Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn trong quốc âm thi tập

MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Trang II Lịch sử vấn đề nghiên cứu .2 III Mục đích nghiên cứu IV Phạm vi đối tượng nghiên cứu .4 V Đóng góp đề tài VI Phương pháp nghiên cứu VII Cấu trúc khoá luận PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: THƠ NÔM ĐƯỜNG LUẬT VÀ THỂ THƠ THẤT NGÔN XEN LỤC NGÔN I Khái quát thơ Nôm đường luật II Những điều kiện cho hình thành phát triển thơ Nôm Đường luật Điều kiện văn học 1.1 Về ngôn ngữ 1.2 Về thể loại 10 Điều kiện văn học 10 2.1 Điều kiện lịch sử xã hội 10 2.2 Điều kiện văn hoá, tư tưởng 11 III Khái quát trình phát triển thơ Nôm Đường luật lịch sử văn học Việt Nam 12 Giai đoạn hình thành 12 Giai đoạn phát triển 13 Giai đoạn cuối 14 IV Thể thơ thất ngôn xen lục ngôn 15 CHƯƠNG II THỂ THƠ THẤT NGÔN XEN LỤC NGÔN TRONG QUỐC ÂM THI TẬP I Nguyễn Trãi – thân nghiệp 17 Thân 17 Cuộc đời 18 Sự nghiệp 20 II Khái quát tập thơ Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi 22 Cấu trúc 22 Nội dung tập thơ Quốc âm thi tập 23 2.1 Lòng yêu thiên nhiên 23 2.2 Tấm lòng ưu dân, quốc sâu nặng 24 2.3 Ca tụng sống sạch, bần 24 2.4 Băn khoăn đạo đức luân lí 25 Nghệ thuật 25 3.1 Ngôn ngữ 25 3.2 Thể thơ thất ngôn xen lục ngôn 25 III Khảo sát chung câu lục ngôn Quốc âm thi tập 26 Số lượng 26 Vị trí 27 Nhịp 29 IV Cách xây dựng thể thơ thất ngôn xen lục ngôn 31 Cách xây dựng thể thơ thất ngôn xen lục ngôn 31 1.1 Giảm chữ từ câu thất ngôn 32 ngơn xen lục ngơn 1.2 Xử lí tượng thất niêm từ việc sử dụng câu thất 38 1.3 Cách gieo vần 40 1.4 Cách ngắt nhịp 43 xen lục ngôn Hiệu việc sử dụng câu lục ngôn thể thất ngôn 46 PHẦN KẾT LUẬN 53 Lời cảm ơn ^Ư] Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học An Giang, Hội đồng Khoa học đào tạo, thầy cô tổ môn Ngữ văn, thư viện Trường Đại học An Giang tạo điều kiện giúp tơi hồn thành khố luận Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thạc sĩ Trần Tùng Chinh Thầy nhiệt tình hướng dẫn, bảo suốt thời gian nghiên cứu để hồn thành khố luận Đây lần đầu tơi có hội tiếp cận với công việc nghiên cứu Một cơng việc địi hỏi phải có nhiều thời gian, kiến thức nỗ lực thân Do hạn chế mặt thời gian nên tơi cịn nhiều lúng túng thiếu sót Nhưng khích lệ, động viên, giúp đỡ tận tình thầy cơ, gia đình bạn bè, tơi có thêm nghị lực để tiếp tục nghiên cứu hồn thành khố luận Một lần xin chân thành cảm ơn ! Long Xuyên, tháng 5, năm 2008 Sinh viên thực Lê Thị Giang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Văn học Trung đại Việt Nam bước chuyển mạnh mẽ tồn tiến trình phát triển văn học nước nhà Tiếp theo thành tựu xuất sắc văn học dân gian, bước sang văn học Trung đại, văn học viết thức đời đánh dấu trưởng thành mặt ý thức dân tộc Nhìn lại lịch sử thời kì trung đại, thật tự hào hệ cha anh với chiến công rực rỡ gắn liền với tên tuổi anh hùng cứu quốc Trong số Lí Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung vv người xuất sắc Gắn liền với tên tuổi họ chiến cơng mà cịn có tác phẩm văn học làm rạng danh đất nước đến mn đời Đối với Lí Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi… biết nghiệp họ qua thơng tin, kiện sử sách ghi chép lại Lí Thường Kiệt với thơ thần “ Nam quốc sơn hà” làm nên huyền thoại chiến thắng sông Như Nguyệt “Dụ chư tì tướng hịch văn” Trần Hưng Đạo kịp thời trấn an lòng binh sĩ, khơi gợi họ lòng yêu quê hương đất nước gắn liền với quyền lợi thiết thực người Lê Lợi vài thơ viết vách đá tựa “Lam sơn thực lục” Nguyễn Trãi Quang Trung tờ chiếu viết chữ Nơm cho Nguyễn Thiếp vv Duy có Nguyễn Trãi – vị anh hùng cứu quốc, để lại tên tuổi sử sách mà để lại nghiệp văn chương đồ sộ Đọc tác phẩm Bình Ngơ đại cáo, Qn trung từ mệnh tập, Lam Sơn thực lục, Dư địa chí, Quốc âm thi tập…, thấy Nguyễn Trãi xuất nhà văn hóa xuất sắc tư cách: anh hùng dân tộc, nhà tư tưởng, nhà trị- quan chức, nhà văn, nhà ngoại giao, nhà sử học nhà địa lí học Dù phương diện nào, Nguyễn Trãi thể tư tưởng chủ đạo “ưu dân, quốc” Văn chương Nguyễn Trãi thật đặc biệt Đó “thứ văn chương có đủ sức để sửa sang việc đời” Ngơ Thế Vinh nói Cuộc đời cầm bút ơng phần lớn dành cho mục đích trị Điều thể qua tác phẩm chữ Hán lại chứa chan tình cảm người Việt Nam với đầy đủ phẩm chất đáng quý Nguyễn Trãi có tập “Quốc âm thi tập” viết chữ Nơm Có thể nói, với tập thơ này, Nguyễn Trãi thức khơi nguồn dịng thơ Quốc Âm, mở dòng hướng thi ca dân tộc Hơn nữa, Quốc âm thi tập cịn có ý nghĩa phá cách, cách tân, khắc phục tính quy phạm, mở rộng đề tài sáng tác thi ca Bằng ngôn ngữ dân tộc, ơng khắc họa cách tinh tế hình ảnh giới tự nhiên nội tâm người Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Một đóng góp tạo nên giá trị nghệ thuật tập thơ Quốc âm thi tập thể thơ Nguyễn Trãi đưa hình thức nghệ thuật mới, đặt ngang hàng hình thức nghệ thuật coi mẫu mực lúc Ơng có cơng sáng tạo thể thơ - thể thất ngơn xen lục ngơn Đó đan xen câu tiếng câu tiếng thất ngôn bát cú hay thất ngơn tứ tuyệt Chính tượng tạo tiếng vang cho thơ ca Quốc âm Việc sử dụng câu tiếng làm thay đổi cấu trúc thông thường thơ Đường luật mà tác động trực tiếp tới tư tưởng, tình cảm mà tác giả gửi gắm Trước đây, tìm hiểu tác phẩm, thường từ nội dung đến hình thức Song xu hướng năm gần ngược lại Việc khai thác, tìm hiểu hay, đẹp tác phẩm nghệ thuật triển khai từ hình thức nghệ thuật Đây hướng mang lại hiệu cao tiếp cận tác phẩm nghệ thuật Thể thất ngôn xen lục ngôn thể loại so với thể thơ có dân tộc Những câu thơ tiếng nhiều người coi “mã” riêng Tìm “mã” riêng để mở giới tình cảm bên tác phẩm cơng việc khó khăn Điều khó khăn học sinh tiếp cận hệ thống thơ văn cổ Do đó, người viết thấy việc tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi vấn đề thú vị Nó đáp ứng nhu cầu muốn tìm hiểu sâu sắc thơ Quốc âm, đồng thời mở nhìn tổng quát thể loại mẻ Từ lí trên, với gợi ý giáo viên hướng dẫn, người viết chọn đề tài nghiên cứu II Lịch sử vấn đề nghiên cứu Tìm hiểu hình thức nghệ thuật tác phẩm vấn đề mẻ Nó ý chục năm trở lại Quốc âm thi tập đời từ sớm song phần lớn cơng trình nghiên cứu tập trung vào khía cạnh nội dung tập thơ chưa sâu nghiên cứu mặt thể loại cách có hệ thống ngoại trừ số viết đăng tạp chí chuyên ngành Cụ thể là: ƒ Bài viết “ Mấy suy nghĩ thể thơ sáu lời (lục ngôn) xen bảy lời Quốc âm thi tập” Ngô Văn Phú in “Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm”, nhà xuất giáo dục [ Nguyễn Hữu Sơn 3002 7687] Ở viết này, tác giả đề cập đến hai vấn lớn: ngôn ngữ thơ từ vựng; hình thành thể thơ sáu lời Tác giả đặt vấn đề từ việc tìm nguồn gốc thể thơ sáu lời kinh thi sở từ, từ tác giả khẳng định thể thất ngôn xen lục ngôn thể loại mà Nguyễn Trãi có cơng đóng góp cho thể loại thơ hình thành tồn tại.Tiếp đến Ngơ Văn Phú cịn đề cập vấn đề ngơn ngữ, từ Hán Việt Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Quốc âm thi tập hai tập thơ Quốc âm thi tập Hồng Đức quốc âm thi tập chưa có nhìn tổng qt thể thơ thất ngơn xen lục ngơn ƒ Trong Tạp chí văn học số -1980, sau in “Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm” Ông Phạm Luận có viết “Nguyễn Trãi thể thơ Việt Nam Quốc âm thi tập” [Nguyễn Hữu sơn 2003 839-850] Phạm Luận bàn nhiều vấn đề thơ Nôm Nguyễn Trãi, tượng dùng câu sáu tiếng xen lẫn câu bảy tiếng thơ Đặc biệt, tác giả có cơng tập hợp số lượng câu sáu vị trí câu sáu thơ Nơm Nguyễn Trãi Từ đó, tác giả lí giải tượng thất niêm, tượng thường thấy Quốc âm thi tập Cũng “Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm”, ông tiếp tục giới thiệu viết “Thể loại thơ Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi thi pháp Việt Nam” Trong đó, ơng đề cập đến vấn đề tên gọi thể loại cách dẫn ý kiến khác Bên cạnh đó, ơng đưa ý kiến tượng ngắt nhịp Quốc âm thi tập giải câu hỏi “Phải tượng ngắt nhịp (cả câu với nhịp ¾ câu với nhịp 2/2/2, 2/4 ) tức nhịp cuối nhịp chẵn chủ yếu tác động thơ ca dân gian Việt Nam?” ƒ Trong viết “ Trở lại vấn đề xác định vị trí thể thơ thất ngơn xen lục ngôn văn học Việt Nam thời trung đại” [Tạp chí văn học số 12- 2001 45-52], Nguyễn Phạm Hùng tìm nguồn gốc thể thơ thất ngơn xen lục ngơn, từ ơng đưa kết luận nhằm bác bỏ quan điểm cho thể thơ chưa xem thể loại văn học độc lập ƒ Trên Tạp chí văn học số 1- 2002, Nguyễn Hữu Sơn tập hợp viết ông Nguyễn Ngọc San, Phạm Luận, Phạm Phương Thái “ Vấn đề thể thơ thất ngôn xen lục ngôn” nhằm bác bỏ lại kết luận viết ông Nguyễn Phạm Hùng Đây viết tiêu biểu việc tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Bên cạnh đó, cịn có số ý kiến nhỏ có đề cập đến vấn đề đề tài nghiên cứu ông Xuân Diệu, Phạm Văn Đồng, Đặng Thai Mai đăng tải cơng trình nghiên cứu như: Các nhà thơ cổ điển Việt Nam, Đặng Thai Mai toàn tập Như vậy, theo hiểu biết chúng tơi chúng tơi sưu tầm được, thể thơ thất ngôn xen lục ngôn vài tác giả nói tới số cơng trình nghiên cứu, nhiên, họ điểm qua vài nét khái quát thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập, nêu lên cảm nhận riêng thể thơ này, chưa có cơng trình nghiên cứu xem thể thơ đối tượng nghiên cứu trực tiếp để sâu vào khám phá tìm hiểu cách khoa học, đầy đủ hệ thống Vì vậy, đề tài “Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi” đề tài mẻ, chưa có cơng trình nghiên cứu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Quốc âm thi tập tiến hành với cấp độ quy mô tương tự Mặc dù vậy, chúng tơi thừa nhận tiếp nhận khơng thành tựu nghiên cứu từ cơng trình trước để thực đề tài Nhưng dù sao, công trình bước khởi đầu tìm hiểu vấn đề với hiểu biết lực có hạn người nghiên cứu Do đó, hi vọng thời gian kinh nghiệm tương lai tới thân người nghiên cứu hứa hẹn cho đời thành tựu nghiên cứu hoàn chỉnh III Mục đích nghiên cứu Thực đề tài “Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi”, người viết hướng vào mục tiêu sau: ƒ Hiểu bút pháp nghệ thuật mà Nguyễn Trãi sử dụng việc xây dựng thể thơ thất ngôn xen lục ngôn ƒ Khám phá tài văn chương tâm hồn, tình cảm Nguyễn Trãi việc xây dựng câu thơ tiếng, từ thấy rõ q trình tư nghệ thuật sáng tạo ông ƒ Tạo điều kiện thuận lợi việc học tập nghiên cứu giảng dạy thơ văn Nguyễn Trãi nhà trường IV Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Quốc âm thi tập tập thơ đạt nhiều giá trị mặt nội dung nghệ thuật Trong phạm vi đề tài này, người viết tập trung tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn 254 tâp hợp Nguyễn Trãi toàn tập (Nhà xuất Văn sử địa- 1956) Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài thơ dùng thể thất ngơn xen lục ngơn V Đóng góp đề tài Sáng tác Nguyễn Trãi nhiều người đón nhận giá trị khẳng định nhiều mặt Số lượng tài liệu nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Trãi nhiều Song tài liệu nghiên cứu cách có hệ thống thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Quốc âm thi tập cịn khiêm tốn Do đó, nghiên cứu này, người viết mong muốn đóng góp tiếng nói riêng viêc tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Nguyễn Trãi Cụ thể: ƒ Qua việc nghiên cứu đề tài này, bên cạnh hội tiếp cận hay, đẹp văn học trung đại, khẳng định luận khoa học giá trị đặc sắc tập thơ Quốc âm thi tập Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Từ đó, giải mã phần tư tưởng, tình cảm ơng thể qua thể thơ độc đáo nêu Làm điều này, đề tài cố gắng đóng góp luận điểm liên quan đến Quốc âm thi tập, làm rõ vai trị vị trí Nguyễn Trãi tiến trình phát triển văn học dân tộc ƒ Góp phần vào việc xác định phương pháp tiếp cận thơ văn Nguyễn Trãi, mở hướng khơng đầy thử thách việc tìm hiểu, lí giải đặc điểm thể loại thơ cổ điển qua tập thơ cụ thể, tác gia cụ thể ƒ Phân tích, tìm hiểu hay, đẹp thể loại thơ độc đáo nhằm góp phần phục vụ việc giảng dạy tác phẩm thơ Nôm Nguyễn Trãi nhà trường đạt hiệu tốt VI Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thống kê Tập hợp tư liệu thống kê tần số xuất câu lục ngơn tiêu chí: số lượng, vị trí, nhịp… sở tiến hành phân loại tư liệu số liệu Phương pháp phân tích, tổng hợp Người viết tiến hành phân tích dẫn chứng cụ thể nhằm làm bật luận điểm đưa Sau đưa kết luận cần thiết Phương pháp so sánh Trong trình nghiên cứu, chúng tơi có so sánh số vấn đề đề tài với vấn đề có liên quan số tác phẩm tác giả khác Phương pháp hệ thống Đây đề tài nghiên cứu tác phẩm góc độ thể loại Mà tác phẩm văn học hệ thống thống biện chứng nội dung hình thức Do vậy, việc tìm hiểu thể thơ tác phẩm khơng thể tách rời tính hệ thống tác phẩm Mặt khác, sau sử dụng phương pháp để nghiên cứu vấn đề, rút kết luận cần thiết thể thơ Quốc âm thi tập, tuỳ theo cấp độ, xâu chuỗi kết luận thành hệ thống hồn chỉnh, cho vừa đảm bảo tính chặt chẽ, vừa đảm bảo tính chuẩn xác hợp logic đầy đủ cho tồn khố luận VII Cấu trúc khóa luận Tên đề tài: Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Cấu trúc khoá luận gồm ba phần: - Phần mở đầu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Quốc âm thi tập - Phần nội dung : Gồm chương: • Chương I: Thơ Nơm Đường luật thể thơ thất ngơn xen lục ngơn • Chương II: Thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập - Phần kết luận Ngoài đề tài cịn có: - Phần danh mục tài liệu tham khảo Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: THƠ NÔM ĐƯỜNG LUẬT VÀ THỂ THƠ THẤT NGÔN XEN LỤC NGÔN I – Khái quát chung thơ Nôm Đường luật Thơ Nôm Đường luật thể loại lớn văn học Trung đại Việt Nam, đạt nhiều thành tựu rực rỡ nội dung nghệ thuật Với đời thơ Nôm Đường luật, văn học Trung đại Việt Nam thật trưởng thành đưa văn học viết chữ Nơm phát triển hồn toàn tự tin, chững chạc song hành thành tựu bật văn học viết chữ Hán, sở tiếp thu thơ Đường luật Trung Quốc để sáng tạo thể loại văn học Để có nhìn khái qt nhất, trước tiên tìm hiểu khái niệm thơ Nơm Đường luật Thơ Nôm Đường luật bao hàm thơ viết chữ Nơm theo luật Đường hồn chỉnh luật Đường phá cách – thơ có xen câu ngũ ngơn, câu lục ngơn [Lã Nhâm Thìn 2002 9] Nhìn chung hình thức thơ Đường luật giữ lại: số câu (8 câu với bát cú, câu với tứ tuyệt); kết cấu thơ (đề- thực- luận- kết với bát cú, khai- thừa- chuyển- hợp với tứ tuyệt), luật đối thơ (câu đối câu 4, câu đối câu 6), luật thơ (nhị tứ lục phân minh, tam ngũ bất luận), vần … Đặc điểm thơ Nơm Đường luật nói cách khái quát kết hợp hài hòa yếu tố Nôm yếu tố Đường luật Hai yếu tố xuyên thấm vào nhau, tác động lẫn lại có tính độc lập tương đối tách để nhận diện Biểu yếu tố Đường luật: ƒ Về đề tài, chủ đề hướng tới quan niệm, phạm trù Nho giáo, Đạo giáo ƒ Về mặt ngơn ngữ, hệ thống từ Hán Việt, điển cố điển tích, cách sử dụng từ trau chuốt, giàu hình ảnh ƒ Về hình ảnh hình ảnh tao nhã, ước lệ ƒ Về câu thơ nhịp thơ quy định chặt chẽ mang tính quy phạm thơ Đường luật ƒ Về luật bằng, trắc, niêm, đối…cũng có khn mẫu quy định cách rạch rịi Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Trường hợp vần lưng chữ thứ - Bền tiết ngọc kể chi sương Danh thương thượng uyển phen kịp ( Cúc đỏ) - Lời phải vuỗn khôn nghe Co que thay ruột ốc (Trần tình 8) Trường hợp vần lưng chữ thứ - Củi hái mây dầu trúc bó Cầm đưa gió mặc thơng đàn (Tự thán 35) Trường hợp vần lưng chữ thứ - Giậu cúc thu vàng nảy lác Sân mai tuyết bạc che lều (Bảo kính cảnh giới 37) Gạch quẳnh bày ngọc Sừng mọc qua tai (Tự thán 2) Trong ẩn dật có mầu Đạo quân thân đầu lỗi (Bảo kính cảnh giới 32) Trường hợp vần lưng chữ thứ - Sống màng La ỷ đạp dìu làng chợ họp - Đầu kết lăng căng hổ Thân nhàn lục cục mỗ già (Thuật hứng 10) (Tự thán 24) - Rày mừng thiên hạ hai Tể tướng hiền tài chúa thánh minh (Thuật hứng 20) Trường hợp vần lưng chữ thứ 6: - Đủng đỉnh chiều hôm dắt tay Trông giới phút chim bay (Mạn thuật 4) Mười hai tháng lọn mười hai Hết tấc đông trường sáng mai (Đêm trừ tịch) Qua khảo sát tượng gieo vần Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi, ta thấy: Vần gieo hầu hết chữ câu từ chữ thứ hai đến chữ thứ sáu Vần gieo vào chữ thứ hai, thứ ba chữ thứ sáu tỉ lệ Lê Thị Giang DH5C1 Trang 42 Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập không nhiều Sử dụng cách gieo vần lưng nhiều vần cuối câu hiệp với chữ thứ tư chữ thứ năm câu Nhưng theo chúng tôi, có lẽ từ ngữ bắt vần cách ngẫu nhiên chưa có chủ ý tác giả Bởi nói Nguyễn Trãi học tập cách gieo vần lưng thể thơ lục bát dân tộc điều chưa Vì thể thơ lục bát dân tộc, vần lưng có vị trí ổn định Đó chữ thứ sáu câu lục bắt vần với chữ thứ câu bát (có trường hợp bắt vần với chữ thứ tư câu bát) tạo hài hoà, cân đối nhịp vần câu thơ Đối với Nguyễn Trãi, cách bắt nhịp chữ cuối câu sáu với chữ thứ 2, 3, 4, 5, câu rõ ràng thể tìm kiếm, chọn lựa gieo vần cho phù hợp cho câu thơ Có lẽ điều Nguyễn Trãi chưa học tập bắt vần thơ ca dân tộc Mà phải tới đại thi hào Nguyễn Du sử dụng thành cơng truyện Kiều Tóm lại, tượng gieo vần Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi cho thấy vần lưng thơ ông chưa ổn định Dường tác giả trình thử nghiệm, tìm cho lối gieo vần riêng Nhưng phủ nhận điều, cách bắt vần câu thơ Nguyễn Trãi tạo nhịp nhàng hài hoà âm nhịp cho thơ 1.4 Cách ngắt nhịp câu thất ngơn Đó vần câu lục ngôn Nguyễn Trãi Bây quay trở lại vấn đề nhịp thể thất ngôn xen lục ngôn mà Nguyễn Trãi sử dụng tập Quốc âm thi tập Như ta biết thể luật Đường có lối ngắt nhịp thơ dẫn đến trùng lặp nhịp toàn Quốc âm thi tập nhờ sử dụng câu lục ngôn với cách ngắt nhịp đa dạng kéo theo thay đổi nhịp câu thất ngôn nhịp điệu tồn phong phú Ở chúng tơi khơng nói nhịp câu lục ngơn mà chúng tơi đề cập đến thay đổi nhịp câu thất ngôn ảnh hưởng câu lục ngôn Theo thống kê ông Phạm Luận: “Quốc âm thi tập có 26 thất ngơn, có kiểu tiết tấu 3- dùng xen với câu có kiểu tiết tấu thất ngơn luật Đường Tỉ lệ trung bình chúng 1/5”[Nguyễn Hữu Sơn 2003 853] Trong Quốc âm thi tập, ta bắt gặp câu bảy tiếng có lối ngắt nhịp 3/4 ( nhịp cuối nhịp chẵn), khác với lối ngắt nhịp 4/3 thơ Đường luật Nhưng điều đáng nói tượng hai câu bảy chữ liền với lối ngắt nhịp 3/4 : - Tóc nên bạc, / lòng ưu Tật tiêu, / nhờ thuốc đắng cay (Tự thuật 1) - Đất thiên tử / dưỡng thiên tử Dưỡng người cho, / kẻo nhọc chân tay (Bảo kính cảnh giới 19) Lê Thị Giang DH5C1 Trang 43 Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập - Thoi nhật nguyệt / đưa qua phút Áng phồn hoa / họp trăm đời (Tự thán 15) - Yên phận cũ / mừng phận khác Cả lòng / mặc nhủ lịng ( Bảo kính cảnh giới 14) - Rượu đối cầm / đâm thơ thủ Ta bóng / liễn nguyệt ba người (Tự thán 6) Cách ngắt nhịp 3/4 chứng tỏ nhiều câu thơ thất ngôn không làm theo tiết tấu câu thơ luật Đường Cũng cần phải nói thêm, câu thơ có nhiều cách ngắt nhịp khác để tạo ý nghĩa thơ văn cổ Nhưng câu dẫn có chung cách ngắt nhịp nhịp 3/4 (khơng tính biến thể Ví dụ: Cũng câu thơ: Rượu đối cầm đâm thơ thủ - Ta bóng liễn nguyệt ba người, ngắt thành nhịp 1/ 2/ 2/ 2, nhịp cuối nhịp chẵn) Phạm Luận coi nhịp lẻ trước, nhịp chẵn sau tiết tấu thơ Việt Nam, nhịp chẵn trước, nhịp lẻ sau tiết tấu thơ ngoại lai “Lối kiến tạo tiết tấu để phân biệt đâu câu thơ Việt Nam, đâu câu thơ ngoại lai [Nguyễn Hữu Sơn 2003 857] Ta nói, tiết tấu 3/4 tiết tấu riêng thơ Việt Nam Để khẳng định điều này, trước tiên phải kể đến có mặt hệ thống thơ ca dân gian Việt Nam Tục ngữ Việt Nam có nhiều câu ngắt theo kiểu 3/4 Ví dụ: - Đêm tháng năm / chưa nằm sáng Ngày tháng mười / chưa cười tối - Bói ma / quét nhà rác - Giặc đến nhà / đàn bà đánh - Miệng âm mô / bụng bồ dao găm - Măng không uốn / uốn tre đành - Một mặt người / mười mặt Trong ca dao, dân ca có nhiều câu ngắt nhịp 3/4: - Đêm trăng / anh hỏi nàng - Khóc làm chi / hài nhi Cha / bạc ngỡi thơi - Em đố anh / từ nam chí bắc Sơng sông sâu - Bắc kim thang / cà lang bí rợ Cột bên kèo / kèo bên cột Chú bán dầu / qua cầu mà té Lê Thị Giang DH5C1 Trang 44 Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Chú bán ếch / lại làm chi Con le le / đánh trống thổi kèn Thứ hai, hầu hết câu thất ngơn có nhịp 3/4 tạo từ câu lục ngơn Có nghĩa câu lục ngơn có nhịp chẵn 2/ 2/ 2, 2/ dễ tạo thành câu bảy chữ có nhịp 3/ cách “thêm vào âm tiết đầu câu, âm tự làm thành bước thơ” [Nguyễn Hữu Sơn 2003 857] Ví dụ: - ( Bát ) cơm xồng / nhờ ơn xã tắc ( Gian ) lều cỏ / đội đức Đường Ngu (Ngơn chí 14) ( Lịng ) làm lành / đổi lịng làm ( Tính ) nhu / tính cương (Bảo kính cảnh giới 20) ( Ắt ) tròn / nước bầu (Trần tình 4) Thứ ba, nhiều người cho từ câu thơ ngũ ngôn luật, thêm vào đằng trước hai âm tiết trở thành câu thất ngôn ngắt nhịp 4/3 tức nhịp chẵn trước, lẻ sau: Ví dụ: - ( Ta nếu) đâu / vui thú ( Ngày xưa) ẩn / lọ lâm tuyền ( Tự thán 33) (Ngày xem) hoa rụng / cài cửa (Tối rước) chim / lạc ngàn (Tự thán 25) Điều đáng nói nhiều câu lục ngơn khơi phục lại vị trí lược bớt để trở thành câu thất ngơn chúng có nhịp lẻ trước, chẵn sau Ví dụ: Lịng tiện soi / dầu (cịn) nhật nguyệt Thề xưa hổ / (mới) có giang san (Thuật hứng 18) Mựa cậy sang / (với) / cậy tài (Tự thán 21) Góc thành nam / (có) lều gian No nước uống / (lại) thiếu cơm ăn Con đòi trốn / (bởi) dường quyến Bà ngựa gầy / (do) thiếu kẻ chăn (Thủ vị ngâm) Lê Thị Giang DH5C1 Trang 45 Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Mai bẻ, (lại) thương cành ngọc Trúc nhặt vun, (còn) tiếc cháu rồng (Thuật hứng 5) Như vậy, cách ngắt nhịp 3/4 tập Quốc âm thi tập phải Nguyễn Trãi học tập đổi theo hướng dân tộc hố? Có thể nói, Nguyễn Trãi học tập tiếp thu tinh hoa dân tộc để làm giàu cho thơ ca mình, tạo nên diện mạo mẻ chặng đường phát triển thơ Nơm Đường luật Tóm lại, với việc sử dụng thể thơ thất ngôn xen lục ngôn tập Quốc âm thi tập, Nguyễn Trãi xây dựng hệ thống kết cấu khác hẳn hệ thống kết cấu vốn có thơ Đường luật Sự thay đổi thể thay đổi hình thức kết cấu thơ mà chủ yếu tập trung vào câu thơ Tức thay đổi số chữ dòng (cụ thể chữ), thay đổi tiết tấu toàn (khắc phục lối tiết tấu đơn 4/3 thể luật Đường) tạo phong phú, đa dạng cách ngắt nhịp cho tập thơ Với Quốc âm thi tập, Nguyễn Trãi khẳng định vị thơ Nôm Đường luật tiến trình phát triển văn học Việt Nam Đồng thời đánh dấu trưởng thành mặt ý thức dân tộc Người Việt Nam không tiếp thu thành tựu văn học đặc sắc Trung Hoa mà bên cạnh cịn có cách tân, sáng tạo làm nên nét riêng cho diện mạo văn học dân tộc Hiệu câu lục thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập tập thơ Nôm Nguyễn Trãi Làm thơ Tiếng Việt chữ Hán địa vị quan phương thống, văn học chữ Nơm chưa hình thành lối thơ riêng, Nguyễn Trãi dùng thể luật Đường để sáng tác tác phẩm Thơ Nơm Nguyễn Trãi có quy cách thơ Đường Tuy nhiên, Quốc âm thi tập, Nguyễn Trãi có phá cách, cách tân tìm cho thể thơ riêng - thể thơ có khả diễn đạt tư tưởng, tình cảm vừa đầy cá tính vừa hồ hợp theo nếp nghĩ nhân dân Thể thất ngôn xen lục ngơn thể loại mới, sử dụng rộng rãi tập Quốc âm thi tập Đây tập thơ viết với số lượng lớn tiếng nói dân tộc Do viết Tiếng Việt, ngôn ngữ “nôm na” đời sống hàng ngày nên câu thơ Quốc âm thi tập gần gũi, thân quen với người dân Việt Nam Bởi ta bắt gặp hình ảnh mà văn học bác học cụ thể thơ chữ Hán chưa nhắc tới Nguyễn Trãi xác định cho hướng riêng thân ông làm nhiều thơ văn chữ Hán, ông nhận bó buộc thể thơ luật Đường? Phải thể thơ khơng cịn đủ khả để diễn tả tình ý cảm xúc người có quan niệm “lấy dân làm gốc”, thiên nhiên bạn bè, thầy trị, có Phải Nguyễn Trãi hiểu hình thức thơ Đường luật đơn điệu với nội dung nên buộc ơng phải tìm đến hình thức mới? Như biết, thể thơ nói riêng loại thể văn học nói chung chứa đựng Lê Thị Giang DH5C1 Trang 46 Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập khả diễn đạt riêng mà thể loại khác khơng có Có người nhận xét: “So với câu bảy tiếng, câu -8 ta “động” hơn, thích hợp với lối kể chuyện, gợi trơi, Trái lại, câu thơ bảy tiếng thích hợp với trạng thái ngưng đọng tâm tình, gợi dừng lại Nếu không làm cho quy định trở thành máy móc, tuyệt đối nói thơ thất ngơn luật Đường thích hợp với lối diễn tả khoảnh khắc trầm tư nội dung suy tư dù có mâu thuẫn, xung đột mâu thuẫn, xung đột hồ giải” [Nguyễn Hữu Sơn 2003 847] Như theo nhận xét làm thơ theo thể luật Đường phải chấp nhận hình thức cố định với quy định nghiêm ngặt mà thể thơ đề Cịn làm thơ theo thể thơ dân tộc ta nhẹ nhàng hơn, lúc xuất thành thơ Ví dụ: Người dân Việt Nam quanh năm “bán mặt cho đất, bán lưng cho trời”, thời tiết nóng nực trưa hè, câu hị vang lên đủ để xua tan mệt nhọc Một chàng trai gửi lời tâm tình kín đáo cho gái qua câu ca dao Nói khơng có nghĩa thơ luật Đường khơng làm điều Nhưng phải nhắc lại đề tài mà thơ luật Đường hướng tới đề tài mang quan niệm phạm trù Nho, Đạo giáo nên nhiều hạn chế phong phú thơ Nôm Đối sánh vào tập thơ Quốc âm thi tập, ta biết tập thơ Nguyễn Trãi viết phần lớn vào quãng thời gian ông quy ẩn Côn Sơn – “thời kì cuối đời thi sĩ” (Đặng Thai Mai) có lẽ thời kì Nguyễn Trãi có nhiều tâm Nỗi lịng ơng chằng chịt suy tư mà chưa tìm cách tháo gỡ Ơng tìm đến thơ ca để ghi lại trạng thái, tâm trạng Phải thể thất ngôn xen lục ngôn hứa hẹn diễn đạt lại đầy đủ nỗi lịng ơng? Việc Nguyễn Trãi đưa nhiều câu thơ sáu chữ vào thơ thất ngôn Đường luật tạo cấu trúc với cách ngắt nhịp đa dạng, tự Nguyễn Trãi tác giả sử dụng nhiều câu sáu người sử dụng thành công thể loại Với Ức Trai, câu thơ sáu chữ mà ông sử dụng thường câu dồn nén cảm xúc, chứa ý tình thơ Để chứng minh điều này, trước hết xem xét Bảo kính cảnh giới số 43 - thơ tả cảnh, tình mùa hè, tranh thiên nhiên sống sinh động, gần gũi, kết lại hai câu: Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng Dân giàu đủ, khắp đòi phương Sáu câu thơ tranh thiên nhiên tranh sống sinh động ngày hè tác giả đón nhận tất giác quan say mê người có tâm hồn rộng mở với thiên nhiên sống Nhưng đến câu cuối ta lại bắt gặp cấu trúc khác thường giống câu mở đầu: Sử dụng câu lục ngôn “Dân giàu đủ khắp địi phương” Thì tâm tình Nguyễn Trãi gửi vào câu sáu ngắn gọn Điểm kết lại Nguyễn Trãi thơ thiên nhiên tươi đẹp sinh động mà lại Lê Thị Giang DH5C1 Trang 47 Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập người Những người dân mà đời cầm bút chiến đấu ông mong muốn họ ấm no hạnh phúc tư tưởng thể trọn vẹn câu sáu Nguyễn Trãi mong muốn cho tát nhân dân ấm no, hạnh phúc phải hạnh phúc cho tất người, nơi “khắp đòi phương” Còn “Tùng”, phẩm chất Tùng phẩm chất người quân tử thể câu sáu: - Một lạt thuở ba đông - Cội rễ bền dời chẳng động - Dành để trợ dân Bài Tùng tác giả viết theo kiểu tuyệt cú liên hoàn (câu đầu thứ hai lặp lại câu cuối thứ nhất) Ba - tác giả dùng câu sáu chữ xếp theo thứ tự từ xuống Để câu cuối rơi vào câu kết toát lên nội dung, ý tứ toàn thơ Cả đời người quân tử miệt mài phấn đấu mục đích thiêng liêng cao “trợ dân”- dùng hết “sức hèn tài mọn” để giúp dân cứu nước Làm để sống người dân nơi đâu hưởng yên vui, đầm ấm Đó niềm thao thức “đêm đêm thức trắng nẻo sơ chung” kẻ sĩ quân tử Thời gian Nguyễn Trãi Côn Sơn quãng thời gian ông thảnh thơi Nguyễn Trãi đến với thiên nhiên thiên nhiên làm cho tâm hồn nhà thơ trở nên thoải mái Thi sĩ thưởng thức thiên nhiên ăn tinh thần đầy hấp dẫn: Đêm / hớp nguyệt / nghiêng chén Ngày vắng/ xem hoa / bợ (Ngơn chí 10) Với nhịp 2/2/2 nhẹ nhàng khơng khác câu thơ dân gian tràn đầy thi vị thơ Đường, Nguyễn Trãi mở giới cho người đọc Người đọc thưởng thức chén rượu in bóng trăng mà ngỡ “hớp trăng” khơng cịn chén rượu sng Khi hồ vào thiên nhiên, thi nhân khơng cịn chút bận bịu, lo lắng Chính lúc này, thiên nhiên trở nên gần gũi hơn, thân mật hơn: Củi hái mây, dầu bó cúc Cầm đưa gió, mặc thông đàn Ngày xem hoa rụng cài cửa Tối rước chim lạc ngàn (Tự thán 25) Sự gần gũi thân mật tạo vần thơ nhẹ nhàng, uyển chuyển Nhịp điệu tác giả sử dụng có hồn Nó gợi lên phong thái mực ung dung đĩnh đạc đường hồng: Lê Thị Giang DH5C1 Trang 48 Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập - Láng giềng / / mây bạc Khách khứa / hai ngàn / núi xanh Có thuở / biếng / thăm bạn cũ Lịng thơ / ngàn dặm /nguyệt / ba canh (Bảo kính cảnh giới 42) Thi nhân ngắm hoa nở, nghe chim hót tất tình cảm mình: Dấu đường đá mòn Đường hoa vắng vẻ trúc luồn Cửa song dài, xâm nắng Tiếng vượn kêu, vang cách non (Ngơn chí 20) Nhất cảnh Cơn Sơn – nơi ơng ẩn tốt lên vẻ tịnh: Quét trúc bước qua suối Thưởng mai đạp bóng trăng ( Ngơn chí 15) Việc kết hợp câu sáu câu bảy tạo cho thơ Nôm Nguyễn Trãi âm hưởng riêng: Góc thành nam, / lều gian No nước uống, / thiếu ăn Con đòi trốn, / dường quyến Bà ngựa gầy, / thiếu kẻ chăn Ao / hẹp hịi / khơn / thả cá Nhà / quen xú xứa / ngại / nuôi vằn Triều quan/ chẳng phải, / ẩn / Góc thành nam, / lều gian (Thủ vĩ Ngâm) Ngoại trừ ba câu bảy( câu 5, 6, 7) ra, thơ ngắt theo nhịp 3/3 nhịp quen thuộc tập thơ Quốc âm thi tập Chính cách ngắt nhịp câu sáu chi phối cách ngắt nhịp ba câu bảy lại tạo nhịp điệu phong phú cho thơ Xen kẽ câu sáu tiếng câu bảy tiếng thường tạo cảm giác khác thơ Những câu sáu xếp câu bảy thường tác giả dùng để nhấn mạnh vào ý mà muốn đề cập tới bài: - - Hiểm hóc cửa quyền lọt lẫn Thanh nhàn án sách đeo đai Dễ hay ruột bể sâu cạn Khơn biết lịng người vắn dài (Ngơn chí 5) Ta lịng Văn Chính Vui sơ chẳng quản đeo âu Lê Thị Giang DH5C1 Trang 49 Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập (Ngôn chí 18) - Mắt hồ xanh, đầu dễ bạc Lưng khôn uốn, lộc nên từ Ai câu hết Nước chẳng cịn có Sử Ngư ( Mạn thuật 14) Nhiều việc mở đầu kết thúc câu sáu tiếng lại phù hợp với khoẻ khoắn, sinh động câu thơ: - Giũ bụi, bụi lầm Xăn tay áo đến tùng lâm (Ngơn chí 14) - Ngủ nằm, đói lại ăn Việc vàn hỏi áo bơ cằn (Bảo kính cảnh giới 17) - Giữ thuở phong lưu pha thuở khó Lấy phú quý đắp hàn Cho hay bĩ thái lề cũ Nếu có nguy thời có an ( Bảo kính cảnh giới 17) - Tai thường dạng câu đọc Rất nhân sinh bẩy tám mươi (Tự thán 6) Mặt khác, cách đặt trật tự câu sáu câu bẩy thơ tạo nên điểm thơ Nguyễn Trãi: Non Phú Xuân cao, nước Vị Mây quen, nguyệt khách, vơ tình Đất thiên tử, dưỡng tơi thiên tử Đời thái bình, ca khúc thái bình Cơm áo khơn đền Nghiêu Thuấn trị Tóc tơ chưa báo cha mẹ sinh Rày mừng thiên hạ hai Tể tướng hiền tài chúa thánh minh (Thuật hứng 20) Đọc thơ lên, ta thấy có nhiều cảm xúc xen kẽ câu sáu câu bảy đảm nhiệm Ở ta thấy có vui thảnh thơi, sống sống bình khơng có mưu cầu danh lợi, có nỗi xót xa không thực khát vọng mà đời ơm ấp, có bực tức cất lên thành giọng mỉa mai người ngự trị xã hội mà khơng làm nên trị trống cho thiên hạ Chính tượng xen kẽ câu tạo nên cách ngắt nhịp khác nhau, cho thơ thêm phong phú, đa dạng: Lê Thị Giang DH5C1 Trang 50 Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Tà dương bóng ngả thuở giang lâu Thế giới đơng nên ngọc bầu Tuyết sóc treo điểm phấn Cõi đơng giãi nguyệt in câu Khói chìm thuỷ quốc qun phẳng Nhạn triệu hư khơng gió thâu Thuyền mạn chèo khứng đỗ Trời ban ước tối đâu? (Ngơn chí 13) Cả thơ đọc lên ta bắt gặp âm điệu trầm buồn đến khó tả Tuổi già, địa vị hết mà lịng hăng hái đem tài mọn giúp dân giúp nước không ngừng theo thời gian, theo tuổi tác Nhưng bốn bề mờ mịt, biết đâu đây? Bài thơ kết lại câu câu sáu “trời ban ước tối đâu?”, câu hỏi mà chưa tìm lời giải đáp Chính câu sáu tự nói lên nỗi băn khoăn tâm hồn thi nhân Cũng tuỳ vào tâm trạng mà Nguyễn Trãi viết lên vần thơ có câu buồn, buồn, có vui tươi dí dỏm: - Thế cười ta đánh thơ Dại hoà vụng nết lừ khừ (Tự thán 20) - Loàn đoan ướm hỏi khách lầu hồng Đầm ấm thương kẻ lạnh lùng Ngồi dầu cịn áo lẻ Cả lòng mượn đắp lấy (Thơ tiếc cảnh) - Ngủ nằm, đói lại ăn Việc vàn hỏi áo bô cằn (Tự thán 40) Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu quê hương người mộc mạc giản dị Đi vào thơ Nơm ơng, khơng cịn phải câu nệ hình ảnh ước lệ tượng trưng mang tính chất quy phạm văn học trung đại mà ông chuyển tải vào thơ phong vị hữu tình, thơ sơ, mà đậm đà Đó tranh đời thường dân dã Có lẽ thể thất ngôn xen lục ngôn đảm nhiệm điều Chính mà phần lớn câu sáu miêu tả thiên nhiên thôn q hiền hồ: - Tả lịng thanh, vị núc nác Vun đất ải, lảnh mồng tơi (Ngơn chí 9) - Vầu làm chèo, trúc làm nhà Được thú vui, ngày tháng qua (Trần tình 3) Lê Thị Giang DH5C1 Trang 51 Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Quốc âm thi tập - Cơm ăn dầu có dưa muối Áo mặc nài chi gấm thêu (Ngơn chí 3) Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa phát cỏ ương sen (Thuật hứng 24) Phải hồ vào sống nông thôn phải yêu quý sống nói sản vật phong vị quê hương cách thân thiết Quả núc nác, lảnh mùng tơi, củ khoai, rau muống, dọc mùng, bụi tre, thứ vốn quen thuộc với nhân dân lại xa lạ với văn chương bác học Những thứ Nguyễn Trãi đưa vào thơ Nôm cách tự nhiên Phải thể thất ngơn xen lục ngơn giúp ơng làm điều Tóm lại, Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi sử dụng với số lượng lớn thể thất ngôn xen lục ngôn Trong thơ thất ngôn xen lục ngôn, từ số câu lục đến vị trí câu lục xếp khơng có quy định bắt buộc mà chủ ý tác giả Những câu lục ngôn thường dùng chỗ mà tác giả cho trọng tâm, chỗ mà tác giả muốn bày tỏ tình cảm, cảm xúc cách nhấn mạnh, khắc sâu Bởi phân tích câu thất ngơn có khả biến đổi để trở thành câu lục ngôn để đảm nhiệm vai trị câu thất ngơn khơng đảm trách Việc dùng xen câu lục ngôn câu thất ngôn kéo theo phong phú, đa dạng nhịp điệu cho tồn Có thể nói, thể thất ngơn xen lục ngơn góp phần lớn vào việc đưa Nguyễn Trãi đến thành công Lê Thị Giang DH5C1 Trang 52 Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập PHẦN KẾT LUẬN Tìm hiểu đặc trưng nghệ thuật tập thơ cơng việc khó khăn khó khăn tập thơ thuộc hệ thống thơ văn cổ Khi vào nghiên cứu đề tài này, mong muốn mang tất công sức tâm huyết bước đầu khám phá số vấn đề nghệ thuật tập thơ Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Quốc âm thi tập tập thơ Nôm Nguyễn Trãi Tác phẩm đạt nhiều thành tựu hai lĩnh vực nội dung nghệ thuật Những vấn đề khảo sát phần nội dung khoá luận đặc điểm tiêu biểu nghệ thuật tập Quốc âm thi tập Tuy nhiên, vấn đề khảo sát góp phần xây dựng cách hệ thống cách tiếp cận thể thơ thất ngôn xen lục ngôn - thể loại mẻ tồn văn học trung đại Việt Nam Đây đề tài bước đầu nghiên cứu, cố gắng thực công việc sau: Trong q trình thực đề tài, chúng tơi có đề cập đến trình hình thành phát triển thơ Nơm Đường luật phần giúp người đọc có nhìn tồn diện thơ Nơm Đường luật “một thể loại khơng có tuổi già” [Lã Nhâm Thìn 1997 39] Đồng thời xác định vị trí tập thơ Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi mối quan hệ tồn diện Khố luận vạch nhìn hồn chỉnh thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Ngồi việc phân chia cách có hệ thống tiêu chí đánh giá thể thất ngơn xen lục ngơn (có thể chưa tối ưu), chúng tơi ý tới số mối liên hệ thể thất ngôn xen lục ngôn với thể thơ dân gian Việt Nam thể Đường thi Trung Quốc Nhưng q trình tìm hiểu chắn nhiều cịn có thiếu sót trùng lặp nội dung Do đó, người tìm hiểu thơ Nơm Đường luật nói chung tập thơ Nơm Quốc âm thi tập nói riêng xuất phát từ thành tựu nghiên cứu nêu để tiếp cận chiếm lĩnh thơ từ nhiều góc độ đặc biệt từ góc độ thể loại Được tiếp cận nghiên cứu đề tài này, vui mừng đóng góp phần cơng sức việc khám phá hay đẹp thể thơ thất ngơn xen lục ngơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thơ Nôm Nguyễn Trãi nói riêng thơ Nơm viết theo thể thất ngôn xen lục ngôn Hồng Đức quốc âm thi tập, Bạch Vân quốc ngữ thi tập nói chung Đặc biệt cung cấp thêm nguồn tư liệu cần thiết cho tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề liên quan đến đề tài Nói Lê Thị Giang DH5C1 Trang 53 Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập khơng có nghĩa khố luận khơng mắc phải thiếu sót, sơ xuất kiến giải chủ quan Vì chúng tơi mong nhận ý kiến đánh giá phát sai sót, góp ý chân thành thầy bạn đọc để khố luận hồn chỉnh Nếu có điều kiện, xin phép trở lại đề tài mức độ khám phá sâu toàn diện Chẳng hạn tiếp tục khảo sát thể thơ Hồng Đức quốc âm thi tập, thơ Nôm Nguyễn Bỉnh Khiêm, thơ Nơm Hồ Xn Hương Đó ước muốn tiếp tục khẳng định tầm vóc vai trị vị trí thơ Nơm văn học trung đại Việt Nam nói riêng văn học Việt Nam nói chung Lê Thị Giang DH5C1 Trang 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương Thâu 1980 Trên đường tìm hiểu thơ văn Nguyễn Trãi NxbVăn học Bùi Duy Tân 2001 Khảo luận số thể loại tác giả, tác phẩm văn học Trung đại Việt Nam, tập Nxb quốc gia Hà Nội Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức 2000 Thơ ca Việt Nam hình thức thể loại Nxb khoa học xã hội Đặng Thai Mai toàn tập 1998.tập Nxb Văn học Đinh Gia Khánh 1976 Hợp tuyển thơ văn Việt Nam kỉ XXVII Nxb văn học Đoàn Thị Thu Vân 2001 Tiếp cận thơ văn Nguyễn Trãi Nxb trẻ Đỗ Đức Hiểu (chủ biên) 2004 Từ điển văn học Việt Nam (bộ mới) Nxb giới Dương Quảng Hàm.1993 Việt Nam văn học sử yếu Nxb tổng hợp Đồng Tháp Hữu Mai (chủ biên) 1968 Bạch vân quốc ngữ thi tập Nxb Văn học 10 Nguyễn Văn Hồng (chủ biên) 1974 Hồng Đức quốc âm thi tập Nxb văn học 11 Lã Nhâm Thìn 1997 Thơ Nôm Đường luật Nxb GD 12 Lã Nhâm Thìn 2002 Bình giảng thơ Nơm Đường luật Nxb GD 13 Lê Q Đơn tồn tập, tập 1977 Nxb khoa học xã hội 14 Lê Thu Yến (chủ biên) 2003 Văn học trung đại cơng trình nghiên cứu Nxb GD 15 Ngơ Sĩ Liên.1967 Đại Việt sử kí tồn thư Nxb Khoa học xã hội 16 Ngơ Văn Phú 1980 Sáu trăm năm Nguyễn Trãi Nxb tác phẩm hội nhà văn 17 Nguyễn Đăng Na (chủ biên) 2005 Văn học trung đại Việt Nam, tập Nxb đại học sư phạm 18 Nguyễn Hữu Sơn 2003 Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm Nxb GD 19 Nguyễn Hữu Sơn 2002 Về vấn đề thể thơ thất ngơn xen lục ngơn xen lục ngơn Tạp chí văn học tháng 1- 2002 20 Nguyễn Phạm Hùng 1999 Văn học Việt Nam từ kỉ X- XX Nxb đại học quốc gia Hà Nội 21 Nguyễn Phạm Hùng 2001 Trở lại vấn đề xác định vị trí thể thơ thất ngôn xen lục ngôn văn học thời trung đại Tạp chí văn học tháng 12 – 2001 22 Nguyễn Trãi toàn tập 1956 Nxb Văn sử địa 23 Nguyễn Xuân Đức 2004 Đi tìm nguồn gốc thể loại lục bát Việt Nam Tạp chí văn học tháng 6- 2004 24 Nguyễn Xuân Đức 2002 Về thể loại lục bát ca dao Tạp chí văn học tháng – 2002 25 Trần Đình Sử 2005 Thi pháp văn học trung đại Việt Nam Nxb đại học quốc gia 26 Trần Ngọc Hưởng 2003 Luận đề Nguyễn Trãi Nxb niên 27 Trần Tùng Chinh 2002 Tài liệu giảng dạy, lưu hành nội bộ, 28 Trương Chính 1979 Hương hoa đất nước Nxb văn học 29 Tuấn Thành, Nguyễn Vũ 2007 Nguyễn Trãi tác phẩm lời bình Nxb văn học 30 Xuân Diệu 2001.Bình luận nhà thơ cổ điển Việt Nam Nxb trẻ ... tài ? ?Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi” đề tài mẻ, chưa có cơng trình nghiên cứu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập. .. tài: Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Cấu trúc khoá luận gồm ba phần: - Phần mở đầu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi. .. Cách xây dựng thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi có 186 tổng số 254 xây dựng sở dùng xen câu lục ngôn câu thất ngôn (ta gọi thể thơ thể thất ngôn xen lục ngôn) Như vậy,