by ềc mẻt Trỡnh bày ˜Ịc mỴt sË dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN sË dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN th¸c hành th¸c hành nh˜ng khơng xác Trình bày ˜Ịc ¶y ı Trình bày ˜Ịc nh˜ng b˜Ĩc ti∏n hành TN khơng theo trình tá cỏc TN Trỡnh by ềc v ảy cỏc Chø trình bày ˜Ịc mỴt sË b£ng k∏t qu£ o TN b£ng k∏t qu£ o TN 66 Trình bày ˜Ịc b˜Ĩc ti∏n hành TN nh˜ng khơng xác Trình bày ˜Ịc b£ng k∏t qu£ o TN nh˜ng khơng xác TĐP CHÍ KHOA H≈C TR◊ÕNG ÑI H≈C TRÀ VINH, S» 26, THÁNG NãM 2017 VãN HĨA - GIÁO D÷C - VãN H≈C - NGHõ THT B£ng 4: Các tiêu chí ánh giá tìm hi∫u dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN STT Các thao tác M˘c M˘c M˘c thi∏t b‡ TN (Tật) (Trung bỡnh) (Yu) Cỏc kớ hiêu, giểi hĐn o cıa dˆng cˆ, Xác ‡nh ˜Ịc xác Xác ‡nh ˜Ịc nh˜ng ch˜a kí hiªu giĨi hĐn o trờn tht sá chớnh xỏc v cỏc dng cˆ, thi∏t b‡ TN: iªn áp, kí hiªu giểi hĐn tớn hiêu dĐng hỡnh sin, chiu di thit b‡ TN Cách th˘c s˚ dˆng Tiêu chí ánh giá tìm hi∫u dˆng cˆ, dˆng cˆ, thi∏t b‡ o o dˆng cˆ, Chø xác ‡nh ˜Òc mẻt sậ kớ hiêu v giểi hĐn o trờn cỏc dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN nh˜ng ch˜a xác sỊi dây, gia trÂng, l¸c c´ng thi∏t b‡ TN Trình bày ˜Ịc xác Trình bày ˜Ịc Chø trình bày ˜Ịc mỴt sË cách th˘c s˚ dˆng dˆng cˆ, nh˜ng ch˜a xác v∑ cách th˘c s˚ dˆng dˆng c, thit b o: lác k, mỏy phỏt tản cỏch th˘c s˚ dˆng thi∏t b‡ o nh˜ng sË, bỴ rung, chi∑u dài sÒi dây dˆng cˆ, thi∏t b‡ o cÙng ch˜a xác B£ng 5: Các tiêu chí ánh giá l™p k∏ ho§ch TN STT Các thao tác Tiêu chí ánh giá quan sát l≠p ráp TN M˘c (TËt) ∞t giá Ô vào úng G≠n giá Ơ Chi∑u dài sỊi dây (dây cao su àn hÁi) Gia trÂng PhËi hÒp thao tác M˘c M˘c (Trung bình) (Y∏u) ∞t giá Ơ vào úng v‡ trí theo ph˜Ïng v‡ trí nh˜ng khơng theo thØng ˘ng ph˜Ïng thØng ˘ng Khơng ∞t giá Ơ vào úng v‡ trí o úng kích th˜Ĩc o úng kích th˜Ĩc o khơng úng kích th˜Ĩc l≠p ∞t úng v‡ trí l≠p ∞t khơng úng v‡ trí l≠p ∞t khơng úng v‡ trí ∞t v™t úng v‡ trí ∞t v™t úng v‡ trí nh˜ng ∞t v™t khơng úng v‡ trí theo ph˜Ïng thØng ˘ng khơng theo ph˜Ïng thØng ˘ng Hồn thành viªc l≠p ráp Hồn thành viªc l≠p ráp Khơng hồn thnh viêc theo ỳng trỡnh tá nhng khụng theo trỡnh tá lp rỏp Nậi mỏy phỏt tản sậ Nậi ỳng chật theo PhÊi th mẻt sậ lản mểi vểi bẻ rung hểng dđn cm ỳng Tậc ẻ thác hiên t hÏn phút T¯ hÏn phút ∏n phút C≠m sai h˜Ĩng d®n Q phút B£ng 6: Các tiêu chí ánh giá trình t¸ ti∏n hành TN STT Các thao tác trong, Tiêu chí ánh giá trình t¸ ti∏n hành M˘c M˘c M˘c TN (TËt) (Trung bình) (Y∏u) Trình bày ˜Ịc cách ti∏n hành TN theo úng trình t¸ cıa Ti∏n hành TN TN: hiªn t˜Ịng sóng d¯ng; v™n tËc truy∑n sóng ph thuẻc vo chiu di sềi dõy, tản sậ v Trình bày ˜Ịc cách ti∏n hành TN nh˜ng ch˜a theo úng trình t¸ cıa TN Khơng trình bày ˜Ịc cách ti∏n hành TN l¸c c´ng cıa sỊi dây Âc ˜Ịc xác Các giá tr‡ c¶n o Âc ˜Ịc nh˜ng ch˜a xác v∑ cỏc giỏ tr tản sậ v lác cng ca sềi dây c¶n o giá tr‡ c¶n o Ghi ˜Ịc nh˜ng ch˜a Ghi ˜Ịc nh˜ng b‡ sai xác v∑ cỏc giỏ tr v ẻ chia v thang o cản o cıa giá tr‡ c¶n o Ghi ˜Ịc xác Âc ˜Ịc nh˜ng b‡ sai v∑ giá tr‡ c¶n o: chi∑u dài sỊi dây; Các giá tr‡ o vào giá tr‡ c¶n o vào b£ng b£ng k∏t qu£ TN k∏t qu£: chi∑u dài sỊi dây; t¶n sậ v lác cng ca sềi dõy 67 ẻ chia thang o cıa TĐP CHÍ KHOA H≈C TR◊ÕNG ĐI H≈C TRÀ VINH, S» 26, THÁNG NãM 2017 VãN HĨA - GIÁO D÷C - VãN H≈C - NGHõ THT B£ng 7: Các tiêu chí ánh giá x˚ lí sË liªu nh™n xét STT Các thao tác trong, x˚ lí nh™n xét X˚ lí sË liªu nh™n xét Sai sË cıa phép o Nguyên nhân sai sË Cách kh≠c phˆc sai sË Tiêu chí ánh giá M˘c M˘c M˘c (TËt) (Trung bình) (Y∏u) ˜a ¶y ı nh™n xét Chø ˜a ˜Ịc mỴt sË Khơng x˚ lí ˜Ịc v∑ TN thơng qua b£ng nh™n xét v∑ TN thơng x˚ lí sË liªu qua b£ng x˚ lí sË liªu Tính úng k∏t qu£ sai sË Có s¸ hÈ trỊ cıa giáo viên (GV) Khơng tính ˜Ịc k∏t qu£, cıa phép o viªc tính sai sË cıa phép o sai sË cıa phép o Chø ˜Ịc ngun nhân sai sË cıa phép o Trình bày ˜Ịc cách kh≠c phˆc sai sË cıa phép o Có sá hẩ trề ca GV viêc nguyờn nhân sai sË cıa phép o sË liªu ˜a nh™n xét Khơng chø ˜Ịc ngun nhân sai sË cıa phép o Có s¸ hÈ trỊ cıa GV viªc Khơng trình bày ˜Ịc trình bày cách kh≠c phˆc cách kh≠c phˆc sai sË sai sË cıa phép o ca phộp o B S dng thớ nghiêm tá t§o tÍ ch˘c d§y hÂc theo ‡nh h˜Ĩng phát tri∫n nng lác thác nghiêm cho hc sinh dĐy hc vt lớ 1) Thit k, ch tĐo thớ nghiêm súng d¯ng vĨi hai ¶u dây cË ‡nh: ph˜Ïng án ∑ xuòt tá tĐo TN súng dng ậi vểi hai ảu cË ‡nh ˜Ịc mơ t£ nh˜ Hình [10] Hình 3: Phẽng ỏn tá tĐo TN súng dng Hỡnh 1: Phẽng ỏn tá tĐo TN súng dng Mẻt sậ hỡnh £nh v∑ TNTT sóng d¯ng Hình 4: Ph˜Ïng án t¸ tĐo TN súng dng 2) ỏnh giỏ nng lác thác nghiêm hc sinh thụng qua thớ nghiêm tá tĐo: TNTT sóng d¯ng có th∫ tÍ ch˘c d§y hÂc d˜Ĩi d§ng TN biu din hoc TN trác diên Tuy nhiờn, rèn luyªn phát tri∫n NLTN cho HS theo ‡nh h˜Ĩng phát tri∫n NL, chúng tơi s˚ dˆng TNTT sóng d¯ng TN th¸c hành v™t lí Trong q trình th¸c hành TN, ∫ phát tri∫n Hình 2: Ph˜Ïng án tá tĐo TN súng dng 68 TẹP CH KHOA HC TR◊ÕNG ÑI H≈C TRÀ VINH, S» 26, THÁNG NãM 2017 NLTN cıa HS thơng qua DHVL, chúng tơi d¸a vào bi∫u hiªn chø sË hành vi, tiêu chí ánh giá ã trình bày t¯ B£ng ∏n B£ng ∫ ánh giá NLTN cıa HS, cˆ th∫: - Kỉ n´ng l™p k∏ ho§ch TN Trong tiêu chí này, ∫ ánh giá NLTN cıa HS, chúng tơi d¸a vào chø sË hành vi sau: + Mˆc ích TN ca bi thác hnh: kim chng hiên tềng súng d¯ng, kh£o sát tËc Ỵ truy∑n sóng phˆ thc vào chiu di v lác cng ca sềi dõy, tản sậ + Cỏc Đi lềng cản o: chiu di sềi dõy, tản sậ, lác cng dõy, sậ bng súng v tậc Ỵ truy∑n sóng sỊi dây + Các dˆng cˆ, thit b TN: lác k, mỏy phỏt tản sậ, cỏc gia trÂng, sỊi dây th˜Ĩc o chi∑u dài, bỴ rung + Trình t¸ ti∏n hành TN: trình bày ˜Ịc b˜Ĩc ti∏n hành TN ki∫m ch˘ng hiªn t˜Ịng sóng d¯ng, kh£o sát tËc Ỵ truy∑n sóng sỊi dây ph thuẻc vo chiu di v lác cng ca sềi dây, t¶n sË + Các b£ng k∏t qu£ o th∫ hiên tậc ẻ truyn súng ph thuẻc vo chiu di v lác cng ca sềi dõy, tản sậ VóN HểA - GIO DữC - VóN HC - NGHừ THUọT còu tĐo, nguyờn tc hoĐt ẻng ca cỏc thit b ú (n∏u ó dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN mĨi mà HS ch˜a ti∏p xúc) Trong tiêu chí này, chúng tơi ánh giá NLTN cıa HS thông qua chø sË hành vi sau: + Cách s˚ dˆng l¸c k∏ ∫ xác ‡nh l¸c tác dˆng lên sỊi dây cao su àn hÁi + Cách i∑u chønh tr˜Òt ∫ xác ‡nh chi∑u dài cıa sÒi dây + Cách i∑u chønh cụng tc tĐo dao ẻng trờn sềi dõy + Cỏch iu chứnh iên ỏp, tớn hiêu dĐng hỡnh sin t¶n sË máy phát - Kỉ n´ng quan sát l≠p ráp TN Kæ n´ng quan sát s≥ giúp cho HS l¸a chÂn ˜Ịc dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN c¶n thi∏t l≠p ráp theo úng sÏ Á TN Viªc HS l≠p ráp TN theo úng quy trỡnh hểng dđn s giỳp quan sỏt cỏc hiên tềng v™t lí cÙng nh˜ thu th™p sË liªu ˜Ịc dπ dàng hÏn Các chø sË hành vi c¶n ˜Ịc ánh giá tiêu chí là: + G≠n giá Ơ: ∞t giá Ơ vào úng v‡ trí theo ph˜Ïng thØng ˘ng + Chi∑u dài sỊi dây: o úng kích th˜Ĩc l≠p ∞t úng v‡ trí + Gia trÂng: ∞t v™t úng v‡ trí theo ph˜Ïng thØng ˘ng + Nậi mỏy phỏt tản sậ vểi bẻ rung: nậi ỳng chật theo hểng dđn + Tậc ẻ thác hiên: kho£ng thÌi gian t¯ ∏n phút + PhËi hỊp thao tác: hồn thành viªc l≠p ráp theo úng trình t¸ - Kỉ n´ng ti∏n hành TN: Ti∏n hnh TN l thu thp cỏc sậ liêu cản thit cÏ s ó phân tích ∫ tìm mËi liờn hay sá ph thuẻc ca cỏc Đi lềng có liên quan ∫ i ∏n k∏t lu™n cuËi cho mˆc ích TN Các chø sË hành vi tiêu chí ˜Ịc ánh giá d¸a vào B£ng Khi ti∏n hành TN, trình bày ˜Ịc cách ti∏n hnh TN theo ỳng trỡnh tá ca cỏc TN Hiên t˜Ịng sóng d¯ng: + BË trí TN nh˜ Hình Sau ú còp ngun iên cho bẻ rung + Bt cơng t≠c i∑u chønh iªn áp thích hỊp + Kt quÊ TN: trờn sềi dõy xuòt hiên hiên tềng sóng d¯ng nh˜ Hình Kh£o sát tËc Ỵ truy∑n sóng phˆ thc vào chi∑u dài cıa sỊi dây B£ng 8: V™n tËc truy∑n sóng phˆ thc vào chi∑u dài cıa sỊi dây B£ng 9: V™n tËc truy∑n sóng phˆ thuẻc vo lác cng ca sềi dõy BÊng 10: Vn tậc truyn súng ph thuẻc vo tản sậ - Kổ n´ng tìm hi∫u dˆng cˆ, thi∏t b‡ TN ∫ ánh giỏ tiờu ny, ảu tiờn GV cung còp ti liêu hểng dđn s dng thit b TN trểc bui th¸c hành TN cho HS ∫ HS tìm hi∫u v∑ 69 TĐP CHÍ KHOA H≈C TR◊ÕNG ĐI H≈C TRÀ VINH, S» 26, THÁNG NãM 2017 + BË trí TN nh Hỡnh Sau ú còp ngun iên cho bẻ rung + B™t cơng t≠c i∑u chønh iªn áp thích hỊp ∫ t§o sóng d¯ng sỊi dây + D‡ch chuy∫n tr˜Ịt ∫ thay Íi chi∑u dài cıa sỊi dây + K∏t qu£ TN nh˜ Hình cho thßy, chi∑u dài cıa sỊi dây thay Íi sË bˆng sóng nút sóng cÙng thay Íi i∑u ch˘ng t‰ tËc Ỵ truy∑n sóng phˆ thc vào chi∑u dài cıa sỊi dây Kh£o sát tËc Ỵ truyn súng ph thuẻc vo lác cng ca sềi dõy + BË trí TN nh˜ Hình + Ti∏n hành TN tĐo súng dng + Sau ú lản lềt treo hai gia trng 20g vo ảu tá cıa sỊi dây ∫ thay Íi l¸c c´ng cıa sỊi dây + K∏t qu£ TN nh˜ Hình cho thßy l¸c c´ng cıa sỊi dây thay Íi sË bˆng song nút sóng cÙng thay Íi i∑u chng t tậc ẻ truyn súng ph thuẻc vo lác c´ng cıa sỊi dây Kh£o sát tËc Ỵ truy∑n sóng ph thuẻc vo tản sậ + Bậ trớ TN nh Hỡnh + Nậi bẻ rung vểi mỏy phỏt tản sậ + Còp ngun iên cho mỏy phỏt Trờn mỏy phỏt ta chn iên ỏp l 6V, thang tản sậ l 10Hz v tớn hiêu dĐng hỡnh sin + K∏t qu£ TN nh˜ Hình 4, t¶n sË thay Íi sË bˆng sóng, nút sóng cÙng thay Íi Ch˘ng t‰ tËc Ỵ truy∑n sóng phˆ thc vào t¶n sË cıa máy phát - Âc ˜Ịc giá tr cản o tin hnh TN: ẻ di ca sềi dõy, giỏ tr tản sậ, ẻ lển ca lác tỏc dng vo sềi dõy, sậ bng súng xuòt hiên sÒi dây - Ghi ˜Òc giá tr‡ o vào b£ng k∏t qu£ TN - Kỉ n´ng x˚ lí sË liªu nh™n xét Các chø sË hành vi, tiêu chí ánh giá kỉ n´ng là: + Ph£i x˚ lí ˜Ịc sË liªu b£ng k∏t qu£ TN v rỳt ềc mậi quan hê, sá ph thuẻc gia cỏc Đi lềng bÊng kt quÊ o + Tớnh ềc sai sậ ca tng Đi lềng cản o phép o: l = ¯l ± ( l)dc ; f = f¯ ± ( f )dc + Tính ˜Ịc sai sË cıa phép o: VãN HĨA - GIÁO D÷C - VãN H≈C - NGHõ THUäT + Chø ˜Òc nguyên nhân sai sË cách kh≠c phˆc làm gi£m sai sË cıa t¯ng §i l˜Ịng o phép o ó III KịT LN Viªc rèn luyªn phát trin NLTN ca HS l mẻt yờu cảu khụng th thi∏u q trình d§y hÂc v™t lí  tr˜Ìng trung hc ph thụng Nú cng ròt cản thit viêc hỡnh thnh v phỏt trin nhng phâm chòt, NL cho HS bậi cÊnh ton cảu húa v cuẻc cỏch mĐng cụng nghiêp mểi Trong phĐm vi ca bi vi∏t này, chúng tơi ˜a tiêu chí ∫ ánh giá NLTN s˚ dˆng tiêu chí ó nh˜ ph˜Ïng tiªn, cơng cˆ ∫ ánh giá mc ẻ ỏp ng ca HS thác hnh vt lí Do ó, tÍ ch˘c d§y hÂc v™t lí, giỏo viờn s dng cỏc phẽng triên trác quan núi chung TNTT nói riêng mỴt cách hỊp l˛ s≥ tĐo iu kiên cho HS rốn luyên v phỏt trin NLTN TÀI LIõU THAM KHÉO [1] BỴ Giáo dˆc o tĐo Dá thÊo Chẽng trỡnh giỏo dc ph thụng tÍng th∫ ; 2015 [2] Hu˝nh TrÂng D˜Ïng Nghiên c˘u xõy dáng v s dng thớ nghiêm nhăm tớch húa hoĐt ẻng nhn thc ca hc sinh dĐy hÂc v™t lí  tr˜Ìng trung hÂc cÏ s [Lu™n án Ti∏n sæ]; 2006 [3] Lê V´n Giáo, Nguyπn Th‡ An Vinh S˚ dˆng TN Ïn gi£n ∫ d§y ‡nh lu™t Becnuli T§p chí Giáo dˆc 2002;32 [4] Lê Vn Giỏo, Nguyn Th An Vinh Nghiờn cu tá tĐo, khai thỏc v s dng thớ nghiêm ẽn giÊn, rƠ tin nhăm gúp phản i mểi phẽng phỏp dĐy hc v™t lí  tr˜Ìng phÍ thơng theo h˜Ĩng tích c¸c húa hoĐt ẻng nhn thc ca hc sinh [ ti khoa hc còp bẻ]; 2006 [5] OECD The Definition and Selection of Key Competencies; 2005 [6] Franz E Weinert (Hrsg) Leistungsmessungen in Schulen Weinhe im und Basel; 2001 [7] Nguyπn ˘c Thâm Ph˜Ïng pháp d§y hÂc V™t lí  tr˜Ìng THCS t™p NXB Giáo dˆc; 2002 [8] inh Anh Tuòn Bi dễng nng lác thác nghiêm cho hc sinh dĐy hc chẽng CÊm ng iên t [Lun ThĐc sổ]; 2015 [9] Bẻ Giỏo dc v o tĐo Ti liêu huòn dĐy hc v kim tra, ánh giá k∏t qu£ hÂc t™p theo h˜Óng phát tri∫n nng lác hc sinh H Nẻi; 2014 [10] Nguyn Hong Anh Xõy dáng v s dng thớ nghiêm tá tĐo theo hểng tớch húa hoĐt ẻng nhn thc ca hc sinh dĐy hc phản Cẽ hc vt lớ lĨp 12 nâng cao [Lu™n án Ti∏n sỉ]; 2015 v = v¯ ± ( v)dc 70