Đang tải... (xem toàn văn)
Nêu các thí nghiệm đã làm chứng tỏ: Thể tích của hầu hết các chất tăng khi nhiệt độ tăng, giảm khi nhiệt độ giảm3. Tìm một thí dụ chứng tỏ sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể [r]
(1)Giáo viên: Nguyễn Hà Liễu Tiết:32…Lớp 6
Ngày soạn: 1/5/2020 Ngày giảng: 4/5/2020
ÔN TẬP
………. I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Hệ thống toàn kiến thức học
2 Kỹ năng: - Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tượng có liên quan
* Giao tiếp tự tin, trình bày mạnh dạn, bảo ý kiến quan điểm của Hợp tác hòa đồng, biết tận dụng hợp tác giải vấn đề
3.Thái độ:
- Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật
* Suy nghĩ theo hướng tích cực, cẩn thận Kiểm sốt cảm xúc, khơng vội vàng phán xét Gần gũi, đồng cảm, thân thiện
- Nghiêm túc, xác làm thí nghiệm
- Yêu thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống
II CÂU HỎI QUAN TRỌNG
1 Nêu tên học 2 Chủ đề kiến thức học
III ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi
- Tỏ u thích mơn
IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: Máy tính, máy chiếu Bảng phụ 2 Học sinh: SGK; BT
V THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Kiểm tra sĩ số - Ổn định trật tự lớp
Cán lớp báo cáo
Hoạt động Giảng mới (Thời gian: 39 phút)
Hoạt động 2.1: Tổ chức ơn tập
- Mục đích: Hệ thống toàn kiến thức lý thuyết học - Thời gian: 14 phút
(2)- Phương tiện: SGK, bảng, VBT…
Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh
GV: Nêu câu hỏi ôn tập để HS thảo luận trả lời:
?Kể tên loại ròng rọc? Tác dụng loại?
? Nêu thí nghiệm làm chứng tỏ: Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm
? Tìm thí dụ chứng tỏ co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn
? Nêu ứng dụng thực tế vận dụng nở nhiệt chất
I.Ơn tập:
1 Các loại rịng rọc:
- Rịng rọc cố định: Có t/d thay đổi hướng lực so với kéo vật trực tiếp
- Ròng rọc động: T/d thay đổi độ lớn lực Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm
3 Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt
4 Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt
- Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí - Nhiệt kế thủy ngân dùng phịng thí nghiệm
- Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể
Hoạt động 2.2: Vận dụng
- Mục đích: Hệ thống toàn kiến thức lý thuyết học để trả lời câu hỏi liên quan
- Thời gian: 25 phút
- Phương pháp: Đàm thoại, luyện tập
- Phương tiện: SGK, bảng, VBT…
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV: bảng phụ ghi câu 1,2
? Yêu cầu cá nhân HS chọn câu trả lời ? Tại đường ống dẫn phải có đoạn uốn cong
? Quan sát bảng 30.1(SGK/90)
? Chất có nhiệt độ nóng chảy cao nhất; thấp
? Tại dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ thấp tới – 500C Có thể dùng nhiệt kế thủy ngân để đo nhiệt độ không? Tại
II.Vận dụng
1 Cách C Nhiệt kế C
3 Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản
4.a) Sắt b) Rượu
c) Vì nhiệt độ rượu thể lỏng - Khơng, nhiệt độ thủy ngân đông đặc
(3)- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà - Thời gian: phút
- Phương pháp: gợi mở
- Phương tiện: SGK, SBT
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giáo viên yêu cầu học sinh:
- Ôn lại chương : Nhiệt học
- Nắm vững kiến thức chương - Xem lại tập làm
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
- SGK Vật lý 6, SGV, SBT Vật lý, BT vật lý
- PP hướng dẫn học sinh làm thực hành vật lí THCS- NXB Sư phạm Hà Nội
- Đổi phương pháp dạy học vật lý
- Tài liệu hướng dẫn đơn vị đo dài, đo khối lượng chuẩn. VII/ RÚT KINH NGHIỆM
.
Tổ duyệt, ngày… tháng… năm 2020