- Giáo dục kĩ năng sống: Tư duy: thu thập và xử lí thông tin từ lược đồ biểu đồ, bảng số liệu, bảng thống kê; Giải quyết vấn đề; Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, lắng nghe, phản h[r]
(1)Ngày soạn:
Tiết 39 BÀI 35: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG
I Mục tiêu
1 Về kiến thức: Sau học xong:
- Hiểu Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm sản xuất lương thực thực phẩn lớn nước Vị trí thuận lợi, tài nguyên đất, khí hậu, nước, phong phú, đa dạng: người dân cần cù, động, thích ứng linh hoạt với sản xuất hàng hố, kinh tế thị trường Đó điều kiện quan trọng để xây dựng Đồng sông Cửu Long (còn gọi miền Tây Nam Bộ) thành vùng kinh tế trọng điểm
- Làm quen với khái niệm chủ động chung sống với lũ Đồng sông Cửu Long
2 Về kĩ năng:
- Nắm vững phương pháp kết hợp kênh chữ kênh hình để phân tích giải thích số vấn đề đồng sông Cửu Long
- Khai thác thông tin bảng lược đồ theo câu hỏi gợi ý
* Kĩ sống: giao tiếp, hợp tác, thể tự tin trình bày thông tin 3 Về tư duy: Thu thập xử lí thơng tin bảng số liệu, đồ.
4 Về thái độ: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng địa lí kinh tế
5 Về định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, tư tổng hợp theo lãnh thổ, làm việc nhóm
- Sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh * Tích hợp giáo dục đạo đức:
- BĐKH: GD HS thấy hậu ô nhiễm môi trường chất thải CN tốc độ thị hóa cao từ có ý thức việc bảo vệ mơi trường
- Giáo dục kĩ sống: Tư duy: thu thập xử lí thơng tin từ lược đồ biểu đồ, bảng số liệu, bảng thống kê; Giải vấn đề; Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, lắng nghe, phản hồi tích cực, hợp tác làm việc theo nhóm cặp; Tự nhận thức: thể tự tin làm việc cá nhân, trình bày thơng tin
- Giáo dục tiết kiệm lượng: Tiết kiệm lượng
- Ứng phó với biến đổi khí hậu: Hiện tượng triều cường, nước dâng, sạt lở ngày nhiều Bảo vệ phát triển quỹ đất rừng để giữ cân sinh thái việc bảo vệ môi trường đất liền môi trường biển nhiệm vụ quan trọng vùng II Chuẩn bị
(2)2 Học sinh: Atlat địa lí Việt Nam, tranh ảnh Đồng sơng Cửu Long III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- Phương pháp dạy học: trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi, tư độc lập, trình bày 1p, giao nhiệm vụ
IV Tiến trình giảng 1 Ổn định lớp (1p):
Lớp Ngày giảng Sĩ số Vắng
9D1 25
9D2 23
2 Kiểm tra cũ (5p):
- Trình bày đặc điểm ngành sản xuất công nghiệp vùng Đông Nam Bộ? 3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ vùng - Thời gian thực hiện: 10 phút.
- Mục tiêu: Nắm vị trí địa lí vùng ý nghĩa vị trí đó - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: Vấn đáp, tư độc lập, trực quan
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tư độc lập
Hoạt động GV HS Nội dung bài
GV: Quan sát lược đồ tự nhiên vùng, xác định vị trí địa lí tự nhiên vùng?
HS: Trả lời
→ Giáp với Đông Nam Bộ, Cam-pu-chia, vịnh Thái Lan, Biển Đông
GV: Nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng? HS: Trả lời
→ thuận lợi cho việc giao lưu kinh tế với vùng nước
I Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ
- Nằm tận cực Nam tổ quốc - Có mặt giáp biển, cịn lại giáp Cam-pu-chia Đơng Nam Bộ
→ Ý nghĩa:
+ Thuận lợi phát triển kinh tế đất liền, biển
+ Mở rộng hợp tác với vùng nước nước tiểu vùng sông Mê Công
Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng - Thời gian thực hiện: 15 phút.
- Mục tiêu: Nắm điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên thuận lợi cho việc phát triển kinh tế vùng
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
(3)- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tư độc lập
Hoạt động GV HS Nội dung bài
GV: Vùng đồng sông Cửu Long phận châu thổ sông nào? HS: Trả lời
→ sông Mê Công
GV: Dựa vào lược đồ tự nhiên vùng, loại đất chiếm diện tích lớn vùng?
- Tính chất khí hậu vùng nào? Có thuận lợi đến phát triển nông nghiệp vùng?
HS: Trả lời
→ Diện tích đất lớn: gần triệu - Đất mặn, đất phèn chiếm diện tích lớn
- Vùng có khí hậu cận xích đạo nóng ẩm, phù hợp với phát triển nhiều trồng
GV: Ngồi tài ngun trên, vùng cịn có tài nguyên khác nữa? HS: Trả lời
→ Tài nguyên biển với nguồn hải sản phong phú; biển ấm ngư trường rộng - Rừng ngập mặn ven biển: nguồn tôm giống tự nhiên
GV: Trong phát triển nông nghiệp, vùng gặp khó khăn gì?
HS: Trả lời
II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên
- Địa hình: thấp, tương đối phẳng - Khí hậu: cận xích đạo nóng ẩm quanh năm
- Sơng ngịi: nguồn nước dồi dào, nhiều kênh rạch, hạ lưu sơng Mê Cơng - Khống sản: đá vơi, than bùn, phát triển cơng nghiệp khai khống, lượng
- Đất: đất phù sa ngọt, đất mặn, đất phèn
- Biển, hải đảo: hải sản phong phú, biển ấm, ngư trường rộng
* Khó khăn:
- Sống chung với lũ đồng sơng Cửu Long
- Diện tích đất mặn, đất phèn cịn lớn, tình trạng xâm nhập mặn cao, thiếu nước mùa khơ
Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm dân cư xã hội vùng - Thời gian thực hiện: 10 phút.
- Mục tiêu: Nắm đặc điểm dân cư xã hội vùng - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: Vấn đáp, tư độc lập, trực quan
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tư độc lập
Hoạt động GV HS Nội dung bài
(4)các vùng khác nước?
- Nhận xét thành phần dân tộc vùng?
HS: Trả lời
→ Là vùng đông dân
- Thành phần dân tộc đa dạng
GV: Nêu thuận lợi việc có dân số đông vùng?
HS: Trả lời
→ thị trường tiêu thụ lớn, nguồn lao động dồi
GV: Dựa vào bảng số liệu, nhận xét số tiêu chí phát triển vùng? HS: Trả lời
→ Mật độ dân số cao, thu nhập bình quân đầu người cao
Tuy nhiên mặt dân trí chưa cao: tỉ lệ người lớn biết chữ, tỉ lệ dân thành thị thấp
- Là vùng đông dân: 17,33 triệu người (năm 2011)
- Là vùng cư trú người Kinh, Chăm, Khơ-me, Hoa,…
* Thuận lợi: nguồn lao động dồi dào, có kinh nghiệm sản xuất hàng hóa, thị trường tiêu thụ lớn
* Khó khăn:
+ Mặt dân trí chưa cao (tỉ lệ người lớn biết chữ thấp so với nước)
+ Cơ sở vật chất, hạ tầng nơng thơn chưa hồn thiện
+ Đơ thị hóa chậm
4 Củng cố (2p):
- Những điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế vùng - Đặc điểm dân cư, xã hội vùng
5 Hướng dẫn nhà (2p):
- Học hoàn thành tập
- Nghiên cứu 36: Vùng đồng sông Cửu Long (tiếp theo):
+ Căn bảng 36.1, tính tỉ lệ (%) diện tích sản lượng lúa ĐBSCL so với nước? Nêu ý nghĩa sản xuất lương thực vùng này?
+ Dựa vào bảng 36.2, cho biết ngành chế biến lương thực phẩm chiếm tỉ trọng cao?
+ Nêu ý nghĩa vận tải thủy sản xuất đời sống nhân dân vùng? + Thành phố Cần Thơ có điều kiện thuận lợi để trở thành trung tâm kinh tế lớn Đồng sông Cửu Long?