NGUYỄN HOÀNG T ÙNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - NGUYỄN HOÀNG TÙNG LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO HỆ TRUNG CẤP NGHỀ HỆ THỐNG ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐIỆN THUỘC TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN CH2010A Hà Ni 2011 Luận văn Thạc sĩ LI CM N Với tình cảm chân thành, tác giả xinh bày tỏ lòng biết ơn Thầy giáo hướng dẫn : PGS.TS.Nguyễn Khang , người trực tiếp hướng dẫn dành nhiều thời gian, cơng sức, trí tuệ để dẫn giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp Cùng tồn thể Thầy Cơ giáo, Giáo sư, Giảng viên Khoa sư phạm kỹ thuật Trường ĐHBK Hà Nội tham gia giảng dạy lớp Cao học SPKT khóa 2010-2012, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Các thầy cô hội đồng bảo vệ tạo điều kiện cho tác giả hoàn thành nhiệm vụ Tác giả xin cảm ơn toàn thể bạn bè, đồng nghiệp gia đình quan tâm, động viên, giúp đỡ tác giả trình thực luận văn hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2011 Tác giả NGUYỄN HOÀNG TÙNG Luận văn Thạc sĩ MC LC Mc lc Danh mục thuật ngữ viết tắt …………………………………………… Danh sách bảng biểu ………………………………………………… Mở đầu …………………………………………… ………………… Chương Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường dạy nghề 1.1 Một số khái niệm………………………………………………………… 1.1.1 Quá trình dạy học mối quan hệ dạy học……… 1.1.2 Chất lượng đào tạo………………………………………… 11 1.2 Một số vấn đề dạy học trường dạy nghề………………………… 14 1.2.1 Bản chất trình dạy học trường dạy nghề………… 14 1.2.2 Học tập q trình nhận thức tích cực…………………… 15 1.2.3 Đặc điểm trường dạy nghề…………………………… 23 1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường dạy 23 nghề……………………………………………………………………………… 1.3.1 Chất lượng đầu vào………………………………………… 24 1.3.2 Mục tiêu nội dung dạy………………………………… 24 LuËn văn Thạc sĩ 1.3.3 La chn v s dng phng pháp dạy học……………… 24 1.3.4 Lựa chọn sử dụng phương tiện dạy học………………… 27 1.3.5 Sự kết hợp lý thuyết với thực hành thực tiễn sản xuất… 30 1.3.6 Lựa chọn phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá… 32 1.3.7 Cơ sở vật chất……………………………………………… 34 1.3.8 Chất lượng đội ngũ giáo viên……………………………… 35 1.3.9 Công tác quản lý học sinh, sinh viên……………………… 36 Chương Đánh giá chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện 37 Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam 2.1 Khái quát Trường Cao đẳng nghề Điện…………………………… 37 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trường………… 37 2.1.2 Những thời thách thức nhà trường…… 40 2.2 Đánh giá yếu tố, điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo…… 43 2.2.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên…………………………… 43 2.2.2 Đặc điểm học sinh…………………………………… 55 2.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ học tập sinh hoạt học sinh… 58 2.2.4 Công tác quản lý giáo dục học sinh…………………… 60 Luận văn Thạc sĩ 2.2.5 Thc hin quy chế dân chủ chăm lo đời sống vật chất, tinh 61 thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh……………………… 2.2.6 Đặc điểm môi trường kinh tế xã hội………………………… 62 2.2.7 Thực nhiệm vụ tự học học sinh…………………… 64 2.2.8 Bố trí thời khố biểu giảng dạy ……………….………….… 65 2.2.9 Đặc điểm cấu tổ chức, máy lãnh đạo………………… 65 2.3 Chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề điện từ năm 2005 đến 67 2.3.1 Về quy mô đào tạo………………………………………… 67 2.3.2 Đánh giá chất lượng đào tạo…………………………… 68 2.4 Nguyên nhân học kinh nghiệm………………………………… 72 2.4.1 Về mặt thành cơng………………………………………… 72 2.4.2 Về mặt cịn yếu kém, tồn tại……………………………… 77 2.5 Quan điểm, phương hướng, mục tiêu nâng cao số lượng, chất lượng đào 79 tạo ………………………………………………………………… …… 2.5.1 Quan điểm đạo phương hướng phát triển………… 79 2.5.2 Các mục tiêu cụ thể………………………………………… 80 81 Luận văn Thạc sĩ Chng Gii phỏp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo… 81 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng hệ trung cấp nghề Hệ thống điện 81 trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam…… 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên………… 81 3.2.2 Nâng cao số lượng, chất lượng sở vật chất kỹ thuật phục vụ 91 học tập học sinh…………………………………………………… 3.2.3 Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất khoa học công 93 nghệ……………………………………………………………… 3.2.4 Nâng cao chất lượng đầu vào học sinh……………… 93 3.2.5 Nâng cao chất lượng hoạt động tự học học sinh……… 93 3.2.6 Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học…………………… 95 3.2.7 Phân bổ học sinh lớp cho phù hợp với trình độ, độ tuổi 95 3.2.8 Luân chuyển số giáo viên hai sở giáo viên 95 dạy lý thuyết với dạy thực hành…………………………………… 3.2.9 Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp……………………… 96 3.2.10 Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng………………… 97 3.3 Các điều kiện cần thiết để thực gii phỏp xut 98 Luận văn Thạc sĩ 3.4 Kết thăm dò ý kiến giải pháp đề xuất……………………… 100 Kết luận kiến nghị………………………………………… 102 Kết luận…………………………………………………………… 102 Kiến nghị………………………………………………………… 103 Tài liệu tham khảo……………………………………………………… 106 Phụ lục ………………………………………………………………… 107 Bản tóm tắt luận văn 112 Luận văn Thạc sĩ DANH MC THUT NGỮ VIẾT TẮT HS Học sinh GV Giáo viên CĐNĐ Cao đẳng nghề điện ĐLVN Điện lực Việt Nam HTNT Hng thỳ nhn thc Luận văn Thạc sĩ DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Đội ngũ GV phân bố theo trình độ độ tuổi Bảng 2.2: Trình độ tay nghề đội ngũ GV Bảng 2.3: Trình độ sư phạm đội ngũ GV nhà trường Bảng 2.4: Trình độ ngoại ngữ đội ngũ GV nhà trường Bảng 2.5: Trình độ tin học đội ngũ GV nhà trường Bảng 2.6: Mức độ quan tâm công tác NCKH GV, cán quản lý Bảng 2.7: Lưu lượng HS nhà trường giai đoạn 2005 đến Bảng 2.8: Kết xếp loại tốt nghiệp Hệ trung cấp nghề Hệ thống điện Bảng 2.9: Kết tốt nghiệp HS từ 2004 đến 2009 Bảng 2.10: Tỷ lệ HS có việc làm từ 2004 đến 2009 Bảng 3.1: ý kiến 111 GV giải pháp đề xuất Bảng 3.2: ý kiến 15 cán quản lý giải pháp đề xuất Luận văn Thạc sĩ M U Lý chn ti Đất nước ta có bước chuyển mạnh mẽ, vùng miền đà có nhiều thay đổi, đất nước dốc sức vào nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, nhà máy xí nghiệp mọc lên khắp nơi Do nhu cầu nhân lực trình độ cao ngày lớn Đây khó khăn mà toàn xà hội quan tâm Hiện đất nước ta thừa nhân lực lao động giản đơn lại thiếu nhân lực trình độ cao vấn đề đào tạo nghề chất lượng cao có vai trò quan trọng, việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nghề cần thiết để xây dựng đội ngũ công nhân có lực chuyên môn cao, tay nghề giỏi, tư cách đạo đức tốt có lòng yêu nghề Trong lÜnh vùc d¹y nghỊ hiƯn nay, cã rÊt Ýt đề tài quan tâm nghiên cứu tìm biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề, mà đề tài quan tâm nhiều tìm biện pháp nâng cao chất lượng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mặt khác, giáo viên dạy thực hành nghề nên vấn đề chất lượng đào tạo nghề điều trăn trở nhất, làm để đào tạo nhân lực trình độ cao đáp ứng nhu cầu xà hội Từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: Gii phỏp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam” Mục tiêu nghiên cu Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Khách thể: Hoạt động đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề ®iƯn thc TËp ®oµn ®iƯn lùc ViƯt Nam Ln văn Thạc sĩ 3.3 Các điều kiện cần thiết để thực giải pháp đề xuất Để thực giải pháp trên, Ban Giám hiệu nhà trường phải lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo điều khiển kiểm tra thực giải pháp Về bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV, phải xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, nội dung chương trình, xây dựng sách, chế độ đối tượng cho công tác bồi dưỡng, phân quyền đạo kiểm tra, tra công tác bồi dưỡng T chức cho giáo viên học chuyên đề nâng cao: - Tiếp tục bồi dưỡng ngoại ngữ Anh văn tin học cho cán bộ, giáo viên nhà trường, phấn đấu đạt kết cao - Bố trí xếp lại lực lượng lao động, tuyển giáo viên có lực trình độ để đạt tỷ lệ 75% giáo viên so với tổng số cán công nhân viên nhà trường vào năm 2010 Về luân chuyển GV, nhà trường cần xem xét điều động GV có nhà hai sở GV nhiều tuổi phải bố trí chỗ ăn ở, sinh hoạt cách tốt cho hä VỊ c¬ së vËt chÊt, tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập, cụ thể: - Mua thêm trang thiết bị cho phịng thí nghiệm: Trạm biến áp treo, lưới điện, cao áp, đo lường, bổ sung thiết bị cho xưởng Cơ nhiệt - Đầu tư cho thực tập nghề Hệ thống điện, Đo lường điện nghề Nhiệt điện, Thủy điện - Tiếp tục làm thủ tục triển khai xây dựng nhà học lý thuyết tầng, hoàn thiện ký túc xá tầng ti c s Về cải tiến giáo trình, thành lập nhóm gồm trưởng tổ môn Phòng Đào tạo đứng đầu để thường xuyên trao đổi thảo luận thiết bị, công nghệ để kịp thời bổ sung cho chương trình môn học loại bỏ nội dung không phù hợp Tip 101 Luận văn Th¹c sÜ tục hồn thiện chỉnh lý tồn giáo trình mơn học hệ, tổ chức in ấn bổ xung để phục vụ tốt công tác giảng dạy GV học tập HS VỊ n©ng cao chất lượng đầu vào học sinh, nhà trường cần kết hợp với Điện lực để tuyển sinh hệ quy, tránh tiêu cực thi cử Về nâng cao chất lượng tự học HS, nhà trường cần tạo điều kiện tốt chỗ ăn ở, sinh ho¹t, häc tËp Nâng cao lực phục vụ học sinh qua dịch vụ: điện thoại, ăn uống, giặt là, văn hoá, thể thao, truy cập internet để tạo điều kiện phục vụ học sinh học tập tt nht Thường xuyên phát động phong trào thi đua học tập, hướng dẫn cho em xây dựng kế hoạch học tập, kịp thời động viên, nhắc nhở ®Ĩ HS thùc hiƯn tèt theo ®óng kÕ ho¹ch ®· ®Ị VỊ bè trÝ thêi kho¸ biĨu, c¸n bé đào tạo người phụ trách lập thời khoá biểu phải thống kế hoạch đào tạo lâu dài ổn định để bố trí thời khoá biểu cách hợp lý, khoa học Về phân bổ học sinh lớp, nhà trường cần có biện pháp tuyển sinh theo vùng, Điện lực gần gọi đợt, đồng thời tuyển sinh hệ B vùng ghép vào học chung líp Tiếp tục lãnh đạo thực tốt tinh thần nghị số 16/2000/NQ-CP ngày 18 tháng 10 năm 2000 Chính phủ, cụ thể xếp lại lực lượng lao động tất phòng, ban tồn trường để đảm bảo gọn nhẹ có hiệu thực nhiệm vụ chuyên môn, giải cho cán công nhân viên đến tuổi hưu kịp thời, tiến độ - Duy trì tốt nề nếp, kỷ cương công tác đào tạo đặc biệt công tác quản lý giáo dục HSSV để nâng cao chất lượng đào tạo - Thực tốt quy chế dân chủ toàn thể cán cơng nhân viên HSSV tồn trường - Tiếp tục đẩy mạnh trì tốt phong trào thi đua cán công nhân viên chức HSSV 102 Luận văn Thạc sĩ - Chm lo tt i sống tinh thần, vật chất cho cán bộ, GV HS, phấn đấu giữ vững tăng thu nhập cho cỏn b, GV 3.4 Kết thăm dò ý kiến giải pháp đề xuất Do thời gian có hạn nên giải pháp đề xuất chưa áp dụng vào thực tế Nhưng tác giả đà lấy ý kiến cán quản lý đội ngũ GV mức độ khả thi giải pháp đưa đề tài Kết thăm dò ý kiến đội ngũ GV bảng 3.1 Bảng 3.1: ý kiến 111 GV giải pháp đề xuất Số lượng mức độ đánh giá TT Giải pháp Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Số Tỷ lƯ Sè Tû lƯ Sè Tû lƯ lỵng % lỵng % lỵng % 49 44,1 52 46,8 10 9,1 80 72,1 25 22,5 5,4 36 32,43 60 54,1 15 13,52 22 19,1 48 43,24 41 36,1 34 30,63 57 51,35 20 18,02 27 24,32 51 45,95 33 29,73 18 16,2 63 56,7 30 27,1 103 Luận văn Thạc sĩ 10 Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng 23 20,72 31 27,9 57 51,3 42 37,8 52 46,8 17 15,3 40 36,1 48 43,24 23 20,7 KÕt qu¶ thăm dò ý kiến cán quản lý nh b¶ng 3.2 B¶ng 3.2: ý kiÕn cđa 15 cán quản lý giải pháp đề xuất Số lượng mức độ đánh giá TT Giải pháp Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt ®éng tù häc cđa HS Bè trÝ thêi kho¸ biĨu hợp lý, khoa học Rất khả thi Khả thi Không kh¶ thi Sè Tû lƯ Sè Tû lƯ Sè Tû lƯ lỵng % lỵng % lỵng % 26,67 53,33 20,00 60,00 26,67 13,33 33,33 46,67 20,00 13,33 40,00 46,67 40,00 46,67 13,33 13,33 33,33 53,34 104 Luận văn Thạc sĩ Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp 10 Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dông 13,33 46,67 40,00 6,67 33,33 60,00 33,33 46,67 20,00 40,00 46,67 13,33 KÕt luËn ch¬ng 3: Tõ kết phân tích, đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đoàn ĐLVN để tác giả xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Nhà trường thời gian tới Nhóm giải pháp trung tâm: - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV - Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp - Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất - Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nhóm giải pháp cho thnh phần: - Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng - Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS - Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học - Luân chuyển số GV hai sở - Nâng cao chất lượng đầu vào HS - Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi 105 Luận văn Thạc sĩ Kết luận kiến nghị I Kết luận Trong giai đoạn nay, đất nước ta đẩy nhanh tốc độ công nghiệp hoá đại hoá đất nước vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nói chung vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo nghề sở đào tạo nghề nói riêng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Để giải vấn đề nỗ lực, cố gắng thân sở đào tạo Đảng nhà nước toàn xà hội cần quan tâm đến công tác đào tạo nghề, cần có chủ trương, sách dài hạn cụ thể tạo động lực điều kiện để sở đào tạo thực tốt việc nâng cao chất lượng đào tạo Cũng với trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, chất lượng đào tạo sở đào tạo nghề phụ thuộc phần lớn vào chất lượng đội ngũ GV, tiếp điều kiện sở vật chất phục vụ giảng dạy học tập GV HS giáo trình đào tạo, điều kiện kinh tế, trị văn hoá xà hội, công tác quản lý giáo dục HS Nâng cao chất lượng đào tạo nghề sở đào tạo vấn đề lớn phức tạp Trong phạm vi nghiên cứu luận văn, tác giả tập trung đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện làm sở để đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đoàn ĐLVN Kết đạt sau: Xây dựng sở lý luận chất lượng dạy học nâng cao chất lượng dạy học trường dạy nghề Trên sở phân tích đặc điểm chung trường dạy nghề nay, trình dạy học trường dạy nghề, chất trình dạy học trường dạy nghề vạch nhiệm vụ cho GV, HS lÃnh đạo nhà trường 106 Luận văn Thạc sĩ Trên sở số liệu điều tra, đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đoàn ĐLVN Phân tích số đặc điểm ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nhà trường Trên sở lý luận đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đoàn ĐLVN, tác giả đưa số giải pháp: - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV - Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp - Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất - Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất - Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng - Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS - Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học - Luân chuyển số GV hai sở - Nâng cao chất lượng đầu vào HS - Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, ®é ti II KiÕn nghÞ Với Đảng Nhà nước - Nhà nước cần sớm quy hoạch hệ thống mạng lưới sở dạy nghề nước theo ngành theo vùng miền gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương Trên sở có quy hoạch mới, đạo thống (quản lý Nhà nước) nội dung, chương trình, tiêu chuẩn bậc thợ cho nghề toàn xã hội, gắn quy mô ngành đào tạo phù hợp với nguyên tắc cung cầu, theo đặc thù nhu cầu nhân lực địa phương, ngành kinh tế Có vậy, bước khắc phục tình trạng sử dụng nguồn vốn vào công tác đào tạo có hiệu thấp, chất lượng nguồn nhân lực đào tạo không đảm bảo theo yêu cầu sản xuất, dẫn đến tình trạng người lao động đào tạo khơng tìm việc làm sở sản xuất lại gặp khó khăn việc tuyển dng lao ng k thut 107 Luận văn Thạc sĩ - Nhà nước cần có sách việc thực nghĩa vụ đóng góp doanh nghiệp sử dụng lao động để tăng ngân sách chi cho công tác đào tạo nghề Với cấp bộ, ngành: - Trong điều kiện nay, trường đào tạo Tập đồn ĐLVN có dự án vay vốn nước để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho công tác đào tạo, cịn Trường CĐNĐ chưa có dự án đầu tư, đề nghị hàng năm Bộ Cơng Thương, Tập đồn ĐLVN dành phần kinh phí đầu tư để xây dựng mua sắm trang thiết bị, mở rộng trường, phục vụ cho nghiệp đào tạo nghề nhà trường - Đề nghị Bộ Công Thương, Tập đoàn ĐLVN tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia chương trình tập huấn chuyên môn, tham quan học tập đơn vị nước nước - Ban hành quy chế để công ty, đơn vị trực thuộc Tập đoàn ĐLVN thực tiêu kế hoạch đào tạo cơng nhân mà Tập đồn ĐLVN giao cho hàng năm Với nhà trường Cần sớm xem xét thực giải pháp ưu tiên cho đạt hiệu nâng cao chất lượng đào tạo nh trng 108 Luận văn Thạc sĩ Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội Bộ Lao động Thương binh Xà hội (1999), Đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy nghề, Tổng cục dạy nghề, Hà Nội Nguyễn Đình Phan (2002), "Giáo trình quản lý chất lượng tổ chức" Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Đức Trí (1991), Đổi phương pháp dạy học đào tạo nghề, Đề tài cấp nhà nước, Viện nghiên cứu Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội Nguyễn Khang (2001), Bài giảng nghiên cứu xà hội khoa học giáo dục,Bộ Giáo Dục Đào Tạo Nguyễn Xuân Lạc (2001), Bài giảng phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Đại học Bách Khoa Hà Nội Nguyễn Đức Trí (1998), Lý luận dạy học, Bài giảng Cao học, Viện chiến lược phát triển giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Trí (2005), Đánh giá chất lượng giáo dục trung cấp chuyên nghiệp, số vấn đề lý luận thực tiễn, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội Trần Hùng Lượng (1996), Những giải pháp bồi dưỡng giáo viên trường dạy nghề, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 10 Thái Duy Tuyên (1992), Một số vấn đề đại lý luận dạy học, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 109 Luận văn Thạc sĩ Phụ lục 1: Phiếu thăm dò (Dành cho giáo viên) Để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí vui lòng cung cấp thông tin cá nhân ý kiến đánh giá theo mẫu sau: (Đánh dấu X vào ô lựa chọn) Họ tên:.Chức vụ:Năm sinh: Giới tính : Nam: Nữ: Thời gian công tác: năm Danh hiệu nhà giáo: Văn (cao nhất) đồng chí đà đạt qua đào tạo : Trung học chuyên nghiệp Đại học Cao đẳng Cao học Chuyên ngành đào tạo:.Nơi đào tạo Hình thức đào t¹o: ChÝnh quy tËp trung: Chøng chØ s ph¹m: Sư phạm bậc Chuyên tu, chức: Sư phạm bậc Sư phạm bậc cao 9.Trình độ ngoại ngữ: 10 Trình độ tin học: A B C 11 Số gảng dạy trung bình năm học: Lý thuyết:giờ Thực hành: 12 Những khó khăn đồng chí đà gặp phải giảng dạy: Xác định nội dung môn học Phương pháp dạy học Thiếu phương tiện dạy học Cơ sở vật chất Hạn chế người học Công tác kiểm tra đánh giá Vấn đề khác: 13 Những khó khăn đồng chí việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: 110 Luận văn Thạc sĩ Kinh tế gia đình Chính sách hỗ trợ chưa thoả đáng Tuổi tác Hình thức bồi dưỡng không phù hợp Quỹ thời gian Khó khăn tiếp thu 14 Xin đồng chí cho biết đánh giá giải pháp sau đây: TT Giải pháp Rất khả thi Mức độ đánh giá Khả thi Không khả thi Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp Ký hợp đồng đào tạo với 10 sở sử dụng Đồng chí có đề xuất khác không? . Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày.tháng năm 2011 (Ký tên) 111 Luận văn Thạc sĩ Phiếu thăm dò Phụ lục 2: (Dành cho cán quản lý) Để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí vui lòng cung cấp thông tin cá nhân ý kiến đánh giá theo mẫu sau: (Xin đánh dấu X vào ô lựa chọn hợp lý) Họ tên:.Chức vụ:Tuổi: Đơn vị công tác(bộ phận): Giới tính: Nam: Nữ: Xin đồng chí cho biết đánh giá giải pháp sau để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện nay? TT Giải pháp Mức độ đánh giá Rất khả thi Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học 112 Khả thi Không khả thi Luận văn Thạc sĩ 10 Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng Đồng chí có đề xuất khác không? . . Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày thángnăm 2011 (Ký tên) 113 Luận văn Thạc sĩ Phiếu thăm dò Phụ lục 3: (Dành cho đại diện sở sản xuất sử dụng lao động) Để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí vui lòng cung cấp thông tin cá nhân ý kiến đánh giá theo mẫu sau: (Xin đánh dấu X vào ô lựa chọn hợp lý) Họ tên:.Chức vụ:Tuổi: Đơn vị công tác(bộ phận): Giới tính: Nam: Nữ: Xin đồng chí cho biết đánh giá công tác đào tạo Trường Cao đẳng nghề điện nay? Mức độ đánh giá TT Giải pháp Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Kiến thức giao tiếp kinh doanh HS học nghề Trình độ tay nghề HS nhà trường đào tạo ý thức tổ chức kỷ luật lao ng ca HS Đồng chí có đề xuất khác không? Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày thángnăm 2011 (Ký tên) 114 Luận văn Thạc sĩ TểM TT LUN VN Đề tài nghiên cứu: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam Đề tài thực với mục đích tập hợp cách hệ thống hoá phương diện lý thuyết vấn đề chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam Luận văn bao gồm chương với nội dung chủ yếu sau đây: Chng C s lý luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường dạy nghề Chương Đánh giá chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam Chương Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam 115 ... luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường dạy nghề Chương Đánh giá chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam. .. luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường dạy nghề - Đánh giá chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam - Đề... điện Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam? ?? Mục tiêu nghiên cứu §Ị xt số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc